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小小的船

小小的船

 (第一冊)
教學目標 
1.讀懂句子,理解詞語,理解課文內容。了解晴天的夜空中有些什么,培養學生的想象力和熱愛大自然的感情。
2.認識一個新偏旁:小字頭。學會5個生字。
3.能正確書寫生字。
4.朗讀課文。背誦課文。
教學重點、難點
1.讀懂課文內容,理解句義、詞義。
2.識字、寫字。
教具準備  圖片,生字卡片,詞語卡片,田字格小黑板。
教學時間  二課時
教學設計
第一課時
一、教學目標 
(一)讀懂每句話,理解詞義。
(二)在理解詞句的基礎上讀懂課文內容,了解晴天的夜空中有些什么,培養學生的想象力和熱愛大自然的感情。
(三)正確、流利地朗讀課文。
二、教學重點、難點
(一)理解詞句,讀懂課文內容。理解月亮和小船的關系;小孩和小船的關系。對句子中疊詞的理解。
(二)朗讀課文。
三、教學過程 
(一)板書課題,解題。導入  新課。
1.課題中說小小的什么?(船)小船和,有什么不同?(表示這個船很小很小的意思)
2.我們今天要學習課文是怎樣講這個很小很小的船的。
(二)初讀課文,借助拼音讀準字音。了解小詩共有幾句話。
1.出示卡片、讀準字音。
t$u
ji1n
l!
zu^
ji4n





