《看電視》教學設計

教學依據：人教版一年級下冊語文第5課《看電視》
教材分析：
    球迷爸爸非常愛看足球賽，卻把球賽換成奶奶愛看的京劇，這是爸爸的孝道；奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛；看見媽媽的疲勞，我們都提議關掉球賽，讓媽媽聽音樂看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關切，當然，也有“我”從父母那兒學來的關愛。
這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言樸實無華，卻飽含深情，精彩之處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者一“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應；整首詩也都在寫我家看電視的奇妙——放棄自己愛看的電視節目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個問題，引起讀者思考——每個人的心里都裝著一樣什么東西？
學習目標
　　　1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。
　　　2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
　　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。
教學重點
      1、 能認課文中出現的“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。
      2、 能流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
      1、 能體會家庭成員之間的親情。
      2、 初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學過程
　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、猜謎揭題
　　1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。（板書：電視。補上“看”），這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。
　　2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？（學生講家里看電視的趣事）
（猜謎語揭題能激發學生的興趣；讓學生談自己家里看電視的趣事，易于學生走進文本）
　　3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視，又是怎么看的呢？
   二、初讀感知
　　1、聽課文錄音，并標出自然段的段號。
　　2、選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。
　　3、小組內互相請教，解決疑難。
　　4、全班交流。說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內有什么問題還沒有解決的。
三、自主識字
　　1、借助拼音自己嘗試著讀。
　　2、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。
　　3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的，
　　4、檢查掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞）
　　（一年級學生已經掌握了一些識字方法，通過讓學生自主識字、同學交流，增加，鞏固學生識字方法）
四、再讀課文
　　1、四人小組進行讀，讀給組里的同學聽，用自己喜歡的方式。
　　2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。
　　3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學對讀，分小節讀，全班齊讀。