二冊第二單元教案

 第二單元 
一 教材分析：本單元主要圍繞著學生熟悉的家園來描寫家園的美好。但對在城市生活的孩子來說課文所描寫的山村、水鄉是他們所不熟悉的。《小山村》是一篇很優美的描寫農村新面貌的寫景的短文，而《水鄉歌》是一篇詩歌，描寫的是南方水鄉小城的秀美景色。在單元后還有 一個《語文天地》。 
本單元共要會寫14個生字，認識30個二類字。并認識一個多音字“曲”。另外從本單元開始課文取消了拼音協助學字的一貫方法。 
二 教學目的 
1.教育學生熱愛祖國、熱愛家鄉。培養探究興趣。 
2.學習30個生字，鞏固學過的字，鞏固“單人旁、三點水、提手旁”的名稱以及表示的意思。學習書寫14個生字。 
3.背誦《水鄉歌》，熟讀《小山村》回答課后的問題。 
4.自學故事、自讀短文，理解內容。 
5.培養愛問的好學習習慣。 
三 教學重難點：沒有拼音輔助認字是訓練重點；記憶30個識記生字 
四 課前準備：自制課件、卡片等。 
五 學情分析：學生自主識字能力已有一定基礎，但對去掉拼音識字、讀課文還需要適應，預習時間應留長一些，加強自主識字方法的指導和主動性的調動；對南方的景物孩子了解很少，所以要自制課件幫助學生理解課文，感受江南的美。 
六 課時安排 
課時分配共6課時 課題 課時 
《小山村》 2課時 
《水鄉歌》 2課時 
語文天地 2課時 

                  《小山村》第一課時 
一 導入  。從單元學習目標入手。師板書“家園”二字，示意學生讀出來，然后問：你怎么理解這個詞？鼓勵學生充分說出自己的見解，引導他們得出廣泛的理解。即家園可以指家庭，也可以指家鄉。說到這里，你想起我們學過的哪些詩歌了？齊背誦《我的家》夸完了自己的小家，也夸一夸咱們的大家。鼓勵學生說說對家鄉的了解。多媒體出示黃土高原的鳥瞰圖，近景圖。從總體上認識居住地的環境特點。 
師：今天，我們來學一首小詩，看看別的小朋友怎樣夸自己的家鄉的。 
二 初讀課文，感知大意，學習認讀生字詞。 
1 教師讀課文，如果有學生跟著讀，不去制止，相反用表情肯定。指名學生讀課文。讀完后，反問：你怎么也讀了？課文中的生字是怎么認識的？鼓勵、引導學生繼續鞏固預習的好習慣，重點培養自主識字的能力。 
2 自主識字。 
1） 多媒體出示含有生字的詞，讓學生自己讀一讀，哪個字不認識，就在書上的生字表里面畫出來，拼一拼，或請教旁邊的同學。  
2） 齊讀生字詞，請讀得好的同學當小老師給大家領讀。 
3） 交流識字方法，教師幫學生總結出幾項好的方法。比如偏旁歸類法，形聲字識字法 
4） 在小組內把剛才畫出來的認識困難的字進行交流，記憶。并宣布下面要進行識字游戲的比賽，促使學生更主動地投入到識字活動中。 
5） 把生字從詞里面抽出來，再進行認讀。用游戲“摘蘑菇”。 
6） 用“        ”組詞。 
3 再讀課文，說說自己有什么進步。快速標出自然段。 
三 再讀，理解課文，感受家園的美和語言文字的美。 
1 讀了課文，你有什么感受？這個小朋友都夸了他家鄉的什么？用筆畫出關鍵詞來。（學習做簡單的閱讀筆記） 交流。 
2 果樹林有多美啊？讀一讀。看屏幕上放大的插圖。（指導學生在讀中體會，感受景色的美。） 
新房子呢？河水是什么樣的？新修的公路又是什么樣的？看屏幕上放大的插圖。 
3 鼓勵學生有感情地朗讀。先自己試一試。（給學生自己體會，提高、練習的機會） 
老師再說：“你們來讀，讓老師閉上眼享受一下家園有多美”“聽你們讀得這么好，我都想跟你們比賽了，咱們換個位置，我來讀，你們想象。” 
4說說，你好像看到了什么？大屏幕出示填空： 
粉紅的（      ）        雪白的（       ）       清澈的（       ） 
    彎曲的（      ）        漂亮的（        ）      奇妙的（       ） 
四 自由練習朗讀，可以找人比賽。把自己最喜歡的句子背下來。有什么問題可以提出來。 
五 復習鞏固生字。快速認讀字、詞。 
六 作業 ： 把課文朗誦給爸爸媽媽聽，讓他們幫助考察生字的記憶情況。如果都會了，就獎給自己一個星星。 

