《自選商場》教案示例（精選13篇）
《自選商場》教案示例 篇1
教學目標
1、認識14個生字。
2、相繼發展語言、發展認識、發展情感。
教學重點
識字
教學準備
1、每人一套詞語卡片
2、語文書、面包一個
3、鉛筆、格尺、作業本
4、毛巾、牙膏、洗衣粉
5、課件
教學過程
一、啟發談話、提示課題：
1、軟件出示自選商場：這是什么地方？你去過嗎？這節課我們就來學習識字2《自選商場》（誰會讀、齊讀。板書題。）
2、“商場”是這節課我們要學習的生字，注意這兩個字都是翹舌音，要讀準，再讀一遍。長春市都有哪些自選商場呢？長春市的自選商場真多，每個商場中的商品可豐富了，每天來購物的人很多。我們的生活多么富裕啊！讓我們再響亮地讀—遍這個詞。想不想和史老師一同去自選商場逛一逛啊！課件出示商場畫面，注意你都看到了哪些商品！師相機貼出9個詞語卡片。
二、重點指導學習“面包、牛奶、火腿腸”：
1、同學們，你們看老師手里拿的就是從自選商場中買來的——面包，出現詞——面包，會讀嗎？
2、通常吃面包的時候，都要喝——牛奶，出現詞——牛奶，會讀嗎？（指讀 齊讀）
3、如果再吃一點火腿腸，那營養就更豐富了。出現火腿腸，誰會讀？（“開火車”讀）
4、早上吃著面包，喝著牛奶，吃著火腿腸，我們的生活多么幸福啊！能把這美滋滋的味道讀出來嗎？
5、拿出你手中的詞卡，在這三種食品中，你最喜歡吃什么？說給小組的同學聽。指名誰愿意說。齊讀3個詞。
6、同學們，在生活當中，帶奶字的詞可真不少。（打出奶字）在小組內和小伙伴交流，看哪個組說出的詞最多。小組選派代表匯報。師指著“奶”字：“奶”字的右半邊是個“乃”字，大家知道就可以了，左半邊你認識嗎？出示“女”讀“女”，“女”字和“奶”的左半邊有什么區別嗎？對，觀察得很仔細，女字做偏旁，橫變提不出頭了，讓出右邊的位置寫另一部分，記住了嗎？一起讀女字旁。你平時在生活中認識的字中還有哪些是帶“女”字旁的？帶有“女”字旁的字多數都是和“女” 的有關系，這就是中國漢字的特點，看字就能知道大概的意思，多有趣��！檢查“面包”“牛奶”“火腿腸”認讀情況。剛才每個小組說出了那么多帶奶的詞，現在咱們再比一比，看哪個小組說出的帶“包”的字詞多。出示包，小組匯報。
三、學習牙膏、毛巾、洗衣粉：
過：剛才我們學的三個詞都是吃的東西，在生活當中我們還會用到這些商品，看屏幕：你會讀嗎？（指讀，“開火車“讀）
1、請同學們準備好手中的卡片：老師舉起毛巾、牙膏、洗衣粉問誰是我的好朋友？生舉相應卡片：
你們都是我的好朋友，老師非常喜歡你們。在生活當中，你們家是怎樣使用這三種商品呢？說話練習。
2、請大家看屏幕，就剩下生字還認識嗎？牙、毛巾、開火車讀，能用牙組個詞或說一句話嗎？
過：生活用品這組字大家認得很好，下面我們要認的這組詞，是大家學習必須用到的�？雌聊徽J識嗎？
四、自學“鉛筆”、“尺子”、“作業本”
1、請同學們在組長的帶領下，自主學習，選擇自己喜歡的方式學習，會的同學要把你們組不會的同學教會。都會了嗎？老師要檢查一下，出示詞，個人讀、“開火車”讀。
2、游戲：猜一猜。一名生拿“筆”、“尺”、“作業本”詞卡，另一名手拿鉛筆，尺子、作業本。
3、請大家看屏幕：出示三個詞，你能用這些詞說一句話嗎？小朋友說的多好��！
五、綜合練習、鞏固所學：
1、請同學們坐好，一同看黑板，這些詞能讀下來嗎？齊讀（會讀的都站起來讀）。
2、同學們如果你是商場管理員，你想怎樣把這些商品擺放在貨架上呢？（1名說道理）
3、商場里除了這些商品，還有很多商品，所以我們說：“自選商場里的東西真多。”在這句話里“東西”是生字。出示字卡讀“東”、“西”組成詞的時候，“西”讀輕聲，一齊讀。在這里“東西”指什么？（商品）誰能這句話讀好！
4、游戲：6個組就是6個自選商場，組長是顧客，組員是服務員，現在顧客就可以購物了。
5、14個字都認識嗎？打開書93頁，自己讀讀。
6、小組讀字記時賽。
7、登山比賽。
《自選商場》教案示例 篇2
【教學目標】：
1、知識和能力：認識14個生字，認識“女”“竹”兩個偏旁，會寫“巾、牙、尺、毛”四個字。能正確流利地朗讀句子：“自選商場里的東西真多。”
2、過程和方法：引導學生自主識字，通過朗讀把自選商場的商品多的特點表現出來。”
3、情感態度和價值觀：培養學生在生活中自主識字的樂趣。
【教學重難點】：重點：識記14個生字，讀準音，認清形。難點：正確書寫生字。
【課前準備】：
1、課前去自選商場購物，了解購物方式，收集一些商品的名稱，并認讀商品名稱。
2、課文中9個詞語的卡片，生字卡片，多媒體課件。
【教學過程】：
一、情境揭題，引入新課。
老師：同學們，這節課老師要帶你們去認識一個地方，是哪兒呢？請仔細看大屏幕。（課件出示超市圖片）誰來告訴大家這是什么地方？生：這是超市（這是自選商場）
老師：對，這是超市，去過超市買東西的同學請舉手，你來說說在超市里是怎么買東西的？（指名一學生回答）我們在超市里買東西時想買什么就自己去挑選，所以超市也可以叫做什么？課件出示：2自選商場（超市）師生：自選商場。
老師：注意看老師怎么寫，師板書：2自選商場
老師：把課題讀一遍。（2自選商場）能讀好這兩個紅色的字嗎？（注意讀好翹舌音，給“商”組詞，注意讀好翹舌音，給“場”字組詞）我們做操的場所叫什么？（操場）打球的場所呢？（球場）開會的場所呢？（會場）比賽的場所呢？（賽場）那專門賣商品的場所我們叫它（商場）
老師：咱們來看看大新有哪些自選商場呢？（課件出示商場名）
二、指導讀句子。
同學們喜歡去自選商場買東西嗎？（全班答）為什么？（個別答：因為東西多）誰來說說自選商場里有哪些東西呢？指兩個學生說。能不能一下子多說幾種呀？課件出示【自選商場里有，有，還有。】生答：（一兩個回答）
老師：同學們說自選商場里的東西多不多？（多）再多一些怎么說？（真多）請同學們自己把這個句子讀一讀，要讀準字音，把句子讀通順。課件出示（自選商場里的東西真多。）（自由讀）--指名讀（學習“東西”，“西”讀輕聲，這里的東西指的是商品）--怎么讀才可以讓別人聽出自選商場里的東西真多呢？再指名讀，--齊讀。
老師過渡語：自選商場里有那么多的商品，為了吸引更多的小朋友到商場購物，自選商場的經理想招收一些小助手,同學們想不想參加？（生答）那老師得對同學們進行培訓考核過關后才可以參加競聘的。我們來看看成為小助手得通過三關的考驗呢。（課件出示：第一關、會認商品和商品名字。第二關、會分類擺放商品。第三關、會寫商品名字）只要闖過這三關，就有條件競聘了，同學們有勇氣參加嗎？生答：
老師：好，我們開始闖關吧。第一關，會認商品和商品名字。
三、認讀詞語。
老師：昨天，張老師去自選商場買了些東西，看看誰能快速的叫出他們的名字。（出示商品實物）全班讀。
老師：同學們都認識這些商品了，如果老師不拿這些商品出來，只寫出他們的名字，你們還認得他們嗎？現在這些商品娃娃把名字藏到課本里去了，請同學們趕快把課本翻到92頁，用小手指上去自己借助拼音認讀一遍。讀完后請座好（生自由讀）【第一次讀詞：看圖后借助拼音讀詞】老師課件出示帶拼音的詞語,誰能當小老師教大家讀一讀？（指名三個讀，相機指導正音）【第二層次讀詞：拼音+詞】（預設評價：你很像老師，讀得準，而且聲音響亮。老師獎給你一個。。。）
老師小結：現在，詞語寶寶們希望大家能借助拼音，把他們讀得更準確，更熟練，同學們能做到嗎？
老師：全班帶拼音齊讀(課件)如果沒有拼音寶寶的幫助，你們還會讀嗎？現在我們來開火車讀卡片上的詞語，誰讀得又對又快小火車開得就越快。）【第三層次讀詞：只有詞語】
四、給詞語歸類
老師：你們真行，沒有拼音寶寶的幫助，一樣讀得這么好，恭喜同學們闖過了第一關。
