長春版一年級語文下冊第五單元教案
教學反思：通過改變一筆，認識12個生字，會寫12個生字。運用字理識字法學習“井”。
綜合學習活動（6--4）
教學目標：
1、培養學生在生活中搜集錯別字的意識。
2、能夠分析出現錯字的原因。
3、能針對寫錯字的現象提出改進建議。
4、使每個學生都受到教育，減少錯別字，提高識字質量。
教學過程：
在我們日常生活中常常會發現很多錯別字，請你和你的好朋友組成“錯別字糾查小分隊”，收集你身邊的錯別字，比如作業本、廣告牌上、商店、報刊雜志等地方，把它們收集在一起，你來做小醫生，為它們的“病情”做出診斷，把他們糾正過來。
1、教育學生學會自己檢查作業中的錯別字，在練習本上改正。
2、回憶在商店里、農貿市場里、街道的廣告牌上發現的錯別字，舉例說明。
3、把發現的錯字進行歸類，總結看哪些字易錯，在練習本上寫。
4、完成書后表格練習。
鳥的樂園
教學目標
1、 認識12個生字和2個部首，會寫鴉和駝兩個字，了解燕的字理演變過程。
2、 樂于搜集整理有關鳥的知識，并愿意進行鳥類的探究活動。
3、 喜歡鳥類，建立保護小鳥的意識，培養熱愛大自然的情感。
教學重難點
認識12個生字，會寫兩個生字，調動孩子的識字熱情。
了解鳥字在生字中不同位置的書寫變化。
教學流程
第一課時（6--5）
一、 聽音樂、想畫面
播放手機音樂《鳥鳴》沖擊孩子的聽覺。
師：這節語文課，老師給大家帶來了一段美妙的音樂，請你們閉上眼睛，用心去聆聽，想象眼前是一幅怎樣的畫面？（培養孩子們的想象能力）
（學生自由暢談聽音感受）
導入：讓我們伴著清脆的鳥鳴，走進鳥的世界，來到鳥的樂園。（齊讀課題）
鳥的樂園應該是什么樣的呢？（訓練孩子的說話能力）
二、進鳥園、認識鳥
老師這有許多鳥朋友，想見見嗎？但老師有個小要求，告訴同學們你是怎么認識這些鳥的？（訓練孩子的分辨能力和口語表達能力）
1、 出示文中11中鳥的圖片，感知這些鳥的形象，（將鳥的圖片貼與黑板前）
2、 師：現在老師把這些可愛的小鳥送到森林里，看看你們還認識他們的名字嗎？用大屏幕出示森力圖森林圖，初步的把鳥的圖片和鳥名結合起來感知。
3、 師：現在老師要把這些小鳥送到課本里，你們還能認識嗎？自由讀文，邊讀邊指，把圈的生字大聲讀兩遍。讀不準的字借助拼音來幫忙。
4、 指名讀，注意發音。
5、 師：現在老師把這些詞請出來了，看誰還記得？（指名讀帶音生詞卡片）
喜鵲 麻雀 杜鵑 燕子 孔雀 貓頭鷹 烏鴉 鴿子 企鵝 鴕鳥 丹頂鶴
6、去掉拼音讀一讀
課間操
游戲：送詞回圖（請學生拿老師手中的鳥的名稱卡片貼于黑板相對應的圖片下）
三、 巧記字、悟方法
1、 出示本課生字，你還會讀嗎？（鵲、麻、雀、杜、鵑、燕、孔、鷹、訝、企、鴕、丹）
2、 說一說你用什么方法記住這些字的？和同桌說一說。
3、匯報交流
根據學生的交流、匯報相機介紹：
（1）“廣”字頭兒、“子”字旁
（2）“燕”的字里演變過程
（3）結合圖片介紹“丹”有紅的意思
（4）“孔”、“杜”是姓氏
（5）區分“鴨”和“鴉”，“雀”和“鵲”（暫時只用文中的詞語區分）|