關心大自然（通用4篇）

關心大自然 篇1

　　教學目標：

　　1、學會4個生字，認識7個生字，學會偏旁“木字旁”，新筆畫“臥鉤”。

　　2、會讀指定的詞語。

　　3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。

　　4、培養學生對大自然的熱愛之情。

　　教學重點：學會生字，并能正確書寫。

　　教學難點：了解詞語的意思。

　　課時：2課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會1個生字，能夠認識7個生字。

　　2、會讀3個詞語。

　　3、能夠正確地朗讀兒歌，大體了解意思。

　　4、培養學生良好寫字的習慣。

　　教學重點：學會朗讀課文，能夠了解課文的大概意思。

　　教學難點：了解詞語的意思。

　　教學設計思想：

　　在教學中鼓勵學生在自主識字之后，在小組合作交流中能把自己識字的方法說出來，教師對學生的識字方法進行指導，充分發揮師生雙方在教學中的主動信和創造性，以此來培養學生的識字能力 。同時利用多媒體電腦課件的演示，激發學生的學習興趣，使教學更具直觀性，創設教學情景，讓學生在情景中感受大自然的美，從而指導我們應該關心大自然，保護森林，具有保護環境的意識。

　　教學過程：

　　一、激情導入：我們都知道地球是我們共同的家，我們作為家中的一員就應該關心大自然、保護環境，這節課我們就來學習 9、關心大自然。

　　二、朗讀課文，學習生字。

　　1、范讀：學生聽老師讀課文聽清老師的讀音。

　　2、學生借助拼音把課文讀正確流利。（學生練習朗讀。）

　　3、你愿意讀給大家聽嗎？指生朗讀課文，其他學生注意聽，并且說一說。

　　4、你能讀一讀生字嗎？

　　5、你愿意和你的小伙伴學一學嗎？小組合作交流學習生字，在小組內說說你的記字方法。

　　6、全班交流。

　　（1）課件演示，學生學習。

　　（2）數字加一部分：關 森、林   認識新偏旁：木字旁。

　　（3）按筆畫記憶生字：心  學習新筆畫：臥鉤。

　　7、讀一讀：關心  森林  保護 

　　三、朗讀課文。

　　1、你愿意把你對課文的理解讀給大家嗎？學生展示自己的朗讀。

　　2、請你說說他們什么地方讀的好，對學生的朗讀進行評價。

　　四、書寫生字。

　　1、請你觀察下面的生字，你能寫好它嗎？

　　關  學生說說怎樣寫好他？

　　2、書空、描紅練習書寫。

　　3、學生練習書寫。

　　五、作業：請你把今天學的知識講給你的家長聽。

　　板書設計：

　　9、關心大自然

　　關(guān)心(xīn)    森(sēn)林(lín)    保(bǎo)護(hù)

　　六、教學反思：學生們都能夠感悟到大自然的重要，初步培養了學生的環保意識。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學會4個生字，認識7個生字，學會偏旁“木字旁”，新筆畫“臥鉤”。