老師:自選商場里有那么多商品，怎樣擺才能方便顧客挑選呢？（指名回答：分類擺放）哪位同學愿意上臺來擺放商品呢？老師：你們能說說為什么這樣分嗎？（生派代表說）
老師貼卡片：食品類
日用品類
學習用品類
同學們真能干，商品擺放得很合理，可是剛才商品名字里的詞語寶寶和同學們玩得太開心了，都忘記自己的位置了，老師請三位同學把商品名稱分類貼在貨架上。（生上臺排卡片）同時手上有詞語卡片的同學注意了，請你們把詞語寶寶也分成三類。）
我們來檢查一下各類商品都擺放好了沒有？（全班齊讀分類好的詞語）
五、學習生字，識記字形。
老師：同學們學得真不錯，又闖過了第二關，同學們幫助了詞語寶寶找到了位置，他們要一個一個的出來給同學們道謝呢，看，他們來了，還記得他們嗎？這是誰呢?（蘋果卡片出示生字）指名讀。
老師：同學們都會讀了，那我們可以用什么方法很快的記住他們呢？【課件出示生字：包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業、本】
加一加（奶、筆、本）
“奶”的偏旁是什么？（女字旁）你還認識哪些有女字旁的生字？給奶字組詞。
“筆”的偏旁是什么？（竹字頭）下面是毛字，教師出示一支毛筆進行識記，我們的祖先最喜歡用毛筆寫字了，你們現在用什么筆寫字呢？你還知道哪些筆呢？
“本”，木+一=本組詞
減一減“包”，跑-足=包組詞“牙”，穿-穴=牙
同學們。我們的漢字非常有意思，有些字的字形很像我們生活中常見的物品。你們看，“毛”字像什么？（豎彎鉤像彎彎的尾巴，橫撇橫就像尾巴上的毛）怎樣組詞？這個“巾”字像什么？“一條毛巾掛在竹竿上”。
老師小結：同學們，用我們剛才想的好辦法，再讀一下這些商品名字，把他們牢牢地記下來。（齊讀）
六、指導寫四個生字
老師：同學們很認真學習，闖過了兩關，還有最后一關，老師看誰最認真聽，誰就能沖關成功。
請同學們跟著老師寫一寫商品名字里的四個生字。師范寫，要求學生跟著書空，并讀出筆畫名稱
在田字格上寫的時候應該注意什么呢？（強調：“巾”的豎寫在豎中線上，“毛”豎彎鉤要彎得長一些，“尺、牙”的捺、撇要長一些）
學生練寫：描一個，寫一個。
誰是第一個闖關成功呢？
七、走進生活，擴展識字。
老師：同學們過了三關，可以去參加競聘了，可是要想勝出，還要學會更多的本領才行呢。請同學們把課前收集的商品包裝拿出來，把上面的字讀出來。同桌互讀，指名讀（都認識了，真不簡單，你們是怎么認識這些字的？）
八、總結。
這節課，我們在自選商場里認識了許多字。那除了自選商場，我們還可以在什么地方，或者做什么事的時候也能識字呢？（師生交流：看電視識字，看廣告牌、商店名稱、校園里的標語等）漢字在我們生活中是誰處可見的，只要是有心人，就會在生活中認識許多字，我們大家來個比賽，看誰在生活中認識的漢字最多，成為我們班的識字大王，好嗎？
下課！
板書設計
2自選商場
巾毛尺牙
食品類面包牛奶火腿腸
日用品類牙膏毛巾洗衣粉
學習用品類鉛筆尺子作業本
《自選商場》教案示例 篇3
教材簡析
《自選商場》是人教版新教材第一冊識字（二）的第2課。本課是看圖歸類識字課，內容包括三部分：第一部分是自選商場的插圖，及圖下的三組詞語，通過圖畫幫助學生了解自選商場。第二部分是根據情境圖配備有關介紹自選商場的售貨方式及其優點的短文。第三部分是14個要求會認的生字和4個會寫的字。
教學內容的安排分2課時。
第一課時的教學目標 ：
a、認識14個生字。
b、通過拼讀章節讀課文，掌握生字字音，了解短文的內容。
c、認識一些商品了解自選商場的購物方式，體會它給購物人帶來的便利。
d、培養自主識字的興趣和能力。
第二課時的主要目標：
a、復習生字，流利地朗讀短文。
b、認識2個偏旁“女”、“竹”
c、指導書寫4個生字。
教學目標
知識目標：認識14個生字。
能力目標：通過拼讀章節讀課文，掌握生字字音，了解短文的內容。結合上下文和生活實際理解詞句，能正確、流利地朗讀課文，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。
情感目標：培養學生自主識字的樂趣，以及熱愛祖國語言文字，喜愛自選商場的思想感情。
教學重、難點：
認識表示商品名稱的漢字，了解自選商場的購物方式，能正確、流利地朗讀課文。
教學方法
采用嘗試，情景教學法，綜合運用引導，討論合作等方法。
教學準備
商品娃娃、頭飾、字詞卡片、多媒體課件、學生分成若干小組，擺放商品實物在教室四周。
教學過程
第一課時
一、激發興趣，導入 新課
教師激情導入 ：有一群淘氣的商品娃娃偷偷地溜出去玩，時間長了，忘記了回家的路你瞧他們急得直跺腳呢？（課件動畫演示）
你們愿意大聲告訴他們，家在哪兒嗎？（出示：自選商場課件演示教材情境圖）是這兒嗎？能說說為什么嗎？
[通過教師激情的導入 和課件動畫，激發學生學習的興趣，調動了學生主動學習的欲望和熱情引出課題后，問一句：“能說說為什么嗎？”由此，打開學生頭腦中豐富的直觀感知經驗的大門，讓識字來源于學生的語言實踐。]
二、創設情景，自主識字
1、自選商場的商品娃娃可真多，你們愿意買幾個帶回家嗎？你想買誰呢？（演示課件，學生讀對商品名稱的詞語，就能得到一個商品娃娃飾物，充分利用課文情境圖，讓學生在情境中識字。）
2、大家都想買，可老師這里的商品不多了，這樣吧，我們就一起到我們班的自選商場里去買，好嗎？你喜歡什么，就拿什么，再想辦法記住它們的名字。（找字詞卡片）看看你能記住多少。
[學生下位自由到四周的“自選商場”，里看看、選選，各式各樣的商品讓教室成了超市，為學生創造了一個豐富的生活情境，激起學生探究生活的興趣和欲望。]
�。�1）你們新交的朋友在小組里說給你的伙伴聽。
�。�2）老師想知道你們記住了哪些商品娃娃的名字。
[在如此豐富的生活情境中，學生不僅認識了課文中要求會認的商品的名稱，連同思維、言語情感都會在交流中得到拓展。]
大家介紹你喜歡的商品娃娃。
3、自選商場的商品可真多呀！讓我們一起變成商品娃娃夸夸自選商場
三、小組合作，自學課文
小明聽到你們這樣夸自選商場，他也要夸夸自選商場，我們聽聽她在夸什么呢？（演示課件，讀課文）
1、來自己試著讀一讀。（把難讀的生字借助拼音多讀幾遍）
2、在小組里交流學習情況，互相讀讀、聽聽，幫一幫。
3、全班交流
4、把你覺得最有趣的句子讀給大家聽，（利用課件點撥難點“收款的阿姨用電腦很快算出了要付的錢�！保�
四、匯報展示，體驗成功
商品娃娃要走了，我們想個辦法把它們留在心里。
1、小組里準備（可以讀短文表演，可以畫有關商品畫等）
2、成功展示
第二課時
一、復習生字
利用生字課件“送生字回家”復習生字
二、指導朗讀
1、自由試讀，讀好長句子中間的停頓
2、開展朗讀擂臺賽
三、認識2個新偏旁“女”“
四、指導書寫
五、讓學生展示各自收集的商品包裝，交流自主認識的生字。
《自選商場》教案示例 篇4
教學目標 ：
1、認識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識一個偏旁“女”。
2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學重點：認識14個生字。
教學難點 ：讓鄉下孩子知道自選商場里的東西很多，在自選商場買東西很方便。
課前準備：
1、拍攝一個在自選商場購物的錄像（鄉下孩子未必去過自選商場，教師應該給學生提供一個真實、形象、具體的自選商場）
2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
3、課文中的9個商品名詞卡
4、一個貨架還有書本中的那些商品
課時安排：2課時
第一課時
一、揭題，看錄像談話。
1、揭題
2、看自選商場錄像
師：你們去過自選商場嗎？
