《看電視》教學設計

【學習目標】
　　1、認識“全、奇”等14個生字，會寫“爸、全”等6個字。
　　2、有感情地朗讀課文，體會人與人之間的親情。
　　3、初步感知詩歌的韻律美、情感美，喜愛讀詩歌。
【學習準備】
　　1、聽兒歌《看電視》。
　　2、圈出課文的生字：
　　　　讀一讀，認一認。
【教學過程】
第一課時
一、猜謎揭題，引入新課
　　1、謎語：
　　　　小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。
　　　　（打一家用電器）
　　　 　板書：電視
　　2、談話揭題：
　　　　大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣，每天看電視。可他們家看電視很奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧！
　　　　把板書寫完整。
二、讀課文，認識生字
　　1、出示本課帶拼音的生字：
　　　　自由認讀。
　　　　小老師帶讀。
　　　　將生字在課文中找個朋友劃出來認讀。
　　2、去掉拼音認讀生字，并適當地組詞。
　　3、自讀課文：
　　　　注意讀準字音，把字連成詞。
　　　　把有生字的詞語多讀幾遍。
　　4、學生標出每個小節，進行朗讀（注意還得比聽眾的認真程度）：
　　　　老師范讀課文。
　　　　男女生賽讀。
　　　　集體讀。
　　　　選自己認為最有意思的小節讀一讀。
三、書寫指導
　　學寫生字“關、完、寫”：
　　讀字音。
　　分析字形。
　　在田字格中自己練寫。
四、作業布置
　　1、會讀兒歌：
　　　　全家人，真奇妙。看電視，讓頻道。 足球賽，卻關掉。唱京劇，沒完了。
　　　　看媽媽，寫文稿。我動員，換舞蹈。 聽音樂，解疲勞。不精彩，卻歡笑。
　　2、給“關、完、寫”組詞。

第二課時
一、讀悟課文
　　請全班小朋友大聲朗讀這首兒歌。
　　思考：“我”家看電視，很奇妙，表現在哪里？
　　討論：
　　問題一提示：（先給時間讓學生說，再出示句子分析說明）
　　爸爸：明明是個足球迷，卻把一場精彩的足球賽關掉，──打瞌睡睡覺。
　　奶奶：奶奶啥時換了頻道？──不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。
　　我們：不看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。
　　（回答）爸爸愛看　卻換成了　
　　　　　　奶奶愛看　卻換成了　
　　　　　　我們一起為媽媽，換成了
　　感悟：
　　句一：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……，所以……。
　　句二：因為奶奶愛我們，想讓我們……，所以……。
　　句三：因為我們都愛媽媽，想讓媽媽……，所以……。
　　思考：你覺得課文中的小朋友一家怎么樣？
　　（溫暖、互相關心、互相關愛）
　　過渡：這也是他們一家看電視的秘密。再讀“互相關心、互相關愛”的字眼。再讀最后一小節。
　　師：這位小朋友真有一個溫暖的家！少尊老，老愛小，他們互相體貼，真替他們高興。咱們再來有感情地讀一讀。
二、課后任務
　　1、讀詞語：
　　　　全家人　奇妙　卻　精彩　球賽　沒完沒了
　　　　換頻道　球員們　寫字　音樂　關掉　舞蹈
　　2、根據以上的詞語試著背誦整篇課文。
　　3、說說你家有沒有使人感動的事，說給同學聽聽。
　　4、說說自己家看電視的情況：
　　　　說說好的。也說說哪里不是很對。
　　5、回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什么節目？