識(shí)字教案范文匯總（精選16篇）

識(shí)字教案范文匯總 篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。

　　2、初步感受語(yǔ)言的韻律美。

　　3、有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】識(shí)字、感受三字經(jīng)的特點(diǎn)和大致理解內(nèi)容。

　　【課時(shí)安排】一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、師：哪位小朋友能背誦幾句三字經(jīng)？

　　生背。

　　師：小朋友們背得真不錯(cuò)，老師也想背幾句，行嗎？

　　香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。

　　這幾句三字經(jīng)講了一個(gè)感人的故事，你們想聽(tīng)嗎？

　　（師講黃香溫席的故事）

　　2、古人都能如此孝敬父母，咱們應(yīng)該怎么辦呢？

　　（學(xué)生自由回答）

　　今天要學(xué)的這篇課文就告訴了我們應(yīng)該怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩、對(duì)待父母。

　　二、朗讀感悟

　　1、請(qǐng)大家讀讀課文，借助拼音自由地讀課文，勾畫(huà)出課文生字，多讀幾遍。看看能讀懂地方，不懂的地方可以提出來(lái)討論。

　　2、師領(lǐng)讀。

　　3、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　4、全班開(kāi)火車讀課文：

　　一人讀一句，如讀得正確，下一個(gè)同學(xué)讀下一句，如讀得不正確，下一個(gè)同學(xué)就再讀這一句，直到讀正確為止。

　　5、齊讀課文。

　　6、小組內(nèi)交流：

　　讀懂了什么，不懂的地方組內(nèi)討論。

　　7、全班交流。

　　對(duì)學(xué)生提出的不懂的詞語(yǔ)，可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想一想，再說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生盡量通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題：

　　例如：

　　“尊長(zhǎng)輩”的“尊”字，可用組詞的方法理解（尊敬、尊重）。

　　“承擔(dān)”一詞可以采用換詞的方法理解，如“干、做”。

　　8、齊讀全文，說(shuō)說(shuō)讀了課文，你懂得了什么道理？

　　三、讀文識(shí)字

　　1、再讀課文，把生字多讀幾遍。

　　2、同桌的小朋友用自制的生字卡片互相抽讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3、出示生字卡片，讀生字：

　　學(xué)生齊讀。

　　開(kāi)火車讀。

　　比賽讀。

　　4、出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生連詞、連句讀。

　　6、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的？指導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的知識(shí)，采取多種方法識(shí)記：

　　⑴　加一加、減一減、換一換等方法。

　　⑵　還可以根據(jù)生字特點(diǎn)，師生合作編一些謎語(yǔ)或兒歌，幫助認(rèn)識(shí)：

　　白兒左邊蟲(chóng)無(wú)腳（貌）。

　　重心靠邊戴草帽（懂）。

　　二十一日有金錢（錯(cuò)）。

　　己見(jiàn)反文尾巴小（改）。

　　四、鞏固識(shí)字

　　1、“字──詞”大拼圖：

　　先讀讀課后“我會(huì)讀”中的六組字詞，再仿照這些字詞，從課文中學(xué)生選出五個(gè)自己喜歡的字各組兩個(gè)詞。

　　（方法：五人一個(gè)小組，每人選一字，教師將剪好的彩色小花發(fā)給學(xué)生，學(xué)生把選出的字和組好的詞寫(xiě)在小花上，然后小組合作把五組字詞擺成一個(gè)大的五角星粘貼在一張紙上。）

　　2、書(shū)寫(xiě)生字：

　　⑴　讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，看清這次要求寫(xiě)的字有什么特點(diǎn)。

　　⑵　學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)字應(yīng)該怎樣寫(xiě)，指名學(xué)生一邊說(shuō)，一邊由學(xué)生或老師在黑板上范寫(xiě)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　母（老師在黑板上范寫(xiě)，從筆順到每一個(gè)筆畫(huà)在四字格中位置作細(xì)致的指導(dǎo)，老師在黑板上寫(xiě)一筆，學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)一筆。）

　　⑶　學(xué)生在書(shū)上描紅和臨寫(xiě)。

　　五、課外活動(dòng)

　　1、把這篇課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，看哪些能干的小朋友能把它背給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2、每天幫父母做一件事，最好能作記錄，一個(gè)星期后全班交流。

識(shí)字教案范文匯總 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新部首。

　　2.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

　　3.誦讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

　　2.誦讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

　　課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字詞語(yǔ)卡片、教學(xué)課件等。

　　課時(shí)安排：2

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上所描繪的事物，并認(rèn)識(shí)所聯(lián)系的詞語(yǔ)。

　　2、誦讀韻文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)農(nóng)村夏夜的情趣。

　　3、學(xué)寫(xiě)生字“星”、“奶”、“丁”。

　　課前準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎激趣，整體感知

　　1、小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在老師就給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，大家可要聽(tīng)仔細(xì)了：白天睡，夜里行，尾巴上面帶星星。（螢火蟲(chóng)）

　　師出示詞語(yǔ)“螢火蟲(chóng)”，指讀，指導(dǎo)讀好“螢”的后鼻音，齊讀，開(kāi)火車讀。

　　2、瞧，它們來(lái)了——大屏幕出示：螢火蟲(chóng)。誰(shuí)來(lái)和它們打個(gè)招呼呢？

　　3、你們知道螢火蟲(chóng)是在什么季節(jié)出現(xiàn)的嗎？

　　過(guò)渡：是啊，夏天的夜晚，螢火蟲(chóng)飛呀飛呀，帶著我們來(lái)到了一個(gè)小朋友的家，是誰(shuí)的家呢？——小丁丁。

　　4、出示——小丁丁——我們也來(lái)和他打個(gè)招呼吧。——指名讀(丁為后鼻音)——齊讀

　　5、師出示課文插圖（小院納涼圖）.（在這個(gè)環(huán)節(jié)要注意引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察圖畫(huà)，在說(shuō)話練習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)說(shuō)完整的話。）

　　6、那小丁丁和誰(shuí)在一起呢？

　　——根據(jù)回答出示：爺爺、奶奶——讀好這兩個(gè)詞。

　　7、他們坐在什么上面？——竹椅——讀好這個(gè)詞語(yǔ)。

　　8、夏天天氣真熱，看，爺爺手里拿著什么？——蒲扇——看蒲扇圖片，讀好這個(gè)詞。

　　9、爺爺奶奶和小丁丁在看什么呀？（星星）

　　10、看到了哪些星星呢？——牛郎  織女  北斗星

　　11、除了牛郎 、 織女 、 北斗星，還有許多的——繁星

　　11、星星怎么樣？——亮晶晶

　　讀好詞語(yǔ)：亮晶晶

　　二、細(xì)讀詞串，引情入境。

　　過(guò)渡：螢火蟲(chóng)把我們帶到了小丁丁的家，還認(rèn)識(shí)了那么多詞語(yǔ)，大家趕快打開(kāi)書(shū)本的第76頁(yè)，看看《識(shí)字6》，自己去讀一讀這些詞語(yǔ)吧。

　　1、小朋友找找自己最最喜歡的一行，多讀幾遍，也可以讀給旁邊的同桌好朋友聽(tīng)

　　2、交流——誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一行？

　　（一）、第一行：夜晚   繁星   亮晶晶

　　1、你為什么喜歡這一行呢？

　　（1）仔細(xì)看看圖上，天上星星美嗎？多嗎？很多很多的星星，我們就叫它們——繁星。

　　（2）這個(gè)詞語(yǔ)里，哪個(gè)字是說(shuō)星星多的？——繁

　　（3）誰(shuí)能把這個(gè)詞語(yǔ)讀一下，要讀出星星的多。

　　2、星星怎么樣？——亮晶晶

　　（1）讀好詞語(yǔ)：亮晶晶。

　　（2）繁星亮晶晶，你覺(jué)得像什么？

　　3、滿天的星星就像調(diào)皮的小精靈，一閃一閃地眨著小眼睛。小丁丁看到這么亮晶晶的星星，高興得唱起了歌——播放歌曲《閃爍的小星星》。小朋友們也跟著唱一唱，做一做動(dòng)作。

　　4、老師看到你很開(kāi)心，你能說(shuō)說(shuō)你為什么這么開(kāi)心嗎？

　　5、那就美美地來(lái)讀讀這一行——練讀 、賽讀

　　（二）第二行：爺爺  奶奶  小丁丁

　　1、指名讀。你發(fā)現(xiàn)這組詞有什么特點(diǎn)？（后面一個(gè)字念輕聲）

　　2、你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？

　　3、誰(shuí)來(lái)邀請(qǐng)你的好朋友讀讀。

　　4、我們也一起來(lái)讀一讀。

　　（三）第三行 ：竹椅  蒲扇  螢火蟲(chóng)

　　1、在這美麗的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？誰(shuí)能看圖說(shuō)一句話，用上這3個(gè)詞語(yǔ)？

　　2、對(duì)呀，爺爺正笑瞇瞇地給小丁丁講故事呢，爺爺手里拿著的扇子就叫——蒲扇、爺爺坐的椅子是竹子做成的，就叫——竹椅

　　3、爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小丁丁入神地聽(tīng)著，連墻角的螢火蟲(chóng)都被吸引過(guò)來(lái)了。

　　4、指名讀第3行。

　　5、他們坐在竹椅上乘涼，爺爺一邊搖著蒲扇，一邊指著天上的星星，他會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　—— 生1：爺爺會(huì)說(shuō)天上的星星多么亮呀！

