《看電視》教學設計

【教學目標】
　　1、認識“全、奇”等14個生字。會寫“關、全、完、家、寫、爸”6個字。
　　2、有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
　　3、初步感知詩歌的韻律美。
【教學重點】識字，有感情的朗讀課文。
【教具準備】電腦課件、每人一張寫字卡。
【教學過程】
一、創設情景，導入新課
　　1、猜謎語：
　　　　師：同學們喜歡猜謎語嗎？今天我們就來做一個猜謎語的游戲，好嗎？
　　　　（課件：電腦小博士屏幕出現謎語，小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。打一家用電器）
　　　　板書：電視。
　　2、談話：
　　　　看了課題后，你想知道什么？
　　　　學生可以各抒己見。
　　3、看圖：
　　　　師：這是誰的家？他家都有哪些人？他們在做什么？你知道他們在看什么電視節目嗎？你怎么知道的？
　　　　學生看圖，充分回答問題。
　　　　最好引導學生說出觀察的依據，培養學生認真觀察事物的好習慣。
二、讀文思考，感悟體會
　　1、讀文：
　　　　師：這家人看電視還真有些奇妙，你想知道到底怎么回事嗎？那就趕快讀一讀課文吧。
　　　　學生讀課文。
　　　　經過半年的學習，同學們遇到不認識的字，應該都會借助于拼音來朗讀，有助于培養了學生良好的讀書習慣。
　　　　教師巡回指導，大多數同學讀兩遍后，喊停，總結表揚同學讀書認真仔細。
　　　　教師范讀之后，讓學生用自己喜歡的方式讀書。
　　　　學生自由讀、分小組讀，鍛煉小組合作能力。　
　　　　抽測幾個小組讀書的情況。
　　2、鞏固生字：
　　　　師：電腦小博士也想考考你們，看看你們是怎樣識字的，要是你們能讀出屏幕上的字，電腦博士就會給你一個驚喜，同學們，想不想試試？
　　　　（多媒體課件顯示一臺電腦，出現一個字，學生讀對了，就會出現一個小朋友喜歡的卡通人物來祝賀他們。）
　　　　師：你能用你認識的生字說一句話或者一個詞語嗎？
　　　　學生在愉快的氛圍中掌握二類字的讀音，還可以分析生字，交流識字的方法，
例如：
　　　　全（人＋王）　奇（大＋可）　妙（女＋少）　精（米＋青）
　　　　學生在說詞語和句子的時候，不知不覺的就積累和運用了詞語。
　　3、朗讀課文：
　　　　師：認識了生字后，讀課文就更容易了，不信，你試試找出你喜歡的一節讀一讀，看誰讀的又準確又流利。
　　　　學生自由站起來朗讀。
　　4、理解課文：
　　　⑴　讀第二小節，想想奇妙表現在那些地方：
　　　　　（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。）
　　　　　課文中的我和爸爸在做什么？
　　　　　（睡覺）
　　　　　師：以前你在看電視時，遇到這樣的情況會怎么做呢？
　　　　　學生可以用自己的話說，也可以用課文里的話說。
　　　　　鼓勵學生用自己的話說出身邊的事情，鍛煉他們的說話能力。
　　　⑵　讀第三小節，想想奇妙在那里：
　　　　　（學生可能會說出奶奶不看京劇，換成了足球頻道。）
　　　　　師：你很聰明一下子就找到了，那么奶奶在干什么呢？是不是也象我和爸爸一樣睡覺呢？誰能讀一讀？
　　　　　師指導學生讀“好球，好球，快射門！”時，應讀的干脆有力，富有感染力。
　　　　　讓學生多讀，聯系自己的生活實際想想說說，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。