《長(zhǎng)征》教案

發(fā)布時(shí)間：2023-07-14

《長(zhǎng)征》教案（精選19篇）

《長(zhǎng)征》教案篇1

　　一.教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)詞語(yǔ)的品析,朗讀的觸摸感受,體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情,感受中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻,完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

　　2.通過(guò)資料的適時(shí)呈現(xiàn)和學(xué)生的朗讀想象,加深對(duì)詩(shī)歌的領(lǐng)悟,以期引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)長(zhǎng)征的深度空間。

　　二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過(guò)詞語(yǔ)的品析,朗讀的觸摸感受,感受中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻,完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

　　三.推薦讀物

　　《萬(wàn)水千山》、《長(zhǎng)征》、《百年歷史回眸》

　　四.教學(xué)過(guò)程:

　　一.回憶文本——知曉“長(zhǎng)征難”

　　1.紅軍長(zhǎng)征翻過(guò)一座座山,又涉過(guò)一條條水,表示山水很多,用什么詞?(萬(wàn)水千山、

　　千山萬(wàn)水)

　　2.紅軍長(zhǎng)征除了萬(wàn)水千山的障礙,天上每天有幾十架敵機(jī)偵察轟炸,地下有幾十萬(wàn)敵軍圍追堵截,遇到了許許多多艱難險(xiǎn)阻。表示艱難險(xiǎn)阻很多,也可以用什么詞?(千難萬(wàn)險(xiǎn))

　　要戰(zhàn)勝這千難萬(wàn)險(xiǎn),紅軍該吃多少辛苦,又可以用什么詞?(千辛萬(wàn)苦)

　　小結(jié):要越過(guò)這萬(wàn)水千山,紅軍歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)。

　　3.這說(shuō)明要進(jìn)行歷史上從來(lái)沒(méi)有過(guò)的長(zhǎng)征怎么樣?用一個(gè)字概括。(描紅:難)

　　4.但紅軍用自己的雙腿走過(guò)來(lái)了,你們說(shuō)遠(yuǎn)征難,紅軍怕不怕?(描紅:不怕)響亮地回答。詩(shī)中毛主席用一個(gè)詞進(jìn)一步寫出了紅軍戰(zhàn)士不怕難,把萬(wàn)水千山看得很平常?(描紅:等閑)

　　5.指導(dǎo)朗讀:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。

　　6.這首詩(shī)要贊頌的就是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑”的英雄氣概,這兩句是全詩(shī)的總領(lǐng)句,再讀一遍。

　　二.走進(jìn)文本——展現(xiàn)“征難圖”

　　1.讓我們一起重溫二萬(wàn)五千里漫漫征程。師范讀。

　　二萬(wàn)五千里漫漫征程,詩(shī)人怎能一一記敘,他選取了紅軍戰(zhàn)士走過(guò)的一條嶺、兩座山、兩條水,你們能找到嗎?《七律長(zhǎng)征》為我們展示了紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的雄壯圖畫,請(qǐng)你各用一句話概括每幅畫面的主要內(nèi)容 ?翻越南五嶺、疾跨烏蒙山、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪

　　2.自由默讀全詩(shī),思考:從哪些詩(shī)句、詩(shī)詞中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”?你是怎么想的?可以在書上圈圈畫畫,把感受寫在旁邊。

　　3.交流:

　　三.融入文本——感悟“遠(yuǎn)征難”

　　五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。

　　1.請(qǐng)學(xué)生板畫。五嶺的逶迤烏蒙的磅礴

　　2.五嶺的逶迤——詩(shī)人一直追溯到長(zhǎng)征開始,那逶迤的五嶺仿佛又在眼前。你們看(粉筆示意圖) 五嶺是五個(gè)山嶺的合稱,它綿延江西、湖南、廣東、廣西、貴州五省,山勢(shì)起伏、蜿蜒,長(zhǎng)達(dá)數(shù)千里。現(xiàn)在你能說(shuō)嗎?“五嶺____________。”

　　3.烏蒙的磅礴——紅軍大隊(duì)人馬翻過(guò)五嶺又來(lái)到烏蒙山下,烏蒙山海拔二千三百多公尺,有我們700多層教學(xué)樓那么高。那你能說(shuō)烏蒙___________。(危峰兀立、高山峻嶺)

　　4.這里用'逶迤''磅礴'寫出紅軍要翻過(guò)這樣的高山峻嶺會(huì)怎么樣(難)

　　5.但是我們紅軍戰(zhàn)士不怕,跟隨著紅旗翻過(guò)了五嶺,又越過(guò)了烏蒙,征服了一座座大山,在紅軍的眼里這山是大還是小,從哪里可能看出來(lái)?

　　6.指導(dǎo)朗讀:五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。讀時(shí)要突出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢(shì)磅礴,而“騰細(xì)浪”、“走泥丸”則要讀得平淡,表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”。

　　金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。

　　1.教師講故事:

　　3.剛才你們聽的時(shí)候心里怎么樣?這時(shí)你仿佛聽到了什么?看到什么?

　　4.學(xué)到這里你們有沒(méi)有想到'金沙水拍云崖暖'是什么意思?云崖暖:心里暖(讀)

　　5.長(zhǎng)征途中紅軍和敵人的斗爭(zhēng)有智取,也有惡戰(zhàn)。金沙江是智取,大渡河則是一場(chǎng)惡戰(zhàn)。

　　6.大渡河是天險(xiǎn),敵人滿以為能阻擋紅軍的腳步,但是天險(xiǎn)也被紅軍逾越了那毛主席為什么又說(shuō)“大渡橋橫鐵索寒”?誰(shuí)能有條理地說(shuō)說(shuō):導(dǎo)語(yǔ):紅軍來(lái)到大渡河上,眼前橫著一座鐵索橋。橋上_______橋下________橋頭______紅軍______。

　　7.指點(diǎn):天險(xiǎn)逾越了,但現(xiàn)在回想起那場(chǎng)面,還叫人膽戰(zhàn)心驚。

　　8.指導(dǎo)讀。

　　9.“暖”,寫出了巧渡成功的愉快。“寒”,寫出了強(qiáng)渡的驚心動(dòng)魄,又進(jìn)一步突出了“難”。

　　10.朗讀。金沙水拍云崖暖(輕快——紅軍的歡快心情),大渡河橫鐵索寒(低沉——表達(dá)對(duì)犧牲戰(zhàn)士的沉痛緬懷之情。加重語(yǔ)氣)

　　11.師:這么艱難的事紅軍戰(zhàn)士還是平常地對(duì)待,一“寒”一“暖”,一“喜”一“悲”,這正是--生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。”

　　更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開顏。

　　1. “更喜”喜什么?為什么“盡開顏”?

　　2.困難像雪球一樣砸來(lái),但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來(lái)對(duì)待,你體會(huì)到了什么?

　　3.正是因?yàn)橛羞@種大無(wú)畏的精神,紅軍戰(zhàn)士克服了像雪球一樣砸來(lái)的一個(gè)又一個(gè)困難。這正是——(生讀中心句:“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。”)

　　4.最后兩行應(yīng)讀出歡欣鼓舞的語(yǔ)氣,因?yàn)榧t軍歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于翻過(guò)了終年積雪的岷山,“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時(shí)心情的寫照,也是紅軍對(duì)革命征途的展望。

　　5.同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩(shī)中讀一讀吧!(生齊讀)

　　四、走出文本——贊頌“紅軍情”

　　1.這是在紅軍登上了岷山之后,最后一座山,毛澤東寫的。大家試著讀。

　　清平樂(lè)?六盤山 : 天高云淡,望斷南飛雁。不到長(zhǎng)城非好漢, 屈指行程二萬(wàn) 六盤山上高峰,紅旗漫卷西風(fēng)。今日長(zhǎng)纓在手,何時(shí)縛住蒼龍。

　　2.你們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩(shī)中讀一讀吧!(生齊讀《長(zhǎng)征》。)

　　3.僅僅五十六個(gè)字就寫出了紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻,豪邁樂(lè)觀的精神,這樣的好詩(shī),你們?cè)敢庥浵聛?lái)嗎?可以邊讀邊想像,自由背背吧!

　　4.七律詩(shī)有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏感,一般都能譜成曲,大家看《長(zhǎng)征》mtv。

　　5.學(xué)完了,看完了,你最想對(duì)紅軍叔叔說(shuō)些什么?

　　6.長(zhǎng)征壯舉讓世人驚嘆,長(zhǎng)征精神永世流芳。多少文人墨客為長(zhǎng)征譜寫了一曲又一曲贊歌。同學(xué)們: “俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”,老師把毛澤東的這句詞送給你們,希望你們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)中不懼挫折、勇往直前!

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1. 完成小練筆。

　　2. 自學(xué)《清平樂(lè)?六盤山》。

　　板書設(shè)計(jì):紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。

　　藐視困難積極樂(lè)觀

《長(zhǎng)征》教案篇2

　　一.教學(xué)目標(biāo)

　　2.通過(guò)資料的適時(shí)呈現(xiàn)和學(xué)生的朗讀想象,加深對(duì)詩(shī)歌的領(lǐng)悟,以期引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)長(zhǎng)征的深度空間。

　　二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　三.推薦讀物

　　《萬(wàn)水千山》、《長(zhǎng)征》、《百年歷史回眸》

　　四.教學(xué)過(guò)程:

　　一.回憶文本——知曉“長(zhǎng)征難”

　　1.紅軍長(zhǎng)征翻過(guò)一座座山,又涉過(guò)一條條水,表示山水很多,用什么詞?(萬(wàn)水千山、

　　千山萬(wàn)水)

　　要戰(zhàn)勝這千難萬(wàn)險(xiǎn),紅軍該吃多少辛苦,又可以用什么詞?(千辛萬(wàn)苦)

　　小結(jié):要越過(guò)這萬(wàn)水千山,紅軍歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)。

　　3.這說(shuō)明要進(jìn)行歷史上從來(lái)沒(méi)有過(guò)的長(zhǎng)征怎么樣?用一個(gè)字概括。(描紅:難)

　　5.指導(dǎo)朗讀:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。

　　6.這首詩(shī)要贊頌的就是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑”的英雄氣概,這兩句是全詩(shī)的總領(lǐng)句,再讀一遍。

　　二.走進(jìn)文本——展現(xiàn)“征難圖”

　　1.讓我們一起重溫二萬(wàn)五千里漫漫征程。師范讀。

　　2.自由默讀全詩(shī),思考:從哪些詩(shī)句、詩(shī)詞中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”?你是怎么想的?可以在書上圈圈畫畫,把感受寫在旁邊。

　　3.交流:

　　三.融入文本——感悟“遠(yuǎn)征難”

　　五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。

　　1.請(qǐng)學(xué)生板畫。五嶺的逶迤烏蒙的磅礴

　　4.這里用'逶迤''磅礴'寫出紅軍要翻過(guò)這樣的高山峻嶺會(huì)怎么樣(難)

　　5.但是我們紅軍戰(zhàn)士不怕,跟隨著紅旗翻過(guò)了五嶺,又越過(guò)了烏蒙,征服了一座座大山,在紅軍的眼里這山是大還是小,從哪里可能看出來(lái)?

　　金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。

　　1.教師講故事:

　　3.剛才你們聽的時(shí)候心里怎么樣?這時(shí)你仿佛聽到了什么?看到什么?

　　4.學(xué)到這里你們有沒(méi)有想到'金沙水拍云崖暖'是什么意思?云崖暖:心里暖(讀)

　　5.長(zhǎng)征途中紅軍和敵人的斗爭(zhēng)有智取,也有惡戰(zhàn)。金沙江是智取,大渡河則是一場(chǎng)惡戰(zhàn)。

　　7.指點(diǎn):天險(xiǎn)逾越了,但現(xiàn)在回想起那場(chǎng)面,還叫人膽戰(zhàn)心驚。

　　8.指導(dǎo)讀。

　　9.“暖”,寫出了巧渡成功的愉快。“寒”,寫出了強(qiáng)渡的驚心動(dòng)魄,又進(jìn)一步突出了“難”。

　　10.朗讀。金沙水拍云崖暖(輕快——紅軍的歡快心情),大渡河橫鐵索寒(低沉——表達(dá)對(duì)犧牲戰(zhàn)士的沉痛緬懷之情。加重語(yǔ)氣)

　　更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開顏。

　　1. “更喜”喜什么?為什么“盡開顏”?

　　2.困難像雪球一樣砸來(lái),但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來(lái)對(duì)待,你體會(huì)到了什么?

　　5.同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩(shī)中讀一讀吧!(生齊讀)

　　四、走出文本——贊頌“紅軍情”

　　1.這是在紅軍登上了岷山之后,最后一座山,毛澤東寫的。大家試著讀。

　　2.你們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩(shī)中讀一讀吧!(生齊讀《長(zhǎng)征》。)

　　3.僅僅五十六個(gè)字就寫出了紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻,豪邁樂(lè)觀的精神,這樣的好詩(shī),你們?cè)敢庥浵聛?lái)嗎?可以邊讀邊想像,自由背背吧!

　　4.七律詩(shī)有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏感,一般都能譜成曲,大家看《長(zhǎng)征》mtv。

　　5.學(xué)完了,看完了,你最想對(duì)紅軍叔叔說(shuō)些什么?