　　生2：爺爺會(huì)問(wèn)天上的星星為什么有的是紅的，有的是銀白的呢？

　　生3：他會(huì)說(shuō)天上的北斗星一閃一閃的多引人注目，多么漂亮。爺爺還在說(shuō)故事呢。

　　生4：天上的星星像朵牽牛花，天上還有織女座、北斗星。

　　6、讓我們和小丁丁一起聽(tīng)爺爺講故事吧。

　　（四）第四行：牽牛  織女  北斗星

　　1、指名讀。

　　引言：爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢？你們想聽(tīng)嗎？老師已經(jīng)聽(tīng)到了爺爺講的故事，現(xiàn)在老師就把爺爺?shù)墓适轮v給大家聽(tīng)好嗎？但老師有個(gè)要求，聽(tīng)的時(shí)候得聽(tīng)仔細(xì)，聽(tīng)完后老師有問(wèn)題考大家哦。

　　2、講述牽牛和織女的故事。

　　（1）傳說(shuō)王母娘娘有個(gè)漂亮的外甥女叫織女，她和人間的牛郎相親相愛(ài)，結(jié)成了夫妻，并且生下了一兒一女。這一天，王母娘娘知道了這事，于是派了天兵天將來(lái)到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道后，挑起兩個(gè)孩子追上了天，眼看就要追到了，這時(shí)，王母娘娘拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立刻，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間。從此，牛郎帶著兒女住到了天上，隔著一條天河，與織女遙遙相對(duì)，每年的七月初七，他們團(tuán)聚一次。直到今天，我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃爍著，那就是牽牛星和織女星。

　　（2）、小朋友，故事中講到了哪兩顆星？

　　（牽牛，織女星空?qǐng)D）在晴朗的夜晚，天上繁星閃耀，一道白茫茫的銀河橫貫?zāi)媳保�在銀河的西邊三顆閃亮的星星，中間大，兩邊的小。這是（牽牛）星。 我們常叫他（牛郎）

　　和它遙遙相對(duì)，是銀河?xùn)|面的一顆大星星，那就是（織女）星。

　　3、真好，誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩個(gè)詞？

　　4、北斗星——爺爺剛講完?duì)颗？椗�星的故事，奶奶又給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片：小朋友，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎？這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。

　　5、誰(shuí)來(lái)讀好，指名讀（北斗星）那聽(tīng)過(guò)北斗星的故事嗎？到神話故事書(shū)中去找一找。

　　6、齊聲美美地讀這三個(gè)詞語(yǔ)

　　過(guò)渡：天上的星星真多啊，牽牛星、織女星、北斗星……數(shù)也數(shù)不清。夜晚的天空真是太美了。

　　7、天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些？（學(xué)生說(shuō)）

　　8、其實(shí)呀，天上的星星有許許多多，我們看到的只是能發(fā)光的及少的一部分，還有很大一部分星星是不發(fā)光的，但他們也存在于宇宙中。下課后可以多去看看天文方面的書(shū)，你就可以了解更多星空里的奧秘。（書(shū)是我們的好伙伴，愛(ài)看書(shū)的孩子是最聰明的孩子。）

　　故事多動(dòng)聽(tīng)呀，小丁丁聽(tīng)得入了迷思緒不禁飛向了遙遠(yuǎn)的天邊，連桌上的點(diǎn)心都忘了吃了

　　三、音樂(lè)配奏，美文美讀

　　1、我們?cè)偃ジ惺芤幌拢�自己拿著�?shū)讀一讀這篇課文。

　　2、指導(dǎo)朗讀（1）老師范讀——知道老師為什么能讀得這么好嗎？

　　（老師在讀的時(shí)候啊，是一邊讀一邊想像。）

　　3、你能學(xué)著老師的樣子，也把這個(gè)優(yōu)美的詞串美美地讀一讀嗎？

　　4、小朋友讀得真好，老師給你們配上音樂(lè)再讀，一定會(huì)讀得更棒。

　　四、學(xué)寫(xiě)生字

　　1、師：天上有這么多的星星，非常的漂亮，你們想摘星星嗎？老師的黑板上就有幾顆金光閃閃的小星星，每顆星星的背后都有一個(gè)字，誰(shuí)愿意來(lái)摘？

　　2、這些生字你們會(huì)讀嗎？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）認(rèn)讀這三個(gè)字。“星  奶  織”。

　　3、這些字寶寶不僅要會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)。今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)字。

　　4、討論：你會(huì)記住哪個(gè)字？怎樣記？

　　5、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　星：日子頭寫(xiě)在橫中線上，寫(xiě)得扁扁的，第二橫短于第一橫，最后一橫特別長(zhǎng)。

　　奶：要注意右邊一半的筆順，先寫(xiě)橫折折折鉤。

　　丁：橫要長(zhǎng)

　　7、在習(xí)字冊(cè)上描紅，練寫(xiě)。

　　8、播放音樂(lè)，學(xué)生寫(xiě)字，教師行間巡視輔導(dǎo)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：            識(shí)字6

　　夜晚     繁星    亮晶晶

　　爺爺     奶奶    小丁丁

　　竹椅     蒲扇    螢火蟲(chóng)

　　牽牛     織女    北斗星

識(shí)字教案范文匯總 篇3

　　一、教學(xué)目的標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“氵、扌、火”和筆畫(huà)“丶”。

　　2、正確、流利地朗讀短文。

　　3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)字、寫(xiě)字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　課件，生字卡片

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（有的猜是因?yàn)橛欣蠋焷?lái)聽(tīng)課，有的猜是因?yàn)槲覀兲貏e乖……）

　　師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋�(gè)好朋友，她叫小麗，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？你們瞧，她來(lái)了。

　　師：小麗的家是什么樣的呢？你們想知道嗎？讓我們一起去看看吧！

　　二、觀察圖畫(huà)，自主識(shí)字。

　　1、出示課件——課文插圖

　　師：瞧，小麗的家已經(jīng)到了，她的家怎么樣？誰(shuí)能用一句話夸夸小麗的家？

　　2、師：小麗的家里都有什么東西呢？請(qǐng)你睜大眼睛找一找，同桌互相說(shuō)一說(shuō)吧！

　　3、學(xué)生回答，小老師帶讀詞語(yǔ)（生字卡片）。

　　4、（1）在這些詞語(yǔ)當(dāng)中藏著幾個(gè)我們今天要學(xué)的生字寶寶，用紅色的標(biāo)出來(lái)。

　　（2）開(kāi)火車讀一讀。

　　5、認(rèn)識(shí)偏旁“氵扌火”

　　a、你們讀得這么認(rèn)真，把偏旁王國(guó)的三位偏旁娃娃也吸引到教室來(lái)了，他們的本領(lǐng)可大了，想認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)你借助拼音讀出它們的名字來(lái)，看誰(shuí)能與它們交朋友。

　　b 、課件出示偏旁氵扌火

　　C、？它們藏在哪個(gè)地方？看誰(shuí)是火眼金睛！

　　6、這些生字很孤單，請(qǐng)你們幫他們組組詞，找找朋友吧！（生自由說(shuō)詞語(yǔ)）

　　7、真不錯(cuò)！詞語(yǔ)寶寶在小麗家玩的滿頭大汗，現(xiàn)在他們一起脫去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）這時(shí)你還認(rèn)得它們嗎？我們班的女生聲音特別好聽(tīng)，請(qǐng)她們來(lái)讀一讀吧！男生的力量特別強(qiáng)大，也來(lái)試一試吧！（出示詞語(yǔ)，男女生競(jìng)賽讀）

　　8、游戲《找朋友》：拼音卡片和生字卡片

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、認(rèn)讀、觀察字形。

　　今天，小朋友們和許多漢字成為了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫(xiě)。（出示生字）這幾個(gè)生字大家會(huì)讀嗎？今天我們先來(lái)學(xué)寫(xiě)“上、下”兩個(gè)字。先來(lái)看看上字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)字該怎么寫(xiě)呢？（學(xué)生自由說(shuō)）我們一起來(lái)看看老師是怎么寫(xiě)的？你能不能提醒其他小朋友，要寫(xiě)好這個(gè)字，哪幾筆很重要？（豎寫(xiě)在豎中線上，一橫短，二橫長(zhǎng)）請(qǐng)小朋友舉起你們的右手和老師一起書(shū)空，邊書(shū)空，邊念筆畫(huà)名稱。

　　2、“下”字寶寶也想我們送他回家。小朋友，你們說(shuō)說(shuō)，“下”字該怎么寫(xiě)呢？（學(xué)生自由說(shuō)）我們一起來(lái)看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的？要注意些什么呢？（請(qǐng)小老師教，半放半扶）（橫長(zhǎng)，豎在豎中線上）在這些藏著一個(gè)新的筆畫(huà)叫“、”。

　　（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，與豎相連，）

　　請(qǐng)小朋友舉起你們的右手和老師一起書(shū)空，邊書(shū)空，邊念筆畫(huà)名稱。

　　3、小朋友，你們能把它們安全送回家嗎？在動(dòng)筆寫(xiě)字前先告訴老師，我們寫(xiě)字要注意什么？（坐姿端正，齊讀《寫(xiě)字歌》）

　　4、學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

識(shí)字教案范文匯總 篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)地個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

　　2、通過(guò)看圖，識(shí)字寫(xiě)字，誦讀韻文，認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。

