人教課標(biāo)版一年級語文下冊教案 象鼻橋
2 、恰當(dāng)進行心理輔導(dǎo)。
針對班中獨生子女的以自我為中心，不懂得關(guān)心別人的實際情況，在引導(dǎo)學(xué)生看圖說話時，有意識地結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)小朋友認識大象的熱心，并從“腳步放得輕輕的”一詞體會小動物們對大象的關(guān)愛。通過小組合作、匯報情況、評價組員等活動，抓住契機讓小朋友們完成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自我教育活動。
3 、競爭合作提高心理素質(zhì)
當(dāng)競爭是在能力相當(dāng)?shù)母鹘M之間進行，既要求合作，又要求競爭。所有的學(xué)生都感到自己有成功或失敗的可能，從而被引起去嘗試的動機，參與到競爭活動中去，一切教學(xué)影響只有通過學(xué)生自身活動實踐、錘煉，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的精神財富。在活動中合作，學(xué)生有自主的選擇權(quán)利，激發(fā)其創(chuàng)造性，給予每個學(xué)生表現(xiàn)的機會，促使其自我實現(xiàn)；在合作小組中，學(xué)生間揚長避短，提供成功的機會，讓每個學(xué)生分享成功的喜悅，同時，在競爭中，讓他們自我調(diào)節(jié)自己的心態(tài)和行為，正確看待失敗和挫折。以競爭為形式，以合作為過程，最終活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系，增強優(yōu)等生的組織、協(xié)調(diào)、管理能力，使困難生獲得成功體驗的機會，從而全面提高學(xué)生心理素質(zhì)。
心理健康教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程，加強心理輔導(dǎo)是心理健康教育的重中之重。作為新時代的語文教師，立足于語文課堂，挖掘教材中的心理輔導(dǎo)因素，科學(xué)地針對學(xué)生的心理特征，幫助學(xué)生自我宣泄，自我發(fā)展。讓他們的心靈滋養(yǎng)在他們喜愛的語文課堂中，使一篇篇優(yōu)美的課文，成為凈化學(xué)生心靈的搖籃。