《世界多美呀》說課（精選12篇）

《世界多美呀》說課 篇1

　　一、說教材

　　《世界多美呀》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第二冊(cè)第五單元的一篇課文。它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫小雞所看到的美麗多彩的世界。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。這個(gè)童話故事字里行間充滿童趣，充滿美感，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀熏陶的好教材。　　

　　二、說目標(biāo)

　　根據(jù)教材特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，初定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)正確書寫本課的9個(gè)生字，準(zhǔn)確認(rèn)讀兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“田字頭”、“羊字頭”2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、能力目標(biāo)：通過觀察、練讀、討論、評(píng)價(jià)、欣賞、表演等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。

　　3情感目標(biāo)：通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　其中目標(biāo)1和目標(biāo)2是課文的重點(diǎn)，目標(biāo)3是課文的重點(diǎn)更是難點(diǎn)。

　　三、說教學(xué)過程

　　（一）揭示課題

　　1、（播放小雞的叫聲）同學(xué)們，你們聽，這是什么聲音？你們想知道她們?cè)谡f什么嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《世界多美呀》（板書課題）齊讀課題。

　　老師板書，學(xué)生同時(shí)書空，教師強(qiáng)調(diào)“世”第二、三筆的兩豎第二豎長(zhǎng)一些，第三豎短一些，第四筆的橫與它們連接。板書：“美”同時(shí),學(xué)習(xí)偏旁羊字頭。比較羊字做偏旁和“羊”這個(gè)字的不同這處。板書：“界”同時(shí),學(xué)習(xí)偏旁田字頭。請(qǐng)學(xué)生自己說說識(shí)字的辦法，有的會(huì)用熟字加偏旁的方法認(rèn)字，分析到“界”是田字頭加上一個(gè)“介”字，比較“介”界的不同。我們今天要學(xué)的課文的題目中就有這三個(gè)字。這個(gè)課題也是一句話。大家看一看可以在這句話的后面加什么樣的標(biāo)點(diǎn)？學(xué)生嘗試加上了感嘆號(hào)，讀課題。

　　（二）自讀課文，檢查預(yù)習(xí)

　　1、這個(gè)世界究竟有多么美麗呢，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這篇課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀順，不會(huì)讀的字，難讀的字圈出來反復(fù)多讀幾遍。

　　2、檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況

　　第一步：出示要求帶有拼音的生詞，學(xué)生自由練習(xí)朗讀，讀準(zhǔn)字音即可。

　　第二步：出示黃乎乎、藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄這幾個(gè)表示顏色的abb式的疊詞。

　　第三步：去掉拼音讀一讀詞語。出示要求正確書寫和認(rèn)讀的生字，學(xué)生領(lǐng)讀。隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)識(shí)字的方法，如“乎”和“平”進(jìn)行比較識(shí)記。

　　（三）理解課文

　　一、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1、動(dòng)畫導(dǎo)入:(播放動(dòng)畫)教師引讀，“母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了看見四周黃乎乎的。” 小雞想-----蛋殼里的世界是黃色的呀！(出示：整個(gè)世界都是黃色的呀!)

　　指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng)，讀出小雞的可愛。

　　2、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？

　　那蛋殼外面的世界又是怎么樣的呢？它多想知道啊！

　　二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、  這不，你聽！（播放啄蛋殼的聲音）這是什么聲音？（小雞啄蛋殼）教師配旁白：小雞啄蛋殼，啄了好久，蛋殼上出現(xiàn)了裂縫，好不容易啄出了一個(gè)小小的洞眼。

　　2、小雞是怎樣啄蛋殼的？你能找出書上的句子讀一讀嗎？誰來告訴大家？（出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。）

　　3、你覺得小雞啄蛋殼容易嗎？你從哪里看出來的？

　　通過“用小尖嘴” “啄呀啄呀”“啄了很久”“才”體會(huì)是小雞才醒來不久，力氣是那么小，啄起來十分吃力,啄了很久。體會(huì)想象小雞啄蛋殼的情景和不易。在指導(dǎo)孩子朗讀時(shí)，恰到時(shí)機(jī)的補(bǔ)充了一些我查閱的一些資料“你知道多久嗎？老師課前查了資料，小雞啄蛋殼整整啄了兩天呢，花的時(shí)間可長(zhǎng)了，多不容易呀！”對(duì)指導(dǎo)孩子的朗讀起到了指導(dǎo)幫助的作用。

　　4、小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？引導(dǎo)孩子劃出小雞所見到的美麗景色。

　　通過出示兩幅天空的圖片讓孩子進(jìn)行對(duì)比，理解藍(lán)湛湛的天空就是指一望無際的，深藍(lán)深藍(lán)的。

　　通過讓孩子們想象你還見過哪些景物是綠茵茵的？如：草坪、剛發(fā)芽的小草……，理解綠茵茵就像這草坪一樣一大片一大片的，綠綠的、嫩嫩的顏色。

　　引導(dǎo)學(xué)生看小河的圖片，說說這是一條怎樣的小河啊？（碧澄澄）的，還有呢？什么樣的小河？（清澈見底的，碧清的，干凈的、清清的……）引導(dǎo)孩子通過自己的朗讀，感受大自然的美麗。

　　5、小朋友，小雞從小小的洞眼里只看到了藍(lán)天、綠樹、碧河嗎？你從哪兒看出來的？引導(dǎo)學(xué)生通過“……”，想象小雞還會(huì)看到什么樣的景色。試著用像“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”這樣的詞來形容小雞還會(huì)從洞眼里看到的景色。

　　6、小雞奮力啄開洞眼，總算從洞眼里看到了外面的世界，真為它感到高興！讓我們?cè)囍�背誦第二小節(jié)，一起欣賞這美麗的世界。

　　三、學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　1、以前小雞在黃乎乎的蛋殼兒里，以為整個(gè)世界都是（引說）——黃色的，現(xiàn)在小雞從啄開的小洞眼里看到了（指黑板，引說）——天空是  藍(lán)湛湛的、樹木是  綠茵茵的、小河是碧澄澄的……它會(huì)怎么想呢？引導(dǎo)學(xué)生看課題《世界多美呀》。

　　小雞從小小的洞眼里看到的世界這么美麗，情不自禁地說——原來世界這么美麗呀！它多希望——迫不及待走出蛋殼盡情欣賞啊！讓孩子通過朗讀體會(huì)小雞心中高興又迫切的心情。  

　　2、那么它是怎么做的呢？

　　① 出示3、4句。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這兩句話，嘗試配上動(dòng)作、體會(huì)小雞高興而又迫切的心情。通過朗讀或表演從 “一撐”“嘰嘰嘰”“慢慢”體會(huì)小雞高興、迫不及待和勇敢

　　大家一起來做急著要出殼的小雞，一起演一演，讀一讀，背一背。

　　四、學(xué)習(xí)第四節(jié)

　　1、現(xiàn)在展現(xiàn)在小雞面前的世界美嗎？出示：第四小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受大自然的美麗。

　　2、出了殼的小雞看到的美景就更多了，見到這五彩繽紛的世界，小雞嘰嘰、嘰嘰地叫得可歡啦！它會(huì)說些什么呢？(指課題）世界多美啊！

　　（五）拓展說話

　　1、小雞們，世界是那么美麗、那么廣闊，五彩斑斕，你們想不想四處走走、和我一起去尋找大自然的美好？

　　2、一邊展示畫面，一邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話：

　　我們看到（ ）的（ ），（ ）的（ ）。

　　嗯，你們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，捕捉到了大自然絢麗多彩的畫面。你們還想去哪兒欣賞美景呢？展示美圖：大海、果園、樹林、湖泊……

　　你喜歡什么地方？看見了哪些美景呢？課后，你可以選擇一個(gè)地方畫一畫你眼中的五彩世界，也可以寫一寫你看到的美麗景色，和大家一起分享，好嗎？

　　（六）總結(jié)全文

　　小朋友們，剛剛我們做了回快樂的小雞，感受到世界的美好，以后我們也要像小雞一樣用我們的小腳走向世界，用眼睛尋找美好，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)（指著課題）——世界多美呀！

　　（七）指導(dǎo)書寫

　　指導(dǎo)書寫這節(jié)課所學(xué)習(xí)的三個(gè)生字。“世”的第一筆長(zhǎng)橫在橫中線上，從左上起筆稍向右傾斜，第二、三筆的兩豎第二豎長(zhǎng)一些，第三豎短一些，第四筆的橫與它們連接，最后一筆是豎折，轉(zhuǎn)折處有停頓。“界”書寫時(shí)注意第六筆撇和第七筆捺不相連。“美”比較四橫中第三筆橫在橫中線上而且是最長(zhǎng)的橫。

《世界多美呀》說課 篇2

　　《世界多美呀》是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。教學(xué)目標(biāo)主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語言，同時(shí)受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶，學(xué)會(huì)課文中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)"羊"字旁。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求，我把理解表示顏色的詞和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　一、教學(xué)思路設(shè)計(jì)

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

　　這節(jié)課是本課的第二課時(shí)，在上課前，我先出示本課的生字生詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。通過生字生詞的鞏固，為學(xué)生能正確、流利地朗讀課文做鋪墊。

　　（二）情境朗讀，理解課文

　　1."世界多美呀"是誰說的？讓學(xué)生帶著這個(gè)問題自讀第一自然段。讀完后，老師問："你知道了什么？"誰能用"先……后……"說說小雞在蛋殼里的活動(dòng)？"它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？同時(shí)板書：黃乎乎。它認(rèn)為世界美麗嗎？教師在這里滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)男生、女生有感情朗讀。蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)

　　2.師引述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個(gè)小小的洞眼。請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?誰來大膽地讀給大家聽?(評(píng)議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!我們一起來讀一讀。

　　3.小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?誰來說說? (指名說，隨機(jī)板書：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)出示句子：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。誰愿意來讀給大家聽?(評(píng)一評(píng)：大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，獨(dú)特的體驗(yàn)。小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。

　　4.(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為"整個(gè)世界都是黃色的呀！"從小洞眼里一看，才明白"原來世界這么美麗呀!"這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)

　　5.小雞和大家想的一樣，急著要出來啦!出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的?指名一人上臺(tái)演。(鉆出來時(shí)你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。過渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想?（四處走走看看）