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1. 完成小練筆。

　　2. 自學(xué)《清平樂(lè)?六盤山》。

　　板書設(shè)計(jì):紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。

　　藐視困難積極樂(lè)觀

《長(zhǎng)征》教案篇3

　　目標(biāo)導(dǎo)航

　　知識(shí)與能力：了解或掌握蔣介石的“攘外必先安內(nèi)”政策；王明“左”傾錯(cuò)誤和中央蘇區(qū)紅軍的第四次反“圍剿”、第五次反“圍剿”的失敗；紅軍長(zhǎng)征；遵義會(huì)議。

　　過(guò)程與方法：（1）培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)揭示蔣介石“攘外必先安內(nèi)”政策本質(zhì)的能力。（2）通過(guò)遵義會(huì)議和紅軍長(zhǎng)征的歷史意義的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生深入分析和正確評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：（1）認(rèn)識(shí)代表大地主、大資產(chǎn)階級(jí)利益的國(guó)民政府的反動(dòng)性。（2）紅軍長(zhǎng)征是世界歷史上前所未有的壯舉，革命前輩不畏艱難險(xiǎn)阻的樂(lè)觀主義精神和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（3）認(rèn)識(shí)遵義會(huì)議是中國(guó)共產(chǎn)黨政治上成熟的重要標(biāo)志，是黨的歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　課時(shí)安排 1課時(shí)

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　1.重點(diǎn)分析：（1）紅軍長(zhǎng)征是重點(diǎn)。紅軍長(zhǎng)征是本節(jié)內(nèi)容的核心，是教材的中心環(huán)節(jié)。紅軍被迫長(zhǎng)征是王明“左”傾錯(cuò)誤，特別是軍事指揮方針上的錯(cuò)誤在革命根據(jù)地全面貫徹的惡果，是我黨在成長(zhǎng)中經(jīng)受的一次重大考驗(yàn)。長(zhǎng)征的勝利，不但使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，而且有利于中國(guó)共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)完成新的歷史任務(wù)，標(biāo)志著中國(guó)革命新局面的開始（2）遵義會(huì)議是重點(diǎn)。遵義會(huì)議結(jié)束了王明“左”傾錯(cuò)誤在中央的統(tǒng)治，在事實(shí)上確立了以毛澤東為核心的新的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。這是中國(guó)共產(chǎn)黨第一次獨(dú)立自主地運(yùn)用馬克思主義原理解決自己的路線、方針和政策問(wèn)題，是中國(guó)共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟的標(biāo)志，是黨的歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　2.難點(diǎn)分析：蔣介石的“攘外必先安內(nèi)”政策是難點(diǎn)。九一八事變后，民族矛盾逐漸上升為中國(guó)社會(huì)的主要矛盾，全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)興起，全國(guó)人民聲討蔣介石的不抵抗政策，而蔣介石又提出了“攘外必先安內(nèi)”政策。蔣介石把共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)視為首要敵人，其次才是日本侵略者。這一政策是不抵抗政策的繼續(xù)，其實(shí)質(zhì)是繼續(xù)對(duì)日妥協(xié)，集中力量“圍剿”紅軍，壓制國(guó)內(nèi)抗日力量。這是由大地主大資產(chǎn)階級(jí)的反動(dòng)本質(zhì)決定的。

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解到：中央紅軍粉碎了蔣介石對(duì)蘇區(qū)的三次“圍剿”；中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)中央政府成立，定都瑞金，說(shuō)明當(dāng)時(shí)中央蘇區(qū)形勢(shì)很好。（演示幻燈片四幅照片）

　　但是到1934年10月，形勢(shì)卻大不一樣。（引導(dǎo)學(xué)生看22頁(yè)正文第一句話）“1934年10月，臨時(shí)黨中央被迫決定中共中央和中央紅軍八萬(wàn)余人實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開始長(zhǎng)征。”（演示幻燈片：反映紅軍長(zhǎng)征的照片四幅，然后出現(xiàn)第四節(jié)課題）

　　長(zhǎng)征是中國(guó)革命史上的重大歷史事件，掌握一個(gè)重大歷史事件首先要求了解其歷史背景。（投影：1934年10月紅軍為什么被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移？要求學(xué)生帶著問(wèn)題用5分鐘閱讀課本前兩目）

　　一、紅軍長(zhǎng)征的背景

　　1.蔣介石提出“攘外必先安內(nèi)”政策

　　師：東三省失守后，蔣介石不以大局為重，不顧及民族危機(jī)，公然于1932年6月提出“攘外必先安內(nèi)”的政策。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的史料和相關(guān)內(nèi)容，感知蔣介石對(duì)時(shí)局的態(tài)度）

　　生：（閱讀并理解史料）

　　師；請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)蔣介石的“攘外必先安內(nèi)”政策的認(rèn)識(shí)。

　　生：（各自發(fā)表看法）

　　師：表面上看蔣介石是以抗日為最終目的，安內(nèi)是為了攘外，實(shí)際上以先“安內(nèi)”為借口，集中力量“圍剿”紅軍，壓制人民的抗日民主運(yùn)動(dòng)。“安內(nèi)”是真實(shí)意圖，“攘外”只是遮人耳目而已。同學(xué)們想想，這一政策與不抵抗政策在目的和本質(zhì)上有沒(méi)有區(qū)別？為什么蔣介石不顧及全國(guó)人民的意愿，還要繼續(xù)提出反動(dòng)政策呢？

　　生：（思考并作答）

　　師：“攘外必先安內(nèi)”政策與不抵抗政策是一致的，是換湯不換藥。（字幕：本質(zhì)：賣國(guó)、反共）蔣介石之所以一貫推行反動(dòng)政策，是因?yàn)樗泶蟮刂鞔筚Y產(chǎn)階級(jí)的利益，極端害怕人民力量，仇視革命。

　　2.第五次反“圍剿”的失敗

　　師：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，了解蔣介石1933年2月的第四次“圍剿”和1933年10月第五次“圍剿”）

　　生：（閱讀并了解教材內(nèi)容）

　　師：從紅軍方面講，兩次反“圍剿”的結(jié)果怎樣呢？

　　生：（簡(jiǎn)要回答）

　　師：（字幕：第四次反“圍剿”勝利、第五次反“圍剿”的失敗）為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？（啟發(fā)學(xué)生思考：在蔣介石對(duì)根據(jù)地進(jìn)行兩次“圍剿”期間，中共中央發(fā)生了什么變化）

　　生：（根據(jù)教師提供的思路學(xué)習(xí)、思考并作答）

　　師：（對(duì)學(xué)生的答案加以點(diǎn)撥、歸納）這兩次反“圍剿”期間，中共中央都是“左”傾錯(cuò)誤占統(tǒng)治地位。由于周恩來(lái)、朱德抵制了王明等人的錯(cuò)誤指令，采用毛澤東的軍事思想，指揮紅軍粉碎了第四次反“圍剿”。（字幕：采用毛澤東的軍事思想）而第五次反“圍剿”時(shí)，紅軍的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌握在“左”傾領(lǐng)導(dǎo)人博古、李德手中，他們推行王明的“左”傾錯(cuò)誤。（字幕：推行王明的“左”傾錯(cuò)誤表現(xiàn)：進(jìn)攻中的冒險(xiǎn)主義、防御中的保守主義）斷送了第五次反“圍剿”的勝利希望，使紅軍在這次反“圍剿”中失敗，被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

　　生：（閱讀小字和正文了解王明的“左”傾錯(cuò)誤及其表現(xiàn)、危害、結(jié)果）

　　師：有的同學(xué)可能想：蔣介石第五次“圍剿”得到了帝國(guó)主義的支持，裝備精良，力量充足；采取了戰(zhàn)略上進(jìn)攻、戰(zhàn)術(shù)上守勢(shì)的堡壘推進(jìn)政策，以圖聚殲紅軍主力。紅軍是否具有打破第五次“圍剿”的可能性？（演示幻燈片：中央蘇區(qū)五次反“圍剿”敵我力量對(duì)比表。引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比、分析圖表內(nèi)容）

　　次序國(guó)民黨軍隊(duì) 中央紅軍比例

　　第一次 10萬(wàn)多 4萬(wàn)多約2.5∶1

　　第二次 20萬(wàn) 3萬(wàn)多約7∶1

　　第三次 30萬(wàn) 3萬(wàn)多約10∶1

　　第四次 30多萬(wàn) 7萬(wàn)多約4∶1

　　第五次 50萬(wàn) 8萬(wàn)多約6∶1

　　生：（按教師的要求觀察、比較、分析圖表，并思考作答）

　　師：（在學(xué)生作答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們進(jìn)一步閱讀教材22頁(yè)小字內(nèi)容中毛澤東的有關(guān)建議）

　　生：（閱讀教材小字內(nèi)容）

　　師：如果中共中央能夠執(zhí)行毛澤東的符合中國(guó)國(guó)情和根據(jù)地特點(diǎn)的正確軍事主張，是可以取勝的，但他的正確建議遭到博古等人的拒絕。這充分說(shuō)明政策和策略是黨的生命。

　　二、紅軍長(zhǎng)征和遵義會(huì)議

　　1.長(zhǎng)征的開始

　　師：1934年10月，臨時(shí)黨中央被迫決定中共中央和中央紅軍八萬(wàn)余人實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開始長(zhǎng)征。留下3萬(wàn)紅軍由項(xiàng)英、陳毅率領(lǐng)，堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，掩護(hù)主力紅軍突圍。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材小字內(nèi)容，演示《中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征路線示意圖》，了解紅軍長(zhǎng)征初期的極端危險(xiǎn)形勢(shì)）

　　生：（按教師的要求學(xué)習(xí)）

　　師：長(zhǎng)征初期，王明“左”傾錯(cuò)誤在繼續(xù)蔓延。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀小字，字幕：退卻中的逃跑主義）在革命的危難關(guān)頭，毛澤東建議紅軍轉(zhuǎn)兵貴州。這時(shí)大多數(shù)黨的干部和紅軍指戰(zhàn)員對(duì)王明“左”傾錯(cuò)誤導(dǎo)致中國(guó)革命處于極端危險(xiǎn)境地的不滿情緒達(dá)到了頂點(diǎn)，肯定和采納了毛澤東的正確建議。轉(zhuǎn)兵貴州避免了紅軍覆滅，為遵義會(huì)議的召開提供了條件。

　　2.遵義會(huì)議

　　師：（先給學(xué)生點(diǎn)明遵義會(huì)議召開的重要性和必要性，然后讓學(xué)生閱讀教材小字內(nèi)容，了解遵義會(huì)議的經(jīng)過(guò)，注意把握這次會(huì)議上的激烈思想斗爭(zhēng)，演示：《遵義會(huì)議會(huì)場(chǎng)》）

　　生：（根據(jù)教師提供的思路學(xué)習(xí)）

　　師：遵義會(huì)議集中全力糾正了博古等人在軍事上和組織上的“左”傾錯(cuò)誤；肯定了毛澤東的正確主張；選舉毛澤東為中央政治局常委；取消了博古、李德的最高軍事指揮權(quán)。（展示討論題：為什么遵義會(huì)議能夠肯定毛澤東的正確軍事主張，確立毛澤東為核心的領(lǐng)導(dǎo)地位）

　　生：（互相討論，選派代表發(fā)表見(jiàn)解）

　　師：（肯定學(xué)生的思維結(jié)果，提出自己的看法）中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)實(shí)踐，總結(jié)正反兩方面經(jīng)驗(yàn)，越來(lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到毛澤東軍事思想的正確性。以毛澤東同志為核心的黨中央是在同錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)的斗爭(zhēng)中，按照民主集中制的原則形成的正確的領(lǐng)導(dǎo)集體。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析教材中相關(guān)內(nèi)容和《關(guān)于若干歷史問(wèn)題決議》摘錄材料，深入理解遵義會(huì)議的歷史意義）

　　生：（按教師的要求學(xué)習(xí)）

　　師：請(qǐng)大家結(jié)合自己的理解，談?wù)劇盀槭裁凑f(shuō)遵義會(huì)議是中國(guó)共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟的標(biāo)志？”“為什么說(shuō)遵義會(huì)議是我黨歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？”（屏幕展示討論題）

　　生：（根據(jù)理解，發(fā)表見(jiàn)解）

　　師：這是中國(guó)共產(chǎn)黨第一次獨(dú)立自主地運(yùn)用馬克思主義原理解決自己的路線、方針和政策問(wèn)題，妥善地處理了黨內(nèi)長(zhǎng)期存在的分歧和矛盾的會(huì)議。因此，它是中國(guó)共產(chǎn)黨政治上走向成熟的標(biāo)志。中國(guó)共產(chǎn)黨的成熟正是通過(guò)自身的不斷斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)，這次會(huì)議在革命危機(jī)關(guān)頭挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了革命，是黨的歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。中國(guó)共產(chǎn)黨只有把馬克思主義原理同中國(guó)革命實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能保證革命取得勝利。

　　3.長(zhǎng)征的勝利及其歷史意義

　　師：（屏幕展示遵義會(huì)議后長(zhǎng)征的節(jié)錄片段）

　　生：（感知展示信息，了解相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行情感體驗(yàn)）

　　師：1936年10月，紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析教材第24頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容和史料，深入理解紅軍長(zhǎng)征勝利的偉大的歷史意義）

　　生：（閱讀并理解）

　　師：紅軍長(zhǎng)征是世界歷史上前所未有的壯舉，它令世人感嘆。美國(guó)作家哈里森•李爾茲伯在談到長(zhǎng)征時(shí)曾充滿敬佩地說(shuō)：“它不是一般意義上的‘行軍’，不是戰(zhàn)役，它不是勝利，它是一曲人類求生存的凱歌……長(zhǎng)征卻使毛澤東及其共產(chǎn)黨人贏得了中國(guó)。”大家肯定也有很多感慨，誰(shuí)能談?wù)勛约旱母邢耄?/p>

　　生：（談感想）

　　師：大家還可以把自己的感想寫成小文章。總之，長(zhǎng)征的勝利，不但使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，而且有利于中國(guó)共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)完成新的歷史任務(wù)，標(biāo)志著中國(guó)革命新局面的開始。

　　小結(jié)：（根據(jù)幻燈片主板書小結(jié)，出示討論題：什么是長(zhǎng)征精神？組織學(xué)生自由討論）

《長(zhǎng)征》教案篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本組教材以“走近毛澤東”為專題，共四篇課文，分別從不同角度反映了毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，讀后讓人深深地感到毛澤東—他是杰出的詩(shī)人，他是偉大的領(lǐng)袖，他是慈愛(ài)的父親，他和普通群眾在一起。《七律·長(zhǎng)征》是一首七律詩(shī)，全詩(shī)氣勢(shì)磅礴，氣魄雄偉，格調(diào)高昂，筆力雄健，高度概括出紅軍長(zhǎng)征的壯闊歷程，高度贊揚(yáng)了紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無(wú)比喜悅的心情，是一首中國(guó)革命的不朽史詩(shī)，革命樂(lè)觀主義的不朽之作，深刻表現(xiàn)了毛澤東的藝術(shù)風(fēng)格和高昂氣概。本課教學(xué)旨在讓學(xué)生走近毛澤東，去感受他豪邁奔放的藝術(shù)風(fēng)格，感受他偉人的風(fēng)采。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)品詞析句、朗誦等方法，理解詩(shī)句意思，感受真實(shí)的長(zhǎng)征，體會(huì)毛澤東及中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

　　2、走近毛澤東，初步感受其詩(shī)人風(fēng)格和偉人風(fēng)采。

　　課前準(zhǔn)備課件。

　　教學(xué)流程：

　　課前播放簡(jiǎn)介長(zhǎng)征的視頻。

　　一、談話導(dǎo)入，勾畫人物輪廓；

　　1、談話導(dǎo)入

　　出示長(zhǎng)征路線圖

　　師：長(zhǎng)征是什么？在中國(guó)作家魏巍的筆下，長(zhǎng)征是“地球的紅飄帶”；在美國(guó)作家索爾茲伯里筆下，長(zhǎng)征是“前所未聞的神話”；在美國(guó)記者埃德加•斯諾的筆下，長(zhǎng)征是“驚心動(dòng)魄的史詩(shī)”。說(shuō)起長(zhǎng)征，我們就會(huì)情不自禁地想起一個(gè)人。

　　出示詩(shī)人圖像，學(xué)生談對(duì)詩(shī)人的第一印象；

　　2、在毛澤東筆下長(zhǎng)征又該是怎樣呢？引入課題。（板書課題）

　　二、文本細(xì)讀，感受人物形象。

　　視聽感受

　　欣賞毛澤東長(zhǎng)征手跡，談感受；

　　朗讀；

　　聽朗誦，談感受；

　　朗誦。

　　對(duì)話文本

　　1、學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)；（出示部分注解。）

　　2、匯報(bào)：你讀到一個(gè)什么樣的毛澤東？

　　教師預(yù)設(shè)

