《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　三、鞏固新知
　　1.游戲：“看誰(shuí)接得快又準(zhǔn)”。
　　老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說“一只鴿子”，學(xué)生接“g—g—g”。
　　2.游戲：“看誰(shuí)找得快又準(zhǔn)”。
　　聽老師或同學(xué)讀字母d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母讀一讀。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)檢查
　　1.聽兒歌，復(fù)習(xí)字母：教師朗誦兒歌“小哥哥，愛白鴿，喂完鴿，唱支歌，哥和鴿，笑呵呵!”教師問：這里出現(xiàn)次數(shù)最多的是什么音節(jié)?從而引出聲母g、h。
　　【點(diǎn)評(píng)】?jī)焊杌?a href="http://www.jcsycorp.com/tool/miyu/">謎語(yǔ)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，有的還押韻，讀起來瑯瑯上口，饒有興味，為低齡兒童喜聞樂見。
　　2.游戲：“擊鼓傳花”。
　　(1)做游戲“傳花環(huán)”，教師敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片。
　　(2)學(xué)生將音節(jié)詞讀兩遍后貼在黑板上。
　　(3)游戲結(jié)束，大家讀一讀音節(jié)詞，用一兩個(gè)詞說話。
　　【點(diǎn)評(píng)】激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想象的翅膀。
　　二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
　　1.出示“打鼓”、“拔河”圖，指名學(xué)生說說圖上有什么?
　　(1)學(xué)生分組練習(xí)拼讀g一ǔ、h一é。
　　(2)指名拼讀音節(jié)，學(xué)生互相糾正或教師相機(jī)示范糾正。
　　2.合作學(xué)習(xí)音節(jié)gē、hǔ、hè。
　　(1)出示“鴿子”圖，指導(dǎo)小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)音節(jié)。說說圖上是什么?圖下的音節(jié)怎么讀？這個(gè)音節(jié)由哪些字母組成?
　　(2)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，試讀音節(jié)gē。
　　(3)學(xué)生合作學(xué)習(xí)hǔ、hè兩個(gè)音節(jié)。
　　學(xué)生反復(fù)練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
　　【點(diǎn)評(píng)】新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在低年級(jí)的拼音教學(xué)中可以進(jìn)行合作式教學(xué)的研究，初建學(xué)生的合作意識(shí)。但在合作之前要先找準(zhǔn)合作點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生合作的方法。
　　3.反復(fù)練習(xí)拼讀書中的五組音節(jié)。
　　三、復(fù)習(xí)鞏固
　　1.觀察比較，區(qū)分字母g—p、h—n的字形。
　　2.游戲：奪紅旗。將音節(jié)ge、ke、he、gu、ku、hu標(biāo)在小紅旗上，由學(xué)生認(rèn)讀，讀正確者即得到小紅旗。
　　3.復(fù)習(xí)鞏固。
　　(1)出示圖片“小鴨叫”、“小朋友笑”、“小豬睡覺”，要求學(xué)生說說圖上是什么，學(xué)學(xué)它們的聲音。
　　出示音節(jié)ge、he、hu，學(xué)生嘗試練讀，并找出與圖片對(duì)應(yīng)的音節(jié)。反復(fù)練讀音節(jié)。
　　(2)出示圖片“小狗喝水”、“小猴哭”，引導(dǎo)學(xué)生想一想、說一說哪些音節(jié)會(huì)讀了，再讓學(xué)生根據(jù)回答，在圖片下排列字母卡片，組成音節(jié)he、ku讀一讀。
　　教學(xué)隨筆
　　由于低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，拼音教學(xué)只有激發(fā)起學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，有了親身的情感操作體驗(yàn)，他們才會(huì)主動(dòng)、輕松、準(zhǔn)確地掌握所學(xué)知識(shí)。
　　拼音教材配有多幅插圖，尤其是“表音表形圖”既表音又表形，這些插圖趣味性較濃，又多是為兒童熟知的事物，易說易記，使學(xué)生從舊知或經(jīng)驗(yàn)的遷移中潛移默化地接受新知。便于學(xué)生在腦海里牢固建立字母音和形的聯(lián)系。
　　在本課的教學(xué)中，教師充分使用“情境圖”、“語(yǔ)境歌”，發(fā)展學(xué)生的自然語(yǔ)言。同時(shí)，以兒歌或謎語(yǔ)教學(xué)拼音，也不失為一種有趣而生動(dòng)的好方法。這些富于變化的形式，給學(xué)生營(yíng)造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的氛圍中，學(xué)生情緒高漲，思路開闊，思維敏捷，從而增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)效果。

語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)

〖感謝您瀏覽第一范文！請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】