　　（三）小組合作，拓展說話

　　小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì)到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。(播放歡快的音樂，師巡視了解、指導(dǎo))交流。(花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……)小雞看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說--世界多美呀! 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，喚起了學(xué)生原有生活的積累，同時(shí)也是對(duì)課堂上學(xué)到的語言運(yùn)用、規(guī)范、提高，內(nèi)化為生活中的語言。真正體現(xiàn)"讓生活走進(jìn)課堂，讓課堂走向生活"。

　　二、重難點(diǎn)的突破

　　透過小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？"藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河"這些對(duì)孩子們來說，要準(zhǔn)確地理解這些抽象的詞兒，是多么難啊！于是我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：這句話中哪幾個(gè)詞是表示顏色的呀？學(xué)生找出藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄，但怎樣解釋孩子心中的疑問呢？藍(lán)湛湛表示天空深藍(lán)深藍(lán)，十分廣闊；綠茵茵是小草是綠色的摸上去毛茸茸的；、碧澄澄表示河水清澈見底。同時(shí)我為學(xué)生搜集了深藍(lán)色海水、剛發(fā)芽的小草、剛返青的稻秧的圖片還有綠茸茸的絨布，讓學(xué)生看一看、摸一摸，說一說，你所看到的周圍還有哪些也是這些顏色。當(dāng)和課本展示的畫面、實(shí)物融合在一起時(shí)，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。

　　《標(biāo)準(zhǔn)》指出："閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。""以讀為本，自讀自悟"這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把"讀"貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。通過各種形式的朗讀，指名讀、小組讀、表演讀、同桌讀、女生讀、男生讀、齊讀，引讀，結(jié)合師生的評(píng)議，讓學(xué)生與語言多次面對(duì)面的接觸，品嘗語言的"原汁原味"，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語盡情地表達(dá)出來！

　　言為心聲，"世界多美呀"不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂園。

《世界多美呀》說課 篇3

　　《世界多美呀》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，是一篇蘇霍姆林斯基大師的童話作品，它借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。這個(gè)童話故事字里行間充滿童趣，充滿美感，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀熏陶的好教材。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。基于以上認(rèn)識(shí)，根據(jù)教材編寫意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，我制定以下教學(xué)目標(biāo)。

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“田字頭”、“羊字頭”2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　能力目標(biāo)： 通過觀察、練讀、討論、評(píng)價(jià)、欣賞、表演等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。

　　情感目標(biāo)：通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情以及激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文，用好語文的興趣。

　　其中目標(biāo)1和目標(biāo)2是課文的重點(diǎn)，目標(biāo)3是課文的重點(diǎn)更是難點(diǎn)。針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用交互式白板輔助教學(xué)，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使它們投入課文所致的情境中。

　　我教學(xué)的是本課的第一課時(shí)。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求，我把識(shí)字、寫字和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，并在朗讀中理解課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。下面，就第一課時(shí)著重談?wù)勎业?a href="http://www.jcsycorp.com/jiaoan/jiaoxuesheji/">教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　一、導(dǎo)入激趣

　　本課的課題是《世界多美呀》，課題中有三個(gè)生字，所以在導(dǎo)入時(shí)，我通過教師板書，學(xué)生書空的形式教學(xué)生字“世、界、美”，并讓孩子讀通課題，說一說這句話是誰說的。我們說“興趣是最好的老師”，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　因?yàn)檎n前布置孩子充分預(yù)習(xí)了課文，所以在檢查生字讀音環(huán)節(jié)，我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，將生字以雞蛋覆蓋的形式出現(xiàn)，把孩子們帶到一個(gè)童話般的世界。課文中abb的疊詞較多，比較難讀，在這一環(huán)節(jié)中也糾正字音，掃除讀書障礙。在檢查課文朗讀時(shí)，提示孩子養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。

　　三、讀中感悟，悟中生情。

　　課文的第一小節(jié)講了小雞從蛋殼中看到的世界。這一段語言簡(jiǎn)練，相信學(xué)生在理解上不存在困難。教學(xué)時(shí)，我首先出示母雞孵小雞圖，讓孩子猜一猜小雞出殼的時(shí)間，再抓住三個(gè)“蹲”和“許多”，讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)雞媽媽的辛苦。再用直觀的白板演示，讓學(xué)生來體驗(yàn)小雞在蛋殼內(nèi)剛剛醒來看到的景象，激發(fā)學(xué)生換位思考，體驗(yàn)小雞的感覺，使學(xué)生進(jìn)入了情境，了解蛋殼內(nèi)小雞的內(nèi)心感受，最后指導(dǎo)學(xué)生把體會(huì)到的讀出來。課文的第二小節(jié)主要寫了小雞透過啄開的小洞，所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界，語言生動(dòng)優(yōu)美，是教學(xué)的重點(diǎn)也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。我讓孩子自己扮演小雞，用手做小雞的嘴巴，學(xué)著小雞的樣子，在ipad或課桌上一遍又一遍的啄著蛋殼，在啄蛋殼的過程中，讓孩子體會(huì)小雞啄開蛋殼是很辛苦的，引導(dǎo)學(xué)生把小雞的辛苦讀出來。透過小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？“藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”這些對(duì)孩子們來說，要準(zhǔn)確地理解是多么難啊！但當(dāng)這些抽象的詞兒和白板展示的畫面融合在一起時(shí)，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。這些詞兒在融入大自然的一瞬間，早已賦予了它獨(dú)特的魅力和頑強(qiáng)的生命力。看著這五彩的世界，讀著這美麗的詞兒，孩子們還能不陶醉嗎？

　　四、拓展遷移，感受世界。

　　語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，特別是語言的發(fā)展，必須在感悟積累的基礎(chǔ)上，在語言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語言。”在拓展環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己說一說，世界還有什么顏色，通過老師展示的三幅圖“紅艷艷、金燦燦、白茫茫”讓孩子學(xué)會(huì)用abb的疊詞來表示顏色，讓一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，讓孩子在感受世界的同時(shí)，也為孩子們積累、運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。

　　五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過自己的仔細(xì)觀察感受字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與書寫技巧，在書寫生字的同時(shí)領(lǐng)略漢字的獨(dú)特美感。

　　以上說課僅僅是我對(duì)本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中我將以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無為而治”的教學(xué)境界。

　　板書：                  世界多美呀

　　藍(lán)湛湛  綠茵茵  碧澄澄  ……

《世界多美呀》說課 篇4

　　執(zhí)  教：福建省三明市梅列區(qū)青山小學(xué)  肖月娥

　　點(diǎn)  評(píng)：遼寧阜新教師進(jìn)修學(xué)院       趙彥

　　（一）教學(xué)目標(biāo) 

　　1、知識(shí)與技能：

　　（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“羊”字頭。

　　（3）了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識(shí)，小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。

　　2、過程與方法：隨文識(shí)字；從生活經(jīng)驗(yàn)入手，精讀感悟；培養(yǎng)觀察、自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識(shí)字、 朗讀、小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。

　　（二）教學(xué)策略

　　1、教法選擇：講授、討論、隨文識(shí)字、啟發(fā)引導(dǎo)、多媒體輔助。

　　2、學(xué)法引導(dǎo)：一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗(yàn)。

　　3、課堂組織形式：師生互動(dòng)，集體合作，個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

　　4、教具媒體組合應(yīng)用：雞蛋；多媒體課件；幻燈片；生字、詞卡片。

　　5、課程資源開發(fā)利用：向家長(zhǎng)了解小雞小鴨的孵化常識(shí)。

　　（三）課時(shí)安排  2課時(shí)

　　（四）教學(xué)過程 

　　                 （第一課時(shí)）

　　一、激趣導(dǎo)入  

　　談話：同學(xué)們，老師這里有一個(gè)雞蛋，把它放在雞懷里，過了些日子會(huì)發(fā)生什么變化？

　　（引導(dǎo)學(xué)生說出不同的答案，要讓學(xué)生明白不是所有的雞蛋都會(huì)變成小雞。）

　　[這是以問題引發(fā)興趣的。雞蛋能孵化出小雞，學(xué)生有這樣的生活常識(shí)，但有的雞蛋不能孵化出小雞，學(xué)生不一定知道，如何讓學(xué)生明白，看來是有難度的。如果學(xué)生對(duì)這個(gè)問題爭(zhēng)論不休，顯然影響下面的教學(xué)進(jìn)程。]

　　二、整體感知

　　1、課件播放小雞的孵化過程和配音朗讀，觀察了解小雞是怎樣來到這個(gè)世界的。

　　2、小雞來到這個(gè)世界后說了句什么？

　　[雞蛋是怎么孵化出小雞的，道理明白但過程是不知道的，通過直觀的課件演示，學(xué)生體驗(yàn)了生命的過程，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境，產(chǎn)生了好奇。

　　借助小雞的語言說出自己的話，這是生命對(duì)生命的體驗(yàn)，是對(duì)生命的渴望，對(duì)生活的向往。]

　　三、品讀課題

　　1、課件出示課題：“16 世界多美呀”

　　2、認(rèn)讀“世界”、“美”。

　　3、試讀課題。提示：讀這個(gè)課題時(shí)你要提醒大家注意什么？要讀好這個(gè)課題那些詞是關(guān)鍵？為什么？

　　4、對(duì)這個(gè)課題你是怎么體會(huì)的，讀出來讓大家聽一聽。

　　5、討論：什么叫世界？

　　（過渡：世界就是地球上所有的地方，小雞一來到這個(gè)世界它看到了什么？我們讀讀課文吧！）

　　[因勢(shì)利導(dǎo)，自然的揭示了課題。隨文識(shí)字，認(rèn)讀“世界”、“美”，初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”，是以體驗(yàn)為前提，再練習(xí)讀出感情色彩的。抓住關(guān)鍵詞“世界”討論，從而準(zhǔn)確的明確的世界的含義，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定的基礎(chǔ)，]

　　四、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、自讀課文。要求：借助注音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字朋友用“     ”劃出，再給自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　2、同桌合作再讀，討論：小雞眼里的世界先是……再是……？

　　3、匯報(bào)展示句子：

　　①蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！

　　②它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　[學(xué)習(xí)生字不僅要讀準(zhǔn)字音，而且還要認(rèn)清字形、了解字義。所以，這一環(huán)節(jié)應(yīng)給足時(shí)間，相互交流、相互檢測(cè)，教師也要注意效果的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)反饋，打牢基礎(chǔ)。

　　問題盡量讓學(xué)生提出來，小組解決不了的再拿出來討論，如果學(xué)生提不出問題，教師可以提出，問題要寬泛，最好能牽動(dòng)全篇。]