                  《小山村》 第 二 課 時 
一 復習生字詞。開火車輪讀、指名讀（主要針對那些學習稍困難的學生） 
二 拿出自己搜集的圖片或其它資料，先分小組在各派代表發言，說說家鄉的特點和變化，課后把資料貼到展示臺上，鼓勵有能力的同學辦成手抄報的形式。 
三 指導書寫生字。 
1 比較分析那些的字的字形、筆畫、筆順。 
2 觀察每個字的部件在田字格中的位置。 
3 范寫，邊指導學生在田字格中寫字。 
四 作業 ：1 練寫生字。 
 2 整理識字卡，把“イ  ミ 提手旁 ”的字歸類，看看自己能人多少個。 
  
                       《水鄉歌》第一課時 
一.導入  。多媒體出示祖國的圖，學生尋找陜西的大體位置，然后，用明亮的色彩顯示長江，揭示“江南”的含義。如果有學生去過，讓他們說說所見所聞，使學生明白，我們的祖國地域廣闊，各地氣候、風土人情等差異巨大。前一課《小山村》描繪的是北方的景致，今天就到江南看看那里的風光。 
二. 多媒體出示江南水鄉的風光。教師配樂范讀。江南美不美？自己試著讀讀課文，不認識的字，查課后拼音或請教別人，想象用什么辦法能最快地記住。 
三. 指導學生小組合作識字。1 說說自己最得意的識記方法。2 互相用卡片檢查識字情況，教師重點輔導學困生。3 組詞練習，用“接、揚、飄、首”組詞。 
四. 讀課文，體會詩的意境美，學習語言。 
1. 自己把課文讀兩遍，讀通順，遇到不流利的句子反復讀一讀。 
2. 齊讀課文，想想水鄉什么多。讀完后，用筆標出關鍵詞。 
3. 師生接讀課文，在讀中體會意境。 
師：水鄉什么多？生：水多。 
師：什么樣？    生：“千條渠、萬條河……” 
師: 水鄉什么多？生：橋多 
…… 
為什么歌那么多？可以從多角度理解，比如，家鄉風光好，歌唱家鄉；家鄉物產多，歌唱家鄉；家鄉變化大，生活幸福，歌唱家鄉等等。 
五. 出示多媒體畫面,配樂朗讀。分男女生對讀等。指導學生讀出喜悅的感情和對江南美景的贊美。 
六. 背誦課文。   七 質疑。    八 快速認讀生字卡片。 
九 作業 ：“咱們的家鄉什么多。”收集有關家鄉的資料，夸一夸家鄉的變化。 

  
           《水鄉歌》第二課時 
一 復習。認讀生字卡片。指名認生字組詞。 
二 練習。說話練習：“我愛江南，因為……” 
三 指導學生寫生字。 
四 作業 ：1 練習寫生字。    2 配樂朗誦課文，可以錄下來，跟大家交流。（選作） 
   3 根據自己的理解或者參考相關資料畫一幅江南水鄉的風光畫（選作）