　　精彩教材分析：

　　本課將有關(guān)冬天的特征詞語(yǔ)用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語(yǔ)，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物。12個(gè)詞語(yǔ)分為四組，第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)了冬天氣候的特點(diǎn)；第2組詞語(yǔ)介紹了不畏嚴(yán)冬的三種植物；第3組詞語(yǔ)介紹了三種在洞中過(guò)冬的動(dòng)物；第4組詞語(yǔ)介紹了四種適合冬天進(jìn)行鍛煉的體育活動(dòng)。這12個(gè)詞語(yǔ)分開(kāi)看，是排列整齊的幾個(gè)“詞串”，連起來(lái)讀，押韻上口，意義上有聯(lián)系，便于記憶，有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，積累語(yǔ)言，發(fā)展思維能力。12個(gè)詞語(yǔ)都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)看圖，識(shí)字寫(xiě)字，誦讀韻文認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 情境導(dǎo)入

　　師：小朋友，冬天到了，你們誰(shuí)不怕冷？請(qǐng)舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現(xiàn)在老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動(dòng)好不好？閉眼放音樂(lè)（出示掛圖）小朋友，我們到了！請(qǐng)仔細(xì)看，野外是什么？/article/

　　二、 看圖說(shuō)話學(xué)字詞。

　　要求按順序仔細(xì)看圖（可由近到遠(yuǎn)）

　　1、冬天到了，天氣怎么樣？

　　1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識(shí)字5,識(shí)字5-教學(xué)設(shè)計(jì)教案，希望對(duì)你有幫助！

識(shí)字教案范文匯總 篇5

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁和1個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的漢字。

　　2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　課后作業(yè)：

　　1.抄寫(xiě)本課文的生字詞，并背誦生字卡片上的擴(kuò)詞。

　　2.和好朋友一起猜猜字謎。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　這節(jié)課，老師和大家一起做一個(gè)有趣的游戲，好嗎？（出示字盤(pán)）瞧，這就是做游戲要用的道具，它叫字盤(pán)。

　　二、認(rèn)讀偏旁。

　　過(guò)渡：要做好游戲，我們首先要和字盤(pán)上的這些偏旁做朋友。

　　1.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的偏旁“氵”、“亻”、“土”。

　　⑴師：在這幾個(gè)偏旁中，有的以前已和我們見(jiàn)過(guò)面，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　⑵分小組認(rèn)讀“氵”、“亻”、“土”，并說(shuō)出帶有這些偏旁的字。比較帶有同偏旁的字在意義上有什么共同之處。

　　⑶師分類出示學(xué)生說(shuō)出的帶有以上偏旁的字。

　　⑷引導(dǎo)學(xué)生比較。

　　⑸師小結(jié)。

　　2.認(rèn)讀新偏旁“馬”

　　過(guò)渡：這個(gè)偏旁小朋友們以前從未見(jiàn)過(guò)。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的“自我介紹”吧。

　　⑴多媒體顯示。

　　⑵學(xué)生認(rèn)讀。

　　三、指導(dǎo)識(shí)字識(shí)詞。

　　1.從已認(rèn)識(shí)的“地”、“他”帶出其他字。

　　看，字盤(pán)上紅卡片中的這個(gè)字讀什么呢？（師指“也”，指名認(rèn)讀）我們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)？（學(xué)生回答后，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，轉(zhuǎn)出“地”、“他”兩個(gè)字。

　　“也”字和其他偏旁也是好朋友。看，（轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)）它們手拉手就變成了另外幾個(gè)字。你們想不想認(rèn)識(shí)它們？

　　2.分小組討論學(xué)習(xí)“馳”、“池”兩個(gè)字，師巡視指導(dǎo)。

　　過(guò)渡：請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)到《識(shí)字4》，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，然后告訴小組內(nèi)的其他小朋友。

　　指名認(rèn)讀，并組詞。

　　3.引導(dǎo)比較，識(shí)記字形。

　　過(guò)渡：這些字中都有一個(gè)“也”字，老師好像都被它們“蒙住了”。你們能區(qū)別清楚嗎？

　　師生共同交流，找出異同點(diǎn)，揭示形旁表義的特點(diǎn)。

　　用“奔馳”說(shuō)一句話。

　　出示：奔馳在。

　　在奔馳。

　　4.運(yùn)用規(guī)律，鞏固識(shí)字。

　　⑴學(xué)生再讀字詞，各自想方法記住。

　　⑵抽讀生字及詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)記憶方法。

　　⑶用字盤(pán)讓學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀。

　　5.學(xué)習(xí)“奔、塘”兩個(gè)字。

　　過(guò)渡：理解了字的意思，我們就能給它們找字做朋友組詞了。

　　⑴指名組詞。師相機(jī)出示書(shū)上的詞語(yǔ)。

　　⑵自學(xué)“奔、塘”，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。

　　⑶學(xué)習(xí)新偏旁“大”和“土”

　　⑷交流識(shí)記方法。

　　⑸齊讀詞語(yǔ)。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“馳、池、奔、塘”。

　　1.重點(diǎn)指導(dǎo)“奔、馳、塘”。師在田字格中范寫(xiě)，生邊觀察邊跟著書(shū)空。

　　（“奔”的大字頭不能寫(xiě)得過(guò)上或過(guò)下，撇、捺要寫(xiě)得分開(kāi)些，舒展些，留下空間寫(xiě)下面的“卉”，“卉”要寫(xiě)得端正，上面的“十”寫(xiě)得要小些，扁些，豎要收住，千萬(wàn)不可寫(xiě)長(zhǎng)。下面的“廾”橫要寫(xiě)得稍長(zhǎng)，撇、豎要分開(kāi)點(diǎn)，能承受住整個(gè)字，不可靠得太緊。“馳”的馬字旁最后一筆是提，“塘”的“土”字旁要寫(xiě)得偏上些，短些，不要妨礙“唐”的第三筆撇的展開(kāi)。）

　　2.生各自描紅書(shū)上田字格中的“馳、池、奔、塘”四個(gè)字。

　　3.指名說(shuō)說(shuō)要把這幾個(gè)字寫(xiě)好，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么。

　　五、課堂練習(xí)。

　　在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)“馳、池、奔、塘”四個(gè)字。

識(shí)字教案范文匯總 篇6

　　（一）揭題，導(dǎo)入新課

　　今天學(xué)習(xí)“識(shí)字6”。有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)“識(shí)字6”和前面的識(shí)字課有什么不一樣？

　　誰(shuí)能用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)教室里的事物？

　　今天要學(xué)的是哪些事物的數(shù)量詞呢？請(qǐng)借助拼音，自由輕讀課文。

　　（二）讀文討論，感知內(nèi)容

　　課文有幾節(jié)？每一節(jié)描繪的是什么地方的哪些景物？

　　出示下表，小組學(xué)習(xí)討論：

　　第幾節(jié)什么地方哪些景物數(shù)量詞第一節(jié)海邊海鷗、沙灘、軍艦、帆船一只、一片、一艘、一條第二節(jié)農(nóng)村秧苗、稻田、魚(yú)塘、果園一畦、一塊、一方、一座第三節(jié)公園小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)一道、一孔、一竿、一群第四節(jié)活動(dòng)場(chǎng)面隊(duì)旗、銅號(hào)、“紅領(lǐng)巾”、歡笑一面、一把、一群、一片

　　（三）創(chuàng)設(shè)情境，激趣識(shí)字

　　1.看圖認(rèn)識(shí)事物，隨圖識(shí)字。

　　出示課文插圖，圖中畫(huà)有哪些景物？能用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)嗎？

　　出示生字卡，聯(lián)系圖畫(huà)認(rèn)識(shí)“溪、竿”，并了解偏旁表達(dá)的意義。

　　2.分析字形，據(jù)意創(chuàng)設(shè)圖景。（可由學(xué)生畫(huà)，也可讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好資料剪貼）

　　（1）師生共同創(chuàng)設(shè)圖景一。

　　“鷗”，是鳥(niǎo)字旁，是鳥(niǎo)的一種；“海鷗”是在海上飛的鳥(niǎo)。誰(shuí)能畫(huà)一只在海上飛的海鷗？

　　“灘”，是三點(diǎn)水旁，跟水、沙土有關(guān)。誰(shuí)能畫(huà)一片沙灘？

　　“艦”是舟字旁，跟船有關(guān)；“軍艦”是軍事上用的一種船。誰(shuí)有軍艦的圖片？請(qǐng)貼在黑板上。

　　“帆”是巾字旁，跟布有關(guān)。帆船是怎樣的一種船？誰(shuí)能用圖表示出來(lái)？

　　（2）小組合作創(chuàng)設(shè)圖景二。

　　學(xué)生先質(zhì)疑理解難詞。如，“一畦”指田間的一長(zhǎng)行秧苗。

　　小組分析字形，據(jù)意畫(huà)圖。提示：“稻”是禾字旁，跟禾苗有關(guān)；“塘”是提土旁，跟泥土有關(guān)。

　　3.看錄像，在活動(dòng)情境中識(shí)字。

　　“銅”是金字旁，跟什么有關(guān)？

　　“號(hào)”是口字頭，跟什么有關(guān)？

　　“領(lǐng)”是頁(yè)字旁，跟頭有關(guān)。

　　（四）多種形式讀課文，鞏固生字

　　1.兩分鐘自由朗讀，看誰(shuí)讀的遍數(shù)多。（目的是讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中讀熟課文）