　　五、品讀句子，讀中感悟

　　1、課件出示句①：

　　蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀！

　　（1）認(rèn)讀：“小雞”、“黃乎乎”。

　　（2）品讀感悟。如果你是小雞看見四周黃乎乎的，會(huì)有什么感覺？把你的體會(huì)讀出來讓大家聽聽，還可以配上動(dòng)作。

　　（3）齊讀句①。

　　（設(shè)問過渡：這是小雞在什么地方看到的世界？蛋殼外的世界又是怎樣的呢？）

　　[抓住關(guān)鍵的句子，讓學(xué)生朗讀感悟，這是很適用的方式。朗讀的同時(shí)要注意積累，特別是新出現(xiàn)的詞語，要讀熟，且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗(yàn)、讀有語感，這是閱讀的根本。教師讓學(xué)生以假想的方式體驗(yàn)小雞的內(nèi)心，這是生命的交流與溝通，展示了孩子的心靈。配上動(dòng)作表演讀，符合兒童的心理，學(xué)生一定能讀得有聲有色有情。]

　　2、課件出示句②：

　　它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　（1）識(shí)字：你會(huì)讀這個(gè)句子中的那些生字、詞，愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀嗎？學(xué)生自主認(rèn)讀“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。

　　（2）品讀感悟。你想用什么語氣讀這個(gè)句子？為什么？讀讀看，讓我們也感受這蛋殼外世界的美。

　　過渡：多美的畫面呀！讓我們一起來贊美它吧！

　　（3）齊讀句②。

　　[緊緊抓住識(shí)字和積累詞語展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅是重視了語文的基礎(chǔ)性，而且也是在滲透生學(xué)習(xí)方法。由詞到句到讀，這是一個(gè)訓(xùn)練的過程。怎么讀，教師沒有盲目的指導(dǎo)，而是讓學(xué)生自己體會(huì)、討論，體現(xiàn)的學(xué)生的主體性。]

　　3、小結(jié)學(xué)法：剛才我們一邊識(shí)字、一邊讀句子，知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎？

　　4、認(rèn)讀：“很久”、“站”。

　　（過渡：生字朋友我們記住了，現(xiàn)在大家一起朗讀課文。注意，這次要讀得通順、流利、還要有感情，有信心嗎？）

　　[由滲透學(xué)法，到總結(jié)學(xué)法，體現(xiàn)了由教會(huì)到會(huì)學(xué)的過程。學(xué)法的總結(jié)應(yīng)讓學(xué)生自己來完成，盡管說的不全面，但是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，從而培養(yǎng)了他們的能力。盡量避免齊讀，齊讀不利于讀出個(gè)性]

　　五、朗讀全文

　　1、齊讀課文。

　　2、指讀，評(píng)議。

　　3、小結(jié)：小雞看到得只是世界得一小部分，更多得美景等著它去發(fā)現(xiàn)。

　　[誰想讀誰就讀，誰愿意讀，就站起來跟著讀。沒有參與的，老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]

　　六、指導(dǎo)書寫  

　　1、出示生字“美”。

　　（1）分析“美”的結(jié)構(gòu)、字形和“羊”字做偏旁的變形。

　　（2）練寫“美”字。

　　（3）展示作品。

　　2、出示生字“世界”。

　　（1） 讀筆順表，自主練寫“世界”二字。

　　（2） 展示評(píng)議。

　　[寫字指導(dǎo)要扎實(shí)，體現(xiàn)過程性。應(yīng)先讓學(xué)生看書，自己觀察字的結(jié)構(gòu)及規(guī)律，特別注意生字各部分在田字格里的位置，學(xué)生先說說，老師根據(jù)學(xué)生的要求，有重點(diǎn)的邊講邊范寫。一定注意讓學(xué)生看老師的操作，讓學(xué)生臨摹。]

　　七、作業(yè) 

　　1、朗讀課文。

　　2、操作題（以下任選一題）。

　　（1）畫一畫小雞的孵化過程和小雞眼里的世界。

　　（2）請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集有關(guān)小雞孵化的圖片或資料。

　　[作業(yè) 有選擇性，實(shí)踐性，拓展了學(xué)生的知識(shí)與視野，開發(fā)了學(xué)生的想象力，關(guān)注了小雞的未來生活。]

　　綜述：教者建立了“三位一體”的教學(xué)目標(biāo) ，關(guān)注了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。教學(xué)過程 體現(xiàn)了以問題為情境，以品讀為手段，以合作為促進(jìn)，以體驗(yàn)為歸宿，重自主、重朗讀、重積累、重感悟、重實(shí)踐。主張從學(xué)生的生活入手，以生命來體驗(yàn)生命，放飛學(xué)生的精神世界，從而激勵(lì)了學(xué)生對(duì)美好生活的追求。

　　思考：課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)的，關(guān)注的是學(xué)生原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，注意引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題，自我解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)的展開，多與學(xué)生商量，讓學(xué)生提出怎么學(xué)習(xí)，注重學(xué)生自我的選擇性。（當(dāng)然，低年級(jí)學(xué)生這樣操作有難度的，但教師要有這樣的意識(shí)，長(zhǎng)期的培養(yǎng)下去，學(xué)生自然的就生成了自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。）

《世界多美呀》說課 篇5

　　《世界多美呀》教學(xué)反思

　　在設(shè)計(jì)《世界多美呀》一課的教案前，反復(fù)讀課文后，深深地喜歡上了這課中“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”這三個(gè)疊詞。大自然的清新美麗就被這三個(gè)表示顏色的詞簡(jiǎn)約概括了。世界是多彩的、豐富的。為了表達(dá)這樣一種內(nèi)涵，我在課的拓展階段，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：“剛出生的小雞對(duì)什么都感到好奇和美麗，你們見多識(shí)廣，會(huì)帶他到什么地方去看看呢？那兒是什么樣的呢？”我的意圖是，前些天帶小朋友們到公園中去游玩過，公園中綠油油的小草，五顏六色的小花，小河中黑乎乎的蝌蚪，粉紅的桃花。雪白的梨花，他們一定還記憶猶新吧。反正這些在我腦中都留下了美好印象。我還暗地里準(zhǔn)備了許多表示顏色的詞：雪白雪白，金黃金黃、綠油油、紅通通、金燦燦、黑乎乎，一旦孩子們用上了，我就可以把孩子們說的話當(dāng)堂寫出來，或許還有一篇好文章出現(xiàn)呢。還可以讓他們體驗(yàn)一下成功的喜悅呀。我對(duì)這個(gè)設(shè)計(jì)還真有些沾沾自喜。新課程不就是要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)嗎？我覺得自己找到了文本與學(xué)生生活的鏈接點(diǎn)。農(nóng)村孩子所見的大自然的色彩就是比城市孩子豐富，為何不充分利用這個(gè)資源呢？

　　課上，我們?cè)诮?jīng)歷感情朗讀、想象體驗(yàn)，動(dòng)作表演之后，我提出了這個(gè)問題。

　　學(xué)生甲說：“我想帶小雞到電視塔去看看，我去過那兒，電視塔好高，夜晚燈火通shijie明，小雞一定會(huì)覺得很好玩的。”師：“你說的真好，還能帶小雞去見見世面。”（可當(dāng)時(shí)我心中卻在想：唉呀，孩子們沒按我的思路走，還沒能用上表示色彩的詞，再等等）

　　學(xué)生乙說：“我還想帶小雞到中山公園去看燈會(huì)，那兒什么樣的燈都有，有兔子燈，龍燈，荷花燈，還發(fā)出五光十色的光，我上次去時(shí)，眼睛都看花了，小雞一定也很喜歡。”師（略帶失望，心里有些急了）：“你說的可真長(zhǎng)。還記得我們上次去春游嗎？你們看到哪些景物了？”(心想：還得再等等，然后再拋出我精心準(zhǔn)備的詞語吧)

　　生丙（我來我來）我想帶小雞到恐龍園，看看恐龍蛋，讓它也了解一下恐龍是怎么出生的。

　　生丁：我想帶小雞到我們老舍公園。

　　一發(fā)不可收拾了，學(xué)生們說的興趣越來越濃。一只只小手都伸到我的面前了。這可怎么辦，我原先準(zhǔn)備的教案要擱淺了，我的得意之作用不上了。是忍痛割愛，還是生拉硬拽？后來我慶幸自己選擇了前者。讓學(xué)生說下去吧。好家伙！孩子們?nèi)ミ^的地方還真不少。中山陵的肅穆、長(zhǎng)城的雄偉，海底世界的神奇，激流勇進(jìn)的刺激，騎上木馬的快樂，湖上劃船的自在，這些在他們眼中都是值得帶小雞去的地方。師：“唉呀，你們帶小雞周游了這么多的地方，真了不起，你們猜猜小雞這時(shí)會(huì)說些什么？”學(xué)生：“世界真美呀!”“世界真大呀!”“世界真神奇呀!”“多么吸引人的世界呀!”師：“是的，世界多么美好，讓我們一起好好珍惜吧!”