　　詩(shī)題：

　　介紹七律常識(shí)（四聯(lián)八行五十六字；押韻。）；

　　首聯(lián)：

　　重點(diǎn)：只等閑

　　頷聯(lián)：

　　字詞理解：

　　逶迤（畫簡(jiǎn)筆畫）五嶺：感受其綿延不斷的特點(diǎn)。（出示：東西長(zhǎng)約600公里，南北寬約200公里。）

　　磅礴（畫簡(jiǎn)筆畫）

　　烏蒙：感受其高大雄偉的特點(diǎn)。（平均海拔兩千多米；與身邊的山對(duì)比感受。）

　　出示：《十六字令三首》

　　頸聯(lián)：

　　重點(diǎn)：暖、寒，理解過(guò)金沙江的喜悅，及強(qiáng)渡大渡河的驚險(xiǎn)。

　　頸聯(lián)：“暖”-感受紅軍巧渡金沙江的喜悅。（聯(lián)系歷史）

　　出示歌詞；

　　“寒”-感受戰(zhàn)斗的驚險(xiǎn)；心情的沉痛。（出示瀘定橋圖及朱德總司令題大渡橋?qū)β?lián):萬(wàn)里長(zhǎng)征猶憶瀘關(guān)險(xiǎn);三軍遠(yuǎn)戍嚴(yán)防帝國(guó)侵。）

　　師：同學(xué)們，這是一場(chǎng)艱苦卓絕的激戰(zhàn)，一場(chǎng)惡戰(zhàn)。當(dāng)毛主席率領(lǐng)大部隊(duì)走過(guò)瀘定橋的時(shí)候，彌漫的硝煙還沒(méi)有散去，鐵索上還滴著戰(zhàn)士們的鮮血。毛主席凝視著根根鐵索，緩緩摘下軍帽，向犧牲的戰(zhàn)士低頭默哀。強(qiáng)渡大渡河的勝利，萬(wàn)里長(zhǎng)征的勝利，正是紅軍戰(zhàn)士用一條條生命鋪就的道路!你能體會(huì)毛主席當(dāng)時(shí)的心情嗎？

　　讀詩(shī)。

　　第四句：

　　重點(diǎn)：更喜、盡開顏。

　　質(zhì)疑：你還有哪些地方不明白？

　　齊讀全詩(shī)。

　　預(yù)設(shè)

　　1、頷聯(lián)，感受紅軍的英勇無(wú)畏；讀出英勇無(wú)畏。

　　2、頸聯(lián)：

　　“暖”-感受紅軍巧渡金沙江的喜悅。（聯(lián)系歷史）

　　讀詩(shī)。

　　3、尾聯(lián)，感受詩(shī)人及紅軍的喜悅、樂(lè)觀。（聯(lián)系歷史；出示：蜀道之難，難于上青天。過(guò)蜀地雪山之難，又當(dāng)如何？）

　　朗讀。

　　質(zhì)疑

　　遠(yuǎn)征難，僅僅是指過(guò)山難過(guò)水難嗎？學(xué)生談感受。

　　小結(jié)

　　二萬(wàn)五千里的行程，一路山高路遠(yuǎn)，天寒地凍，萬(wàn)水千山卻能等閑視之，誰(shuí)有此等傲視山川、魅力超凡的氣魄？對(duì)張牙舞爪、窮兇極惡的幾十萬(wàn)敵軍只字不提，視之若無(wú)，誰(shuí)有此等大氣磅礴、豪邁奔放的胸懷？聽，詩(shī)人以一首《七律•長(zhǎng)征》作出了回答。

　　聽朗誦談感受；齊誦全詩(shī)。請(qǐng)用一個(gè)詞概括你心中的毛澤東形象。（豪邁、奔放、樂(lè)觀等）

　　四、品悟鑒賞，領(lǐng)略詩(shī)人風(fēng)格

　　學(xué)生匯報(bào)

　　教師預(yù)設(shè)

　　1、開門見(jiàn)山，大氣磅礴。

　　2、運(yùn)用比喻、夸張，想象大膽、豐富。（想象大膽）

　　3、一暖一寒，寫出喜悅與驚險(xiǎn)，用詞精練。（用詞精練）

　　4、四聯(lián)八行五十六字寫長(zhǎng)征，高度凝練概括。（高度概括）

　　詩(shī)詞拓展

　　詩(shī)人就是這樣，萬(wàn)水千山只能開闊他博大的胸懷，槍林彈雨更會(huì)點(diǎn)燃他如火的豪情。他就這樣，一路行軍打仗，一路潑墨揮毫。1935年2月，紅軍取得長(zhǎng)征以來(lái)最大的一次勝利。毛澤東登上婁山關(guān)，極目四望，欣然提筆，寫下一首《憶秦娥•婁山關(guān)》。（示例一）

　　示例一：

　　憶秦娥•婁山關(guān)

　　西風(fēng)烈，

　　長(zhǎng)空雁叫霜晨月。

　　霜晨月，

　　馬蹄聲碎，

　　喇叭聲咽。

　　雄關(guān)漫道真如鐵，

　　而今邁步從頭越。

　　從頭越，

　　蒼山如海，

　　殘陽(yáng)如血。

　　山，一座連一座，高聳，險(xiǎn)峻，英勇的紅軍把它們一一踩在了腳下，甩到了身后。

　　示例二：

　　《十六字令三首》

　　山，

　　快馬加鞭未下鞍（ān）。

　　驚回首，

　　離天三尺三。

　　山，

　　倒海翻江卷巨瀾。

　　奔騰急，

　　萬(wàn)馬戰(zhàn)猶酣(hān)。

　　山，

　　刺破青天鍔(è)未殘。

　　天欲墮(duò)，

　　賴以拄(zhǔ)其間。

　　六盤山上，三軍將士無(wú)不歡欣鼓舞，因?yàn)檫@是紅軍長(zhǎng)征途中翻越的最后一座山。詩(shī)人佇立山頂，高吟一首《清平樂(lè)•六盤山》，道出自己的壯志豪情。

　　示例三：

　　《清平樂(lè)•六盤山》

　　天高云淡，

　　望斷南飛雁。

　　不到長(zhǎng)城非好漢，

　　屈指行程二萬(wàn)。

　　六盤山上高峰，

　　紅旗漫卷西風(fēng)。

　　今日長(zhǎng)纓在手，

　　何時(shí)縛住蒼龍？

　　書法欣賞

　　出示毛澤東書法，感受其豪邁奔放。總結(jié)：

　　師：這就是毛澤東的藝術(shù)風(fēng)格，這就是毛澤東的風(fēng)格。

　　一個(gè)外國(guó)人曾這樣贊譽(yù)毛澤東：一個(gè)詩(shī)人贏得了一個(gè)新中國(guó)。毛澤東一生轟轟烈烈，叱咤風(fēng)云，他堅(jiān)毅沉著，同時(shí)又豁達(dá)樂(lè)觀。毛澤東的這種氣質(zhì)深深烙印在他的詩(shī)詞中，而詩(shī)人的氣質(zhì)更使他樂(lè)觀豪放，恢宏千古。1935年十月，紅軍走下六盤山，毛澤東動(dòng)情地說(shuō)：前面就是陜北，我們到家了。是的，到家了，身后的腳印，已化作了留給大地的詩(shī)行。如此驚心動(dòng)魄的征程，總應(yīng)該給世人留下點(diǎn)什么。

　　對(duì)毛澤東來(lái)說(shuō)，最好的表達(dá)方式，是寫詩(shī)。

　　全體起立，飽含深情地背誦這首詩(shī)。

　　五、板書設(shè)計(jì)：（略）

《長(zhǎng)征》教案篇5

　　一、課程標(biāo)準(zhǔn)：

　　講述中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的故事，體會(huì)紅軍的革命英雄主義精神，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命歷程的艱難曲折。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求

　　1、知識(shí)與技能：紅軍四次反“圍剿”勝利、第五次反“圍剿”失敗的原因；遵義會(huì)議

　　2、過(guò)程與方法：充分挖掘課內(nèi) 外課程資源，加深對(duì)長(zhǎng)征的了解和認(rèn)識(shí)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民軍隊(duì)、熱愛(ài)祖國(guó)，珍惜今天的幸福生活。

　　三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：中央紅軍的長(zhǎng)征

　　2、難點(diǎn) ：遵義會(huì)議

　　四、學(xué)法指導(dǎo)：讀課文概括本課主要內(nèi)容

　　本課主要講述了幾個(gè)問(wèn)題：、、

　　一、敵兵圍困萬(wàn)千重

　　1、原因：根本原因是；直接原因：

　　（1）在中國(guó) 共產(chǎn)黨人創(chuàng)建的革命根據(jù)地中，影響最大的是毛澤東、朱德領(lǐng)導(dǎo) 開辟的

　　根據(jù)地。后來(lái)人們便把它稱為。

　　（2）從1930年10月起，蔣介石調(diào)集重兵對(duì)中央革命根據(jù)地實(shí)行重點(diǎn)“圍剿”。根據(jù)地軍民在、和的先后指揮下，采用機(jī)動(dòng)靈活的戰(zhàn)術(shù)，連續(xù)粉碎了敵人的四次大規(guī)模“圍剿”。

　　（3）1933年秋，蔣介石調(diào)集50萬(wàn)軍隊(duì)，向中央革命根據(jù)地發(fā)起第五次“圍剿”。當(dāng)時(shí)，中共中央主要領(lǐng)導(dǎo)人推行的方針和政策，提出“ ”的口號(hào)，結(jié)果紅軍反“圍剿”一再失利。

　　2、目的：

　　3、開始：

　　二、經(jīng)過(guò)：遵義會(huì)議

　　（1）背景：長(zhǎng)征初期，紅軍未能擺脫被動(dòng)局面，之戰(zhàn)，紅軍由出發(fā)時(shí)的8萬(wàn)多人銳減到3萬(wàn)多人。中央大部分領(lǐng)導(dǎo)同志和紅軍將士深感憂慮，要求糾正中央的軍事指揮錯(cuò)誤，以擺脫被動(dòng)的困境。

　　（2）主要內(nèi)容：年1月，中央紅軍進(jìn)占貴州。中共中央在這里召開政治局?jǐn)U大會(huì)議。①會(huì)議集中糾正了當(dāng) 時(shí)中央主要負(fù)責(zé)人在和

　　的錯(cuò)誤，②肯定了 ③增選為中共中央政治局常委。 ④決定由負(fù)總責(zé)，并成立由、、、組成的三人團(tuán)，負(fù)責(zé)全軍的軍事行動(dòng)。

　　（3）意義：①遵義會(huì)議確定了在黨和紅軍中的領(lǐng)導(dǎo)地位；②結(jié)束了在中央的統(tǒng)治；③這次會(huì)議挽救了黨，挽救了，挽救了，是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　（4）勝利進(jìn)軍：遵義會(huì)議后，中央紅軍在毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)下，聲東擊西，四渡，打亂了國(guó)民黨的追剿計(jì)劃。然后，渡過(guò) ，跳出了敵人的包圍，取得了戰(zhàn)略的主動(dòng)權(quán)。

　　三、結(jié)束：三大主力會(huì)師

　　（1）年10月，中共中央和中央紅軍到達(dá) ，同陜北紅軍會(huì)師。

　　（2）年10月，第二、四方面軍同紅一方面軍在甘肅勝利會(huì)師，宣告二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征勝利結(jié)束。

　　4、勝利原因： ① ；② ；③ ；④ 。

　　5、意義：① ；

　　② ；

　　③

　　6、長(zhǎng)征精神：

　　五、課堂訓(xùn)練

　　（一）達(dá)標(biāo)反饋

　　1、紅軍長(zhǎng)征的原因是（）

　　a、是為了南北紅軍大會(huì)師 b、需要擴(kuò)大革命在全國(guó)的影響

　　c、第五次反“圍剿”失敗，被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移 d、開辟新的革命根據(jù)地

　　2、長(zhǎng)征開始的時(shí)間是（）

　　a、1933年 b、1934年 c、1935年 d、1936年

　　3、黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)指的是（）

　　a、南昌起義 b、長(zhǎng)征勝利 c、秋收起義 d、遵義會(huì)議召開

　　4、三大主力紅軍會(huì)師的時(shí)間和地點(diǎn)是（）

　　a、1934年瑞金 b、1935年吳起鎮(zhèn) c、1936年會(huì)寧 d、1935年遵義

　　5、中央革命根據(jù)地是指（）

　　a、湘贛根據(jù)地 b、鄂豫皖根據(jù)地 c、湘鄂川黔根據(jù)地 d、贛南閩西根據(jù)地

　　6、紅軍在長(zhǎng)征途中渡過(guò)下面哪一條河后，取得了戰(zhàn)略上的主動(dòng)權(quán)（）

　　a、四渡赤水 b、金沙江 c、湘江 d、大渡河

　　（二）延伸拓展

　　1、閱讀下面材料：

　　七律《長(zhǎng)征》

　　一九三五年十月

　　紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

　　五嶺逶迤騰巨浪，烏蒙磅礴走泥丸。

　　金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

　　更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏

　　請(qǐng)回答：（1）這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？詩(shī)歌描述的是哪一歷史事件？

　　（2）詩(shī)中所說(shuō)的“三軍”是指哪三軍？

　　（3）詩(shī)中描述三軍歷經(jīng)哪些地方？

　　（4）該歷史事件對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生什么影響？

《長(zhǎng)征》教案篇6

　　六年制十一冊(cè)《長(zhǎng)征》，是毛澤東同志一九三五年十月寫的一首七律詩(shī)，全詩(shī)意境壯闊、氣勢(shì)磅礴。毛主席用他那如椽的巨筆，抒發(fā)了一個(gè)偉大的無(wú)產(chǎn)階段革命家的豪情胸懷，給我們揮灑了一幅幅長(zhǎng)征途中的壯麗畫卷。郭沫若曾說(shuō)：“詩(shī)的本職專在抒情”。作為教師，如何讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人與詩(shī)之情感呢？在教學(xué)中我們不妨可以這樣進(jìn)行：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激之以情

　　人的認(rèn)知過(guò)程是一個(gè)由感性到理性的發(fā)展過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)，也是首先從感受開始的。教學(xué)時(shí)教師應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生情感。

　　1、談話激情。“同學(xué)們一定都知道《馬背上的小紅軍》、《飛奪瀘定橋》所述的長(zhǎng)征故事吧。我們的紅軍戰(zhàn)士個(gè)個(gè)都是鋼鐵漢，他們克服了重重艱難險(xiǎn)阻，終于走完了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，取得了革命的決定性勝利。毛主席為此寫下了這首《長(zhǎng)征》詩(shī)，這是一曲對(duì)英勇的紅軍戰(zhàn)士的熱情贊歌”。這是上課伊始，教師用富有感情的語(yǔ)調(diào)娓娓道來(lái)，學(xué)生一上課就聚精入情，一下子就把學(xué)生的情感導(dǎo)入詩(shī)歌之情中了。

