識(shí)字5 教案(精選15篇)
識(shí)字5 教案 篇1
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字,在生活中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字,會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)“王”偏旁。
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字,在生活中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“王”偏旁。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)入識(shí)字氛圍
1、老師邀請(qǐng)大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個(gè)小朋友兩人一隊(duì)就可以進(jìn)行。通過(guò)玩游戲的方式創(chuàng)設(shè)了十分輕松的識(shí)字氛圍。教師相機(jī)將“比手勁”的生字卡片貼在黑板上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
2、在生活中,你平時(shí)還會(huì)和小伙伴們玩些什么游戲呢?(學(xué)生在交流過(guò)程中,教師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片)
3、還有一些游戲大家可能不知道,也很好玩,想知道是什么嗎?
二、我會(huì)識(shí)字
1、仔細(xì)地看看圖,圖中的小朋友在玩什么游戲?把你知道的游戲名稱大聲告訴同學(xué)們。教師相機(jī)將游戲的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。
2、自己讀讀詩(shī)中的詞串,哪些游戲你玩得特別棒,就把它的名稱大聲念出來(lái),在小組中交流。在此基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式出示相應(yīng)的游戲名,并記住相關(guān)的生字。
3、再讀詞串,哪些游戲你還不會(huì)玩?念給全班小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。在念的過(guò)程中,可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)游戲的規(guī)則,或者演示一下游戲的玩法,然后再讀讀游戲的名稱,在玩玩讀讀的過(guò)程中自然識(shí)字。
4、小組競(jìng)賽,檢查識(shí)字效果。
三、我會(huì)寫字
1、選擇最感興趣的字,指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),通過(guò)交流記住生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置,然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法,力求把字寫得正確又美觀。
3、練寫生字,寫完后互相交流欣賞。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字,會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)“車”和“戶”偏旁。
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字,在生活中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“車”和“戶”偏旁。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲鞏固
出示各種游戲小卡片,以小組為單位,大家一起找朋友,卡片與黑板上相應(yīng)的詞卡貼在一起。
二、合作交流,學(xué)寫生字
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察本課要求學(xué)會(huì)的字的結(jié)構(gòu),通過(guò)交流記住生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置,然后再觀察關(guān)鍵筆畫的`寫法,力求把字寫得正確又美觀。
三、練寫生字
學(xué)生練習(xí)寫生字,寫完后互相交流欣賞。
四、將生字拓展到生活中
1、你還會(huì)玩什么游戲?請(qǐng)把它的名稱寫在小卡片上,明天帶來(lái)貼在教室里,互相認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)。
2、大家分組玩游戲,準(zhǔn)備開(kāi)一次游戲展示會(huì)。比比哪個(gè)小組的游戲最多最好。,鄂教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字(二)》教案
識(shí)字5 教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,懂得要保護(hù)動(dòng)物。
2、認(rèn)識(shí)本課生字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、掌握本課生字、新詞,能正確讀寫。
2、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存,有保護(hù)動(dòng)物的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、動(dòng)物圖片
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎?你最喜歡什么動(dòng)物?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎?
二、初讀課文
1、自由讀,讀準(zhǔn)字音。
2、將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。
3、游戲:你指我讀,你說(shuō)我猜。
4、誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀?(出示字卡片)
護(hù) 牢 孔 雀 錦 叢 鸝 靈
指名讀,開(kāi)火車讀,齊讀。
5、再讀課文,鞏固字音。
三、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物?請(qǐng)你默讀課文,畫出動(dòng)物的名字。
3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料,你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎?大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾,假如你就是這種小動(dòng)物,請(qǐng)你在大家面前展示一下自己好嗎?
(1)在組內(nèi)介紹資料,交流。
(2)各小組推薦展示。
4、聽(tīng)了大家的介紹,你有什么感受嗎?
第二課時(shí)
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
1、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外,還有很多小動(dòng)物,它們都很有趣,有意思,我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的介紹好嗎?(指名介紹)
2、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?愿意讀讀嗎?(自由讀)
3、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)?(拍手歌)
課文以拍手歌的形式出現(xiàn),讀起來(lái)朗朗上口,你們?cè)敢鈨蓚(gè)人拍手讀讀嗎?(兩人一組拍手讀)
4、能背誦的小朋友可背誦。(指名在大家面前展示)
二、總結(jié)
地球是人類與動(dòng)物共同的家園,動(dòng)物與人類互相依存,保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。
三、實(shí)踐活動(dòng)
根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話,說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌,也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
板書設(shè)計(jì):
識(shí)字七
保護(hù)動(dòng)物要牢記 大小動(dòng)物都有家
人和動(dòng)物是朋友 保護(hù)動(dòng)物是大事
識(shí)字5 教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
了解字義并感知方位。
初步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的認(rèn)讀興趣,學(xué)習(xí)新字。
材料準(zhǔn)備
大字卡一張,小字卡若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、律動(dòng)
小手拍拍,小手拍拍,上拍拍,下拍拍。把你的小手象老師一樣向上拍,剛才我們的小手拍向哪里了?出示字卡。
2、拍字卡游戲
請(qǐng)幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。
3、感知方位
字卡寶寶掉在地上了,我們把它舉過(guò)頭頂好不好?小朋友用最好聽(tīng)的聲音把它請(qǐng)上去(感知方位)
4、給字寶寶穿衣服
小朋友有各種顏色漂亮的衣服,我們也給上字寶寶穿上漂亮的衣服吧,讓幼兒認(rèn)讀不同顏色的上字。
5、給字寶寶找媽媽
小朋友都有自己的媽媽,字卡寶寶也有,我們幫他們找到自己的媽媽好嗎?小朋友快幫這些上字寶寶找媽媽吧。
活動(dòng)延伸
通過(guò)”上”字的學(xué)習(xí),引出詞語(yǔ):上學(xué),身上,天天向上。
識(shí)字5 教案 篇4
單元教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)54個(gè)生字,會(huì)寫44個(gè)字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.有積累諺語(yǔ)的興趣。
4.學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助,對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受,懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。
識(shí)字5
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。
2.會(huì)熟練讀出俗語(yǔ),明白其中的道理。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.生字詞的掌握。
2.明白俗語(yǔ)中蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)方法: 集中識(shí)字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備:生字詞卡片。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,小朋友之間更應(yīng)該友好相處、團(tuán)結(jié)合作,“團(tuán)結(jié)力量大”嘛!下面,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。
二、交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。
我們先一起來(lái)學(xué)習(xí)前3節(jié)。
三、初讀課文。
1.輕聲讀課文,把生字作上記號(hào)。
2.讀準(zhǔn)字音,看清字形。
3.指名讀,正音。
4.重點(diǎn)指導(dǎo):移、謀、焰、柴、易。
5.同桌相互討論:看看你是怎樣記住字形的?
6.師范讀詞語(yǔ),領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
7多種形式訓(xùn)練學(xué)生讀詞語(yǔ),直到正確、流利為止。
四、學(xué)習(xí)詩(shī)句內(nèi)容。
1.指名讀,同學(xué)認(rèn)真思考,了解大致意思。
2.教師講解第1節(jié)的意思。
3.指名說(shuō)第2節(jié)的意思。
4.教師范讀第3節(jié),講解,并可借助實(shí)物演示,讓學(xué)生體會(huì)一根和一把的概念。
5.齊讀l~3節(jié),體味含義。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于173識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)二,二上識(shí)字5,希望對(duì)你有幫助!
