加一加教案

加一加 教學目標 　　1.知識目標：認識10個生字，學寫5個字，在探究漢字的規律的過程中，初步感受漢字的有趣，產生喜愛漢字的感情。 　　2.能力目標：正確、流利地朗讀短句，初步了解漢字加一筆可成新字的構字規律，形成初步的自學生字的能力。 　　3.情感目標：了解漢字的間架結構、筆順、筆畫，初步感知漢字的形體美，學著正確、工整地書寫漢字。 教學重、難點 　　1.認識10個生字，會寫5個生字，感知漢字構成的規律。 　　2.正確區分生字的讀音、字義。 教學準備 　　1.學生自己動手做活動的生字卡片（一個日字，三個筆畫）。 　　2.教師準備甲蟲、甲板、甲魚、電廠、電燈等詞的圖片，多媒體課件。 課時安排 　　1課時 教學過程 一、激趣導入，初步感知字形 　　1.出示“日”字，問：孩子們，你們還記得這個老朋友嗎? 　　2.今天“日”要表演一個小魔術，這個魔術的名字叫“加一加”。 　　3.板書課題，讀課題。 　　4.想知道“日”字加什么嗎?看!老師用活動卡片組成“旦”、“電”。好玩嗎? 現在請幾個同學上臺擺一擺，并講出自己是怎樣擺的。 　　5.其余學生，用準備好的生字卡片和三個筆畫擺一擺，說一說。 二、拼讀課文，寓識于讀，自主識字 　　這個游戲有趣嗎?看看課文里這些字念什么。 　　1.學生自主學習，借助拼音自讀課文，讀完后畫出生字，反復拼讀，抽生把畫出的字念出來。 　　2.媒體展示帶音節的生字，請小老師教讀，小組開火車認讀。 　　3.展示去掉音節的生字，搶讀，男、女生分別讀。 　　4.孩子們記性真好，現在我們來做“小貓釣魚”的游戲，誰能幫助小貓讀準“生字小魚”，釣上來的這條小魚就送給他。 三、質疑讀文，掌握字音字義 　　只加一筆，就變出了這么多的字，而且模樣還有點像，那它們的讀音、意思相同嗎? 　　1.學生說書上的詞語，4人小組討論交流詞義，每組抽一名起來匯報，師適時點撥。 　　2.媒體展示。 　　(1) “甲蟲”、“甲魚”、“甲板”、“電廠”、“電燈”的圖片。 　　(2) “小鳥在天空飛，魚兒在水中游”圖，理解“自由”。 　　3.引導學生用“由于”說一句話，也可以用接句的形式來體會。(如：由于她生病了，所以不能……) 四、朗讀短文，明確構字規律 　　1.小結方法：一個“日”字加上一筆就變出了這么多個形不同、音不同、義不同的漢字，大家覺得漢字有趣嗎?齊讀書上短句。 　　2.學了這課，你們知道本課的生字是怎樣來的嗎?引導學生說出構字規律。 　　3.讀短文，配上動作，邊拍手邊朗讀短文。 五、自主探究，指導寫字 　　下面我們還要學會正確書寫這5個字。 　　1.媒體展示：廠、于、車、舊、蟲。讓學生欣賞漢字的形體美。 　　2.媒體展示這5個生字的筆順，提出要求：專心看，看誰能最先記住這5個生字的寫法。 　　3.合作學習：討論怎樣記住這5個生字?把你記住的字在小組內說一說，培養學生積極參與、主動學習的意識。 　　4.抽生說：你覺得哪個字最難記?請小老師解答。 　　5.漢字朋友都很美，我們要盡量把它們寫漂亮，讓學生通過自己觀察，說出這5個生字在田字格中的位置，媒體展示重點筆畫：“蟲”中間的一豎寫在豎中線上，第五畫是“提”。