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《看電視》教學設計

《看電視》教學設計

【教學目標】
  1、認識“全”、“奇”等14個生字,會寫出“爸”、“全”等6個字。
  2、有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。
  3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
【教學重點】生字詞。
【教學難點】讀中體會家庭成員之間的親情。
【課前準備】
  1、學生:留心觀察家人喜歡看什么電視。
  2、教師:生字卡片,課件
【教學時數】2課時。
【教學過程】
第一課時
一、猜謎語引入
  1、小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。
    (謎底:電視。)
  2、交流課前的調查:
    說說自己喜歡看什么電視,爸爸媽媽喜歡看什么電視?
  3、過渡:
    有個叫方方的小男孩,他想讓大家去參觀他的家,看看他的家人是怎么看電視。
二、初步感知課文,自主識字
  1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文:
    標自然段的序號。
    遇到不認識的自和不理解的地方劃下來。
  2、同桌互相請教,解決疑難。
  3、“小老師”帶大家學生字,出示課件:
      全 奇 妙 卻 精 賽 關
      掉 完 換 員 寫 音 蹈
    先拼讀音節,再去掉音節讀,說說識記生字的小竅門。在小組內拿來自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀,再互考。
  4、全班交流:
    在全體面前交流你幫助過誰?說說自己學會了什么,誰教會自己什么,小組內還有什么不理解的地方。
三、再讀課文
  1、自由練讀。
  2、個別讀,評議:
    重點評議生字念得準不準。
  3、全班齊讀課文。
四、課間律動
  放音樂《找朋友》,同學們邊唱邊表演。
五、寫字
  全部是上下結構,指導寫“家”。

第二課時
一、復習生字
  開火車認讀生字卡片。
  過渡:方方小朋友家人是怎么樣看電視呢?
二、看圖說話
  這是誰的家?他家有哪些人?他們在干什么?
三、讀文感悟
  1、自由小聲說明書這首兒歌。
  2、朗讀接力賽:
    選擇自己喜歡的小節來讀,學生自由讀自己喜歡的一小節。
    (師表揚)
  3、分小組合作學習,選一小節學習:
    提小組合作學習要求:
   ⑴ 有感情讀文。
   ⑵ 填空:因為_________________,所以___________________。
   ⑶ 對自己學習的一小節質疑提個問題。
    小組匯報:學哪一小節,按要求匯報,可由組長或能說會道的同學提問。
    相機解決:“奇妙”是什么意思?我家有什么奇妙的事呢?
    (身為球迷的爸爸愛看球賽,卻關掉球賽,換成京劇。)
    (奶奶放棄了自己愛看的京劇,換成了足球頻道,奶奶不看電視卻看我們,和我們一齊拍手歡笑。)
    (我們不再看球賽,而是聽音樂,看舞蹈。)
  4、學習第五節,讀一讀,想一想:
    每個人的心中都裝著什么?(讀出老人對兒孫的濃濃愛意。)
    師引讀:因為奶奶愛我們,想讓我們看球賽,所以不看京劇看球賽。
    例:因為爸爸愛奶奶,想讓奶奶……所以……
      因為奶奶愛我們,想讓我們……所以……
四、寫:爸、全、關、寫、完
  引導學生自主學習,說說這些字在田字格中的位置,你是怎么寫的?并評一評、在展示臺展示。

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