　　2.小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

　　3.師生對(duì)讀。

　　老師讀數(shù)量詞，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的表示事物的詞；老師說(shuō)表示事物的詞，學(xué)生說(shuō)數(shù)量詞。

　　學(xué)生讀數(shù)量詞，老師說(shuō)出相應(yīng)的表示事物的詞；學(xué)生說(shuō)表示事物的詞，老師說(shuō)數(shù)量詞。

　　4.齊讀全文。

　　（五）指導(dǎo)寫(xiě)字，擴(kuò)展活動(dòng)

　　1.重點(diǎn)指導(dǎo)：“沙、海、橋”左窄右寬；“軍、苗”上窄下寬、上小下大；“竹”左右對(duì)等。

　　2.擴(kuò)展活動(dòng)。

　　（1）“我會(huì)認(rèn)”。小組開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

　　（2）“我會(huì)寫(xiě)”。五分鐘描紅、臨寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得又好又快。

　　（3）“我會(huì)說(shuō)”。用數(shù)量詞說(shuō)事物，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　一只──海鷗 ……一片──沙灘 ……一艘──軍艦 ……一條──帆船 ……一塊──稻田 ……一座──果園 ……一道──小溪 ……一群──飛鳥(niǎo) ……一面──隊(duì)旗 ……一把──銅號(hào) ……（4）“我會(huì)講”。回家以后，把家里的東西用上數(shù)量詞講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一下識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)二,一下識(shí)字6，希望對(duì)你有幫助！

識(shí)字教案范文匯總 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》一年級(jí)下冊(cè)。

　　教材簡(jiǎn)析：

　　與前3節(jié)識(shí)字課相同的內(nèi)容：韻文、情景圖、會(huì)認(rèn)的字、會(huì)寫(xiě)的字;不同點(diǎn)：在了解小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)生字，且本課14個(gè)生字中有11個(gè)字由“蟲(chóng)”字旁組成。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.通過(guò)韻文，了解夏天的特點(diǎn)：初步感知小動(dòng)物的活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題

　　1.請(qǐng)看情景圖，想說(shuō)什么就和周圍的同學(xué)說(shuō)點(diǎn)兒什么。(談話引人，演示書(shū)中情景圖。)

　　2.板書(shū)課題：識(shí)字4

　　(通過(guò)觀看情景圖，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。在看圖時(shí)，請(qǐng)學(xué)生尋找動(dòng)物朋友，看看它們?cè)诟墒裁础Ｔ谡f(shuō)話中注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“什么樣的小動(dòng)物在干什么”，進(jìn)行說(shuō)完整話的訓(xùn)練。)

　　二、以趣促識(shí)，識(shí)得其法

　　1.上請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，借助拼音把不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)確。

　　2.出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)生字。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。)

　　(1)這些字為什么都用“蟲(chóng)”字旁?

　　(2)出示昆蟲(chóng)情景圖。請(qǐng)學(xué)生找出與其相對(duì)應(yīng)的名稱卡片，并領(lǐng)讀。

　　(3)先讓學(xué)生在桌面中間擺上在地上活動(dòng)的小動(dòng)物名稱卡片，再在它們的上面擺出在空中活動(dòng)的小動(dòng)物名稱卡片，最后在下面把土里和水里活動(dòng)的小動(dòng)物名稱卡片擺出來(lái)。學(xué)生分行讀一讀，思考：“展”、“運(yùn)”表示哪種動(dòng)物的動(dòng)作，就把卡片擺在哪種動(dòng)物名稱卡片的右邊。

　　(4)誰(shuí)能用新的識(shí)字方法記住這些字?(同桌之間交流，教師隨機(jī)總結(jié)出形聲字的識(shí)記方法。)

　　(5)(出示“晴”、“情，”、“睛”、“請(qǐng)”四個(gè)字)這幾個(gè)字都是同學(xué)們剛剛學(xué)過(guò)的形近字，請(qǐng)同學(xué)們從形聲字的角度想一想，這“一家子親兄弟”哪些地方相同，哪些地方不同?

　　(“語(yǔ)文綜合素養(yǎng)”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的一個(gè)基本理念，它以“語(yǔ)文能力”為核心。而“識(shí)字能力”是語(yǔ)文能力中很重要的內(nèi)容。要想使學(xué)生形成識(shí)字能力，就必須在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生掌握多種識(shí)字方法。為此，在本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，可結(jié)合本課78%的生字是形聲字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出形聲字識(shí)記方法，并在區(qū)別形近字的過(guò)程中，完成知識(shí)的遷移過(guò)程。)

　　三、讀文感悟，以讀抒情

　　1.自由讀。(想怎樣讀就怎樣讀，但要讀出自己的感受。)

　　2.指名讀，學(xué)生互評(píng)。

　　3.教師范讀，學(xué)生評(píng)。

　　4.學(xué)生自主選擇讀的方式。

　　5.集中讀。根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著或陶醉，或歡快，或喜愛(ài)的感情去讀課文，把全文讀給同學(xué)聽(tīng)。再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)做朗讀表演。

　　(通過(guò)朗讀，學(xué)生把對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)外化，帶有濃厚的個(gè)性化色彩。讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將內(nèi)心的感語(yǔ)自然而然地釋放于朗讀中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。)

　　6.出示韻文，討論交流：韻文中寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物，分別在做什么?

　　7.夏天是各種小動(dòng)物、小昆蟲(chóng)最活躍的季節(jié)。在這個(gè)季節(jié)里你看到過(guò)哪些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?

　　8.結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景圖，模仿韻文編一首兒歌。

　　──半空展翅飛，──花間捉迷藏。

　　──土里造宮殿，──地上運(yùn)食糧。

　　──池中游得歡，──房前織網(wǎng)忙。

　　(在一年級(jí)下半學(xué)期，學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的種類和習(xí)性已有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，借助朗讀練習(xí)形成語(yǔ)境氛圍，讓學(xué)生自由編兒歌，并輔以動(dòng)畫(huà)和提示，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)積累，激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過(guò)程中感受成功的喜悅。)

　　四、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“螞”、“蟻”、“前”、“空”、“房”、“網(wǎng)”

　　(寫(xiě)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。教師在教學(xué)高潮之后，讓學(xué)生靜下心來(lái)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)字，做到動(dòng)靜結(jié)合，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

　　五、鞏固知識(shí)，拓展延伸

　　(教師總結(jié)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，進(jìn)而布置課外實(shí)踐活動(dòng)。)課文帶我們走進(jìn)夏天，走進(jìn)大自然，去認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物。它們只是干百萬(wàn)動(dòng)物家族中的一小部分。你想多了解一些小動(dòng)物嗎?選擇一種你最熟悉的小動(dòng)物，仔細(xì)觀察一下它們的生存方式，然后到學(xué)校把自己的發(fā)現(xiàn)講給同學(xué)聽(tīng)。

　　(語(yǔ)文教學(xué)的場(chǎng)所不僅僅是課堂，語(yǔ)文教學(xué)的形式不僅是讀書(shū)、問(wèn)答，要開(kāi)辟教室以外的語(yǔ)文教學(xué)渠道。為此，從教材內(nèi)容出發(fā)，把學(xué)生引向大自然，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從而為學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)打下了良好的基拙。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心生活、觀察生活、認(rèn)識(shí)生活的好習(xí)慣。)

識(shí)字教案范文匯總 篇8

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)讀7個(gè)生字，掌握6個(gè)生字，理解草字頭表示的意義，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力，體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　蘆花掃帚、香蕉、蘋(píng)果、茉莉花、草的圖、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)門見(jiàn)山，直接導(dǎo)入

　　1、出示一張帶有草的圖，你看到了什么？老師可以用字把這幅圖寫(xiě)下來(lái)，“一”表示大地，左邊一點(diǎn)表示左邊的小草，右邊一點(diǎn)表示右邊的小草。看看，你認(rèn)識(shí)這個(gè)朋友嗎？（草字頭）它表示和什么有關(guān)？（植物）

　　2、可不愿一個(gè)人來(lái)我們班做客，“愛(ài)交朋友，有些老朋友也喜歡跟交朋友。

　　二、新授

　　1、老師移下小黑板，上面有“早、戶、采、平、分、方”，咱們先和這些老朋友來(lái)打個(gè)招呼吧，誰(shuí)是你的好朋友啊？

　　2、讓我們幫它交上朋友，和“早”交朋友么？老師板書(shū)“草”的拼音，貼“草”，哪個(gè)小朋友給“草”組個(gè)詞？（草藥）咦，藥字也有，出示幻燈片“魚(yú)腥草”，這介什么？（這是一種草，可以當(dāng)藥用，所以叫做草藥。）你怎么記“草藥”這兩個(gè)字？

　　3、你還能幫誰(shuí)和誰(shuí)交朋友？指名板演，老師補(bǔ)上拼音，組詞。你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字啊？老師不但在寶葫蘆農(nóng)莊見(jiàn)過(guò)“蘆”，看看屏幕，這種植物叫“蘆葦”，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們打掃教室。

　　4、和“采”交朋友是“菜”字，貼生字卡片。播課件“是蔬菜，也是蔬菜。”你知道哪些菜？你喜歡吃什么菜？

　　課件出示圖片和相應(yīng)的名稱，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　5、老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友幫和“平”交上朋友，誰(shuí)來(lái)？指名板演，老師補(bǔ)上拼音。在水果家庭里不僅有蘋(píng)果，看看還有哪些水果？課件出示圖片和相應(yīng)名稱，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。

