34、三過家門而不入

教學目標 1、認識本課生字9個，繼續學習用部首查字法查找生字。
2、朗讀課文，做積累詞語8個。
3、能根據課文內容想象，給課文續編“禹制服洪水后與家人團聚的故事情節”，和同學合作，說說演演。
4懂得國家利益重于家庭利益的道理。
教學重點和難點 認識生字，正確流利的朗讀課文。
教學媒體 生字卡片；課件
課前學生準備 課前預習（讀讀課文、圈出生字）
教學流程 一、談話激趣，引入課題
小朋友，你們一定聽過司馬光砸缸救人，孔融四歲讓梨，沉香劈山救母的故事吧。這些故事都深深地印在我們的腦海中。今天，我們又要學習一個非常感人的故事。
1出示課題：40.三過家門而不入
2學習生字：“入”
3比較字形：入—人
4齊讀課題
5讀了課題，你有什么問題？
（1） 三過家門而不入？  （2）三過家門而不入是什么意思？  （3）為什么要三過家門而不入？
二.聽錄音，整體感知課文
1帶著剛才的幾個問題聽課文錄音
2交流

三.初讀課文，小組學習字詞
1讓我們一起去認識一下禹吧！自己輕聲讀讀課文，讀準字音，讀通課文。
2出示生字、小組學習
洪、淹、姓、猛、逃、災、緊、踏、兇
（1）任選兩個字用部首查字法查出它們在字典的第幾頁，并大聲讀準它們的字音。
（2）交流記字好方法
形聲字：洪、淹、猛、逃、踏
編順口溜：姓
據字想義：災、緊、兇
（3）你覺得最難寫的是哪個字？
指導書寫：逃
四.再讀課文，理解感悟
1禹為什么治水呢？默默讀第1小節
（1）指名讀
（2）師生互讀：古時候。。。。。。老百姓有的。。。。。。有的。。。。。。
（3）說話訓練：*（       ），同學們有的（       ），有的（         ） 。
                     （         ），（      ）有的（      ）有的（          ） 。
2禹為了治水又是怎么做的，和同桌一起讀讀2、3小節，有不懂的地方做個記號。
（1）質疑
理解：鄭重、（換詞法）慎重、嚴肅
（2）師生分角色讀
（3）指名分角色讀
（4）出示表格，練習說話
同行的人說 禹想 禹說
回家住幾天吧  災情嚴重，治水要緊
你還沒見過自己的親生孩子  
3 師：禹三過家門而不入的事情傳開了，大家治水的勁頭更足了。結果——
引讀第4節
4讀了課文，你覺得禹是個怎樣的人？填空：（     ）的禹
五 課外延伸，語言實踐
1師：XX年后，洪水終于被制服了，禹回到了家和妻子、兒子見面時的情景會怎樣呢？
2小組合作，分角色演一演

教學效果反饋 本課教學時，我設計了很多說話練習：禹為了治水____________;古時候------老百姓有的_____________有的_____________;禹三過家門時是怎么想怎么說的。說話練習加深了學生對課文的理解，也鍛煉了語言表達。