《東方明珠》教學(xué)設(shè)計（精選17篇）
《東方明珠》教學(xué)設(shè)計 篇1
《東方明珠》教學(xué)設(shè)計四
第二課時
課時目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)重、難點：理解課文內(nèi)容，感受社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就；有感情地朗讀、背誦課文。
課前準備：課件
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入：
1、（出示課件：黃浦江邊東方明珠塔）
在美麗而繁華的黃浦江邊，我們認識了一個新朋友，它是誰？
2、（出示：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。）
比一比，看誰讀得流利、讀得響亮。
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對這個新朋友有多少了解呢？
4、讀題過渡：今天讓我們繼續(xù)讀課文，你會發(fā)現(xiàn)課文中的東方明珠更加美麗。
二、學(xué)習(xí)第一、二自然段：
1、東方明珠到底有多美呢？請小朋友們自己讀一讀課文的一、二兩小節(jié)。
2、四人一組討論：你覺得東方明珠哪兒最美？可以用自己的話說說也可以找出課文中的句子讀給學(xué)習(xí)伙伴聽。
3、交流學(xué)習(xí)第一、二自然段：
你覺得哪兒最美？
（a）教學(xué)名字美：
1、哪兒讀出來的？（生讀句子）
原來它和我們小朋友一樣都有一個美麗的名字，誰能把它的名字讀得最美呢？（指名學(xué)生朗讀）
2、你喜歡這個名字嗎？帶上你的笑容大聲地告訴大家這個美麗的名字，好嗎？（指導(dǎo)朗讀）
3、真不錯！誰敢跟他比一比！（學(xué)生賽讀）
過渡：讓我們繼續(xù)交流，還有哪兒讓你覺得最美？
（b）教學(xué)燈光美：
生：（我看到塔上的燈光了，很美。）
1、你真了不起！會用看圖的方法來學(xué)習(xí)了！你能給大家介紹一下你看到的燈光嗎？（讓學(xué)生看圖，補充。）
2、還有誰喜歡塔上的燈光呢？你從哪兒讀出來燈光特別美？（五光十色）
3、誰想讀這個詞？（開火車讀）
4、老師聽了，好像看見了塔上銀光閃閃，像滿天的星星，多亮啊！還有紅的、綠的……我都數(shù)不清了，小朋友，你們好像看見了什么呀？
（學(xué)生想象說話）
師小結(jié)：是呀，多美的燈光！（引讀）夜晚，……，塔上的燈……，……，非常……。
（出示這句話，指導(dǎo)朗讀）
（1）同桌互讀，互評，互相打分，并提出自己的看法。
（2）全班賽讀。
過渡：小朋友不僅會讀書，而且會用看圖的方法來學(xué)習(xí)了，讓我們用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)。
（c）教學(xué)塔的高大：
這座塔，頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。
1、誰像一個巨人？你們覺得它怎么樣？（指名學(xué)生回答）
2、那你們想用什么方法來告訴大家它有多高有多大呢？
（小組討論）
引導(dǎo)使用這樣的方法：
①讀書，并加上自己的動作。
②畫畫：頭頂藍天，腳踩大地
③改句子，發(fā)出自己的感嘆：啊！（哇！）東方明珠……
相機指導(dǎo)朗讀
小結(jié)：和小朋友一起學(xué)習(xí)，連老師都發(fā)現(xiàn)東方明珠不但名字美，而且燈光美，還非常高大呢！
以學(xué)習(xí)小組為單位賽讀一、二自然段
三、學(xué)習(xí)第三自然段：
1、小朋友把東方明珠讀得那么美，老師忍不住想夸夸它！（出示第三自然段，老師故意讀漏“真”字）
2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題：為什么不能把“真”扔掉？
3、同桌互讀，互相討論，然后發(fā)表自己的見解。
4、指導(dǎo)朗讀這一自然段
四、深化主題：
（一覽黃浦江邊的美景）
師：其實，黃浦江邊不僅僅有東方明珠，你們看，高樓大廈到處都是，我們的祖國和小朋友一樣也在成長著，而且和小朋友一樣會有一個更加美好的明天。
五、指導(dǎo)書寫：
1、認讀生字：有、是。
2、指名讀
3、分析字形：：說說你是怎樣記住它們的？
4、指導(dǎo)書寫。
5、在書上描紅。
6、在田字格里書寫。
六、課外作業(yè)：
背誦課文
《東方明珠》教學(xué)設(shè)計 篇2
《東方明珠》是國標本第一冊第六篇課文，東方明珠是上海的代表，她裝點了上海。本課主要介紹了上海東方明珠廣播電視塔的美。
我覺得“東方明珠”的美體現(xiàn)在兩個方面，一方面是“剛”美——這座塔頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。另一方面則是“柔”美——夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。第一種美把東方明珠看做人，使人展開豐富的想象。第二種美是被塔上五顏六色的燈烘托出來的，這些漂亮的燈在柔和的夜幕中綻放，仿佛給明珠塔穿上了一件熠熠發(fā)亮的五彩外衣。因此，第二段應(yīng)該是重點，教學(xué)時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩句話。課文用簡短的語言介紹了明珠塔的美麗，并且配以漂亮的插圖，黃浦江畔的高樓大廈鱗次櫛比，寬闊的外灘馬路上車水馬龍，高高聳起的廣播電視塔給上海這個繁華的大都市增添了迷人的色彩。教學(xué)時，可采用圖文結(jié)合的方法指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會廣播電視塔的美麗，體會上海的美麗。
二、說教法：
1、情境教學(xué)法：教學(xué)時，通過圖畫、錄象、語言創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能展開想象，把圖上所描繪事物同課文中的詞語情景聯(lián)系起來。
2、朗讀體會法：通過指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，幫助學(xué)生體會詞語描繪的情景和蘊涵的意思，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
三、說學(xué)法
新課標倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的情境教學(xué)法。
四、說教學(xué)過程
1、 圖象激趣，溫故知新。興趣是最好的老師。在剛開始上課時以可愛的生字娃娃來復(fù)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在輕松愉快的氛圍，掃除學(xué)生閱讀路上的攔路虎，形成未成曲調(diào)先有情的良好課堂基調(diào)。
2、利用多媒體豐富學(xué)生的感官，很好的理解課文的內(nèi)容。一年級的小朋友由于生活經(jīng)驗缺少，對東方明珠塔的認識不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對文章的內(nèi)容就有了一個整體的理解。尤其是文中對“五光十色”這個詞語的理解，借助了多媒體，學(xué)生就能和五顏六色區(qū)別開來。
3、利用多種朗讀方式調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣。一年級的課文簡單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學(xué)，這樣一讀就懂，在每次讀書之前都精心設(shè)置了一個導(dǎo)入過程，或用簡潔生動的導(dǎo)語，或借助畫面、音像等手段把學(xué)生帶入情境 。此外，課上采用讓學(xué)生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學(xué)生站起來讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語言材料，增長了見識，加強了對書面語言的感受程度，這和《新標準》的要求是相吻合的。使學(xué)生達到了“向往美好的情境”，“感受語言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。
4、一年級學(xué)生天性好動，在長達40分鐘的課堂教學(xué)中，注意力很難持久集中，游戲正好“投其所好”，刺激了他們學(xué)習(xí)的興趣。因此，我設(shè)計了“開火車”、“找朋友”等游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓他們個個能精神飽滿，愉快主動地鞏固知識。
5、寫字是低年級的重頭戲，我通過與漢字朋友打招呼、給漢字找朋友的活動中，讓學(xué)生與生字多次見面，加深印象。通過“熱身運動”——復(fù)習(xí)筆畫、學(xué)習(xí)新筆畫為寫字作鋪墊。指導(dǎo)書寫時，通過電腦老師教筆順，教師的范寫，學(xué)生的描紅、臨寫，師生的共同評議，循序漸進地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫，間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，把字寫好。
《東方明珠》教學(xué)設(shè)計 篇3
一、教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.、學(xué)會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
二、教學(xué)重點難點:
識字、寫字、朗讀、背誦。
三、教學(xué)準備 課件
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，也和生字寶寶們見了面，過了一夜，你們再見到生字寶寶時還認識嗎？
1、出示詞語，檢查認讀。
一座廣播電視塔 一個美麗的名字 一個巨人
黃浦江 腳踩大地 塔上 五光十色
2.出示生字，檢查認讀。
明 浦 塔 踩 地 顆 方 了
3.檢查課文朗讀情況
現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機正音。
二.精讀感悟，理解課文。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
1. 自讀課文第一段，說一說知道了什么？結(jié)合學(xué)生的回答，出示句式練習(xí)：
a （什么地方）有（什么）。
b （什么）在（什么地方）。
學(xué)生根據(jù)句式，結(jié)合第一句內(nèi)容進行填空。
2.創(chuàng)設(shè)情境，理解內(nèi)容。
小朋友們，有一位老奶奶想到上海廣播電視塔去看一看，可是，她找來找去卻沒有找到，小朋友愿意幫助她嗎？（師扮演老奶奶，師生交流。）交流過程中注意禮貌用語的使用。交流問題如下：
1）奶奶想到上海廣播電視塔去看看，你能告訴我它在什么地方嗎？(通過交流了解到東方明珠在上海的黃埔江邊。)
2）奶奶去過黃浦江邊，可是那兒的建筑物大家都稱它是東方明珠。（使學(xué)生明確東方明珠是上海廣播電視塔的名字。）
3）讀第二句，既然它的名字是這樣美麗，我們可得好好地夸一夸它。指導(dǎo)朗讀，注意學(xué)生朗讀時情感是否充分。
3.把第一自然段的兩句話連起來讀一讀。教師小結(jié)：通過閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。
（二）學(xué)習(xí)第二段。
1.學(xué)生自讀第二自然段，數(shù)數(shù)一共有幾句？
2.學(xué)習(xí)第一句。
（1）指讀句子。出示“巨人”一詞，看看老師，說一說，老師像不像一個巨人？說明理由。（明確巨人應(yīng)該是非常高大的人）。
（2）東方明珠像一個巨人嗎？怎么體會到的？（找到詞語：頭頂藍天，腳踩大地。并談出自己的體會，感受到東方明珠的雄偉。）
（3）出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍天的雄偉風(fēng)姿。簡介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高度居世界第三，高達468米，東方明珠電視塔，高 468米，是亞洲第一、世界第三高塔。設(shè)計者將十一個大小不一、高低錯落的球體通過三根直徑九米的擎天立柱串聯(lián)起來，充滿了“大珠小珠落玉盤”的詩情畫意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購物、娛樂、住宿、廣播電視發(fā)射為一體，已成為上海城市標志性的建筑和旅游熱點之一。
（4）指導(dǎo)朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個巨人？示范讀。
3.學(xué)習(xí)第二句。
（1）讀第二句。說一說，讀了這一句話，你覺得夜晚的東方明珠怎么樣？（非常美麗）為什么會有這樣的感受？找句子中的詞語來說一說。理解“五光十色“的意思。我們的同學(xué)都是出色的小畫家，對色彩都有自己獨特的感受，說一說，可能有哪些顏色？
（2（出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。）讓我們一起走近夜晚的東方明珠，感受它的五光十色的美麗。）
（3）朗讀這一句，讀出你對它的夸贊。
4.再讀課文，深化感受。
（1）看了文章的介紹，老師也很想到上海去看一看東方明珠，可是由于時間緊張，我只打算在那呆半天，你們說我是白天去，還是夜晚去？說說理由。
（2）這樣吧，你們讀讀對白天及夜晚景象的介紹，誰讀得美，我就聽誰的意見。
（3）聽了你們的朗讀，我覺的東方明珠白天有白天的姿態(tài)，夜晚有夜晚的風(fēng)采，你們的意見我都采納，干脆，我在那多呆一段時間，把白天和夜晚的美景都細細欣賞。讓我們共同欣賞美景吧。看課件，共同朗讀第二段。
（三）學(xué)習(xí)第三段。
東方明珠是如此的迷人，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。（注意對“真是”的指導(dǎo)）
三、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說什么？（允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對東方明珠的向往；對東方明珠的贊美；對祖國擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......)
《東方明珠》教學(xué)設(shè)計 篇4
教材簡析：
本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進的新面貌。本課的教學(xué)重點是識字、寫字。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)時數(shù)： 兩課時
教學(xué)教程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、小朋友們都很喜歡出去玩，今天，老師就和你們一起去游覽東方明珠，好嗎？（板書課題）學(xué)生借助拼音讀題，讀準字音。
2、東方明珠離我們這兒可有一段距離，小朋友們打算乘什么交通工具去呢？（會有許多意見，看情況隨機而定）我們還是乘飛機去吧，誰買飛機票？
3、課件出示寫有地名的飛機票和售票員。（售票員詢問學(xué)生要買去哪的飛機票？多少張？）
bei jing guang zhou hai nan jing xiang gang
北 京 廣 州 上 海 南 京 香 港
4、請買票的同學(xué)說說為什么買去上海的飛機票。（可以從文中找出有關(guān)句子讀一讀。）【創(chuàng)設(shè)模擬旅游的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。購買機票看似多余，實則是創(chuàng)設(shè)情境必不可少的環(huán)節(jié)，同時借此讓學(xué)生復(fù)習(xí)漢語拼音，進行口語交際，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。】
二、閱讀資料，準備出行
1、小朋友們，我們現(xiàn)在已坐在候機大廳里，馬上就要登機了。在登機前，我們還是先借助拼音讀讀有關(guān)東方明珠的資料吧。學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準字音。
2、讀了資料，你了解到什么呢？能不能告訴大家？（引導(dǎo)學(xué)生讀書中的句子來回答，如學(xué)生說東方明珠很高大時，可讓學(xué)生讀讀書中的有關(guān)句子。）學(xué)生相互交流自己對"東方明珠"的初步認識，并讀讀有關(guān)句子,相互正音。
3、通過你們的介紹，我已經(jīng)知道了兩點：⑴東方明珠是誰的名字；⑵東方明珠在什么地方。哪一自然段告訴我們這兩個問題？學(xué)生回答，也可以說說廣播電視塔的作用。（第一自然段）我們把這一自然段好好讀一讀，讀好了就可以上飛機啦。學(xué)生練讀第一節(jié)。
【此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生初讀課文，讀準字音，讀通句子，對東方明珠有個大致了解。學(xué)生交流時教者不要注重學(xué)生對東方明珠認識有多深刻，而要注重指導(dǎo)學(xué)生把書讀正確、流利。】
三、借助情境，欣賞品讀
1、小朋友們，我們已坐上了飛機, 飛機起飛了,在藍天上飛行。上海到了，我們在飛機上就能看到東方明珠和上海城市的景象，請大家看一看。（課件播放錄象）學(xué)生看錄象，感悟東方明珠的壯麗。
2、小朋友們，你們看到什么了? 學(xué)生交流自己看到的景色。在師生、生生對話中感受祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就(針對學(xué)生交流情況適當指點："是啊，上海多美啊，黃浦江畔的高樓大廈一座連著一座，寬闊的外灘馬路上車水馬龍，一到晚上，就成了燈的海洋。")
3、下了飛機，我們正在去東方明珠的路上。在到達之前，你想對東方明珠說什么？學(xué)生用自己的話說出東方明珠的特點。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和剛才看到的錄象）
2 當學(xué)生說到東方明珠高大時, 就適當指點：東方明珠建于1994年，塔身高468米, 是亞州第一,世界第三高塔，書上說它像一個"巨人"。課件出示句子：
這座塔,頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。
教師指導(dǎo)朗讀。學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。指名讀、男生讀。
2 當學(xué)生說到東方明珠美麗時，補充介紹：廣播電視塔從上到下共有11個圓球，就像11 顆絢麗多彩的明珠，造型非常優(yōu)美。晚上, 塔上的燈亮了,美麗極了。課件出示句子：
晚上, 塔上的燈都亮了, 五光十色,非常好看。
看圖，聯(lián)系實際，說說五光十色的意思。教師指導(dǎo)朗讀。學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。
指名讀、女生讀。
4、上海廣播電視塔既高大，又美麗，她高高地屹立在世界東方。師引讀：上海廣播電視塔，真是一顆--（東方明珠）。學(xué)生接讀第3自然段。
四、闖關(guān)登塔，復(fù)習(xí)生字
1、東方明珠真美呀！不知不覺，我們已經(jīng)來到東方明珠腳下了。小朋友們想不想登上東方明珠？（想）要想登上東方明珠，必須通過3道關(guān)。課件出示東方明珠圖畫，畫上3個關(guān)口。
2 闖第一關(guān)：請同學(xué)們讀生字,讀準字音便可過關(guān)。
出示生字卡片。學(xué)生自由認讀生字，相互正音。開火車讀生字或邀請部分同學(xué)讀生字。
闖關(guān)成功。（課件在圖上1處出示一面小紅旗，表示學(xué)生已登上東方明珠來到"1"處）
2 闖第二關(guān)：學(xué)寫生字,要求按筆順寫，字要寫得工整、美觀。
學(xué)生自學(xué)、書寫生字。看筆順表，書空, 記憶字形。在書中描紅, 看清字在田字格中位置。
闖關(guān)成功。（課件在圖上2處出示一面小紅旗，表示學(xué)生已登上東方明珠來到"2"處）
2 闖第三關(guān)：會提問，會互相幫助。提出書寫有難度的字，小朋友們一起想辦法，或請老師指點。
學(xué)生提出問題，其他同學(xué)和老師一起想辦法。教師范寫。
闖關(guān)成功。（把紅旗升到"3"處。）
【這個環(huán)節(jié)設(shè)計重點指導(dǎo)學(xué)生識字寫字，采用過關(guān)登塔的形式，把識字寫字寓以游戲活動中，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。以學(xué)生自學(xué)小組合作學(xué)習(xí)為主要形式，教師只在學(xué)生困難處作些點撥，幫助學(xué)生感受成功喜悅。】
五、塔上遠眺，暢所欲言
1、小朋友們，我們順利闖過3關(guān)，終于登上了東方明珠，現(xiàn)在讓我們一起放眼遠眺，欣賞上海美景。
2、課件播放錄象和配樂錄音。學(xué)生閉上眼睛聽錄音，邊聽邊想象。
（錄音內(nèi)容：登上東方明珠，透過玻璃向外看，啊，好高呀！藍天就在頭上，白云就在周圍飄蕩，似乎伸手就可以摸到，向下看，黃浦江就像一條綢子，無數(shù)的樓房都在自己的腳下，夜晚，數(shù)不盡的燈都亮了，五光十色，美不勝收。）
3、組織交流，你仿佛看到了什么？有什么感受？學(xué)生相互交流，暢所欲言。
【巧用登上東方明珠這一契機，增加對學(xué)生的聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，邊聽邊想象，在聽中感悟語言文字，在聽中接受美的熏陶，在聽中激發(fā)學(xué)生愛國情思。】
六、課后練習(xí)，應(yīng)聘導(dǎo)游
1、小朋友們，就在你們欣賞美景的時候，我見到了東方電視臺的臺長，他對我們的到來表示歡迎，并要在小朋友們當中招聘導(dǎo)游員，條件很簡單，只要我們把資料（課文）正確、流利、有感情地背誦出來就可以應(yīng)聘。哪些小朋友想做小導(dǎo)游啊？出示《東方明珠導(dǎo)游證》。
2、如有時間，讓學(xué)生自由練習(xí)背誦課文，請同學(xué)背誦，當場給背得出的同學(xué)發(fā)《導(dǎo)游證》。
如時間有限，此環(huán)節(jié)作為課后作業(yè)。
【設(shè)計應(yīng)聘導(dǎo)游員旨在引導(dǎo)學(xué)生背誦課文，就整個教學(xué)流程來看，此環(huán)節(jié)是水到渠成之舉。同時這也是一項課后作業(yè)，此設(shè)計體現(xiàn)了大語文觀。】
《東方明珠》教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.鞏固復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會9個生字，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)準備： 生字卡片多媒體課件
教學(xué)時間： 二課時
教學(xué)重點： 通過學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。
第一課時
一.談話揭題
小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”。
1.出示課題：6東方明珠
2.指名認讀，齊讀。
3.有誰去參觀過東方明珠電視塔？你看到些什么？請你介紹一下。
二.簡介“東方明珠”
小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。
1.出示多媒體畫面：東方明珠
2.教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11個絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復(fù)。）
3.下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。
三.初讀課文
1.請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準字音。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)指名分自然段朗讀課文。
(2)聽課文錄音。
(3)老師領(lǐng)讀。
四.學(xué)習(xí)本課的生字
黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠
（1）學(xué)生自由拼讀
（2）指名讀
（3）齊讀
1.出示生字認讀：了、廣、方、東、電。
指名讀、齊讀
2.自學(xué)課后的書寫筆順。
3.指導(dǎo)書寫。
（1）分析結(jié)構(gòu)，記憶字型。
（2）照筆順在書上描紅。
（3）學(xué)生在三線田字本上寫字。（放古箏音樂）
第二課時
一.復(fù)習(xí)檢查
1.認讀生字卡片
2.口頭擴詞。
二.學(xué)習(xí)課文第一自然段
1.指名讀第一自然段，說說有幾句話。
2.指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？
出示句式：（什么地方）有（什么）。
（什么）在（什么地方）。
學(xué)生練習(xí)說話
3.指名讀第二句話。
（1）“她”指的是誰？（上海廣播電視塔）
（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）
（3）這個名字好聽嗎？從這句中那個詞也能看出來？（美麗）
（4）這么好聽的名字，我們該怎么讀呢？指導(dǎo)讀第二句。
4.齊讀第一自然段。
5.男女生比賽讀。
6.嘗試背誦。
7.小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。
三.學(xué)習(xí)第二自然段。
1.指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。
（1）“這座塔”指的是什么塔？
（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書：巨人）
（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）
2.出示第二自然段。
3.東方明珠塔哪兒像一個巨人呢？（頭頂藍天腳踩大地）
4.頭頂藍天，腳踩大地會是怎樣的呢？誰來描述一下。
5.出示多媒體畫面讓學(xué)生感受。
師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨人呀！
6.指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。
7.讀后評議。再指名讀，齊讀。
8.嘗試背誦。
過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？
9.出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說些什么？（指名練習(xí)說話）
10.我們來看看書上是怎樣描寫的，誰來把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？
（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）
11.齊讀，指名讀。
12.看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個什么詞？（五顏六色）
這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？（五光十色）
13.齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情，教師可靈活指導(dǎo)）
14.討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？
師述：燈光五光十色，非常好看。
“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗
15.聽老師朗讀這句話，學(xué)生邊聽邊想象。學(xué)生仿讀。
16.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠留在心中嗎？
17.齊背。
四.學(xué)習(xí)第三自然段
教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。
1.學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。
2.嘗試背誦第三自然段。
五.指名三人分自然段朗讀全文。
六.指導(dǎo)書寫
1. 認讀生字：頭、地、明、是。
2. 指名讀、齊讀
3. 分析字形
頭：照筆順提示說筆順。
是：照筆順提示說筆順。
地：左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。
明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個月。
4.指導(dǎo)書寫。
5.在書上描紅。
6.在田字格里書寫。
七.課外作業(yè)
背誦全文
《東方明珠》教學(xué)設(shè)計 篇6
一、動畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。
（課件創(chuàng)設(shè)情境）陽光燦爛的一天，小鳥在快樂地歌唱，樹枝在歡樂地飛舞，三位小朋友在音樂聲中高高興興地出外游玩。
師：這三個小朋友要去哪兒玩，你們想知道嗎？
生：（被動畫吸引，齊聲答）想。
師：他們呀，是要到上海的東方明珠去玩，你們想跟他們一起去東方明珠玩嗎？
生：（迫切地）想。
【創(chuàng)設(shè)模擬旅游的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以最快的速度進入課堂學(xué)習(xí)。】
二、初讀課文，激發(fā)正確朗讀的興趣。
1、初讀課文。
師：去之前我們先來了解東方明珠，請小朋友們翻開書，一邊看字一邊看拼音，正確、流利地朗讀課文。
師：讀了這篇課文，你覺得東方明珠怎樣？
生：很高大。
生：很漂亮。
生：很好看。
師：這么美的東方明珠，我們更想去了，但要到東方明珠去并不容易，要經(jīng)過生字拼讀站、詞語聽力路、句子立交橋這三關(guān)才能到達，你們有信心闖過這一道道關(guān)卡嗎？
生：（極有信心地）有。
2、生字拼讀站。（課件展示生字）
師：這座生字拼讀站中有五顏六色的生字，你能讀出哪種顏色的生字？
生：我會讀紅色的生字，y--ǒu有。
師：你把第三聲讀得很準，請你當小老師帶大家讀。
生齊讀。
師：誰還想來露一手？
生：我會讀白色的生字， d--iànshì t--ǎ 電視塔。
師：讀這個詞你想提醒小朋友注意什么？
生：電視塔的視是翹舌音。
這名學(xué)生帶讀，生齊讀。
師：你的眼睛最亮，老師請你來讀。
生：我會讀黑色的生字，l--iànɡl—e亮了。
師：這個生字的音節(jié)有什么特殊的地方？
生：了是輕聲音節(jié)。
師：輕聲音節(jié)該怎么讀？
生：讀得又輕又短。
這名學(xué)生帶讀，生齊讀。
師：誰愿意來顯示顯示自己朗讀的本領(lǐng)？
生1：我會讀藍色的生字， d--ōnɡf--ānɡ東方。
師：你覺得他讀得怎么樣？
生2：他把兩個后鼻音讀得很準。
生1帶讀，生齊讀。
師：剩下三個生字老師請三位同學(xué)來比賽讀，其他同學(xué)認真聽，看誰讀得又準又響。
（請三位同學(xué)讀 ɡ--uǎnɡbō廣播，t--óu d--ǐnɡ頭頂， zh--ēnshì真是，學(xué)生評價他們的朗讀，齊讀。）
【在識記生字的環(huán)節(jié)，用生動有趣的游戲取代以往枯燥無味的講解，以讀為本，隨讀書活動的展開使生字的音、形、義逐步深化。這也比較符合低年級孩子的特點，使他們積極主動地投入學(xué)習(xí)。】
3、詞語聽力路。（課件展示詞語）
師：很多小朋友生字讀得又準確又響亮，我們不僅要會讀，還要能聽別人讀得對不對，在詞語聽力路，老師把詞語讀三遍，小朋友用手勢表示對、錯。
師：上海。
生：錯，你把翹舌音上讀成了平舌音。
師：你能讀正確嗎？
生：能，上海。（生齊讀）
師：大地。
（生判斷對。）
師：謝謝小朋友們給了老師這么多對，老師讀對了就跟著老師讀，大地。（生齊讀）
依次判斷美麗nì（×）腳踩 chǎi（×）黃浦江（√）一顆（√）明珠zū（×）的讀音，并正確齊讀。
【巧用詞語聽力路增強對學(xué)生聽力的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，邊聽邊判斷老師讀音的正誤。】
4、句子立交橋（課件展示文中的五句話）
師：小朋友的耳朵可真靈，老師讀錯的字一個也逃不過你們的小耳朵，簡單的詞語會讀，長長的句子能讀嗎？讓我們一起去參觀句子立交橋，這座立交橋上有五彩的句子，你能讀出哪句？
（指名讀，小組賽讀，男女同學(xué)比賽讀，把句子讀正確、流利。）
【這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生初讀課文，讀準字音，讀通句子，對東方明珠有個大致了解。用立交橋上五彩的句子指導(dǎo)學(xué)生把書讀正確、流利。】
三、精讀課文，激發(fā)有感情朗讀的興趣。
1、師：啊！我們闖關(guān)成功了，祝賀大家勝利到達東方明珠，（課件展示東方明珠塔）看到這座塔，你最想知道什么？
生：東方明珠在什么地方？
生：東方明珠是什么樣子？
生：東方明珠為什么這么高？
師：老師也很想知道，讓我們再讀課文，同桌之間討論，找到這些問題的答案。
（生同桌合作交流）
【讓學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)為主要形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，學(xué)會主動探究、合作學(xué)習(xí)，老師只在學(xué)生困難處作些點撥，幫助學(xué)生感受成功的喜悅。】
2、生：我知道東方明珠在什么地方，上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。
師：東方明珠在上海黃浦江邊，下次去可別迷路了。
3、師：東方明珠是什么樣子的？（錄像展示東方明珠的高大）
（生邊看邊發(fā)出贊嘆：啊！這么高啊！）
師：你看見東方明珠，覺得它怎么樣？
生：（異口同聲）高大。
師：東方明珠高468米，是中國第一、亞洲第一、世界第三高的塔，誰有本事把東方明珠的高大、神氣讀出來，那就了不起了。（指名讀）
（請一學(xué)生與老師比賽讀，老師一次比一次讀得更神氣，把學(xué)生帶動起來，請這名學(xué)生帶讀，生齊讀。）
師：聽了你們的朗讀，老師好像看到了這座塔高大的樣子，站起來加上動作讀就更神氣了。
（師生加動作讀）
4、師：白天，東方明珠像巨人一樣站立在黃浦江邊，到了夜晚，它又是什么樣子？（課件展示東方明珠夜晚燈光燦爛）
（生邊看邊贊嘆：真美啊！）
師：塔上的燈有哪些顏色？
生：有紅色、黃色、藍色、白色、紫色。
師：顏色這么多，還閃著亮光，我們用一個詞表示。
生：五光十色。
師：晚上的東方明珠又高大又明亮，多好看呀！怎樣讀能讀出它的美來？
（指名讀，男女同學(xué)賽讀。）
【一年級的小朋友由于生活經(jīng)驗缺少，對東方明珠塔的認識不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對文章的內(nèi)容就有了一個整體的理解，將東方明珠白天和夜晚的美景圖片和音樂、解說有效地結(jié)合在一起，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生欣賞、感受到東方明珠的美。尤其是文中對“五光十色”這個詞語的理解，借助了多媒體，學(xué)生一下了就能和五顏六色區(qū)別開來。】
師：閉上眼睛，讓我們邊聽邊想象。（放課文錄音。）
師：多美呀！老師看到大家呀都入迷了，你腦海里想到了什么？
生：我好像看到了東方明珠塔。
生：我想到的東方明珠塔比我們看到的還要高大、漂亮。
5、師：是呀，上海廣播電視塔就像一顆明亮的珍珠在閃爍。
生：（齊讀）上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。
四、熟讀課文，激發(fā)背誦課文的興趣。
1、師：我們欣賞了東方明珠的美景，你想把你看到的回去告訴爸爸、媽媽聽嗎？
生：想。
2、師：（課件展示東方明珠塔白天、夜晚情景）生自由背文。
3、師：如果你對自己充滿信心就站起來背。
（生看到屏幕背文）
師：老師真高興能夠看到這么多自信的小朋友。咦？銀幕上的圖不見了，老師知道它們都跑到小朋友們的腦子里去了，沒有圖也能背嗎？
生：（信心十足）能。
（生大聲背課文）
【課上用了自由大聲朗讀，男女生分讀，小組賽讀，指名讀，當小老師帶讀，與老師賽讀，愿意的同學(xué)站起來讀……學(xué)生讀的興趣盎然，在課堂上讀的多了，背誦也就水到渠成。這樣使學(xué)生積累了語言材料，增長了見識，加強了對書面語言的感受程度，這和《新課標》的要求是相吻合的。使學(xué)生達到了“向往美好的情境”， “感受語言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。】
五、拓展練習(xí)，激發(fā)熱愛祖國的感情。
師：上海的東方明珠真美，你還知道哪些地方很美？
（生把收集到的圖片展示交流）
師：今天，小朋友們在東方明珠游玩了一番，見到了美麗的大上海、美麗的祖國，這么美的祖國，你想對它說什么？
生：祖國我愛你。
生：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。
反思：
《東方明珠》一課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，小小大余縣城的學(xué)生，基本上沒有到過上海，更沒有見過東方明珠，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？我用一動畫導(dǎo)入，讓動畫引起學(xué)生的好奇心，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，我想朗讀也應(yīng)是一個循序漸進的過程，最終要讓學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文甚至背誦課文，讀正確生字、詞語、句子是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵。所以我設(shè)計了生字拼讀站、詞語聽力路、句子立交橋三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從讀字、詞、句到整篇課文，一步一個腳印，扎扎實實地學(xué)。
整堂課始終圍繞一個讀字進行，首先是正確地讀字、詞、句，再到有感情地朗讀、美讀課文，在讀中感悟東方明珠的高大與美，最后到能把課文背誦出來，如何讓學(xué)生樂讀、愛讀？這就要靠老師調(diào)動學(xué)生讀的興趣。
1、充分利用多媒體技術(shù)，制作精美課件，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。
（1）低年級教學(xué)重點就是識字，一篇課文中讀準生字是最重要的，我把生字制作成五顏六色，學(xué)生一邊欣賞一邊借助拼音讀出生字，就有一種成功的喜悅。
（2）教學(xué)重點第二段東方明珠的樣子時，借助多媒體技術(shù)，播放東方明珠白天、夜晚情景錄像，學(xué)生一邊欣賞一邊發(fā)出贊嘆：多美、多高大。把抽象的文字形象化，讓東方明珠的樣子直接映入學(xué)生腦海，激起學(xué)生品讀、美讀的欲望。
《東方明珠》教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)重、難點：理解課文內(nèi)容，感受社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就；有感情地朗讀、背誦課文。
課前準備：課件
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)檢查
1.今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——東方明珠。
2.上節(jié)課，我們已經(jīng)把課文讀準確了，還認識了許多的生字寶寶，還記得嗎？來，跟他們打個招呼吧。（開火車讀，齊讀）
一座一個一顆
上海黃浦江廣播電視塔
頭頂藍天腳踩大地巨人
夜晚五光十色非常好看
3.讀得真好。上節(jié)課，我們只是走馬觀花地參觀了上海廣播電視塔，這節(jié)課，我們可有足夠的時間來好好地欣賞這亞洲第二，世界第四高塔的高塔，她就是——東方明珠。
二、新授
★學(xué)習(xí)第一段
1.出示第一自然段：請小朋友先認真讀讀這一段話，讀完后告訴大家，你知道了什么？
2.小朋友可真會讀書，那你能按照這樣的句式來說嗎？
東方明珠在，是一座。
或者這樣說也可以：東方明珠是一座，它在。
你可以選擇自己喜歡的一種來說一說。
3.這段話我們讀懂了，那你能讀好它嗎？（指名讀1人）
4.你覺得東方明珠這個名字好聽嗎？書上用了一個什么詞？（美麗）
這么好聽的名字，該怎么讀呢？（指名讀2-3人，男女生讀。）
師評價（她的名字真好聽。這個名字可真美。看來，你也喜歡這個名字。真是個好聽的名字。多好聽的名字呀！）
5.是啊,這么好聽的名字,就讓我們美美的讀課文的第一段了。
★學(xué)習(xí)第二段
1.擁有這么美麗的名字廣播電視塔到底是什么樣的呢？課文的第幾自然段詳細介紹了東方明珠？
☆請聽老師的讀書要求：
自由朗讀課文的第二自然段。
數(shù)數(shù)這個自然段共有幾句話，把你喜歡的句子讀給你的同桌聽聽，讀得通順、流利。
2、全班交流，你喜歡哪一句？
出示第二自然段第一句：
（1）先出示句子：這座塔，頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。
就請你來讀一讀。為什么喜歡這句？
（2）看見過巨人嗎？你是在哪兒看到的？你看到的巨人是什么樣子的？
（3）是呀，東方明珠這座塔就像巨人一樣高大無比。出示圖片。
他頭頂（藍天），腳踩（大地）。老師送給你一個詞——這就叫“頂天立地”，一起讀一讀這個詞。（板書：頂天立地）
(4)文中的東方明珠塔像一個巨人，看看老師這幅圖，是什么呀？這柳枝你覺得像什么？
依次出示：枯葉蝶。
最后出示4幅圖，依次認識，說說他們像什么？
（4）你們知道東方明珠塔到底有多高嗎?468米，90幾層樓高，我們這個教學(xué)樓是四層，也就是有23個教學(xué)樓堆起來那么高。
(看視頻放一半:登上塔頂,你會感到藍天和白云離自己是那么近，好像觸手可及，再向地面看，汽車和人群就和螞蟻一樣小。)你想說什么？板書：白天高大（雄偉壯觀……）
這么高大的廣播電視塔誰想讀一讀？指名讀（2-3人），小組讀（選一組），男生讀，齊讀。
（評價：我聽出來了，這座塔真的像一個巨人哪。這座塔真的是又高又大呀。東方明珠這座塔多么高大無比呀。呀，好象真的有個巨人站在我們面前呢。站在天和地之間，她真高大呀！多么像一個巨人呀！站在塔底下，我們得仰頭看它呢！）
學(xué)習(xí)第二自然段第二句：
這句話誰喜歡？喜歡這句的同學(xué)一起來讀一讀。
出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。
你們?yōu)槭裁聪矚g這一句？
這句話寫的是什么時候的廣播電視塔?(板書：夜晚)
（1）到了晚上，我們來到黃浦江邊，再來看看這座塔，他又是什么樣子呢？看——（出示多媒體）
（2）夜晚的廣播電視塔上有哪些顏色？我們可以用一個什么詞？（五顏六色）
塔上的燈有這么多種鮮艷的顏色，而且還閃著亮光呢，書上用了一個什么詞？（五光十色）板書：五光十色
是呀，夜晚的東方明珠五光十色，多美呀，你能讀好這個詞語嗎？指讀3-4人，齊讀。
（3）夜晚的上海廣播電視塔真是太迷人了，11顆圓球就像11顆明珠，板書：好看誰想美美地讀好這句話？（出示第二句）指名讀（2——3人），女生讀。
7.上海廣播電視塔既高大又美麗，你能連起來把這段話讀好嗎？（出示第二自然段）指名1-2人，齊讀。
8.想把美麗的的東方明珠永遠留在心中嗎？那我們一起來背一背這段話好嗎？
看黑板背誦課文第二段
★學(xué)習(xí)第三段
難怪課文的最后一段是這樣說的——出示第三節(jié)，齊讀。
課文的第一段提到了東方明珠，最后一段也說到東方明珠。這兩個東方明珠是一個意思嗎？
第一段是電視塔的名字，最后一段是說電視塔就好像是東方的一顆明珠。
總結(jié)：是呀，這樣一座雄偉美麗建筑屹立在世界的東方——中國。是誰給我們帶來了這顆璀璨迷人的東方明珠呢？
我們最應(yīng)該感謝誰？（設(shè)計師叔叔建筑師叔叔工人叔叔）
正因為有了他們的辛勤付出，我們才能欣賞到這樣偉大的建筑奇跡，我們真為這些工人叔叔感到驕傲，為我們的祖國感到自豪！！
一起拿起書，有感情的讀一讀這篇課文吧！現(xiàn)在就把這座美麗的建筑永遠得留在我們的心里。
（一起讀）
三、生字指導(dǎo)。
學(xué)完了課文，我們還要來學(xué)寫幾個生字。
1.讀卡片。
方電是
“方”：師范寫，提醒筆順以及第二筆的寫法，生書空。
“電”，讀，書空，組詞。我們的生活都生產(chǎn)離不開電。“日”要寫得扁一點，豎彎鉤寫在豎中線上。
“是”，讀，書空，用“是”說一句話。“日”寫得瘦長一點，長橫在橫中線上，捺長一點。
2.學(xué)生描紅臨摹，老師巡視指導(dǎo)。
要求：邊寫邊看筆筆到位一筆寫成
《東方明珠》教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.鞏固復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會9個生字，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)準備：生字卡片 多媒體課件
教學(xué)時間：二課時
教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。
第一課時
一.談話揭題
小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”
1.出示課題：6東方明珠
2.指名認讀，齊讀。
3.有誰去參觀過東方明珠電視塔？你看到些什么？請你介紹一下。
二.簡介“東方明珠”
小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。
1.出示多媒體畫面：東方明珠
2.教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11個絢麗多彩的明珠 。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復(fù)。）
3.下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。
三.初讀課文
1.請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準字音。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)指名分自然段朗讀課文。
(2)聽課文錄音。
(3)老師領(lǐng)讀
四.學(xué)習(xí)本課的生字。
黃浦江邊 有 東方明珠 這 腳踩大地 巨人 五光十色 非常好看 像顆明珠
（1）學(xué)生自由拼讀
（2）指名讀
（3）齊讀
1.出示生字認讀：了、廣、方、東、電。
指名讀、齊讀
2.自學(xué)課后的書寫筆順。
3.指導(dǎo)書寫。
（1）分析結(jié)構(gòu)，記憶字型。
（2）照筆順在書上描紅。
（3）學(xué)生在三線田字本上寫字。（放古箏音樂）
第二課時
一. 復(fù)習(xí)檢查
1.認讀生字卡片
2.口頭擴詞。
二.學(xué)習(xí)課文第一自然段
1.指名讀第一自然段，說說有幾句話。
2.指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？
出示句式：（什么地方）有（什么）。
（什么）在（什么地方）。
學(xué)生練習(xí)說話
3.指名讀第二句話。
（1）“她”指的是誰？（上海廣播電視塔）
（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）
（3）這個名字好聽嗎？從這句中那個詞也能看出來 ？（美麗）
（4）這么好聽的名字，我們該怎么讀呢？指導(dǎo)讀第二句。
4.齊讀第一自然段。
5.男女生比賽讀。
6.嘗試背誦。
7.小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。
三.學(xué)習(xí)第二自然段。
1.指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。
（1）“這座塔”指的是什么塔？
（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人） （板書：巨人）
（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）
2.出示第二自然段。
3.東方明珠塔哪兒像一個巨人呢？（頭頂藍天 腳踩大地）
4.頭頂藍天，腳踩大地會是怎樣的呢？誰來描述一下。
5.出示多媒體畫面讓學(xué)生感受。
師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨人呀！
6.指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。
7.讀后評議。再指名讀，齊讀。
8.嘗試背誦。
過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？
9.出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說些什么？（指名練習(xí)說話）
10.我們來看看書上是怎樣描寫的，誰來把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？
（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）
11.齊讀，指名讀。
12.看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？ 我們可以用一個什么詞？（五顏六色）
這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？（五光十色）
13.齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情，教師可靈活指導(dǎo)）
14.討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？
師述：燈光五光十色 ，非常好看。
“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗
15.聽老師朗讀這句話，學(xué)生邊聽邊想象。學(xué)生仿讀。
16.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠留在心中嗎？
17.齊背。
四.學(xué)習(xí)第三自然段
教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。
1.學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。
2.嘗試背誦第三自然段。
五.指名三人分自然段朗讀全文。
六.指導(dǎo)書寫
1. 認讀生字：頭、地、明、是。
2. 指名讀、齊讀
3. 分析字形
頭：照筆順提示說筆順。
是：照筆順提示說筆順。
地：左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。
明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個月。
4.指導(dǎo)書寫。
5.在書上描紅。
6.在田字格里書寫。
七.課外作業(yè)
背誦全文
板書
高大 像巨人
6.東方明珠
美麗 五光十色
設(shè)計意圖：
一、 利用多媒體豐富學(xué)生的感官，很好的理解課文的內(nèi)容。
一年級的小朋友由于生活經(jīng)驗缺少，對東方明珠塔的認識不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對文章的內(nèi)容就有了一個整體的理解。尤其是文中對“五光十色”這個詞語的理解，借助了多媒體，學(xué)生一下子就能和五顏六色區(qū)別開來。
二、 利用多種朗讀方式調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣。
一年級的課文簡單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學(xué)，這樣一讀就懂，而且在每次讀書之前老師都精心設(shè)置了一個導(dǎo)入 過程，或用簡潔生動的導(dǎo)語 ，或借助畫面、音像等手段把學(xué)生帶入情境 。此外，課上用了學(xué)生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學(xué)生站起來讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語言材料，增長了見識，加強了對書面語言的感受程度，這和《新標準》的要求是相吻合的。使學(xué)生達到了“向往美好的情境”，“感受語言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。
三、 注重識字、寫字。
第一課時中，要求學(xué)生用已有的拼音能力自讀課文，處理好了識與讀的關(guān)系。以讀為本，隨讀書活動的展開使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學(xué)完九個生字，給學(xué)生充足的時間。又給配上了音樂激發(fā)了學(xué)生的寫字熱情。
《東方明珠》教學(xué)設(shè)計 篇9
一、教學(xué)內(nèi)容：《東方明珠》是蘇教版小學(xué)義務(wù)課程標準實驗教科書一年級上冊的第六篇課文。
二、教材教法分析：這篇課文介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，課文共分三個自然段，內(nèi)容較容易理解，所以在教學(xué)課文第一課時時，我主要讓學(xué)生自己去讀，從讀中感悟，再利用多媒體中的精彩分呈的圖片吸引學(xué)生，進行直觀教學(xué)，讓學(xué)生在形象感知的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)課文，進一步激發(fā)孩子們的理解能力與讀書熱情，從而使他們更加熱愛東方明珠。
三、教學(xué)目標：
1、 知識目標：認識生字及生字組成的詞語，理解課文內(nèi)容。
2、 語感目標：正確，流利地朗讀課文，從反復(fù)的朗讀中理解課文內(nèi)容,從而喜愛東方明珠。
3、 情意目標：了解東方明珠是祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
四、教學(xué)重點：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
五、教學(xué)準備：自學(xué)生字，自讀課文。
六、教學(xué)過程：
1、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（1）小朋友們，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就能看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫：（看板書課題，學(xué)生一起說出“東方明珠”），我們平常看到的東方臺就是通過東方明珠廣播電視塔傳播的。
友情提醒：“東”、“方”、“明”，這三個字都是后鼻音，“珠”是翹舌音，一起讀課題。
（2）關(guān)于東方明珠，你還知道些什么？（學(xué)生自由發(fā)言，讓他們充分感覺東方明珠就在自己身邊。）
（3）教師簡介：東方明珠，她在上海黃浦江邊，是亞洲第一，世界第三的高塔，從上到下，一共有十一顆圓球，就像十一顆絢麗多彩的明珠。晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是美麗極了。
你們想去看看東方明珠嗎？【老師帶有感情色彩的話語充分調(diào)動了孩子們對東方明珠的向往】
2、 整體感知，初讀指導(dǎo)。
（1） 欣賞課文flash動畫。
（2）（在孩子們的驚嘆聲中）問：你喜歡東方明珠嗎？想不想 讀一讀這篇美麗的課文？
友情提醒：課文中的生字比較多，讀的時候要借助拼音，把生字讀準確。也可以把課文后的生字多讀幾遍，然后讀課文。（學(xué)生按照要求自學(xué)生字，自讀課文。）【多媒體醒目地出示自學(xué)要求，讓學(xué)生有目的地讀書】
（3） 認讀生字詞。（出示生字詞，帶拼音）
a、你會讀嗎？如有困難，再多認一認。（自學(xué)）
b、誰做小老師來領(lǐng)讀？（領(lǐng)讀兩遍，去拼音，再次領(lǐng)讀一遍）
c、齊讀，開火車讀。
（4）再讀課文。 (搜索課題關(guān)鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文網(wǎng)）地址 www.jcsycorp.com)
友情提醒：認字之后再讀課文，不僅要讀準字音，還要會把句子
讀通順，讀完后標出自然段。
（5）還想讀嗎？
友情提醒：選自己喜歡的自然段大聲地多讀幾遍，讀完后和同桌說說為什么喜歡這個自然段。【從看flash動畫到一次次不同要求一讀再讀課文，讓學(xué)生充分感知課文，學(xué)會自學(xué)方法。】
3、學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)拓展。
（1）學(xué)習(xí)第一自然段。
a、請喜歡此段的學(xué)生齊讀這一段，其他學(xué)生思考，這一段告訴了我們什么？（a位置，b名字。a與b，學(xué)生不管點到哪一個，就講解相應(yīng)句。如果點到a，多媒體出示圖片1，老師指圖：這就是黃浦江，上海廣播電視塔就在她的旁邊。如果點到b，“東方明珠”，這個名字好聽嗎？怎樣讀才能讓人覺得這個名字好聽？指名讀這一句，老師講評，“你讀得真努力”，再指名讀，講評：“老師覺得你‘美麗’這個詞讀得特別好！”誰會比他讀得更好呢？指名讀。再全班齊讀。【老師及時對學(xué)生的讀書進行講評,促進了學(xué)生讀書的熱情。】
b、小結(jié)：東方明珠的位置好，名字又好聽，你喜歡嗎？我們一起用喜愛的語氣把這一段來讀一讀。
（2）學(xué)習(xí)第二自然段。
a、東方明珠又是什么樣的呢？有誰喜歡第二自然段？（有許多學(xué)生喜歡這一部分。）
b、既然你們這么喜歡這一段，那么，就用你喜歡的方式自由自在多讀幾遍。
c、我們剛剛盡情地讀了這一段，能說說你為什么喜歡嗎？（隨便孩子們怎么說，只要說到“巨人”二字，老師板書，問：什么樣的人叫巨人？孩子們會說到“高”，再問：有多高呢？老師敘述：巨人有那么高呢！那東方明珠有多高呢？讓我們來看看，多媒體課件出示圖片2、圖片3，老師指圖講解：這座塔，她頭頂藍天，腳踩大地，真像一個巨人啊！東方明珠真高啊！板書：高。誰來用自己喜歡的方式讀一讀這一句話呢？指名讀，表演讀，同桌齊讀，全班齊讀。）【多種方式的朗讀，加上老師鼓勵性的講評，學(xué)生朗讀的積極性越來越高，讀書的效果也越來越好。】
d、你除了喜歡東方明珠的高，還喜歡她的什么？（孩子會說好看，漂亮，燈光五光十色，老師問：東方明珠怎么會五光十色的，根據(jù)回答，多媒體出示圖片4、5，老師指圖講解：你們看，到了夜晚，東方明珠塔上所有的燈都亮了，有著各種各樣的顏色，還發(fā)著亮光呢！真是五光十色，非常好看！看了東方明珠如此美麗的夜景，你能讀出她的好看嗎？男女生賽讀，小組推選代表進行賽讀，學(xué)生講評，齊讀。）
e、老師聽出來了，你們已經(jīng)對東方明珠產(chǎn)生了深深的感情，讓我?guī)е@份喜愛之情再次朗讀第二自然段。
（3）學(xué)習(xí)第三自然段。
你們讀得實在太美了，讓每一個人都覺得上海廣播電視塔她真是一顆美麗的東方明珠。（課文第三自然段就是這樣贊美東方明珠的，讓我們一起來用贊美的語氣讀一讀這一段。）【孩子們越讀越美,老師直接發(fā)出贊嘆,引出課文第三自然段,十分自然且適時。】
（4）此時此刻，請同學(xué)們跟著老師再一次來到上海的黃浦江邊，好好看看東方明珠吧！（多媒體出示一組配樂圖片欣賞。）
（5）老師看到同學(xué)們都被這東方明珠的美景給吸引住了，現(xiàn)在， 你最想對東方明珠說些什么呢？
友情提醒：請你先對小組的同學(xué)說一說，再選代表上來說一說。【學(xué)習(xí)之后及時讓孩子們說出自己的感受,很好地檢驗了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。】
（6）你們說得太好了，現(xiàn)在，我們一起把這篇課文美美地朗誦一遍。
4、總結(jié)升華，提出要求。
今天，我們學(xué)習(xí)了《東方明珠》這一課的生字，并學(xué)習(xí)了這篇美麗的課文，知道了東方明珠很高，像一個巨人。夜景五光十色，非常好看。東方明珠，她是我國現(xiàn)代化建設(shè)中取得的一個巨大成就，我們祖國的變化遍布全國各地，絕不僅僅就一個東方明珠，就看我們的家鄉(xiāng)吧，她每一天都在發(fā)生著巨大的變化，請同學(xué)們做一個有心人，課后好好觀察一下，看看我們家鄉(xiāng)都有哪些變化呢？我們下節(jié)課除了學(xué)寫生字外，還要討論這個問題。
板書設(shè)計：
高 像巨人
6、東方明珠
（上海廣播電視塔） 好看 五光十色
《東方明珠》教學(xué)設(shè)計 篇10
作者:沈玉琴
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.鞏固復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會9個生字，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)準備：
生字卡片多媒體課件
教學(xué)時間： 二課時
教學(xué)重點：
通過學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。
第一課時
一.談話揭題
小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”。
1.出示課題：6東方明珠
2.指名認讀，齊讀。
3.有誰去參觀過東方明珠電視塔？你看到些什么？請你介紹一下。
二.簡介“東方明珠”
小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。
1.出示多媒體畫面：東方明珠
2.教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11個絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復(fù)。）
3.下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。
三.初讀課文
1.請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準字音。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)指名分自然段朗讀課文。
(2)聽課文錄音。
(3)老師領(lǐng)讀。
四.學(xué)習(xí)本課的生字
黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠
（1）學(xué)生自由拼讀
（2）指名讀
（3）齊讀
1.出示生字認讀：了、廣、方、東、電。
指名讀、齊讀
2.自學(xué)課后的書寫筆順。
3.指導(dǎo)書寫。
（1）分析結(jié)構(gòu)，記憶字型。
（2）照筆順在書上描紅。
（3）學(xué)生在三線田字本上寫字。（放古箏音樂）
第二課時
一.復(fù)習(xí)檢查
1.認讀生字卡片
2.口頭擴詞。
二.學(xué)習(xí)課文第一自然段
1.指名讀第一自然段，說說有幾句話。
2.指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？
出示句式：（什么地方）有（什么）。
（什么）在（什么地方）。
學(xué)生練習(xí)說話
3.指名讀第二句話。
（1）“她”指的是誰？（上海廣播電視塔）
（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）
（3）這個名字好聽嗎？從這句中那個詞也能看出來？（美麗）
（4）這么好聽的名字，我們該怎么讀呢？指導(dǎo)讀第二句。
4.齊讀第一自然段。
5.男女生比賽讀。
6.嘗試背誦。
7.小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。
三.學(xué)習(xí)第二自然段。
1.指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。
（1）“這座塔”指的是什么塔？
（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書：巨人）
（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）
2.出示第二自然段。
3.東方明珠塔哪兒像一個巨人呢？（頭頂藍天腳踩大地）
4.頭頂藍天，腳踩大地會是怎樣的呢？誰來描述一下。
5.出示多媒體畫面讓學(xué)生感受。
師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨人呀！
6.指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。
7.讀后評議。再指名讀，齊讀。
8.嘗試背誦。
過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？
9.出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說些什么？（指名練習(xí)說話）
10.我們來看看書上是怎樣描寫的，誰來把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？
（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）
11.齊讀，指名讀。
12.看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個什么詞？（五顏六色）
這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？（五光十色）
13.齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情，教師可靈活指導(dǎo)）
14.討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？
師述：燈光五光十色，非常好看。
“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗
15.聽老師朗讀這句話，學(xué)生邊聽邊想象。學(xué)生仿讀。
16.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠留在心中嗎？
17.齊背。
四.學(xué)習(xí)第三自然段
教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。
1.學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。
2.嘗試背誦第三自然段。
五.指名三人分自然段朗讀全文。
六.指導(dǎo)書寫
1. 認讀生字：頭、地、明、是。
2. 指名讀、齊讀
3. 分析字形
頭：照筆順提示說筆順。
是：照筆順提示說筆順。
地：左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。
明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個月。
4.指導(dǎo)書寫。
5.在書上描紅。
6.在田字格里書寫。
七.課外作業(yè)
背誦全文
板書
高大 像巨人
6.東方明珠
美麗 五光十色
設(shè)計意圖：
一、利用多媒體豐富學(xué)生的感官，很好的理解課文的內(nèi)容。
一年級的小朋友由于生活經(jīng)驗缺少，對東方明珠塔的認識不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對文章的內(nèi)容就有了一個整體的理解。尤其是文中對“五光十色”這個詞語的理解，借助了多媒體，學(xué)生一下子就能和五顏六色區(qū)別開來。
二、利用多種朗讀方式調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣。
一年級的課文簡單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學(xué)，這樣一讀就懂，而且在每次讀書之前老師都精心設(shè)置了一個導(dǎo)入 過程，或用簡潔生動的導(dǎo)語 ，或借助畫面、音像等手段把學(xué)生帶入情境。此外，課上用了學(xué)生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學(xué)生站起來讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語言材料，增長了見識，加強了對書面語言的感受程度，這和《新標準》的要求是相吻合的。使學(xué)生達到了“向往美好的情境”，“感受語言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。
三、注重識字、寫字。
第一課時中，要求學(xué)生用已有的拼音能力自讀課文，處理好了識與讀的關(guān)系。以讀為本，隨讀書活動的展開使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學(xué)完九個生字，給學(xué)生充足的時間。又給配上了音樂激發(fā)了學(xué)生的寫字熱情。
《東方明珠》教學(xué)設(shè)計 篇11
今天我要說的是蘇教版第一冊語文教材中第6篇課文《東方明珠》。 課文介紹了上海東方廣播電視塔的雄偉壯觀。課文語言優(yōu)美，充滿美感，配有3張插圖，反映了上海在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進的新面貌，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語言感悟能力、陶冶學(xué)生審美情趣的好材料。根據(jù)課程改革和語文新課程標準的基本理念，我確定如下教學(xué)目標：
1、知識技能目標：運用已有的識字經(jīng)驗和方法，學(xué)會“頭、是”等8個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
2、過程方法目標：以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和課文插圖了解課文中詞句的意思，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力、觀察能力和朗讀能力。
3、情感態(tài)度目標：欣賞東方明珠的雄偉壯麗，了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
其中，根據(jù)第一學(xué)段的要求，1、2兩個目標是教學(xué)重點，由于大部分學(xué)生對“東方明珠”缺乏感性認識，要在語言文字中把握所蘊涵的情感，有一定困難，因此通過學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化，深化學(xué)生的閱讀感受是教學(xué)難點。
我準備安排二課時引導(dǎo)學(xué)生達到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標。
第一課時：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文對照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗；在語境中認識生字，指導(dǎo)學(xué)生端正、勻稱地書寫“東、方、電、有”四個生字。
下面，我著重講第二課時的教學(xué)：（第二課時）
一）復(fù)習(xí)檢查、鞏固字詞
用開火車、摘蘋果的形式復(fù)習(xí)本課的生字，達到溫故而知新的目的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是遵循一年級學(xué)生活潑好動的特點，對游戲尤為感興趣，既鞏固了生字詞，又活躍了課堂氣氛。
二）圖片導(dǎo)入，引入新課
以導(dǎo)游的形式帶著學(xué)生觀看上海外灘的優(yōu)美景色，引起他們的興趣。最后到東方明珠結(jié)束旅行，以圖片直觀的色彩及教師富有影響力的語言吸引學(xué)生的目光。當他們初步感受到東方明珠的雄偉壯麗，就產(chǎn)生了很想去看看的思想情感，然后順勢引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受，有助于對課文中“我”的心情的理解。
三）精讀感悟，悟中生情
1、在學(xué)生自讀第一段，交流東方明珠在哪里，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：為什么叫這個名字？她美在哪里？
2、閱讀是學(xué)生的個性化行為，重在自悟。課文的第二段是寫東方明珠最具體的一段，是全文的重點。我將以合作交流的方式突破難點。先立足于學(xué)生自己體會，以一個開放性的問題“東方明珠到底美在哪里？”引導(dǎo)進行四人小組合作學(xué)習(xí)。要求先讀有關(guān)句子，再說說美在哪里。在全班交流時，以學(xué)定教，隨著學(xué)生的交流相機出示詞句，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時點撥。
本自然段中“這座塔，頭頂藍天,腳踩大地 我估計學(xué)生對此較難理解, 因此在指導(dǎo)理解這一句時, 我先用多媒體出示課文插圖，聯(lián)系句子感悟。此時，教師邊敘述邊配以動作表演引導(dǎo)學(xué)生理解“頂、踩”兩個動詞，通過直觀感受到了東方明珠塔的雄偉壯麗。另外這句話也是本自然段中修辭的難點，學(xué)生第一次接觸這樣的句式。在理解句子的基礎(chǔ)上，請學(xué)生交流“這座塔哪些地方你覺得象一個巨人？”最后結(jié)合圖片進一步感知，此時，朗讀訓(xùn)練也就水到渠成，能真正讀出美的味道。
本自然段中詞語的難點是”五光十色”一詞,在交流“夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看”一句時, 我先用多媒體出示東方明珠的夜景圖，聯(lián)系圖片展開想象，通過直觀感受，學(xué)生就很容易地理解“五光十色”，同時也感受到東方明珠的壯麗。
考慮到全文要背誦，學(xué)生的回答是零星的、瑣碎的，因此請學(xué)生再讀讀第二段，配以表演和插圖引導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦。
3、課文的第三自然段道出了真切的感受，通過欣賞組圖，通過指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨特的感受。
4、最后,讓學(xué)生齊讀二、三段，請學(xué)生說說為什么這座塔叫她“東方明珠”？再指導(dǎo)有感情朗讀課文時，我讓學(xué)生帶著“自己就是一名導(dǎo)游，正在向游客介紹東方明珠的美景” 這樣一種情感進行練讀，配以東方明珠的美景和優(yōu)美的音樂，學(xué)生朗讀時自豪、喜悅的感情就自然而然地流露出來，對情感的體會也得到提升。
四）：個性作業(yè)，拓展延伸
語文課程標準要求“關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”，為此，我還布置了自選課外作業(yè)：1、背誦課文。
2、當小導(dǎo)游領(lǐng)父母或同學(xué)到課文中的東方明珠去游玩。語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，讓學(xué)生個性作業(yè)，可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
五）、識寫生字，探究入微
出示“頭、是”兩字，請學(xué)生自學(xué)筆順表，在交流字形時，我從旁點撥和指導(dǎo)，邊示范板書，“頭”的兩點寫在左上格，要上下排列。“是”的第八筆是短撇，第九筆捺要伸展。在學(xué)生書寫時，我巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢，教育學(xué)生“提筆既是練字時”，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
板書設(shè)計：
東方明珠
大 美
自豪
以上說課僅僅是我對本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè)，在實際的課堂教學(xué)中我將隨時注意課堂的生成, 以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達到“無為而治”的教學(xué)境界。
《東方明珠》教學(xué)設(shè)計 篇12
教材分析：
《東方明珠》選自蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文第一冊。
本課介紹了上海廣播電視塔的位置、名字以及它的雄偉高大，贊揚上海廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。
學(xué)生分析：
1、六、七歲的一年級兒童剛進入小學(xué)，由于其心理特點是無意注意占優(yōu)勢，形象思維強于抽象思維，所以對和他們生活經(jīng)驗關(guān)系密切且能直接感知的東西比較感興趣。
2、學(xué)生年齡較小，游戲?qū)W(xué)生有較強的吸引力。
3、見過東方明珠電視塔的學(xué)生比例非常小，大部分孩子對東方明珠廣播電視塔完全不知道，所以本課的內(nèi)容離學(xué)生的生活經(jīng)驗比較遠。
4、學(xué)生有合作的意識，有初步使用電腦的能力，能操作鼠標，會在教師提供的模擬網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，有初步的選擇、整理學(xué)習(xí)材料的能力，并能用語文對材料進行表述。
設(shè)計理念：
1、課改以后教師要從傳統(tǒng)的角色中走出來，教師和學(xué)生不應(yīng)再是單一的教與學(xué)的關(guān)系，不再作為學(xué)生學(xué)習(xí)的控制者、知識的仲裁者，要改變過于強調(diào)知識傳授的傾向努力形成學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程成為學(xué)生學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。要讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在輕松愉悅的氛圍中各方面能力得到發(fā)展，在課堂中教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色，成為學(xué)生成長的引領(lǐng)者，學(xué)生潛能的喚醒者，教育內(nèi)容的開發(fā)者……。使課堂成為學(xué)生的樂園，學(xué)生的舞臺，學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，而教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程的參與者，成為和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起做游戲的朋友、伙伴。所以在本課教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展需求為主導(dǎo)。
2、對于一些離學(xué)生的生活經(jīng)驗比較遠的課文，學(xué)生不容易理解。如果我們死搬教材，逼著學(xué)生理解，收效一定不好。這節(jié)課我安排學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，通過各種渠道先了解一些和課文相關(guān)的知識，拉近課文和學(xué)生之間的距離，使他們在學(xué)課文之前激起他們對課文的興趣，對學(xué)習(xí)課文充滿期待。
3、課堂上，利用現(xiàn)代信息技術(shù)在我們的教學(xué)中所體現(xiàn)出來的那種超越時空，拉近距離，變抽象為形象的優(yōu)越性，科學(xué)性，調(diào)動學(xué)生的各種感官，通過創(chuàng)設(shè)情景把學(xué)生沒有實踐經(jīng)驗的東西展示出來。使學(xué)生有了直觀的感受，加深了對課文的理解。
4、在課堂中，充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，把主動權(quán)交給他們，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的愿望。在小組合作學(xué)習(xí)時，他們和別人交流時需要知識，在已有知識不夠時就希望各種渠道獲取知識，構(gòu)成一個自主的積極主動學(xué)習(xí)的過程。互相幫助，從別人身上汲取知識，又用自己學(xué)到的知識去幫助別人，使集體的智慧在共同的研究探索過程中發(fā)揮最大的作用。
5、最后，在課堂收獲的基礎(chǔ)上，對教材進行補充，讓學(xué)生自主的更深入去研究，去拓展，給學(xué)生一個靈活運用課本所學(xué)知識的機會。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會9個生字，4個二類字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、各小組用自己的方式復(fù)習(xí)生字
2、生字摘花游戲（展示課件：出現(xiàn)很多小花，學(xué)生操作電腦點擊小花，花上顯示生字，誰讀出來就可以摘走小花。）
［在生字的復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，用生動有趣的小取代以往枯燥無味的生字學(xué)習(xí)過程，這也比較符合低年級孩子的特點，使他們積極主動投入學(xué)習(xí)。］
二、新授
1、下面我們就出發(fā)去東方明珠電視塔吧！（點擊電腦屏幕，不出現(xiàn)任何東西）咦？怎么還不到呀？原來我們還不知道東方明珠電視塔的位置在哪里呢，請你讀一讀第一自然段，找出東方明珠塔的位置。（課件出示：第一自然段）
2、自讀課文，東方明珠電視塔在哪里？（指名）從哪里知道的？能把這句話讀一讀嗎？（指名朗讀、齊讀）可是這里只說“有一座廣播電視塔”，你怎么知道他說的就是東方明珠電視塔呢？（指名）把這句話讀一讀。
3、下面我們就出發(fā)去東方明珠電視塔吧！（課件出示：中國地圖）那你再找找東方明珠塔在哪里，回憶一下我們剛剛讀過的課文。（找到后點擊東方明珠，出現(xiàn)東方明珠在哪里，回憶一下我們剛剛讀過的課文。（找到后點擊東方明珠，出現(xiàn)東方明珠的照片）
［在第一部分，引導(dǎo)學(xué)生進入東方明珠廣播電視塔旅游的情景，使他們帶著輕松愉快的心情進入學(xué)習(xí)過程。并通過在中國地圖上找出上海、在上海地圖上找出東方明珠廣播電視塔的位置有了更深刻的認識。這種變抽象為直觀設(shè)計更符合低年級孩子的特點。］
4、哇！我們終于來到了東方明珠電視塔下，你現(xiàn)在心情怎樣？（指名）能不能帶著這種心情再來讀一讀這一自然段。（各種形式讀）
5、下面我們就一起去看看東方明珠的美麗景色吧！（課件出示：東方明珠照片――白天的＜俯視的、仰視的、近景、遠景＞夜晚的。教師朗讀介紹東方明珠的話。﹚
［這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生感受到東方明珠電視塔白天和夜晚不同的美景，理解“五光十色”一詞，將東方明珠白天和夜晚的美景圖片和音樂、解說有效地結(jié)合在一起，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生欣賞感受到東方明珠的美，為學(xué)生把千里之外的美景帶進教室，使學(xué)生有身臨其境的感覺，對東方明珠的高大、美麗有了最直觀的感受。對學(xué)生理解課文內(nèi)容，和文章所表達的感情產(chǎn)生共鳴，起到了關(guān)健的作用。］
6、看了這些美麗的景色你有什么感想？（指名說一說）能不能帶著這些感情讀讀第二自然段。a、自讀 b、讀完這段話以后你發(fā)現(xiàn)了什么?指名――高（突出“頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。”）美（突出“都亮了”和“五光十色”。根據(jù)學(xué)生情況可以讓學(xué)生再看一遍夜景圖）c、各種形式讀
7、你喜歡東方明珠電視塔嗎？帶著這種感情讀讀第三自然段。（點擊課件，出示第三自然段并配以美麗的東方明珠圖片）
8、（點擊電腦屏幕，出現(xiàn)一個舞臺上面寫有――小導(dǎo)游招聘會）東方明珠電視塔要招小導(dǎo)游，你愿意當嗎？那就來比賽一下。今天學(xué)習(xí)的課文就是你的解說詞，自己讀讀練習(xí)一下。
9、爭當小導(dǎo)游比賽。
［這一環(huán)節(jié)，利用學(xué)生喜聞樂見的形式，把枯燥單一的讀書過程，變成了趣味競賽，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。］
三、擴展活動：
你還想了解哪些善于東方明珠的知識？（指名）網(wǎng)上有你們想了解的知識，自己去第一范文網(wǎng)！分小組上網(wǎng)查資料。（指導(dǎo)學(xué)生找到做好的東方明珠網(wǎng)頁，里面包含有各個方面善于東方明珠的知識、各種相關(guān)圖片和視頻）
［擴展活動為了加深學(xué)生對東方明珠的了解，同時也為了拓寬知識面，補充教材。特別設(shè)計請學(xué)生談一談自己還想了解哪些東方明珠電視塔的知識，然后根據(jù)自己提出的問題去上網(wǎng)搜集資料，并整理展示出來。通過這樣的設(shè)計，使學(xué)生更進一步了解東方明珠廣播電視塔，體會到祖國社會主義現(xiàn)代經(jīng)建設(shè)的巨大成就。并且也拓寬了知識面，所學(xué)的知識通過整合和靈活運用，被學(xué)生更牢固地掌握。］
課后反思：
本來東方明珠電視塔對于我們的學(xué)生是很陌生的，這對于學(xué)生理解課文是很不利的，所以我安排學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)通過各種渠道先了解一些善于東方明珠的知識，激起他們對課文的興趣。在課堂上，我充分利用多媒體信息技術(shù)，調(diào)動學(xué)生的各種感官，通過創(chuàng)設(shè)情景把遠在上海的東方明珠電視塔“帶”進教室，使學(xué)生有屯直觀的感受，加深了對課文的理解。多媒體信息技術(shù)在這堂課中起到了舉足輕重的作用。通過這節(jié)課我明白了信息技術(shù)是為教學(xué)目標服務(wù)的，它是拓寬了我們的教學(xué)資源的有利支撐，豐富了學(xué)生的感知，當學(xué)生能夠選擇信息技術(shù)工具來幫助他們及時的獲取信息、分析這些信息并能精彩地將他們呈現(xiàn)時，就體現(xiàn)了信息技術(shù)與課程整合的真正意義。我正在進行這樣的探索，正在向這個方向努力，提升自己，我們的課程改革將在這樣的實踐過程中逐漸成長、逐漸完善。
《東方明珠》教學(xué)設(shè)計 篇13
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有情感地誦讀課文。
2.鞏固溫習(xí)漢語拼音，學(xué)會九個生字，理解由生字構(gòu)成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，認識社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)準備：生字卡片 多媒體課件
教學(xué)時候：2課時
教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)課文認識東方明珠塔的宏偉絢麗從而感受到祖國的偉大變化。
第一課時
1.發(fā)言揭題
小朋友，你們曉得嗎？有了播送電視塔，咱們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座播送電視塔，她的名字叫“東方明珠”
一.出示課題：六東方明珠
二.指名認讀，齊讀。
三.有誰去參觀過東方明珠電視塔？你看到些甚么？請你介紹一下。
2.簡介“東方明珠”
小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。
1.出示多媒體畫面：東方明珠
2.老師簡介這就是錦繡的上海播送電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、天下第三高塔，從上到下共有十一個圓球，就像十一個絢麗多彩的明珠 。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五花八門，錦繡極了。（假設(shè)前面小朋友講到，教師可以不重復(fù)。）
三.下面咱們來讀課文，看看這錦繡的播送電視塔是怎么樣的。
3.初讀課文
1.請小朋友借助拼音自由高聲誦讀課文。要求：目視雙行，讀準字音。
2.搜檢自學(xué)情形。
(一)指名分自然段誦讀課文。
(二)聽課文錄音。
(三)教師領(lǐng)讀
4.學(xué)習(xí)本課的生字。
黃浦江邊 有 東方明珠 這 腳踩大地 偉人 五花八門 特別很是悅目 像顆明珠
（一）門生自由拼讀
（二）指名讀
（三）齊讀
1.出示生字認讀：了、廣、方、東、電。
指名讀、齊讀
2.自學(xué)課后的謄寫筆順。
3.指點謄寫。
（一）剖析結(jié)構(gòu)，記憶字型。
（二）照筆順在書上描紅。
（三）門生在三線田字本上寫字。（放古箏音樂）
第二課時
1. 溫習(xí)搜檢
1.認讀生字卡片
2.口頭擴詞。
2.學(xué)習(xí)課文第一自然段
一.指名讀第一自然段，說說有幾句話。
二.指名讀第一句話。思索：這句話奉告咱們甚么？
出示句式：（什么地方）有（甚么）。
（甚么）在（什么地方）。
門生實習(xí)語言
3.指名讀第二句話。
（一）“她”指的是誰？（上海播送電視塔）
（二）第二句話又奉告咱們上海播送電視塔叫甚么名字？（東方明珠）
（三）這個名字好聽嗎？從這句中誰人詞也能看出來 ？（錦繡）
（四）這么好聽的名字，咱們該怎樣讀呢？指點讀第二句。
4.齊讀第一自然段。
5.男女生競賽讀。
6.嘗試背誦。
7.小結(jié)：這1自然段奉告咱們上海播送電視塔的位置和錦繡的名字。
3.學(xué)習(xí)第二自然段。
一.指點自讀課文，想一想“東方明珠”塔是什么模樣的。
（一）“這座塔”指的是什么塔？
（二）課文中把這座塔比成甚么？（偉人） （板書：偉人）
（三）什么樣的人材叫偉人？（特別很是高大的人）
二.出示第二自然段。
三.東方明珠塔哪兒像一個偉人呢？（頭頂藍天 腳踩大地）
四.頭頂藍天，腳踩大地會是怎么樣的呢？誰來描寫一下。
五.出示多媒體畫面讓門生感受。
師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個偉人呀！
六.指點誦讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這1句讀1讀。
七.讀后評斷。再指名讀，齊讀。
八.嘗試背誦。
過渡：小朋友，到了夜晚，咱們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么模樣呢？
9.出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說些甚么？（指名實習(xí)語言）
10.咱們來看看書上是怎么樣描述的，誰來把書上描述東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？
（夜晚，塔上的燈都亮了，五花八門，特別很是悅目。）
十一.齊讀，指名讀。
十二.看圖，東方明珠塔上的燈光有那些色彩？ 咱們可以用一個甚么詞？（五彩繽紛）
這些燈光不但色彩多，而且閃著亮光，書上用了一個甚么詞？（五花八門）
13.齊讀第二末節(jié)。（注重讀出情感，老師可天真指點）
14.商討：夜晚，你覺得東方明珠塔怎么樣呢？
師述：燈光五花八門 ，特別很是悅目。
《東方明珠》教學(xué)設(shè)計 篇14
《東方明珠》教學(xué)設(shè)計二
《東方明珠》第二教時
教學(xué)目標：(搜索課題關(guān)鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.jcsycorp.com)
1、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，田字格上方的生字只識不寫。
3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教師活動
學(xué)生活動
一、復(fù)習(xí)引入
引入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了上海廣播電視塔優(yōu)越的地理位置，和美麗的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢？讓我們再次走進東方明珠。
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、這座塔是個啥模樣呢？
2、看錄象，此刻，如果你站在它的腳下，抬頭仰望，最想說的一句話是什么？（板書：高）書上哪一節(jié)是來寫塔的“高”呢？
3、全節(jié)沒有一個“高”字，你從哪里知道塔很高？
4、不用“高”字，也能表現(xiàn)出高，真了不起！
如果能用你的朗讀來表現(xiàn)“高”，那更了不起！
東方明珠不但高，而且美。（板書：美）
5、自上而下，十一個圓球，宛如十一顆明珠，鑲嵌在黃浦江畔。尤其到了夜晚，這兒就更迷人了。
指名讀
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、 第三節(jié)的第一句話，其中哪些詞寫出了塔的美？
“五光十色”與“五顏六色”作對比
這是一番怎樣的景象呢？
2、你能將這一句讀得像圖片一樣令人陶醉嗎？
夜晚的東方明珠塔上燈火輝煌，它就像是一顆璀璨的夜明珠，閃著奪目的光彩，真是美不勝收！
此時此刻，人們?nèi)滩蛔∫澝浪荷虾V播電視塔，真是一顆……
3、將第三小節(jié)連起來讀一下，讀出你的贊美之情。
四、小結(jié)：
上海廣播電視塔不但高，而且美，宛如明珠鑲嵌在祖國的東部，世界的東方，稱它為“東方明珠”，真是再合適不過了。讓我們用包含深情的朗讀，一起去美麗的“東方明珠” 神游一番吧！
五、學(xué)習(xí)生字 “方”、“巨”
個別背誦課文第一自然段
讀第二節(jié)
用自己的話說說
“頭頂藍天，腳踩大地”— 頂天立地“像個巨人”——又高又 的人
試讀。
（五光十色、燈都亮了 、非常好看）
看圖片。
試讀。
配樂朗讀。
1、“小老師”上臺，先領(lǐng)讀字音，再通過電腦演示字的筆順，最后組詞
2、方——正方形、方塊、方便
巨——巨人、巨大
3、跟老師在田字格中書寫“方、巨
《東方明珠》教學(xué)設(shè)計 篇15
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，了解祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
重、難點:1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，感受語言之美。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1.今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——東方明珠。
2.上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，還認識了許多的詞語，小朋友還記得嗎？看誰讀得好？（開火車，齊讀）
出示詞語。
3.讀得真好。這節(jié)課，我們可有足夠的時間來好好地欣賞這亞洲第一、世界第三的高塔，她就是——東方明珠。
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
1.東方明珠指什么？在哪里？請小朋友自己認真讀讀第一小節(jié)，讀完后告訴大家，你知道了什么？（位置、名字、她指誰？）
2.小朋友可真會讀書，那你能按照這樣的句式來說嗎？
東方明珠在，是一座。
或者這樣說也可以：東方明珠是一座，它在。
你可以選擇自己喜歡的一種來說一說。
3.這段話我們讀懂了，那你能讀好它嗎？（指名讀）
點撥朗讀：
（1）指名讀；
（2）這座塔的名字叫，學(xué)生齊讀課題：東方明珠。你見過明珠嗎？你見過的明珠是什么樣子的？
（3）是呀，明珠是那么璀璨、那么晶瑩奪目，小朋友讀這個名字的時候要讀得響亮，才能展示出明珠的美麗。
