畫
驚：驚慌，吃驚，受驚，驚慌失措。
②結(jié)構(gòu)相同的字能合起來一塊記。
色：上下結(jié)構(gòu)，上邊⺈： 下面是尾巴的“巴”字。顏色，比如紅色，綠色，黃色，臉色，神色。
聲：上下結(jié)構(gòu)，上邊士字頭，下面 ，和尾巴的“巴”字一筆不同。聲音，聲音大，聲音小，你聽見老師說話的聲音了嗎？
③熟字換一筆。
無：熟字“天”的最后一筆捺換或豎彎鉤。無：是沒有的意思，所以和有是意思相反的詞。結(jié)合詩句“無聲”就是沒有聲音。
（4）鞏固。抽讀卡片，指名讀，齊讀。
（五）指導(dǎo)朗讀詩句。
1.學(xué)完生字以后，讓學(xué)生自己小聲讀一讀詩句，能夠讀通順、連貫。
2.指導(dǎo)適當(dāng)停頓，讀出詩的韻味。
遠(yuǎn)看/山有色，近聽/水無聲。
春去/花還在，人來/鳥不驚。
老師要范讀，再讓學(xué)生讀，指名讀，小組讀，齊讀。
（六）指導(dǎo)書寫生字。
1.先讓學(xué)生觀察生字在田格中每筆每部分的占格情況。
2.在田格中描生字。
3.指導(dǎo)書寫。
驚：左邊寫得窄一點(diǎn)，但是上下要齊。
聲：上面占格小一些，下面稍大。
聽：右邊“斤”第一筆是橫撇，不要寫成豎撇。
（七）作業(yè)。
1.書寫生字。
2.熟讀詩句。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）理解每句詩的意思，能用自己的話講出來。
（二）理解詩句是怎樣講畫上的山、水、花、鳥的，弄清詩句和畫的關(guān)系。
（三）進(jìn)一步觀察插圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫的能力。
（四）背誦、默寫詩句。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）理解每句詩的意思，會(huì)用自己的話講詩句的意思。
（二）理解詩句是怎樣講畫上的山、水、花、鳥的，弄清詩句和畫的關(guān)系。
（三）背誦詩句。
三、教學(xué)難點(diǎn)
（一）弄清詩句和畫的聯(lián)系。
（二）指導(dǎo)背誦。
四、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)：
1.讀生字并組成詞語：（一字至少組三詞）
遠(yuǎn)（遠(yuǎn)方）（很遠(yuǎn)）（遠(yuǎn)看）
色（顏色）（紅色）（色彩）
近（很近）（近看）（近處）
聽（聽見）（聽話）（聽課）
無（無有）（無聲）（無奇不有）
聲（聲音）（聲響）（歌聲）
還（還在）（還有）（還是）
驚（驚慌）（吃驚）（驚訝）
2.說出下面各詞的反義詞。
遠(yuǎn)—（近） 無—（有）
（二）讀課文，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生看圖。
1.老師以前講過，觀察一幅圖上都有什么，應(yīng)當(dāng)怎樣觀察。（讓學(xué)生回答）
①從整體到部分再回到整體，體會(huì)整幅圖所表達(dá)的意思。
②從上到下或者從下到上的順序觀察。
③按從左到右或從右到左的順序觀察。
④由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)到近的順序觀察。
2.再看這幅圖，上節(jié)課老師讓同學(xué)們回答了圖上畫的什么，有的同學(xué)是按從遠(yuǎn)到近的觀察順序回答的，有的同學(xué)是按照從近到遠(yuǎn)的順序回答的。同學(xué)們都回答得很好。那么，現(xiàn)在老師讓你認(rèn)真地讀一讀課文，邊讀課文詩句邊對(duì)照插圖，讀一句對(duì)照一句，然后老師讓你按照一定的順序說一說，這幅圖上都畫了什么？（這樣培養(yǎng)學(xué)生圖文對(duì)照，借助圖畫理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)按照課文記敘的順序敘述圖意）。
先讓學(xué)生自己邊讀邊對(duì)照插圖，然后同桌互相說一說，最后指名回答，學(xué)生會(huì)答道，圖上畫有山、水、花、鳥。
同學(xué)們，那詩句里怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢？
（三）逐句學(xué)習(xí)理解詩句。
1.學(xué)習(xí)前兩句。
（1）小聲讀這兩句詩句。
邊讀詩句，邊看圖、邊思考：
①哪兒的什么怎么樣？
②找到這兩句詩中相對(duì)應(yīng)的詞。
（2）指名讀這兩句詩句，再讓學(xué)生回答。