　　6、老師今天帶了香蕉、蘋(píng)果、茉莉花，請(qǐng)小朋友聞聞，你聞到三種東西的香味一樣嗎？那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容嗎？出示“芬芳”，認(rèn)讀詞語(yǔ)，那你知道“芬芳”為什么有嗎？

　　不僅茉莉花有芬芳的香味，還有許多花有香味。瞧！教師出示圖片。認(rèn)讀“茶花”、“荷花”、“菊花”。

　　7、今天咱們和好多植物交了朋友，植物王國(guó)的國(guó)王請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀Ｎ覀兿人�家去看看。出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀，這是誰(shuí)的家啊？我們還去誰(shuí)的家。出示分好類的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

　　8、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　和朋友們想去咱們的低寫(xiě)本上跳舞了，走吧，看哪個(gè)小朋友的低寫(xiě)本上的舞景最美了？

　　轉(zhuǎn)換成投影，出示田字格的紙，帶著學(xué)生寫(xiě)生字。

　　三、布置作業(yè)

　　找一找，菜市場(chǎng)里還有哪些東西的名稱帶，寫(xiě)一寫(xiě)這些名稱。把喜歡的寫(xiě)在采蜜本上。比一比誰(shuí)寫(xiě)得多！

　　（1）理解“山、石、土”部首的涵義。

　　（2）認(rèn)字10個(gè)，寫(xiě)字5個(gè)。

　　（3）積累相關(guān)詞語(yǔ)。

　　2、過(guò)程與方法：

　　理解部首的意思學(xué)習(xí)有關(guān)詞語(yǔ)，用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)逐步獨(dú)立識(shí)字。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　利用形聲字的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)字10個(gè)，寫(xiě)字5個(gè)。

　　2、更加明確形聲字的表意特點(diǎn)，逐步完成獨(dú)立識(shí)字的任務(wù)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖導(dǎo)入

　　1、出示課文插圖。問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

　　2、山上有什么？

　　3、揭題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)和“山、石、土”有關(guān)的字詞。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　（一）學(xué)習(xí)第一組字詞。

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　（1）對(duì)照識(shí)字表或查字典等方法認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　（2）指名學(xué)生讀詞，糾正字音。

　　（3）請(qǐng)小老師帶讀。

　　2、找出帶“山”的字，并想想這些字詞的意思。

　　3、交流反饋。

　　（1）部首是“山”的字有哪些？它們和“山”有什么關(guān)系？

　　（2）看圖理解詞義。請(qǐng)生上臺(tái)讀詞指圖。

　　（3）出示“花崗巖”實(shí)物，理解該詞

　　4、抽讀識(shí)字卡：峰、島、嶺、巖。并說(shuō)說(shuō)你的識(shí)字方法。

　　5、小結(jié)學(xué)法：讀（讀準(zhǔn)字音）——找（找?guī)в性摬渴椎淖郑�——想（想想字詞的意思）——記（記一記識(shí)字表中出現(xiàn)的生字。）

　　（二）學(xué)習(xí)第二、三組字詞。

　　1、小組合作學(xué)習(xí)帶“石、土”的字詞

　　2、交流反饋。

　　（1）請(qǐng)小組讀詞，注意正音。

　　（2）請(qǐng)兩個(gè)小組分別帶讀部首是“石、土”的字。

　　（3）字的部首和字義有什么聯(lián)系嗎？

　　（4）提出不明白的詞語(yǔ)。

　　（5）抽讀字卡：磚、碰、破、塵、市、場(chǎng)。并說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。

　　（三）自己學(xué)。

　　1、學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

　　要求：A讀準(zhǔn)字音。B記一記字形。C想一想部首和字義的聯(lián)系。D動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)

　　2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。

　　3、全班交流：抽讀字卡并組詞，有能力的再說(shuō)一句話。

　　三、齊讀全文

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)生字

　　1、學(xué)生獨(dú)立觀察，寫(xiě)生字。

　　2、評(píng)一評(píng)：選幾份作業(yè)全班交流。

　　3、改一改：將寫(xiě)得不夠好的生字改一改。

　　五、作業(yè)：

　　寫(xiě)生字，并組詞。

識(shí)字教案范文匯總 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)識(shí)字游戲，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索漢字知識(shí)的愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　2、 鍛煉幼兒積極思索，大膽發(fā)言，勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。

　　3、 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、 初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。

　　2、英語(yǔ)磁帶一盤(pán)、呼啦圈四個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一） 識(shí)字游戲：《小泡泡找媽媽》；

　　1、 教師出示“迷宮圖”，講游戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著急，小朋友你們能幫幫他嗎？”

　　2、 教師講解玩法：支色子，挑戰(zhàn)回答問(wèn)題。答對(duì)了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。

　　3、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。

　　（二） 識(shí)字游戲：《識(shí)字律動(dòng)》；

　　1、 教師講解游戲規(guī)則：老師放音樂(lè)，小朋友在呼啦圈周圍跑，音樂(lè)一停，就走進(jìn)附近的圈中，老師說(shuō)圈前的字卡內(nèi)容，這個(gè)圈內(nèi)的小朋友回到座位中。

　　2、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。

　　（三） 活動(dòng)總結(jié)：

　　表?yè)P(yáng)積極參與游戲的幼兒，鼓勵(lì)全班小朋友向他們學(xué)習(xí)，布置課下作業(yè)。

識(shí)字教案范文匯總 篇10

　　設(shè)計(jì)意圖

　　這是一堂典型的集中識(shí)字課。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹一個(gè)重要的教學(xué)觀：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習(xí)，使原本學(xué)生“厭學(xué)”的枯燥乏味的集中識(shí)字課變成人人“樂(lè)學(xué)”的趣味識(shí)字課。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和“網(wǎng)”字，引使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　2.會(huì)正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)生字。

　　3.正確、流利地朗讀兒歌。

　　4.了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣引入

　　現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎？（指名說(shuō)）是呀，夏天這么美麗和快樂(lè)，就讓我們走進(jìn)夏天吧！（出示夏天的圖畫(huà)）

　　還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂(lè)，可是他們都藏起來(lái)了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來(lái)吧！

　　（一）教師點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。

　　師：多可愛(ài)的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見(jiàn)了？哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。

　　（二）點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

　　（點(diǎn)評(píng)：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣）

　　（三）教師有感情地范讀兒歌。

　　二、學(xué)習(xí)字詞

　　（一）師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

　　（二）課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。

　　1.借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　2.去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　3.（點(diǎn)擊）調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。

　　點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)行識(shí)字情況的檢驗(yàn)，用從扶到放，從易到難，分層學(xué)習(xí)的方法幫助每個(gè)學(xué)生掌握生字）

　　（三）觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。

　　1.這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。

　　2.這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的。

　　3.“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

　　小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧！

　　4.出示：蚊鯉伙伴蝦（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）

　　（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律，利用學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法，進(jìn)行課外識(shí)字，激活了原有的`體驗(yàn)，激發(fā)求知的興趣）

　　（四）檢查識(shí)字效果。

　　（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　找規(guī)律，說(shuō)寫(xiě)法，教師示范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（播放古箏樂(lè)曲）

　　（點(diǎn)評(píng)：配樂(lè)寫(xiě)字成了一種享受）

　　三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè)

　　師：看你們寫(xiě)得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開(kāi)心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>

　　（一）讀讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）

　　（二）學(xué)生質(zhì)疑。（隨機(jī)解決）

　　1.出示：蚯蚓土里造宮殿。

　　師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫(xiě)得多有趣，我們一起來(lái)讀一讀。

　　2.出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片）

　　師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？

　　生：捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。

　　3.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。

　　師：誰(shuí)能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字？（學(xué)生上臺(tái)找字）你是怎么知道的？（點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)……）

　　（三）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。

　　1.指名說(shuō)方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀……

　　2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

　　3.學(xué)生匯報(bào)合作成果。

　　師：聽(tīng)了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀，好嗎？誰(shuí)能建議一下，我們?cè)趺磁浜媳容^好？

　　4.師生合作讀。

　　5.配上《閃閃的星星》伴奏帶。

　　（點(diǎn)評(píng)：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí)）

　　四、小結(jié)

　　師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著，快走到大自然中去找找吧！

　　五、作業(yè)

　　到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來(lái)一起交流。

　　總評(píng)：

　　本課設(shè)計(jì)氣氛輕松、活躍，“趣”和“樂(lè)”貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，用生動(dòng)、活潑的識(shí)字游戲讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。

識(shí)字教案范文匯總 篇11

　　本組教材以保護(hù)環(huán)境為專題，主要由一課識(shí)字、四篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地組成。其中《松鼠和松果》《美麗的小路》為主課文。

　　這四篇課文有兒童詩(shī)，有紀(jì)實(shí)文章，還有童話故事，雖然體裁不同，但從內(nèi)容上看，都從不同側(cè)面、不同程度說(shuō)明了人與自然的關(guān)系以及保護(hù)環(huán)境的重要性。教師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成從身邊小事做起積極參與環(huán)保實(shí)踐的習(xí)慣，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律，留心食品商標(biāo)字，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

　　《松鼠和松果》主要寫(xiě)兩只小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。文章語(yǔ)言輕快活潑，深受兒童喜愛(ài)，通過(guò)讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們?cè)谙虼笞匀凰魅�時(shí)，一定不要忘記回報(bào)，只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。