有同學說“有”，有同學說“沒有”。
師：老師帶你們去逛逛吧。（播放自選商場的錄像）
學生看錄像1分30秒
師：看了之后，你有什么想說的嗎？
生1：自選商場跟商店不一樣。
生2：商場里有作業 本、尺子。
生3：自選商場里還有火腿腸、毛巾、非常可樂。
……
二、學習第一自然段
1、拼讀句子
過渡：是啊，大家看得很仔細，自選商場里有很多很多東西。
出示：zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo
自選商場里的東西真多。
學生自由拼讀，指名讀，正音。
師：誰能說說他讀得怎樣？
生：他聲音很響，這點很好。但是，他沒有把“西”讀輕聲。
師：這位同學評得真好！他能先表揚，再提出批評意見。（注重培養學生批評的藝術，先揚后抑）那你能把它讀好嗎？
師：對！讀得很好。其他同學也試試。
師：誰能把整個句子讀正確呢？
先指幾名同學讀，再齊讀。
2、理解“東西”。東西就是指自選商場里擺放著的那些商品。
三、學習詞語
1、認商品
教師出示一個小小的貨架，說：“雙休日的時候，老師去了一趟自選商場，買來了這么多東西，你能說出它們的名字嗎？
指2名同學說。（面包、毛巾、鉛筆、洗衣粉······）
2、自學詞語
過渡：同學們真能干，但是我們不僅要能認識這些商品，還要認識它們商品名。書本就是我們的好老師，請你先自學書本上的9個商品名，別忘了自學的方法。（自由拼讀，用筆把不會拼讀的音節做上記號）
學生自學。
3、合作解難
師：大家自學得很認真�，F在，把你學會的向小組同學讀一讀，把你不會的向小組同學問一問。比比哪一組同學合作得最成功。
各小組解疑。
4、匯報學習情況
�。�1）帶音節讀
師：經老師觀察，大家合作得很認真，小組同學之間能互相幫助，共同學習，那么，哪組同學愿意來讀一讀呢。
出示貼有打亂次序的商品名詞卡的小黑板，讓學生拼讀。指兩個組讀，評議。
（2）不帶音節讀
師：剛才這兩組同學學習很認真，讀得很棒。如果，去掉音節你們會讀嗎？
開火車讀。
四、游戲——分類
1、商品分類
過渡：為了人們買東西方便，自選商場里貨架上的商品都是分類陳放的，老師這個貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？
請一個小組的同學分類。
師：你們能說說為什么這樣分嗎？
生：我們把它們分成三類。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學習用品。
2、詞語分類
師：分得很正確，說得也很好！那誰能把小黑板的9個商品名分成這樣的3類嗎？
指名分類，貼在大黑板上。
五、認記生字
1、出示生字：商、場、包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業、本、東、西
2、同桌互相討論，說一說怎樣記住這些字。
3、匯報討論結果。
學習女字旁，“奶”字是女字旁，聯系“媽”、“姐”記憶。
4、游戲：走迷宮（畫一幅迷宮圖，貼上14個生字）
比比誰最能干，能夠獨自一人走出迷宮。
5、組詞。
六、指導寫生字“巾、牙”
1、找一找，找出每個字的關鍵筆畫。
2、看一看，每個字在田字格中的位置。
3、想一想每個字的筆順，再書空。
4、教師范寫。
5、學生描紅，臨寫。
板書設計 ：
自選商場
自選商場里的東西真多。
吃的：面包、牛奶、火腿場
生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉
學習用品：鉛筆、尺子、作業 本
第二課時
一、復習鞏固
1、開火車認讀商品名
2、開火車認讀生字
3、復習女字旁，說說你認識的女字旁的字還有哪些？
二、學習課文
1、學生自學課文
注意自學方法：把不會拼讀的詞語用鉛筆做上記號
2、小組合作
小組合作學習，由小組自由決定用怎樣的方式學習。（如：一個人一個人輪讀，沒輪到讀的同學認真聽，并用筆做出別人讀得不對的地方；每個小組成員都當一次小老師，帶小組員讀，不會讀的，互相幫忙等等，只要是對學習有幫助，怎么合作都可以。）教師巡視指導。
3、匯報學習情況
請2個小組的同學讀一讀。評議。
注意長句的停頓：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。
4、理解課文
師：你們認真讀了課文，讀懂了什么呢？
生：他們是從貨架上選東西的。
師：對，他們是自己直接從貨架上選的，不需要售貨員的幫忙。你還知道些什么呢？
生：我還知道了，自選商場里收錢時用電腦算的，而且算的很快。
生：在自選商場買東西很方便。
師：對啊，自選商場里商品的擺放是向顧客開放的，只要你想買，你可以直接從貨架上選，然后到收款臺付款，非常方便。
三、看錄像，做實地演習
1、看在自選商場購買商品的錄像，讓學生對自選商場有更深一步的認識。
2、學生表演在自選商場買東西。
四、指導書寫“尺、毛”�！�
《自選商場》教案示例 篇5
教學目標：
1.認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁，女字旁，竹字頭。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。
教學重點：會認生字，會寫生字。
教學難點：怎樣為人提供方便，待人要有禮貌。
教學準備：cai課件，毛筆。
教學時間：兩課時。
教學過程
第一課時
一.激趣導入。
1.（出示商場圖）同學們看看這是哪里，你都知道哪些超市？你喜歡去超市買東西嗎，為什么？
2.超市又叫做自選商場。這節課我們就走進自選商場，帶讀題，“商、場”二字的讀音有什么要提醒大家注意的？帶大家拼讀。
3.你能用“商”組個詞嗎？“場”是什么結構，提土旁，變形。
4.齊讀課題。
二.學習詞語。
1.老師從自選商場帶來了一些商品，大家看看認識嗎？（出示帶拼音的詞）
�。�1）自由讀
�。�2）小老師帶讀（3人各一行）
�。�3）齊讀
2.仔細觀察，每行商品的擺放有什么特點？（食品類、生活用品類、學習用品類）你還知道哪些學習用品？自選商場的物品正是像屏幕出示的一樣，是分類擺放的，所以我們買東西會很方便。
3.師說類，學生讀詞。
三.學習生字。
1.注意看，有些生字的顏色變紅了，它們是我們今天要學習的生字，看看哪些生字的讀音要特別提醒大家注意？
“巾、尺、作、本”帶大家拼一拼。
2.把變紅的生字一起讀一讀。
3.加大難度，把生字的拼音去掉，考考小朋友還認不認識。（出示排列好的兩行字）
�。�1）自由讀
（2）開火車讀
�。�3）男女生各讀一行
4.我們在學習生字的時候，“讀準字音排老大，識記字形靠方法”，先劃分一下字的結構。
左右結構：奶，作
上下結構：筆
獨體字：牙，毛，巾，尺，業，本
半包圍結構：包
（1）先看左右結構的字，你想教大家記住哪個字？
“奶”：女字旁，你能用“奶”組個詞嗎？你還知道哪些女字旁的字？
“作”：誰有方法記住“作”？可以給它組詞。書上是什么詞“作業本”
“業”是獨體字，讀音是整體認讀音節。
“本”也是獨體字，誰說說怎樣記住“本”，作業本都是由紙張構成的。
紙張又是由木頭加工成的，所以是木+一
�。�2）上下結構的字就一個，誰教大家記住它？
“筆”：竹子頭+毛，竹變形，為什么？（出示毛筆）你還能用“筆”組什么詞？
“毛”，剛才說到毛，毛是什么結構的字，第一筆是撇，最后一筆是“豎彎鉤”，書空，開火車書空。書上用“毛”組的什么詞？“毛巾”。
“巾”，像一條毛巾搭在架子上。
（3）還剩兩個字誰再解決一個？
“牙”：書空。
“尺”
�。�4）“包”：包字頭。組詞。
5.書上生字條中還有兩個字沒出現，是哪兩個字？“東、西”，（屏幕出示）這兩個字是什么結構？