　　2、視聽激情。魯迅先生說(shuō)：“音美以感耳，形美以感目”。學(xué)生的感知是視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官的協(xié)同作用。教師在教學(xué)中應(yīng)盡可能發(fā)揮學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)情感。《長(zhǎng)征》一詩(shī)配有插圖：昏晦的穹蒼下，一支紅軍隊(duì)伍行進(jìn)在冰雪覆蓋的山嶺之中。他們頂風(fēng)冒雪、你幫我助、勇往直前，恰似冰天雪地之中堅(jiān)不可摧的鋼鐵長(zhǎng)城。在學(xué)生觀察畫面的同時(shí)，教師播放歌曲《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，雄渾高昂的曲調(diào)，驚心動(dòng)魄的畫面給學(xué)生以強(qiáng)烈的視聽感受，學(xué)生凝神視聽，入情入境。

　　3、范讀激情。葉老曾說(shuō)：“設(shè)身處地，激昂處還它個(gè)激昂，委婉處還它個(gè)委婉……務(wù)期盡情地發(fā)揮作者當(dāng)時(shí)的情感，美讀得其法，不但了解作者當(dāng)時(shí)說(shuō)些什么，而且與作者的心靈相通”。范讀正是教師從教材中感受了作者的情，以教材的字里行間理解了作者的情思，把無(wú)聲的語(yǔ)言文字通過(guò)美讀，正確、示范性地表達(dá)作者情感的一種方式。教師范讀《長(zhǎng)征》，那高亢激昂、抑揚(yáng)頓挫的朗誦可把詩(shī)之恢弘、雄渾和諧壯美的韻律表達(dá)得淋漓盡致，令人蕩氣回腸，使學(xué)生對(duì)詩(shī)文生趣動(dòng)情，也為學(xué)生感情朗讀提供了極好的榜樣。

　　二、析詞解句，悟之以情

　　有人說(shuō)：“語(yǔ)言文字實(shí)際上是作者情感的符號(hào)。教學(xué)中教師必須恰如其分地把握語(yǔ)言文字蘊(yùn)含的情愫，把傾注在文中詩(shī)人的情挖掘出來(lái)，讓學(xué)生悟之以情。例如教詩(shī)中頷聯(lián)：“逶迤”、“磅礴”、“五嶺”、“烏蒙”等詞意后設(shè)計(jì)以下提問(wèn)：“五嶺”與“細(xì)浪”、“烏蒙”與“泥丸”有聯(lián)系嗎？通過(guò)思考討論，學(xué)生悟出了用“逶迤”、“磅礴”形容“五嶺”、“烏蒙”，是極力往大處說(shuō)，愈說(shuō)得大，愈見(jiàn)遠(yuǎn)征之難，而“細(xì)浪”、“泥丸”又盡量往小處說(shuō)，愈說(shuō)得小，愈見(jiàn)紅軍不怕艱難的頑強(qiáng)精神。加之運(yùn)用“走”、“騰”兩動(dòng)詞，化靜為動(dòng)，以動(dòng)襯靜，活畫出“五嶺”、“烏蒙”的雄姿，進(jìn)而襯托出紅軍戰(zhàn)勝困難的戰(zhàn)斗英姿和豪邁氣概。由此可見(jiàn)作者造境之宏壯、氣魄之偉大、想象之超凡，令人嘆服。這樣學(xué)生在理解了詩(shī)意、體驗(yàn)了詩(shī)情后，才做到了詩(shī)人、詩(shī)情與學(xué)生之情三情相融。

　　三、品味吟誦，抒之以情

　　古人云：“書讀百遍，其義自見(jiàn)”。毛主席的《長(zhǎng)征》無(wú)論是從詩(shī)的意境、情韻，還是錘詞煉句都是堪稱光輝篇章，這樣的好詩(shī)令人情緒激昂、百讀不厭。教師應(yīng)讓學(xué)生在反復(fù)吟誦、反復(fù)思考、反復(fù)品嘗中感受紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的精神和樂(lè)觀豪放的情懷，只有如此熟讀精思、口誦心惟，才能以聲傳情、抒之以情。

《長(zhǎng)征》教案篇7

　　教學(xué)要求：

　　1、理解詩(shī)句，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

　　2、有感情地朗讀這首詩(shī)。背誦全詩(shī)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、弄懂詩(shī)中所有詞語(yǔ)的意思，從中領(lǐng)會(huì)全詩(shī)表達(dá)的大無(wú)畏精神和英勇豪邁的氣慨。

　　2、讀出全詩(shī)的節(jié)奏和韻腳，增加對(duì)詩(shī)這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：紅軍長(zhǎng)征路線圖；紅軍過(guò)雪山的掛圖；學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料每人一張；自制投影片數(shù)張。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　 第一課時(shí)

　　啟發(fā)談話，引入新課。

　　我們學(xué)過(guò)哪些課文是講述長(zhǎng)征路上的故事？（《倔強(qiáng)的小紅軍》、《飛奪瀘定橋》、《豐碑》）

　　出示紅軍長(zhǎng)征路線圖，簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)征。

　　長(zhǎng)征取得了勝利，毛澤東詩(shī)興大發(fā)，揮筆寫下了《長(zhǎng)征》。

　　這首詩(shī)，對(duì)舉世聞名的長(zhǎng)征作了生動(dòng)的描寫和熱情的歌頌。（板書課題）

　　檢查預(yù)習(xí)。

　　檢查讀課后的詞語(yǔ)。

　　磅，讀páng，不要讀成bang；岷，讀min，不要讀成ming。

　　自由朗讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音；再指名朗讀，適當(dāng)指導(dǎo)。

　　質(zhì)疑（視情況作答，多放在講讀中解決）。

　　指導(dǎo)理解詩(shī)句。

　　齊讀全詩(shī)后要求找出總寫長(zhǎng)征紅軍的精神和氣慨的詩(shī)句。

　　板書：總寫

　　⑴理解：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

　　①理解詞語(yǔ)：遠(yuǎn)征，萬(wàn)水千山，只等閑

　　②用自己的話解釋這兩句詩(shī)。

　　⑵這兩句詩(shī)概括寫出紅軍的什么精神和怎樣的氣慨？

　　板書：大無(wú)畏精神英勇豪邁的氣慨

　　從哪些詩(shī)句描述可以具體地反映出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？

　　⑴根據(jù)回答板書：分述

　　⑵具體指導(dǎo)理解詩(shī)句：（參考有關(guān)資料進(jìn)行思考理解回答）

　　五嶺逶迤騰細(xì)浪，

　　烏蒙磅礴走泥丸。

　　①“五嶺”“烏蒙”分別指什么？它們是“千山”的代表。

　　②“五嶺”有什么特點(diǎn)？（理解“逶迤”）但在紅軍眼里只不過(guò)是什么？（理解“騰細(xì)浪”）

　　③（顯示投影片）根據(jù)②自問(wèn)自答，烏蒙山有什么特點(diǎn)？（理解“磅礴”）但在紅軍眼里只不過(guò)是什么？（理解“走泥丸”）

　　④小結(jié)：“逶迤”“磅礴”形容山的大，是實(shí)際的山；“細(xì)浪”“泥丸”形容山的小，是紅軍眼里的山。寫山的大，表現(xiàn)

　　紅軍遠(yuǎn)征的艱難；寫山的小，表現(xiàn)紅軍把艱難困苦當(dāng)作平常事的英雄氣慨。

　　板書：不怕艱難險(xiǎn)阻，

　　金沙水拍云崖暖，

　　大渡橋橫鐵索寒。

　　（根據(jù)上兩句詩(shī)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)）

　　①“萬(wàn)水”的代表是什么？金沙江有什么特點(diǎn)？“暖”字反映了紅軍巧渡金沙江的什么心情？板書：歡快

　　②（顯示投影片）根據(jù)①同位互問(wèn)互答大渡河有什么特點(diǎn)？哪個(gè)字反映了紅軍飛奪瀘橋驚險(xiǎn)悲壯的場(chǎng)面？板書：驚險(xiǎn)悲壯

　　更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。

　　①理解：“岷山”“三軍”“盡開顏”

　　②出示紅軍過(guò)雪山情景的掛圖，朗讀這兩句詩(shī)。

　　③“喜”字表現(xiàn)了紅軍怎樣的心情？板書：無(wú)限喜悅

　　指導(dǎo)朗讀全詩(shī)（讀出紅軍大無(wú)畏精神和英勇豪邁氣慨）

　　按詩(shī)內(nèi)容填空。

　　詩(shī)人在詩(shī)歌中寫了紅軍攀越、________、_________和、______________兩次戰(zhàn)斗，以及________________的困苦過(guò)程，以革命領(lǐng)袖的偉大氣魄，概括地表現(xiàn)了長(zhǎng)征中難以想象的艱難險(xiǎn)阻，贊頌了紅軍______________和___________________精神。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　這是一首七律詩(shī)，七字一句，在節(jié)奏上是四頓。讀時(shí)應(yīng)讀出韻腳an和以下節(jié)奏。

　　紅軍/ 不怕/ 遠(yuǎn)征/ 難，金沙/ 水拍/ 云崖/ 暖，

　　萬(wàn)水/ 千山/ 只/ 等閑。大渡/ 橋橫/ 鐵索/ 寒。

　　五嶺/ 逶迤/ 騰/ 細(xì)浪，更喜/ 岷山/ 千里/ 雪，

　　烏蒙/ 磅礴/ 走/ 泥丸。三軍/ 過(guò)后/ 盡/ 開顏。

　　教師范讀（讀出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的英雄氣慨）

　　學(xué)生練習(xí)，再指名讀。

　　小結(jié)詩(shī)的特點(diǎn)。（感情特別豐富，語(yǔ)言格外精煉，講究押韻與節(jié)奏）

　　練習(xí)背誦。

　　毛澤東詩(shī)詞欣賞。（鼓勵(lì)學(xué)生讀毛主席的詩(shī)詞）

　　《菩薩蠻·大柏地》、《西江月·井岡山》、《解放南京》等

　　作業(yè) （略）。

　　附板書：

　　15 長(zhǎng)征

　　1935年10月

　　紅軍不怕遠(yuǎn)征難，大無(wú)畏精神

　　總寫萬(wàn)水千山只等閑。英勇豪邁氣慨

　　五嶺逶迤騰細(xì)浪，

　　烏蒙磅礴走泥丸。不怕艱難險(xiǎn)阻

　　金沙水拍云涯暖，歡快心情

　　分述大渡橋橫鐵索寒。驚險(xiǎn)悲壯

　　更喜岷山千里雪，

　　三軍過(guò)后盡開顏。無(wú)限喜悅

《長(zhǎng)征》教案篇8

　　評(píng)價(jià)表檢測(cè)題基礎(chǔ)題1.給下列加粗的字注上正確的讀音。（4分）驀地（）哽咽（）篝火（）分外（）冤枉（）踉蹌（）和著口琴聲（）嚇得一怔（）2.“然”可以作副詞或形容詞后綴，如“突然”“顯然”“凜然”“欣欣然”“飄飄然”等。請(qǐng)你先根據(jù)字面揣摩一下下面幾個(gè)詞的意思，然后再查閱一下詞典，看看自己揣摩得是否正確。（4分）（1）猝然：________ （2）慘然：________（3）愕然：________ （4）毅然：________3.寫一段話，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，把下面幾個(gè)詞用上去（不超過(guò)100字）。（8分）翩翩起舞萬(wàn)籟俱寂情不由己異口同聲 4.辨字組詞。（4分）認(rèn)真閱讀前一段《泥濘的草地》這一部分，完成下面的練習(xí)。5.這一部分開頭有一特寫鏡頭：草地上倒下各種頭向著北、拼命掙扎前進(jìn)的紅軍烈士。請(qǐng)思考一下，作者為什么在“紅軍烈士”前加“頭向著北”和“拼命掙扎前進(jìn)”兩個(gè)修辭語(yǔ)？（5分） 6.少奇同志為什么會(huì)冤枉警衛(wèi)員？你能在課文中找出有關(guān)的句子嗎？（6分） 7.彭德懷在“掏出手槍，對(duì)準(zhǔn)戰(zhàn)馬”之前有一段時(shí)間“久久不語(yǔ)”，你能不能揣摩一下彭德懷此時(shí)的心理活動(dòng)，用五六個(gè)句子把它表達(dá)出來(lái)。（6分） 8.警衛(wèi)員以身護(hù)馬，伸出雙手大聲喊：“不！不！……”之后，電視鏡頭上是“長(zhǎng)時(shí)間的靜寂”。請(qǐng)你和班上的同學(xué)討論討論，此時(shí)，、彭德懷同志、警衛(wèi)員同志各在想什么？然后再互相評(píng)定一下，看誰(shuí)的答案最符合人物各自的性格，也最符合劇情的發(fā)展。（9分）：________________________彭德懷同志：________________________警衛(wèi)員同志：________________________9.彭德懷：“知道了！少奇同志，周團(tuán)長(zhǎng)是攻占婁山關(guān)的英雄，為革命已經(jīng)失去一條腿，如今……”他說(shuō)不下去了。彭德懷同志為什么說(shuō)不下去了？“如今”后面的省略號(hào)可能省略了什么話？（6分） 10.寫文章要講究前后照應(yīng)。找一找，在前一段《泥濘的草地》這一部分里，有哪些情節(jié)是與后面三個(gè)部分中的內(nèi)容互相照應(yīng)的（至少找出兩處）。（8分） 綜合題1.本文是電視文學(xué)劇本（節(jié)選），文中人物的臺(tái)詞和動(dòng)作極具個(gè)性化，請(qǐng)聯(lián)系具體內(nèi)容，分析人物個(gè)性化的臺(tái)詞和動(dòng)作。 2.作者精心選擇和切換場(chǎng)景，請(qǐng)聯(lián)系課文內(nèi)容，分析作品中場(chǎng)景是如何為內(nèi)容服務(wù)的。參考答案基礎(chǔ)題1.mò yè gōu fèn wang liàng qiàng hè xià 2.（1）突然；出乎意料。（2）形容悲慘的樣子。（3）形容吃驚。（4）堅(jiān)決地；毫不猶豫地。 3.能用這些詞，并表達(dá)流暢即可。 4.組詞正確即可。 5.這兩個(gè)修飾語(yǔ)表明紅軍戰(zhàn)士北上抗日的大無(wú)畏的堅(jiān)定信念，他們可以倒下，可以犧牲，但北上抗日的信念決不動(dòng)搖。 6.彭德懷：“我早就留意了，他偷偷兒地把自己那份兒炒面分給你我吃了！”（注意“偷偷兒”一詞） 7.要抓住彭德懷同志當(dāng)時(shí)的矛盾心理進(jìn)行揣摩分析。8.答案只要符合人物各自的性格，符合劇情的發(fā)展即可。 9.因?yàn)榕淼聭淹緝?nèi)心非常痛苦，所以說(shuō)不下去了，省略的話可能是“如今他又要為革命獻(xiàn)出生命”。10.（1）彭德懷：“何止我們?cè)陴I肚子啊！主席也斷了糧，昏迷中的恩來(lái)同志也沒(méi)有吃的……”照應(yīng)了后面《草地之夜》中毛澤東同志的話：“同志們！葉劍英同志給大家送糧來(lái)了，快起來(lái)吃飯了——”。（2）彭德懷同志掏出手槍，準(zhǔn)備殺馬的情節(jié)照應(yīng)了前一段《泥濘的草地》中“彭德懷猝然拔出手槍，對(duì)準(zhǔn)戰(zhàn)馬扣動(dòng)了扳機(jī)”的情節(jié)。（3）結(jié)尾彭總和關(guān)于周團(tuán)長(zhǎng)的對(duì)話照應(yīng)了《草地水塘旁邊》周團(tuán)長(zhǎng)爬進(jìn)水塘赴死的情節(jié)。（其他的只要正確均可） 綜合題1.面對(duì)彭軍長(zhǎng)餓極而栽倒在草地上的情景，先是命令警衛(wèi)員弄炒面，繼而生氣地批評(píng)警衛(wèi)員，當(dāng)?shù)弥┩髁司l(wèi)員后，又“撫摸著警衛(wèi)員的身體”賠禮道歉，這些富有個(gè)性的言行，充分展現(xiàn)了急人之難、官兵一致、虛懷若谷的人格魅力和領(lǐng)袖風(fēng)范。能這樣舉出一例，且分析正確，表述清楚的，等第是優(yōu)；能舉出一例，分析正確，但表述一般的，等第是良；能舉出一例，但分析一般，表述一般的，等第是中；不能舉出具體人物，且分析一般，表述不清的，等第是下。2.作用是：一是為劇情的展開提供相應(yīng)的空間舞臺(tái)；二是以自然環(huán)境來(lái)表示某種寓意。能答出兩點(diǎn)，并表述清楚的，等第是優(yōu)；能答出兩點(diǎn)，但表述一般的，或答出其中一點(diǎn)，且表述清楚的，等第是良；能答出其中一點(diǎn)，且表述一般的，等第是中；沒(méi)有答出一點(diǎn)，且表述一般的，等第是下。