識(shí)字5 教案 篇5
教學(xué)主題:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(語(yǔ)文出版社s版)
建議學(xué)時(shí)數(shù):
2學(xué)時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生讀流利課文。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
二、內(nèi)容分析
本篇課文是一個(gè)有趣的小故事。這個(gè)故事講了明朝的一位財(cái)主送了一筐枇杷給袁知縣,卻因?yàn)樽R(shí)字少,把“枇杷”寫成了“琵琶”,鬧了笑話的事。重點(diǎn)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。
三、學(xué)生分析
區(qū)分同音字對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),也是識(shí)字的一大難點(diǎn)。如果單純講授同音字的區(qū)分方法,課文就會(huì)顯得枯燥,學(xué)生的興趣提不上來(lái)。課文通過(guò)一個(gè)很有意思的小故事,告訴學(xué)生同音字搞混容易鬧笑話的道理,讓學(xué)生樹(shù)立正確區(qū)分同音字的意識(shí),學(xué)生既覺(jué)得生動(dòng)有趣,又從中受到了啟發(fā)和教育,一舉兩得。
四、設(shè)計(jì)思路
喜歡聽(tīng)故事和講故事是孩子的天性。聽(tīng)故事、講故事可以豐富兒童的知識(shí),發(fā)展他們的語(yǔ)言,也能夠有效地激發(fā)起兒童識(shí)字的興趣。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“聽(tīng)故事——讀故事——認(rèn)漢字——說(shuō)故事”等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)為主,讓孩子在反復(fù)讀三五遍故事中與生字見(jiàn)面。這樣可以強(qiáng)化刺激,幫助記憶生字,又可訓(xùn)練朗讀,還有利于語(yǔ)言的內(nèi)化。并讓學(xué)生在自主、合作、探究、游戲中認(rèn)識(shí)生字,書寫生字,鞏固生字。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天老師給大家講一個(gè)有趣的故事:《“枇杷”和“琵琶”》。齊讀課題。同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊想一想:題目中的兩個(gè)詞語(yǔ)有什么相同的和不同的地方呢?
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“枇杷”和“琵琶”這兩個(gè)詞語(yǔ)相同和不同的地方。
二、讀故事,認(rèn)生字
1、學(xué)生一邊讀故事,一邊圈出生字詞語(yǔ),遇到不會(huì)讀的字借助拼音多拼幾次。
2、同桌互讀課文,互相做小老師,幫同學(xué)糾正讀得不準(zhǔn)確的讀音。
3、認(rèn)讀生字。
(1)小組內(nèi)交流:你自己認(rèn)識(shí)了課文中的哪些生字?你有什么好辦法幫大家記住這些字?
(2)匯報(bào)成果。(教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相機(jī)讓學(xué)生當(dāng)小老師帶大家認(rèn)讀。)
(3)你還教同學(xué)認(rèn)識(shí)了哪些生字?
(4)開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
(5)出示帶有生字的生詞,先自由讀,再齊讀。
三、讀課文,熟悉故事內(nèi)容
1、讀課文,要求不添字,不丟字。
2、指名讀故事,學(xué)生互評(píng)。
四、講故事,內(nèi)化語(yǔ)言
1、在小組內(nèi)用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事講一講,再互相評(píng)一評(píng)。
2、推選代表講這個(gè)故事。
3、說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、游戲復(fù)習(xí)認(rèn)字
1、“找朋友”認(rèn)字:讓學(xué)生把帶有本課生字部件的卡片拿出來(lái),自由找伙伴組合認(rèn)字。
2、把字卡拿出來(lái),老師讀一個(gè),學(xué)生擺一個(gè)在桌面上。(學(xué)生跟著邊讀邊擺)
3、給生字找“家”;黑板上貼上寫有“左右結(jié)構(gòu)”、“上下結(jié)構(gòu)”、“半包圍結(jié)構(gòu)”的“小房子”卡片,讓學(xué)生按結(jié)構(gòu)將字歸類。
二、組詞說(shuō)句
1、挑選自己最喜歡的生字,用它來(lái)組幾個(gè)詞,看誰(shuí)說(shuō)得又多又好。
2、小組內(nèi)交流組詞情況。
3、全班交流組詞情況。
4、用“枇杷”、“琵琶”、“特別”這三個(gè)詞語(yǔ)分別練習(xí)說(shuō)話。
三、指導(dǎo)寫字
1、觀察要寫的字,找出共同點(diǎn),說(shuō)說(shuō)還有什么發(fā)現(xiàn)。
2、半扶半放指導(dǎo)寫字,特別是寫好“候”、“縣”這兩個(gè)字。
3、學(xué)生描紅,并練寫一個(gè)。
4、展示學(xué)生寫的字,師生共同評(píng)議。
5、評(píng)議后繼續(xù)練寫。
四、完成課后練習(xí)2、3題
1、練習(xí)課后第2題。
2、讓學(xué)生讀一讀,然后比一比“人身”、“人參”以及“珍惜”、“珍稀”這兩組詞語(yǔ)的異同。
3、舉例說(shuō)說(shuō)還知道哪些詞語(yǔ)是讀音一樣但意義完全不同的詞。
4、全班交流。
5、練習(xí)課后第3題。
1、本課設(shè)計(jì)上能夠根據(jù)孩子們對(duì)故事比較感興趣的特點(diǎn),用聽(tīng)故事——讀故事——識(shí)漢字——講故事的方式,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2、在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了讓孩子自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn),步步深入地引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。
3、在讓孩子感興趣的前提下,較好落實(shí)了教學(xué)目標(biāo),提高了他們識(shí)字的興趣。
識(shí)字5 教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)jqx音節(jié)。
2、認(rèn)識(shí)五個(gè)字,會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)五個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備: 課件,拼音卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)音節(jié)(三分鐘)
1、小朋友們,看你們多精神呀!坐得真端正!這節(jié)課上,我們的好朋友來(lái)JQX又來(lái)跟我們一起上課了。來(lái)叫叫他們的名字吧! 復(fù)習(xí) 聲母:JQX
JQX說(shuō)今天他們要一起出去玩,那讓我們跟著JQX一起出去玩玩吧!也許路上會(huì)遇見(jiàn)好多朋友呢!
2、游戲:JQX來(lái)到一棵蘋果樹(shù)下,看到果樹(shù)上長(zhǎng)了好多蘋果,而且每個(gè)蘋果上都有一個(gè)JQX的好朋友,小朋友要是能把它讀出來(lái),就可以摘下這個(gè)蘋果。你們行嗎?