�。�1）“東、西”都是表示方向的詞，太陽從東方升起，從西方落下，除了東方西方還有南方、北方，把四個方向連起來可以說“東西南北”，這里的“西”讀第一聲，但如果“東西”連起來不表示方向，表示另外一種意思時，“西”的讀音也發生了變化（出示“東西”），讀一讀。
�。�2）你能找到“東西”這個詞在文中的那句話中嗎？（出示這句話），我想再加一句，（出示拓展句），“有，有，還有。”誰來填一填？
6.生字學完了，活動活動，放松放松。游戲讀字。
四.走進課文
1.自由讀課文“讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍”。
2.我們預習了課文，課文可以分成幾個自然段？找3名同學讀。
3.評一評。
五.指導寫“毛”字。
《自選商場》教案示例 篇6
【設計理念】：
《語文課程標準》第一學段對識字提出了這樣的要求：“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。”同時，新課標也指出：“語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習的情境。”因此，在識字教學中，在注重識字數量的同時，更重要的是培養學生主動識字的興趣，關注學生在識字過程中的體會和認識，以及識字方法的嘗試和探索。根據這樣的教學理念，在本課教學設計中，我力求通過各種具有情趣化的活動復現本課生字，以突破重難點。
【教學目標】：
1、知識和能力：認識14個生字，認識“女”“竹”兩個偏旁，會寫“巾、牙”兩個字。能正確流利地朗讀句子：“自選商場里的東西真多。”“在自選商場里買東西真方便。
2、過程和方法：通過朗讀把自選商場的商品多、買東西方便的特點表現出來。”
3、情感態度和價值觀：培養學生主動識字的愿望和熱愛語言和生活的情感。
【教學重難點】：識記14個生字，讀準音，認清形。正確書寫兩個生字。
【課前準備】：
1、課前去自選商場購物，了解購物方式，收集一些商品的名稱，并認讀商品名稱。
2、課文中9個詞語的簡筆畫及相應的詞卡，生字卡片，多媒體課件。
【教學過程】：
一、觀察畫面，揭示課題
1、出示各種超市畫面提問：你知道這是什么地方？你去過超市嗎？你覺得超市怎么樣？
師：是啊，這些面積大、商品多，我們想買什么可以自己挑選的地方，叫做自選商場。點擊課題。齊讀課題。
2、紅色顯示“商場”二字，拼讀，識記。
3、師：平時，爸爸媽媽帶你們到自選商場買過東西嗎？都買了什么東西呢？
4、哦，你們買的東西可真多，讓我們看看這個句子：“自選商場里的東西真多。”（點擊出示：東西）這里有兩個生字寶寶，我們和它認識一下。
5、怎么讀才可以讓別人聽出自選商場里的東西真多呢？試讀、指名讀、評價、齊讀。
【沒有華麗的語言，也沒有生動的情境，一切從學生的生活實際出發，再伴以親切的語言，學生照樣學得有滋有味�！�
二、創設情境，學習生字詞
1、認讀詞語
師：是啊，自選商場里的東西真多。你看，它們都是什么呀？課件出示九張圖片：認識它們嗎？誰愿意跟大家介紹一下？用 “這是什么”說。想不想看看它們的名字呀？那我們一起輕輕地整齊地拼一拼，讀一讀它們的名字吧。（在圖片下面出示相應的漢字與拼音）（重點辨析前后鼻音、翹舌音）如果老師把這些圖片拿掉你還認識這些它們的名字嗎？去掉拼音你還認識嗎？
【識記生字是本課的重點，因此在本環節的設計中我采用多種形式引導學生認讀字詞。9個詞語初始出現時，在大屏幕上配上9種商品的彩圖，讓學生看看、拼拼、讀讀，在不僅增強了認讀的興趣，還有效地將識字與認識事物結合了起來。接著又去掉彩圖讓學生拼拼、讀讀，然后又去掉拼音讓學生認讀，并通過指名讀、開火車讀等形式檢查各個層面學生讀的情況，這三個有層次有梯度的教學設計為本課14個生字的認讀打下了良好的基礎�！�
2、識記生字
小朋友們學得真不錯，生字寶寶看小朋友們學得那么認真，可想跟你們交朋友了，你們想跟生字寶寶交朋友嗎？那好，就讓我們一起和生字寶寶打招呼吧？課件出示生字樂園，讓學生認讀。
�。�1）識記“筆”，認識竹字頭
師：這14個生字中，我們要認識兩個新偏旁，一個躲在……（出示卡片 “筆”）你看筆字是——竹字頭。筆為什么是竹字頭呢？小朋友請看這枝筆，這是一只毛筆，古代的人寫字都用這種筆，這種筆上面是竹子做的，下面是毛做的。所以，筆字啊，上面是“竹字”，下面就是“毛”字。
師：除了毛筆，你還認識哪些筆呢？學生說。
（2）識記“奶”，認識女字旁
師：認識了竹字頭，還有一個新偏旁它藏在哪里呢？（出示“奶”）“女字旁”為什么“奶”字是女字旁？你還知道哪些字是女字旁的？（學生說到哪個字就出示哪個字的卡片）
【學生能不能記住學過的生字，往往是因為他是否掌握住記憶的方法。在教學“筆”和“奶”這兩個生字時，我抓住形聲字形旁表義的特點，創設了情境加深學生對生字的印象，再進行拓展：“你還認識哪些筆？” “你還知道哪些字是女字旁的？” 這樣學生不僅掌握了要學的字，還將以前學過的字進行了一次回憶�！�
3、鞏固字詞
現在我們來玩一個游戲，這個游戲叫“一對一找朋友”。請小朋友們把老師發給你們的信封拿出來，信封里面有九張詞卡，九張圖片，請同桌合作把詞卡擺在和它相應的這張圖片下面。（同時指兩名學生上臺合作擺）
4、師：這么多商品名稱，你看貼上去多亂。顧客要是來買東西多不方便。我們來當售貨員，給商品排排隊吧！同桌再次合作將詞卡與圖片按類別擺好。臺上兩名學生繼續。擺好后齊讀詞語。瞧，這樣顧客來買東西就方便多了。出示句子：“在自選商場里買東西真方便。”指導學生讀好這個句子。
【根據學生的記憶特點，必須不斷復現生字學生才有可能將生字記住，但如果都以一種方法出現將會使學生產生疲勞、厭倦的情緒，結果是事倍功半的。因此我設計了多種富有情趣的方式復現字詞，如前面的“生字樂園”，這里的“一對一找朋友游戲”，游戲完后按規律重擺再認讀。一回生、二回熟，三回就成了好朋友了�！�
5、課外延伸，積累詞匯
超市里除了這些東西，你還知道哪些東西呀？現在就請小朋友們把你們準備好的商品包裝盒拿出來，向大家展示一下你還認識哪些字？
你瞧，小朋友們在生活中認識了這么多字。可見學習知識并不一定只在學校里進行，生活本身就是一個大課堂，只要你多聽、多想、多問，就一定會學到很多知識，希望小朋友們能在生活中認識更多的字。
【“生活處處皆語文”。語文是母語學習，無處不在，無時不在，我們應把識字教學置身于生活的大北京中，將學生從課內引向課外，從課堂引向生活。】
三、指導寫字
1、剛才我們認識了很多物品，并認識了14個生字，想不想選幾個寫下來？今天我們就寫這兩個字，田字格出示“巾、牙”，讓學生觀察每個筆畫在田字格里的占格情況，然后觀察筆順，同桌交流說說筆順。
2、匯報各自的發現
3、教師在田字課里板書范寫，邊寫邊說筆順，然后學生在本子里寫。
4、小組評價，選出好的，以小組為單位互換展覽，欣賞
【引導學生觀察、發現，讓學生參與到老師的范寫中，學生會集中注意力，自覺主動地去觀察，從而樣成細心觀察的習慣。讓學生展示自己的書寫，欣賞別人的優點不僅能在肯定中產生自信，也能找到自己努力的方向�！�
【教后反思】：
這一節課是我在本學期校本教研中所上的一堂課，課堂上學生認認真真地讀書、識字、寫字。沒有華麗的辭藻，更沒有聲畫齊全的多媒體演示。反思這一節課，我認為主要做到了以下幾點：
一、創設情境，復現生字
情境教學是充分利用形象，創設場景，激起學生的學習情緒，把認知活動與情感活動結合起來的一種教學模式，具有形真、情切、意遠、理蘊的特點。在新課程理念的浸潤下，我們的語文課堂正逐步進入一個全新的視野，其中由情境教學所帶來的活力，正日益引起廣大教師的重視。