　　《美麗的小路》以小動(dòng)物找回美麗的小路的故事告訴學(xué)生保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。文中語(yǔ)言生動(dòng)有趣，“人物”角色較多，適合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，另外教者還要抓住難點(diǎn)“鴨先生的話”進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。

　　課前透視

　　識(shí)字3是以對(duì)對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。

　　對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”6個(gè)字。

　　2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

　　3、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。

　　信息資料：

　　生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。

　　課時(shí)：兩課時(shí)（1.5課時(shí)）

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。

　　2、展示圖片。（出示大自然景物圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。

　　師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大自然。

　　對(duì)話平臺(tái)

　　自學(xué)（讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力）

　　1、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互讀，交流識(shí)字情況。

　　識(shí)字（競(jìng)賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力）

　　1、出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？

　　2、游戲識(shí)字：開(kāi)展“識(shí)字秘訣”交流會(huì)，看誰(shuí)的識(shí)字方法好。

　　3、檢查識(shí)字：

　　（1）開(kāi)火車識(shí)字——將13個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開(kāi)火車讀生字。

　　（2）擺長(zhǎng)龍識(shí)字——學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(zhǎng)龍。（也可擺成其他圖案，如問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、S形等）

　　（3）幫生字找家——分別找出帶“雨”“蟲(chóng)”“木”字旁的字。

　　（4）猜字謎-——多字少一半夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）

　　（利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣）

　　朗讀（師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛）

　　1、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的'特殊呈現(xiàn)方式。

　　2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文。

　　練習(xí)（拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言）

　　請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)，實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。

　　寫(xiě)字（分散寫(xiě)字任務(wù)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“和、語(yǔ)、千‘

　　第二課時(shí)（或半課時(shí)）

　　對(duì)話平臺(tái)

　　導(dǎo)入（借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力）

　　出示大自然的畫(huà)面：你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪一下嗎/說(shuō)完后把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的位置上。

　　繪畫(huà)（挖掘?qū)W生個(gè)性潛能，增強(qiáng)理解語(yǔ)言能力）

　　1、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)，寫(xiě)在紙上，自己配上畫(huà)面。

　　2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評(píng)議，猜猜他畫(huà)的是哪些詞語(yǔ)。

　　練習(xí)（游戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力）

　　1、挑字卡找朋友：

　　翹舌音朋友——我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？

　　結(jié)構(gòu)朋友——我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？

　　偏旁部首朋友——我是昆蟲(chóng)小蜜蜂，我的朋友遍天下。

　　反義詞朋友——我是“朝”，是一天的開(kāi)始，我的朋友在哪里？

　　2、“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰(shuí)找得多？

　　紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專給小朋友灑霞光。

　　碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。

　　蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

　　楊樹(shù)搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。

　　3、“金話筒”：任意選擇書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話，看誰(shuí)用得多，句子說(shuō)得美。

　　寫(xiě)字（發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美）

　　1、認(rèn)讀“李、秀、香”，學(xué)生觀察描紅：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

　　2、教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

　　伴教錦囊

　　詞語(yǔ)解釋：

　　萬(wàn)紫千紅：形容百花盛開(kāi)，顏色鮮艷。

　　和風(fēng)細(xì)雨；原指溫和的風(fēng)細(xì)小的雨。現(xiàn)比喻方式和緩，不粗暴。

　　山清水秀：形容風(fēng)景優(yōu)美。也說(shuō)山明水秀。

識(shí)字教案范文匯總 篇12

　　執(zhí)教：

　　活動(dòng)名稱：直映認(rèn)字《第九課》

　　活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)讀漢字“吃，喝，吐，立，坐，走，飛，看，問(wèn)，哭，笑”等字，讓幼兒體會(huì)識(shí)字的樂(lè)趣。

　　2.培養(yǎng)幼兒在游戲中的敏捷性，體會(huì)與同伴一起游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡，吸力球，凳子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1. 復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的兒歌《聰明人》，教師以兒歌為例先整頓課堂紀(jì)律和鼓勵(lì)幼兒。

　　2. 教師：今天，咱們班來(lái)了一位小客人，小朋友們想不想見(jiàn)見(jiàn)它呀？教師出示小熊手偶，并學(xué)小熊與小朋友打招呼，并告訴幼兒：今天小熊帶來(lái)了好多字寶寶跟我們做好朋友，小朋友想不想認(rèn)識(shí)這些字寶寶啊？

　　二. 認(rèn)讀字寶寶

　　1. 教師逐一出示字卡認(rèn)讀，每個(gè)字卡教師先帶讀兩遍，再解釋圖片意思，并做相應(yīng)動(dòng)作與幼兒互動(dòng)，提起幼兒的興趣。

　　2. 幼兒認(rèn)讀，教師給于引導(dǎo)。

　　3. 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)玩“小孩真愛(ài)玩”游戲，教師把字寶寶貼在黑板上，幼兒集體說(shuō)兒歌：＂小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那＂教師指定一位小朋友：＂摸摸x字寶寶跑回來(lái).＂

　　三. 鞏固訓(xùn)練

　　教師出示吸力球，引起幼兒興趣，教師告訴幼兒玩法：“老師把小球扔到哪個(gè)字，小朋友們就大聲讀出來(lái)，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)確！”此環(huán)節(jié)全班幼兒一起參與。

　　四. 游戲——搶凳子

　　1. 游戲玩法：幼兒分組進(jìn)行，教師先把字卡放在幾張凳子上，先請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行游戲，教師讀什么字，幼兒就立刻找到并坐上去，其他幼兒也可坐在別的幼兒上面，游戲重復(fù)進(jìn)行。

　　2. 游戲規(guī)則：幼兒必須聽(tīng)指令找到相應(yīng)的字卡，找對(duì)了教師給于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　3. 活動(dòng)結(jié)束。

識(shí)字教案范文匯總 篇13

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

　　2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

　　3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

　　4、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】　識(shí)字寫(xiě)字。

　　【課前準(zhǔn)備】掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板。

　　【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾欤�好嗎�?/p>

　　2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）

　　二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)

　　1、語(yǔ)言過(guò)渡：

　　睜開(kāi)眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

　　2、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ):

　　隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）

　　3、揭示課題，鞏固字音：

　　剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上《識(shí)字1》的內(nèi)容。（板書(shū)：識(shí)字1）打開(kāi)書(shū)，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）

　　4、生生互動(dòng)，游戲內(nèi)化：

　　小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在布谷鳥(niǎo)的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語(yǔ)貼到它的朋友身邊去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）

　　三、讀中悟情，讀中積累

　　1、語(yǔ)言渲染：

　　春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！

　　2、學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。四、總結(jié)全文，延伸拓展

　　課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。

　　五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）

　　2、說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。

　　3、教師在田字格示范書(shū)寫(xiě)。

識(shí)字教案范文匯總 篇14

　　教材簡(jiǎn)說(shuō)：

　　本課收錄了五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語(yǔ)。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。這幾條諺語(yǔ)通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)和能力目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“移、柴”等十個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“挑、折”等八個(gè)字，其中“容、易”比較典型，需要重要強(qiáng)調(diào)。2、過(guò)程和方法目標(biāo)：能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作交流，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，對(duì)諺語(yǔ)有一定的理解，并培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀諺語(yǔ)，結(jié)合生活實(shí)際理解諺語(yǔ)的意思。學(xué)情分析：　　通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，在識(shí)字方面，學(xué)生已經(jīng)能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，也掌握了一些識(shí)字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們來(lái)做小老師落實(shí)生字的音、形，溫故而知新。在閱讀方面，多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。有些基礎(chǔ)好的學(xué)生還能讀出句子的語(yǔ)氣。隨著識(shí)字量的增加和朗讀水平的提高，學(xué)生能夠初步讀懂一些短小、淺顯、有趣的文章，初步嘗到閱讀所帶來(lái)的快樂(lè)。課時(shí)安排：2課時(shí)

