小小的船

 (第一冊)
教學目標 
1.讀懂句子，理解詞語，理解課文內容。了解晴天的夜空中有些什么，培養學生的想象力和熱愛大自然的感情。
2.認識一個新偏旁：小字頭。學會5個生字。
3.能正確書寫生字。
4.朗讀課文。背誦課文。
教學重點、難點
1.讀懂課文內容，理解句義、詞義。
2.識字、寫字。
教具準備  圖片，生字卡片，詞語卡片，田字格小黑板。
教學時間  二課時
教學設計
第一課時
一、教學目標 
（一）讀懂每句話，理解詞義。
（二）在理解詞句的基礎上讀懂課文內容，了解晴天的夜空中有些什么，培養學生的想象力和熱愛大自然的感情。
（三）正確、流利地朗讀課文。
二、教學重點、難點
（一）理解詞句，讀懂課文內容。理解月亮和小船的關系；小孩和小船的關系。對句子中疊詞的理解。
（二）朗讀課文。
三、教學過程 
（一）板書課題，解題。導入  新課。
1.課題中說小小的什么？（船）小船和，有什么不同？（表示這個船很小很小的意思）
2.我們今天要學習課文是怎樣講這個很小很小的船的。
（二）初讀課文，借助拼音讀準字音。了解小詩共有幾句話。
1.出示卡片、讀準字音。
t$u
ji1n
l!
zu^
ji4n
兩
頭
尖
里
坐
看見
小小的  星星  月兒
2.認識多音節。
zh9  zh!
一只小鳥 只看見
3.這首小詩一共有幾句話，分為幾行？（一共有三句話，分為4行）
（三）讀課文，理解詞句，理解課文內容。
1.讀第1句，出示藍天月兒圖。
（1）這一句說的是誰？（月兒）月兒什么形狀？（彎彎的）
①是指誰說的？（指月兒）
②為什么把彎彎的月兒比作呢？它們有什么地方相似呢？（啟發學生把月兒和小船的形狀聯系起來理解，月兒是彎彎的，像一只彎彎的小船，寫出月兒很可愛）
（2）這句話說的是什么？（彎彎的月兒像）
（3）理解詞語。
①指名讀第1句。問：你們比一比，“彎彎的月兒”和“彎的月兒小的船”有什么不同？（“彎彎”比“彎”還彎，“小小”比“小”還小）
②這里是指月兒說的，為什么要說“小小的”呢？（讓學生知道月亮離我們太遠了）
（4）朗讀第1句，讀出對月兒的愛。
2.讀第2句，理解詞義、句義。
（1）指名讀第2句，思考問題，這句里和第1句里意思有沒有不同？（這句里指的是月兒，第1句指的是真的小船）
（2）月兒的形狀除了是彎的，還有什么特點？（兩頭尖）教師讓學生看圖，問：月兒的形狀有什么特點？（彎彎的，兩頭尖尖的）
3.讀第1、2句，讓同學思考，這兩句話講的是什么？
（這兩句話講了月兒的形狀是彎彎的，兩頭尖尖的像一只小船）
指導朗讀，“/”要停頓，加粗字讀重音。
彎彎的月兒/。/兩點尖。
4.學習第3句話，理解詞義、句義。
（1）讀第3句（三、四行）話。讀通順。
（2）理解句義、詞義。
①“我”指的誰？（坐在月兒上的小朋友）
②“我”真的坐在月兒上了嗎？（這是“我”的想象）
③“我”坐在“里”看見什么了？（星星和天）什么樣的星星？（閃閃的星星）“閃閃”什么意思？（星光不停地一閃一閃的）你看見過“閃閃的星星嗎”？它是什么樣子的？“藍藍”是什么意思？（很藍很藍的意思）在什么時間才能看到這樣的景象？（在晴天的夜里）“只看見”的“只”是什么意思？（因為在晴天的夜晚，觀看天空除了看得見藍藍的天和星星外，別的什么也看不見，所以說“只看見”，“只”是唯獨的意思）
5.練習朗讀。
我在小小的/船里坐，
只看見/閃閃的星星藍藍的天。
（四）朗讀課文，體會感情。
1.教師朗讀課文，讓學生一邊看圖，一邊聽，想象著自己也跟圖上的小女孩一樣，坐在彎彎的月兒上，看到藍藍的天空中一閃一閃的群星，有什么感覺？（星空美，月兒可愛）
2.帶著感情朗讀全詩。
第二課時
一、教學目標 
（一）學會5個生字：頭、尖、里、坐、見。認識一個新偏旁：小字頭。
（二）能在田字格中正確書寫生字。
（三）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
二、教學重點、難點
識字、寫字。
三、教學過程 
（一）檢查復習。
1.讀生字卡片：頭 尖 里 坐 見
2.朗讀課文。
