《畫》教學設計3
“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現在春天過去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢？
“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學上來，和下面的同學一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰會讀這行詩？
3、指導學生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時，讓學生猜出謎底：畫。引導學生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學生邊看圖邊吟誦，還可請學生上臺來當小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時指導學生抓住關鍵詞“山、水、花、鳥”來背。
四、趣味練習，書寫生字，課外延伸
1、找朋友游戲，把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學生戴上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。
2、指導書寫“人、義、火、文”
3、回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。
【教材分析】《畫》是一個謎語，謎面是一首五言詩，謎底就是插圖的“山水畫”，有一定難度。因此，在課前教師要有意識地引導學生對這些景物進行仔細觀察，這樣，上課時才能使學生對大自然，山水，花鳥，詩情進行聯系比較后，順利地悟出謎...
【課前透視】《畫》是一首五言謎語詩。課文扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述。本課配有一幅精美的山水畫，畫上有山、有水、有花、有鳥，鳥語花香、山水相襯，給人以無限的美感。...
一、誦讀兒歌，激發興趣，導入新課師：同學們，從開學到現在，我們學過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。...
一、引發記憶，談話導入春天有哪些景物讓你們覺得很美？二、初讀課文，認讀生字三、再讀課文，引導質疑四、朗讀感悟，揭示課題1、通過自由讀、分組讀、指名讀、教師引讀等多種形式來朗讀，讓學生圖文對照感悟詩意，弄清詩句說的是畫中的山...
湖北屈小青李莉------------------------------------------------------------《畫》這篇課文中有一幅經過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。...
教材分析：《畫》是一首五言謎語詩。課文扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述。本課配有一幅精美的山水畫，畫上有山、有水、有花、有鳥，鳥語花香、山水相襯，給人以無限的美感。...
教學目標1.學生6個生字，認識3個偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。2.會認3個字。3.知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。4.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學重點：1、學會6個生字，認識3個偏旁。...
一、誦讀兒歌，激發興趣，導入新課師：同學們，從開學到現在，我們學過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。...
【課前透視】 《畫》是一首五言謎語詩。課文扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述。本課配有一幅精美的山水畫，畫上有山、有水、有花、有鳥，鳥語花香、山水相襯，給人以無限的美感。...
【教學目標】1、認識11個生字，兩個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、懂得詩句的意思。【課前準備】生字卡片、圖片、小練習（區分平舌音、翹舌音、三拼音節）【教學過程】一、情景導入同學們，從開學到現在我們學過不少兒歌；讓我們一起...
【教材分析】《畫》是一個謎語，謎面是一首五言詩，謎底就是插圖的“山水畫”，有一定難度。因此，在課前教師要有意識地引導學生對這些景物進行仔細觀察，這樣，上課時才能使學生對大自然，山水，花鳥，詩情進行聯系比較后，順利地悟出謎...
【教學目標】 1、認識11個生字，會寫“人、火、文、六”四個字。認識2個偏旁。2、了解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。...
教學目標：1、認識11個生字。會寫“人、火、文、六”4個字。認識2個偏旁，豎心旁和走之底。2、了解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。...
一、引發記憶，談話導入春天有哪些景物讓你們覺得很美？二、初讀課文，認讀生字三、再讀課文，引導質疑四、朗讀感悟，揭示課題1、通過自由讀、分組讀、指名讀、教師引讀等多種形式來朗讀，讓學生圖文對照感悟詩意，弄清詩句說的是畫中的山...
教學目標：（一）知識與能力1、認識11個生字，會寫“人”“兒”。2、理解課文內容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。3、正確、流利的朗讀課文并背誦課文。...