　　預(yù)設(shè)流程 設(shè)計(jì)理念                        第一課時(shí) 一、朗讀感悟 1、導(dǎo)入:老師出一些填空考大家,團(tuán)結(jié)起來(lái)__________,一個(gè)人的力量__________,集體的力量__________ 2、誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明,講故事螞蟻搬豆.其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》. 二、初讀諺語(yǔ)，隨文識(shí)字 1、學(xué)生自由讀諺語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。 2、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給同伴聽(tīng)，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。 3、出示帶拼音的字，自由試讀。 4、小組合作識(shí)字。（互相交流識(shí)字的方法及生活中識(shí)字經(jīng)歷。） 5、 組詞練習(xí)：我會(huì)讀。 6、抽卡片，認(rèn)讀詞語(yǔ)。 7、自由大聲讀諺語(yǔ)，指名讀諺語(yǔ)，檢查生字運(yùn)用。 8、教師示范朗讀諺語(yǔ)，學(xué)生模仿讀。 三、研讀1—3句諺語(yǔ)，理解意思。 1.這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)前3句諺語(yǔ)，自由朗讀，你讀懂了什么？ 2.組織學(xué)生同桌交流討論。 3.學(xué)習(xí)“人心齊，泰山移” 。 （1）指名讀句子。 （2）出示生字卡片“移”，通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解字義：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？ 如果是一座大山呢？請(qǐng)大家來(lái)看一看泰山。出示圖： 憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？十個(gè)人行嗎？一百個(gè)人呢？一千個(gè)人呢？一萬(wàn)個(gè)、十萬(wàn)個(gè)、一百萬(wàn)個(gè)呢？ （3）教師講《愚公移山》的故事，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了以后有什么感受？ （4）讓學(xué)生結(jié)合剛才的故事說(shuō)一說(shuō)“人心齊，泰山移”的意思，同時(shí)教師簡(jiǎn)單介紹有關(guān)泰山的知識(shí)。 （5）教師順勢(shì)小結(jié)：人多力量大，只要大家齊心合力，再大的困難也能解決。 （6）有感情地讀句子。 4.學(xué)習(xí)“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高” 。 （1）指名讀，分排讀，齊讀。 （2）出示字卡“謀、柴、焰”小組討論交流識(shí)字方法，交流后打個(gè)手勢(shì)告訴老師。 （3）全班交流識(shí)記方法。如：猜字謎：此木可燒（柴） （4）再次齊讀整句話。 （5）運(yùn)用換詞的方法理解詞語(yǔ)：給“計(jì)謀”、“廣“換一個(gè)詞語(yǔ)？ （7）師生舉例說(shuō)明“人多計(jì)謀廣”的道理。 （8）出示課件 ：柴多火燒得旺的畫(huà)面。 四 ,搜集諺語(yǔ),在班上分類進(jìn)行整理,交流,每個(gè)同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴,互相摘抄搜集的諺語(yǔ). 收集的諺語(yǔ)讀讀. (1) 一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫. (2) 眾人劃漿開(kāi)大船. (3)寧可做過(guò),不可錯(cuò)過(guò). (4)讓人一寸,行理一尺. (5)兩虎相斗,必有一傷. (6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng) (7)一爭(zhēng)兩丑,一讓兩有.                              第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。 2、抽卡片認(rèn)讀，組詞。 3、指名朗讀諺語(yǔ)。 二、感知課文，理解意思。 1.學(xué)習(xí)“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。 （1）指名讀。 （2）猜字游戲：老師做“搓”的動(dòng)作，讓學(xué)生猜。出示生字卡片讀生字“搓”，讀詞語(yǔ)“搓繩”。 （3）教師演示“搓繩”的畫(huà)面，出示農(nóng)民挑擔(dān)的圖畫(huà)，理解這句諺語(yǔ)的意思。 （4）出示畫(huà)面：大片樹(shù)林和滿是風(fēng)沙了無(wú)樹(shù)木的沙漠。教師講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的知識(shí)，滲透要植樹(shù)造林，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 （5）采取多種對(duì)讀、齊讀等形式朗讀句子。 2.學(xué)習(xí)“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。 （1）指名讀，你喜歡哪個(gè)詞？ （2）出示一組百花齊放的圖畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練。   積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)：百花盛開(kāi)、春暖花開(kāi)、萬(wàn)紫千紅花紅柳綠、鶯歌燕舞、春色滿園。 (3)當(dāng)看到滿園春色時(shí)，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！同桌對(duì)讀，師生對(duì)讀，齊讀。 三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 1、觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)。 2、師示范寫(xiě)，生觀察寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？ 3、生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，評(píng)議選優(yōu)秀作品在全班展示。 4、練習(xí)寫(xiě)字。 四、鞏固字詞，完成作業(yè)。 1.完成課后：“看看寫(xiě)寫(xiě)”。 2.完成《課堂作業(yè)》：第1題，寫(xiě)“斤、挑、獨(dú)、滿”四個(gè)字，第2題，第3題（2）、（4）小題，第4、5、6題。   通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。         培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。   在識(shí)字中滲透識(shí)字方法的教學(xué)。   培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力。           讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)探索，提高運(yùn)用輔助資料的能力。                 培養(yǎng)朗讀能力，讀中感悟。       培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣和能力。       多種方式復(fù)習(xí)生字，在反復(fù)認(rèn)讀、組詞中鞏固生字。       用自己的方法記住字形，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。       培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生積累。 教學(xué)錦囊： 獨(dú)腳難行，孤掌難鳴 單絲不成線，獨(dú)木不成林。 二人同心，其力斷金。 萬(wàn)人操弓，共射一招，招無(wú)不中。 水漲船高，泥多佛大。 板書(shū)設(shè)計(jì) 識(shí)字5 人心齊，泰山移。 人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。友好相處 一根筷子容易折斷，一把筷子難折斷。團(tuán)結(jié)協(xié)作 樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。 一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、  比一比，再組詞 斤（）挑（）根（） 折（）跳（）跟（） 2、  寫(xiě)諺語(yǔ) 樹(shù)多成林（） 線多搓繩（） 人（）齊，泰山（）

識(shí)字教案范文匯總 篇15

　　【教學(xué)內(nèi)容】本課10個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字；“斤、折”等8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字；五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。

　　【教學(xué)內(nèi)容】1、會(huì)認(rèn)“移、謀”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“斤、折”等8個(gè)生字。

　　2、正確、流利的朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】從諺語(yǔ)中體會(huì)道理。

　　【用具準(zhǔn)備】多媒體課件。

　　【教學(xué)設(shè)想】在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生課內(nèi)外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。本課的重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字，讀出節(jié)奏感，體會(huì)語(yǔ)言的美。要結(jié)合生活實(shí)際和課文插圖，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用了解的漢字構(gòu)字特點(diǎn)以及自己積累的識(shí)字方法自主識(shí)字，自讀課文，勾畫(huà)生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，圖文對(duì)照，熟讀詞語(yǔ)，動(dòng)手動(dòng)腦，記憶字形。在小組充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組匯報(bào)、組長(zhǎng)領(lǐng)讀等方式進(jìn)行反饋。可讓學(xué)生自由選擇自己把握的字、感興趣的字進(jìn)行口頭組詞語(yǔ)的練習(xí)。可用游戲方式進(jìn)行鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)一、實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑，導(dǎo)入課題

　　1、體驗(yàn)：折一根筷子和折一把筷子。

　　2、質(zhì)疑：這說(shuō)明了什么問(wèn)題？從文中找出與它相對(duì)應(yīng)的一句話。

　　3、導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的`幾條諺語(yǔ)。

　　二、朗讀感悟，理解詞語(yǔ)

　　1、初讀自悟，自學(xué)生字的讀音：

　　⑴自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　⑵讀給小伙伴聽(tīng)，互相正音。

　　⑶把自己喜愛(ài)的諺語(yǔ)讀給伙伴聽(tīng)。

　　⑷小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)文中諺語(yǔ)的理解。

　　⑸合作展示：一位同學(xué)讀諺語(yǔ)，另一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)諺語(yǔ)的理解。

　　2、朗讀背誦諺語(yǔ)：

　　⑴老師引讀諺語(yǔ)； ⑵看圖畫(huà)、實(shí)物，再朗讀。

　　⑶熟記自己喜歡的一句諺語(yǔ)。

　　三、指導(dǎo)認(rèn)字

　　1、我會(huì)讀：

　　⑴對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)，遇到不認(rèn)識(shí)的用筆輕輕的標(biāo)出來(lái)，結(jié)合圖畫(huà)和小樹(shù)葉中的音節(jié)自讀生字。

　　⑵小組內(nèi)互相讀一讀詞語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)，比比誰(shuí)讀得好。

　　2、我來(lái)讀：

　　⑴小組比賽，看哪個(gè)小組讀的最準(zhǔn)確、最流利。

　　⑵出示詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生搶答。

　　3、我來(lái)認(rèn)：

　　課件出示生字：移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩

　　⑴學(xué)生自己試讀生字。

　　⑵小組內(nèi)互相幫助，互讀。

　　⑶指名讀。（注意糾正字音，進(jìn)行口頭組詞語(yǔ)）

　　⑷分小組讀生字、齊抽卡片搶答。

　　4、我來(lái)記：

　　你覺(jué)得哪個(gè)生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說(shuō)一說(shuō)好嗎？

　　四、課外閱讀

　　在課外書(shū)中找找有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)，用筆或用腦記下來(lái)，比比誰(shuí)記得多。

　　第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、課件出示本課的詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：

　　移動(dòng)參謀火柴火焰容易

　　折斷斤兩單獨(dú)搓繩子

　　自己讀，然后搶答。

　　2、做“找朋友”游戲，讓學(xué)生把生字卡片貼在相應(yīng)的讀音下面，看誰(shuí)貼得準(zhǔn)、貼得快。

　　二、展示讀背

　　1、展示自己認(rèn)為讀得好的諺語(yǔ)。

　　2、與伙伴交流自己喜歡的一句諺語(yǔ)。

　　3、會(huì)背諺語(yǔ)的同學(xué)展示背誦。

　　三、學(xué)寫(xiě)生字

　　1、認(rèn)讀生字：

　　課件出示要求書(shū)寫(xiě)的8個(gè)生字：

　　斤折挑根獨(dú)滿容易

　　小組內(nèi)讀生字。

　　2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住要寫(xiě)的八個(gè)字，這些字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)，怎樣才能寫(xiě)好？

　　3、匯報(bào)交流。

　　4、老師在黑板上范寫(xiě)，集體評(píng)議。邊評(píng)議邊寫(xiě)。

　　5、學(xué)生獨(dú)立練寫(xiě)，教師巡視評(píng)價(jià)。

　　四、完成課后“看看寫(xiě)寫(xiě)”的練習(xí)

　　1、獨(dú)立練習(xí)。

　　2、同桌相互檢查。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　識(shí)字五

　　團(tuán)結(jié)力量大

識(shí)字教案范文匯總 篇16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。

　　2、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，借助圖上描繪的事物，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)各種昆蟲(chóng)，理解所學(xué)詞語(yǔ)。