《長(zhǎng)征》教案篇9

　　佚名

　　【教學(xué)要求】

　　1、通過(guò)本詩(shī)的學(xué)習(xí)，體會(huì)紅軍長(zhǎng)征途中越過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)的情景，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士藐視圍難，戰(zhàn)勝困難的革命樂(lè)觀主義精神。

　　2、理解詩(shī)中"等閑、逶迤、磅礴、騰細(xì)浪、走泥丸、暖、寒、更、喜、盡、開顏"等主要詞語(yǔ)的含義；體會(huì)詩(shī)中運(yùn)用的夸張手法的作用。

　　3、背誦全詩(shī)，并能講出大意。

　　【課前準(zhǔn)備】紅軍長(zhǎng)征路線圖。《長(zhǎng)征》歌曲錄音。

　　【課時(shí)安排】一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)語(yǔ) 、范讀、激起情緒。

　　同學(xué)們學(xué)過(guò)許多紅軍長(zhǎng)征的故事，這一課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首長(zhǎng)征詩(shī)(板書課題)。你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的？

　　當(dāng)年毛主席親自率領(lǐng)紅軍進(jìn)行長(zhǎng)征，1935年10月紅軍長(zhǎng)征已經(jīng)勝利在望，毛主席回顧長(zhǎng)征走過(guò)的路程，心潮澎湃，激動(dòng)地寫下了這首壯麗的詩(shī)篇，而且還親自向紅軍戰(zhàn)士朗讀了這首詩(shī)。

　　現(xiàn)在李老師把這首詩(shī)朗讀給你們聽。(教師背誦全詩(shī))

　　毛主席寫這首詩(shī)熱情地贊頌了紅軍戰(zhàn)士藐視困難，敢于戰(zhàn)勝困難的大無(wú)畏精神。

　　二、初讀，介紹時(shí)代背景，結(jié)合讀講一、二兩句。

　　△試讀

　　1.因?yàn)檫@是一首律詩(shī)，學(xué)起來(lái)有一定困難，我們自己先試試把它讀正確。

　　2.指名四人輪讀，試讀課文。

　　3.詩(shī)中涉及到好多山名水名，你們能搞清楚嗎？

　　山名：五嶺烏蒙岷山

　　水名：金沙江大渡河

　　4.講述(介紹時(shí)代背景)：中國(guó)工農(nóng)紅軍為北上抗日，粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿，保存自己的實(shí)力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水(指圖)，翻過(guò)五嶺，突破烏江天險(xiǎn)，四渡赤水，越過(guò)氣勢(shì)磅礴的烏蒙山，接著又巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪滬定橋，然后爬雪山，過(guò)草地，最后翻過(guò)岷山，于1935年10月到達(dá)陜北。在這短短的一年時(shí)間里，紅軍戰(zhàn)士開動(dòng)每人的雙腳，長(zhǎng)驅(qū)二萬(wàn)余里，縱橫十一個(gè)省，完成舉世無(wú)雙的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。

　　△講讀第一、二兩句。

　　5.紅軍長(zhǎng)征翻過(guò)一座座山，又涉過(guò)一條條水，表示山水很多，用什么詞？"萬(wàn)水千山"也可以怎么說(shuō)？

　　(出示：萬(wàn)水千山千山萬(wàn)水)

　　6.紅軍長(zhǎng)征除了萬(wàn)水千山的障礙，天上每天有幾十架敵機(jī)偵察轟炸，地下有幾十萬(wàn)敵軍圍追堵截，遇到了許許多多艱難險(xiǎn)阻。表示艱難險(xiǎn)阻很多，也可以用什么詞？要戰(zhàn)勝這千難萬(wàn)險(xiǎn)，紅軍該吃多少辛苦，又可以用什么詞？(出示：千難萬(wàn)險(xiǎn)千辛萬(wàn)苦)

　　小結(jié)：要越過(guò)這萬(wàn)水千山，千山萬(wàn)水，紅軍歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)。(有意識(shí)運(yùn)用以上出現(xiàn)的詞語(yǔ))

　　7.這說(shuō)明要進(jìn)行歷史上從來(lái)沒(méi)有過(guò)的長(zhǎng)征怎么樣？用一個(gè)字概括。(板書：難)

　　8.但紅軍用自己的雙腿走過(guò)來(lái)了，你們說(shuō)遠(yuǎn)征難，紅軍怕不怕，響亮地回答。詩(shī)中毛主席用一個(gè)詞進(jìn)一步寫出了紅軍戰(zhàn)士不怕難，把萬(wàn)水千山看得很平常？(板書：等閑)

　　9.這里說(shuō)萬(wàn)水千山只等閑，加了"只"表示什么？

　　10.指導(dǎo)朗讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

　　(豪邁、等閑，有蔑視的意味。)

　　指點(diǎn)：這首詩(shī)要贊頌的就是紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑的英雄氣概，這兩句是全詩(shī)的總領(lǐng)句，再讀一遍。

　　現(xiàn)在詩(shī)歌的時(shí)代背景懂了，全詩(shī)主要的內(nèi)容懂了，我們抓住這兩句的意思，再繼續(xù)自學(xué)，想想每個(gè)詞句的意思，有不懂的做上記號(hào)。提問(wèn)。

　　△進(jìn)一步自學(xué)，提出疑難。

　　11.學(xué)生提出疑難。

　　三、帶入情境，讀講3--8句。

　　(用音樂(lè)渲染情境，讓學(xué)生通過(guò)《長(zhǎng)征》這首歌曲的節(jié)奏--這音樂(lè)的語(yǔ)言，從總體上體會(huì)紅軍長(zhǎng)征的豪邁的氣勢(shì)。)

　　1.指點(diǎn)：要解決這些疑難，先要體會(huì)體會(huì)詩(shī)歌的整個(gè)意境。現(xiàn)在請(qǐng)你們聽用這首詩(shī)譜成的歌曲。聽著歌曲的旋律來(lái)體會(huì)紅軍怎么不怕遠(yuǎn)征難的英雄氣概。

　　2.播放長(zhǎng)征歌。

　　3.描述：聽著這首激動(dòng)人心的歌，好像我們也看到了紅軍大隊(duì)人馬越過(guò)萬(wàn)水千山的場(chǎng)景，那五嶺上谷烏蒙峰巒留下了多少紅軍戰(zhàn)士的足跡；金沙江畔仿佛回蕩著紅軍勝利的歡呼聲；大渡河上好像還閃動(dòng)著紅軍戰(zhàn)士攀著鐵索橋奮勇前進(jìn)的身影；千里岷山好像還映著紅軍戰(zhàn)士的張張笑臉……

　　啊，這萬(wàn)水千山，千山萬(wàn)水，詩(shī)人怎能一一寫下，在這里毛主席選取了兩座山，兩條水為代表。

　　4.詩(shī)人一直追溯到長(zhǎng)征開始，那逶迤的五嶺仿佛又在眼前。你們看(粉筆示意圖)

　　五嶺是五個(gè)山嶺的合稱，它綿延江西、湖南、廣東、廣西、貴州五省，山勢(shì)起伏、蜿蜒，長(zhǎng)達(dá)數(shù)千里.現(xiàn)在你能說(shuō)嗎？"五嶺_____________________________。"

　　例句："五嶺逶迤。""五嶺連綿不斷。"

　　釋"逶迤"，山勢(shì)這樣彎彎曲曲，連綿不斷就?逶迤"。用"逶迤"也可形容河流道路連綿不斷。

　　5.紅軍大隊(duì)人馬翻過(guò)五嶺又來(lái)到烏蒙山下，烏蒙山海拔二千三百多公尺，有我們二十幾個(gè)狼山那么高。

　　(粉筆示意畫)那你能說(shuō)烏蒙_________________。

　　6.指點(diǎn)：這一對(duì)句子都是寫山。

　　五嶺寫山嶺之長(zhǎng)，

　　烏蒙寫山巔之高。

　　這里用"逶迤""磅礴"寫出紅軍要翻過(guò)這樣的高山峻嶺會(huì)怎么樣(難)

　　7.但是我們紅軍戰(zhàn)士不怕，跟隨著紅旗翻過(guò)了五嶺，又越過(guò)了烏蒙，征服了一座座大山，在紅軍的眼里這山是大還是小，從哪里可能看出來(lái)？

　　8."騰"是什么意思？"走"呢？

　　9.學(xué)到這兒這兩句的意思懂嗎？李老師給你一個(gè)詞"像"。

　　(例句①逶迤的五嶺在紅軍的眼里像跳動(dòng)的細(xì)浪。)

　　(例句②磅礴的烏蒙在紅軍的腳下像滾動(dòng)的泥丸。)

　　指點(diǎn)：在這里毛主席生動(dòng)地運(yùn)用了夸張的方法，進(jìn)一步寫出紅軍不怕遠(yuǎn)征難，高山峻嶺只等閑。

　　10.指導(dǎo)朗讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

　　11.過(guò)渡：山，紅軍不怕；水呢，紅軍也不怕。紅軍涉過(guò)許多江河，在這里毛主席也選了兩條。

　　12.毛主席想到"金沙水拍云崖暖"的情景，"云崖"懂嗎？就是高聳云端的山崖，形容山崖之高。剛才有同學(xué)問(wèn)，為什么金沙水拍云崖"暖"呢？請(qǐng)你們聽一段錄音。

　　13.播放錄音：

　　1935年5月有，紅軍主力在毛主席率領(lǐng)下，浩浩蕩蕩向云南進(jìn)發(fā)。快要到達(dá)金沙江畔的時(shí)候，太陽(yáng)已經(jīng)落山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，烏黑烏黑的一長(zhǎng)列大山橫在眼前，金沙江兩岸都是懸崖峭壁，滾滾江水飛濺起層層浪花，撞擊著兩岸的云崖，發(fā)出轟轟的巨響。正是：金沙江水浪滔滔，兩岸峭壁插云霄，巨浪翻滾幾丈高，船行水上一葉漂。敵人為了阻撓紅軍北上，又封鎖各處海口，而且搶去了江面所有的渡船。

　　穿插設(shè)問(wèn)：你們說(shuō)，面對(duì)洶涌的江水，狡滑的敵人，紅軍要渡金沙江怎么辦？紅軍是怎么巧渡金沙江的呢？

　　請(qǐng)你們繼續(xù)聽：但是紅軍戰(zhàn)士按照靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，采取聲東擊西的辦法，擾亂敵人視線，同時(shí)又順利地俘獲了敵人偵察用的兩只船。結(jié)果我軍不費(fèi)一槍一彈，捉到俘虜六十多個(gè)，奪取了金沙江的主要渡口。很快，紅軍所有大隊(duì)人馬，全部勝利渡過(guò)金沙江，跳出了幾十萬(wàn)敵人的包圍圈，取得具有歷史意義的偉大勝利。

　　14.剛才你們聽的時(shí)候心里怎么樣？這時(shí)你仿佛聽到了什么？看到什么？

　　15.學(xué)到這里你們有沒(méi)有想到"金沙水拍云崖暖"是什么意思？云崖暖心里暖(讀)

　　16.長(zhǎng)征途中紅軍和敵人的斗爭(zhēng)有智取，也有惡戰(zhàn)。金沙江是智取，大渡河則是一場(chǎng)惡戰(zhàn)。

　　17 大渡河是天險(xiǎn)，敵人滿以為能阻擋紅軍的腳步，但是天險(xiǎn)也被紅軍逾越了，那毛主席為什么又說(shuō)"大渡橋橫鐵索寒"？誰(shuí)能有條理地說(shuō)說(shuō)：

　　導(dǎo)語(yǔ) ：紅軍來(lái)到大渡河上，眼前橫著一座鐵索橋。橋上_______橋下________橋頭______紅軍______。

　　指點(diǎn)：天險(xiǎn)逾越了，但現(xiàn)在回想起那場(chǎng)面，還叫人膽戰(zhàn)心驚。

　　"暖"，寫出了巧渡成功的愉快。

　　"寒"，寫出了強(qiáng)渡的驚心動(dòng)魄，又進(jìn)一步突出了"難"。

　　朗讀。金沙水拍云崖暖(輕快)大渡河橫鐵索寒(加重語(yǔ)氣)

　　男女生輪讀，再齊讀三、四、五、六四句。

　　提示：律詩(shī)當(dāng)中四句是一對(duì)一對(duì)的，非常整齊。指名讀。

　　小結(jié)：紅軍山不怕，水也不怕，真是萬(wàn)水千山只等閑。

　　讀講七、八兩句。

　　過(guò)渡：因?yàn)榧t軍不怕遠(yuǎn)征難，才能取得遠(yuǎn)征的勝利，七、八兩句自己學(xué)，你們覺(jué)得哪些字眼含義很深不能放過(guò)？找到了還要細(xì)細(xì)推敲、琢磨、自己?jiǎn)栕约骸?/p>