拼讀音節(jié):
jiā ji ju qu qi qia xu xi xia
二、識(shí)字:
他們又來(lái)到了一位小朋友家,看,他們都在做什么呀?(出示沒(méi)有字的圖)
1、看圖說(shuō)說(shuō)在什么地方,有誰(shuí)在干什么?比比看,誰(shuí)說(shuō)得最完整,最具體。
2、出示帶拼音 的漢字,請(qǐng)小朋友拼一拼。他們都說(shuō)對(duì)了嗎?有一個(gè)檢驗(yàn)的辦法。看,原來(lái)這里還有答案呢!讓我們來(lái)拼一拼,看看是不是都說(shuō)對(duì)了。
請(qǐng)小朋友們自己拼一拼,拼完了以后請(qǐng)一個(gè)老師選擇你最喜歡的一個(gè)來(lái)帶我們讀一讀。
再請(qǐng)一個(gè)小老師帶讀。
3、認(rèn)讀音節(jié)詞語(yǔ):下棋,洗衣服,搭積木,喂小雞
師提醒:(服)單獨(dú)念時(shí)要念:fú
4、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字:下、洗、衣、服、雞
JQX還真能干,一下子就把這里面的許多字寶寶都認(rèn)識(shí)了,他們還想來(lái)考考我們一(5)班的小朋友,看看我們是不是也會(huì)了。你們看,JQX還真不客氣,給我們出了一道難題:我們能讀出紅色這些字寶寶的讀音嗎?
出示沒(méi)有拼音 的生字圖片,請(qǐng)小朋友們認(rèn)讀。
看來(lái),我們班的小朋友還真能干,不過(guò)也還有一些小朋友不太自信,沒(méi)關(guān)系!
那讓我們跟JQX一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧?記住他們的樣子。有什么好辦法嗎?
給學(xué)生充分說(shuō)的機(jī)會(huì),給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。
5、多種方法鞏固。我們一(5)班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干!都想出了許多好辦法來(lái)記住這些字。這下子,連JQX也不敢小看我們了!讓我們表現(xiàn)給他們看看吧!
A、游戲:把拼音 去掉,請(qǐng)同學(xué)做動(dòng)作,另一同學(xué)找出相關(guān)的詞語(yǔ)。
這里有許多詞語(yǔ)卡片,葛老師來(lái)做動(dòng)作,請(qǐng)一個(gè)小朋友找到葛老師做動(dòng)作的詞語(yǔ)卡片。
請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)完成游戲。
請(qǐng)同桌互玩游戲。
B、火車讀。中間變換生字。
C、游戲:走迷宮,
6、單個(gè)認(rèn)字,組詞,說(shuō)說(shuō)生活當(dāng)中,什么地方可以看到這些字。
三、課間操《星光恰恰恰》兩分鐘
JQX玩累了,正想休息一下,突然聽(tīng)到一首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),他們又忍不住隨著音樂(lè)動(dòng)了起來(lái)。可是我們千萬(wàn)別忘記了我們剛剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶哦!他們可是我們的好朋友!帶上他們一起玩吧。
1、鼓勵(lì)學(xué)生跟著老師做動(dòng)作。在音樂(lè)間隙讀出幾個(gè)生字的讀音。
2、這個(gè)時(shí)候,過(guò)來(lái)一群小雞,有黃色的,有黑色的,于是JQX又跟他們結(jié)成了好朋友,也跟他們一起跳起舞來(lái)。(做做小雞的動(dòng)作:刨土的動(dòng)作,捉蟲(chóng)的動(dòng)作,模仿小雞的叫聲)
四、兒歌《在一起》
JQX看到小雞們跳得這么好看,就編了一首兒歌。聽(tīng)老師來(lái)念一念。
有的小朋友很能干,已經(jīng)會(huì)念了,有的小朋友還不會(huì),讓我們一起來(lái)幫助他們。
1、找紅色的音節(jié),我們能拼出他們嗎?jī qǐ xì
2、除了這些紅色的音節(jié)之外,你還認(rèn)識(shí)哪些音節(jié)?找找看?看誰(shuí)找得多。
3、葛老師還發(fā)現(xiàn)這個(gè)兒歌里面不僅僅有我們認(rèn)識(shí)音節(jié),還有我們認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)小朋友們把它指出來(lái)。(雞,土,地)
來(lái),我們一起來(lái)讀一讀。
4、指導(dǎo)朗讀: A跟讀——讀準(zhǔn)
跟著老師讀,注意要把每個(gè)字都聽(tīng)仔細(xì),每個(gè)字的讀音都讀準(zhǔn)確。
B感情讀
看,小黃雞和小黑雞玩得多高興呀!我們能不能把小黃雞和小黑雞高興的樣子讀出來(lái)?
C節(jié)奏讀——拍巴掌讀
讓我們一起來(lái)高高興興地拍著手來(lái)讀一讀吧!可以怎以拍手呢?看老師來(lái)一次吧。請(qǐng)小朋友們自由地練習(xí)一次。再集體來(lái)一次。
D背誦:小朋友們,你們會(huì)背了嗎?哇!原來(lái)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干!讓我們就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)背一背吧。我們其它的小朋友來(lái)看看他背對(duì)了沒(méi)有,等他背完的時(shí)候給他指出來(lái)。
E表演讀。
剛才葛老師看到好多小朋友一邊讀的時(shí)候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑雞高高興在一起的動(dòng)作。那我們就來(lái)表演著讀好不好?我要看看哪個(gè)小朋友表演得最像,最可愛(ài)。
你們看,小黃雞和小黑雞在一起多么友好呀。我們小朋友在一起也要相親相愛(ài)的。開(kāi)開(kāi)心心的。
識(shí)字5 教案 篇7
一、目標(biāo)
1.了解漢字的趣味性。
2.激發(fā)幼兒認(rèn)字的積極性。
二、準(zhǔn)備
木偶、各類桌面操作材料
三、過(guò)程
(一)情景感知
(出示小狗的木偶)你們看誰(shuí)來(lái)了?
狗:我學(xué)了一首兒歌,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)我念的對(duì)嗎?
(二)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1.(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯(cuò)幼兒平時(shí)易念錯(cuò)的字。
(1)“小狗念的對(duì)嗎?哪個(gè)字念錯(cuò)了?”
(2)請(qǐng)幼兒把正確的兒歌念出來(lái)。
(3)為什么小狗會(huì)把“蝦”讀成“蟲(chóng)”?
2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)看“蝦”字,發(fā)現(xiàn)了什么?
3.為什么覺(jué)得這個(gè)字很有趣?
4.漢字中還有這種分開(kāi)來(lái)是兩個(gè)字,合起來(lái)又變成另一個(gè)字的字嗎?(教師把幼兒說(shuō)的字當(dāng)場(chǎng)書寫出來(lái)。)
(三)探索操作
1.設(shè)置活動(dòng)角,讓幼兒去找一找,圈一圈,寫一寫,配一配左右結(jié)構(gòu)的漢字。
2.幼兒進(jìn)行語(yǔ)言區(qū)角的探索,老師觀察引導(dǎo)。
(四)分享交流
1.你們找出了哪些有趣的字?請(qǐng)幼兒寫在黑板上。
2.看看他們找出的字,讀一讀。
識(shí)字5 教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
1、 能正確、流利地朗讀本課的詞語(yǔ).