　　3、了解一些昆蟲(chóng)的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣、自主學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：誦讀課文，學(xué)會(huì)生字，正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、生詞卡片、掛圖等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　師：咱們一5班的小朋友個(gè)個(gè)都愛(ài)動(dòng)腦筋，來(lái)，讓我們做做頭腦體操——猜謎語(yǔ)。希望每一個(gè)小朋友一邊聽(tīng)老師說(shuō)謎面一邊想，聽(tīng)完再回答。好，現(xiàn)在開(kāi)始。

　　師：身穿花衣愛(ài)打扮，美麗翅膀光閃閃，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面舞得歡。

　　生：蝴蝶。

　　師：一起來(lái)看看謎底，是——出示圖片：蝴蝶。

　　師：猜對(duì)啦！

　　師：繼續(xù)聽(tīng)。

　　師：遠(yuǎn)看芝麻灑滿地，近看黑驢忙運(yùn)米，成群結(jié)隊(duì)來(lái)工作，團(tuán)結(jié)力量爭(zhēng)第一。

　　生：螞蟻。

　　（出示圖片：螞蟻。）

　　師：看，又猜對(duì)了。

　　師：大家猜的又對(duì)又快，蝴蝶、螞蟻都是——昆蟲(chóng)。出示詞卡：昆蟲(chóng)。

　　（學(xué)生齊讀）

　　師：今天，咱們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字4。一起到郊外去和昆蟲(chóng)交朋友。

　　（出示課題：識(shí)字4）

　　二、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、出示課件小火車。

　　師：開(kāi)往郊外的小火車就要出發(fā)了，螞蟻列車長(zhǎng)要考考大家，每一個(gè)小朋友讀準(zhǔn)了車廂上的生字詞，小火車會(huì)開(kāi)得更快的，大家有沒(méi)有信心？生：有。

　　2、師：好，各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們的組員先練一練，讀準(zhǔn)生字詞，做好準(zhǔn)備。現(xiàn)在開(kāi)始。

　　（組長(zhǎng)起立出示生詞卡片帶讀）

　　3、全班“開(kāi)火車”讀生詞。

　　師：大家都準(zhǔn)備好了！我們的小火車出發(fā)啦。

　　師：小小火車開(kāi)起來(lái)；

　　生：開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)；

　　師：第一小組帶頭開(kāi)；

　　師：小小火車?yán)^續(xù)開(kāi)；

　　生：轟隆，轟隆；

　　師：第三小組接著開(kāi)；

　　師：小小火車加油開(kāi)；最后大家一齊開(kāi)。我們的火車到站了。

　　生：哧——。

　　三、看圖學(xué)詞語(yǔ)。

　　1、出示掛圖：

　　師：看，郊外的景色多美呀！欣賞一下，告訴大家，你都看到了什么？生：我看到了一望無(wú)際的田野，茂盛的樹(shù)林，美麗的花叢……

　　（教師相機(jī)出示：田野樹(shù)林花叢。并請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)兩遍。）

　　2、指導(dǎo)朗讀。（出示詞卡：田野樹(shù)林花叢。）

　　師：郊外的景色太美了，老師也來(lái)朗讀一下。教師配樂(lè)范讀：藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱著歡快的歌，多么美麗的郊外，田野，樹(shù)林，花叢。

　　師：老師讀的好嗎？謝謝大家的鼓勵(lì)。老師為什么這樣讀呢？我一邊讀，一邊在想像，田野一望無(wú)際，還種著綠油油的莊稼。領(lǐng)讀兩遍：田野。個(gè)別讀，齊讀。

　　師：讀樹(shù)林時(shí)，你想到了什么？

　　生：我想到樹(shù)林多么茂密，一棵挨著一棵。

　　師：想的太美了，請(qǐng)你讀一讀。

　　生：樹(shù)林。

　　師：大家跟著讀一讀。

　　男生讀，齊讀。

　　師：“花叢”怎樣讀？自己想一想，讀一讀。誰(shuí)來(lái)試一試，你為什么這樣讀？

　　生：我想到花叢里的花五顏六色，很美麗。

　　個(gè)別讀，女生讀，齊讀。

　　師：我們把這3個(gè)詞連起來(lái)讀一讀。

　　集體加上動(dòng)作有節(jié)奏地朗讀。

　　3、看圖。

　　師：告訴大家一個(gè)秘密，昆蟲(chóng)們都藏在這兒呢！你能找到它們嗎？請(qǐng)大家翻開(kāi)課本100頁(yè)，小組長(zhǎng)組織一下，你們小組能找到哪些昆蟲(chóng)。

　　（小組活動(dòng)：找昆蟲(chóng)。）

　　小組代表上臺(tái)指出昆蟲(chóng)的位置。教師出示詞卡：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

　　師：來(lái)，和昆蟲(chóng)朋友打打招呼吧。

　　學(xué)生齊讀。

　　4、師：你了解這些昆蟲(chóng)嗎？能給大家介紹些什么？

　　先和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。（與小伙伴互說(shuō)昆蟲(chóng)知識(shí)。）

　　師：誰(shuí)先來(lái)介紹。

　　個(gè)別簡(jiǎn)單介紹昆蟲(chóng)的相關(guān)知識(shí)，教師相機(jī)出示昆蟲(chóng)圖，并請(qǐng)學(xué)生將昆蟲(chóng)貼在相應(yīng)的詞卡上，再領(lǐng)讀兩遍。

　　生：蝴蝶很美麗，品種很多，有枯葉蝶，閃光蝶等，它愛(ài)吃花蜜，小時(shí)侯是毛毛蟲(chóng)；天牛又叫“水牯牛”，專愛(ài)吸食樹(shù)汁，這樣樹(shù)就缺少營(yíng)養(yǎng)會(huì)死的，它是害蟲(chóng)；

　　生：蟋蟀又叫蛐蛐，喜歡咬斗，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的，是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的；

　　生：螳螂像握著兩把刀，吃害蟲(chóng)，是莊稼的好朋友；

　　生：螞蟻勤勞、團(tuán)結(jié)，是大力士；

　　生：蜻蜓是“除害飛行家”，吃蚊子等。）

　　5、師：我們一起來(lái)讀讀這6個(gè)昆蟲(chóng)名稱。

　　學(xué)生齊讀昆蟲(chóng)名稱的6個(gè)詞語(yǔ)。

　　6、再看圖：

　　師：咦，這些孩子在干什么？

　　生：他們?cè)谟^察螞蟻呢！

　　出示詞卡：觀察。學(xué)生齊讀兩遍。

　　師：他們?cè)趺从^察的？

　　生：他們?cè)谟梅糯箸R看螞蟻，看得多專心，多認(rèn)真。

　　師：這個(gè)女孩子在干什么呀？

　　生：這個(gè)女孩子用網(wǎng)捕蝴蝶。

　　師：為了制作標(biāo)本，去捕蝴蝶等昆蟲(chóng)，這就叫“采集”。

　　出示詞卡：采集。齊讀。

　　7、學(xué)生齊讀：觀察采集昆蟲(chóng)3個(gè)詞語(yǔ)。

　　師：小朋友們讀得真好，老師眼前看到了孩子們?cè)谟^察采集昆蟲(chóng)呢！

　　四、再讀詞。

　　1、師：我發(fā)現(xiàn)這些詞排列真有趣。

　　2、師引讀：小朋友們來(lái)到郊外，

　　生：觀察、采集、昆蟲(chóng)。

　　師：郊外景色真美麗，有——

　　生：田野、樹(shù)林、花叢。

　　師：那兒藏著許多昆蟲(chóng)，它們有——

　　生：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

　　3、齊讀全文。

　　五、記字。

　　1、出示課文中的12個(gè)詞語(yǔ)。

　　師：請(qǐng)看，生詞的拼音不見(jiàn)了，你會(huì)讀嗎？自己先讀讀試一試。誰(shuí)會(huì)讀？

　　（會(huì)讀的小朋友一起讀。）

　　師：讀得真響亮，真自信。我們?cè)僮x一遍，要讀讀好。

　　2師：、小火車把咱們帶到了生字候車室，誰(shuí)來(lái)讀一讀？課件出示12個(gè)生字。

　　小朋友轉(zhuǎn)盤(pán)讀。

　　師：大家讀得很好，我們還要學(xué)寫(xiě)3個(gè)字呢！

　　3、課件演示：蟲(chóng)螞蟻。

　　師：你是怎樣記住它們的？大家可以自學(xué)一下筆順表。

　　個(gè)別書(shū)空“蟲(chóng)”的筆順。課件演示“蟲(chóng)”的筆順，集體書(shū)空。

　　師：“螞蟻”兩個(gè)字怎么記？

　　生：“螞”左邊是蟲(chóng)，右邊是馬，合起來(lái)就是螞。

　　課件演示，并讓學(xué)生比較蟲(chóng)子旁大一些，不好看。左邊的“蟲(chóng)”要寫(xiě)小一點(diǎn)。

　　生：“蟻”左邊是蟲(chóng)，右邊是義，合起來(lái)就是蟻。

　　書(shū)空“義”的筆順。

　　4、學(xué)生在書(shū)上描紅。

　　六、作業(yè)

　　（1）畫(huà)昆蟲(chóng)。

　　（3）折昆蟲(chóng)。

　　（4）找昆蟲(chóng)趣事。