識字和認人是一個道理：一回生，二回熟，三回四回成了好朋友。鞏固生字最好的辦法就是復現，最有效的辦法就是在學習環境中多次見面。本堂課的教學我設計了：“看圖識物識字——看拼音識字——詞語識字——游戲識字——動手中識字——引向生活識字”多種形式的教學情境，調動學生多種感官參與，讓學生在活動中和生字重復見面、快樂重逢，力求做到當堂識字。當堂鞏固生字。
二、尊重學生意愿，突出學生主體
有意識的學習并不是與生俱來的，從一年級起老師就要有意識地突出學生學習的主體地位，培養學生自主學習的意識和習慣。例如，在教學中，我常說：“誰愿意介紹一下這些商品名稱？“誰愿意將生字寶寶讀給大家聽？”等；利用毛筆引導學生自主發現“筆”字為什么是“竹字頭”；利用“奶”字引導學生自主發現為什么是“女”字旁，再讓學生說說女字旁的還有哪些字等等。這樣的設計，不僅留給學生自由選擇的空間，大大激發了學生的求知欲，在課堂上開辟了學生展示自己的天地，更體現了學生識字的主動性，有利于學生識字方法的掌握和識字能力的形成，豐富了學生詞匯量的積累。
三、嘗試培養學生的合作精神
《語文課程標準》倡導新的學習方式，讓學生在適當接受學習之外，學會自主、合作學習，培養學生主動積極的參與精神與合作精神。本教學中，我做了以下嘗試，如識字鞏固這一環節中，讓同桌一起把商品名稱擺在相應的商品圖片下面，然后又一起把擺亂的商品按一定的規律排列起來，這樣既讓學生在活動中鞏固了剛認識的字，又讓學生在動手中學會了與他人分工，提高了學習效率。
四、嘗試將識字教學向生活拓展
“生活處處皆語文。”生活為學生的識字提供了豐富的資源，識字來源于生活，再讓識字回到生活中去，引導學生到生活中去尋找、閱讀。如讓學生說說你還認識哪些筆？你還知道哪些女字旁的字？布置學生課前搜集商品的包裝袋或包裝紙，課堂上讓學生交流自己所搜集到的，然后我再做小結引導：生活本身就是一個大課堂，只要你多聽、多想、多問，就一定會學到很多知識，希望小朋友們能在生活中認識更多的字。
當然，我的這一堂課還存在著許多不足之處，如擺詞卡與圖片時紀律顯得有些松散，在交流商品袋上的生字時交流面不夠寬等。但我想，一課貴在有一得，在本堂課中，孩子們基本上能將生字詞記住哪便是我最大的成功了。
《自選商場》教案示例 篇7
第一課時
一、創設情境，激發興趣
1、師出示自選商場課件。今天，老師要去買東西，我帶領大家到自選商場里去買東西。自選商場就是我們平常所說的超市。（學生認真看課件。）
2、師板書課題。
3、齊讀課題，認讀“商場”兩個生字，說說你有什么好方法，記住這兩個好朋友？
[設計意圖：聯系生活實際導入，學生能馬上被教師帶入情境，也更容易引起學生共鳴，讓他們產生興趣]
二、認識事物，認讀詞語
1、出示面包、牛奶、火腿腸等實物，讓學生說出出示的實物名稱。師相機在黑板上貼詞卡。
2、師出示生詞卡片，請小朋友借助拼音輕聲朗讀這些生字。（學生默讀生字兩遍）
3、我們一起來喊一喊這些生字寶寶的名字，學生認讀。（學生開火車讀生字卡片上的生字）強調“商”、“場”、“尺”是翹舌音。“奶”是鼻音，“巾”是前鼻音。
我們請認識的小朋友來讀給大家聽，指名讀。
4、摘掉他們的帽子，你們還認識它們嗎？再試一試，師遮住生字卡片上的拼音。（學生橫排開火車讀已經去掉拼音的生字。）
5、誰能給他們找朋友，試試看？學生給這些生字組詞。
6、認識這些生字寶寶，你能把它們帶入詞語中去讀一讀嗎？師用課件出示面包、牛奶、火腿腸等圖片，并在圖片旁出示相應的帶拼音的詞語。（學生借助拼音，試讀詞語）。
7、同桌互讀。
8、摘掉他們的帽子，你們還認識他們嗎？師去掉課件上詞語的拼音。（生再試一試，自由讀詞。開火車讀。）
9、請生在黑板上將實物的圖片貼在相應的詞卡邊。
10、師示范讀詞，指導學生朗讀詞語。
11、小朋友們腦子里邊放電影邊讀詞語，說到面包時，腦袋里要想到香噴噴的面包。老師讀一個詞語，你們讀一個詞語。
[設計意圖：利用實物認識詞語，學生能更直觀、形象地認識新詞語，鼓勵學生在生活中自主識。多種形式的練讀，讓學生參與范圍更廣，興趣更濃，詞語的掌握情況也更好。]
三、合作討論，識記字形
1、教師課件出示“商場、包、奶、牙、毛巾、筆、尺、作業本”等11個生字。（學生認真看課件，觀察已出示的生字字形）
2、識記這些生字的字形。
�。�1）生認讀這些字，比較“場、奶、筆、作”四字與其他字在字形上有什么不同。同桌討論，指名發言�？催@四個字的偏旁，指明說出這四個字的偏旁。
（2）師點出“女”字變成偏旁時，要寫得瘦一些，一橫要寫得短一些。（學生留心觀察）
�。�3）小組合作，識記生字字形。（學生匯報記字方法。）
�。�4）根據學生回答，歸納記字方法
[設計意圖：識字放在一定的語言環境中，訓練了學生語言，提高了學生認識能力，合作學習得到充分體現，學習到位，分工合理。]
四、初讀課文，自由朗讀。
1、這些生字寶寶我們都認識了，想不想趕快到自選商場里去看看。請你們趕快打開課本，自由去讀一讀吧�。▽W生打開課本，自由讀課文）。
2、借助拼音輕聲讀課文。要求：讀準字音，標出自然段序號。
3、再讀課文，思考：自選商場里有哪些商品？在自選商場里購物與在其他地方購物有哪些不同？（學生再讀課文，認真思考。）
[設計意圖：在字、詞這些基本障礙已經疏通的情況下，可以讓學生去試讀課文。在試讀課文時，對學生提出明確的要求，讓學生學習的目的更明確]
五、布置作業
1、熟讀生字和詞語。
2、練習熟讀課文。
第二課時
一、復習導入
1、上節課我們認識了一些生字朋友，你們現在還認識他們嗎？師出示生字卡片。（生開火車讀生字）
2、師出示詞語卡片。（學生搶答詞卡上的詞語）
二、學習課文
1、小朋友們已經認識這些生字朋友了，相信把他們帶進課文里，你們也能讀好，下面請同學們自由地讀這篇課文，看誰讀得最流利。（學生自由讀課文）
2、誰愿意讀給大家聽？指名讀，師相機指導。強調容易讀錯的字：貨架、食品、收款、算出，指導讀好長句子中間的停頓。（學生練讀課文，注意讀準生字詞語的讀音，讀好句子中的停頓。）
3、朗讀第一自然段，讓學生說說自選商場里有哪些商品。
4、理解“東西”。讓學生明白“東西”指的就是這些商品。
5、指導朗讀，第一句要求讀出商品的多。
6、男女生賽讀本句。比一比，誰讀得更好？
7、自由讀第二、三自然段。思考：在自選商場里購物與別的地方購物有什么不同？
8、指名回答，表揚回答好的學生。
9、看圖指出貨架、收款臺、營業員。
10、你是從哪些詞句中體會出購物方便的？指導朗讀，理解自選商場里買東西真方便。
11、小組賽讀，師點評。
12、全班齊讀，邊讀邊在腦子里放電影。
[設計意圖：反復地朗讀才能理解文章，運用多種朗讀形式，讓學生覺得讀書不再是枯燥無味的，而是一件有滋有味的事情]。
三、游戲鞏固
1、今天，到自選商場購物大家都感興趣，我們在自己教室里也辦一家自選商場，好嗎？
2、用商品包裝袋代替商品，讓學生自由選購，讀出商品名稱。
[設計意圖：活動是孩子們最喜歡的，也是最具有體驗感的，不游戲不僅讓孩子們鞏固了生字，而且拓展認識了課本外的許多生字，這一游戲是在孩子們體驗基礎上辦起來的，把生活搬進了課堂。]
四、鞏固生字，指導寫字
1、小朋友們真棒！認識了這么多生字朋友，你記得它們的樣子嗎？能把它們寫下來嗎？
2、我們一起來觀察這幾個生字，看看該怎么寫？出示“巾”“牙”“尺”“毛”這幾個生字，讓學生自己觀察。
3、你覺得寫這個字時，哪一點兒要注意，哪一點兒該怎樣寫，能不能給大家提個醒？（學生說說寫字時，字形上需要注意的地方。）
4、觀察好了，請同學們擺好寫字的姿勢，動筆寫吧，看誰寫是最棒！（寫生擺正姿勢，動手寫字）。
5、交流展評。
你能不能告訴大家，你是怎樣把這個字寫得這么棒的？師用多媒體展示學生寫得好的字。（學生交流寫好字的方法。）