　　2、會讀指定的詞語。

　　3、培養學生對大自然的熱愛之情。

　　教學重點：學會生字，并能正確書寫。

　　教學難點：了解詞語的意思。

　　教學過程：

　　一、導入：這節課我們繼續學習9、關心大自然。

　　二、朗讀課文。

　　1、學生自己朗讀課文注意讀出你對大自然的熱愛。

　　2、指生朗讀，師生評價。

　　3、學生練習朗讀。

　　三、學習生字。

　　1、請你在課文中找到生字。

　　2、請你讀一讀，記一記，想一想。

　　3、請你在小組內說說你的學習方法。

　　4、小組匯報。重點指導：木字旁  臥鉤

　　四、指導書寫。

　　1、自己觀察。

　　2、教師范寫，學生觀察。

　　3、學生描紅、書寫。

　　五、課堂練習。

　　1、學生讀課文、生字。

　　2、讀詞語：關心  森林   保護

　　六、作業：抄寫本課生字。

　　七、教學反思：學生對生字的記憶很好，能夠了解課文內容。

關心大自然 篇2

　　一、教學目標：

　　1.知識目標：

　　（1）學會4個生字，認識7個字，學會偏旁“木字旁”。

　　（2）會讀指定詞語，能理解詞語意思。

　　2.技能目標：能正確讀兒歌，大體了解意思。

　　3.情感目標：培養學生保護大自然的思想感情和關心他人的優秀品質。

　　二、教學重點：學會4個生字

　　三、教學難點：寫字、理解“森林”、“關心”、“保護”的意思

　　四、教具學具：課件、圖

　　五、教學過程：

　　（一）、創設情境，激發興趣：

　　（示圖）快看這是什么地方啊？(美麗的大森林) 美麗的大森林里都有什么呀？（有小鳥、有鳥窩），你看它們多開心、多快樂、多溫暖！ 除了圖上有的，想一想，森林里還會有什么呢？（大象、老虎、老鷹）大森林多美啊！美麗的大森林就是大自然送給我們的禮物，我們要珍惜它們。今天我們就來學習第9課《關心大自然》。板書課題，學生書空。師：伸出小神筆跟著老師一起寫課題并注意每一筆的位置：9 關心大自然：點、小撇（這兩筆像不像咱們學的八字？這就是八字頭）、橫、橫、豎撇、捺。點、臥鉤（這是新筆畫，臥鉤）、點、點。

　　（二）、探索新知：

　　師范讀：師：題目中為什么是關心大自然呢?讀了兒歌我們就知道了。請大家打開書，先聽老師讀一遍，看誰聽的最認真？

　　1.借助拼音讀課文，讀準字音：老師發現你們聽得特別認真，我想你們也一定特別想讀，下面請你們借助拼音朋友讀一遍兒歌，注意把字音讀正確，讀完請坐直。

　　2.同桌互讀：老師看到你們都讀完了，下面請你們同桌互相再讀一遍課文，注意：幫你的好朋友糾正讀錯的字音，讀完請坐直。

　　3.學習生字：師：小兒歌我們會讀了，讓我們請出生字朋友。

　　(1)出示生字卡片“關”

　　①指名拼讀（三拼音節）

　　②去拼音讀

　　③和“關”意思相反的是哪個字？（開）

　　④你怎樣記住“關”？（預設：生：天加一點一撇；利用反義詞：開---關）

　　（2）出示生字卡片“心”

　　①指名拼讀

　　②去拼音讀

　　③和“關”組成“關心”，讀詞語。

　　理解詞義：在你的家里，誰最關心你？她是怎樣關心你的？（注意把話說完整）

　　在學校里，誰最關心你？

　　在生活里，你最關心誰？

　　（ ）來關心大自然？（預設：我們，小朋友們）

　　師：那請你們帶著這種關心大自然的心情再讀一遍課文，讓大家聽出我們關心大自然。

　　④除了“關心”之外，你還認識其他帶“心”的詞語嗎？（出示：開心、小心、熱心、心想事成、一心一意、心口如一）（指名生領讀）

　　（3）出示生字卡片“森” “林”

