1 柳樹醒了
三、讀讀畫畫，深化感悟1. 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫“春雷”。2. 男女小組以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。3. 自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。4. 再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？（學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。）［設(shè)計(jì)意圖：讀畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。］四、入情入境，美讀成誦1. 帶著自己的感受美讀全文。可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。2. 背誦全文。（1）借助板畫試背。（2）表演背。（3）全班背。［設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受。］五、拓展延伸，豐富想象1. 說一說，在春天里，還有什么醒了呢？2. 寫一寫；春天跟（ ）說話了，說著說著（ ）3. 畫一畫你眼中萬物復(fù)蘇的春天。［設(shè)計(jì)意圖：文章內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。］第五篇：《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）激趣，引入新課1.你喜歡春天嗎？（板書“春”字）問：你看見這個字想到了什么？2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。春（）（）（）（）（）（）板書：春雷春雨春風(fēng)春燕3.出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。（二）初讀，了解課文內(nèi)容1.學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）2.借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。（見板書）3.分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。板書：醒了軟了綠了飛了（三）朗讀，板畫識字1.讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。怎么記這兩個字？讀音有什么特點(diǎn)？2.讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字“澡、枝、軟”。誰能發(fā)現(xiàn)“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記“軟”字？3.讀第三節(jié)，學(xué)生板畫，出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點(diǎn)？4.讀第四節(jié)，說說小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。5.齊讀第五節(jié)，通過比較認(rèn)識“耍”字。“要”和“耍”有什么不同？怎樣記“耍”字？（四）活動，鞏固生字1.自由朗讀課文，在文中找出生字。2.同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。3.小組比賽認(rèn)讀生字卡。4.出示下列生字，學(xué)生做找朋友（組詞）的游戲。說（）（）（）話（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）5.指導(dǎo)書寫以上六個字。（五）背誦，感悟文意1.借助板書、板畫背誦：自由練背；同桌互背；齊背。2.創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦；表演背誦。（六）擴(kuò)展活動1.說一說：在春天里，還有什么醒了呢？2.畫一畫：春天萬物復(fù)蘇的景象。第四篇：《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重點(diǎn)識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。