1 柳樹醒了
第一篇：《柳樹醒了》教學設計一 圳市南山區后海小學 陳曉玲一、課前談話昨天，老師讓同學們回去找春天，你們找到了嗎？根據學生回答引出新課，讀準“醒”字，你怎么記住咱們今天學的第一個生字。記憶“醒”。二、放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學生評價老師讀得怎么樣。三、學生模仿老師讀兒歌。第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學。第二遍指名5個同學，一人讀一小節，要求把音讀準。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。四、教師重點領讀兒歌，學生自由選讀兒歌中的小節。五、學生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌。⑴出示有柳樹的春景圖。⑵提問：小柳樹睡了整整一個冬天，它什么時候睡醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。（學生表演讀。）⑶小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風、春燕和它在一起做什么？⑷創設情境：請學生扮演春雨、春風、春燕讀有關的三小節。它們對柳樹說些什么呢？柳樹又會說些什么呢？請學生上臺表演。⑸語言訓練：春雨幫助柳樹———，柳樹變得———，柳樹對春雨說：——————。”春風幫助柳樹———，柳樹變得———，柳樹對春風說：——————。”春燕和小柳樹———，柳樹———，柳樹邊飛邊說：“——————。”⑹朗讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！⑺演讀：小組內表演，四個同學分別扮演柳樹、春風、春雨、春燕。⑻在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學生自由發言。六、出示大屏幕識字：說說你認識了課文的哪些字，不會認的字怎么辦？說說你的好辦法。七、鞏固練習1.開火車讀生字。2.用熟字來記憶。3.猜字游戲。（以學生自己把生字編成謎語互相猜為主）（1）身上臟了怎么辦——洗“澡”。（2）大雨落在田地上——“雷”。（3）自行車輪胎缺少氣——“軟”。4.認生字練習：全體學生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學生從字卡里找字并舉起來。八、指導寫字。1.重點指導“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。（1）言字旁的一點不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。（2）“春”字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要*近撇，要給下面的日字留出空來。2.學生先描再臨，老師發現問題，及時糾正。第二篇：《柳樹醒了》教學設計二（第一課時
甘肅省民勤縣西關小學 潘鳳玲【學習目標】1. 認識“醒、雷”等8個生字。2. 正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。3. 能發現春天里事物的變化。課前準備：cai課件，生字卡。【教學過程】一、直觀感受，激發興趣1. 謎語導入：三人同日見（打一字）（隨機揭底，課件出示綠色的“春”字）師：看到這個字，你想到了什么？2. 放映cai課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優美的樂曲。3. 師：春天是一個美好的季節，春天一到，萬物復蘇，小柳樹呀，也醒了！（出示課題，齊讀：柳樹醒了）［設計意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學生進入優美的教學情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發了學生強烈的求知欲，為后面的自主學習做好鋪墊。］二、整體感知，初步體驗1. 學生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？2. 學生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。3. 再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。4. 檢查生字認讀情況。（1）同桌互相讀、聽。（2）認讀生字卡片。5. 分節讓學生選讀課文，說說柳樹的變化。［設計意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。］