　　①指名拼讀

　　②去拼音讀

　　③“森”和“林”組成“森林”，讀詞語。

　　④出示3幅圖觀察：你覺得哪張最能用“森林”這個詞表示？為什么？

　　第一幅圖為什么不能用“森林”表示？只有一棵樹，你知道用哪個字表示嗎？

　　第二幅圖比第一幅圖的樹多，是一片樹，那該用哪個字表示呢？

　　第三幅圖比第二幅圖的樹還要多，望不到邊，又該用哪個字表示呢？

　　師小結：一個“木”字表示一棵樹，兩個“木”字就是“林”，表示成片的樹，是可以望到邊的，三個“木”字就是“森”，表示有很多很多樹，是望不到邊的。

　　觀察圖片，直觀感受“森林”和“樹林”的區別。

　　師：老師這還有一首關于森林的小兒歌，看你還認識嗎？（出示百草園拓展兒歌）

　　⑤怎樣記住“森”和“林”？ （倆木為林，三木為森。）

　　4.學習認讀字

　　（1）出示詞語拼讀（出示自然、保護、漢字、樹枝、住下、鳥兒）

　　（2）去拼音讀（同上）

　　（3）理解“保護”的意思：

　　小鳥需要你來保護，它才能在天空中自由地飛翔。

　　花朵需要你來保護，它才能盛開的更加美麗。

　　小河需要你來保護，它才能變得更加清澈。

　　森林需要你來保護，小動物們才有溫暖的家。

　　大自然需要我們來共同關心、共同保護。你愿意做保護大自然的小衛士嗎？

　　5.讀課文：師：誰想成為關心大自然、保護森林的小衛士？給大家讀讀課文？想一想，通過讀課文你知道了什么？（生：我們要保護森林、關心大自然）

　　6.情感教育：師：你們說的可真對，可是老師這有幾幅圖片，你看看，這是在保護森林了嗎？（出示砍伐森林圖）

　　師：那你們說說我們應該怎么做？（生：我們不能砍伐樹木，要保護森林，保護我們的生活環境）

　　6.指導寫字：森林

　　①自學筆順

　　②觀察占格和筆畫特點：觀察“木、林、森”這三個字，你發現它們有什么相同的地方？課件出示“木”。

　　師：都有“木”字說明它們都跟樹木有關。看這個“木”字要發生變化了？（課件演示“木”字變成“木字旁”的過程）

　　“木”字發生了什么變化？“捺”變成了“點”，這個字就變窄了，它有一個新名字叫“木字旁”，讀一讀。

　　帶“木字旁”的字都跟樹木有關。找找課文中還有哪些字帶有“木字旁”？示課件觀察：“木”字在做偏旁時，“捺”都變成了“點”，是為了給右邊的部分讓出位置。

　　③范寫：

　　森：是品字形結構的字，上小下大。上面的“木”字在田格的上半部分，它的第二筆豎正好壓在豎中線上。第2個木，捺要變成點。

　　林：是左右結構的字，左窄右寬。左邊的木字旁，捺要變成點。

　　④學生觀察、書空、描紅、書寫

　　⑤評價與反饋

　　(三)、小結

　　這節課我們學習了第9課《關心大自然》，希望同學們都能像小衛士一樣來關心大自然、保護大自然。

　　(四)、板書設計

　　9 關心大自然

　　森 林

關心大自然 篇3

　　一、教學要求

　　1、 學會后鼻韻母ang 、eng 、ing 、ong和整體認讀音節ying,讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、 學習聲母與ang 、eng 、ing 、ong組成的音節，能夠準確的拼讀音節，正確的書寫音節。

