《畫》教學設計
教學目標
1.學生6個生字，認識3個偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。
2.會認3個字。
3.知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。
4.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學重點：
1、學會6個生字，認識3個偏旁。
2.能理解每句詩的意思。
3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學難點：理解詩句的意思
教學過程
一、謎語導入
同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意說一個謎語讓大家猜一猜？（學習說，學習猜）。老師說一個謎語，請你們大家猜一猜謎底是什么？看誰聽得準，猜得對。“遠看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。”你們猜出是什么了嗎？我們學完這篇課文，你就會知道的。
二、看圖。
1.出示圖：學生自己認真觀察圖，看看圖上畫了些什么？
2.請同學說說圖上畫了什么？引導學生按一定順序觀察，可以從遠到近，也可以從近到遠的順序。（圖上畫了山、水、花、鳥）那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？
三、初讀課文，認識生字。
1.借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字。
2.畫出的生字和會認字借助拼音多讀幾遍。
3.同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準確。
4.指名讀課文，大家糾正讀音。
四、學習生字的字形結構及字義。
1.先讓學生識記生字，識記時可以聯系詩句內容，也可以聯系生活實際記憶字形，了解字義。
2.同桌同學互相說說自己是怎樣記憶的？
3.請記憶字形巧妙的同學當小老師給大家講一講。
人：獨體字，筆畫記憶：撇，捺。也可以用手勢記憶，左右手心相對，左手在上，右手在下就是“人”字。組詞：好人，人民。
色：上下結構，可以用熟字“魚”來記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞：景色、彩色。
無：獨體字，可以用熟字“天”來記，“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎鉤鉤”就是“無”字；也可以用“二”字加上一撇一豎變鉤。“無”就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。
畫：先認識“ ”（兇字框）可以用熟字換筆畫的方法記憶。用“魚”字來記，去掉上面的角字頭，換成“橫”，下面的“橫”寫成“兇字框”就是畫。組詞：畫畫，圖畫。
春：先認識“春字頭”。上下結構的字。上面是“春字頭”，下面是“日”字，合起來就是“春”字。學生書空“春”字筆順。組詞：春天、春雨、春風。
聽：認識“口”字旁。左右結構的字。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來就是“聽”字。組詞：聽講、聽話。
4.抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。
五、正確書寫生字。
1.讓學生自己觀察生字的重點筆畫在田字格中的位置。
2.在書上描紅。
3.教師重點指導“畫”和“春”兩個字。
4.其他幾個字學生自己照書中的范字練習書寫，教師巡視，進行個別輔導。
5.學生在生字本上正確、規范地書寫每個生字。
六、學習詩句，理解意思。
1.學習前兩行詩句。