5 看電視 教學設計

教學目標　　1、認識“全、奇”等14個生字，會寫“爸、關”等6個字。
　　2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學重點　　識字、寫字以及有感情地朗讀課文。
教學難點　　感知詩歌的韻律美，體會家庭成員之間的親情。
課前準備　　課件。
教學課時　　兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、猜謎揭題
　　1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）
　　　　（板書：電視）
　　2、談話：
　　　　你喜歡看電視嗎？你的爸爸媽媽喜歡嗎？
　　　　（板書：看）
　　　　你們一起看電視時是誰讓著誰？
　　　　（指課件上的課文插圖），圖上這個小朋友，他家看電視和我們不一樣，不一樣在哪里呢？我們一起來他家看看吧！
二、初讀感知，自主識字
　　1、課件播放課文錄音。
　　2、出示生字，讓學生學前認字，增加成就感，激勵其他同學。
　　3、自由讀：
　　　　提示：遇到不認識的字怎么辦？
　　4、小聲讀課文：
　　　　畫出生字，多讀幾遍，想辦法記住它。
　　5、檢查識字情況：
　　　⑴　班內交流識字方法。
　　　⑵  老師帶讀注音生字。
　　　⑶讀生字（去掉拼音）。
　　　⑷　開火車讀由生字組成的詞語。
三、朗讀、感悟課文
　　1、生字回到課文：
　　　　自由讀課文。
　　　　給詩歌標出小節。
　　2、指名5位同學接力讀，其他同學聽、點評。
　　3、小組合作讀：
　　　　不懂的地方討論討論。
　　4、班內交流：
　　　⑴　通過讀，你知道了什么？
　　　⑵　你還有什么要問的嗎？
　　　　　（學生能解決的由學生解決，不能解決的由老師引導，通過朗讀來感悟）
　　　　主要解決問題一：
　　　　“我”家看電視，奇妙在哪里？
　　　　引導學生從詩歌二、三、四小節中朗讀感悟。
　　　　（板書：奇妙）
　　　　主要解決問題二：
　　　　到底是什么秘密呢？
　　　　（板書：秘密　愛）
　　5、課件出示問題，加深對課文的理解：
　　　⑴　因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶__________，所以___________________。
　　　⑵　因為奶奶愛我們，想讓我們__________，所以___________________。
　　　⑶　因為我們都愛媽媽，想讓媽媽________，所以__________________。
　　6、說說你學了這篇課文的感受。
四、寫字
　　1、課件出示生字“家”:
　　　　讓學生觀察該字在田字格中的位置。
　　2、師范寫，學生觀察。
　　3、學生先描紅，然后練寫，師巡視指導。
　　4、評議。
五、布置作業
　　留意觀察爸爸媽媽喜歡看什么電視節目，到時打開電視請他們觀看。
板書設計
　　　　　　　　　　　　5、看電視
　　　　　　　　　　　　奇妙　秘密
　　　　　　　　　　　　　　愛

第二課時
一、復習導入
　　1、出示要求認識的字，各種形式讀。
　　2、出示會寫的字：
　　　　認讀。
　　　　擴詞。
二、寫字指導（剩下的五個字）
　　1、出示田字格中的“爸、全、完、關、寫”，學生觀察。
　　2、師范寫。
　　3、學生先描紅，再練寫，師巡視指導。
　　4、評議、展示。
三、練習有感情地朗讀課文，初步感知詩歌的韻律美