　　人們無法預(yù)料教學(xué)所產(chǎn)生成果的全部范圍。沒有預(yù)料不到的成果，教學(xué)也就不成為藝術(shù)了(布盧姆)。在這個(gè)案例中，我原先還只是把“世界”這個(gè)概念定位于大自然。是我的學(xué)生們幫我打開了思路。“世界”是人類所至的每一個(gè)地方。而且設(shè)計(jì)這個(gè)問題的本意就是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生用積累的詞匯來描述某一處地方，用不用教師提供的詞又有什么關(guān)系？從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，首要的一條就是尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)指的是學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)，而非教師的生活經(jīng)驗(yàn)，更不是教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，讓他們盡可能地把經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)出來，而不是開始教師就規(guī)定好了前進(jìn)的路線，讓學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生相隔離。而我們成人在處理設(shè)計(jì)與操作的關(guān)系時(shí)，往往很少把自己當(dāng)成學(xué)生來想想：“如果我是學(xué)生我會(huì)遇到什么問題？”總是以教師的思維代替學(xué)生的思維。農(nóng)村孩子心中的世界又何止局限在田野？他們向往城市的高樓大廈，新鮮好玩的游樂園。他們帶小雞第一個(gè)要去的就是這些給他們強(qiáng)烈印象的地方，所以他們的說話比我設(shè)定的要更精彩。我覺得這節(jié)課要比我的預(yù)想更靈動(dòng)，也更率真了。

　　只要我們堅(jiān)持“為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”，為學(xué)生發(fā)展而教，就很容易處理好教學(xué)設(shè)計(jì)課堂操作的關(guān)系，我們就會(huì)對(duì)課堂中新生成的問題和探究的更多首肯的鼓勵(lì)，我們的課堂也就會(huì)變得更加生機(jī)勃勃，充滿智慧的歡樂和創(chuàng)造的快意。

　　世界多美呀教學(xué)反思

　　【教學(xué)片段】              

　　多媒體放映藍(lán)湛湛的天空和大海，綠茵茵的草坪和樹木，碧澄澄的河水等。

　　師：圖畫真美，你會(huì)用什么詞語來形容畫里的天空、樹木和河水呢？

　　生：我看見天空很藍(lán)很藍(lán)，我想用剛才的一個(gè)詞語“藍(lán)湛湛”來形容它。

　　出示天空?qǐng)D：這天空怎么樣？點(diǎn)擊“藍(lán)湛湛”，天空是的   的天空

　　師：這個(gè)詞語形容的真好，藍(lán)湛湛就是指很藍(lán)很藍(lán)的。

　　還有什么也是藍(lán)湛湛的呢？

　　生:我看到大海也是藍(lán)湛湛的。

　　出示：大海圖 

　　生：海水也可以用藍(lán)湛湛來形容，因?yàn)樗�望上去也是很藍(lán)很藍(lán)的。

　　師：（    ）的大海

　　師：你真會(huì)動(dòng)腦筋，說的多好！ 再來看。你看到的樹木是什么顏色呢？用什么詞語來形容？

　　生：我看見樹木很綠，可以用綠茵茵來說。

　　生：我覺得那些樹木是一大片的，好象綠的還有點(diǎn)發(fā)亮，所以用綠茵茵來說它們。 填空：樹木是的   的樹木

　　還有什么也也可以說是綠茵茵的？出示草地、小麥、稻秧，讀“綠茵茵”

　　師：你們說的都很好，綠茵茵就是剛才大家看到的草坪和樹木……的樣子。

　　師點(diǎn)擊河水，你覺得這河水怎么樣？

　　生：河水很清，碧澄澄的。

　　師：你在河水中能看到什么？

　　生：樹木都映在水中，清清楚楚的。

　　生：我看到白云倒映在水中。

　　生：我能看到水中的魚兒游來游去呢！

　　生：我還看到水中的水草。

　　生：水底的沙石也能清楚地看到。

　　師：是呀，這就是清澈見底，也就是“碧澄澄”。 讀好“碧澄澄”

　　師：小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，經(jīng)你們一說，老師也明白了課文里為什么要用這三個(gè)美麗的詞語了。我們一起來讀好這句話：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　師：多美的句子呀！多么美麗的顏色呀！小雞還有可能看到別的美麗的東西，誰來試著說一說？

　　生交流。

　　師：小朋友說了那么多美麗的景色，這些美景都藏在哪兒？一個(gè)小小的省略號(hào)中了。（板書：……

　　師：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄，多美的一幅畫呀！想讀嗎？（出示句子：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。）

　　指名讀。

　　師：真好，封你為擂主，“銀河之星大擂臺(tái)”開始了，不過我們今天不是比唱歌，而是比朗讀。

　　生朗讀擂臺(tái)賽。

　　師：我也想試試，行嗎？（師范讀）喜歡嗎？一起讀吧。

　　【教學(xué)反思】

　　這一片斷圍繞“藍(lán)湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”展開教學(xué)。？“藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”這些對(duì)孩子們來說，要準(zhǔn)確地理解是多么難啊！但當(dāng)這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫面融合在一起時(shí)，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。這些詞兒在融入大自然的一瞬間，早已賦予了它獨(dú)特的魅力和頑強(qiáng)的生命力。看著這五彩的世界，讀著這美麗的詞兒，孩子們還能不陶醉嗎？

《世界多美呀》說課 篇6

　　抓住兒童好奇心給孩子插上想像的翅膀

　　——蘇教版一語（下冊(cè)）《世界多美呀》教學(xué)案例評(píng)析

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，舒發(fā)想像，喚起學(xué)生生活與情感體驗(yàn)；

　　2、課件展示，激活想像，讓學(xué)生由抽象思維升華到形象思維；

　　3、角色轉(zhuǎn)換，激發(fā)想像，使學(xué)生在歡樂中學(xué)，并體會(huì)到學(xué)之歡樂。

　　關(guān)鍵詞：舒發(fā)想像   激活想像  激發(fā)想像

　　一、教材分析：

　　本文是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所撰寫的一篇童話故事，他采用擬人化手法，把生物學(xué)知識(shí)融進(jìn)生動(dòng)有趣的故事里。通過寫一只較長(zhǎng)時(shí)間生存在蛋殼里的小雞，在孵化過程中對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，小雞能想、能說，如同人一樣發(fā)出“世界多美呀”的贊嘆，極富兒童情趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。低年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容非常適合低年級(jí)的學(xué)生。

　　二、教學(xué)實(shí)錄：

　　師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“世界多美呀”是誰說的呢？

　　生齊答：小雞。

　　師：它為什么這樣說呢？今天我們就來細(xì)細(xì)品讀課文。請(qǐng)同學(xué)們默讀第一節(jié)，邊讀邊想，你從文中讀出了什么？

　　生1：我知道了小雞要在蛋殼里蹲許多天。

　　生2：老師，我知道小雞要在蛋殼里蹲20天。

　　師：（驚喜地問）你是怎么知道的？

　　生：課前我問過爺爺，他告訴我母雞孵小雞共需要20天時(shí)間。

　　師：（贊賞地）你真是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的、不懂就問的孩子。是的，小雞要在蛋殼里蹲上20天，多漫長(zhǎng)多難受呀！你們還知道了什么？

　　生：我知道了小雞在蛋殼里先是睡著的，后來就醒了。

　　師：你們能不能把它在蛋殼里的變化表演出來。

　　生：能。

　　師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是小雞了，我讀句子，你們來表演。

　　（學(xué)生的興趣很高，覺得自己是小雞，很可愛，個(gè)個(gè)都靜了下來，輕輕地趴在桌子上。師讀第一節(jié)，生表演睡著，醒了的動(dòng)作）

　　師：你們（同學(xué)們）在蛋殼里蹲了那么久，終于醒來了，看見四周黃乎乎的(板書“黃乎乎”)，你們心里是怎么想的呢？

　　生1：這是什么地方呀？               生2：整個(gè)世界都是黃色的呀！

　　生3：外面的世界是什么樣子的呀？

　　生4：在蛋殼里憋了那么久，我真想到外面去看一看。

　　師：是啊！小雞和你們的想法一模一樣，它也不想再蛋殼里待了，于是他就想盡辦法要出來，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀第二節(jié)，一邊讀一邊數(shù)數(shù)共幾句話？用鉛筆作上標(biāo)記。

　　（生自由練讀，一邊讀一邊作記號(hào)）

　　師：（課件出示第二節(jié)內(nèi)容，指生讀1、2句）其他同學(xué)邊聽邊想，小雞想了什么辦法，它作了哪些努力呢？

　　生：這兩句話告訴我們小雞在用小尖嘴啄雞蛋殼兒。

　　師：用“小尖嘴”如果把“尖”字去掉好不好，為什么？

　　生：不行，去掉“尖“字就不能說出小雞嘴的特點(diǎn)了。

　　師：（點(diǎn)頭稱贊）理解得真好，你們還讀出了什么？

　　生：小雞拼命地啄雞蛋殼兒。（眾笑）

　　師：你怎么知道它在拼命啄呢？你從哪些詞兒看出來的？

　　生1：從“它啄呀啄呀，啄了很久”說明他啄的時(shí)間長(zhǎng)。

　　生2：我從“才啄出一個(gè)小小的洞眼”也看出小雞啄的很累很辛苦。

　　師：同學(xué)們真會(huì)讀書。（在啄呀啄呀、很久、才、小小的、關(guān)鍵詞語下作上重點(diǎn)符號(hào)）感情朗讀這兩句，讀出小雞啄蛋殼的費(fèi)勁、不容易。（先練讀、師教讀、指名讀）

　　師：（隨手在黑板上畫了一個(gè)雞蛋圖）什么叫“洞眼”？誰能上前面來幫我“啄”一個(gè)洞眼。

　　一生上臺(tái)前用手指在雞蛋上涂去了一點(diǎn)點(diǎn)，形象地展示了洞眼很小很小。

　　師：（過渡）小雞費(fèi)了好大的勁才啄出一個(gè)小小的洞眼，它從這個(gè)小洞眼看到了什么呢？（生讀第三句，指名說）

　　生：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　師：小朋友，這句話中哪個(gè)詞是表示顏色的呢？

　　生：我認(rèn)為“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”是表示顏色的。（生說師劃并且板書）

　　師：（出示教學(xué)掛圖）請(qǐng)小朋友看著掛圖指一指它們各自的顏色。接著課件出示：（1）它看見天空是藍(lán)的，樹木是綠的，小河是青的。（2）它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。讀一讀這兩句話，體會(huì)它們?cè)谝馑忌嫌惺裁床煌�的地方�?/p>

　　生：反復(fù)朗讀體會(huì)，互相交流。

　　師：誰來說一說？

　　生1：我覺得第2句話好，“藍(lán)湛湛”說明比藍(lán)更加藍(lán)。

　　生2：藍(lán)湛湛是說天空是深藍(lán)色的。

　　師：說得太好了，你們知道還有什么景物是藍(lán)湛湛的嗎？

　　生：我知道，海水是藍(lán)湛湛的顏色。

　　師：你用詞真準(zhǔn)確，那“綠”和“綠茵茵”相比呢？

　　生：“綠茵茵”說明綠中還有點(diǎn)黃。

　　師：你能用“綠茵茵”來說一句話嗎？

　　生：（稍思考）春天，剛發(fā)芽的小草是綠茵茵的。

　　師：什么叫“碧澄澄”？

　　生1：“碧澄澄”就是很綠很綠。

　　生2：我認(rèn)為應(yīng)該是說河水很清很清，都能看見水中的魚兒。

　　生3：我覺得河水清才叫做美，我媽媽教過我“清澈見底”這個(gè)成語。

　　師：小朋友們知道得真多，你們說小雞從“洞眼”看到的世界美不美呢？

　　生齊答：美。

《世界多美呀》說課 篇7

　　案例分析：

　　《世界多美呀》是蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文。課文以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中理解藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄的意思則是這篇課文的難點(diǎn)。為突破難點(diǎn)，積累學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語感，在教學(xué)中我根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，從直觀、形象入手，運(yùn)用直觀手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、辨析、想象及聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語文的能力。學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了理解詞語的方法，培養(yǎng)了語感。

