人教課標(biāo)版一年級(jí)語文下冊(cè)教案 象鼻橋
一、教學(xué)內(nèi)容：《象鼻橋》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)的選學(xué)課文，本課主要講了兩只大象熱心地為小動(dòng)物們搭橋，從而感動(dòng)小動(dòng)物們齊心合力修建一座新橋的故事。這故事告訴大家人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、學(xué)會(huì)合作。
二、教學(xué)目標(biāo)及設(shè)計(jì)說明：
1 、學(xué)習(xí)《象鼻橋》這篇童話故事，通過心理輔導(dǎo)，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
2 、注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過看圖想象，小組合作搭建新橋，從而體會(huì)合作的重要性。
（教學(xué)過程以學(xué)生心理活動(dòng)為基礎(chǔ)，它包括以知識(shí)為基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)過程和以感受、體驗(yàn)為基礎(chǔ)的情感心理過程。教學(xué)中應(yīng)使兩者互相促進(jìn)、和諧統(tǒng)一，這樣，才能取得理想的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)充分挖掘教材中的教育資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。）
總體設(shè)計(jì)意圖：
我國(guó)目前的兒童多為獨(dú)生子女，獨(dú)生子女缺少與年齡相近、地位平等的小同伴進(jìn)行交往的實(shí)際鍛煉，他們往往不懂得與別人分享快樂，也缺乏關(guān)心別人的習(xí)慣。另外，由于獨(dú)生子女很容易成為家庭生活中雙親長(zhǎng)輩關(guān)注的中心，得到雙親的過度關(guān)心與過分期望，使他們滋長(zhǎng)依賴性，缺乏獨(dú)立性，養(yǎng)成任性、自私的壞毛病，因此，到了學(xué)校，同學(xué)之間不懂得互相謙讓，往往以自我為中心，不懂得關(guān)心別人，常常為一些小事發(fā)生矛盾。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)，從而具備團(tuán)隊(duì)精神是非常必要的。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合作，在合作中成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，在《象鼻橋》一課教學(xué)中，我抓住文中的“于是，大家齊心合力修建了一座新橋。”這句話，指導(dǎo)學(xué)生想象、小組合作模似搭橋，使學(xué)生在想象中懂得人與人之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，并在實(shí)踐中明白合作的重要性。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
（一）、看圖說話，導(dǎo)入課題
出示文中插圖
說說誰在什么地方干什么？
（ a 、兩頭大象用他們的長(zhǎng)鼻子搭起了一座“象鼻橋”。 b 、小動(dòng)物們從象鼻橋上高興地走過。）
相機(jī)揭示課題：象鼻橋
（二）、看圖學(xué)文，體會(huì)大象的熱心
圖中有哪些小動(dòng)物？它們心情怎樣？
你喜歡大象嗎？為什么？
是啊，小動(dòng)物們也很喜歡大象，它們被大象的舉動(dòng)深深地感動(dòng)了，于是他們齊心合力修建了一座新橋。那么這座橋是怎么修建的呢？
（三）、小組合作，模擬搭橋
哪些動(dòng)物參加了修橋？它們是怎么說的？怎么做的？
小組合作用積木來搭建新橋，并留心注意搭建的過程。
指導(dǎo)想象：建成的新橋是怎樣的？它給小動(dòng)物的生活帶來了哪些方便？
（四）、代表發(fā)言，展示合作成果
1 、選小組中的一名代表，上臺(tái)介紹本組合作搭橋的經(jīng)過。
2 、評(píng)議：哪個(gè)小組說得好？為什么？
（五）、課堂總結(jié)
四、教學(xué)實(shí)錄：
案例：
活動(dòng)一：看圖學(xué)文，體會(huì)大象的熱心
師：你喜歡圖中的大象嗎？為什么？
生：大象不怕累，在河邊靜靜地站了好幾天，真勇敢！
生：大象用自己的長(zhǎng)鼻子為小動(dòng)物們搭橋，真熱心！
生：小動(dòng)物們從大象身上走過，小動(dòng)物們很高興，大象也高興，我喜歡大象！
生：小動(dòng)物們你等我修，我等你修，它們太小氣了，跟大象比差遠(yuǎn)了，我就喜歡大象！