　　(如："喜"為什么要喜？為什么盡開顏？)

　　指名讀。齊讀。

　　小結(jié)：全詩(shī)先寫紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑，然后寫越山，山不怕；再寫涉過(guò)水，水不怕，最后長(zhǎng)征全面勝利，全軍欣喜若狂。

　　朗讀全詩(shī)。指名讀。

　　四、總結(jié)全詩(shī)。

　　最后讓我們用毛主席的一段話結(jié)束我們這一堂課。(出示小黑板，先默讀一遍，再輪讀。)

　　師：請(qǐng)問(wèn)歷史上曾有過(guò)我們這樣的長(zhǎng)征嗎？

　　生：沒(méi)有，從來(lái)沒(méi)有的。

　　男：長(zhǎng)征是宣言書。它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國(guó)主義者和他們的走狗蔣介石等輩則是完全無(wú)用的，長(zhǎng)征宣告了帝國(guó)主義和蔣介石圍追堵截的破產(chǎn)。

　　女：長(zhǎng)征又是宣傳隊(duì)。它向十一省內(nèi)大約兩萬(wàn)萬(wàn)人民宣布，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路。

　　女：長(zhǎng)征又是播種機(jī)，它散布了許多種子，在十一個(gè)省內(nèi)發(fā)芽、長(zhǎng)葉、結(jié)果。將來(lái)是會(huì)有收獲的。

　　劉：總而言之，長(zhǎng)征是以我們的勝利，敵人失敗的結(jié)果而告結(jié)束。

　　師：誰(shuí)使長(zhǎng)征勝利的呢？

　　齊：是共產(chǎn)黨。中國(guó)共產(chǎn)黨，它的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，它的干部，它的黨員，是不怕任何艱難困苦的。

　　結(jié)束：今天我們學(xué)習(xí)毛主席的《長(zhǎng)征》詩(shī)，感受到紅軍戰(zhàn)士在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，不畏艱難險(xiǎn)阻，堅(jiān)持到最后勝利的英雄氣概。從這首壯麗的詩(shī)篇中，我們汲取了怎樣的力量，大家課后進(jìn)一步體會(huì)。

《長(zhǎng)征》教案篇10

　　一、選擇題1.注音不正確的一項(xiàng)是（）a.猝然 chù b.驀地 mò c.愕然 è d.先驅(qū) qū2.書寫有誤的一項(xiàng)是（）a.猶豫b.哀嗚c.馬賽曲d.翩翩起舞3.標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用得不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）a.彭德懷：“你冤枉他了”。b.：“我和彭軍團(tuán)長(zhǎng)的炒面呢？”c.周團(tuán)長(zhǎng)依然在自語(yǔ)：“他們還年輕，應(yīng)該活下來(lái)……”d.“主席！”眾人異口同聲地喊。4.對(duì)課文的理解不正確的一項(xiàng)是（）a.本文的體裁是電視劇本，文章再現(xiàn)了長(zhǎng)征中的一些情景。b.特寫是影視藝術(shù)的一種手法，拍攝人或物的某一部分，使特別放大（多為人的面部表情）。c.本文歌頌了紅軍將士不畏艱苦、獻(xiàn)身革命、嚴(yán)守法紀(jì)的精神。d.文中運(yùn)用了有詳有略的寫法，主要刻畫了彭德懷、周團(tuán)長(zhǎng)等人。二、閱讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題 草地水塘旁邊 草地上的擔(dān)架：一條腿的周團(tuán)長(zhǎng)倒在擔(dān)架上，兩個(gè)抬擔(dān)架的戰(zhàn)士坐在地上，餓得連頭都抬不起來(lái)了。周團(tuán)長(zhǎng)拿起身邊那袋所剩不多的炒面，看著低頭坐在擔(dān)架前邊的那個(gè)戰(zhàn)士，無(wú)力地：“小同志，你吃一口吧？”擔(dān)架前邊的戰(zhàn)士依然無(wú)聲地低著頭。周團(tuán)長(zhǎng)自語(yǔ)地：“他可能睡著了。”他吃力地轉(zhuǎn)過(guò)身，看著坐在擔(dān)架后邊的那個(gè)戰(zhàn)士：“小同志，你把它吃了吧？”這個(gè)戰(zhàn)士無(wú)力地說(shuō)：“周團(tuán)長(zhǎng)a……我，不行了，你吃了它……還能走出草地……”周團(tuán)長(zhǎng)生氣地說(shuō)：“我是個(gè)殘廢，吃了它也走不出草地去。”這個(gè)戰(zhàn)士：“不！不b……”周團(tuán)長(zhǎng)癡癡地看著擔(dān)架旁邊的水塘，似在自語(yǔ)：“他們都是因?yàn)槲已健边@個(gè)戰(zhàn)士連說(shuō)話的力氣都沒(méi)有了，只能微微搖頭。周團(tuán)長(zhǎng)依然在自語(yǔ)：“他們還年輕，應(yīng)該活下來(lái)……”沉吟片刻，突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到戰(zhàn)士面前，毅然從擔(dān)架上爬下來(lái)，艱難地向水塘爬去。戰(zhàn)士微微地睜開眼，看見(jiàn)周團(tuán)長(zhǎng)吃力地爬向水塘，他本能地拿起那袋所剩不多的炒面，驀地站起，又倒在了擔(dān)架旁邊。周團(tuán)長(zhǎng)回身看了看再也爬不起來(lái)的戰(zhàn)士，又轉(zhuǎn)過(guò)身全力向水塘爬去。1.上文主要表現(xiàn)的人物是（）a.周團(tuán)長(zhǎng)b.兩個(gè)抬擔(dān)架的紅軍戰(zhàn)士c.周團(tuán)長(zhǎng)和兩個(gè)抬擔(dān)架的戰(zhàn)士2.“他們還年輕，應(yīng)該活下來(lái)……”請(qǐng)你推斷，這句話中省略部分的內(nèi)容應(yīng)是（）a.去學(xué)文化、學(xué)科學(xué)，建設(shè)社會(huì)主義。b.繼續(xù)長(zhǎng)征，繼續(xù)革命。c.贍養(yǎng)父母，撫養(yǎng)孩子。d.把我抬出草地，一起迎接長(zhǎng)征的勝利。3.周團(tuán)長(zhǎng)赴水塘自盡，你看值得不值得？________________________________________________________________________________________________4.從節(jié)選的幾段文字看，下列表述不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）a.電視文學(xué)劇本主要抓住人物活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)社會(huì)生活，塑造人物形象。b.電視文學(xué)劇本一般不需要借助景物來(lái)表現(xiàn)人物或表現(xiàn)中心思想。c.電視文學(xué)劇本要有情節(jié)。d.電視文學(xué)劇本一般沒(méi)有大段大段的人物心理描寫。5.說(shuō)說(shuō)文中a、b兩處省略號(hào)的作用：a處省略號(hào)表示________________b處省略號(hào)表示________________6.針對(duì)上面的文字，寫一段讀后感，150字左右。________________________________________________________________________________________________三、閱讀下面選文，然后做題導(dǎo)演做了個(gè)手勢(shì)，還說(shuō)了句什么，張春花還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)過(guò)來(lái)，演播室里的燈一下亮了。刺得她眼睛也睜不開，連忙用手（遮、蓋、蒙、擋）住臉。過(guò)了一會(huì)兒，睜開眼，看到前面有一個(gè)（黑洞洞的東西、鏡頭、攝像機(jī)鏡頭、黑乎乎的東西）對(duì)著自己，身子不由自主往旁邊（讓了讓、歪了歪、*了*），導(dǎo)演朝她做了個(gè)手勢(shì)，讓她把手放下，她以為導(dǎo)演讓她走開，站起身要走，導(dǎo)演示意她繼續(xù)坐著。張春花眼睛（迷亂、迷茫、迷糊）地看著，不知所措。……主持人開始說(shuō)話：“……今天我們要討論的是我國(guó)農(nóng)村教育的問(wèn)題……張老師，下面請(qǐng)你給我們的觀眾談?wù)勀銈儗W(xué)校的情況。”張春花看看主持人……不知該說(shuō)什么。主持人示意她說(shuō)。她（迷亂、迷茫、迷糊）著眼，仍然不知說(shuō)什么。……張春花抬起頭，看看主持人，嘴唇動(dòng)了動(dòng)，眼睛看著下面。主持人等著她說(shuō)，可她什么也沒(méi)說(shuō)。……張春花愣了一下，仍舊不知說(shuō)什么好。……張春花看看前面的鏡頭，嘴張了一下，臉憋得通紅，一時(shí)說(shuō)不出話來(lái)，……1.在文中橫線上選填適當(dāng)?shù)脑~。2.電影劇本通過(guò)描述人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)刻畫人物，請(qǐng)分析選段中張春花的神態(tài)、動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)張春花是一個(gè)怎樣的人。 3.如果你是張春花，你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？ 4.百年大計(jì)，教育為本，你認(rèn)為解決當(dāng)前貧困兒童的失學(xué)問(wèn)題應(yīng)該做哪些事？ 【參考答案】一、1.a 2.b（應(yīng)為“鳴”）3.a（句號(hào)應(yīng)在下引號(hào)前）4.c（沒(méi)有寫到“嚴(yán)守法紀(jì)”）二、1.a 2.b 3.周團(tuán)長(zhǎng)赴水塘自盡，是為了戰(zhàn)友，為了革命事業(yè)。4.b 5.a處表示停頓，b處表示省略。6.略三、1.遮黑乎乎的東西歪了歪迷茫迷糊 2.張春花在演播室中心慌意亂，不知所措。3.（要圍繞我國(guó)農(nóng)村教育的問(wèn)題發(fā)表評(píng)論。）4.（可從政府方面、學(xué)校方面、本人方面談。）

《長(zhǎng)征》教案篇11

　　〈長(zhǎng) 征〉

　　教學(xué)要求：

　　理解詩(shī)句，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

　　有感情地朗讀這首詩(shī)。背誦全詩(shī)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、弄懂詩(shī)中所有詞語(yǔ)的意思，從中領(lǐng)會(huì)全詩(shī)表達(dá)的大無(wú)畏精神和英勇豪邁的氣慨。

　　讀出全詩(shī)的節(jié)奏和韻腳，增加對(duì)詩(shī)這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：紅軍長(zhǎng)征路線圖；紅軍過(guò)雪山的掛圖；學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料每人一張；自制投影片數(shù)張。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　啟發(fā)談話，引入新課。

　　我們學(xué)過(guò)哪些課文是講述長(zhǎng)征路上的故事？（《倔強(qiáng)的小紅軍》、《飛奪瀘定橋》、《豐碑》）

　　出示紅軍長(zhǎng)征路線圖，簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)征。

　　長(zhǎng)征取得了勝利，毛澤東詩(shī)興大發(fā)，揮筆寫下了《長(zhǎng)征》。這首詩(shī)，對(duì)舉世聞名的長(zhǎng)征作了生動(dòng)的描寫和熱情的歌頌。（板書課題）

　　檢查預(yù)習(xí)。

　　檢查讀課后的詞語(yǔ)。

　　磅，讀páng，不要讀成bang；岷，讀min，不要讀成ming。

　　自由朗讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音；再指名朗讀，適當(dāng)指導(dǎo)。

　　質(zhì)疑（視情況作答，多放在講讀中解決）。

　　指導(dǎo)理解詩(shī)句。

　　齊讀全詩(shī)后要求找出總寫長(zhǎng)征紅軍的精神和氣慨的詩(shī)句。

　　板書：總寫

　　⑴理解：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

　　①理解詞語(yǔ)：遠(yuǎn)征，萬(wàn)水千山，只等閑

　　②用自己的話解釋這兩句詩(shī)。

　　⑵這兩句詩(shī)概括寫出紅軍的什么精神和怎樣的氣慨？

　　板書：大無(wú)畏精神英勇豪邁的氣慨

　　從哪些詩(shī)句描述可以具體地反映出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？

　　①理解詞語(yǔ)：遠(yuǎn)征，萬(wàn)水千山，只等閑

　　②用自己的話解釋這兩句詩(shī)。

　　⑵具體指導(dǎo)理解詩(shī)句：（參考有關(guān)資料進(jìn)行思考理解回答）

　　五嶺逶迤騰細(xì)浪，

　　烏蒙磅礴走泥丸。

　　①“五嶺”“烏蒙”分別指什么？它們是“千山”的代表。

　　②“五嶺”有什么特點(diǎn)？（理解“逶迤”）但在紅軍眼里只不過(guò)是

　　什么？（理解“騰細(xì)浪”）

　　③（顯示投影片）根據(jù)②自問(wèn)自答，烏蒙山有什么特點(diǎn)？（理解“磅

　　礴”）但在紅軍眼里只不過(guò)是什么？（理解“走泥丸”）

　　④小結(jié)：“逶迤”“磅礴”形容山的大，是實(shí)際的山；“細(xì)浪”

　　“泥丸”形容山的小，是紅軍眼里的山。寫山的大，表現(xiàn)

　　紅軍遠(yuǎn)征的艱難；寫山的小，表現(xiàn)紅軍把艱難困苦當(dāng)作平常事的英雄氣慨。

　　板書：不怕艱難險(xiǎn)阻，

　　金沙水拍云崖暖，

　　大渡橋橫鐵索寒。

　　根據(jù)上兩句詩(shī)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)）

　　①“萬(wàn)水”的代表是什么？金沙江有什么特點(diǎn)？“暖”字反映了紅軍巧渡金沙江的什么心情？板書：歡快

　　②（顯示投影片）根據(jù)①同位互問(wèn)互答大渡河有什么特點(diǎn)？哪個(gè)字反映了紅軍飛奪瀘橋驚險(xiǎn)悲壯的場(chǎng)面？板書：驚險(xiǎn)悲壯更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。

　　①理解：“岷山”“三軍”“盡開顏”

　　②出示紅軍過(guò)雪山情景的掛圖，朗讀這兩句詩(shī)。

　　③“喜”字表現(xiàn)了紅軍怎樣的心情？板書：無(wú)限喜悅指導(dǎo)朗讀全詩(shī)（讀出紅軍大無(wú)畏精神和英勇豪邁氣慨）

　　按詩(shī)內(nèi)容填空。

　　詩(shī)人在詩(shī)歌中寫了紅軍攀越、、和、兩次戰(zhàn)斗，以及的困苦過(guò)程，以革命領(lǐng)袖的偉大氣魄，概括地表現(xiàn)了長(zhǎng)征中難以想象的艱難險(xiǎn)阻，贊頌了紅軍和精神。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　這是一首七律詩(shī)，七字一句，在節(jié)奏上是四頓。讀時(shí)應(yīng)讀出韻