　　教學(xué)片斷：

　　師：小雞把蛋殼啄了個(gè)小小的洞眼，從里面張望外面的世界，看到了什么？

　　（實(shí)物投影展示課文插圖）

　　生：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……

　　師：你能把表示顏色的詞用橫線劃出來嗎？

　　生劃出表示顏色的“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”。

　　師：誰來匯報(bào)一下？

　　生：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄是表示顏色的。

　　師：真能干！請(qǐng)大家看插圖，你能把這些表示顏色的詞寫到相應(yīng)的圖旁邊嗎？

　　生：可以！（把三個(gè)表示顏色的詞分別寫到天空、樹木、小河等景色的旁邊）

　　師：你覺得什么樣的天空才能說是藍(lán)湛湛的呢？

　　生：很藍(lán)很藍(lán)的天空才能說是藍(lán)湛湛的。

　　師：在你的記憶里，除了天空是藍(lán)湛湛的，還有什么也可以說是藍(lán)湛湛的呢？

　　生：還有大海也是藍(lán)湛湛的。

　　師：誰能用藍(lán)湛湛說一句話？

　　生：藍(lán)湛湛的大海真美呀！

　　師：很棒！誰能說得更加具體一些？

　　生：暑假的時(shí)候，媽媽帶我去海邊玩，我看到藍(lán)湛湛的海水，真是美極了！

　　師：真了不起，你說得很具體！藍(lán)湛湛的大海肯定給你留下了美好的記憶！

　　師指導(dǎo)看插圖：圖上的這些樹木長(zhǎng)得這么樣？

　　生：嫩綠嫩綠的，綠茵茵的。

　　師：那么還有什么東西我們也可以用綠茵茵這個(gè)詞來形容呢？

　　生：剛發(fā)芽的小草、柳樹、禾苗。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你用綠茵茵說一句話，并和同座的小朋友交流一下，看誰說得具體。

　　生與同座交流。

　　師：誰來給大家說說自己的剛才造的句子呢？

　　生：春天到了，小草綠茵茵的，漂亮極了！

　　生：春天，柳樹發(fā)芽了，綠茵茵的，真好看！

　　師：看來小朋友們辨別顏色還真有本事！我們看看這條小河，它用什么詞來形容呢？（出示小河插圖）

　　生：碧澄澄的！

　　師：什么樣的小河我們才能說它是碧澄澄的呢？

　　生：小河的水很清，可以看到河里的小魚。

　　師：對(duì)的，同學(xué)們都很棒！你能將你們和小雞看到的美麗的世界用朗讀表現(xiàn)出來嗎？

　　生感情朗讀。

　　師：陳老師也仿佛看到了天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，世界真美呀！下面，陳老師想考考你們，敢不敢接受挑戰(zhàn)呢？

　　生齊答：敢！

　　師出示：公園真美呀！天空是 _______，樹木是_______，河水_____。

　　誰來填一下？

　　生：公園真美呀！天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，河水是碧澄澄的。

　　師：真棒！現(xiàn)在我們?cè)黾狱c(diǎn)難度，你能說出幾個(gè)像藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄這樣的詞嗎？

　　生：金燦燦、黃澄澄、紅彤彤、紅艷艷、白茫茫、黑乎乎……（師相機(jī)板書）

　　師：大家真能干，一下就說了這么多，除了表示顏色的詞，還有哪些詞也可以用這種形式的構(gòu)詞方法來說。

　　生：亮晶晶、慢吞吞、胖乎乎、笑瞇瞇……（師相機(jī)板書）

　　師：看來大家的詞匯量真多，現(xiàn)在請(qǐng)大家挑選幾個(gè)自己喜歡的詞記在課本的空白處。

　　課后反思：

　　詞語的積累是語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)，學(xué)字學(xué)詞是低年級(jí)的一個(gè)重點(diǎn)不能忽略。藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄都是表示顏色的abb形式的疊詞，也是世界真美的外在體現(xiàn)，藍(lán)湛湛是說天空或大海十分廣遠(yuǎn)，看上去深藍(lán)深藍(lán)的，綠茵茵是指樹木嫩綠嫩綠的，碧澄澄是指河水清澈見底。這些詞語是全文的靈魂，而理解這些詞語是本文的教學(xué)難點(diǎn)。

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”教師和學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟，以及師生之間、生生之間多緯度的思維和情感都在對(duì)話中碰撞、交流，最后達(dá)到交融的境界。“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”教學(xué)時(shí)采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。

　　在教學(xué)中，我充分利用課文的插圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從身邊的顏色說起，說說還有哪些景物是藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄這幾種顏色的，再讓學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)，最后進(jìn)行了abb形式疊詞的延伸教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)過程中，學(xué)生通過不斷的觀察、比較、辨析、想象，豐富了自己的詞匯量，在運(yùn)用鞏固中轉(zhuǎn)化為語言的積累，提升了自己的語感。學(xué)生對(duì)藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄幾個(gè)詞語的理解是比較深刻和到位的，所以運(yùn)用起來也是較為得心應(yīng)手。這樣通過語言積累培養(yǎng)學(xué)生語感的方式在以后的教學(xué)中也是值得推廣。

《世界多美呀》說課 篇8

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù)：138

　　《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè) 計(jì) 者：周明霞

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　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國(guó)標(biāo)本語文第二冊(cè)《世界多美呀》（第二課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、理解生字詞語，能正確、端正地書寫生字。

　　3、積累描寫顏色的詞語，并能加以運(yùn)用。

　　過程與方法：

　　1、通過朗讀、想象、說話感悟課文內(nèi)容。

　　2、調(diào)動(dòng)生活積累，感悟世界的美好。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：感受大自然的美好，產(chǎn)生對(duì)大自然、對(duì)世界的熱愛和向往。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)（略）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)詞語：

　　a、出示小雞圖，引入：小朋友們，還認(rèn)識(shí)它嗎？今天，它要和我們做好朋友呢，你能讀準(zhǔn)它帶來的詞語嗎？

　　b、認(rèn)讀詞語。（多媒體逐個(gè)出現(xiàn)，學(xué)生開火車讀，齊讀）（表揚(yáng)：真響亮；真好聽；多美呀；）

　　c、找出表示顏色的詞語，讀一讀。（讀不好可以引導(dǎo)：一邊讀一邊想，一定可以把這些顏色讀得更美。）

　　2、揭示課題：各種各樣的顏色把我們的世界打扮得更漂亮了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課——《世界多美呀》，跟老師一起寫課題。（教師板書課題，學(xué)生書空）指導(dǎo)讀好課題。

　　3、引背第一自然段導(dǎo)入新課：下面，就讓我們和小雞一起去欣賞這美麗的世界。（出示圖）瞧，母雞蹲著孵小雞，一蹲（蹲了許多天），蛋殼里的小雞（先是睡著的），后來（它醒了，看見四周黃乎乎的）。小雞想：（整個(gè)世界都是黃色的呀！）（多媒體出示句子：整個(gè)世界都是黃色的呀！）這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的第一自然段的內(nèi)容，下面讓我們一起讀一讀第一自然段，感受一下小雞醒來時(shí)看到的那黃色的世界。

　　二、學(xué)文感悟

　　過渡：小雞看到蛋殼里是黃乎乎的，它想：整個(gè)世界都是黃色的呀？這時(shí)，它一定還想知道——蛋殼外面的世界是怎樣的呢？

　　（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1、抓住做法，體會(huì)急切

　　（1）是呀，這時(shí)小雞真想出去看看。它是怎么做的呢？請(qǐng)大家讀一讀第二小節(jié)，找找有關(guān)的句子。

　　（2）交流句子，朗讀感悟：

　　a、指名學(xué)生讀句子，說說你讀懂了什么？相機(jī)看動(dòng)畫，指導(dǎo)讀好詞語“啄呀啄呀”、“啄了很久”。

　　b、是呀，小雞啄蛋殼，啄得那么累，時(shí)間那么長(zhǎng)，你能把這種感受讀出來嗎？先試著自己讀讀，再指名讀，齊讀。誰能連起來讀讀句子，讓我們感受小雞想看世界的急切心情。指導(dǎo)再讀。

　　2、朗讀句子，感受美好

　　（1）小雞啄呀啄呀，啄了很久，它多想馬上看到外面的世界呀，終于，小雞在蛋殼上啄出了一個(gè)小小的洞眼，現(xiàn)在，你就是這只小雞，讓我們從這個(gè)小小的洞眼往外看看，（動(dòng)畫演示），哇，你看到了什么？（學(xué)生交流：看到了藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河。）

　　（2）看到這樣的景色，你的心情怎樣？為什么？那你能高興地讀一讀嗎？

　　（先自由讀，再指讀，賽讀，學(xué)生配樂齊讀）（讀的過程中評(píng)價(jià)、引導(dǎo)學(xué)生逐步把句子讀好，點(diǎn)撥：他讀得好嗎？好在哪？聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？相機(jī)出示詞句指導(dǎo)讀好：藍(lán)湛湛、天空是藍(lán)湛湛的；綠茵茵，樹木是綠茵茵的；碧澄澄、小河是碧澄澄的。）并相機(jī)板書

　　3、小結(jié)：小雞在蛋殼上啄出一個(gè)小小的洞眼，看到了美麗的世界，讓我們跟著小雞一起再?gòu)亩囱劾镄蕾p一下這美麗的景色，齊讀第二自然段。

　　（二）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　過渡：從小洞眼里看到的世界是這么美，這時(shí)小雞它一定（很高興），它會(huì)說什么呢？

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　　1、想象說話，體會(huì)急切

　　（1）相機(jī)出示“原來世界這么美麗呀！”指導(dǎo)讀好。（點(diǎn)撥：是的，那么美的世界，讓我們一起贊一贊吧！）

　　（2）它還會(huì)說什么呢？（指導(dǎo)學(xué)生放開說）

　　2、朗讀句子，感悟急切

　　導(dǎo)語：小雞越說越開心，真想馬上出去看一看，于是它（出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。）

　　（1）你能讀好這句話嗎？你可以一邊讀，一邊想，想想小雞當(dāng)時(shí)的心情，然后把你想到的讀出來。（學(xué)生練讀）

　　（2）指名學(xué)生讀。（讀后評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀出小雞想看世界的急切）

