ɑn en in說課稿

今天我說課材料的內容是九年義務教育蘇教版第一冊的拼音12課 ɑn  en  ,學好漢語拼音是學習漢字和普通話的重要保證，兒童學習漢語拼音是一個從語言實踐中來，又回到語言實踐中去的過程。是一個將已有的生活經驗與學習對象建立起的新的聯系過程，漢語拼音字母標識的語音，其實是在兒童語音中經常出現，因此教學中只要善于借助兒童已有的口語經驗和相關的生活經驗，使之與所學的字母接通，匹配，化難為易，這樣大大提高漢語拼音的學習效率。下面我把它從教材、教法、學法、教學過程，這幾個方面進行說課材料。

　　一、教材分析

　　首先我說說教材，第12課有四部分內容，第一部分是三個前鼻韻母ɑn  en  in  和三個整體認讀音節yin，配有圖畫。第二部分是拼音學習。包括兩項內容，（1）聲母與ɑn  en  in  的拼讀，鞏固新學的韻母，（2）看圖讀音節詞語。培養學生認識事物，準確拼音的能力。第三部分是看圖借助漢語拼音認字讀韻文。

　　1、知識目標：學會前鼻韻母ɑn  en  in  讀準音，認清形正確書寫。學習聲母與前鼻韻母組成的音節能正確拼讀。

　　2、技能目標：培養學生拼讀音節的能力。

　　3、情感目標：教育學生學好漢語拼音，激發學生學習漢語拼音的樂趣。

　　二、教學重點：

　　前鼻韻母的發音，聲母和前鼻韻母組成音節的拼讀。

　　三、教學難點

　　an en in的發音

　  四、教學設計：

本課按照常規應是第一課時認識an en in以及它的寫法，讀法。第二課時教學和聲母的拼讀，拼音詞，拼音句。考慮到兩課時的不均衡和第一課時的單調，我大膽的把它改為第一課時學習an en的讀寫以及她與聲母的拼讀，拼音詞。第二課時學習in的讀寫，整體人讀音節yin以及in和聲母的拼讀，拼音詞，拼音句。

　　五、教學思路

　　(一)創新情境

　　《語文課程標準》中明確指出；漢語拼音盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。所以在這一部分，我設計了以下幾個環節：

　　第一環節：以到小朋友小安家為題，激發學生的好奇心。從看電視引出an en 兩個讀音天安門的安，摁電視的摁。并編兒歌讓學生在生活語言中熟悉這兩個音。

　　（二）聯系語境，教學發音，指導書寫。

在學習兩個前韻母時，我先和學生一起回憶復韻母的發音方法再示范發音，讓學生模仿、交流。從而使學生產生對學習拼音的興趣。在指導它們的四個聲調時，我不是直接寫出，讓學生去讀，而是讓學生幫助我給他們帶帽子，既調動了學生的積極性，又復習了加調的方法。然后做開火車的游戲逐個檢查糾正。　

（三）練習拼讀

在這個環節，因為學生已初步掌握了拼讀方法，所以我就放手讓學生自己去拼讀。我特意設計了組詞游戲和參觀小安家。　　　　　

　　這一拓展性地練讀，讓學生由我想讀，到我樂意讀。意在進一步拓展學生思維,進一步鞏固學生的拼讀音節的能力。而且通過組詞游大大地激發學生的積極性。真正實現在課堂上開辟學生展示自己的天地。

　　六、　小結

　上述三個環節，循序漸進，層層展開。通過學生的參與和體驗，極大地調動了他們學習的積極性和主動性，改變了“空洞說教”和“概念灌輸”的局面，漢語拼音課注入了新的活力。