3、能按順序觀察圖畫,能把圖上的內(nèi)容與文字聯(lián)系起來(lái)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能正確、流利地朗讀本課的詞語(yǔ),熟讀韻文。
教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破
一、 天天練
1、練習(xí)正確的寫字姿勢(shì)
2、練寫本課學(xué)習(xí)的六個(gè)基本筆畫
二、 談話導(dǎo)入
三、 復(fù)習(xí)字詞:
1、 出示卡片,復(fù)習(xí)帶拼音的生字。
2、 逐詞指讀韻文,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
四、 熟讀韻文
1、 出示“太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥(niǎo)”指讀,大家讀,(我感受到了這是一天生活的開(kāi)始,天亮了,小朋友按時(shí)起床)出示“刷牙、洗臉、早餐”指導(dǎo)讀小朋友起床后做了些什么?出示“上學(xué)、升旗、做操”指導(dǎo)學(xué)生讀小朋友吃完了早飯做什么。
2、 邊讀邊體會(huì)每組詞這間的聯(lián)系。
3、 師范讀
4、 生練讀
五、齊聲朗讀,小組比賽讀。
實(shí)施修改意見(jiàn)
指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意:
在“齊聲朗讀,小組比賽讀”這一環(huán)節(jié)中,我鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作來(lái)朗讀。
實(shí)施修改意見(jiàn)
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)
練習(xí)有感情的朗讀課文
實(shí)施修改意見(jiàn)
要把課文讀得美
教學(xué)札記
文中的詞語(yǔ)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系,學(xué)生易于理解,且韻文壓韻,讀來(lái)朗朗上口,學(xué)生們易讀,愛(ài)讀。在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)找韻腳,讓其自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后老師再告知壓韻,這樣學(xué)生就更能理解。“牙”的第二筆和“鳥(niǎo)”的第四筆要重點(diǎn)指導(dǎo)。
識(shí)字5 教案 篇9
1、認(rèn)識(shí)“懂”、“貌”等14個(gè)生字,會(huì)寫“洗”、“認(rèn)”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,懂得兒歌中的良好品質(zhì)。
3、產(chǎn)生尊長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的意識(shí),努力成為一個(gè)人人夸的好孩子。
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字;正確朗讀兒歌。
“碗”的認(rèn)識(shí)和“母”字的書寫。]
朗讀感悟
識(shí)字卡片
1課時(shí)
一、照片導(dǎo)入,喚醒情感
1、這節(jié)課,老師給大家?guī)?lái)了一張照片。你們一看就知道這是一張“全家福”,有慈祥的爺爺奶奶,親愛(ài)的爸爸媽媽,還有可愛(ài)的孩子們。你看了之后,有什么感受,想說(shuō)什么嗎?
(學(xué)生簡(jiǎn)單談感受)
二、初讀兒歌,合作識(shí)字、寫字
1、用自己喜歡的方式讀兒歌,遇到生字,多讀幾遍。
2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。
A、互相當(dāng)小老師提醒字音。
B、看看誰(shuí)的方法好,能幫助大家記住字形。
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報(bào))
4、以小組形式進(jìn)行“識(shí)字比賽”。
5、進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇,進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
6、相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。
A、看見(jiàn)大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),老師立刻想到兩個(gè)字,知道是什么嗎?[板書:認(rèn)真]
B、你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎?那你們會(huì)怎么來(lái)寫這兩個(gè)字呢?
C、那你們就認(rèn)真地寫這兩個(gè)字吧!(學(xué)生練習(xí)寫)
7、出示其他四個(gè)要寫的字,老師進(jìn)行范寫,學(xué)生練寫。
三、讀懂兒歌,懂得道理
1、分小組輪讀兒歌。
2、合作學(xué)習(xí),小組交流:讀了兒歌,你知道了什么?
3、全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4、師生輪讀兒歌;男生讀,女生聽(tīng);女生讀,男生聽(tīng)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
把兒歌背給小伙伴聽(tīng),背給爸爸媽媽聽(tīng),做一件你最想為他們做的事。
識(shí)字5 教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“誰(shuí)、怕、跟、涼、量、最”6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步體會(huì)遇到困難動(dòng)腦筋想辦法解決。
教學(xué)時(shí)間:
2教時(shí)
教學(xué)流程:
第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)一二兩則謎語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
3、會(huì)寫“誰(shuí)、怕”。
一、 談話導(dǎo)入新課
1、小朋友都愛(ài)猜謎語(yǔ)。這接節(jié)課我們就來(lái)猜一猜謎語(yǔ),既開(kāi)動(dòng)腦筋,還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎?有信心嗎?
2、出示課題“識(shí)字5”。
二、 朗讀課文,自主識(shí)字
1、初讀全文,不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)拼音(或同學(xué))幫忙解決,看誰(shuí)讀得又塊又好。
2、同桌互讀,互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),糾正對(duì)方的不足。
3、 指名逐節(jié)讀,學(xué)生提議請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀比較合適。
要求:邊聽(tīng)邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。
4、對(duì)學(xué)生的朗讀給予及時(shí)的鼓勵(lì),讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己。
5、老師也想這有趣的謎語(yǔ)(范讀第一節(jié)),你想到了什么?
三、 隨意境自主識(shí)字
(一) 謎語(yǔ)1
1、 同學(xué)們,你們想到了什么?看看和老師想的一樣不一樣?
逐句出示(人-----從-----眾)
2、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“團(tuán)、量”。
“團(tuán)結(jié)、力量”帶拼音的認(rèn)讀-----去掉拼音讀詞語(yǔ)-----------去掉“結(jié)、力”認(rèn)讀生字
3、用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞,在小組內(nèi)交流。(師巡回指導(dǎo))
4、指導(dǎo)朗讀。
男女賽讀-----同桌賽讀等,及時(shí)給予評(píng)價(jià)
(二) 謎語(yǔ)2
1.同學(xué)們,剛才我們一起解決了第一個(gè)困難,我們不但猜出了謎底,還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法:
讀------把這一小節(jié)認(rèn)真讀會(huì);
想------ 展開(kāi)想象,體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容, 想辦法猜出謎底;
認(rèn)------認(rèn)識(shí)生字朋友。
2. 用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法,分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜歡的謎語(yǔ)。(剩下的兩個(gè)謎語(yǔ)任選其一)
3.師巡回指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)合作出色的小組。
4.全班交流、討論。隨機(jī)處理重要的知識(shí)點(diǎn)。
(根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,安排兩個(gè)謎語(yǔ)交流的先后順序)
1) 交流謎語(yǔ)2時(shí),請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組質(zhì)疑。
2) 學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
5. 學(xué)習(xí)謎語(yǔ)中的生字,用自己的方法識(shí)記生字。交流。
四、指導(dǎo)朗讀
五、鞏固識(shí)字
認(rèn)讀生字卡片。
六、練習(xí)寫“誰(shuí)、怕”
1.描一描,仔細(xì)觀察要寫的字在田字格中的位置。
2.交流。左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。
3.生練寫。
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)第三兩則謎語(yǔ)。
2.學(xué)會(huì)4個(gè)生字。
3.會(huì)寫“跟、涼、量、最”。
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.讀8個(gè)生字。
2.復(fù)習(xí)“請(qǐng)、晴、清、精、睛”。
二、學(xué)習(xí)第三則謎語(yǔ)。
1.交流謎語(yǔ)3時(shí),請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2的小組質(zhì)疑。
2.學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充
3.學(xué)習(xí)謎語(yǔ)中的生字,用自己的方法識(shí)記生字。交流。
4.指導(dǎo)朗讀
三、練習(xí)寫“跟、涼、量、最”
1.描一描,仔細(xì)觀察要寫的字在田字格中的位置。
2.交流。“跟、涼”是左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。
“跟”:強(qiáng)調(diào)最后一筆捺變成提。
“量” “最”:中間一橫長(zhǎng),橫與橫之間緊一點(diǎn),各橫之間的距離大致相等。
3.生練寫。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
1.把三個(gè)謎語(yǔ)出給家人猜。
2.收集一些謎語(yǔ),準(zhǔn)備搞一次猜謎語(yǔ)活動(dòng)。
識(shí)字5 教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3、了解夏季的特點(diǎn),積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:生字卡片多媒體課件
課時(shí)安排:兩課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課:
1、小朋友們都愛(ài)猜謎語(yǔ),也愛(ài)讀謎語(yǔ),小朋友們還喜歡編謎語(yǔ)。這節(jié)課我們就先來(lái)猜一猜謎語(yǔ),既開(kāi)動(dòng)腦筋,還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎?有信心嗎?