6、師示范演示。
看著大家寫的字，老師也想寫一寫，大家看老師寫得棒嗎？（學生注意觀察教師寫字的姿勢、筆順及占格情況。）
7、總結：要把字寫好，首先得認真觀察這個字，然后一筆一畫地用心去寫。
[設計意圖：學生認真觀察，有了感悟，教師的指導、示范更有的放矢。]
五、布置作業：
1、熟讀課文，練寫生字。
2、給你的父母說說你家里或超市中一些商品的名稱。
板書設計
2 自選商場
面包 （面包圖片） 牛奶 （牛奶圖片） 火腿腸 （火腿腸圖片）
牙膏 （牙膏圖片） 毛巾 （毛巾圖片） 洗衣粉 （洗衣粉圖片）
鉛筆 （鉛筆圖片） 尺子 （尺子圖片） 作業本 （作業本圖片）
《自選商場》教案示例 篇8
《自選商場》教學反思
《自選商場》這篇課文比較貼近城市孩子的生活，隨著經濟的發展，學生平時買食品、日用品都在自選商場里購買。也因為這樣，學生可能對自選商場購物的方便體會不深。所以在讓學生感受自選商場的方便時我先給孩子們講了我自己小時候買東西的經歷。那時候自選商場這種形式還沒有出現，買東西尤其是買不同種類的東西，往往要跑很多店，特別麻煩。而且小店里面的種類也不多，付錢的時候要人工算，速度慢又容易出錯。學生在我的描述中聽得津津有味。有了這樣的體驗，讓孩子去讀課文第二段，再進行比較。學生對“方便”的體會就加深多了。而且能從好幾個角度來表述：首先是東西種類齊全，數量多。其次分類詳細，到規定的場地買就行。三、東西擺放很有秩序，一目了然。四、商品上都標有價格，讓人可以在不同品牌間進行比較。五、付款特別方便，電腦一算就出來要付的錢。
同時在教學過程中發現孩子的朗讀感覺上有點顯得“蒼白無力”，要么就是太拖，感覺孩子在朗讀方面的訓練要花點工夫了。
《自選商場》教學反思
《自選商場》是一篇識字教學。文中的插圖展示的是商場的一角，文中羅列了一些商品的名稱，短文則介紹了自選商場的售貨方式及其優點。學生在學習的過程中會憑借自己的經驗認識更多的字，了解更多的知識。
本課的教學重點是識字、寫字。因此，在設計教學時，我也將重點放在會認本課的12個生字和會寫4個生字上�？傮w來說，教學思路比較清晰，然在許多細節的設計和處理上還可以更加完善一些。
在導入的環節中，我先問孩子知道哪些超市，這個問題引起了孩子的興趣，孩子說出了許多超市的名字，也達到了我預期的效果，但如果后面再設計一個問題，問問孩子超市有什么特點，引導孩子發現超市東西多，并且是按類擺放，買后統一付錢這一特點，就能自然地引出超市又名自選商場，同時也讓孩子從生活中學習，整個導入就顯得更加充實了。
在講到“筆”時，我問孩子“你都知道哪些筆”，許多孩子說出了不同的筆，期中一個孩子講到狼毫筆，我夸獎了他，其實我還可以更好地利用這個“點”，比如問問他你知道什么是狼毫筆嗎？然后用一兩句介紹一下，拓展孩子的知識面，這種超出自己設計范圍的課堂應變能力我還需要努力學習。
接下來在講到“毛”時，我讓孩子書空了豎彎鉤這個筆畫，“毛”字是本課要學的生字，我應該在黑板上板書一下這個筆畫，就更落實了對會寫字的學習要求。
在講到“東西”這個詞時，我對東西（xī）和東西（xi）進行了辨析，使孩子明白了前者表示方向，后者表示物品。在找句子時，孩子很快找到了，我也帶孩子讀了句子，此處如果讓孩子帶著感情再讀一讀，讀出“真多”的感情，再引拓展句時就更能顯得自然而然，并且更能激起孩子填空的興趣了。
《識字二·自選商場》教學反思
新一輪的基礎教育課程改革帶來了教育觀念、教學方式的轉變，也帶來了教材的巨大變化。我們低年級以識字教學為重。突出表現在教學中提倡多認少寫的識字方 法，要求會寫的字很少，也很簡單，但是識字任務卻很重，主要是識字量大。在本課教學中，我始終保持組織者、引導者、合作者的身份，充分相信學生，尊重學生 的獨特體驗。學生不但學會了本課的字詞，并且鍛煉了能力，同時感受到了自選商場購物方便的特點。整堂課的教學我努力突出以下幾個特點：
一、課堂教學生活化
新課程倡導讓學生養成到生活中、在大量課外閱讀中識字的意識和習慣，學生能夠認識所有教材中的認讀字，就已經很好地完成了新課程在識字教學方面所設定的戰 略性目標──大量識字。但往往學生忘得也很快，這就有必要讓學生到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字。生活是教學的源泉，也是學生認識世界的 重要途徑。此課中我直接將課堂生活化，時刻讓學生認識生活，探究生活，首先通過創設生活的情
景，讓學生跟著課件走進琳瑯滿目的自選商場，學生們在老師及學 習小組組員的幫助下，人人都通過自己的努力，知道了商品的名稱，并讀準了字音，認識了它們，歡快的氣氛彌漫了整個教室。最后我鼓勵學生在生活中進行環境識 字，使學生真正能走出教材，走進生活，關心周圍的事物，學生們通過生活獲得了認知，又通過進一步的認知，明確了更多生活中的事例，識字能力也在認識和探究 中得到發展�！�
二、課堂教學活動化
貪玩愛動、好奇是孩子的天性，假如四十分鐘要求他們都要端端正正、規規矩矩坐好認那十幾個陌生的字，孩子們一定會覺得乏味，還會坐不住，認不牢，識字效率 低。新課程積極倡導自主、合作、探究的學習方式，在教學本課時我就充分體現了“活動化”的學習方式，進一步讓學生自主探究，教學中我請學生當小營業員把各 種商品分類，孩子們在“玩”中學，個個興趣盎然，在輕松愉悅的環境中學生學到了分類的知識，也真正理解了“在自選商場買東西真方便”這句話的含義。在小組 合作學習識字時，我鼓勵他們互相幫助，遇到識字困難可以向別人請教，讓他們“動”起來，在提高識字實效的同時，培養了學生的合作意識。整個教學過程都是學 生主動參與，積極思考的。極大激發了學生的識字興趣和創造欲望�！�
三、喚發情感，提供充足的空間
第斯多惠說過：“知識不應是灌輸給學生的而應引導學生去發現它們，獨立地掌握它們。”而識字本身是枯燥的，怎樣讓學生能獨立識字，實現學生獨立主動識字的 目的呢？我覺得最重要的便是喚發學生的情感，情感是人們對客觀事物在心理上及態度上產生的反應，積極的情感能夠使語文課堂充滿人文魅力。這節課我不斷創設 情境，拉近學生與教材間的距離，賦予詞語生命力，喚起學生主動識字的情感，讓學生不斷體驗到識字的成就感，孩子們在這種情感的支配下，自主地識字，自主地 合作交流，感受到識字的快樂和自己獲取知識的成功喜悅。同時培養學生的識字能力，真正做到把學習的主動權還給學生。
《自選商場》教案示例 篇9
教學目標：
1、認識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識兩個偏旁。
2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學重點：認識14個生字。
教學難點：讓孩子們知道自選商場里的東西很多，在自選商場買東西很方便。
課前準備：
1、周末布置學生在家長的帶領下逛超市，認識超市里的各種商品，并感受超市的特點。
2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
3、課文中的9個商品名詞卡
課時安排：2課時
一、揭題，談話引入課題。
師：上周末，李老師請孩子們跟著爸爸媽媽去逛了超市，我們也把超市叫做自選商場。今天我們就來學習第二課：板書課題——自選商場。（指名讀課題）糾正“商場”二字字音，“自選”這個詞是什么意思？自己挑選，能夠自己從許多商品中去挑選自己想要的是自選商場與普通商場的最大區別。孩子們，你去逛了自選商場以后，有什么想告訴我們的嗎？
二、新授
1、（出示課件）小明也和你們一樣，周末的時候和媽媽一起去逛自選商場，可開心了，回來后他把自己在自選商場所看到的商品以及逛自選商場的感受寫下來了，你想讀讀嗎？（打開書92頁、請你自己讀一讀92頁的詞和93頁的課文，要求：手指書。讀的時候做到一目兩行，讀準字音，遇到不認識的字把它的拼音多讀幾遍，記住它）。
