第八單元（字與拼音）

                                
學習目標情感、態度、價值觀1.培養學生克服困難的精神。2.感受《登鸛雀樓》的曠遠意境和雄渾氣勢。
知識與能力1、認識8個生字，通過拼音鞏固學過的字。2、認識新筆畫“豎折”，學習筆順規則：先里頭后封口。學寫5個生字。3、認識九個復韻母，4個整體認讀音節。4、背誦《登鸛鵲樓》
學法與習慣學習在恰當的時候利用拼音認字。
學習方式教師領讀   自己認讀    小組做游戲  小組比賽
教學資源開發教師拼音卡片    《登鸛雀樓》課件    課件（拼音練習）
學生生字卡片
游戲設計找朋友：兩人一組，一個拿聲母卡片，一個拿韻母卡片，兩人同時出卡片，然后拼讀。找鄰居：東西南北卡片找位置表演讀：《登鸛雀樓》一文做動作表演。
實踐活動把學生領到操場，分別面向東南西北指認方向。
教學內容的認識與調整第一課時補充音節：pan  dan  kan  men  fen  bin  nin gun kun  hun  qun  xun  zan  cen  zhun  chun  shun kuan huan duan quan xuan zuan 第二課時補充音節:gang  dong  kong  ting  ning  ling  neng leng  chuang shuang zhuang xiong qiong 第一課時內容調整：將后面《小小的船》打在屏幕上，讓學生拼讀相關的字。
課堂評價對拼讀音節熟練的同學大家夸夸他，對主動練習拼讀音節的同學大家學學他。〈〈登鸛雀樓〉〉一文背誦熟練并能帶動作表演讀的獎給小笑臉。對要求認讀的二類字能熟讀下來的給拇指鼓勵。
綜合性學習40頁練習題中連一連，再涂色一題，將拼音學習與繪畫結合起來。〈〈登鸛雀樓〉〉一文表演朗讀，將語文學習與舞蹈結合起來。
學習內容及過程第一課時一、音樂律動導入  新課。二、復習六個單韻母和聲母n  出示卡片：學生認讀（注意嘴型）三、認識復韻母an en in un vn 師：老師告訴你們一個好消息，有個聲母小朋友要來這兒找朋友玩，你們歡迎嗎？1、一個同學戴頭飾蹦蹦跳跳地過來了。找到了位上帶單韻母a頭飾的小朋友，他們倆站到一起，老師說，單韻母a和聲母 n  成為好朋友，他們倆組成了新的復韻母an，出示an。跟老師認讀，注意觀察老師的口型和發出的聲音。出示圖片（天安門），說說是什么地方，認識并進一步認讀an.,發音時注意強調前鼻音。學生個人讀，小組讀，集體讀。2、用以上方法分別學習復韻母en in un vn 
教學內容及學習過程4、比較五個復韻母 an en in un vn 五個復韻母哪兒長得一樣？四、做游戲：找朋友五、出示帶調復韻母卡片：指讀   做火車讀五、練習書寫六、練習拼讀補充音節和《小小的船》有關音節。出示課件。              板書an  en  in  un  vnban  ren  lin  cun  jun  kun  hun  qun  xun  zan  cen  zhun  chun  shun kuan huan duan quan xuan zuan 第二課時 一、復習五個復韻母，拼讀與五個復韻母有關的音節二、聯系插圖，學習ang eng ing  ong 1、出示圖片：讀水缸發ang ,讓學生注意老師的嘴型和聲音。
板書Ang ，說說是由哪三個字母組成的？誰來試試ang的發音？教師糾正讀音并示范。板書an ,注意二者的區分。2、拼讀音節:長zh-ang-zhang 上 sh-ang-shang   3、聯系圖片內容試著發eng ing ong的音  電燈——eng  雄鷹——ing  巨龍——ong  4、拼讀游戲：找朋友兩名同學戴頭飾：一個戴聲母  一個戴韻母同學們快速拼讀三、拼讀練習：山—shan 上—shang 跟— gen 更— geng 心— xin 性—xing  紅—hong四、指導三拼音節的讀法chuan  kuang  guang  xiong  huang 五、指導書寫六、畫一畫，連一連練習題40頁連一連，再涂色。                 第三課時一、復習學過的六個韻母電腦依次出現放大的韻母，學生搶讀。二、比一比，記一記an-ang  en-eng  in-ing  un-vn三、學習整體認讀音節ying  yuan 四、五、六、拼讀音節練習拼讀37頁音節，先自讀，然后小組讀，集體讀，做火車讀。然后出示音節，學生根據圖片認讀音節。告訴學生er是一22
五、拼讀音節 37頁第二頁拼讀音節，自練、小組讀、個人讀、集體讀六、連一連，再涂色七、復習書寫復韻母                  第四課時（登鸛雀樓）一、復習學過的聲母和韻母出示卡片，學生搶答二、導入  新課 ：同學們喜歡學古詩嗎？今天我們再來學習一首古詩《登鸛雀樓》。三、學生借助音節自讀課文在拼讀的過程中遇到困難小組互相幫助。并把不會拼讀的畫出來。三、教師范讀，學生指讀。四、電腦出示下列字，學生拼讀：黃 入 海 流 千 更 層 樓五、學生練讀古詩，注意節奏和韻味。個人練、小組練、集體讀、小組競賽。七、體會后兩句詩的意思。六、表演背誦。七、       
這首詩說，要想看到更遠的地方，就要再登上一層樓。你能說說，你都站在哪些高高的地方，都看到哪些很遠的景物了嗎？八、表演背誦先個人準備，再小組進行，最后指名全班進行。九、指導書寫生字。1、以“山”為例，學習筆畫——豎折。2、以“日”為例學習新的筆順。“先里頭后封口”。3、學生自己討論“目”的筆順。
教學札記教后記：怎樣區分“an-ang” “en-eng” “in-ing”un-vn”在教學過程 中，我發現學生對韻母“an” 和“ang”以及”en”和“eng”’un-vn”容易混淆，我首先從這兩組韻母的發音入手進行區別,讓學生注意老師的嘴型，舌尖的位置，并編成順口溜。舌尖靠前，an en in ,舌尖靠后ang eng ing 。學生很快掌握了要領，發音準確而且記得牢固。教后記：表演《登鸛雀樓》一詩中，學生在背誦的過程中，我讓學生編做動作邊背，這樣學生既理解了詩的意思，又激發了學生的學詩興趣，取得了很好的教學效果。 
精彩問答在讓學生體會“欲窮千里目，更上一層樓”的礦遠時，我問學生：“你都站在哪些最高處，看到了哪些景象？”生：老師，我站在奶奶家的平臺上，看到了奶奶全村的景。生：我站在姥姥村的大山上，看到 了奶奶村和鄰村的景。生：我站在隅家河山頂，看到了牟平區的全景。