2、先聽(tīng)教師說(shuō)說(shuō)猜謎的竅門:“猜謎語(yǔ),動(dòng)腦筋,會(huì)觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。”聽(tīng)后說(shuō)說(shuō),猜謎語(yǔ)有哪些竅門?
二、讀謎,識(shí)字。
1、學(xué)生自由朗讀,提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確,指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。
2、進(jìn)一步朗讀,想一想是怎樣猜出來(lái)的。必要時(shí)教師可示范。接著,指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說(shuō)了什么,再讀一句想想又說(shuō)了什么,連起來(lái)想想自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的。最后再讀讀謎語(yǔ),欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。要讓學(xué)生通過(guò)讀,猜出謎語(yǔ),感悟語(yǔ)言,積累詞語(yǔ),鞏固識(shí)字。
3、表演讀:請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演,先分說(shuō),再齊說(shuō)。分說(shuō)前兩句之后,三人齊說(shuō)“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,人多誰(shuí)也不離群”,并做手拉手往上舉的動(dòng)作,然后全班一齊重復(fù)一遍。
4、教師在黑板上寫下“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)。”認(rèn)記他們,并給“量”編個(gè)字謎:元旦到,家里真熱鬧;日下一橫長(zhǎng),里字下邊藏。
5、讀第二首謎語(yǔ),讀一句說(shuō)說(shuō)自已知道了什么,想一想:什么是綠色的,什么是紅色的?什么時(shí)候起“涼風(fēng)”呢?教師引讀:讀到這里一下子可能想不起來(lái),再看看謎面里還怎么說(shuō)?想想什么喜歡及時(shí)雨,什么最怕水來(lái)攻。連起來(lái)想想,謎底會(huì)是什么字?當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí),老師出示“秋”字
6、組織學(xué)生回想一下,你們是怎么猜出來(lái)的?猜謎有什么竅門?同學(xué)之間互相交流。
7、檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況,并組織學(xué)生自學(xué),并討論。
8、嘗試背誦謎語(yǔ)。
三、指導(dǎo)寫字。
出示生字:“跟”字,讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)這個(gè)字需要注意什么?讓學(xué)生練寫,同桌兩個(gè)互相糾正。
四、實(shí)踐活動(dòng):
1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說(shuō)說(shuō)自已打算從什么地方收集謎語(yǔ)。
2、自編謎語(yǔ):教師可提供示范。“一只狗,打個(gè)哈欠摔跟頭,又張口,眼流淚,主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個(gè)什么字?
3、向?qū)W生介紹編謎語(yǔ)的方法:抓住“哭”字特點(diǎn),由三個(gè)部分組成,上面有兩個(gè)口,下面的“犬”是狗的意思,編成順口溜,好玩、好記,還能讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋。
4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣,在課外積極收集謎語(yǔ),或自編謎語(yǔ),看誰(shuí)編得多。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀第三首謎語(yǔ),邊讀邊想自已是怎么猜出來(lái)的。
2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,學(xué)寫5個(gè)生字。
3、交流所收集的謎語(yǔ),并展示。
導(dǎo)學(xué)流程:
一、導(dǎo)入:
1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字,出示生字,比賽讀,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行:猜、讀、編謎語(yǔ)的活動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
1、教師讀一則謎語(yǔ)(第三首),學(xué)生猜。
2、由于這則謎語(yǔ)較難,所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字:“請(qǐng)、清、睛、精、晴”,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。
3、讓生表演:生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景,讓大家觀察,發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境,教師當(dāng)媽媽,學(xué)生扮生病的孩子,“媽媽”問(wèn)寒問(wèn)暖,“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生:看了這兩則表演,用謎語(yǔ)里的話怎么說(shuō)?讀讀謎語(yǔ)里的句子,或發(fā)表自已的見(jiàn)解。
4、再讀謎語(yǔ),說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。再說(shuō)說(shuō)謎底,并說(shuō)說(shuō)自已是怎能么猜出來(lái)的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。
5、出示謎語(yǔ)中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自已記憶生字.
三、指導(dǎo)寫字:
出示生字“怕、誰(shuí)、涼、量、最”五個(gè)生字,讓學(xué)生觀察,這五個(gè)字寫時(shí)需注意什么,左右結(jié)構(gòu)的字寫時(shí)要左窄右寬,“量、最”兩個(gè)字寫時(shí)注意:中間的一橫要長(zhǎng),橫與橫之間挨緊一點(diǎn),各橫之間的距離大致相等,所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。
四、實(shí)踐活動(dòng):
全班進(jìn)行猜謎大賽,展示和交流自已從不同地方收集的謎語(yǔ),及自已編的謎語(yǔ)。
識(shí)字5 教案 篇12
識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。雖然教材在識(shí)字的編寫上力求形式多樣,但如果僅僅讓學(xué)生根據(jù)教材編寫的形式去識(shí)字,其實(shí)也是非常枯燥乏味的,而且識(shí)字量多,學(xué)生容易混淆。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教識(shí)方法,力求識(shí)用結(jié)合。
運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”在教學(xué)《識(shí)字8》時(shí),我注重體現(xiàn)這一點(diǎn)。《識(shí)字8》是形聲字歸類識(shí)字課。在設(shè)計(jì)時(shí),我遵循低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),力求在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,通過(guò)看圖學(xué)詞,隨文識(shí)字,多種形式復(fù)現(xiàn)生字等方式,讓學(xué)生在愉快的'學(xué)習(xí)氛圍中自主識(shí)字,識(shí)得輕松,識(shí)得扎實(shí),識(shí)得有趣,并受到美的熏陶,從而培養(yǎng)識(shí)字能力。
教學(xué)片段:
師:小朋友們,這節(jié)課我們來(lái)做個(gè)轉(zhuǎn)盤游戲。出示:包。你們認(rèn)識(shí)嗎?