2、小明在自選商場里都看到哪些東西了？（學生說老師貼詞語卡片）
3、師：在這些詞語里藏著生字娃娃呢，他們現在就在李老師的手里，誰有信心當小老師帶領大家讀一讀？
�。�1）出示生字卡片認讀，隨機學習兩個偏旁：女字旁、竹字頭
隨機指導：
“奶”這個字中有一個新偏旁我們來認識一下，看看它的偏旁是什么？你還知道哪些帶女字旁的字？
“筆”，看，老師手里拿的是什么？上面是什么？下面呢？你怎么記住筆字？組詞。
�。�2）全班一起拼讀生字
（3）去掉生字娃娃的拼音帽子你們還認識嗎？出示課件讀生字
4、大家能在這么短的時間內記住這么多字，你們可真棒，當這些生字娃娃回到詞語中你還認得準嗎？
�。�1）翻開書用手指著讀讀詞語
�。�2）師：現在我要請小朋友來讀詞語，如果你讀對了，你讀什么就會跳出相應的物品。當然喲，如果你沒有讀對，什么都不會跳出來。（出示課件認讀帶拼音的詞語）
（3）齊讀詞語
�。�4）師：這些詞語雖然是一個一個的，可是我們仍然可以將它們串起來讀得美美的。孩子們不妨拍著手練習把他們讀得好聽吧。（學生可根據自己的喜好打出不同的節奏，如 ；x x 等）
�。�5）抽學生讀
�。�6）認識物品類別
師：讀了這么多遍，孩子們有沒有發現第一排東西全是——吃的，也就是食物；第二排東西全是——生活用的，也就是生活用品；第三排東西全是——學習用品。（一邊說一邊板書）
三、各類物品大聚會：
1、師：在自選商場里，商品的種類繁多，請孩子們說說你通過逛自選商場，認識了哪些東西？我們今天就來個“物品大聚會”吧，請將你制作的商品名片拿出來吧。
2、抽學生說一說，并隨機引導學生說出商品的類別
3、小結：在我們的生活中，漢字無處不在，逛商場都幫助我們認識了這么多物品，認識了這么多漢字，真不錯！下課以后，你們也可以將這些卡片連起來，創作詞串讀一讀，還可以把卡片貼在教室外面的墻壁上吧，讓大家都來認識這些商品的名字。
四、學習短文：
1、難怪小明逛了自選商場以后會說：自選商場里的東西真多。
師：誰能把商場里的東西真多用你的朗讀告訴我們？（抽生讀第一自然段）
2、除了說自選商場里的東西真多，小明還告訴了我們什么呢？請孩子們自己讀讀第二自然段
�。�1）用手指頭告訴我第二自然段有幾句話？
�。�2）誰來讀讀第一句（指導讀好長句子）
（3）誰來讀讀第三句
3、過渡：從小明對我們說的話中，你們覺得在自選商場里買東西方便嗎？誰能讀讀第三自然段的這句話？大家一起讀
4、師：小朋友們也可以學著像小明一樣，把自己逛了自選商場的感受寫下來，就是很好的日記。來，我們一起把小明的日記讀一讀。
五、指導寫生字“巾、牙”
師：今天孩子們真能干，美美地讀了詞語，還學習了短文。接下來我們再寫兩個字吧。（出示生字：巾牙）
1、找一找——找出每個字的關鍵筆畫。
2、看一看——每個字在田字格中的位置。
3、想一想——每個字的筆順，再書空。
4、教師范寫。
5、學生描紅，臨寫。
板書設計：
自選商場
食 物：面包 牛奶 火腿腸
生活用品：牙膏 毛巾 洗衣粉
學習用品：鉛筆 尺子 作業本
《自選商場》教案示例 篇10
學習目標：
1、我能認識本課14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識一個偏旁“女”。
2、我能觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。
3、我能正確、流利地朗讀課文。
學習重點：我能知道自選商場里的東西很多，在自選商場買東西很方便。
知識鏈接：
自選商場是以顧客自選方式經營的大型綜合性零售商場。又稱超級市場。自選商場一般在入口處備有手提籃或手推車供顧客使用，顧客將挑選好的商品放在籃或車里，到出口處收款臺統一結算。
預習任務：
1、積累一些生活中的好詞。
2、弄清什么是自選商場？
3、說一說在自選商場里能買到些什么？
自主、合作、探究：
1、想想這篇課文主要講了什么內容？
2、想一想，在自選超市里都有些什么商品？
我來闖關：
一、看拼音寫字、詞語
máo jīn miàn bāo niú nǎi xǐ yī fěn
( ) ( ) ( ) ( )
qiān bǐ chǐ zi zuò yè běn
( ) ( ) ( )
二、說一說
同桌之間說說自己去過哪里的商場，都有些什么商品？能寫出來哪些商品的名稱？
學習收獲：
知識延伸：
1、利用周末時間和家長一起去自選商場里買東西或看一看，了解更多的商品名稱。
《自選商場》教案示例 篇11
一、教學要求
1認識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識1個偏旁。
2觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人帶來的方便。
3正確、流利地朗讀課文。
二、教材分析
這課由五部分組成。第一部分是圖畫，展現自選商場的一個部分。圖下安排了三組詞語，都是自選商場里商品的名稱。第三部分是短文，介紹了自選商場的售貨方式及其優點。最后兩部分分別是要認識的字和要求會寫的字。
五部分內容聯系緊密，通過看圖認識事物，把認字(詞)與認識事物、觀察和閱讀有機地結合起來，便教易學。
三、教學建議
(一)課前準備
城里的同學可讓學生隨爸爸媽媽去自選商場(超市)購物，觀察商場里的商品及顧客購物的方式。
讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
(二)認字、寫字
1認字
14個生字的教學，音形義要各有側重�！吧�、場、尺”要注意是翹舌音，“奶”要讀準鼻音n。在字形上，“商”注意里面，“奶”“場”注意右邊。字義教學要與詞義緊密聯系，為了與“廠”字區別，可讓學生用“場”字組詞，如操場、草場、牧場、商場、農場，以加深對“場”字的理解。結合認識“奶”字，讓學生認識女字旁。
2寫字
指導“巾、牙、尺、毛”的書寫，要突出筆順筆畫。要引導學生觀察這幾個字在田字格中怎樣擺放，哪些筆畫要寫在豎中線上，注意像“尺”這樣沒有居中筆畫的字，該怎樣寫得平衡與對稱。
(三)詞句
這課多數詞語，學生在口語中已經理解運用，不必一一解釋。短文中的“東西”“方便”，則可聯系句子的內容，聯系上下文理解。可讓學生先說說自選商場里有哪些商品，然后告訴學生“東西”指的就是這些商品。理解了“東西”，也就理解了“自選商場里的東西真多”的意思。“方便”一詞，可聯系上一段內容，從“我和媽媽”購物的方式、營業員收款的方式上，體會出方便、快捷，從而理解在自選商場里買東西真方便。
(四)朗讀
1朗讀第二部分的詞語，要把詞與詞的間隔用停頓表示出來，行與行的間隔，通過一行中的尾音的強調表示出來。
2短文的朗讀要在讀準字音的基礎上，讀好長句子的自然停頓。
如：自選商場里的東西/真多。
我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。
3要在理解的基礎上，把自選商場里的商品多、買賣方便的特點，通過朗讀表達出來。
(五)課時安排
教學本課可用2課時。
四、教學設計舉例
(一)談話
可交流一下到自選商場的感受。
你看見了、買了哪些商品?
(二)學習詞語
1認讀詞語。
2認識生字。
(三)學習短文
第一段：
1自選商場里有哪些商品?
2理解“東西”。
3指導朗讀，第一句要求讀出商品的多。
第二、三段：
1朗讀第二段。思考：
在自選商場里購物與別的地方有什么不同?
2看圖指出貨架、收款臺、營業員。
3你是從哪些詞句中體會出購物方便的?