（二）學會5個生字。
1.頭，t$u，拼讀音節，讀詞語：兩頭。
（1）識記字形。啟發學生自學后，說出自己的識記方法。（指名說）
頭，t$u，用數筆畫方法記，一筆點（丶），二筆點（ ），三筆橫（ ），四筆豎撇（ ），五筆長點（頭）。一共5筆。
（2）學生書空練習，口述識記方法。
（3）加深對詞義的理解，口頭組詞。
兩頭東頭西頭人頭 一頭牛
（4）指導書寫。
找準該字在田字格中的位置。
①整體位置：下緊下松。
②筆畫位置。第一筆點，寫在堅中線上半格二分之一的地方。第二筆點，點在左上格的右下角。第三筆橫，從左半格中間橫中線下一點兒起筆，寫斜橫，到右半格中間橫中線上收筆。第四筆豎撇，從離邊線三分之一，豎中線右邊起筆，寫斜豎到中心點撇向左下格中心點。第五筆長點，從中心點右下方起筆，點向右下格中心點，收筆要圓，點要上尖下圓。
③教師帶寫，學生仿寫字頭。
2.尖，ji1n，拼讀音節，讀詞語：兩頭尖。
（1）識記字形，自學，指名說識記方法。（尖ji1n，上下結構，上面小字頭，下面“大”字，兩頭尖的尖，一共6筆）“尖”字上面的小字頭，和“小”字有什么不同？（尖字上面的小字頭，第一筆是豎，“小”字第一筆是豎鉤）
（2）練習書空，記字形。
（3）口頭組詞語，加深對詞義的理解。
兩頭尖  鉛筆尖  刀尖  心眼尖  尖銳
（4）指導書寫。
①找準位置。整體位置（上小下大）；筆畫位置（一筆豎壓豎中線。二、三筆左點、側點，兩邊對稱，四筆橫，斜壓橫中線，五筆斜撇，從中心點上對齊一筆豎起筆，撇向左下格中心點，第六筆捺從橫與撇交叉點起筆捺向右下格中心點頓筆寫捺腳）。
②教師示范，學生仿寫字頭。
3.里，l!，拼讀音節。
（1）識記字形。（按數筆畫方法記字形，一筆豎“丨”，二筆橫折“ ”，三筆橫“ ”，四筆橫“曰”五筆橫“ ”，六筆豎“ ”，七筆大橫“里”。共7筆）
（2）練習書空，口述識記方法。
（3）口頭組詞語。
里頭  里面  手里  門里  地里  水里
（4）指導書寫。
①找準在田字格中的位置。上半部斜壓橫中線，最后大橫在下半格一少半的地方。五個橫與橫中間距離相等。第二筆是橫折，第三筆小橫不靠兩邊。
②教師范寫，學生仿寫字頭。
4.坐，zu^，拼讀音節。
（1）識記字形。
①用順口溜記字形：左、右兩個小人，坐在土臺上。
②用部件組合法記字形，上面兩個“人”字，下面“土”字。（人字做部件，捺改為點）
（2）練習記字形。
（3）口頭組詞語。
坐下  坐在  坐車  坐船
（4）指導書寫。
①找準部件位置，左邊的“人”寫在左上格的右下角，右邊的“人”略比左邊“人”高一點兒。下面上第一橫起在橫中線下，收在橫中線上。豎壓豎中線，第七筆大橫占下半格一少半的地方。
②教師示范帶寫，學生寫字頭。
5.見，ji4n，拼讀音節，讀詞語：看見。
（1）識記字形。
用數筆畫方法記字形，一筆豎（丨），二筆橫折（ ），三筆豎撇（ ），四筆豎彎鉤（見）。一共4筆。
（2）書空記字形。
（3）口頭組詞語：
看見見到再見會見見面
（4）指導書寫。
①找準筆畫位置，第一筆在離邊線三分之二靠近豎中線寫豎，到橫中線收筆。第二筆橫折，斜橫折到與第一筆對稱的位置。（有的學生把上面“ ”寫得太寬）第三筆壓豎中線起筆，過橫中線向左撇到左下格中心點靠右一點兒的地方。第四筆豎彎鉤，從中心點起筆，壓豎中線，在下半格一半的地方寫彎，橫向右下格，過中心點寫鉤。
②教師帶寫，學生仿寫字頭。
（三）指導背誦。
1.用問答方式練習背誦。
（1）彎彎的月兒像什么？
（2）月兒還有什么地方像小船？
（3）“我”到了什么地方？
（4）“我”看見些什么？
2.用填空方式練習背誦。彎彎的月兒 ____________。_____________。我在__________。只看見__________。
（四）鞏固練習。
1.背誦課文。
2.寫生字。
3.寫出下面各字的筆順。兩____________。里____________。坐____________。
4.填空。
彎彎的（  ）（  ）
閃閃的（  ）（  ）
（  ）（  ）的船
（  ）（  ）的天