畫

教學目標
1.知道這一首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思，用自己的話講一講詩句的意思。
2.了解詩句是怎樣講畫上的山、水、花、鳥的，弄清詩句和畫的聯系。
3.學會8個生字和兩個新的偏旁，士字頭，豎心旁。知道有和無，遠和近，來和去是意思相反的詞。
4.背誦和默寫這首詩。
教學重點
1.理解詩句的意思，能用自己的話說一說每句詩的意思。
2.了解詩句是怎樣講畫上的山、水、花、鳥的，弄清詩句和畫的聯系。
3.學會本課的生字和兩個新的偏旁。
4.背誦、默寫詩句。
教學難點
1.用自己的話說說詩句的意思。
2.了解詩句和畫的關系。
教學時間 二課時
教學設計
　
第一課時
　
一、教學目標
（一）使學生學會8個生字和兩個偏旁，士字頭和豎心旁。
（二）知道遠和近，有和無，來和去是意思相反的詞。
（三）觀察插圖，知道圖上都畫了什么。
（四）使學生熟讀詩句。
二、教學重點
（一）學會8個生字和兩個新的偏旁。
（二）知道來和去，有和無，遠和近是意思相反的詞。
（三）熟讀詩句。
三、教學難點
指導學生朗讀詩句。
四、教學過程
（一）導入新課、板書課題。
同學們，老師說一則謎語，請你們猜一猜謎底是什么？看誰聽得準：遠看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。
同學們，學完今天這一課，你就會知道謎底是什么啦。板書課題。
（二）請同學們認真觀察書上的插圖，看圖上都畫有什么？
1.先讓學生自己認真地觀察。
2.再請學生說一說圖上畫了什么？說的時候引導學生按順序說，從遠到近，或者從近到遠的順序都可以。
學生回答，圖上畫有山、水、花、鳥。或者，圖上有鳥、花、水、山，那么這首詩又是怎樣寫山、水、花、鳥的呢？
（三）聽老師范讀課文，邊聽老師讀，邊在詩句中標出8個生字。
（四）自學8個生字。
1.讀準字音：
剛才同學們在詩句中標出了這8個生字，現在你借助漢語拼音讀準它們的字音。
（1）先讓學生自己拼讀。
（2）然后老師用生字卡片檢查。
2.學習兩個新的偏旁：
（1）出示拼音，讓學生拼讀。
sh@ z@ t$u　 sh) x9n p2ng
（2）示出這兩個偏旁。
老師出示這兩個偏旁，請同學們邊認真看，邊數著筆畫，并注意筆順。
士：一十士，3筆寫成，上邊橫長，下邊橫短，是解放軍戰士的士，不要寫成“土”。
忄：  ，3筆寫成，第一筆點，往撇的方向點。
3.自學生字。
（1）先讓學生自己識記，識記時聯系詩句，聯系生活實際，記字形，理解字義。
（2）同桌互相說一說你是怎樣記住字形，理解字義的。
（3）向大家匯報你們組是怎樣記住字形，理解字義的。
①用熟字加偏旁的方法記字。
遠：熟字“元”加走之旁。
近：熟字“斤”加走之旁。
還：熟字“不”加走之旁。
把這三個聯系起來記，都是走之旁，而另一部分（熟字）是表音的，如“遠”“近”是形聲字。
聯系詩句的意思，“遠看”“近聽”知道“遠”和“近。”都是表示距離的，遠和近是意思相反的詞，比如我的家離學校比較近，離天安門廣場比較遠。教室里的桌子第一排離黑板近，后邊的離黑板較遠。
遠和近是比較而言的。
聽：熟字“斤”加口字旁。你告訴別人你聽見了嗎，并要說話，所以口字旁。還可以和“近”比較起來記字形，都是熟字“斤”加了不同的偏旁。
驚：熟字“京”加豎心旁。形聲字，左旁表義類右旁表聲。驚：是表示心里害怕、吃驚，震驚。所以用豎心旁。鳥一受驚就要飛走了，不驚就是不害怕，不驚慌，所以不飛走。