　　腳an和以下節(jié)奏。

　　紅軍/ 不怕/ 遠(yuǎn)征/ 難，金沙/ 水拍/ 云崖/ 暖，

　　萬(wàn)水/ 千山/ 只/ 等閑。大渡/ 橋橫/ 鐵索/ 寒。

　　五嶺/ 逶迤/ 騰/ 細(xì)浪，更喜/ 岷山/ 千里/ 雪，

　　烏蒙/ 磅礴/ 走/ 泥丸。三軍/ 過(guò)后/ 盡/ 開顏。

　　教師范讀（讀出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的英雄氣慨）

　　學(xué)生練習(xí)，再指名讀。

　　小結(jié)詩(shī)的特點(diǎn)。（感情特別豐富，語(yǔ)言格外精煉，講究押韻與節(jié)奏）

　　練習(xí)背誦。

　　毛澤東詩(shī)詞欣賞。（鼓勵(lì)學(xué)生讀毛主席的詩(shī)詞）

　　〈菩薩蠻 ·大柏地》、《西江月·井岡山》、《解放南京》等

　　作業(yè) （略）。

　　附板書：

　　15 長(zhǎng) 征

　　1935年10月紅軍不怕遠(yuǎn) 征難，大無(wú)畏精神

　　總寫萬(wàn) 水千山只等閑。英勇豪邁氣慨

　　五嶺逶迤騰細(xì) 浪，烏蒙磅礴走泥丸。不怕艱難險(xiǎn)阻金沙水拍云涯暖，歡快心情分述大渡橋橫鐵索寒。驚險(xiǎn)悲壯更喜岷山千里雪，三軍過(guò) 后盡開顏。無(wú)限喜悅

　　附：《長(zhǎng)征》學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料

　　1、“五嶺”指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎四嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。

　　2、“烏蒙”，即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。

　　3、巧渡金沙江：金沙江形勢(shì)險(xiǎn)要，兩岸都是懸崖峭壁，水流湍急，

　　敵人戒備森嚴(yán)。但紅軍一面佯攻龍街，一面分兵到絞車渡奇襲守?cái)常U獲渡船，活捉了守衛(wèi)在對(duì)岸的敵兵。結(jié)果不費(fèi)一槍一彈奪取了對(duì)岸的陣地，使大部隊(duì)巧渡成功。等敵人發(fā)覺(jué)趕來(lái)時(shí)，我軍已安然到達(dá)江北。

　　4、飛奪瀘定橋（小學(xué)語(yǔ)文第10冊(cè)15課）

　　大渡河在四川西部，大渡河上的瀘定橋，只有十三根鐵索，橫跨東西兩岸，又叫鐵索橋。鐵索懸掛在水流湍急的江面上，寒氣逼人。

　　5、“岷山”在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。

《長(zhǎng)征》教案篇12

　　一、詞語(yǔ)積累

　　1.遠(yuǎn)征：指二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。如：為了北上抗日，紅軍從1934年10月開始了史無(wú)前例的遠(yuǎn)征。

　　2.萬(wàn)水千山：無(wú)數(shù)的山、無(wú)數(shù)的水，實(shí)指在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦。如：紅軍跨越了萬(wàn)水千山，終于勝利到達(dá)了陜北。

　　3.等閑：平平常常的意思。如：這事非同小可，切不可等閑視之。

　　4.逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。常用來(lái)形容道路、山脈、河流等。如：逶迤的環(huán)山公路盤旋而上，直上云端。

　　5.磅礴：①（氣勢(shì)）盛大、雄偉。如：黃果樹瀑布?xì)鈩?shì)磅礴，蔚為壯觀。③（氣勢(shì)）充滿。如：革命者大義凜然、正氣磅礴，嚇得敵人心驚膽顫。

　　6.三軍：①指陸軍、海軍、空軍。②對(duì)軍隊(duì)的統(tǒng)稱。③本課指中國(guó)工農(nóng)紅軍第一、二、四方面軍，也就是整個(gè)紅軍。

　　7.開顏：臉上現(xiàn)出高興的樣子。如：他聽醫(yī)生說(shuō)自己的病不難治好，終于開顏一笑。

　　二、近反義詞

　　近義詞：長(zhǎng)征--遠(yuǎn)征等閑--平常逶迤--蜿蜒開顏--高興萬(wàn)水千山--千山萬(wàn)水

　　反義詞：難--易暖--寒細(xì)浪--巨瀾等閑--非常

　　三、難句講析

　　1.紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

　　這兩句詩(shī)的意思是：中國(guó)工農(nóng)紅軍不怕二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻；無(wú)數(shù)的山、無(wú)數(shù)的水、無(wú)數(shù)的艱難困苦，在紅軍眼中只不過(guò)是平平常常的事罷了。這兩句詩(shī)是全詩(shī)的總括，也是舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的概敘。長(zhǎng)征之“難”，一是“"遠(yuǎn)”，縱橫十一個(gè)省，行程兩萬(wàn)五千余里；二是“萬(wàn)水千山”，無(wú)數(shù)的險(xiǎn)山惡水造成了征途的艱險(xiǎn)；三是前有敵人的堵截，后有敵人的追擊。但這些艱難被紅軍視作尋常，這是多么豪邁的氣概呀！

　　2.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

　　“五嶺”、“烏蒙”都是紅軍長(zhǎng)征走過(guò)的地方，是“千山”的代表。這兩句詩(shī)是說(shuō)，五嶺山脈那樣高低起伏、綿延不絕，在紅軍的眼里不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉、氣勢(shì)磅礴，在紅軍看來(lái)，不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去。實(shí)際上的“五嶺”、“烏蒙”都是“逶迤”、“磅礴”的高山大嶺，但在紅軍眼里卻是小小的“細(xì)浪”、“泥丸”。寫山勢(shì)高峻，是紅軍遠(yuǎn)征艱難的實(shí)際狀況；寫山的微不足道，是紅軍一往無(wú)前英雄氣概的真實(shí)寫照。

　　3.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

　　“"金沙”、“大渡”都是紅軍跨越過(guò)的河流，是“萬(wàn)水”的代表。金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流湍急，激流拍岸，給人以暖的感覺(jué)；大渡河上，鐵索高懸在波濤洶涌的江面上，使人感到寒氣逼人。這兩句詩(shī)記敘了兩處斬關(guān)奪隘的壯烈經(jīng)歷和紅軍當(dāng)時(shí)的心情。巧渡金沙江，不費(fèi)一槍一彈，令人欣慰，心中“暖”；搶渡大渡河，飛奪河上的瀘定橋時(shí)，戰(zhàn)斗慘烈，驚險(xiǎn)悲壯，因此有寒氣逼人之感。

　　4.更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。

　　這兩句詩(shī)的意思是：更使整個(gè)紅軍全部喜笑顏開的是，過(guò)了覆蓋著皚皚白雪的岷山，心情豁然開朗，每個(gè)人的臉上都露出了勝利的笑容。

　　紅軍跨越了千山萬(wàn)水，沖破了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，戰(zhàn)勝了前堵后追的敵人，終于一步步接近了最后的勝利，他們?cè)跄懿桓械接芍缘母吲d和自豪呢？

　　四、篇章學(xué)習(xí)

　　這首詩(shī)記敘了中國(guó)工農(nóng)紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的經(jīng)歷，抒發(fā)了革命者的豪情壯志，贊頌了紅軍藐視困難的大無(wú)畏革命精神和英雄氣概。詩(shī)的開頭兩句，是全詩(shī)的總括，也可以看作是對(duì)舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的高度概括。接下來(lái)的6句，可以看作是頭兩句的具體化和分?jǐn)ⅰ＿@6句中，寫到了長(zhǎng)征中途經(jīng)的五個(gè)險(xiǎn)峻的處所：五嶺、烏蒙山、金沙江、大渡河、岷山；同時(shí)寫出了紅軍指戰(zhàn)員在戰(zhàn)勝這些艱難險(xiǎn)阻時(shí)的心情。這首詩(shī)在寫法上有以下特點(diǎn)：

　　1.語(yǔ)言高度凝煉。長(zhǎng)征是歷時(shí)一年、途經(jīng)11個(gè)省、行程二萬(wàn)五千里的壯舉，這首詩(shī)卻只用了寥寥56個(gè)字便把長(zhǎng)征中所經(jīng)歷的幾處險(xiǎn)山惡水都反映出來(lái)，并點(diǎn)出了這幾處的特點(diǎn)（五嶺的“逶迤”、烏蒙山的“磅礴”、金沙江的“水”與“云崖”。大渡河的鐵索橋、岷山的“千里雪”）真是做到了言近旨遠(yuǎn)、言簡(jiǎn)意賅。

　　2.想像豐富。這首詩(shī)把逶迤的五嶺想像為“細(xì)浪”，把氣勢(shì)雄偉的烏蒙山想像為“泥丸”，巧渡金沙江之后想像那里所云崖變“暖”，搶渡大渡河覺(jué)得那橫跨江面的鐵索“寒”氣森森。這些大膽、奇特的想像，把詩(shī)人博大的胸懷、豪邁的氣概表現(xiàn)出來(lái)了。

　　3.兩兩相對(duì)的句式。這首詩(shī)中間四句兩兩相對(duì)，十分整齊。“五嶺”對(duì)“烏蒙”，都是山名；“逶迤”對(duì)“磅礴”，都是用來(lái)表示事物性質(zhì)的詞；“騰細(xì)浪”對(duì)“走泥丸”都是一個(gè)表示動(dòng)態(tài)的詞后邊一個(gè)表事物名稱的詞。“金沙”對(duì)“大渡”，都是水名；“水拍”對(duì)“橋橫”，都是表事物名稱的詞后邊一個(gè)表動(dòng)態(tài)的詞；“云崖暖”對(duì)“鐵索寒”，都是表事物名稱的詞后一個(gè)表示狀態(tài)的詞。這種兩兩相對(duì)的句式，不但結(jié)構(gòu)整齊、瑯瑯上口，還能增強(qiáng)語(yǔ)言文字的表現(xiàn)力。

《長(zhǎng)征》教案篇13

　　之二

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解詩(shī)句的意思，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

　　2.有感情地朗誦這首詩(shī)。背誦全詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.弄懂詩(shī)中所有詞語(yǔ)的意思，從中領(lǐng)會(huì)全詩(shī)表達(dá)的大無(wú)畏精神和英雄豪邁的氣概。

　　2.讀出全詩(shī)的節(jié)奏和韻腳，增加對(duì)詩(shī)這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　了解這首詩(shī)的寫作背景。理解詩(shī)句中的詞語(yǔ)的意思，了解每一句詩(shī)描繪的情景。能按詩(shī)句的停頓讀詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　（一）理解詩(shī)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，再理解詩(shī)句的意思。

　　（二）能初步按照詩(shī)句的停頓讀詩(shī)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）解題。

　　國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)紅軍發(fā)動(dòng)了五次“圍剿”。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯(cuò)誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長(zhǎng)征，北上抗日。長(zhǎng)征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會(huì)議，會(huì)議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯(cuò)誤路線對(duì)黨的統(tǒng)治，從此中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。

　　黨中央率領(lǐng)中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過(guò)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等11個(gè)省，在整個(gè)長(zhǎng)征途中，紅軍爬雪山，過(guò)草地，歷盡千辛萬(wàn)苦，克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達(dá)陜北，與第一方面軍會(huì)合。

　　毛澤東同志寫了《長(zhǎng)征》這首詩(shī)，從詩(shī)中我們可以體會(huì)到紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時(shí)所表現(xiàn)的大無(wú)畏的革命精神。

　　（二）學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問(wèn)題。

　　（三）范讀、教讀。

　　1.老師先范讀課文，明顯暗示出詩(shī)句停頓節(jié)奏。

　　紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，

　　萬(wàn)水/千山/只等/閑。

　　五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，

　　烏蒙/磅礴/走/泥丸。

　　金沙/水拍/云崖/暖，

　　大渡/橋橫/鐵索/寒。

　　更喜/岷山/千里/雪，

　　三軍/過(guò)后/盡開/顏。

　　2.學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會(huì)停頓的程度。

　　（四）讀句、釋詞。

　　1.讀每一句詩(shī)，先理解句中詞語(yǔ)的意思。（遠(yuǎn)征：指二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。萬(wàn)水千山：“萬(wàn)”和“千”都不是實(shí)數(shù)，而是說(shuō)無(wú)數(shù)的山、無(wú)數(shù)的水，實(shí)指在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦。等閑：平平常常的意思。五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。

　　逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。磅礴：氣勢(shì)雄偉。泥丸：泥團(tuán)子，小泥球。云崖：高聳入云的山崖。鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過(guò)橋時(shí)橋上只剩下13根鐵索。岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。三軍：指中國(guó)工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個(gè)紅軍。盡開顏：全都喜笑顏開。）

　　2.再讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)每一句話的意思。

　　（“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，在紅軍看來(lái)，不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去。“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺(jué)；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺(jué)。“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏”：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過(guò)了岷山，心情豁然開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻，取得長(zhǎng)征勝利的喜悅心情。）

　　（五）作業(yè) 。

　　1.朗讀這首詩(shī)。

　　2.寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語(yǔ)。

　　3.解釋：“只等閑”、“盡開顏”、“萬(wàn)水千山”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　讀懂全文，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀課文，會(huì)背誦。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　（一）讀懂全文，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻所表現(xiàn)出的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

　　（二）有感情地朗讀課文，背誦這首詩(shī)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）逐句講解，深入理解詩(shī)句的意思。讓學(xué)生讀一句講一句，先說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　（二）反復(fù)讀全詩(shī)，討論、交流。

　　1.說(shuō)出你對(duì)“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”這句詩(shī)的理解？這句詩(shī)表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想品質(zhì)？

　　（這兩句詩(shī)是說(shuō)，五嶺山脈是那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍戰(zhàn)士的眼里，不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，在紅軍戰(zhàn)士看來(lái)，不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去。“逶迤”、“磅礴”形容山的大，這是實(shí)際上的山；“細(xì)浪”、“泥丸”形容山的小，這是紅軍戰(zhàn)士眼里的山。這樣對(duì)比來(lái)寫，寫山的大，表現(xiàn)出紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中面對(duì)的艱難困境；寫山的小，表現(xiàn)出紅軍把這些艱難困苦當(dāng)作平常的事，反映出紅軍不怕困難，勇往直前的大無(wú)畏精神。）

　　2.“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這一“暖”一“寒”，表達(dá)了怎樣的思想感情？

　　（金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流湍急，激流拍打著兩岸，給人一種暖的感覺(jué)。當(dāng)紅軍來(lái)到大渡河時(shí)，河上的瀘定橋上只有十三根鐵索。鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺(jué)。“暖”字表達(dá)了紅軍巧渡金沙江的歡快心情。滬定橋橫空高懸在大渡河上，當(dāng)時(shí)橋上的木板已被敵軍抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索，冒著對(duì)岸守?cái)趁芗膹椨昵斑M(jìn)，不惜流血犧牲，終于奪下了瀘定橋。“寒”字表現(xiàn)了紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。）

　　（三）讀全詩(shī)，展開想象，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪的畫面、意境和自己讀后的感受。