　　3、齊讀第三小節(jié)。（導(dǎo)語：小雞從小洞眼里看到了美麗的世界，它還急切地想看到外面的整個(gè)世界，于是撐破蛋殼站了起來，讓我們一起讀一讀第三自然段，感受一下。）

　　（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　1、朗讀感悟：鉆出蛋殼的小雞高興地走出蛋殼，走到屋外，來到小河邊，它嘰嘰、嘰嘰地叫著，它是在說——（出示句子，學(xué)生跟讀）。

　　2、想象說話：

　　a、是呀，世界多美呀，天空是（ ），樹木是（ ），小河是（  ）……

　　b、還會(huì)看到藍(lán)湛湛的什么？還有什么是綠茵茵的呢？（表揚(yáng)：你真的有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛！你真會(huì)觀察世界！生活中的美好事物都深深印在你的心中呢！你一定是個(gè)很愛生活的孩子……）

　　c、除了這三種顏色，小雞還看到了很多顏色美麗的東西呢？瞧瞧看，小雞還看到了什么？（紅艷艷的花朵、紅通通的蘋果、綠茵茵的草地、黃乎乎的小鳥）

　　d、是呀，藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的，還有紅艷艷的、紅通通的、紫微微的……世界還有很多很多美麗的顏色呢！怪不得課文最后用了一個(gè)省略號(hào)！（板書：……）讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀這句話。

　　e、看到世界這么美麗，小雞高興地往前走，它來到了果園，瞧，這是（  ），怎樣的蘋果？這又是什么？這個(gè)呢？那你能用這樣的句式把小雞在果園里看到的景物美美地說一說嗎？先自己在下面說說，再指名說。（出示句式：小雞來到果園里，看到（  ）。）

　　f、果園里水果豐收，景色美麗，小雞越看越高興，繼續(xù)往前走，來到了花園里，瞧，它又看到了什么呀？你能向大家介紹一下嗎？（出示句式：小雞來到花園里，看到（       ）。）

　　f、五顏六色的世界多美呀，觀賞動(dòng)畫，美讀課題：小雞還走了很多地方，看到了更美的世界，瞧（播放動(dòng)畫，教師介紹）看到這么美的世界，小雞一定會(huì)高興地說——（美讀課題），我們小朋友也會(huì)說——（讀課題），周老師也真想說——（讀課題），讓我們和小雞一起高高興興地說——（讀課題）

　　四、齊讀全文

　　導(dǎo)語：是呀，世界五彩繽紛，世界多美呀！讓我們一起再美美地讀一讀課文，感受小雞眼中美好的世界吧1（齊讀全文）

　　五、總結(jié)，布置作業(yè)

　　小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，從洞眼里看到的世界是多彩的，站了起來看到了更美麗的世界，世界還有很多很多美麗而奇妙的景色，課后請(qǐng)大家用心觀賞我們身邊的世界，用你的彩筆把它畫下來，過幾天我們一起來欣賞小朋友眼中的世界。

《世界多美呀》說課 篇9

　　執(zhí)教者：洛南縣西街小學(xué)王莉

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《世界多美呀》第二課時(shí)

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《世界多美呀》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)第17課這是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛之情全文共有四個(gè)自然段，第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的第二、三、四自然段寫小雞所看到蛋殼外的美麗多彩的世界本課有兩條線索，一條是小雞孵化過程中的變化另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化從黃乎乎到藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄，從單一的色彩到多姿多彩,向人們展現(xiàn)大自然的美課文語言優(yōu)美，富有兒童情趣，適合學(xué)生積累

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在教學(xué)中, 我根據(jù)兒童的心理、年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了兒童喜聞樂見的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究抓住課文的兩條線索，以小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化這一線索為主，抓住“整個(gè)世界都是黃色的呀！”“原來世界這么美麗！”“世界多美呀！”這三句話，抓住關(guān)鍵詞“藍(lán)湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”讓學(xué)生感受顏色美結(jié)合段末的省略號(hào)，讓學(xué)生猜想小雞可能還會(huì)看到什么，讓學(xué)生由衷地體會(huì)到“原來世界這么美麗呀！”最后結(jié)合段末的又一個(gè)省略號(hào)，我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了abb式詞語及相關(guān)句式的拓展練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會(huì)，抓住一系列動(dòng)作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解最后，借助多媒體展示美麗風(fēng)光圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛這個(gè)世界、熱愛大自然的情感，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　　隨文識(shí)字，通過觀察、練讀、討論、評(píng)價(jià)、欣賞、表演等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力；培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力

　　2、過程與方法：

　　⑴、通過表演等方法培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，并進(jìn)行必要的語言練習(xí)

　　⑵、采用“情景教學(xué)法”，讓學(xué)生了解小雞的孵化過程以及對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化，感受大自然的美

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過朗讀課文，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感：

　　教學(xué)重點(diǎn)：想象小雞眼中的世界，在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文、背誦課文，體會(huì)世界真美啊！

　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞“藍(lán)湛湛”“綠茵茵”“碧澄澄”讓學(xué)生體會(huì)語言美、感受世界美！

　　教學(xué)方法：講授、討論、隨文識(shí)字、啟發(fā)引導(dǎo)、多媒體輔助

　　學(xué)法指導(dǎo)：自主合作探究，一邊讀一邊想、觀察、體驗(yàn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、讀句引題，美讀課題

　　1、出示句子，（世界美   世界多美呀！）生自由讀

　　師：先讀讀（指名讀）再看看，你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子有什么不一樣？學(xué)生找，師評(píng)價(jià)

　　師：后一句比前一句多了兩個(gè)字，換了一個(gè)感嘆號(hào)，這樣美的程度就不一樣了句號(hào)表示美在眼睛里，感嘆號(hào)則表示美在——（師手指在心口示意學(xué)生）心里

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課“世界多美呀”，學(xué)生伸出小手跟老師一起寫課題（教師板書課題，強(qiáng)調(diào)“世”的筆順、“美”的羊字頭寫法，學(xué)生一邊說，一邊書空）指導(dǎo)讀好課題（齊讀，發(fā)自內(nèi)心美讀課題）

　　2、 這是一個(gè)有趣的故事，想聽嗎？好！但聽故事前老師可有一個(gè)小小的要求：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽:這個(gè)故事里的小雞說了什么？故事開始了，認(rèn)真聽哦！（師配音講故事）

　　師：好，故事講完了，你聽到小雞說了什么？（生回答，師評(píng)價(jià)）

　　過度：世界的確很美，我們要學(xué)的課文更美請(qǐng)小朋友用你喜歡的方式去讀課文， 

　　（ 提示學(xué)生可以大聲讀、小聲讀、一個(gè)人讀、同桌讀、小組讀或是找好朋友一起讀）師巡視

　　二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

　　1、詞語檢查：

　　讀了課文，有信心把這些生字詞讀準(zhǔn)嗎？（出示詞語）男女生開火車讀、齊讀，師隨機(jī)糾正評(píng)價(jià)

　　2、引背第一自然段導(dǎo)入新課

　　通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道蛋殼里的小雞先是——睡著的，后來——它醒了，看見四周——黃乎乎的，小雞想：——整個(gè)世界都是黃色的呀！（生邊背邊做動(dòng)作）

　　出示：整個(gè)世界都是黃色的呀！（指導(dǎo)讀）

　　三、情景體驗(yàn)，美讀課文

　　（一）、學(xué)習(xí)第二自然段

　　小雞慢慢長(zhǎng)大，蛋殼里又是那么小，那么悶，還只有一種顏色，一點(diǎn)意思都沒有這時(shí)，它一定還想知道——（引導(dǎo)生想）蛋殼外面的世界是怎樣的

　　它是怎么做的呢？請(qǐng)大家讀一讀第二段，找找有關(guān)的句子，畫出來多讀幾遍不動(dòng)筆墨可不讀書呀！

　　1、那小雞準(zhǔn)備做什么？指名讀，（生：啄蛋殼）用動(dòng)作演示啄

　　2、（課件出示句子）要求：學(xué)生小聲讀句子，多讀幾遍，想想你讀懂些什么？或是知道些什么？先和同桌交流

　　3、指名先讀再談體會(huì)，師相機(jī)補(bǔ)充

　　小朋友都能感受到小雞啄蛋殼的辛苦和不容易（點(diǎn)機(jī)詞變顏色）能把著幾個(gè)詞讀好了，就能把小雞啄得吃力、辛苦的樣子表現(xiàn)出來師指導(dǎo)讀詞

　　4、指導(dǎo)讀好這句話：

　　師：連起句子讀讀吧（指名讀，讀的過程中評(píng)價(jià)：他讀得好在哪里？哪個(gè)詞讀得好？這只小雞啄得多累呀！多不容易，你啄得都出汗了）

　　5、一起讀，我看那只小雞最賣力、啄得最辛苦！（生齊讀）

　　過度：功夫不負(fù)有心人，終于小雞啄出了一個(gè)小小的洞眼，透過這個(gè)小小的洞眼，小雞都看見了什么？（指名書中讀，課件出示指名再讀）

　　師相機(jī)板書：天空、樹木、小河

　　師：小雞看到的天空、樹木、小河都是怎樣的？（師用彩色粉筆板書：藍(lán)湛湛、碧澄澄、綠茵茵）

　　7老師這也有一句小雞看到的，你們來讀讀，比一比那句話寫的比較好為什么？（課件出示）生讀、做比較：第二句比較完整，而且詞語美

　　師：這些詞語都是abb形式描寫——顏色的，顏色多美呀！讓我們好好欣賞欣賞（課件出示）

　　圖1、藍(lán)湛湛的天空（圖片）

　　師：你們覺得這天空藍(lán)嗎？（藍(lán)）對(duì)天空很藍(lán)很藍(lán)，（相機(jī)出示詞語）藍(lán)湛湛就是指很藍(lán)很藍(lán)，指導(dǎo)讀詞（指名讀詞、評(píng)價(jià)：再藍(lán)一點(diǎn)，好藍(lán)好美呀）還有什么可以說很藍(lán)很藍(lán)，（生：海水是藍(lán)湛湛的，媽媽的藍(lán)寶石戒指，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)）

　　圖2、綠茵茵的樹木（圖片）

　　師：這是什么？（樹木）師補(bǔ)充：這就是綠茵茵的樹木，看油油的、綠綠的、嫩嫩的、亮亮的，在我們周圍你還看見哪些景物是綠茵茵的？（生聯(lián)系生活實(shí)際說，師及時(shí)引導(dǎo)表揚(yáng)）

