《長征》（節(jié)選）教案
《長征》節(jié)選
王朝柱
[教學目標 ]
1、理解文中含義深刻的語句，探究特殊情節(jié)的處理意圖及其效果。
2、引導學生了解紅軍過草地的險惡環(huán)境，感受紅軍指戰(zhàn)員豐富的內(nèi)心世界。
[重點難點]
1、重點：部分含義深刻的語句。
2、難點：了解影視藝術(shù)的一般特點。
[教學時數(shù)] 一教時
[教學過程 ]
一、導入
教師借助電腦，播放中央電視臺為紀念中國共產(chǎn)黨成立80周年而播出的電視連續(xù)劇《長征》中有關(guān)紅軍過草地的片段。
學生談談自己的感受，互相交流。
二、分角色朗讀課文
三、閱讀課文，理清思路
學生討論、交流、明確：
課文是從電視文學劇本《長征》中截取了四個場景，根據(jù)時空畫面的轉(zhuǎn)換與由人物對話推進的作品情節(jié)的發(fā)展，全文可分為四個部分。
第一部分（“泥濘的草地”）
由于斷糧，許多戰(zhàn)士餓死在過草地途中，盡管如此，紅軍將士北上抗日的決心矢志不改；面臨困難，彭德懷欲殺死自己的戰(zhàn)馬以救急。
第二部分（“草地水塘旁邊”）
眼見兩抬擔架的戰(zhàn)士因饑餓而生命垂危，為攻占婁山關(guān)而失去一條腿的周團長毅然將所剩不多的炒面讓給戰(zhàn)士，繼而爬向水塘赴死。
第三部分（“泥濘的草地”）
劉少奇和彭德懷尋找掉隊的周團長，含著極大的悲痛向殉難的指戰(zhàn)員致哀；彭德懷忍痛殺死心愛的戰(zhàn)馬來挽救極度饑餓的戰(zhàn)士們的生命。
第四部分（“草地之夜”）
饑餓難耐的紅軍指戰(zhàn)員高唱《馬賽曲》，舉行篝火晚會，用革命的樂觀主義精神來戰(zhàn)勝困難。隨著先遣隊送來糧食解危，紅軍指戰(zhàn)員沉浸在勝利的喜悅中。
四、探究
課文節(jié)選了電視劇《長征》的四個場景。你感到這些場景中哪些情節(jié)最使你感動？讀了劇中下面兩段文字，你是否覺得心頭一亮？你從中悟出了什么道理？
1、劉少奇俯身拿起那袋所剩不多的炒面，自語地：“多好的同志，都把生的權(quán)利讓給了別人……”
2、蔡暢：“主席，你有辦法驅(qū)散大家的疲勞和饑寒嗎？”
毛澤東：“我哪里有哇！不過，我從《馬賽曲》中領(lǐng)悟出了一條真理：在物質(zhì)條件奇缺的情況下，那就用精神來填補它！”
學生討論交流：
課文節(jié)選的四個場景中有許多感人至深的情節(jié)，由于各人的感受不同，允許有不同的理解，鼓勵學生各言所感。引導學生理解紅軍官兵的優(yōu)秀品質(zhì)和巨大的人格力量以及革命理想、革命樂觀主義精神在紅軍長征中所起的重要作用。
五、品味語言
思考：課文中多處用了“猝然”這個詞，請你聯(lián)系課文內(nèi)容，分別說說下列句中的“猝然”所含的情理。
1、彭德懷俯身整理一位烈士的遺容，猝然眼花，栽倒在草地上。
2、警衛(wèi)員猝然回身抱著戰(zhàn)馬的脖子失聲地哭了。
3、彭德懷猝然拔出手槍，對準戰(zhàn)馬扣動了扳機。
4、毛澤東懷著異樣的情感猝然站起身來。
學生討論、交流、明確：
1、彭德懷愛兵如子，把自己的炒面分給傷病員吃，忍饑為革命操勞過度，突然暈倒，當在情理之中。
2、警衛(wèi)員有高度的責任心，眼見首長餓暈而身無半點炒面，認為自己沒有盡責，因此突然哭起來，這并不出乎意料。
3、此前曾欲殺馬，現(xiàn)在眼見更多的指戰(zhàn)員因餓極而犧牲，為挽救戰(zhàn)士的生命，為走出草地，彭德懷在凝視“無聲戰(zhàn)友”良久后拔槍扣動扳機訣別愛馬，亦在情理之中。
4、被馬蹄聲驚醒的毛澤東眼見十多匹戰(zhàn)馬疾馳而來，預感到饑餓難耐的紅軍指戰(zhàn)員有救了，因而興奮激動得突然站起身來，這是十分自然的。
六、小結(jié)
1、中心意思：本文充分渲染了長征過草地途中的險惡環(huán)境和悲壯場面，表現(xiàn)了紅軍指戰(zhàn)員堅定的革命意志和積極向上的革命樂觀主義精神，同時也細膩地展現(xiàn)了紅軍領(lǐng)袖特有的以革命人道主義為核心的豐富的內(nèi)心世界。
2、寫作特點：①精心選擇和切換場景。②個性化的臺詞和動作。
七、布置作業(yè)
課后練習三