(四)復習鞏固生字詞
1用生字卡片檢查生字的認讀情況。
2小小“擂臺賽”。
出示9個表示商品名稱的詞語和“東西”這個詞，讓兩個學生比賽認讀，其
他學生做評委，看誰讀得又快又準。(可進行兩到三次)。
(五)自主識字
1小組交流。
(1)每人出示自己準備好的商品包裝，帶領小組同學認讀商品名稱，并用一、兩句話介紹這種商品。
(2)交換商品包裝袋，嘗試認讀生字，看誰認得快，學得多。
2全班交流。
(1)讓學生把準備好的商品包裝貼在教室四周。
(2)這些商品可分成哪幾類，讓學生嘗試進行分類，再分別把每一類詞語讀一讀。
(六)練習寫字◆
《自選商場》教案示例 篇12
�。ㄒ唬� 知識技能：
1、 認識14個生字。
2、 會寫“巾” “毛”兩個字。認識偏旁“竹”“女”。
3、 結合具體語言環境和生活實際理解詞句，能正確流利地讀短文。
教學重點、難點：認識本課14個生字。愿意在生活中主動識字。
教具準備：多媒體課件、生詞卡片、
教學過程：
第一課時
一、創設情境，導入新課。
這節課，想請小朋友去一個地方，是哪兒呢？小朋友請看�。ǔ鍪咀赃x商場圖片）誰愿意告訴大家這是什么地方？理解“自選”，知道自選商場就是超市。
二、預設情境，自主識字。
�。ㄒ唬� 感受自選商場的東西多。
逛過自選商場吧！誰能說說商場里都有什么？（課件出示：自選商場里有＿＿＿＿）（自選商場里有＿＿，有＿＿＿，還有＿＿＿＿。）自選商場里的商品真多。（課件出示句子：自選商場的東西真多。）大家試試讀讀這個句子，不認識的字可以拼一拼。誰來讀這個句子？你讀出了自選商場的東西多，來，你當小老師領大家讀。
�。ǘ� 認識商品，認識詞語。
1、平時大家喜歡不喜歡逛自選商場呀？那現在我們就在教室里開辦一座自選商場，怎么樣？首先，我要把商品擺上貨架，（老師邊擺邊說），認識這些商品的小朋友把他們的名字說出來。
2、學生同桌認讀商品名稱詞語卡。現在同桌倆你讀給我聽，我讀給你聽，有不認識的詞語，你們倆可要互相幫助�。�
3、現在請小朋友們當小小售貨員，把詞語卡片擺到每種東西的旁邊，看看哪位售貨員擺的又準又快。
4、如果沒有圖片和拼音了，你還能認識這些詞語嗎？
（三）詞語分類。感受商場給人帶來的方便。
1、不知小朋友發現沒有，自選商場的東西可不是隨便擺放的，大家觀察一下，也可以回憶一下你見過的真正的商場，看誰能發現商場里的東西擺放有什么規律？（把好吃的擺在一起，把用的擺在一起，把文具擺在一起）這叫分類擺放（課件出示）我們也來分類擺放這些商品。你會分類嗎？請你也試試，能不能把手中的卡片也分分類。
2、說話訓練：（自選商場的食品區有＿＿，有＿＿＿，還有＿＿＿＿。）
3 自選商場里的東西分類擺放的，這樣做，人們選東西時就很方便，（屏幕上出示句子：在自選商場里買東西真方便。），拼一拼，讀一讀這個句子。誰能把這個句子讀一讀？（抽生讀、領讀、齊讀）
�。ㄋ模� 鞏固生字的讀音。
1、通過逛自選商場，生詞大家都會讀了，現在把生詞里的生字單個請出來，在屏幕上排好了隊，大家試試能不能讀下來，不認識的字可以問問小伙伴。（學生練習）
2、 誰愿意當小老師領大家讀。
3、 大家看看屏幕上的這些字，你還在那里看見過？
重點指導：奶 毛——筆 作
三，書寫指導。
我們的自選商場就要開張啦，現在要寫寫商品廣告，先寫“毛巾“。
仔細觀察，“毛“，看看橫中線上是哪筆？老師示范，強調豎彎鉤要長，超出橫。
學生寫一個，教師點評，再次書寫。
仔細觀察，“巾”，看看橫中線上是哪筆？老師示范，強調左右均等。
學生寫一個，教師點評，再次書寫。
《自選商場》教案示例 篇13
教學目標 ：
1、認識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識一個偏旁“女”。
2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學重點：認識14個生字。
教學難點 ：讓鄉下孩子知道自選商場里的東西很多，在自選商場買東西很方便。
課前準備：
1、拍攝一個在自選商場購物的錄像（鄉下孩子未必去過自選商場，教師應該給學生提供一個真實、形象、具體的自選商場）
2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
3、課文中的9個商品名詞卡
4、一個貨架還有書本中的那些商品
課時安排：2課時
第一課時
一、揭題，看錄像談話。
1、揭題
2、看自選商場錄像
師：你們去過自選商場嗎？
有同學說“有”，有同學說“沒有”。
師：老師帶你們去逛逛吧。（播放自選商場的錄像）
學生看錄像1分30秒
師：看了之后，你有什么想說的嗎？
生1：自選商場跟商店不一樣。
生2：商場里有作業 本、尺子。
生3：自選商場里還有火腿腸、毛巾、非�？蓸�。
······
二、學習第一自然段
1、拼讀句子
過渡：是啊，大家看得很仔細，自選商場里有很多很多東西。
出示：zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo
自選商場里的東西真多。
學生自由拼讀，指名讀，正音。
師：誰能說說他讀得怎樣？
生：他聲音很響，這點很好。但是，他沒有把“西”讀輕聲。
師：這位同學評得真好！他能先表揚，再提出批評意見。（注重培養學生批評的藝術，先揚后抑）那你能把它讀好嗎？
師：對！讀得很好。其他同學也試試。
師：誰能把整個句子讀正確呢？
先指幾名同學讀，再齊讀。
2、理解“東西”。東西就是指自選商場里擺放著的那些商品。
三、學習詞語
1、認商品
教師出示一個小小的貨架，說：“雙休日的時候，老師去了一趟自選商場，買來了這么多東西，你能說出它們的名字嗎？
指2名同學說。（面包、毛巾、鉛筆、洗衣粉······）
2、自學詞語
過渡：同學們真能干，但是我們不僅要能認識這些商品，還要認識它們商品名。書本就是我們的好老師，請你先自學書本上的9個商品名，別忘了自學的方法。（自由拼讀，用筆把不會拼讀的音節做上記號）
學生自學。
3、合作解難
師：大家自學得很認真�，F在，把你學會的向小組同學讀一讀，把你不會的向小組同學問一問。比比哪一組同學合作得最成功。
各小組解疑。
4、匯報學習情況
（1）帶音節讀
師：經老師觀察，大家合作得很認真，小組同學之間能互相幫助，共同學習，那么，哪組同學愿意來讀一讀呢。
出示貼有打亂次序的商品名詞卡的小黑板，讓學生拼讀。指兩個組讀，評議。
�。�2）不帶音節讀
師：剛才這兩組同學學習很認真，讀得很棒。如果，去掉音節你們會讀嗎？
開火車讀。
四、游戲——分類
1、商品分類
過渡：為了人們買東西方便，自選商場里貨架上的商品都是分類陳放的，老師這個貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？
請一個小組的同學分類。
師：你們能說說為什么這樣分嗎？
生：我們把它們分成三類。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學習用品。
2、詞語分類
師：分得很正確，說得也很好！那誰能把小黑板的9個商品名分成這樣的3類嗎？
指名分類，貼在大黑板上。
五、認記生字
1、出示生字：商、場、包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業、本、東、西
2、同桌互相討論，說一說怎樣記住這些字。
3、匯報討論結果。
學習女字旁，"奶"字是女字旁，聯系"媽"、"姐"記憶。
4、游戲：走迷宮（畫一幅迷宮圖，貼上14個生字）
比比誰最能干，能夠獨自一人走出迷宮。
5、組詞。
六、指導寫生字“巾、牙”
1、找一找，找出每個字的關鍵筆畫。
2、看一看，每個字在田字格中的位置。
3、想一想每個字的筆順，再書空。
4、教師范寫。
5、學生描紅，臨寫。
板書設計 ：
自選商場
自選商場里的東西真多。
吃的：面包、牛奶、火腿場
生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉
學習用品：鉛筆、尺子、作業 本
第二課時
一、復習鞏固
1、開火車認讀商品名
2、開火車認讀生字
3、復習女字旁，說說你認識的女字旁的字還有哪些？
二、學習課文
1、學生自學課文
注意自學方法：把不會拼讀的詞語用鉛筆做上記號
2、小組合作
小組合作學習，由小組自由決定用怎樣的方式學習。（如：一個人一個人輪讀，沒輪到讀的同學認真聽，并用筆做出別人讀得不對的地方；每個小組成員都當一次小老師，帶小組員讀，不會讀的，互相幫忙等等，只要是對學習有幫助，怎么合作都可以。）教師巡視指導。
3、匯報學習情況
請2個小組的同學讀一讀。評議。
注意長句的停頓：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。
4、理解課文
師：你們認真讀了課文，讀懂了什么呢？
生：他們是從貨架上選東西的。
師：對，他們是自己直接從貨架上選的，不需要售貨員的幫忙。你還知道些什么呢？
生：我還知道了，自選商場里收錢時用電腦算的，而且算的很快。
生：在自選商場買東西很方便。
師：對啊，自選商場里商品的擺放是向顧客開放的，只要你想買，你可以直接從貨架上選，然后到收款臺付款，非常方便。
三、看錄像，做實地演習
1、看在自選商場購買商品的錄像，讓學生對自選商場有更深一步的認識。
2、學生表演在自選商場買東西。
四、指導書寫“尺、毛”