生:異口同聲地說(shuō),是“包”字。
師:這個(gè)“包”可神奇了,它可以和許多偏旁組成新字。
師出示:“火、艸、饣、氵”
生自由讀
師:誰(shuí)先記住這些字,就讓他當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家做游戲。
師:我開(kāi)始轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,包與火組成什么字?
生:這是“炮“師:什么炮?
生:火炮師:什么是火炮?
師出示圖片理解“火炮”
師:你怎么記住“炮“
生:炮遇到火就著,所以部首是“火字旁”
生:火加包就是炮
生:“炮”與火藥有關(guān),所以是火字旁。
師:方法不錯(cuò)轉(zhuǎn)盤又轉(zhuǎn)了,組合成“苞”字
師:這是什么字?生:這是“花苞”的苞。
師:這個(gè)字是什么偏旁。
生:“草”字頭、
生:這個(gè)“苞”一定和植物有關(guān)系。
師:見(jiàn)過(guò)花苞嗎?沒(méi)開(kāi)放的花朵,正要開(kāi)放的花朵。(簡(jiǎn)筆畫釋義)
教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤組合成“飽”字。
師:這是什么字?指名讀。(出示:飽飽滿)
師:“飽”還可以組哪些詞呢?
生:吃飽
生:飽和
生:飽滿
師:“飽滿”是什么意思呢?我們看這是什么?(出示豆莢)誰(shuí)到前面來(lái)摸一摸?
生:我來(lái)。生跑到前面摸豆莢
師:你感覺(jué)怎么樣?
生:摸在手上感覺(jué)很豆莢胖胖的。
師:胖胖的,就是我們經(jīng)常說(shuō)的“豐滿”
師:“飽滿”的意思明白了嗎?
生:知道了,“飽滿”就是“豐滿”。
師:今天,我們小朋友上課精神很飽滿。那這個(gè)飽滿也是豐滿嗎?
生:我知道老師,不是,這里的飽滿是“充足”
師:你真聰明。“飽滿”這個(gè)詞在字典中的解釋是:1、豐滿;2、充足。我們要根據(jù)不同的句子理解詞語(yǔ)的意思。
師繼續(xù)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,認(rèn)識(shí)“泡”
師:這是什么“泡”生:水泡的泡
師:我們看圖畫,小魚(yú)在吐泡泡呢!
師:小朋友你們看,他們什么地方相同?
生:都有“包”
師:也有不同的地方,你看出來(lái)了嗎?
生:部首不同。
師:老師告訴大家,其實(shí)啊,他們都是形聲字家族的,形旁表義,聲旁表音。我們一起來(lái)記住他們的名字。(齊讀)
師:小朋友真棒記住了這些字并理解了意思,輕松一下做個(gè)猜字游戲好嗎?
生:齊聲說(shuō)“好”
識(shí)字5 教案 篇13
教材簡(jiǎn)析:
《識(shí)字1》是蘇教版教材第一篇識(shí)字。介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩(shī)情畫意的美景。全課12個(gè)詞語(yǔ),分成4組。第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)水鄉(xiāng)白天的景色;第二組詞語(yǔ)介紹荷塘里的主要植物;第三組詞語(yǔ)表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色;第四組詞語(yǔ)表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。全課讀起來(lái)瑯瑯上口,富有韻味,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在圖文對(duì)照中識(shí)字、誦讀,既能豐富學(xué)生的知識(shí),了解水鄉(xiāng)秋天的人文、自然景觀,受到美的熏陶,又能豐富語(yǔ)言積累,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫理解詞語(yǔ)。
3、了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,感受大自然的美好。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字寫字
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、還記得一年級(jí)時(shí)學(xué)的《江南》嗎?一起來(lái)背一背。
2、夏日的江南水鄉(xiāng)如此之美。到了秋天,江南又是怎樣的一番景象呢?
3、板書課題《識(shí)字1》。
二、借助拼音,自學(xué)生字
1、先和跟水鄉(xiāng)有關(guān)的詞打個(gè)招呼吧。打開(kāi)書第6頁(yè),讀讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,讀順詞串。
2、小朋友,這篇識(shí)字可有趣啦!每一行都描寫了水鄉(xiāng)不同的景色,細(xì)心的你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)的。(板書:白天的景色、植物、傍晚的景色、夜晚的景色)
三、讀詞成串,邊讀邊想,還原畫面
1、學(xué)習(xí)第一行詞串
(1)做好了準(zhǔn)備,我們現(xiàn)在就劃著小船來(lái)到江南水鄉(xiāng)。你知道這時(shí)是水鄉(xiāng)的什么季節(jié)嗎?從哪個(gè)詞知道的?
【相機(jī)出示詞卡:金秋 點(diǎn)紅“秋”字】
“秋”是個(gè)生字,我們一起來(lái)讀準(zhǔn)它。(出示秋的古漢字)瞧,這是秋的古漢字。“禾”表示莊稼。秋天,莊稼成熟了,變成了金燦燦的就像火烤過(guò)一樣,所以,古人在“禾”的右邊加了一個(gè)“火”字。當(dāng)莊稼像被火烤過(guò),黃燦燦的時(shí)候就是秋天到了。
(2)看遠(yuǎn)處的水面,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示生字卡片:煙)煙是一個(gè)生字,一起讀準(zhǔn)它。你都知道有什么煙?一般情況下煙指物體因燃燒而產(chǎn)生的氣體,所以煙是火字旁。看看圖,想想煙字的意思,猜猜煙波有什么特點(diǎn)?(輕、薄)像這樣煙霧籠罩,就是“煙波”,這是一種自然現(xiàn)象。你能讀好這個(gè)詞嗎?
(3)美讀詞串。
金秋十月,水鄉(xiāng)煙霧籠罩,看著畫面,你有怎樣的感覺(jué)?那就請(qǐng)你看著畫面,美美地讀一讀這一行詞語(yǔ)吧!(指名讀,師點(diǎn)評(píng)、范讀,再指名讀;看著畫面齊讀,閉眼想象讀)
2、學(xué)習(xí)第二行詞串
(1)圖文結(jié)合,認(rèn)識(shí)事物。
讓我們劃著小船走進(jìn)煙波浩渺的江南水鄉(xiāng)。呀,咱們的小船駛?cè)牒商晾锪耍瑢W(xué)們,你們看到了什么?(相機(jī)認(rèn)識(shí):菱藕、蘆葦)誰(shuí)了解這幾種植物,給我們介紹一下。
蘆葦:看看這兩個(gè)字,有什么共同點(diǎn)?(都是草字頭,跟植物有關(guān))看看圖,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天蘆葦是什么樣的?(開(kāi)出了雪白的蘆葦花)
菱藕:(出示菱角圖)這兩頭尖尖的就是菱,生長(zhǎng)在水里。(出示藕圖)生長(zhǎng)在荷花下面的污泥里。看看藕像什么呀?(像嫩生生的娃娃)拓展《池上》
(2)美讀詞串。
這行詞語(yǔ)你也能讀好嗎?(指名讀)
師點(diǎn)評(píng):我好像看到了風(fēng)中飄搖的蘆葦……聽(tīng)出來(lái)了,你特別愛(ài)吃蓮藕……荷塘真美呀……
(3)讓我們一起把第一、第二兩行詞語(yǔ)連起來(lái)美美地讀一讀。
3、學(xué)習(xí)第三行詞串
(1)傍晚到來(lái)了,你聽(tīng)到了什么,看到了什么?
