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圖說紅軍長征

圖說紅軍長征

第16課 
——學習與探究之三
活動目標
    加深對紅軍長征史實的了解,理解長征精神。
    學習用繪畫來表現歷史和表達自己的情感。
    學習搜集資料的方法,熟悉搜尋歷史資料的多種途徑;掌握處理歷史材料的基本方法和原則,學習編寫歷史故事。
    在活動中強調小組成員的特長發揮和分工合作,提高組織能力,培養協作意識。
活動準備…
    1.將長征過程分為8個主題:湘江戰役;強渡烏江,攻占遵義;四渡赤水;巧渡金沙江;強渡大渡河,飛奪瀘定橋;過雪山、草地;軍民魚水情;陜北會師,會寧會師。
    2.指導學生按照個人特長以自愿的原則分為8個小組,組長由小組成員推選,負責本組的工作。各組以抽簽的方式確定圖說的主題。教師制定活動評價表對學生參與活動的全過程進行了解、評價。
    3.各組根據主題搜集資料。資料包括歷史教科書、語文教科書、有關紅軍長征的書籍、畫冊、影視片等,也可參考有關的連環畫。途徑有翻閱家中的藏書、到圖書館或網上查找資料。教師也可提供一些參考資料以及書名、網址等。
    4.各組根據收集到的資料編寫故事大綱,根據故事大綱確定每一幅畫面要展現的內容,每一組的圖畫不少于5張。組員根據自身的特長分工編寫故事和繪畫。
    編寫故事時,要注意突出故事重點,展現紅軍將士的某一兩種精神,根據需要進行一定的文字加工和合理想像,如對惡劣斗爭環境的描述、對廣大紅軍指戰員不畏艱難、不怕犧牲精神的歌頌等,但不能違背基本的歷史史實和客觀環境,不能隨意杜撰。
    設計每一幅畫面時,應注意通過環境和人物的衣著、表情的描繪來展現故事的重點內容和情感精神,努力做到有較強的表現力和感染力。每組的圖畫應有一定的連續性、統一性和完整性,彩色、黑白皆可,不宜太小。
   編寫故事、繪制圖畫的工作可同時進行,但要注意兩個方面密切聯系,隨時配套、修改,加強合作。
   5.編寫故事、繪制圖畫工作都完成后,各組推選一名普通話標準、表達能力強的同學做解說員,在展示作品時講述長征故事,并匯報本組成員在活動中對長征精神的體會,時間3~4分鐘。
   6,如覺得本組主題實在難以以圖畫的形式展現,也可自己確立主題,但不能與其他小組的主題重復。
   7.搜集到的資料,如包含與其他組主題有關的內容,應主動向相關組提供。
   8.在全班推選一名同學擔任作品展示課上的主持人,負責串詞的編寫和主持工作,教師對此進行把關。
   9.教師設計好評比標準,各組推選一名同學和教師組成評判團在展示課上進行評比。
 

    組  別        
故事無明顯杜撰跡象,描述生動具體(lo分)        
解說有聲有色,有身臨其境之感(10分)        
故事中能真切感受到長征精神(10分)        

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