　　3、 認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌

　　二、教學重點、難點

　　三、 教學準備

　　網絡教室、多媒體課件和生字卡片

　　四、教學時間 2課時

　　五、教學過程

　　第一課時

　　（一） 談話引入 激發興趣

　　1. 看，可愛的小動物出現了，它們在大自然中快活，歡樂的玩耍著，快讀一讀這個詞語。（個別讀——集體讀）

　　2. 可是有一天，人們把森林都砍伐了，動物小鳥來了有去，去了又回，在也找不到自己的家了，看了這些這些圖片你想說點什么？你又什么感覺？

　　（生說人類明知到這樣做是不對的，但卻沒還是這樣做，動物真可憐。。。。。。）

　　3 看到光禿禿的樹莊，難道我們還應該對大森林肆意的破壞么？從現在開始我們應該對大自然怎么樣？

　　（生：關愛/關心/愛護/珍惜。。。。。。）

　　4 那這個詞語你們認識么？教師出示關心的卡片。（師板書課題）

　　5 這節課我們就來學習第六課 關心大自然

　　（二） 初步感知 指導生字

　　1 看，這個課題中有我們要寫的兩個生字朋友，注意看第一個字“關”，我們看紅顏色的筆畫合起來是什么字？（天），那你想怎么記住這個字呢？

　　（生：我在天的上面加上點 撇 就是關字；我記住關字是有大字和點 撇 橫組成的。。。。。。）

　　2 下面誰能用關組詞

　　3 我們以前學過對子歌，我們知道大對小，上對下，那么關對什么？（開），象大小；上下；開關這樣的詞就是一對反義詞。

　　4 現在伸出你的小手和大屏幕一起書寫關字，誰能當小老師教教大家？

　　5 你們還有提醒大家需要注意的地方么？

　　6 現在在你們的桌子上寫一寫這個字

　　教學“心”字

　　1看這個字，為我們帶來了個新筆畫，臥鉤，請和大屏幕一起書寫這個字，于是就有了一個鍋里吵三個豆，外面蹦樂2個，里面留了1個。

　　2 指導學生注意三個點的起筆和落筆的位置。

　　3 現在打開書，先描兩個關和心字，然后在獨立的書寫關和紅字

　　4 給寫完的同學展示，讓其學生互評

　　（三）朗讀兒歌 理解詩意

　　1 我們再一起讀一讀課題，現在打開書，注意不認識的字借助拼音多讀幾遍，做到不丟字，不拉字。（自由讀——個別讀——集體讀）

　　2 誰能讀第一行，好，看老師在黑板上畫的什么？

　　木 林

　　森

　　3 漢字組成有這樣的規律，借助這樣的方法就可以記住很多漢字。和老師一起說二木成林，三木念森。

　　4 我們學過共同的家一課，知道樹林是鳥兒的家，快一起讀讀第二行。

　　5 看小鳥有了大樹，生活的多么快樂啊！如果你是這只小鳥你想說點什么？

　　6 我們一起讀讀后一句。

　　7 分行讀兒歌，集體讀兒歌。

　　（四）小結

　　這節課我們學了什么？你有什么收獲？

　　第二課時

　　（一） 開門見山，直接引題

　　這節課我們繼續學習第九課，關心大自然，上節課，我們學習了2個生字關心。伸出你的小手一起寫關，心 字，

　　這兩個字都學會了么。（會了）拿出你的紙筆，寫關心這個詞語。

　　看來，同學們都學會了，可是老師這還有一些詞語朋友，自己試著讀一讀。

　　（二） 詞語鞏固

　　這些詞語朋友來到一棵大樹上，你們還能認出他們么？誰能當小老師領讀？

　　1 你能用“關心”說一個完整的句子么？

　　2 你印象中的森林是什么樣子的？

　　3 同學們，真棒，把所有的詞語都認識了，如果單個字出現你們還認識么？

　　（三） 朗讀兒歌

　　把所有的詞語都認識了，打開書流利的讀讀這首兒歌。

　　（四） 指導書寫

　　讀的真棒，這還有兩個要寫的字朋友

　　1 林 是左右結構的字，寫的時候要左窄右寬，它還為我們帶來了木字旁。

　　2 跟大屏幕一起書寫

　　3 森 是品字形結構的字，上小下大，看書虛線告訴我們什么秘密？

　　4 描紅并獨立的書寫

　　5 拿出本書寫關心，森林兩個詞語

　　6 聽寫

　　（五）小結

關心大自然 篇4

　　教學目標：

　　1、學會4個生字，認識8個字，學會偏旁“木字旁”和筆畫“臥鉤”。

　　2、會讀3個詞語“關心、森林、保護”。

　　3、能正確的讀兒歌，大體了解意思。

　　4、識字過程中發展學生識字能力。

　　教學重點：

　　學會生字，并能正確書寫。

　　教學難點：

　　了解“關心、森林、保護”等詞語的意思。

　　教學準備：

　　“森林”的圖片

　　教學過程：

　　一、初讀兒歌。

　　1、教師范讀，引發學生興趣。

　　2、學生自由讀兒歌：注意借助拼音讀兒歌，要讀準字音。（教師要給學生充分的時間。）

　　3、檢查學生讀兒歌的情況。

　　（1）指名讀，其他學生要仔細聽，要求讀準字音，不丟字，不多字。

　　（2）小組互相檢查，要求讀準字音，不丟字，不多字。如果小伙伴有困難，請你幫一幫他，看看哪個小組全組成員都能正確朗讀兒歌。

　　二、指導朗讀，理解兒歌大意。

　　1、數一數這首兒歌一共有幾句話？（一共有兩句話。）

　　2、請你分別讀一讀。

　　3、學習第一句：木字是棵樹，鳥兒枝上住。

　　（1）指名朗讀第一句。

　　（2）理解第一句的意思。

　　“木字是棵樹”，說的是“木”字的意思，木就是樹木的意思。

　　“鳥兒枝上住”，說的是鳥兒在樹枝上搭窩居住，這里就是鳥兒的家。

　　（3）觀察課文中的圖畫，看看小鳥有了大樹，生活的多么快樂呀！所以我們要讀出歡快的語氣，注意停頓，不能是一個一個字的讀，要把詞連起來讀。

　　（4）教師示范朗讀第一句：木字 / 是棵樹，

　　鳥兒 / 枝上住。

　　注意：鳥兒的“兒”讀的時候要輕些。

　　4、學習第二句：關心大自然，森林要保護。

　　（1）過渡：鳥兒在樹與樹之間飛來飛去，多么高興呀，這就是鳥兒幸福生活的地方，我們應該怎么做呢？對保護它們快樂生活的地方。

　　（2）指名朗讀第二句。

　　（3）理解第二句的意思。

　　“關心大自然”

　　理解“關心”的意思：想一想平時誰最關心你，是怎么關心你的？

　　例如“爸爸媽媽關心我的學習。”

　　“關心”就是重視、愛護，心里總惦記的意思。

　　“森林要保護”

　　教師出示“森林”的圖片：看這就是小鳥的家——森林。（幫助學生理解森林里樹木很多很多，面積很大很大。）

　　茂密的森林里，小鳥在這里自由自在的生活著，我們要怎樣保護森林，才能讓小鳥永遠快樂的生活？（愛護樹木，不亂砍亂伐，冬天做好保暖等）

　　（4）指導朗讀第二句。

　　教師范讀：關心 / 大自然，森林 / 要保護。

　　自己試著讀——指名讀——評議——再讀。

　　5、朗讀全文：你能試著有語氣地把整首兒歌讀一讀？

　　（1）自己朗讀。

　　（2）指名朗讀。

　　（3）評議：說說哪里讀的好，哪里需要改改就好了，你再試著讀讀。

　　（4）小組內朗讀。

　　三、小結。

　　這節課你學會了什么？是怎么學的？

　　四、作業。

　　回家后把這首兒歌有語氣地讀給爸爸媽媽聽聽。