夕陽(yáng):(出示夕字的漢字演變過(guò)程圖)
看看夕字的古文字像什么?月亮快要掛在天邊了,說(shuō)明太陽(yáng)要落山了。現(xiàn)在你知道夕陽(yáng)是在什么時(shí)候出現(xiàn)嗎?你見(jiàn)過(guò)嗎?是什么樣的?(出示夕陽(yáng)圖片)夕陽(yáng)撒在荷塘上像什么?(像給荷塘鋪了一層金子)讀好這個(gè)詞。
歸舟:(出示生字卡:歸)歸是返回的意思,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歸舟是什么意思?看看,漁民們的歸舟上都有什么呀?
漁歌:(聽(tīng)漁歌)我們把漁民自己唱的歌叫做漁歌。(出示生字卡:歌)歌是個(gè)形聲字,讀音和左邊的哥哥的哥一樣,唱歌時(shí)要用嘴,所以歌是欠字旁。上學(xué)期學(xué)過(guò)一篇課文有牧羊人的歌聲(出示:藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲。 回蕩著 的歌聲。教室里回蕩著小朋友的 。校園里 。)可真是歡聲笑語(yǔ)。
(2)美讀詞串。指導(dǎo)學(xué)生讀出傍晚時(shí)滿載而歸的歡樂(lè)。
4、學(xué)習(xí)第四行詞串
(1)夜幕降臨,夜晚的荷塘又別有一番風(fēng)味。你看到了什么?
楓葉:(出示圖)楓葉是什么樣的? 拓展《山行》
(2)讀好詞串。
四、連串成篇,積累詞語(yǔ)
1、同學(xué)們把每行詞語(yǔ)都理解了,也都讀得很美、很棒了。把整篇詞串連起來(lái)讀,你還能讀好嗎?
2、這篇詞串特別美,讀起來(lái)特別好聽(tīng),知道為什么嗎?(點(diǎn)出壓韻)一、二、四行的最后一個(gè)字韻母都是ang,所以讀起來(lái)瑯瑯上口。
3、這么美的景象你記在心里了嗎?試背誦。
五、鞏固認(rèn)字,指導(dǎo)書寫
1、我們?nèi)ッ利惖慕纤l(xiāng),看到了清澈的荷塘,長(zhǎng)長(zhǎng)的蘆葦和火紅的楓葉,欣賞完這么美的景色后,我們剛學(xué)的生字還記得嗎?(出示生字開(kāi)火車認(rèn)讀并組詞)
2、今天我們就來(lái)寫好秋、煙和燈這三個(gè)字。看看這三個(gè)字里都有什么?火在左邊做偏旁時(shí)捺要變成點(diǎn)。這三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫的時(shí)候要注意的地方是相同的嗎?(左窄右寬)
3、老師范寫,學(xué)生描紅、仿寫。
六、總結(jié)
春天的江南美景如畫,讓大詩(shī)人白居易“能不憶江南”;夏日的江南蓮葉何田田,魚(yú)戲蓮葉間;而步入金秋十月的江南水鄉(xiāng),金風(fēng)送爽,煙波浩渺,秋色宜人。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x詞串。
識(shí)字5 教案 篇14
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們喜歡旅游嗎?假期的時(shí)候都去過(guò)哪些地方旅游呢?
2、有個(gè)小朋友和你們一樣,也很喜歡旅游,還把自己在不同地方看到的景物畫了下來(lái)。我們看看,他都畫了些什么?
(CAI:四副圖——定格)
他畫了些什么?
3、你們看得真仔細(xì)!想去這些地方玩玩、看看嗎?剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的識(shí)字6里面。(板書:貼識(shí)字6)咱們把識(shí)字6的字音讀準(zhǔn)了,詞兒讀好了,就出發(fā)去這些地方。
二、初讀詞串
1、快快翻開(kāi)書P82,開(kāi)始讀吧!把生字多讀兩遍。
2、讀得多認(rèn)真哪!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)生字都讀準(zhǔn)了嗎?(出示生字卡)
3、生子都讀準(zhǔn)了,詞兒一定也能讀準(zhǔn)!大家在小組內(nèi)讀讀吧!哪個(gè)組來(lái)展示一下你們的學(xué)習(xí)成果?其他組仔細(xì)聽(tīng),他們?cè)~兒讀準(zhǔn)了嗎?
4、詞兒也讀準(zhǔn)了,詞串連起來(lái)會(huì)讀嗎?自己試試,要和以前一樣,注意詞兒之間要停頓。
5、讀好了?好,咱們男女生來(lái)個(gè)小比賽好嗎?男生推薦一個(gè)代表,女生推薦一個(gè),比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。你們說(shuō),怎么比?(CAI:韻文)讀的怎么樣?
6、還想比賽嗎?這次男生一起來(lái),女生一起來(lái),男生讀一遍,女生讀一遍。
三、讀好詞串
(一)大家讀的都不錯(cuò)!好,現(xiàn)在咱們說(shuō)走就走!(CAI:小火車)瞧,咱們的“神州行”小火車都開(kāi)來(lái)了!小火車會(huì)載我們?nèi)ツ男┑胤酵婺兀看蠹蚁嚷?tīng)一聽(tīng)——(CAI:配樂(lè)范文錄音)
知道了嗎?
原來(lái)我們要到—、—、—、—(齊讀)這些地方去旅游。
(二)你最想去哪兒呢?
那咱們就出發(fā)吧!做好準(zhǔn)備,小火車就要開(kāi)了!(CAI:歌曲《小火車》)
(三)哎呀,火車到了你最想到的地方,快下車吧!
趕快把寫那個(gè)地方的詞串好好讀讀,呆會(huì)兒給我們介紹介紹那兒有什么?
讀好了嗎?快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。
(四)誰(shuí)來(lái)給我們大家介紹介紹?
駿馬秋風(fēng)塞北
(1)塞北有什么吸引你?
(2)你知道“塞北”指哪兒?jiǎn)幔坑型瑢W(xué)知道嗎?
(3)塞北是什么樣的呢?我們來(lái)看看。(CAI:塞北風(fēng)光)
(4)我從你們的眼神中看出,大家也被塞北吸引住了,我相信這個(gè)詞串一定能讀的很好!誰(shuí)想試試?
我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密,好多男生都喜歡塞北,你們一塊兒讀讀吧!
杏花春雨江南
(1)喜歡江南?介紹介紹?
(2)(CAI:圖)瞧,粉紅粉紅的杏花露出了笑臉,在蒙蒙春雨中顯得更加?jì)善G,裝扮著江南美麗的春天。
(3)我們還知道江南的什么呢?
唐代大詩(shī)人白居易也很喜歡江南,還寫下了一首贊美江南的古詩(shī),我們來(lái)欣賞欣賞——(CAI:憶江南)
(4)想說(shuō)什么?能將你的感受讀出來(lái)嗎?指名讀—還有喜歡江南的嗎?我們大家一起讀
椰樹(shù)驕陽(yáng)海島
(1)對(duì)海島感興趣?談?wù)?/p>
(2)去年暑假我到海南去旅游,回來(lái)以后,大家都說(shuō)我變黑了,知道為什么嗎?