　　圖3、碧澄澄的海水（圖片）

　　師：這有兩條小河，你們喜歡哪一條？為什么？學(xué)生各抒己見（回答的過程師滲透環(huán)保教育）指出碧澄澄就是指河水很清澈（生讀詞）

　　8、指導(dǎo)有感情的朗讀

　　師：誰能把這美麗的景色讀出來，讓我們也能看得到、感受得到指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行連線（指名讀、賽讀、互評(píng)）

　　9、認(rèn)識(shí)省略號(hào)

　　師：那小雞就僅僅只看到這些美景嗎？（生：不是）

　　師：哦，那你是從哪里知道的（生：小圓點(diǎn)）師強(qiáng)調(diào)：這是省略號(hào)（師板書：……）

　　生找找美，小雞都看到了什么？（出示句示：它看見      是              的拓展訓(xùn)練）

　　10、此時(shí)小雞的心情怎樣？（生：開心、高興）讓我們通過朗讀來感受小雞的辛苦很開心（指導(dǎo)有感情的朗讀）

　　（二）、學(xué)習(xí)第三段

　　過度：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為整個(gè)世界都是黃色的呀！從小洞眼里一看，現(xiàn)在才明白（課件出示“原來世界多美呀！”）師引讀，生齊讀

　　師：小雞可高興了，來高興地讀讀這句話（分組賽讀）那么美的世界站起來一起贊一贊（齊讀）

　　同桌合作讀第3段，

　　師：這時(shí)小雞又想干嘛？（指名兩同桌讀）

　　師：小雞及著要出殼啦，（課件出示句子）指名讀，找動(dòng)詞，自己先讀一讀、動(dòng)一動(dòng)、演一演（師巡視）

　　師：從你們的聲音、動(dòng)作和表情中看得出小朋友都讀的很認(rèn)真，相信你們一定能夠表演好（男女生合作表演：男生讀、女生演、交換著演一演）師評(píng)價(jià)

　　（三）、學(xué)習(xí)第四段

　　師：小雞高興地走出蛋殼，走到屋外，來到小河邊，它嘰嘰、嘰嘰地叫著，它是在說：（課件出示句子“世界多美呀——藍(lán)湛湛地、綠茵茵地、碧澄澄地”）師引讀

　　這后面又是省略號(hào)，你能繼續(xù)說下去嗎?(拓展訓(xùn)練)生練說，師相機(jī)補(bǔ)充

　　師：小雞越說越高興，繼續(xù)往前走，它又看到了很多美麗而奇妙的風(fēng)光，一起欣賞吧（課件出示美麗的圖片）

　　在欣賞的過程中引導(dǎo)學(xué)生說話：小雞來到那里？看見了什么？（學(xué)生介紹）

　　（四）、美讀課題

　　師：看到這么美的世界，小雞一定會(huì)高興地說——（美讀課題），我們小朋友也會(huì)高興地說——（讀課題），王老師也真想說——（讀課題），讓我們和小雞一起高高興興地說——（美讀課題）

　　四、總結(jié)課文、拓展延伸

　　孩子們，小雞在孵化的20多天里，先是睡著的，后來醒了，開始啄蛋殼，然后撐破蛋殼，一邊叫一邊慢慢站起來，這就是小雞孵化的過程小雞對(duì)世界的認(rèn)識(shí)也有一個(gè)過程：在蛋殼里認(rèn)為——整個(gè)世界都是黃色的；走出蛋殼認(rèn)為——世界多美呀！

　　師：那這么美麗的景色都是誰帶給我們的？引導(dǎo)生說出（大自然）

　　師：大自然這么美，你喜不喜歡？（喜歡）喜歡的同時(shí)我們還應(yīng)該，（生自由說，師滲透環(huán)保教育）

　　五、齊讀課文、自選作業(yè)

　　孩子們，世界五彩繽紛，世界多美呀！讓我們一起把小雞眼中的美麗世界朗讀出來，如果這美景已經(jīng)印在你眼里，你可以表演出來

　　課后，請(qǐng)孩子們用心觀察我們身邊的世界，你可以把這美麗的世界畫下來、唱出來，還可以找到喜歡的兒歌有感情地背誦下來（選擇你喜歡的方式）下節(jié)課，我們?cè)賮肀纫槐取⒃u(píng)一評(píng)小朋友眼中的美麗世界

　　六、板書設(shè)計(jì):

　　17世界多美呀

　　天空          綠茵茵

　　樹木          碧澄澄

　　小河          藍(lán)湛湛

　　七、教學(xué)反思：

《世界多美呀》說課 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2、通過朗讀課文，使學(xué)生了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。

　　3、鞏固掌握本課的9個(gè)生字，進(jìn)一步理解由生字組成的詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、齊讀課題。

　　師：小朋友們，你們周圍的世界美不美呀？有誰能為大家說一說周圍的世界美在哪呢？

　　學(xué)生自由表達(dá)他們眼中的美好世界，教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

　　2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞

　　師：（出示課前準(zhǔn)備的粘貼畫）小朋友，你們瞧，這幅圖畫上那藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄的世界多美呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān)，把圖畫上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧！

　　學(xué)生分小組相互讀詞語，相互評(píng)價(jià)，小組推薦優(yōu)勝者，再全班比賽，評(píng)出優(yōu)勝者，獎(jiǎng)勵(lì)一幅粘貼畫。

　　3、出示課文插圖投影

　　師：說說這幅圖美在什么地方？

　　學(xué)生思考后，教師指投影圖下的句子：“它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”讓學(xué)生認(rèn)真的讀兩遍。

　　師：這句話中，哪些詞語是表示顏色的？能找出來后能用自己的畫筆畫出來嗎？

　　學(xué)生找出表示顏色的三個(gè)詞，想象畫圖。

　　教師分別出示投影，向?qū)W生展示“藍(lán)湛湛的天空”，“綠茵茵的樹木”和“碧澄澄的小河”。并讓學(xué)生對(duì)比自己的想象畫，加深對(duì)表示色彩的詞語的理解和認(rèn)識(shí)。

　　4、復(fù)習(xí)詩歌《家》

　　師：祖國(guó)就是我們的家，我們的祖國(guó)多美呀！孩子們，你們能用我們以前學(xué)過的一首詩來贊美它嗎？齊背詩歌《家》。

　　（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。同時(shí)把過去學(xué)過的知識(shí)與新知聯(lián)系起來，起到以舊帶新的目的。）

　　二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1、談話引入，提出朗讀要求

　　師：今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課向大家展示自己的學(xué)得的本領(lǐng)！展示什么本領(lǐng)呢？第一，展示我們讀課文的本領(lǐng)；第二，展示我們小朋友寫字的本領(lǐng)。有信心嗎？好，老師要求你們讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀懂句子的意思。（學(xué)生多種方式朗讀課文）

　　師：現(xiàn)在老師就來考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？

　　2、出示問題，指導(dǎo)閱讀

　　⑴、小雞在蛋殼里認(rèn)為世界是什么樣子的？小雞啄破蛋殼看世界很容易嗎？

　　學(xué)生自讀課文第一、二自然段后，小組討論。

　　教師板書關(guān)鍵詞予以提示：“先――后來”、“睡――醒了”；“看見――想”

　　“啄呀啄呀”、“很久”、“才”

　　學(xué)生自由回答問題，師生共同評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

　　⑵、小雞想象的世界和它看到的世界一樣嗎？小雞看到如此美麗的世界，它的表現(xiàn)會(huì)怎樣？它又會(huì)說些什么呢？

　　⑶、學(xué)生自讀課文第三、四自然段。想象回答問題。

　　教師板書：“一撐”、“就……撐破了”。

　　“嘰嘰嘰”，“慢慢”。

　　教師朗讀課文，讓學(xué)生邊聽讀邊想象課文中的情境并準(zhǔn)備對(duì)教師的朗讀水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　教師引導(dǎo)并衷懇接受學(xué)生的評(píng)價(jià)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)感悟

　　1、師生合作引讀課文并配上音樂

　　師：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好課文，注意老師的手勢(shì)，看誰接得好！

　　師生共同玩搶接讀比賽。

　　2、師：小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文時(shí)再加把勁就更感人了。你們誰喜歡哪一部分課文就讀那部分課文。一會(huì)兒，讓大家評(píng)一評(píng)你讀的聲音是否洪亮，有沒有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

　　學(xué)生自己練習(xí)后展示讀課文的本領(lǐng)，師生共同評(píng)價(jià)。

　　3、出示頭飾

　　師：老師這里有4頂神奇的蛋殼，只要你戴上它就能變成這個(gè)對(duì)未來充滿幻想的小雞。誰喜歡演小雞？指名愿意展示的學(xué)生戴上。

　　師：現(xiàn)在你戴上蛋殼的頭飾就變成誰了？想想，小雞的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的？請(qǐng)戴頭飾的同學(xué)上臺(tái)表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興和驚奇的心情讀出來，有沒有動(dòng)作和表情。

　　表演結(jié)束，把頭飾獎(jiǎng)勵(lì)給參加表演的學(xué)生。師生共同評(píng)價(jià)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好課文，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。）

　　四、指導(dǎo)書寫

　　小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？出示生字，讓學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這些字，要注意什么？教師范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察字型掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫好漢字的習(xí)慣。）

　　五、指導(dǎo)背誦

　　教師指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，學(xué)生嘗試當(dāng)堂背誦課文。

　　六、作業(yè)

　　畫畫寫寫：《美麗的世界……》。

　　要求學(xué)生課下在回憶課上內(nèi)容的同時(shí)，想象畫出身邊美麗的世界。

　　（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生講述身邊的世界是美麗的基礎(chǔ)上，再修改課堂上的想象圖畫，寫出句子，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力與興趣，避免學(xué)生將來對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理。）

《世界多美呀》說課 篇11

　　各位老師：

　　大家好！今天我說課的題目人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第5課《世界真美呀》第2課時(shí)，我準(zhǔn)備從說教材、說教法、說學(xué)法、說結(jié)構(gòu)和說練習(xí)、板書設(shè)計(jì)這5個(gè)部分來進(jìn)行本次說課活動(dòng)。

　　首先，我說一下教材。《世界多美呀》是實(shí)驗(yàn)教科書人教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇圖文優(yōu)美的童話故事。它借一只艱難破殼而出的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過程，整篇課文想象豐富，語言活潑，通俗易懂，富有童趣。能讓學(xué)生在字里行間中感受大自然之美，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。