看見
小小的  星星  月兒
2.認識多音節。
zh9  zh!
一只小鳥 只看見
3.這首小詩一共有幾句話,分為幾行?(一共有三句話,分為4行)
(三)讀課文,理解詞句,理解課文內容。
1.讀第1句,出示藍天月兒圖。
(1)這一句說的是誰?(月兒)月兒什么形狀?(彎彎的)
①是指誰說的?(指月兒)
②為什么把彎彎的月兒比作呢?它們有什么地方相似呢?(啟發學生把月兒和小船的形狀聯系起來理解,月兒是彎彎的,像一只彎彎的小船,寫出月兒很可愛)
(2)這句話說的是什么?(彎彎的月兒像)
(3)理解詞語。
①指名讀第1句。問:你們比一比,“彎彎的月兒”和“彎的月兒小的船”有什么不同?(“彎彎”比“彎”還彎,“小小”比“小”還小)
②這里是指月兒說的,為什么要說“小小的”呢?(讓學生知道月亮離我們太遠了)
(4)朗讀第1句,讀出對月兒的愛。
2.讀第2句,理解詞義、句義。
(1)指名讀第2句,思考問題,這句里和第1句里意思有沒有不同?(這句里指的是月兒,第1句指的是真的小船)
(2)月兒的形狀除了是彎的,還有什么特點?(兩頭尖)教師讓學生看圖,問:月兒的形狀有什么特點?(彎彎的,兩頭尖尖的)
3.讀第1、2句,讓同學思考,這兩句話講的是什么?
(這兩句話講了月兒的形狀是彎彎的,兩頭尖尖的像一只小船)
指導朗讀,“/”要停頓,加粗字讀重音。
彎彎的月兒/。/兩點尖。
4.學習第3句話,理解詞義、句義。
(1)讀第3句(三、四行)話。讀通順。
(2)理解句義、詞義。
①“我”指的誰?(坐在月兒上的小朋友)
②“我”真的坐在月兒上了嗎?(這是“我”的想象)
③“我”坐在“里”看見什么了?(星星和天)什么樣的星星?(閃閃的星星)“閃閃”什么意思?(星光不停地一閃一閃的)你看見過“閃閃的星星嗎”?它是什么樣子的?“藍藍”是什么意思?(很藍很藍的意思)在什么時間才能看到這樣的景象?(在晴天的夜里)“只看見”的“只”是什么意思?(因為在晴天的夜晚,觀看天空除了看得見藍藍的天和星星外,別的什么也看不見,所以說“只看見”,“只”是唯獨的意思)
5.練習朗讀。
我在小小的/船里坐,
只看見/閃閃的星星藍藍的天。
(四)朗讀課文,體會感情。
1.教師朗讀課文,讓學生一邊看圖,一邊聽,想象著自己也跟圖上的小女孩一樣,坐在彎彎的月兒上,看到藍藍的天空中一閃一閃的群星,有什么感覺?(星空美,月兒可愛)
2.帶著感情朗讀全詩。
第二課時
一、教學目標 
(一)學會5個生字:頭、尖、里、坐、見。認識一個新偏旁:小字頭。
(二)能在田字格中正確書寫生字。
(三)正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
二、教學重點、難點
識字、寫字。
三、教學過程 
(一)檢查復習。
1.讀生字卡片:頭 尖 里 坐 見
2.朗讀課文。
(二)學會5個生字。
1.頭,t$u,拼讀音節,讀詞語:兩頭。
(1)識記字形。啟發學生自學后,說出自己的識記方法。(指名說)
頭,t$u,用數筆畫方法記,一筆點(丶),二筆點( ),三筆橫( ),四筆豎撇( ),五筆長點(頭)。一共5筆。
(2)學生書空練習,口述識記方法。
(3)加深對詞義的理解,口頭組詞。
兩頭東頭西頭人頭 一頭牛
(4)指導書寫。
找準該字在田字格中的位置。
①整體位置:下緊下松。
②筆畫位置。第一筆點,寫在堅中線上半格二分之一的地方。第二筆點,點在左上格的右下角。第三筆橫,從左半格中間橫中線下一點兒起筆,寫斜橫,到右半格中間橫中線上收筆。第四筆豎撇,從離邊線三分之一,豎中線右邊起筆,寫斜豎到中心點撇向左下格中心點。第五筆長點,從中心點右下方起筆,點向右下格中心點,收筆要圓,點要上尖下圓。
③教師帶寫,學生仿寫字頭。
2.尖,ji1n,拼讀音節,讀詞語:兩頭尖。
(1)識記字形,自學,指名說識記方法。(尖ji1n,上下結構,上面小字頭,下面“大”字,兩頭尖的尖,一共6筆)“尖”字上面的小字頭,和“小”字有什么不同?(尖字上面的小字頭,第一筆是豎,“小”字第一筆是豎鉤)
(2)練習書空,記字形。
(3)口頭組詞語,加深對詞義的理解。
兩頭尖  鉛筆尖  刀尖  心眼尖  尖銳
(4)指導書寫。
①找準位置。整體位置(上小下大);筆畫位置(一筆豎壓豎中線。二、三筆左點、側點,兩邊對稱,四筆橫,斜壓橫中線,五筆斜撇,從中心點上對齊一筆豎起筆,撇向左下格中心點,第六筆捺從橫與撇交叉點起筆捺向右下格中心點頓筆寫捺腳)。
②教師示范,學生仿寫字頭。
3.里,l!,拼讀音節。
(1)識記字形。(按數筆畫方法記字形,一筆豎“丨”,二筆橫折“ ”,三筆橫“ ”,四筆橫“曰”五筆橫“ ”,六筆豎“ ”,七筆大橫“里”。共7筆)
(2)練習書空,口述識記方法。
(3)口頭組詞語。
里頭  里面  手里  門里  地里  水里
(4)指導書寫。
①找準在田字格中的位置。上半部斜壓橫中線,最后大橫在下半格一少半的地方。五個橫與橫中間距離相等。第二筆是橫折,第三筆小橫不靠兩邊。
②教師范寫,學生仿寫字頭。
4.坐,zu^,拼讀音節。
(1)識記字形。
①用順口溜記字形:左、右兩個小人,坐在土臺上。
②用部件組合法記字形,上面兩個“人”字,下面“土”字。(人字做部件,捺改為點)
(2)練習記字形。
(3)口頭組詞語。
坐下  坐在  坐車  坐船
(4)指導書寫。
①找準部件位置,左邊的“人”寫在左上格的右下角,右邊的“人”略比左邊“人”高一點兒。下面上第一橫起在橫中線下,收在橫中線上。豎壓豎中線,第七筆大橫占下半格一少半的地方。
②教師示范帶寫,學生寫字頭。
5.見,ji4n,拼讀音節,讀詞語:看見。
(1)識記字形。
用數筆畫方法記字形,一筆豎(丨),二筆橫折( ),三筆豎撇( ),四筆豎彎鉤(見)。一共4筆。
(2)書空記字形。
(3)口頭組詞語:
看見見到再見會見見面
(4)指導書寫。
①找準筆畫位置,第一筆在離邊線三分之二靠近豎中線寫豎,到橫中線收筆。第二筆橫折,斜橫折到與第一筆對稱的位置。(有的學生把上面“ ”寫得太寬)第三筆壓豎中線起筆,過橫中線向左撇到左下格中心點靠右一點兒的地方。第四筆豎彎鉤,從中心點起筆,壓豎中線,在下半格一半的地方寫彎,橫向右下格,過中心點寫鉤。
②教師帶寫,學生仿寫字頭。
(三)指導背誦。
1.用問答方式練習背誦。
(1)彎彎的月兒像什么?
(2)月兒還有什么地方像小船?
(3)“我”到了什么地方?
(4)“我”看見些什么?
2.用填空方式練習背誦。彎彎的月兒 ____________。_____________。我在__________。只看見__________。
(四)鞏固練習。
1.背誦課文。
2.寫生字。
3.寫出下面各字的筆順。兩____________。里____________。坐____________。
4.填空。
彎彎的(  )(  )
閃閃的(  )(  )
(  )(  )的船
(  )(  )的天 
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