是啊,我們?cè)~串中就有一個(gè)詞寫了太陽(yáng)很大,看看是哪個(gè)?
(3)現(xiàn)在,我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。(CAI:海南風(fēng)光)
(4)看來(lái),你們的心被海南深深吸引了!誰(shuí)想讀?指名讀——想去海南的都來(lái)讀讀!
牦牛冰雪高原
(1)喜歡高原?說(shuō)說(shuō)
(2)了解牦牛嗎?(看圖)師簡(jiǎn)介:牦牛全身長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的毛,生活在冰雪覆蓋的高原地區(qū),是那兒人們耕地和運(yùn)輸?shù)暮脦褪帧?/p>
(3)牦牛不怕寒冷可真了不起!我想和喜歡這一個(gè)詞串的同學(xué)一起讀讀,可以嗎?
(五)剛才,咱們來(lái)到祖國(guó)的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng),來(lái)到遼闊的塞北草原——;咱們沐浴蒙蒙春雨,漫步美麗的江南——;讓咱們?cè)偃パ籽紫娜障碌暮u——;咱們?cè)俚巧媳└采w的高原——。喜歡這篇詞串嗎?那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧,可以邀請(qǐng)小伙伴和你一塊兒讀,也可以加上動(dòng)作。
準(zhǔn)備(配樂(lè))——指名展示——都這么喜歡,那就一起來(lái)吧!
(六)看你們讀得這么好,相信這次旅行大家一定玩的很開(kāi)心,對(duì)嗎?其實(shí)我們家鄉(xiāng)江城武漢也是個(gè)美麗的地方,非常有特色!我相信你們一定能夠也用詞串的方式向外地的游客介紹介紹我們武漢,是嗎?好好想想,咱們武漢有什么特色啊?——同位互想說(shuō)說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)出了武漢的特色!——誰(shuí)給外地的旅客介紹?
(七)看,大家剛才介紹的時(shí)候,一個(gè)個(gè)都那么自豪!我想,外地的游客聽(tīng)了我們的介紹,一定恨不得馬上到武漢來(lái)玩!
四、學(xué)習(xí)生字:駿、驕
1、這些生字去掉音節(jié)還認(rèn)識(shí)嗎?一起叫叫他們的名字。
2、今天,我們要學(xué)習(xí)其中的兩個(gè)生字。(貼:駿、驕)
(1)仔細(xì)觀察觀察,發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)能不能想辦法記住他們?好好想想
(3)看來(lái),“駿”右邊有點(diǎn)復(fù)雜,來(lái),咱們一起書空。
(4)怎么把他們寫好看呢?打開(kāi)習(xí)字冊(cè),用心的描一個(gè)(誦讀寫字歌)
(5)有沒(méi)有同學(xué)要提醒大家寫的時(shí)候要注意什么?(范寫:駿)
(6)臨寫剛才我們誦讀了寫字歌,看看是不是都做到了?開(kāi)始寫!
識(shí)字5 教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2.借助課文插圖和多媒體情境,了解詞語(yǔ)意思,欣賞如畫的壯鄉(xiāng)山水,感受如詩(shī)的壯族風(fēng)情。
3.誦讀課文,培養(yǎng)語(yǔ)感,積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。
課前準(zhǔn)備
根據(jù)課文內(nèi)容及相關(guān)的錄像、網(wǎng)絡(luò)資料制作多媒體。課件。
教學(xué)過(guò)程
一,錄像導(dǎo)人,初步感知
2.多媒體播放一段桂林山水的錄像片,讓學(xué)生在音樂(lè)聲中欣賞如畫的風(fēng)景。
3.指名說(shuō):你看到了什么?聽(tīng)到了什么?有什么感受?
4.揭示課題:今天我們學(xué)習(xí)一篇新課(板書課題:識(shí)字2),會(huì)是什么內(nèi)容呢?
二、初讀課文,識(shí)字識(shí)詞
I.學(xué)生借助拼音,仔細(xì)讀課文,要求看音節(jié),讀準(zhǔn)字音,讀順詞語(yǔ)。
2.指名分行讀課文,師生共同正音。
3.再讀課文,對(duì)照畫面,想想課文描寫了什么?
4.讀后說(shuō)說(shuō)課文寫了什么。
三、圖文對(duì)照,理解詞義
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。
(1)多媒體顯示一組秀峰倒影圖,學(xué)生看圖后說(shuō)說(shuō)畫面中的景物。
(2)媒體畫面對(duì)應(yīng)處相機(jī)出現(xiàn)詞語(yǔ):碧水、秀峰、倒影。
(3)學(xué)生有感情朗讀。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。
(1)多媒體播放一段對(duì)歌,聽(tīng)這是什么聲音?接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹(shù)下對(duì)歌的畫面。對(duì)歌,是壯族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風(fēng)俗嗎?
(2)學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)青年在什么地方對(duì)歌。教師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語(yǔ):對(duì)歌、榕樹(shù)、壯鄉(xiāng)。
(3)畫面特寫,認(rèn)識(shí)榕樹(shù)。
有感情朗讀第二行。
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行。
“俗話說(shuō)“桂林山水甲天下”,那里的山水姿態(tài)各異,形象萬(wàn)千,想不想細(xì)細(xì)欣賞一下它的奇特?多媒體顯示一幅山水畫卷,接著顯示一組畫面,學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的樣子。
(2)教師相機(jī)出示對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ):象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語(yǔ)。
(3)再來(lái)欣賞漓江的水,多媒體顯示江上景象,指導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)畫面景物。
(4)教師相機(jī)出示詞語(yǔ):竹筏、鸕鶿。讀好這兩個(gè)詞。
(5)看到這樣的山,這樣的水,你有什么感受?相機(jī)出示詞語(yǔ):畫廊。讀好這個(gè)詞。
(6)連貫朗讀第三、四行。
四、反復(fù)誦讀,鞏固識(shí)字
1.學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊聯(lián)想畫面景象。
2.指名朗讀課文,讀出情趣。
3.多媒體顯示詞語(yǔ)(不帶拼音),學(xué)生認(rèn)讀后顯示畫面景象,看看讀得對(duì)不對(duì)。
4.逐步出示每行詞串,學(xué)生誦讀后串詞成句,練習(xí)說(shuō)話。
5.配樂(lè)朗讀課文。
五、指導(dǎo)寫字,寫好生字
1.出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2.讀課后生字表,找出左右結(jié)構(gòu)的字,媒體相機(jī)出示,學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)比例。
3.媒體出示”碧”和“架”,學(xué)生觀察后說(shuō)注意點(diǎn),兩字下部的橫畫用紅色顯示。
4.重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻”和“廊”;
“鼻”:先看清結(jié)構(gòu)特點(diǎn),再看教師示范,然后在書上描紅。“鼻”也作偏旁,讀作鼻字旁。
“廊”:注意里面的”郎”部,下面只有一點(diǎn)。看教師范寫,再在書上描紅。
學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。
教師巡視,提醒糾正寫字姿勢(shì)。教室里播放舒緩輕柔的樂(lè)曲。