合在一起成新字

    一、教學目標
    1、認識文中12個生字和2個偏旁:“日、小”,書寫9個生字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、讀懂課文內容,體會會意字的構字特點,掌握相應的識字方法。
    4、感受漢字的有趣,激發識字的興趣。
    二、教學重、難點
    1、讀懂課文內容,體會會意字的構字特點。
    2、識記生字,正確書寫9個生字。
    三、教學準備
    生字卡,實物投影儀
    四、教學方法
    直觀法、談話法、講授法
    五、課型:
    識字課
    六、教學時間:
    二課時
    第一課時
    一、談話引入
    1、教師組織談話:古代人用什么方法來表示一個事物?
    2、導入:今天,我們繼續學習一些由兩個字合在一起組成的新字。
    3、板書課題:合在一起成新字(學生齊讀課題)
    二、讀文識字
    1、學習文中第一段內容。
    (1)學生自由讀課文的第一小節。
    (2)反饋、交流:通過課文的介紹,你從中認識了哪些漢字?
    教師板書:明  男  塵  尖  林  森  從  眾   雙
    (3)引導發現:這些生字都是由什么組成?
    (4)練習用本段的生字進行擴詞、說話練習。
    2、教師學生小結學習第一小節的方法步驟。
    學生讀課文——找出獨體字合成的新字——弄清各個新字的組成部分——理解字義,練習運用。
    3、學生用此方法自學第二小節內容。
    4、指名反饋:
    (1)你從第二小節中認識了哪些由獨體字合成的新字?
    (2)你是怎樣記住這些新字的?
    (3)學生齊讀第二小節中的生字:泉  巖  鮮  舌  甘  甜
    三、總結課文
    第二課時
    一、鞏固全文
    齊讀課文。
    二、識記生字
    1、開火車認讀生字。
    2、認讀以下由生字組成的詞語。
    男女  塵土  雙手  森林  從來  大眾 
    泉水  巖石  鮮花  舌頭  甘甜  明月
    3、反饋識字情況,交流識字方法。
    三、認識偏旁,書寫生字
    1、指名認讀田字格中的9個生字。
    2、練習用生字進行擴詞,理解字義。
    3、教師逐字板演,指導書寫。
    4、學生逐字仿寫。
    5、展示學生書寫的生字,結束課堂。
    板書設計: