《識字６》教案（精選14篇）

《識字６》教案 篇1

　　課題 識字8（第一課時）　　 課型 新授　　 教學 內容 二年級語文p76　　 授課 時間　　   月    日　　 教學目標 1.學會本課4個生字，能正確美觀地書寫，理解由生字組成的詞語。　　 2.認識“鳥”“隹”兩個偏旁，認識了解6種鳥。能正確、流利、有感情地朗讀課文。       　　 3.培養學生識字能力以及熱愛祖國語言文字的思想感情。　　 教學重點 難點 能正確、美觀地書寫生字，辨析字形。　　 教學準備 1.多媒體機房。2.極域教學系統。3.相關6種鳥的圖片資料、課件。　　 教學 過程 第一次備課 第二次復備 一、復習舊知，導入新課　　 　　1.小朋友們，古時候的人可好學啦，在還沒有漢字的時候，他們就照著事物的樣子畫下來。我們以前學過的這些象形字還記得嗎？（出示圖片指名說）　　 　　2.我們這學期在《識字3》、《識字4》以及《識字7》中認識的四幾組偏旁朋友還記得嗎？（引導齊說）　　 　　3.小朋友們真棒，以前學過的知識記得真牢！今天我們來學習《識字8》，再認識幾個偏旁朋友，看誰學得好，能和它們成為好朋友。　　（出示識字8圖片）　　 二、看圖學“鳥”字旁，學相關詞語　　 　　1.看圖認識“鳥”字旁　　 　　（出示課文插圖+鳥叫聲）小朋友們，今天有一群鳥來到我們教室來做客啦！（出示“鳥”字）　　 　　你們知道“鳥”這個字是怎么來的嗎？這其中還有一個小秘密呢！　　 　　①.老師也來學著古時候的人畫一畫，同學們仔細看老師畫的像什么？（板書簡筆畫）你比較一下這兩個字，你覺得哪里像？（指名說）　　板書：鳥字旁（寫時瘦而長一點）　　 　　②.古時候的人很聰明，看到鳥就照著它的樣子畫下來，漸漸地鳥字就演變成了現在這樣。“鳥”既是一個字，也可以作為一個偏旁，叫做“鳥字旁”。（齊讀兩遍）　　 　　2.看圖學詞語（課件出示烏鴉、海鷗、杜鵑圖片）　　 　　過渡：小朋友們，這里有三只鳥想和你們交朋友，你們愿意嗎？你想和誰交朋友？來和它打個招呼吧！（指名說，根據學生回答隨機講解）　　 　　⑴.烏鴉　　 　　①.你怎么知道這是烏鴉的？（指名說）其實它的名字里有一個字就是表示黑色，哪個字？（烏）　　 　　②.誰來和它友好地打個招呼？（指名讀）　　 　　③.老師感覺喜歡烏鴉的小朋友還不多，你們是不是覺得烏鴉叫聲粗啞，穿著一身黑衣服，讓人感覺很不吉利？有同學愿意幫烏鴉說說情嗎？（指名說）　　 　　（根據學生回答師補充）其實烏鴉不僅吃好多的害蟲，還愛吃腐肉及一些廢棄物，人們送給它一個美稱，叫做“清道夫”。雖然它也啄食稻谷，但總的來說，它還是一種功大于過的益鳥。　　 　　④.聽了同學　和　老師的介紹，你想和烏鴉做朋友了嗎？（指名讀，齊讀）　　 　　⑵.海鷗　　 　　①.為什么你想和海鷗交朋友？（指名讀）　　 　　②.（出示海鷗在海上飛翔圖片）你在哪見過海鷗？海鷗的外形最吸引你的是什么？（指名說）　　 　　③.正因為海鷗有這對長長的、強有力的翅膀，它們才能在波濤洶涌的大海上自由地飛翔。　　 　　④.誰來贊美一下善于飛翔、持之以恒的海鷗？（指名說）（再指名讀，齊讀詞語）　　 　　⑶.杜鵑　　 　　①.你想認識的這位朋友很熱情，它想寫和你說說話。（播放杜鵑“布谷布谷”的叫聲）　　 　　②.誰還想和它交朋友？（指名讀）大家一起來和它打個招呼吧！（齊讀）　　 　　③.誰能把這位鳥朋友介紹給大家？（指名說）　　 　　有一個和杜鵑有關的傳說想聽嗎？（根據學生回答師補充傳說故事）相傳，古時候有個皇帝名叫杜宇，很愛他的百姓。死后，他的靈魂變為一只杜鵑鳥。每年春季，杜鵑鳥飛來喚醒老百姓“快快布谷! 快快布谷!”嘴巴啼得流出了血，滴滴鮮血灑在地上，染紅了漫山的杜鵑花。　　 　　④.（出示杜鵑圖片）參考圖片發揮想象練說：　　 　　a.杜鵑在（干什么）。　　 　　b.（   ）的杜鵑（在哪兒）（干什么）。　　 　　3.（整體出示詞語：烏鴉 海鷗 杜鵑）你們看，這三個鳥朋友聚在一起了。誰來讀一讀？　　 　　①.指名讀，小老師領讀　　 　　②.天氣漸漸熱了，鳥朋友把拼音帽子摘掉了，你們還認識嗎？（男生讀、女生讀，齊讀）　　 　　4.小結回顧　　 　　①.剛才我們新認識的鳥朋友的名字中，你有什么發現？（指名說）　　 　　“鴉”、“鷗”、“鵑”這三個字都有“鳥字旁”（標紅右半部分“鳥字旁”）　　 　　②.小結：帶有“鳥字旁”的字一般都與鳥有關。　　 三、看圖學“隹字旁”，學相關詞語　　 　　1.過渡：小鳥們感受到小朋友這么熱情，又看到烏鴉、海鷗、杜鵑和你們成了朋友，還有三只鳥可羨慕啦！她們也想你們做朋友，歡迎嗎？　　 　　2.（出示圖片+詞語：麻雀、老雕、大雁）瞧，它們來啦！　　 　　①.誰能用你響亮又準確的聲音來歡迎它們？（指名讀）　　 　　②.大家和小鳥都熟悉了，去掉拼音能讀好嗎？（分小組讀，齊讀）　　 　　3.學習“隹字旁”　　 　　①.過渡：鳥朋友聽到小朋友們讀得這么認真，非常喜歡你們。可是鳥朋友希望找到最聰明的孩子做朋友，它們要考一考你們。　　 　　②.第一題：請你看一看“雀”、“雕”、“雁”這三個字共同的部分是什么？（出示古文字）（師領讀“隹字旁”，標紅拼音： zhuī）　　 　　③.我們認識了“鳥字旁”和“隹字旁”兩個偏旁，學到這里你有什么疑問嗎？　　 　　同學們真愛動腦筋，鳥朋友給大家出的第二道題目就是：為什么都是鳥，它們的名字中要用不同的偏旁呢？（課件出示“鳥字旁”和“隹字旁”之間的問號）　　 　　4.結合圖片與介紹，揭示“隹字旁”的特點　　 　　①.過渡：麻雀、老雕、大雁說光知道它們的名字還不算真正的朋友，還要了解它們。也許在了解它們之后你能想出鳥朋友提出的第二個問題。　　 　　②.誰來做“小動物學家”來簡單介紹一下它們？（指名說）　　 　　★評價：你真了不起！你懂得真多！你對朋友了解的真多！你真是一位“小博士”！　　 　　③.結合圖片引導：你發現了什么嗎？（指名說）　　 　　我們知道帶有“鳥字旁”的字一般和鳥有關，那帶有“隹字旁”的鳥有什么不一樣呢？（帶有“隹字旁”的字特指短尾巴的鳥。）　　 四、誦讀韻文，拓展延伸　　 　　1.（整體出示6個詞語）過渡：大自然中有這么多的鳥，它們不僅可愛，而且把它們的名字連起來讀一讀還更好聽呢！自己美美地讀一讀吧！　　 　　 ①.自由讀    ②.指名讀  ③.師范讀，再指名讀   ④.齊讀　　 　　2.“我當導游”（出示鳥類動物園指示牌）　　 　　①.如果我們想去看短尾巴的鳥，應該去哪？/如果想去看其它鳥朋友，推薦去哪？　　 　　②.指名上臺做“小導游”，簡單介紹一兩句。（讀準路牌）　　 　　3.“我來說”：今天我們認識了這么多鳥朋友，你能用下面的句子說一說嗎？　　 　　①.整體出示填空：大自然中生活著各種各樣的鳥，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜歡（ ），因為（ ）。　　 　　②.同桌互說，指名說，師生共同評價　　 　　4.“誰是成語之王？”：鳥朋友還喜歡平時學習注意積累的孩子，又出了一道題考大家：你能想到哪些帶有“鳥”字的成語？　　 　　①.指名說　　 　　②.小朋友們真厲害，想到的詞比老師還多！老師送給你們幾個詞，一起來讀一讀。（齊讀詞語）　　 　　（出示成語）笨鳥先飛 鳥語花香 烏鳥私情 驚弓之鳥　　 五、指導書寫　　 　　1.過渡：今天我們認識了這么多鳥朋友，大家可要好好保護它們哦！這些鳥朋友要回家了，要跟小朋友說再見了，可是有幾個生字朋友還不肯走，我們來看看是誰舍不得離開我們。　　 　　2.以鳥巢的形式出示生字：鴉、杜、雕、雁（齊讀）　　 　　3.這幾個字中你會記哪個字？（根據學生回答隨機講解指導）　　 　　①.鴉：出示“鴉”、“鷗”、“鵑”三個字，鞏固“鳥字旁”，仔細觀察（左右結構，左窄右寬）　　 　　②.杜：（出示杜鵑鳥和杜鵑花的圖片）杜鵑不僅是一種鳥，也是一種花。（聯系“木”字旁）　　 　　③.雕：左右結構，但注意 “單人旁”中間長。　　 　　④.雁：（聯系大雁飛行特點）它們飛行時一會兒排成“人字形”，一會兒排成“一字形”。　　 　　出示兩只領頭雁圖片，再出示排隊飛行的四只大雁。（兩個單人旁和隹字中的四橫）　　鞏固已學成語：雁過留聲　　 　　4.師范寫，生書空。　　 　　5.生描紅、臨寫，師巡視指導。　　 六、總結全文（播放音樂《寂靜山林》）　　 　　同學們，鳥類王國里還有許多鳥，今天我們認識的鳥朋友只是帶有“鳥字旁”和“隹字旁”這兩個家族的。希望同學們課后多收集資料，多查字典，看誰能認識更多帶有這兩個偏旁的生字，真正成為鳥朋友喜歡的好學的好朋友！ 　　 　 　 作業設計 必做題   識字8 一、用\將括號中不正確的字劃去。    烏（鴉    鴨）   麻（雀    雁）   大（燕   雁） 二、讀讀寫寫。  dù juān   hǎi   ōu      lǎo diāo   dà   yàn   wu yā （      ） （        ） （        ） （       ） （       ） 三、用線將能搭配的詞語連起來。       可愛的             棉花       明亮的             孩子                雪白的             眼睛 四、比一比，組詞。 鳥（       ） 鴉（       ） 鷹（        ） 烏（       ） 鴨（       ） 雁（        ） 五、寫出帶有下列偏旁的字并組詞。 鳥_____(        ) 隹_____(        ) _____(        )    _____(        ) 　　 六、照樣子，將句子寫具體。 例：海鷗在飛翔。 海鷗在天空中自由地飛翔。 1.杜鵑在唱歌。 __________________________________________ 2.大雁在天上飛。 __________________________________________　　 選做題 閱讀《蜂鳥》，完成作業。　　 板書設計 識字8　　

《識字６》教案 篇2

　　教學分析： 《識字5》是蘇教版二年級下冊內容，主要描寫了國防詞語串起來的詞串。

　　教學目標：學會本課的生字和由這些字組成的詞語，兩條綠線內的字只識不寫，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。初步認識常見的軍事裝備，了解一些軍事知識。朗讀詞串，積累詞匯。

　　教學重難點：識字寫字。能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按結構把字寫端正、勻稱。

　　教學構想：讓學生知道中國五千年的文明史，又可以從中了解到古代的軍事知識，更可以從比較中清楚現代科技的飛速發展以及軍事裝備越來越尖端。

　　教學準備：卡片、課件

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學內容：讀詞語，學習生字，

　　學生學習過程

　　一、創設情景，導入新課

　　1、同學們，中國五千年的漫長歷史就是一部硝煙彌漫的戰爭史，那么，你們知道古代的將士們作戰都用哪些武器嗎？（出示：劍、矛、弓箭、戰車等圖片）

　　2、歷史的車輪向前行駛，隨著現代科技的飛速發展，短兵相接的肉搏逐漸被尖端的高新科技所代替。飛機、大炮和坦克，前線沖鋒；炸彈、地雷，暗中傷人。

　　今天，我們就來學習一些常用的軍事裝備，了解一些基本的國防知識，好嗎？（板書課題）   

　　二、觀看錄像，感知新詞

　　1、觀看錄像

　　你在錄像中見到了哪些常用的軍事裝備？為了保衛祖國，解放軍叔叔們都在做些什么？

　　2、指名說，相機出示詞語。

　　⑴有哪些常用的軍事裝備？

　　手槍  步槍  機槍      飛機  潛艇  導彈

　　①出示圖片：請學生把詞語貼在對應的圖旁邊。

　　②觀察說話：

　　誰能看著圖片，為大家簡單地介紹一下這些常用的軍事裝備？

　　⑵為了保衛祖國，平日里，解放軍叔叔都在做些什么？

　　巡邏   巡航   站崗

　　⑶除此之外，本課還為我們介紹了一些國防方面的小知識。

　　出示詞語：哨所  領空  海疆

　　三、借助拼音，自學生字詞

　　1、借助拼音自讀課文。

　　2、小組內開火車讀詞。

　　3、全班認讀詞語。（提示注意點）

　　各自輕聲讀讀。

　　4、同學們用很短的時間就讀準了字音，真是了不起！現在要把這些詞兒連起來讀一讀，難度就更大了，誰敢來讀？指名讀，讀后評。

　　5、剛剛幾遍，小朋友是借助了拼音，讀準了字音，老師要把拼音這跟拐杖去掉，你還能認得它們嗎？自己先試一試。指名讀

　　6、齊讀。

　　7、在這十二個詞語中，哪些詞語的意思你還不太清楚，在書上做個記號，大家一起來討論討論。

　　⑴請同學們上來指一指我國的領土部分。

　　⑵理解“領空”

　　四、寫字指導

　　1、認讀生字：出示本課要學習的生字“崗、導”

　　2、學習“導”

　　⑴學習偏旁“寸”，書空筆順。

　　⑵口頭擴詞

　　3、學習“崗”（教法同上）

　　4、分析字形，指導書寫

　　觀察生字在田字格中的位置，注意生字在田字格中的布局。

　　5、學生描紅書中生字。

　　五、小結

　　看，八一軍旗下，鮮花叢中，海、陸、空三軍昂首挺胸，英姿颯爽，不由得讓人們肅然起敬，正是因為有了這樣的“銅墻鐵壁”和高科技的現代化軍事裝備，才能使我國的國防固若金湯。

　　板書設計：

　　識字5

　　站崗    巡邏   巡航

　　課后反思：

《識字６》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、學會本課7個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。認識4種筆畫；

　　2、結合插圖和聯系生活，理解12個詞語，并學會正確認讀詞語，做到詞兒連讀；

　　3、邊讀邊想象，有感情地朗讀韻文，幫助學生初步養成健康的生活常規。

　　教學重難點：

　　1、指導讀準“陽、鐘、穿、床、餐、鳥、早、上”等字的讀音；

　　2、指導“小、下、早、上”和“鳥”的書寫，體會帶有中心豎的字的規律；

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、學習第一行詞語太陽鬧鐘小鳥

　　1、看動畫“太陽”

　　小朋友們，你們瞧，誰來了？大聲地喊喊它。太陽公公聽到了你們熱情的呼喚，它正沖你們微笑呢！誰來讀讀這個詞語：太陽

　　細心的小朋友一定發現“陽”要讀準第二聲！誰再來讀讀呀？

　　2、看動畫“小鳥”

　　瞧，還有誰來了？你能讀準它的名字嗎?注意“鳥”的聲母是鼻音。開火車讀。

　　3、看動畫“鬧鐘”

　　小朋友，你們認識它嗎？誰會讀，注意“鬧”是鼻音，“鐘”是翹舌音。

　　指名認讀；女生讀，男生讀；齊讀

　　4、誰能把這三個詞連起來讀一遍，一邊讀，一邊在頭腦中放電影：你仿佛看到了什么？聽到了什么？讀后交流。

　　二、學習第二行詞語

　　師：太陽公公起了個大早，正掛在天空中，笑瞇瞇地照著大地呢！小鬧鐘滴答滴答地走到了六點半，丁零零地響起來了。一群小鳥從甜甜的睡夢中醒來，正飛向遼闊的天空，快樂地歌唱呢！新的一天開始了，瞧，小朋友起床了。

　　1、出示第二行詞語穿衣下床起早

　　請小朋友自己試著讀讀，你發現哪些字音比較難讀，想提醒大家的？

　　交流：哪些字音要提醒同學注意的？

　　穿：聲母是翹舌音，韻母是前鼻音。

　　床：聲母是翹舌音，韻母是后鼻音。

　　早：聲母是平舌音。

　　小朋友，你們知道“起早”是什么意思嗎？（很早就起身。）

　　師：很早就起身！到底有多早呢？你們看“早”這個字，上面是個？（日）下面是個？（十）天才蒙蒙亮，一輪紅日剛剛跳出地平線，小朋友就起床了，可真早呀！弄明白了意思，誰再來讀讀這個詞？

　　2、指導讀：每天早上，爸爸媽媽對你說的最多的一句話是什么？（快點）

　　對呀，我們這樣慢吞吞的一定要遲到的，所以讀詞的時候，要詞兒連讀。

　　指生讀；師范讀；齊讀

　　三、學習第三行詞語

　　1、小朋友，起床后抓緊時間穿好衣服，接下來我們要做什么呢？

　　出示：洗臉、刷牙、用餐

　　學生練讀：有沒有遇到難讀的字音，誰想讀給大家聽一聽？

　　臉：聲母是邊音。

　　餐：聲母是平舌音。

　　2、你們起床后是按照這樣的順序做的嗎？誰能根據做這些事情的順序將這些詞語重新排列一下。

　　口頭填一填：早上起床后，我先，接著，最后。

　　誰能連起來讀讀這行詞語？小組比賽讀

　　3、小朋友們，早上的時間雖然非常短暫，但十分寶貴。學會抓緊時間，做事有條理，你們就是時間的小主人！

　　讓我們把二、三兩行連起來讀一讀！

　　四、學習第四行詞語

　　到了學校，小朋友要做什么呢？

　　1、出示第四行詞語上學升旗做操

　　學生練讀，哪些字音要提醒同學注意？

　　升：聲母是翹舌音，韻母是后鼻音。

　　做操：兩個字的聲母都是平舌音。

　　2、小朋友，你們知道每周一的集體晨會上，少先隊員升的旗幟叫什么嗎？

　　（出示實物）這就是“五星紅旗”，我們的國旗！

　　每當升國旗時，我們應該怎么做？（面向國旗，立正，行注目禮。）

　　（出示照片）老師發現小朋友在升旗時總像小松樹一樣站得筆直，面向國旗，眼睛注視著五星紅旗冉冉升起，真棒。

　　讓咱們也像這些小朋友學習，請起立，立正，面對國旗行注目禮。等同學們戴上紅領巾，成為少先隊員，升旗的時候就要光榮地行隊禮！

　　3、誰想來讀這行詞語？

　　看圖：伸伸手，彎彎腰，小朋友做早操！你們瞧，他們做操時多有精神啊！

　　誰能輕而有力地讀好這行詞語！

　　4、剛才小朋友讀詞可認真了，現在誰能把這四行詞語連起來讀一讀

　　讀著讀著，你有什么感覺？（很美，很順口）為什么會這么順口，你們想知道其中的秘密嗎？

　　你們有沒有發現每一行最后一個詞語的最后一個字音有什么特別？

　　教師范讀：鳥、早、操

　　原來這些字的韻母都是ao，讀起來特別順口，讓這些詞串讀起來很順很美，像在朗誦小詩一樣，這就是壓韻！小朋友，你們小時候念過的許多兒歌就有壓韻！

　　現在，讓我們一起再來美美地讀讀，感受一下！齊讀

　　五、學習生字

　　1、生字寶寶真淘氣，他們一個個從詞語里蹦出來了，小朋友，你們還認識它嗎？

　　扔掉了拼音小拐杖，你還能準確地叫出它的名字嗎？請學生練讀

　　2、給每組學生發一套生字卡，組長帶領組員復習（內容：字音、字形、擴詞）

　　3、開火車讀字

　　六、指導寫字

　　1、小朋友們真能干，在學習小組長的帶領下學得很認真。咱們不僅要會認、會記這些生字，還要會寫它們。在這些字中，你覺得哪個字最難寫？

　　2、教學“鳥”字

　　想不想知道古人是怎么造出鳥這個字的呀？（鳥圖、古文字“鳥”、今文字“鳥”）

　　這是一只美麗的小鳥，這是古人寫的“鳥”字，你們有什么發現？

　　再看看現在的“鳥”，你又發現了什么？

　　師：鳥頭小小，鳥背寬寬，腿兒彎彎，長長尾巴真可愛。這“鳥”字真像一只展翅飛翔的小鳥！

　　在這個字中有兩個新筆畫“橫折鉤”“豎折折鉤”（紅筆描出）

　　指生書空，全班書空

　　教師范寫：撇從豎中線起筆稍短，橫折鉤到橫中線收筆，點壓豎中線，豎折折鉤要寫得寬闊些，靠近橫中線拐彎，內收，最后一筆從左下格起筆，稍長一些。

　　3、學生練寫：寫字時，請注意，三個一，要牢記。一拳、一尺、一寸！

　　4、會寫“鳥”，再把“小”寫好，咱們就會寫一個詞語了。

　　指生書空，全班書空

　　“小”：小字兩個點，都要寫大點，左右兩對齊，不要掉下來。

　　教師范寫：“小”字筆畫不多，要注意先寫中間再寫兩邊。豎鉤壓豎中線，左邊的點壓橫中線，右邊的點也壓橫中線，兩點像伸開的手臂，要架起來。

　　教師范寫，學生練寫

《識字６》教案 篇4

　　【教學目標】

　　1、認識“懂、貌”等14個生字，學會寫6個生字。

　　2、正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美。

　　3、爭當人人夸的好孩子。

　　【教學重點】認識生字、會寫生字。

　　【教學難點】爭當人人夸的好孩子。

　　第一課時

　　〖課時目標〗

　　1、認識“懂、貌”等14個生字，學會寫“認、真”2個生字。

　　2、基本能正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美。

　　3、懂得要尊敬長輩。

　　〖教學過程〗

　　一、導入，揭題

　　1、讓學生集體背誦一段《三字經》。

　　（大部分學生在幼兒園里已經會背了）

　　2、簡要介紹“孔融讓梨”和“黃香溫席”（見后面資料袋）的故事。

　　3、古人都能做到尊敬老人，那么我們該怎么做呢？今天我們來學習一篇課文。

　　（出示題目）

　　二、初讀兒歌，合作識字、寫字

　　1、師范讀課文。

　　2、領著學生讀課文。

　　3、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍。

　　4、分組合作學習生字：

　　⑴　互相當小老師提醒字音：

　　認、錯、掃、事。

　　⑵　看看誰的方法好，能幫助大家記住字型。

　　5、小組匯報學習成果：

　　可推選代表，也可以小組共同匯報。

　　6、進行“識字比賽”：

　　以小組或個人形式都可以。

　　7、進行“組字比賽”：

　　出示“夫”“錯”“事”“改”“懂”自由選擇進行擴詞訓練。

　　8、相機指導寫字“認真”：

　　⑴　看見大家合作學習中的表現，老師立刻想到了兩個字，知道是什么嗎？

　　（板書：認真）

　　⑵　你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎？那你們會怎么來寫這兩個字呢？

　　⑶　教師指導書寫。

　　三、再讀兒歌，提出要求

　　1、我們不僅寫字要認真，讀兒歌也要認真才行，那你們能認真地再讀一讀這首兒歌嗎？

　　2、學生齊讀兒歌。

　　3、提出要求：

　　以后在學習上都要有這種“認真”的學習方法。

　　第二課時

　　〖課時目標〗

　　1、鞏固“懂、貌”等14個生字，學會寫“洗、掃、父、母”4個生字。

　　2、能正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美。

　　3、爭當人人夸的好孩子。

　　〖教學過程〗

　　一、復習鞏固生字

　　1、齊讀生字，看誰的反映最快。

　　2、開火車認讀生字，看哪列火車開的快。

　　3、把生字藏到詞語里面，你們還認識嗎？

　　懂事、外貌、父母、認真、對錯

　　改正、愿意、碗筷、掃地、夸獎

　　二、再讀兒歌，懂得道理

　　1、分小組輪讀兒歌。

　　2、合作學習，小組交流：

　　你讀了兒歌知道了什么？

　　3、全班交流，教師相機指導朗讀。

　　4、你有什么不太懂的詞語嗎？你可以提出來向其他小朋友請教，有困難的老師可以幫忙：

　　“尊長輩”的“尊”字，可用組詞的方法理解（尊敬、尊重）。

　　“即改正”的“即”字，可由老師講解，如果學生說成“立即、馬上”也行。

　　“承擔”一詞可以用換詞的方法理解，如“干、做”。

　　5、師生交流學習。

　　6、師生輪流朗讀兒歌：

　　男生讀，女生聽。

　　女生讀，男生聽。

　　三、寫字教學

　　1、教師指導書寫：

　　洗、掃、父、母

　　2、生書空、練寫。

　　3、交流寫字情況。

　　五、拓展

　　1、念兒歌給小朋友聽，并把課文背給父母聽。

　　2、為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的。

《識字６》教案 篇5

　　教學目標：

　　1、了解形聲字的構字規律，學習文中的形聲字。

　　2、理解文中出現的詞語的意思。

　　3、認識豎心旁和目字旁，練習書寫部分生字。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、出示卡片：小朋友，今天陳老師帶來了一些部首，你們認識嗎？它們都跟什么有關？

　　三點水：與水有關；      蟲字旁：與昆蟲有關；

　　言字旁：與說話有關；    足字旁：與腳有關；    

　　日字旁：與太陽有關。    木字旁：與樹木有關……

　　2、學習“目字旁”和“豎心旁”，想一想，“目字旁”與什么有關系？

　　師述：“豎心旁”是“心”字的變形，與人的心情有關。（指導書寫豎心旁）

　　3、出示“青”字，認讀并讀詞：青色、青草、青天……（強調后鼻音）

　　二、學習生字，讀準字音。

　　1、過渡：今天，青娃娃要跟一些部首交朋友，組成許多新的生字！

　　這就是我們今天要學習的識字8。（板書：識字8，齊讀課題。）

　　2、今天，老師給小朋友帶來了一個好玩的游戲，游戲的名字叫“轉轉盤”，請小朋友睜大眼睛仔細看，青娃娃都與誰交朋友了呢？如果看到認識的字，可以讀在心里。（師轉動字盤）

　　3、指導讀書：剛才小朋友看見的這些字寶寶都藏在我們語文書里，現在請小朋友打開書，翻到81頁，看清每個字的部首，讀準每個字的字音，看誰讀得最認真，記得最牢。（學生讀書）

　　4、檢查：出示生字卡片認讀，再次強調后鼻音。

　　（1）開火車讀；（2）老師隨便指哪個，學生讀。

　　5、找規律：請小朋友睜大眼睛仔細看黑板上的字娃娃，你發現了什么？

　　師：這 6 個字都有左右兩部分組成，它們的讀音和右邊的“青”有關，它們的意思都和左邊的部首有關，因此“青”是聲旁，左邊的部首是形旁，這 6 個字都是形聲字。

　　6、再次認讀生字，鞏固字音。

　　三、學習詞語，理解詞義。

　　1、小朋友讀得真好，現在請小朋友再來讀讀書上的詞語，想想這些字娃娃為什么要用這個部首？如果有不明白的地方，請小朋友把它放在心里。（學生讀書，老師將詞卡貼在黑板上）

　　2、質疑：小朋友，這些字娃娃為什么要用這個部首，你知道了嗎？有不明白的地方嗎？

　　3、理解難點：“請坐”和“事情”（可在詞語旁加星）

　　請：“請”是個神奇的字，客人來到你家門口時，你會說——請進；當你向別人問路，你會說——請問，到什么地方怎么走？當有人擋住你的路，你會說——“請你讓一讓！”

　　你的語言多有禮貌呀！所以“請”是言字旁。

　　“請”這個神奇的字，還能給別人送去溫暖和幸福呢！假如媽媽下班回到家，又累又渴，你能用上這個神奇的字，對媽媽說一句話嗎？

　　師：說得真好，讓我感到真溫暖，請坐。

　　情：小朋友，遇到什么事情時你會感到心情很好呢？表示心情我們用豎心旁的“情”。

　　出示“情”的詞語認讀：熱情、友情、人情、心情、感情、情不自禁……

　　4、其余四組由學生說，老師加以點撥。（引導學生用規范的句式說話）

　　例：我記住了“晴”，“青”加上“日字旁”就是“晴，晴天”，因為“晴天”有太陽，所以“晴”是“日字旁”。

　　師：雨停了，太陽出來了，這叫“雨過天晴”（出示詞語認讀）

　　清：三點水和青娃娃手拉著手，變成了“清”，“清”是最干凈的，因為有了“氵”可把東西洗得干干凈凈，非常“清潔”。“清”還有哪些朋友？小池塘里的水真清，里面的小魚小蝦都看得清清楚楚，這樣的水呀我們就把它叫做“清水”。

　　蜻：（出示蜻蜓圖畫和文字）誰來和這只小蜻蜓打聲招呼？讀好“蜻蜓”。教師介紹：一只蜻蜓一小時能吃840只蚊子，是人類的好朋友，我們要保護它們。

　　睛：小蜻蜓有一雙大眼睛，小朋友們也有一雙明亮的大眼睛，睜大眼睛讓老師瞧一瞧。

　　5、鞏固練習。

　　一讀：例：青加上三點水就是清，清潔

　　二讀：全班齊讀

　　三游戲：（1）轉轉盤  （清清水的清）

　　（2）出示一些詞語：清潔 清水 清早 請坐 請進 事情 心情 友情 晴天 眼睛 蜻蜓 雨過天晴……

　　（學生自由讀，兩人擂臺賽，小組讀等）

　　（3）開火車讀

　　四、學習韻文。

　　1、青娃娃交上好朋友“清、晴、睛、請、情、蜻”后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風景多好呀，他們看到了什么呢？（學生自由練說）

　　2、教師引導學生說完整的話，先逐個練說，然后再讓學生連起來說一說，給學生充分的練習說話的時間，并給說的好的小朋友給予肯定，哪怕是一個優美的詞，一句優美的話都有可以。

　　（      ）的池塘   

　　開滿了（      ）的荷花 

　　（      ）的蜻蜓（       ）

　　3、學生練習說話以后，教師繼續延續故事：看到這些美麗的景象，7個好朋友忍不住唱起來。

　　（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲。）　　

　　4、誦讀兒歌。

　　三、分析字形，指導書寫部分生字。

《識字６》教案 篇6

　　【學習目標】

　　1、認識“懂、貌”等14個生字。會寫“洗、認”等6個字。

　　2、初步感受語言的韻律美。

　　3、有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。

　　【教學重、難點】識字、感受三字經的特點和大致理解內容。

　　【課時安排】一課時。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　1、師：哪位小朋友能背誦幾句三字經？

　　生背。

　　師：小朋友們背得真不錯，老師也想背幾句，行嗎？

　　香九齡，能溫席，孝于親，所當執。

　　這幾句三字經講了一個感人的故事，你們想聽嗎？

　　（師講黃香溫席的故事）

　　2、古人都能如此孝敬父母，咱們應該怎么辦呢？

　　（學生自由回答）

　　今天要學的這篇課文就告訴了我們應該怎樣對待長輩、對待父母。

　　二、朗讀感悟

　　1、請大家讀讀課文，借助拼音自由地讀課文，勾畫出課文生字，多讀幾遍。看看能讀懂地方，不懂的地方可以提出來討論。

　　2、師領讀。

　　3、學生自由讀課文，注意讀準字音。

　　4、全班開火車讀課文：

　　一人讀一句，如讀得正確，下一個同學讀下一句，如讀得不正確，下一個同學就再讀這一句，直到讀正確為止。

　　5、齊讀課文。

　　6、小組內交流：

　　讀懂了什么，不懂的地方組內討論。

　　7、全班交流。

　　對學生提出的不懂的詞語，可指導學生聯系上下文和生活實際想一想，再說一說，讓學生盡量通過自己的努力解決問題：

　　例如：

　　“尊長輩”的“尊”字，可用組詞的方法理解（尊敬、尊重）。

　　“承擔”一詞可以采用換詞的方法理解，如“干、做”。

　　8、齊讀全文，說說讀了課文，你懂得了什么道理？

　　三、讀文識字

　　1、再讀課文，把生字多讀幾遍。

　　2、同桌的小朋友用自制的生字卡片互相抽讀，進行評價。

　　3、出示生字卡片，讀生字：

　　學生齊讀。

　　開火車讀。

　　比賽讀。

　　4、出示詞語卡片，學生認讀。

　　5、指導學生連詞、連句讀。

　　6、說說你是怎樣記住這些生字的？指導學生充分利用已有的知識，采取多種方法識記：

　　⑴　加一加、減一減、換一換等方法。

　　⑵　還可以根據生字特點，師生合作編一些謎語或兒歌，幫助認識：

　　白兒左邊蟲無腳（貌）。

　　重心靠邊戴草帽（懂）。

　　二十一日有金錢（錯）。

　　己見反文尾巴小（改）。

　　四、鞏固識字

　　1、“字──詞”大拼圖：

　　先讀讀課后“我會讀”中的六組字詞，再仿照這些字詞，從課文中學生選出五個自己喜歡的字各組兩個詞。

　　（方法：五人一個小組，每人選一字，教師將剪好的彩色小花發給學生，學生把選出的字和組好的詞寫在小花上，然后小組合作把五組字詞擺成一個大的五角星粘貼在一張紙上。）

　　2、書寫生字：

　　⑴　讓學生仔細觀察田字格里的范字，看清這次要求寫的字有什么特點。

　　⑵　學生說說每個字應該怎樣寫，指名學生一邊說，一邊由學生或老師在黑板上范寫。

　　重點指導：

　　母（老師在黑板上范寫，從筆順到每一個筆畫在四字格中位置作細致的指導，老師在黑板上寫一筆，學生在書上寫一筆。）

　　⑶　學生在書上描紅和臨寫。

　　五、課外活動

　　1、把這篇課文讀給爸爸媽媽聽，看哪些能干的小朋友能把它背給爸爸媽媽聽。

　　2、每天幫父母做一件事，最好能作記錄，一個星期后全班交流。

《識字６》教案 篇7

　　教學內容：學會本課生字和由這些生字組成的詞語。認識1種筆畫。能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。教學目標：1、學會本課生字和由這些生字組成的詞語。認識1種筆畫。

　　2、　能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。

　　3、了解大成都市里現代化的建筑和設施，體會祖國現代化建設日新月異的成就。 教學重難點： 1、學會本課生字和由這些生字組成的詞語。認識1種筆畫。

　　2、　能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。

　　3、了解大成都市里現代化的建筑和設施，體會祖國現代化建設日新月異的成就。 學情預測： 學生對立交橋、林蔭道地鐵可能不太了解教學準備： 掛圖生字卡片預習學案預習識字6教學環節自學質疑 交流展示 互動探究 精講點撥 矯正反饋 遷移應用  教  學  流  程         教 學 流 程一、導入新課

　　小朋友們，你們喜愛自己的城市嗎？我們的城市，每天都在起著日新月異的變化。今天，我們就一起去了解一下現代化城市的新面貌，好嗎？

　　二、看圖學詞語

　　1.（出示插圖）圖上有些什么？

　　2.你在哪兒見過的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？

　　三、借助拼音，讀準字音

　　1.學生自讀課文。要求：看清音節，讀準字音。

　　2.投影出示：penquan    diaosu       yinyueting噴泉        雕塑        音樂廳huatan     caoping     linyindao 花壇     草坪        林蔭道dasha dianti  tingchechang大廈    電梯  停車場jiaoche  ditie  lijiaoqiao轎車     地鐵  立交橋指名讀，正音。

　　3.齊讀。

　　四、圖文結合，鞏固詞義

　　1.做“找朋友”游戲，要求學生把字卡貼在相應的圖旁邊。

　　噴泉        雕塑        音樂廳花壇     草坪        林蔭道大廈    電梯  停車場轎車     地鐵  立交橋2.自讀韻文，說說現代化城市還有哪些變化。

　　五、誦讀韻文

　　1.齊讀韻文，想像現代化城市的新面貌。

　　2.教師指圖引導背誦。

　　3.學生看圖自由練習背誦。

　　4.指名背誦。小組背誦。

　　六、鞏固練習

　　做游戲“小導游“

　　七、學習生字，指導書寫

　　1。學習生字：泉、廳、林、陰

　　2.提示重點字的寫法。

　　3.學生按照筆順提示在課本上描紅。教學修改 板書設計  識字6 停車場                       地鐵     立交橋   鞏固案1、抄寫詞語  噴泉        雕塑        音樂廳花壇     草坪        林蔭道大廈    電梯  停車場轎車     地鐵  立交橋 2、組詞泉（      ）廳（     ）樂 陰（      ）交（      ）車3、背誦詞語   教學內容：了解大成都市里現代化的建筑和設施，體會祖國現代化建設日新月異的成就。 教學目標：1、學會本課生字和由這些生字組成的詞語。認識1種筆畫。

　　2、能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。

　　3、了解大成都市里現代化的建筑和設施，體會祖國現代化建設日新月異的成就。

　　教學重難點： 1、學會本課生字和由這些生字組成的詞語。認識1種筆畫。

　　2、能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。

　　3、了解大成都市里現代化的建筑和設施，體會祖國現代化建設日新月異的成就。學情預測：  教學準備： 掛圖生字卡片預習學案--教學環節自學質疑 交流展示 互動探究 精講點撥 矯正反饋 遷移應用  一、復習鞏固

　　1.讀生字詞。投影出示：penquan    diaosu       yinyueting噴泉        雕塑        音樂廳huatan     caoping     linyindao 花壇     草坪        林蔭道dasha dianti  tingchechang大廈    電梯  停車場jiaoche  ditie  lijiaoqiao轎車     地鐵  立交橋指名讀，正音。

　　2.指名書空筆順：泉。

　　3.朗讀課文。噴泉        雕塑        音樂廳花壇     草坪        林蔭道大廈    電梯  停車場轎車     地鐵  立交橋

　　二、學習新筆畫，指導寫字

　　1.認識新筆畫（橫折折撇）。

　　2.學習生字：道、車、交。

　　3.學生照課本提示說筆順。

　　4.教師范寫。

　　5.學生描紅。

　　三、指導書寫田字格。

　　1.學生觀察生字在田字格中的位置。

　　2.學生完成描紅書寫。

　　四、課堂鞏固、檢測

　　1.“開火車”認讀生字。

　　2.詞語開花。

　　泉（      ）廳（     ）樂 陰（      ）交（      ）車        教學修改 板書設計  識字6道、車、交。      鞏固案1、  抄寫詞語  噴泉        雕塑        音樂廳花壇     草坪        林蔭道大廈    電梯  停車場轎車     地鐵  立交橋2、  練習說話     

《識字６》教案 篇8

　　【教學目標】

　　1、正確、流利地朗讀課文，感受課文所描繪的四幅表現現實生活的美麗風景圖，感受生活的美好。

　　2、認識“海、鷗”等14個表示事物的漢字，能在田字格中規范地書寫“沙、海”等6個漢字，培養學生的識字興趣，養成良好的寫字習慣。

　　3、初步感知數量詞的用法，引導學生留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

　　【教學重點】正確、流利地朗讀課文，感受數量詞的用法，認識本課生字，寫好6個生字。

　　【課前準備】本課的字卡，課文插圖，學生準備的與圖有關的資料。

　　【課時安排】2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、出示課文中的插圖，請同學觀察

　　1、問：你從圖中看到什么了？

　　學生回答：竹子、石橋、小鳥、小溪。

　　2、問：你能加上數量詞說一說嗎？

　　板書：一道小溪　一孔石橋　一竿翠竹　一群飛鳥

　　學生可能對一（　）翠竹有困難，老師加以引導，有的可能會說一（座）石橋，引導學生在一些方言中，也可稱為一孔石橋，觀察橋下“洞”，加深理解。

　　二、引入課題

　　這就是識字6這課書的特點，用數量詞表示事物

　　板書課題：識字6

　　三、自學課文

　　1、提示：

　　⑴　自讀課文，找出自己不認識的字，點上“__”，想辦法解決；

　　⑵　在課文中畫一畫由生字詞組成的詞語，標出易錯的字音；

　　⑶　把畫好的詞語讀一讀；

　　⑷　有不明白的地方畫上“？”。

　　2、匯報：

　　⑴　我提醒大家哪個字易讀錯。

　　⑵　請同學讀文，評價是否讀準；

　　⑶　解決不明白的詞句:

　　例：一畦：有土埂圍著的一塊塊排列整齊的田地；

　　銅號：用銅做的軍隊或樂隊里所用的西式喇叭。

　　⑷　用自己喜歡的方式讀文。

　　四、看圖

　　1、問：你覺得這幅圖展示的是什么地方的景色？

　　2、板書　公園

　　3、認識“溪　竿　竹“三個字：

　　⑴　讀準“竹”。

　　⑵　“溪“字右下為“大”。

　　4、鞏固識字組個詞。

　　5、練習朗讀這一小節，男女同學采用如下方式：

　　男問：一（　）小溪？

　　女答：一（道）小溪。

　　五、自學

　　剛才同學們和老師一起學習第三小節，欣賞了公園里的那幅美麗的圖畫，那課文中的其它三小節向我們展示的又是得怎樣的美景呢？

　　1、自讀1、2、4小節；

　　2、匯報：老師板書：海邊、農村　活動場面；

　　3、問：你喜歡哪小節？

　　4、師生共同創設第一小節的圖景：

　　⑴　“歐”是鳥字旁，是鳥的一種“海歐”是在海上飛的鳥，誰能畫一只在海上飛的海歐？

　　“灘”三點水旁　跟水、沙土有關，誰能畫一片沙灘

　　“艦”是舟字旁，跟船有關，“軍艦”是軍隊上用的一種船。誰有“軍艦”的圖片？請貼在黑板上。

　　“帆是金字旁，跟布有關，帆船是怎樣的一種船？誰能用圖表示出來？

　　⑵　師邊說邊在黑板上貼出“　海鷗　沙灘　軍艦　帆船”的字卡，學生邊看圖邊認讀。

　　六、指導書寫

　　指導學生寫好三個字：沙　海　竹

　　1、再讀字音。

　　2、說說三個字的結構（左右）。

　　3、觀察這三個字在田字格中的位置：

　　“沙　海”都是左窄右寬，“竹”左右一樣寬，提醒學生觀察左右兩邊是否一樣。

　　4、練習書寫：

　　沙　　海　　竹

　　（重點指導竹：左邊是豎，右邊是豎鉤）

　　七、作業

　　寫好本課的生字。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　出示：海鷗　沙灘　軍艦　帆船　小溪　翠竹　一竿

　　學生開火車練習讀。

　　二、學習第二節

　　今天這節課繼續學習課文，請小組把第二節的內容用圖畫出來。可以用已有的資料貼，也可以自己畫。

　　1、讀第二小節。

　　2、說說這一小節應畫什么？

　　3、板書：

　　秧苗　　稻田　　魚塘　　果園

　　4、小組練習畫圖。

　　5、展示、評議。

　　6、說說如何記“秧　稻　塘” 三個字。

　　7、練習組詞。

　　三、學習最后一小節

　　1、問：這一小節寫的是活動的場面，同學們去參加活動帶著什么東西？

　　2、板書：　　　

　　隊旗　　銅號　　紅領巾

　　3、你想想，他們可能去參加什么活動？

　　4、為什么給“紅領巾”加上了引號？

　　5、認識：　

　　銅　　號　　領

　　你有什么好方法記住它們？在哪見過它們？練習組個詞。

　　四、朗讀全文

　　1、選自己喜歡的小節讀給大家聽。

　　2、同位同學對讀。

　　3、四個小組朗讀比賽。

　　五、課外延伸

　　用數量詞說事物，看誰說的多：

　　一只（　　　　）　　　　一片（　　　　）　　　　

　　一艘（　　　　）　　　　一條（　　　　）　　　

　　一塊（　　　　）　　　　一座（　　　　）　　　　

　　一道（　　　　）　　　　一群（　　　　）　　　

　　一面（　　　　）　　　　一把（　　　　）　　　　

　　六、指導學生寫好后三個字

　　1、出示：

　　橋（qiáo）　　　軍（jūn）　　　苗（miáo）

　　2、學生讀它們的音：

　　3、你如何記住它們？（熟字加部首）

　　4、觀察它們在田字格中的位置，說說如何寫好

　　橋　　　軍　　　苗

　　橋：左窄右寬　　　軍、苗：上窄下寬

　　5、練習書寫

　　七、作業

　　回家后用上數量詞說說自己家里的東西。

《識字６》教案 篇9

　　一、談話導入

　　1、小朋友們，你們見過大海嗎？什么樣啊？（指名回答）

　　2、你們聽，什么聲音？

　　3、【出示：圖】

　　讓我們隨著這浪聲來到海邊。瞧！誰在哪干什么？

　　海面上又是怎樣的景象呢？

　　二、初讀，認讀生字詞

　　1、這三位小朋友看到大海，就用了一串詞語，描繪了大海的景象。想讀讀嗎？

　　【出示：詞語】

　　2、請小朋友打開書102頁，自由讀讀識字5里的詞語，不認識的請拼音小老師幫幫忙，多讀幾遍，注意讀準字音。

　　三、學習韻文

　　（一）學習 沙灘 貝殼 腳丫

　　1、沙灘

　　（1）【出示：沙灘圖】

　　我們來到了海邊，看到了什么？

　　（2）瞧！沙灘是什么樣的？【出示：（      ）的沙灘】

　　（3）瞧！沙的左邊是“三點水”右邊是一個“少”，是呀，當海水漸漸變少的時候，海邊就會留下沙粒，形成沙灘！你記住這個字了嗎？

　　（4）請你讀讀這個詞。

　　2、腳丫

　　（1）讓我們趕緊把鞋子脫了，光著腳丫到沙灘上走走，會是什么感覺？

　　【出示：腳丫】

　　（2）快讓我們把舒服的感覺讀出來吧。  （指名讀 腳丫）

　　3、貝殼

　　（1）【出示：沙灘貝殼圖】

　　看！沙灘上還有什么？

　　（2）【出示：貝殼 】

　　想撿起來看一看嗎？

　　（3）【出示：貝殼圖】

　　什么樣的貝殼？

　　【出示：（   ）的貝殼 】

　　（4）你能這樣說嗎？沙灘上的貝殼，有的像什么，有的像什么，還有的像什么。

　　（5）貝殼的顏色可真多呀！ 真是——五顏六色、五彩斑斕      

　　貝殼有那么多的形狀， 真是——千姿百態、形態各異。

　　（6）你看，這些貝殼形態各異，色彩繽紛，是大海送給我們的禮物。老師還找到了古文字的“貝”（出示文字演變圖）你發現了什么？

　　注意，最后一筆可是點呀！誰會寫？（生書空）

　　4、小結

　　（1）【出示： 沙灘 貝殼 腳丫】

　　我們光著——（腳丫），走在——（沙灘）上，還能看到這么多漂亮的——

　　（貝殼），真是一件幸福的事啊！

　　（2）誰來讀一讀？（指名讀）

　　（3）瞧！我們就這樣一邊讀一邊想，多美呀！我們一起讀 （齊讀）

　　（二）學習 海風 海鷗 浪花

　　1、過渡：

　　（1）沙灘上非常好玩，海面上的景色又是怎樣呢？請小朋友自由讀讀第二行。

　　（2）誰能把你見到的海面上的景色說一說？

　　2、海風

　　（1）炎熱的夏日，海風吹到臉上感覺怎樣？

　　（2）請你讀一讀

　　3、海鷗 浪花

　　（1）海風吹來了，聽！它把誰也帶來了呢？

　　【出示：海浪 海鷗影片】

　　（2）海面上的浪花怎樣？

　　（3）你能讀讀嗎？

　　（4）一群海鷗飛過來了，它們好像在說什么呢？4、小結

　　（1）是呀！海風吹過，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂啊！

　　誰能美美地讀讀第二組詞語！

　　（2）聽了你們的讀，老師也想讀讀了！

　　（師范讀）

　　（3）我讀得好嗎？知道我是怎么讀的嗎？

　　我在讀詞時和第一行一樣，眼前出現了一幅幅畫面，邊想邊讀，就能讀好。

　　（4）你們能試試嗎？

　　（男女生讀）

　　（三）珍珠 魚蝦 海帶

　　1、過渡：

　　大海不僅美麗，物產也非常豐富，里面有什么呢？

　　2、珍珠

　　（1）【出示：珍珠圖】

　　你們看，這是——（珍珠）這兩個字都是翹舌音，誰再來讀準它？（指名讀）

　　（2）見過珍珠嗎？

　　【出示：珍珠貝殼圖]

　　瞧，珍珠就藏在貝殼里呢。（齊讀）

　　（3）珍珠是什么樣子的？

　　（4）多美呀！誰來讀讀？

　　3、魚蝦 海帶

　　（1）除了珍珠大海里還有什么寶貝？

　　（2）美麗的珍珠，調皮的魚蝦和長長的海帶，都是大海送給我們的寶貝，你喜歡它們嗎？把你的喜歡讀出來！指名讀，齊讀。   　

　　4、拓展，體會寶藏

　　（1）大海里除了珍珠、魚蝦、海帶之外，還有很多其它的寶貝，你知道大海里還有什么嗎？

　　（2）你們想不想見識一下。

　　【出示：動物  植物 礦物 】

　　（3）大海可真是一個巨大的寶庫呀

　　（齊讀）

　　（四）港灣  漁船 晚霞

　　1、晚霞

　　（1）大海這么美麗，這么富饒，她是生活在海邊人們的家。瞧！早上，太陽剛剛升起漁民們就駕駛著漁船出海了。當夕陽西下，海面又是一番什么樣的景象呢？

　　（2）【出示：晚霞圖】                                      

　　這時的云兒怎樣？

　　是太陽把它染紅的，這就叫做——晚霞

　　當早上，太陽給云兒染上了紅色，這就叫做——朝霞

　　（3）當夕陽映紅西天的時候，晚霞把大海也染紅了。這么美的晚霞，誰來讀讀？

　　2、漁船

　　（1）在晚霞的映照下，誰回來了？（漁船）

　　（2）漁船里裝滿了什么？（魚）

　　所以這個“漁”的右半邊就是一個“魚”，所以它也讀yú。

　　（3）這些魚是漁民們在水邊打來的，所以加上左邊的三點水以后，“漁”字就表示在水邊捕魚。在水邊捕漁的人就叫做——漁民（出示），在捕魚的網就叫做——漁網（出示），在水邊打漁的船就叫做——漁船（出示）。

　　齊讀——漁船、漁民、漁網

　　3、港灣

　　（1）漁船辛苦了一天要回家休息了，它的家在哪兒呢？

　　【出示：港灣圖】

　　（2）瞧，那長長的，凹進去的海岸線就是——（港灣）。

　　（3）為什么在這里停泊船只？    

　　（4）是呀，看到晚霞中的港灣，看到港灣中靜靜的停泊在那里的漁船，你有什么感覺？   

　　誰來讀一讀？

　　齊讀

　　（五）小結

　　1、（引讀）第一行；我們在海邊可開心啦——

　　第二行；海面上傳來熟悉的聲音――

　　第三行；海里還有不少寶貝呢――

　　傍晚時分，天色漸漸暗下來，天邊出現了美麗的——晚霞，

　　所有的——漁船都回到了自己的家——港灣。

　　四、指導書寫

　　1、小朋友讀得真美！大海也真美！這里還有三個漢字朋友，你認識嗎？

　　【出示：沙、浪、漁】

　　2、和它們打聲招呼吧！

　　3、看看這三個字在寫的時候有什么共同點？

　　4、浪

　　（1）新筆畫：豎提　　范寫。頓筆，開頭寫得像豎，到下面再頓筆，向右上提，收。

　　（2）學習筆順圖

　　（3）誰會記這個字？

　　（2）范寫：注意撇短捺長。捺從中心點出發。

　　（3）自學筆順。生描一個寫一個。強調寫字姿勢。

　　5、沙

　　（1）要寫好“沙”，有什么要注意的？

　　（2）范寫：這個字點畫多。注意最后一筆撇最長，一直要撇到三點水的下面。

　　（3）生描一個寫一個。強調寫字姿勢。

　　7、漁

　　（1）這個字的右半邊我們之前已經學過了，寫這個字的方法和前兩個字是一樣的，請小朋友自己生描一個寫一個。

　　（2）生寫，巡視，強調寫字姿勢。

《識字６》教案 篇10

　　教學過程：

　　一、熟字導入，揭示課題：

　　1.開火車給“苗”加部首并組詞。

　　2.教師小結，揭示課題

　　二、多種形式，學習字詞

　　1.導入：你認識書包的“包”字嗎？

　　bao

　　2.師：誰會讀？（出示字卡：包　書包）指名讀、齊讀

　　組詞：（     ）包

　　a：書包能夠幫我們裝書，你知道還有什么包是用來裝東西的？（

　　b：哪個字與“包”字組起來可以表示可以讓我們吃的東西了？

　　包（      ）

　　c：師：拿到新書，我們總要——（引導學生說出“包書”）這里的“包表示動作，我們還可以包什么？

　　一包（     ）

　　d： 師出示實物一包餅干，引說：這是——（一包餅干），我們還可以說一包？

　　e：我們歷史上有個著名的人物，他姓包，包青天……

　　師：對，包字還是一個姓。

　　3.在自己的“記憶小倉庫”里找一找，有沒有什么字是用“包”字加偏旁的字？

　　學生自由說說： 抱 跑

　　4.師相機出示字卡“飽”“苞”“炮”“泡”，學習這個字。

　　包 書包   苞 花苞   飽 飽滿  炮 火炮   泡 水皰

　　（1）學生自由讀這些字

　　（2）指名拼讀

　　（3）你最先認識哪個字？你是怎么記住這個字的？

　　5.找這四個字的共同點（看黑板字卡）

　　三.觀察圖畫，學習兒歌

　　（1）看圖，聽課文朗讀

　　（2）三顆星挑戰：讀正確、讀流利有感情、背誦

　　一顆星：出示1星要求：正確、通暢地讀好兒歌

　　二顆星：出示要求：有感情地朗讀

　　三顆星：你能把這首兒歌背誦給大家聽嗎？ 自己練習、指名背誦、男女生比賽、配樂背誦

　　四、詞語選擇，鞏固運用

　　師：這些字你們記住了嗎？那好，下面老師考考你們（出示課件，完成填空）

　　用手（   ），用足（    ），有火是大（   ），草頭是花（   ），有食吃得（    ），有水是水（    ）。

　　五、觀察字形，指導書寫

　　1.出示生字：包 飽  泡 吐 （學生說說注意點）

　　“包”字上面的橫折鉤要內收，下面的豎彎鉤要外揚；“飽”和“泡”的位置不同，要注意比較。

　　2.師范寫

　　3.學生描紅、臨寫。

　　4、評價、修改

　　教學目標：

　　1.學會本課4個生字，理解由生字組成的詞語花苞、飽滿、咧開嘴。

　　2.通過學習，進一步了解形聲字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣，提高識字能力，培養熱愛祖國語言文字的思想感情。

　　3.能正確流利、有感情地朗讀、背誦韻文。

　　重點、難點：重點是讓學生進一步了解形聲字的構字特點；難點是理解“花苞”和“飽滿”兩個詞語的意思和“咧開嘴”的“咧”的讀音。

　　教學準備： ppt課件，學生各自準備兩個豆莢（一粒飽滿、一粒干癟）

《識字６》教案 篇11

　　執教：

　　活動名稱：直映認字《第九課》

　　活動目標：1.認讀漢字“吃，喝，吐，立，坐，走，飛，看，問，哭，笑”等字，讓幼兒體會識字的樂趣。

　　2.培養幼兒在游戲中的敏捷性，體會與同伴一起游戲的快樂。

　　活動準備：字卡，吸力球，凳子

　　活動過程：

　　一. 復習導入

　　1. 復習之前學過的兒歌《聰明人》，教師以兒歌為例先整頓課堂紀律和鼓勵幼兒。

　　2. 教師：今天，咱們班來了一位小客人，小朋友們想不想見見它呀？教師出示小熊手偶，并學小熊與小朋友打招呼，并告訴幼兒：今天小熊帶來了好多字寶寶跟我們做好朋友，小朋友想不想認識這些字寶寶啊？

　　二. 認讀字寶寶

　　1. 教師逐一出示字卡認讀，每個字卡教師先帶讀兩遍，再解釋圖片意思，并做相應動作與幼兒互動，提起幼兒的興趣。

　　2. 幼兒認讀，教師給于引導。

　　3. 請個別幼兒上來玩“小孩真愛玩”游戲，教師把字寶寶貼在黑板上，幼兒集體說兒歌：＂小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那＂教師指定一位小朋友：＂摸摸x字寶寶跑回來.＂

　　三. 鞏固訓練

　　教師出示吸力球，引起幼兒興趣，教師告訴幼兒玩法：“老師把小球扔到哪個字，小朋友們就大聲讀出來，看誰讀得又快又準確！”此環節全班幼兒一起參與。

　　四. 游戲——搶凳子

　　1. 游戲玩法：幼兒分組進行，教師先把字卡放在幾張凳子上，先請一組幼兒進行游戲，教師讀什么字，幼兒就立刻找到并坐上去，其他幼兒也可坐在別的幼兒上面，游戲重復進行。

　　2. 游戲規則：幼兒必須聽指令找到相應的字卡，找對了教師給于表揚和鼓勵。

　　3. 活動結束。

《識字６》教案 篇12

　　【教學目標】

　　1、認識9個生字，學習書寫3個字，激發學生主動識字的興趣，訓練學生養成良好的寫字習慣。

　　2、正確，流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對的詞。

　　3、培養主動積累對子的興趣。

　　【教學準備】生字卡片、課件、彩色詞卡。

　　【教學設計】

　　一、激趣導入

　　師：同學們，今天我們來玩一個對反義詞的游戲好嗎？老師說一個詞，你們對一個意思相反的詞，怎么樣？

　　高──　　　　　明──　　　　　胖──

　　美──　　　　　新──　　　　　忙──

　　師：今天我們要學習的“識字7”要比這更有趣，想學嗎？

　　二、初讀課文，自由識字

　　1、學生借助拼音自由讀課文：

　　（出示課件）我會學：

　　我能劃出生字新詞，讀準字音。

　　難認的字詞我想多讀幾次。

　　2、分小組交流識字方法：

　　說說自己是怎樣認識的。

　　3、游戲：

　　“摘蘋果”、看圖貼詞語。

　　4、小組開火車讀課文（一人讀一句），及時正音：

　　“誠、實、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。

　　三、再讀課文，理解感悟

　　1、再讀讀課文：

　　想想你喜歡哪些詞，為什么？你還有什么不明白的詞，畫個小問號，問問小伙伴，解決不了的共同交流。

　　2、引導學生質疑，師生共同解決字義問題：

　　“虛心，虛偽，熱情，冷淡”這幾個詞學生理解較困難，如說不出，教師可給學生設置生活情境幫助理解。

　　虛心──你取得了成績，別人表揚你時。

　　冷淡──別人需幫助時，自己不關心，不理睬。

　　虛偽──對人不是真心。

　　熱情──家里來訪客人時或別人需要幫助時，主動招待或樂于幫忙。

　　3、用自己喜歡的方式讀課文，讀中想一想你有什么發現？

　　（學生匯報）

　　師：請小朋友仔細讀課文，一邊讀一邊想，這篇課文有什么特點？

　　學生讀了幾遍后，反饋：

　　“詞語中間都用對字連起來。”

　　“對字前面是一個字的，后面也是一個字，前面是兩個字的，后面也是兩個字。”

　　“都是幾個對幾個的。”

　　“前后數字一樣的”

　　“都是意思相反的詞連在一起的”

　　師：“小朋友真會讀書，發現了很多，你能把書上的反義詞都找出來嗎？”

　　4、做“擺詞卡”的游戲：

　　取出彩色詞卡，同桌認一認每個詞，把相對的詞擺到一起。請一對同桌到黑板前貼詞卡，貼后和大家對讀詞語。

　　是　　　　　非

　　長　　　　　短

　　虛心　　　　驕傲

　　熱情　　　　冷淡

　　誠實　　　　虛偽

　　贊（美）　　嫌（棄）

　　小結：

　　象這課一樣的句子，我們叫它對子。也叫對聯。

　　四、遷移訓練，培養積累對子的愿望

　　1、出示課件，上面寫著幾個對子：

　　學生自己先讀一讀每句話，找一找每句對子中有哪些詞是相對的？

　　⑴　取人之長，補己之短。

　　⑵　虛心使人進步，驕傲使人落后。

　　⑶　失敗是成功之母。

　　學可能根據每句的基本意思，認為“取──補”也是相對的，教師可結合識字三的內容給學生糾正“取──補”不是相對的，而是相關的。

　　2、課件出示：

　　請同學以搶答形式說出與之相對的詞，并在小組間開展競賽，看哪組答對的多。

　　聰明──　　　　認真──　　　　光明──　　　　熱情──

　　虛偽──　　　　干凈──　　　　高大──　　　　虛心──

　　3、請學生說說自己在生活中都發現了哪些相對的詞，你能像課文那樣編幾句對子歌嗎？

　　五、讀課文，練習背誦

　　1、和小組同學一起練讀對子：

　　請小組同學為你的表現打分。

　　2、小組派代表朗讀對子，其他小組評議。

　　3、師生合作接讀句子，生生自由組合對對子。

　　4、背誦課文。

　　六、復習鞏固生字

　　七、練習寫字

　　1、看看這六個子，你是怎么記住它們的？

　　2、教師范寫“熱”、“情”，并提示學生“冷”的最后一點別忘了，“淡”的三點水要分開。

　　3、學生描紅、臨寫。

《識字６》教案 篇13

　　教學目標：

　　1、學會生字“塞”、“驕”、“島”。

　　2、能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并憑借圖畫理解本課詞語，能正確、流利、有感情地朗讀詞串連成的韻文，體會詞串識字的方法。

　　3、了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產豐富。

　　教學重點：

　　1、學會生字“塞”、“驕”、“島”。

　　2、圖文結合，認識圖上描繪的事物，并憑借圖畫理解本課詞語。

　　教學難點：通過學習，學生能正確、流利、有感情地朗讀詞串連成的韻文，體會詞串識字的方法。

　　教學準備：生字卡、課件、照片、錄音機、音樂碟、實物投影儀

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，感知詞語（詞串）

　　1、小朋友們，你們喜歡旅游嗎？

　　2、你到過哪兒？看見了什么？誰能給大家介紹介紹？

　　（學生練說“我到過——看見了——”）

　　（師用簡練的詞語概括學生的敘述，學生初步感知詞語。）

　　3、揭題：讓我們一同走進《識字6》，一邊欣賞祖國不同地域、不同季節的美，一邊感受詞串帶給我們的詩一般的美！

　　板書課題：識字6，學生齊讀課題。

　　二、觀察畫面，認讀詞語

　　1、課件出示圖①：邊講述邊相應出現“駿馬”、“秋風”

　　⑴、誰來猜猜看，這是在祖國的什么地方？根據學生回答，出示詞語“塞北”并簡單介紹。

　　⑵、這是一個陌生的地方，“塞”也是生字表中的新朋友，哪位小老師能讀好它？（指名練讀音節，指出“平舌音”，齊讀音節）

　　⑶、學過的字中，有哪個字和它長得像？（學生利用熟字記憶，區別“寒”、“塞”，請2人上黑板寫出“塞”字，師再正確范寫，學生一起讀筆順并書寫。）

　　⑷、生字學會了，誰當小老師教讀這組詞語？（學生教讀）

　　2、出示圖②及“江南”一詞：

　　師：“找出最有特色的詞語介紹這兒的美景吧！”（根據學生的回答給出“杏花”、“春雨”，誰能讀正確？學生教讀這一組詞語）

　　3、出示圖③

　　⑴、有個小朋友都給我一張照片，想考考大家，這兒是哪兒？有什么特點？（學生依圖片或經歷簡單自由說，老師根據學生回答出示“椰樹”、“驕陽”、“海島”）

　　⑵、將“驕”、“島”區別于其它字詞：來了兩個新的生字朋友，誰能讀正確？（學生教讀，男女同學分別讀一遍）

　　⑶、怎樣記住這兩個新朋友？介紹你的好方法。（學生自由說，編謎語、換偏旁……）

　　⑷、師范寫，生說筆順并指出要注意的書寫問題。

　　⑸、齊讀3個詞。

　　4、配樂出示圖④

　　⑴、你聽到了什么？看到了什么？（請學生說出“我聽到了——還看到了——”）

　　⑵、根據學生的回答出示“牦牛”、“冰雪”、“高原”（簡單介紹“牦牛”）

　　⑶、學生教讀3個詞。

　　三、接讀詞語、練讀詞串、美讀韻文

　　1、這4組詞語就在你的書上78頁，快快打開，把這些詞語讀給你的同桌聽，再聽聽你的小伙伴讀得正確嗎？（同桌互讀）

　　2、去拼音出示4組詞，開火車教讀、練讀（老師摘去詞語的音節帽，請2個組開火車當小老師，其它同學仔細聽，讀正確了，我們跟著讀，讀錯了“停下車來修一修”，糾正讀音再接讀。）

　　3、你喜歡哪兒的風景，就把那兒的詞語串在一起讀，注意詞和詞之間的停頓。（學生選擇自己喜歡的一組詞串讀給大家聽。）

　　4、請兩個組合作讀詞串，指名評價。（評價時能說出喜歡某個組的原因，讓學生知道合作學習的重要性，養成合作學習的好習慣。）

　　5、師示范讀（配樂）：通過老師的范讀讓學生感受到“詞串讀好了，也有詩一般美的韻味兒”。

　　6、師生齊讀韻文。

　　四、拓展說話

　　師：國慶節，不少同學在爸媽的陪伴下出去旅游，見識了不同的美景，今天有的同學還把拍的照片帶來了，愿意一起分享嗎？

　　請同學帶著照片上臺投影展示，可以用詞串的方式介紹也可以用一兩句簡單的話介紹。

　　（還想說的同學課后說給同學聽，也可以說給客人老師聽。）

　　五、寫字五分鐘：

　　又到了我們的“寫字5分鐘”，今天的生字朋友只有3個，請大家看清字在田字格中的位置，認真按筆順書寫。

　　1、學生課堂練習，教師巡視指導，提醒坐姿、書寫規范。

　　2、投影展示書寫好的作業。

　　六、本課總結：

　　七、布置作業：（課件出示）

　　選擇一組或幾組你喜歡的詞串連成幾句話，說給父母聽。

　　八、板書設計：

　　屏幕識字6

　　塞驕島

　　九、教學反思：

　　1、“課前預習”有時限制了學生的想象，這幾幅圖如果猛一下給學生觀察，應該能說出多一些、豐富一些的詞匯或話語。因為要求進行課前預習，學生很準確地說出了要學的詞語，反而局限了思維。

　　2、新課尾聲，安排了“師生美讀”環節，準備好了音樂碟，一緊張把這個環節忘記了，臨場經驗欠缺。

《識字６》教案 篇14

　　教案內容：

　　教學要求：

　　1、學會4個生字。兩條綠線內的2個字只認不寫。認識1個偏旁。

　　2、能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語。

　　3、了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊、物產豐富。

　　教學重點、難點：

　　重點：析記字形，學習寫字。了解圖上描繪的事物，認識祖國大地一年四季的自然景觀。

　　難點：借助圖片理解詞義，熟讀詞串。培養學生的想象意識，創新意識。

　　教學過程：

　　一、導入課文

　　1、播放《大中國》

　　小朋友，上課之前，老師先給大家播放一首歌曲，你們可得聽仔細了！

　　里面唱的是什么呢？（我們都有一個家，名字叫中國）

　　2、出示地圖、依次呈現四幅畫面

　　瞧，這就是我們的祖國我們的家，我們的家幅員遼闊，地形各異，有黃沙漫天的——塞北（出示詞卡，指名讀，貼詞卡），有碧波蕩漾的——江南，有驕陽似火的——海島，有冰天雪地的——高原。

　　3、今天這節課，老師就帶小朋友到祖國的這四個地方去走一走，看一看，玩一玩，相信你們一定會受益匪淺！

　　二、讀好課文

　　過渡：瞧，小火車開來了，我們趕快背上行李包，乘上小火車，踏上我們的旅途吧！（播放火車“喀嚓喀嚓”聲）咦，火車先將我們帶到了哪里呢？

　　1、學習“駿馬秋風塞北”

　　（1）出示塞北圖，你知道塞北是哪里嗎？（長城以北，包括內蒙古、甘肅和寧夏的北部、河北省外長城以北地方）

　　（2）小朋友再看，在這一望無際的塞北草原上，誰是主角呢？（馬兒）你們覺得這些馬兒怎么樣？（強壯、神氣、俊俏、跑得快……）對，像這樣跑得快的好馬就是——駿馬（出示詞卡），現在，你能看著這些好馬，讀好這個詞語嗎？

　　（3）駿馬喜歡在塞北草原上奔馳，不僅因為草原的遼闊，而且還因為有涼爽的秋風迎面吹來！（出示秋風）假如你就是那只駿馬，迎著瑟瑟的秋風奔跑，那是怎樣的感覺啊？能把你的感受讀出來嗎？

　　（4）小朋友想不想跨上駿馬，迎著瑟瑟秋風，奔馳在塞北草原上？先讀好這個詞串。(自由練習——誰想試一試？——讓我們揚起馬鞭，一起奔馳在塞北草原上！)

　　（5）小朋友，看看圖，再看看黑板，現在，你能用上這三個詞語說上一兩句話嗎？說得好，老師幫你“出版”！交流板書，我們一起來讀一讀這位小作家的作品！

　　2、學習“杏花春雨江南”

　　過渡：（播放火車“喀嚓喀嚓”聲）火車繼續向前開，它又會將我們帶到哪里呢？

　　（1）出示圖片，對，來到了我們美麗的江南。能說上一兩句嗎？相機出示“杏花”（粉紅粉紅的杏花開了，多么嬌艷！你能美美地讀好這個詞語嗎？）出示“春雨”（綿綿的春雨滴在身上，又是什么感覺啊？）

　　（2）粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷，裝扮著江南美麗的春天。喜歡江南嗎？

　　瞧，唐代的大詩人白居易也來到了江南，他還寫下了一首贊美江南的古詩，我們一起來欣賞一下。（投影顯示）小朋友可以跟著讀一讀！

　　你還知道哪些關于江南的古詩？

　　（3）江南美如畫，令無數詩人競折腰！

　　小朋友，讓我們學一學詩人的樣子來贊一贊這空靈秀美的江南！

　　（練一練，讀好這個詞串——指名讀——老師發現，女同學讀這個詞串讀得特別有味道，女同學一起來讀——男同學想讀嗎？老師也給你們一個機會，賽過女同學）

　　3、學習“椰樹驕陽海島”

　　過渡：（播放火車“喀嚓喀嚓”聲）走過了半個中國，下一站，我們將來到驕陽似火的——海島！

　　（1）海島就是指——海南島，你對它了解多少呢？能給大家介紹一下嗎？

　　（2）現在，我們就去領略