　　（四）用自己的話練習(xí)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意。（請(qǐng)注意不要把“大意”說(shuō)成“譯文”也不要和“概括全文內(nèi)容”相混淆。“大意”應(yīng)該是：①以詩(shī)句所述及的內(nèi)容為主，但可適當(dāng)?shù)卦黾右恍⿲?shí)際存在而詩(shī)句沒(méi)有提到的內(nèi)容。②能夠反映詩(shī)句所描述的人、地、事的基本面貌，比較直接具體。③敘述次序不必和詩(shī)序一樣。這首詩(shī)的大意可以這樣概括：紅軍不怕長(zhǎng)征途中遇到的千難萬(wàn)險(xiǎn)，把跨越萬(wàn)水千山只當(dāng)作平平常常的事。五嶺山脈綿延四省；烏蒙山氣勢(shì)雄偉，然而紅軍戰(zhàn)士卻把它們看成是微波細(xì)浪和小小的泥丸。紅軍戰(zhàn)士以喜悅的心情和旺盛的戰(zhàn)斗熱情巧渡了水流湍急的金沙江；以大無(wú)畏的精神飛奪天險(xiǎn)瀘定橋。紅軍在長(zhǎng)征途中經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次大小的戰(zhàn)斗。當(dāng)翻過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束，回顧長(zhǎng)征途中艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，展望無(wú)限美好的革命前景，紅軍戰(zhàn)士怎能不喜笑顏開呢？）

　　（五）試給全詩(shī)分段寫段意。

　　（全詩(shī)共八句，每?jī)删湟宦?lián)。第一聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”統(tǒng)領(lǐng)全篇。第二聯(lián)、第三聯(lián)的詩(shī)句承接上聯(lián)展開，使“難”、“萬(wàn)水千山”和“不怕”、“只等閑”有了具體事例。第二聯(lián)寫山，第三聯(lián)寫水。第四聯(lián)“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏”，總結(jié)全詩(shī)。）

　　（六）說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要內(nèi)容和中心思想。

　　（主要內(nèi)容：這首詩(shī)描述了中國(guó)工農(nóng)紅軍在長(zhǎng)征途中所經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻。中心思想：這首詩(shī)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士藐視困難，一往無(wú)前的革命樂(lè)觀主義和大無(wú)畏精神。）

　　（七）有感情地朗讀這首詩(shī)。

　　（八）背誦這首詩(shī)。

　　（九）作業(yè) 。

　　有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。

《長(zhǎng)征》教案篇14

　　【教學(xué)要求】

　　3、背誦全詩(shī)，并能講出大意。

　　【課前準(zhǔn)備】紅軍長(zhǎng)征路線圖。《長(zhǎng)征》歌曲錄音。

　　【課時(shí)安排】一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)語(yǔ) 、范讀、激起情緒。

　　現(xiàn)在李老師把這首詩(shī)朗讀給你們聽。(教師背誦全詩(shī))

　　毛主席寫這首詩(shī)熱情地贊頌了紅軍戰(zhàn)士藐視困難，敢于戰(zhàn)勝困難的大無(wú)畏精神。

　　二、初讀，介紹時(shí)代背景，結(jié)合讀講一、二兩句。

　　△試讀

　　1.因?yàn)檫@是一首律詩(shī)，學(xué)起來(lái)有一定困難，我們自己先試試把它讀正確。

　　2.指名四人輪讀，試讀課文。

　　3.詩(shī)中涉及到好多山名水名，你們能搞清楚嗎？

　　山名：五嶺烏蒙岷山

　　水名：金沙江大渡河

　　△講讀第一、二兩句。

　　5.紅軍長(zhǎng)征翻過(guò)一座座山，又涉過(guò)一條條水，表示山水很多，用什么詞？"萬(wàn)水千山"也可以怎么說(shuō)？

　　(出示：萬(wàn)水千山千山萬(wàn)水)

　　小結(jié)：要越過(guò)這萬(wàn)水千山，千山萬(wàn)水，紅軍歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)。(有意識(shí)運(yùn)用以上出現(xiàn)的詞語(yǔ))

　　7.這說(shuō)明要進(jìn)行歷史上從來(lái)沒(méi)有過(guò)的長(zhǎng)征怎么樣？用一個(gè)字概括。(板書：難)

　　9.這里說(shuō)萬(wàn)水千山只等閑，加了"只"表示什么？

　　10.指導(dǎo)朗讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

　　(豪邁、等閑，有蔑視的意味。)

　　指點(diǎn)：這首詩(shī)要贊頌的就是紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑的英雄氣概，這兩句是全詩(shī)的總領(lǐng)句，再讀一遍。

　　△進(jìn)一步自學(xué)，提出疑難。

　　11.學(xué)生提出疑難。

　　三、帶入情境，讀講3--8句。

　　2.播放長(zhǎng)征歌。

　　啊，這萬(wàn)水千山，千山萬(wàn)水，詩(shī)人怎能一一寫下，在這里毛主席選取了兩座山，兩條水為代表。

　　4.詩(shī)人一直追溯到長(zhǎng)征開始，那逶迤的五嶺仿佛又在眼前。你們看(粉筆示意圖)

　　例句："五嶺逶迤。五嶺連綿不斷。"

　　釋"逶迤"，山勢(shì)這樣彎彎曲曲，連綿不斷就?逶迤"。用"逶迤"也可形容河流道路連綿不斷。

　　5.紅軍大隊(duì)人馬翻過(guò)五嶺又來(lái)到烏蒙山下，烏蒙山海拔二千三百多公尺，有我們二十幾個(gè)狼山那么高。

　　(粉筆示意畫)那你能說(shuō)烏蒙_________________。

　　6.指點(diǎn)：這一對(duì)句子都是寫山。

　　五嶺寫山嶺之長(zhǎng)，

　　烏蒙寫山巔之高。

　　這里用"逶迤磅礴"寫出紅軍要翻過(guò)這樣的高山峻嶺會(huì)怎么樣(難)

　　8."騰"是什么意思？"走"呢？

　　9.學(xué)到這兒這兩句的意思懂嗎？李老師給你一個(gè)詞"像"。

　　(例句①逶迤的五嶺在紅軍的眼里像跳動(dòng)的細(xì)浪。)

　　(例句②磅礴的烏蒙在紅軍的腳下像滾動(dòng)的泥丸。)

　　指點(diǎn)：在這里毛主席生動(dòng)地運(yùn)用了夸張的方法，進(jìn)一步寫出紅軍不怕遠(yuǎn)征難，高山峻嶺只等閑。

　　10.指導(dǎo)朗讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

　　11.過(guò)渡：山，紅軍不怕；水呢，紅軍也不怕。紅軍涉過(guò)許多江河，在這里毛主席也選了兩條。

　　13.播放錄音：

　　穿插設(shè)問(wèn)：你們說(shuō)，面對(duì)洶涌的江水，狡滑的敵人，紅軍要渡金沙江怎么辦？紅軍是怎么巧渡金沙江的呢？

　　14.剛才你們聽的時(shí)候心里怎么樣？這時(shí)你仿佛聽到了什么？看到什么？

　　15.學(xué)到這里你們有沒(méi)有想到"金沙水拍云崖暖"是什么意思？云崖暖心里暖(讀)

　　16.長(zhǎng)征途中紅軍和敵人的斗爭(zhēng)有智取，也有惡戰(zhàn)。金沙江是智取，大渡河則是一場(chǎng)惡戰(zhàn)。

　　導(dǎo)語(yǔ) ：紅軍來(lái)到大渡河上，眼前橫著一座鐵索橋。橋上_______橋下________橋頭______紅軍______。

　　指點(diǎn)：天險(xiǎn)逾越了，但現(xiàn)在回想起那場(chǎng)面，還叫人膽戰(zhàn)心驚。

　　"暖"，寫出了巧渡成功的愉快。

　　"寒"，寫出了強(qiáng)渡的驚心動(dòng)魄，又進(jìn)一步突出了"難"。

　　朗讀。金沙水拍云崖暖(輕快)大渡河橫鐵索寒(加重語(yǔ)氣)

　　男女生輪讀，再齊讀三、四、五、六四句。

　　提示：律詩(shī)當(dāng)中四句是一對(duì)一對(duì)的，非常整齊。指名讀。

　　小結(jié)：紅軍山不怕，水也不怕，真是萬(wàn)水千山只等閑。

　　讀講七、八兩句。

　　(如："喜"為什么要喜？為什么盡開顏？)

　　指名讀。齊讀。

　　朗讀全詩(shī)。指名讀。

　　四、總結(jié)全詩(shī)。

　　最后讓我們用毛主席的一段話結(jié)束我們這一堂課。(出示小黑板，先默讀一遍，再輪讀。)

　　師：請(qǐng)問(wèn)歷史上曾有過(guò)我們這樣的長(zhǎng)征嗎？

　　生：沒(méi)有，從來(lái)沒(méi)有的。

　　女：長(zhǎng)征又是宣傳隊(duì)。它向十一省內(nèi)大約兩萬(wàn)萬(wàn)人民宣布，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路。

　　女：長(zhǎng)征又是播種機(jī)，它散布了許多種子，在十一個(gè)省內(nèi)發(fā)芽、長(zhǎng)葉、結(jié)果。將來(lái)是會(huì)有收獲的。

　　劉：總而言之，長(zhǎng)征是以我們的勝利，敵人失敗的結(jié)果而告結(jié)束。

　　師：誰(shuí)使長(zhǎng)征勝利的呢？

　　齊：是共產(chǎn)黨。中國(guó)共產(chǎn)黨，它的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，它的干部，它的黨員，是不怕任何艱難困苦的。

《長(zhǎng)征》教案篇15

　　（寄景于情，寄情于景，情景交融，這是常用的寫法，注意結(jié)合起來(lái)理解。）

　　閱讀下面一段話，回答問(wèn)題：

　　俯首一看，下意識(shí)地大叫一聲：“小同志！”遂輕輕地把他放在了草地上，旋即也取下了軍帽致哀。

　　旁邊的戰(zhàn)馬通人性地伸動(dòng)前腿刨地

　　警衛(wèi)員低聲哭泣：“首長(zhǎng)，糧食……”

　　彭德懷緩緩地抬起頭，望著戰(zhàn)馬

　　俯身拿起那袋所剩不多的炒面，自語(yǔ)地：“多好的同志，都把生的權(quán)利讓給了別人……”

　　警衛(wèi)員：“這點(diǎn)兒炒面太少了……”

　　彭德懷猝然拔出手槍，對(duì)準(zhǔn)戰(zhàn)馬扣動(dòng)了扳機(jī)。

　　隨著撕裂人心的槍聲，戰(zhàn)馬緩緩地倒在草地上

　　警衛(wèi)員瘋了似的撲向戰(zhàn)馬，雙手抱著戰(zhàn)馬的頭大哭

　　彭德懷緊閉的雙眼漸漸溢出串串淚水

　　震驚地：“老彭、老彭……”

　　彭德懷哽咽地：“把馬肉分給戰(zhàn)士們。”遂大步向前走去

　　夕陽(yáng)西下、如血的晚霞染紅了無(wú)邊無(wú)際的草地

　　1.分析劃線句的含義。

　　2.想一想，最后一句景物描寫的作用。

　　3.談?wù)勀銓?duì)彭德懷的認(rèn)識(shí)。

　　（十五）（淮安中考題）

　　生死攸關(guān)的燭光

　　這是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間的一個(gè)真實(shí)感人的故事。

　　在法國(guó)第厄普市有一位家庭婦女，人稱伯瑙德夫人，她丈夫被德國(guó)人俘虜了，身邊只留下兩個(gè)幼小的兒女；12歲的雅克和10歲的杰奎琳。為了把德國(guó)強(qiáng)盜趕出自己的祖國(guó)，這母子三人都參加了當(dāng)時(shí)的秘密情報(bào)工作。

　　每周星期四晚，一位法國(guó)農(nóng)民裝扮的人便送來(lái)一個(gè)小小的金屬管，管內(nèi)裝有特工人員搜集到的絕密情報(bào)。伯瑙德夫人的任務(wù)就是保證把它安全藏好，直至盟軍派人前來(lái)取走。為了把情報(bào)藏好，伯瑙德夫人想了許多辦法，她先是把金屬管藏在一把椅子的橫檔中，以后又把它放在盛著剩湯的鐵鍋內(nèi)，盡管安全地躲過(guò)了好幾次德軍的突然搜查但她始終感到放心不下。最后，她終于想到一個(gè)絕妙的辦法——把裝著情報(bào)的金屬管藏在半截蠟燭中，外面小心地用蠟封好，然后把蠟燭插在一個(gè)金屬燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在當(dāng)眼的桌子上，反而騙過(guò)了幾次嚴(yán)密的搜查。

　　一天晚上，屋里闖進(jìn)了三名德國(guó)軍官，其中一名是本地區(qū)情報(bào)部的官員。他們坐下后，一名少校軍官?gòu)目诖刑统鲆粡埲喟櫟募垼旁邝龅臒艄獬粤Φ亻喿x起來(lái)。這時(shí)，那名情報(bào)部的中尉順手拿過(guò)藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到長(zhǎng)官面前，情況是危急的，伯瑙德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燒到鐵管處后就會(huì)自動(dòng)熄滅，同時(shí)也意味著她們一家三口的生命將告結(jié)束。她看看兩個(gè)臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上，“瞧，先生們，這盞燈亮些。”說(shuō)著輕輕把蠟燭吹熄。一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。但是，輕松的心情沒(méi)有持續(xù)多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃。“晚上這么黑，多點(diǎn)支小蠟燭也好嘛。”他說(shuō)。燭光搖曳著，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成為這房子里最可怕的東西。

　　小兒子雅克慢慢地站起來(lái)：“天真冷我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火把。”說(shuō)著，伸手端起燭臺(tái)朝門口走去，房子頓時(shí)暗下來(lái)了，中尉快步走上前，厲聲喝道：“你不用燈就不行嗎？”一手把燭臺(tái)奪回。

　　時(shí)間一分一秒地過(guò)去。突然，小女兒杰奎嬌聲地對(duì)德國(guó)人說(shuō)道：“司令官先生，天晚了樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？”少校瞧了瞧這可愛(ài)的小姑娘，一把拉她到身邊，用親切的聲音說(shuō)：“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這樣年紀(jì)的小女兒。來(lái)我給你講講我的路易莎好嗎？”杰奎琳仰起小臉，高興地說(shuō)：“那太好了……不過(guò)，司令官先生，今晚我的頭很痛，我想睡覺(jué)了，下次你再來(lái)給我講好嗎？”“當(dāng)然可以，小姑娘。”杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái)，向三名軍官道過(guò)晚安，上樓去了，正當(dāng)她踏上最后一級(jí)階梯時(shí)，蠟燭熄滅了。

　　（選自《語(yǔ)文教學(xué)通訊》初中刊，2003年第3期）

　　1.聯(lián)系課文內(nèi)容，對(duì)標(biāo)題中的“生死攸關(guān)”你是如何理解的？