（4）聽老師讀（第二句話）
（5）誰也能來試試？（指讀）
（6）學(xué)生自己練習(xí)。
（7）齊讀第一小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
1.擁有這么美麗的名字，東方明珠到底是什么樣的呢？想看嗎？那小朋友可要睜大眼睛看清楚嘍。（出示畫面）
2.你看到的東方明珠什么樣？
3.出示第二自然段第一句：
（1）（引讀）是呀，你看，東方明珠這座塔——
（2）小朋友，你想像中的巨人是什么樣子的？（高大、威猛、強壯）
（3）那么東方明珠這座塔哪里像巨人呢？（這座塔高468米，在世界上排第三，在亞洲是第一高塔。相當于156層樓房那么高呢！）所以說她“頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人”。東方明珠就像一個頂天立地的巨人屹立在天地間，她高聳入云，雄偉壯觀，現(xiàn)在你能讀好這句話了嗎？指名讀，多形式讀。
（4）齊讀。
4.學(xué)習(xí)第二自然段第二句：
（1）當夜幕降臨的時候，東方明珠塔上的燈都亮了，這東方巨人又會是什么樣呢？快睜大眼睛看一看吧——（出示圖片）
（2）夜晚的東方明珠塔怎么樣？
（3）你能用哪些優(yōu)美的詞語來夸夸它呢？（五彩繽紛）（五彩斑斕）
（4）是呀，夜晚，塔上的燈光的確有很多種顏色，而且還閃著亮光呢，這就叫——五光十色。多美呀！
（5）你喜歡這五光十色的東方明珠嗎？我想喜歡她的小朋友一定能把這句話讀好，是嗎？（出示第二句）
5.東方明珠塔這么雄偉壯觀，這么美輪美奐，真叫人喜歡哪。下面我要請小朋友連起來把這段話讀一讀，能嗎？（出示第二自然段）
（1）自己練習(xí)朗讀；
（2）指名讀；
（3）集體朗讀。
6.想把美麗的東方明珠永遠留在自己的心中嗎？那我們一起來背一背這段話好嗎？
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.東方明珠塔高大雄偉，夜晚的景色更是流光溢彩，每天都有成千上萬的中外游客前來觀光，世界各地的游人都想來一睹這亞洲第一，世界第三高塔的風(fēng)采，大家看過以后都說：（出示第三自然段）一起讀。
2.比較句子。（用上“真”字，說明它名副其實的“東方明珠”。）
3.東方明珠電視塔自上而下的十一個絢麗多彩球體就好象是十一顆珍貴的明珠，他高高地屹立在世界的東方，中國的東方——上海，這是我們東方人的驕傲，更是我們中國人的驕傲。所以，世界各地的游人來到這里，都會發(fā)出這樣的贊嘆。讀這句話的時候該怎么讀呢？
（自豪、驕傲）
3.指名讀，點撥，要讀出自豪、驕傲的感覺。
四、總結(jié)板書，齊讀課文。
今天我們來到東方明珠塔，領(lǐng)略了她迷人的風(fēng)采，相信她高大美麗的形象已經(jīng)深深地印在小朋友們的腦海里了。最后，讓我們打開書把課文連起來美美地讀一遍好嗎？
五、生字指導(dǎo)。
1.學(xué)完了課文，我們還要來學(xué)寫幾個生字。
2.出示生字：有、是。
3.指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，書空筆順。
4.師范寫，生描紅。
《東方明珠》教學(xué)設(shè)計 篇16
對于一年級的孩子來說重點是會讀課文，認識生字詞。可聽了李青老師的《東方明珠》一課后，課堂上表現(xiàn)出來的不僅僅是這些，印象較為深刻的是水到渠成，巧妙的引導(dǎo)孩子理解詞語的精湛技藝。
師：小朋友們你們喜歡東方明珠嗎？
生（異口同聲）：喜歡！
師：好！下面就讓我們一起去欣賞夜晚的東方明珠。
生：老師，我知道夜晚的東方明珠更美！
師：你是怎么知道？
生：我跟爸爸去過上海，親眼看見過東方明珠電視塔。晚上塔上的燈全亮了，五顏六色的，可好看了！
生：我看過東方明珠的圖片，圖上東方明珠的燈光有許多顏色。
生：我從電視上看到過東方明珠的鏡頭，那上面的燈光非常美！
師：那么我們能不能從課文中了解到東方明珠夜晚的美麗？請小朋友們讀屏幕上的句子。
生：自由讀屏幕上的句子。
生：我從“五光十色”了解到夜晚的東方明珠非常美麗。
師（大加表揚）：你可真善于讀書。都有哪些顏色？我們的同學(xué)們個個都是出色的小畫家，繪畫的高手，調(diào)色的能手，想想看他們可能都有哪些顏色？
生：有紅、黃、藍、綠......這幾種顏色。
師：光有這幾種單調(diào)的顏色嗎？
生：不是。有紅色的，有綠色的，有黃色的，還有許多根本就叫不出名字，都發(fā)著光，幾天也說不完。
師：聽到他的發(fā)言了嗎？真是太棒了。這么多的顏色，而且閃著光，發(fā)著亮，這就我們課本上所用的一個詞“五光十色。”讓我們來欣賞一下夜晚東方明珠的美景。（出示畫面）
師：看，這就是五光十色的夜晚時的東方明珠。
評析：
對于課文中的出現(xiàn)的重點詞語，如何引導(dǎo)學(xué)生恰到好處的理解，李老師的這節(jié)課就為我們做了一個很好的示范。李老師并沒有枯燥無味、強硬的灌輸給學(xué)生，而是巧妙的引導(dǎo)學(xué)生入情入境，在邊說邊想象的基礎(chǔ)上不知不覺地理解了“五光十色”這個詞語。李老師這一恰到好處的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，非常適合低年級的閱讀教學(xué)，這樣才能使每個學(xué)生在課堂上樂中學(xué)，學(xué)中得。
《東方明珠》教學(xué)設(shè)計 篇17
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.鞏固復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會9個生字，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)準備：
生字卡片多媒體課件
教學(xué)時間： 二課時
教學(xué)重點：
通過學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。
第一課時
一.談話揭題
小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”。
1.出示課題：6東方明珠
2.指名認讀，齊讀。
3.有誰去參觀過東方明珠電視塔？你看到些什么？請你介紹一下。
二.簡介“東方明珠”
小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。
1.出示多媒體畫面：東方明珠
2.教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11個絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復(fù)。）
3.下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。
三.初讀課文
1.請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準字音。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)指名分自然段朗讀課文。
(2)聽課文錄音。
(3)老師領(lǐng)讀。
四.學(xué)習(xí)本課的生字
黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠
（1）學(xué)生自由拼讀
（2）指名讀
（3）齊讀
1.出示生字認讀：了、廣、方、東、電。
指名讀、齊讀
2.自學(xué)課后的書寫筆順。
3.指導(dǎo)書寫。
（1）分析結(jié)構(gòu)，記憶字型。
（2）照筆順在書上描紅。
（3）學(xué)生在三線田字本上寫字。（放古箏音樂）
第二課時
一.復(fù)習(xí)檢查
1.認讀生字卡片
2.口頭擴詞。
二.學(xué)習(xí)課文第一自然段
1.指名讀第一自然段，說說有幾句話。
2.指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？
出示句式：（什么地方）有（什么）。
（什么）在（什么地方）。
學(xué)生練習(xí)說話
3.指名讀第二句話。
（1）“她”指的是誰？（上海廣播電視塔）
（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）
（3）這個名字好聽嗎？從這句中那個詞也能看出來？（美麗）
（4）這么好聽的名字，我們該怎么讀呢？指導(dǎo)讀第二句。
4.齊讀第一自然段。
5.男女生比賽讀。
6.嘗試背誦。
7.小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。
三.學(xué)習(xí)第二自然段。
1.指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。
（1）“這座塔”指的是什么塔？
（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書：巨人）
（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）
2.出示第二自然段。
3.東方明珠塔哪兒像一個巨人呢？（頭頂藍天腳踩大地）
4.頭頂藍天，腳踩大地會是怎樣的呢？誰來描述一下。
5.出示多媒體畫面讓學(xué)生感受。
師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨人呀！
6.指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。
7.讀后評議。再指名讀，齊讀。
8.嘗試背誦。
過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？
9.出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說些什么？（指名練習(xí)說話）
10.我們來看看書上是怎樣描寫的，誰來把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？
（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）
11.齊讀，指名讀。
12.看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個什么詞？（五顏六色）
這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？（五光十色）
13.齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情，教師可靈活指導(dǎo)）
14.討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？
師述：燈光五光十色，非常好看。
“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗
15.聽老師朗讀這句話，學(xué)生邊聽邊想象。學(xué)生仿讀。
16.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠留在心中嗎？
17.齊背。
四.學(xué)習(xí)第三自然段
教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。
1.學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。
2.嘗試背誦第三自然段。
五.指名三人分自然段朗讀全文。
六.指導(dǎo)書寫
1. 認讀生字：頭、地、明、是。
2. 指名讀、齊讀
3. 分析字形
頭：照筆順提示說筆順。
是：照筆順提示說筆順。
地：左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。
明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個月。
4.指導(dǎo)書寫。
5.在書上描紅。
6.在田字格里書寫。
七.課外作業(yè)
背誦全文
板書
高大 像巨人
6.東方明珠
美麗 五光十色
設(shè)計意圖：
一、利用多媒體豐富學(xué)生的感官，很好的理解課文的內(nèi)容。
一年級的小朋友由于生活經(jīng)驗缺少，對東方明珠塔的認識不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對文章的內(nèi)容就有了一個整體的理解。尤其是文中對“五光十色”這個詞語的理解，借助了多媒體，學(xué)生一下子就能和五顏六色區(qū)別開來。
二、利用多種朗讀方式調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣。
一年級的課文簡單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學(xué)，這樣一讀就懂，而且在每次讀書之前老師都精心設(shè)置了一個導(dǎo)入 過程，或用簡潔生動的導(dǎo)語 ，或借助畫面、音像等手段把學(xué)生帶入情境。此外，課上用了學(xué)生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學(xué)生站起來讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語言材料，增長了見識，加強了對書面語言的感受程度，這和《新標準》的要求是相吻合的。使學(xué)生達到了“向往美好的情境”，“感受語言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。
三、注重識字、寫字。
第一課時中，要求學(xué)生用已有的拼音能力自讀課文，處理好了識與讀的關(guān)系。以讀為本，隨讀書活動的展開使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學(xué)完九個生字，給學(xué)生充足的時間。又給配上了音樂激發(fā)了學(xué)生的寫字熱情。