9 兩只鳥蛋（A、B案）
9 兩只鳥蛋（a、b案）
教學目標
1.認識“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。
教學重點
識字寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文
課時安排：2課時
課前準備
多媒體教學課件、生字卡片、頭飾、學生分學習小組坐好
教學過程
教學案例(一)
細河區東苑小學 楊冬雪
第一課時
一、播放動畫，激趣導入
1.師播放小鳥破殼而出的多媒體動畫課件，生觀察。
2.說說：你看了動畫，了解到了什么?(讓生自由發言)
3.師：今天，我們要學習一首詩，寫的就是一個小朋友和兩只鳥蛋之間動人的故事。(板書課題：兩只鳥蛋)生齊讀課題。
4.師：這是怎樣的一個故事呢?先聽老師給你講講吧!(老師范讀全詩，生整體感知)
5.過渡：小朋友，你們一定也很想讀吧，快打開書本吧!
二、小組合作，學習字詞
課件出示小組自學要求：
1.自讀課文，劃出生字組成的詞語，劃出不理解的詞。
2.讀準生字，認清字形，記住字音。
3.組內互相認讀生字和詞語，互聽同學讀課文，幫助同學正音
4.交流討論不理解的詞語
教師巡視、指導。(著重指導學生小組匯報、討論的方法，看看是否每個成員都發言)
三、小組匯報學習成果
師：小組來匯報你們的學習成果吧!匯報成功的小組可得到一只“鳥蛋”。(老師畫的鳥蛋圖)
(一)請客人
多媒體課件出示本課生字詞：
(二)找朋友
1.用卡片寫著：鳥蛋小路楊樹涼涼的長長的高高的
2.老師把卡片發給學生，讓他們找好朋友，然后一起讀詞組，再交換左右順序讀，然后帶大家齊讀。(內容就是課后“我會讀”)
四、讀文悟情
(一)學習一、二兩節
1.學生自由讀第一節。
2.讓學生說說：我仿佛看見了。
3.看課件：小男孩取鳥蛋和拿在手里玩的情景。
4.師：小朋友，你們瞧，鳥蛋涼涼的，滑滑的，多好玩呀!誰來當這個小男孩，帶著好玩的心情來讀讀這一節?(指名讀，齊讀)
5.師：小朋友，鳥蛋那么可愛，小男孩為什么又把鳥蛋送還了呢?(女生齊讀第二節)指名回答
6.讓生閉上眼睛想象鳥媽媽焦急不安的樣子，然后讓學生當當鳥媽媽來演一演，可以加上動作、表情和語言。
7.師：想一想，媽媽教導男孩時的話該怎么讀?生自由練習。
誰愿意當媽媽對男孩說一說?(老師可先來當媽媽，請一個男生當文中的小男孩，老師示范說，再指名說，同桌互說)
(二)學習三、四兩節
1.生輕輕讀第三節
2.你覺得他是個怎樣的小男孩?是從哪里發現的?
出示句式：他是個________________的小男孩。(生自由說)
3.小結：小朋友講得真好。這個小男孩在媽媽的啟發下，小心翼翼地把鳥蛋送還，老師覺得他多愛鳥呀!(課件演示小男孩送還鳥蛋的情景)
4.師：誰能把小朋友愛惜鳥蛋的樣子讀出來呢?(指名讀，師范讀，齊讀)
5.男生齊讀最后一節。
6.師：讀了這一段，你仿佛聽見了什么?生說：我仿佛聽見了_______________。
7.師：你們有沒有讀不懂的地方?(生質疑)
8.出示課件：男孩把鳥蛋送還，站在樹下，望著天空的情景。
9.師著重幫學生釋疑：
(1)這鳥兒的歡唱是指什么鳥兒?
(2)他把目光投向高遠的天空，他想看到什么呢?(生仔細觀察課件，自由讀第四節并思考，然后四人小組討論，最后集體交流。如果生答不出，可讓他們再次觀看小鳥破殼而出的多媒體動畫)