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春曉 一年級 教案 教學設計

春曉 一年級 教案 教學設計

教學設計示例 
2  春曉

教學目標 :

1.學會本課5個生字。認識“曉、眠、啼”3個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學步驟 

一、導入  新課。

1.談話解題:同學們,前幾天,老師讓大家去觀察自然景物的變化,你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學自由發言)

師:同學們,你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話,就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。(板書課題)

你們知道題目的意思嗎?春曉:春天的早晨。曉:天剛亮的時候。

2.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,大詩人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風光,他擅長于寫山水詩,字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。

二、初讀古詩,整體感知。

1.自由朗讀,借助拼音讀準字音,畫出生字。

2.教師出示生詞卡片,檢查字詞讀音。

3.指名朗讀,正音。

三、理解詩句,熟讀成誦。

1.放課件,整體感受詩的意境。

2.學生以小組為單位,互相談談對詩句的理解。

3.全班交流,教師做重點指導。

眠:睡眠、睡覺。

聞:聽到。

啼:叫。

四、練習朗讀、背誦。

1.聽課文錄音,體會讀詩的語氣和停頓。

2.指名朗讀,讀后評議。

3.教師說詩意,學生念出詩句。

4.同桌互背古詩。

5.學生扮演詩人吟誦古詩。

小結:春天的景色非常美,也是一年中最好的季節,我們一定要珍惜春天的時光,愛惜時間。

五、分析字形,指導書寫。

1.讀課后的生字,想想自己能記住哪些字,用什么方法記的。

2.班內交流。

重點指導:

聲:上面是“士”,不是“土”。

少:第一筆是豎,不是豎彎鉤。

夜:第四筆是豎,不是堅提。

3.指導書寫。

要注意把握字的上下比例,把字寫勻稱。

4.學生在田字格本上練習書寫。

板書設計 

 
 

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