　　“讀書百遍，其義自見”。閱讀教學(xué)，讀是根本。它是學(xué)生對(duì)課文感受、品味、領(lǐng)悟的最重要最基本的手段，是閱讀教學(xué)過程的主旋律。而對(duì)于低年級(jí)的孩子們來說，知識(shí)面較窄，能力有限，生活經(jīng)歷不是很豐富，有些東西不可能讓他們自己體會(huì)出來，只有讓他們?cè)诶首x中體會(huì)、感悟，因此，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。我根據(jù)“以讀為先，以讀為重，以讀為本，讀中感悟”的教學(xué)思想，設(shè)定如下的教學(xué)目標(biāo)之一，1、能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累優(yōu)美語言；

　　想象是孩子的天性，語文課文應(yīng)該是孩子馳騁想象的天地，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)抓住語文學(xué)科這一奇特屬性，竭力煽動(dòng)學(xué)生想象的翅膀，讓孩子在課文創(chuàng)設(shè)的意境里自由飛翔，因此我將教學(xué)目標(biāo)2設(shè)定為：2、了解小雞孵化過程，體會(huì)并想象小雞艱難啄殼到驚訝于“世界多美呀”的心情歷程，

　　語文是培養(yǎng)孩子積極情操的地方，因此我將教學(xué)目標(biāo)3設(shè)定為：3、經(jīng)歷感受大自然的美，激發(fā)熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶的過程

　　根據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)和我的教學(xué)理念，我將教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為： 朗讀課文，感受大自然的美。 教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為： 1、啟發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；2、了解小雞認(rèn)識(shí)世界的感情變化，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，熱愛世界的感情。

　　這篇課文是第二單元的最后一課，它是在學(xué)生們學(xué)習(xí)了《山青青》、《小樹謠》、《古詩兩首》和《春雨的色彩》這幾篇課文，充分感悟到了，春天來了，山也青青，樹也青青；春雨過后，梨花潔白，桃花粉紅，在這樣的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谕�話故事里進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、想象并用心感悟：世界多美呀。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，感悟美的優(yōu)美課文，也是一篇培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和大膽想象的文章，擴(kuò)大了學(xué)生們的視野，豐富學(xué)生們的想象，積累寫作經(jīng)驗(yàn)。

　　二、說教法

　　語文教學(xué)無定法，貴在得法，好的教法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因此，我僅僅根據(jù)“以讀為本，自讀自悟”這一新課程理念所折射出的新的教法，以“讀”為主線，以“想象”為副線，領(lǐng)起并貫通全課，采用讀一讀、品一品、想一想、說一說的教學(xué)方法，層層推進(jìn)。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生品味自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語盡情地說出來！讓 看、聽、說、演多種感官參與其中，讓學(xué)生獲得立體的、多層面的審美感受。

　　為了能讓學(xué)生們切身體會(huì)到世界的美麗，在教學(xué)過程中，我會(huì)穿插一些背景音樂，如模擬小雞啄雞蛋殼、嘰嘰叫的聲響；朗讀課文時(shí)，貫穿著班得瑞樂團(tuán)的一段森林自然情境樂曲，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，達(dá)到有感情地朗讀，并在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生看小雞出殼的動(dòng)畫，加深對(duì)課文的理解。我還會(huì)用天空、大海、草地、清澈和混濁的兩條小河等圖片，用觀察、比較、辨析、聯(lián)想、說話等方法，讓學(xué)生辨析大自然的色彩，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情趣，培養(yǎng)了他們生活學(xué)習(xí)語文的能力。同時(shí)也在不斷地調(diào)動(dòng)孩子想象的積極性，讓孩子們能在想象之中感受到課文的精妙，感知到世界的美好，進(jìn)而潛移默化地培育了孩子熱愛自然、熱愛生活的情緒。

　　三、說學(xué)法

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，為了較好地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，達(dá)到結(jié)實(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我將學(xué)生的學(xué)法確定為，自主合作、讀、說、想、練。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)著“把自己想象成一只小雞”來讀課文，盡可能地讀，用自己的語言表達(dá)出來，說出自己的想法，和伙伴討論問題，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)生活的熱愛。

　　四、說結(jié)構(gòu)

　　在這一部分，我分為以下幾點(diǎn)來說明，

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象

　　我們說“興趣是最好的老師”。課文導(dǎo)入應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。因此我會(huì)出示以下圖片，讓學(xué)生們?cè)诶斫庹n文之前，觀察圖片：畫面上有些什么？它們都是什么樣子的？我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)地詞語說出有藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的小樹、清清的小河、紅艷艷的小花，以豐富他們的視野，展開想象。

　　2、細(xì)讀課文，感悟想象

　　我會(huì)運(yùn)用多媒體課件，在孩子們面前展現(xiàn)一個(gè)將要破殼而出的小雞，同時(shí)發(fā)出一連串有力的聲音。畫面和聲音的有機(jī)組合一下子會(huì)把孩子們帶到一個(gè)童話般的神奇世界。生動(dòng)形象的畫面與聲音有機(jī)結(jié)合，一下子把孩子們引入神奇的童話世界，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。

　　那么小雞在蛋殼里看到了什么？為什么小雞看到的世界會(huì)是黃乎乎的呢？雞寶寶的想法對(duì)嗎？小雞、小雞，世界可不全都是黃乎乎的，而是……通過這一系列地問題，可以不斷地讓孩子們展開想象的翅膀，創(chuàng)造出世界的真正美，從內(nèi)心體會(huì)心靈的美，陶冶情操。

　　在讀“整個(gè)世界都是黃色的呀！”要幾個(gè)學(xué)生試讀一下，指導(dǎo)他們用驚奇而天真的語氣讀出來，在讀中體會(huì)出小雞的可愛，一個(gè)勁兒地啄蛋殼，往外面鉆。

　　在小雞“啄呀啄呀”的艱難歷程中，讓學(xué)生通過用艱難的語氣讀，體會(huì)小雞出殼的艱難過程，適當(dāng)滲透一些科學(xué)常識(shí)來幫助學(xué)生理解小雞啄蛋殼的辛苦。比如，告訴學(xué)生雞蛋被孵出小雞要21天，小雞啄蛋殼要啄2、3天，這樣，他們對(duì)小雞就更有感情了，讀起來也更帶勁了。同時(shí)滲透教育意念：做事情，只有努力，才能做好。

　　透過小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？這時(shí)我會(huì)出示一些圖片，“藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”這些對(duì)孩子們來說，要準(zhǔn)確地理解是很難！但當(dāng)這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫面融合在一起時(shí)，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。看著這五彩的世界，讀著這美麗的詞兒，孩子們會(huì)陶醉的。

　　在整個(gè)教學(xué)過程中，都要充分培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象能力，想象是孩子的天性，語文課文是孩子馳騁想象的天地，書面言語還原為生活情境必需依托想象，語文學(xué)習(xí)離開了“想象”堪謂不可想象。因此，這時(shí)，我會(huì)接著問：假如你是那只小雞，你通過這只小眼看到了什么？學(xué)生的答復(fù)可能精彩紛呈，會(huì)說我看到太陽是鮮紅鮮紅的，花兒是五顏六色的，天鵝和白云是雪白雪白的。我要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用上疊詞，如綠油油、紅艷艷、黃燦燦、黑壓壓等等，讓孩子們用自己的語言描繪一個(gè)美麗的、熟悉的世界，這樣一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時(shí)，也為孩子們積累、運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。

　　小雞剛從黃乎乎蛋殼一下子看到外面藍(lán)湛湛、紅艷艷、金燦燦五彩繽紛世界，小雞的心情是什么樣的呢？學(xué)生可能有的會(huì)說激動(dòng)、高興、驚喜、驚訝，還有的學(xué)生可能會(huì)說快樂、感動(dòng)、驚嘆。

　　小雞說：世界多美呀！這句話指導(dǎo)學(xué)生用高興、興奮的語氣來讀，在讀“多”字時(shí)音稍重些，拖長(zhǎng)，表達(dá)它對(duì)世界的喜愛之情。同一句話，不同的學(xué)生會(huì)讀出多樣的感受。這樣的朗讀訓(xùn)練，不僅可以讓學(xué)生感情逐漸細(xì)膩起來，還可以培養(yǎng)學(xué)生帶著情感去凝視周圍一切的習(xí)慣。

　　五、說練習(xí)、板書設(shè)計(jì)

　　練習(xí)方面，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我著重從培養(yǎng)學(xué)生讀和想象的能力出發(fā)，設(shè)置2個(gè)題目

　　1、讀一讀，讓學(xué)生體會(huì)大自然中的聲音，跟隨著春雨和小雞一起歡起來。

　　2、畫一幅畫：小雞出來后還到了哪里？讓學(xué)生靠自己的想象力來豐富這個(gè)童話故事。

　　板書設(shè)計(jì)方面

　　在課文的開始，我會(huì)貼上這張美麗世界的圖片，促使學(xué)生展開想象的翅膀，體會(huì)世界很美，并板書課題《世界多美呀》。從小雞在蛋殼里看到了黃黃的世界，板書：蛋殼里的小雞：黃乎乎的，它艱難地啄呀啄呀，板書：啄呀啄呀。到伸出頭見到了一個(gè)美麗的世界，板書：蛋殼中的小眼：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。于是鉆出來了，板書：出殼：世界多美呀。整個(gè)板書設(shè)計(jì)遵循簡(jiǎn)單、明了的原則，方便學(xué)生們加深對(duì)課文的理解。

　　我的說課到此結(jié)束。

《世界多美呀》說課 篇12

　　一、讀拼音，寫漢字。

　　mǔ jī　　gāo xìng　　zhàn lì　　tiān kōng

　　(　　　)　　(　　　　　)　　(　　　　　)　　(　　　　　　)　

　　二、填空。

　　“高”字是（　　）結(jié)構(gòu)，部首是（　　），可組詞（　　）（　　）。“乎”字是（　　）結(jié)構(gòu)，部首是（　　），第三筆是（　　）。　“雞”字部首是（　　），第六筆是（　　），可組詞（　　）（　　）。

　　“用”字是（　　）結(jié)構(gòu)，部首是（　　），可組詞（　　）（　　）。

　　三、照樣子寫詞語。

　　黃乎乎 _______ _______ _______ _______ 　

　　四、用下面的字組詞，并寫一句話。

　　空（　　）——____________________________　　站（　　）——____________________________　　高（　　）——____________________________