y   w

y   w　
教學目標：
1、學生在自學的基礎上學會聲母y、w，讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。
2、能讀準y、w與復韻母ai ei ao ou相拼的音節。
3、學會整體認讀音節yi、wu、yu及它們的四聲。
4、培養學生學習語文的興趣。
教學重點、難點：y、i、yi，w、u、wu，yu的讀寫。
課時：2課時。
第一課時
教學目標：
1、學生在自學的基礎上學會聲母y、w，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學習y、w和單韻母的拼讀。
3、學會整體認讀音節yi、wu、yu及它們的四聲。
教學重點、難點：y、i、yi，w、u、wu，yu的讀寫。
教學過程：
一、復習導入：
出示卡片：z　 c　 s　 zi　 ci　 si　 zhi　 chi 　shi 　zhi　 chi   shi
檢查讀準音：①區分聲母與整體認讀音節讀音的微小差別及聲母及音節的差別。
②區分平舌音與翹舌音。（齊讀，指名讀，開火車）
二、學習聲母y、w：
1、學習y、w：
回想我們是怎樣學習聲母的，請你自己學習y、w，然后將給你的同桌聽。
學生自己學，教師注意巡視。
2、匯報：出示圖：
1）在樹權上晾著一件衣服，把衣服的“衣”讀得輕短一些就是聲母y的音。板書y。教師范讀，學生模仿、練讀，教師檢查。形，聲母y與圖上晾衣服的樹權相似編順口溜：一個樹權yyy。書寫：①占位：中下格；②筆畫、筆順：第一筆右斜，第二筆左斜彎，由兩筆組成。
2）學習整體認讀音節yi。認識整體認讀音節yi以及它的四聲
區別發“衣”音的聲母、韻母和音節。
師述：在漢語拼音中有三個發“衣”的音。為了便于區分，把聲母y叫大衣，韻母i叫小i，由聲母y和韻母i組成的音節叫音節yi。練習整體認讀音節yi的四聲。
3）學習w及wu的四聲。（方法同上）
三、學習yu的四聲：
四、課堂練習：
1、練習朗讀yi、wu、yu的四聲。
2、練習書寫。
五、課堂小結：說說你學會了什么？
板書設計：
           yi   wu   yu
六、教學反思：學生對于大y和大w，小i和小u的區分較好，都知道它們的用途，但是對于整體認讀音節的記憶有些含糊。

第二課時
教學目標：
1、能讀準y、w與復韻母ai ei ao ou相拼的音節。
2、學會讀兒歌。
教學重點、難點：準確拼讀音節。
教學過程：
一、導入：今天我們繼續學習拼音，我們先來復習一下學過的聲母。指讀聲母，抽讀聲母。
二、新授：
1、讀聲母y w 韻母i u區別讀音。
2、讀聲母y w整體認讀音節yi wu yu區別聲母與整體認讀音節并練習讀整體認讀音節的四聲。
3、拼讀：y—ao—yao    w—ai—wai    y—ou—you   w—ei—wei（學生練習拼讀，同桌互相檢查，教師檢查。）
4、看圖拼讀音節：學生先拼讀音節，然后觀察圖檢查拼讀是否正確。
5、請你自己選擇聲母和學過的韻母試著拼一拼。
三、學習兒歌：
1、學生自己拼讀音節，試著讀一讀，同桌互相讀一讀，拼一拼。
2、教師領讀，學生練習朗讀，猜一猜。
3、試著背一背。
四、作業：
板書設計：
  y—ao—yao  w—ai—wai
y—ou—you  w—ei—wei
五、教學反思：大部分的學生在拼讀上有所進步，整體認讀音節的四聲調還要進一步練習。