2023年蘇教版小學一年級語文下冊練習2教學設計（精選2篇）
2023年蘇教版小學一年級語文下冊練習2教學設計 篇1
“學程導航”課時教學計劃
施教時期 年 月 日
教學內容 練習二
共幾課時4課時第1課時
課型練習
第幾課時
教
學
目
標
1.讀描寫春天的句子，感受春天的美好；
2.找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構字的巧妙，感受漢字的結構美，提高識字興趣與能力；3.仿照例句說句子，把句子說完整。
教
學
重
難
點體會春天的美，在情境中學習字詞句；了解漢字偏旁所蘊含是意思，品嘗學習漢字的樂趣。
教
學
資
源掛圖、小黑板
預
習
設
計
有關春天的詩、兒歌、美文
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
一、激趣揭題（10分鐘）
1、說說春天的美景
2、仔細觀察，把你看到的和你的小伙伴說一說。
3、四人小組交流后匯報。
二、讀描寫春天的句子（15分鐘）
出示學習單：
1、自由練讀短文。
2、要求：碰到不認識的字多拼讀幾遍，把難讀的句子多練讀幾遍，一直到讀通為止。
3、練習感情朗讀
（時間：5分鐘）4、師生共同朗讀。
三、 歸類識字
1、仔細觀察，找出共同點。
2、學生找出同偏旁的字：
花草 蝴蝶蛙 跳跑
3、學生分別講述。
四、 仿照樣子說句子（10分鐘）
出示學習單;
1、讀例句,仿照文中的句子說話。
2、交流
（時間：5分鐘）
五、 總結（5分鐘）
師生共唱《春天在哪里》。
板塊一：
激趣揭題
1、師：周末有些小朋友出去踏春了，游覽的春天的美景，同學們都非常的開心。能說說你都看到了些什么嗎？
2、（出示掛圖）師：圖中的小朋友可聰明了，他們不僅游覽了春天的美景，還在游玩中學了許多知識。想知道他們都學了些什？做了些什么嗎？板塊二：（出示句子）師：一個小朋友興奮地大聲說：“春天多美啊！我要朗誦一段贊美春天的話。”（師范讀）這就是他朗讀的一段話，我們和他比一比，看誰讀得好，愿意嗎？檢查自讀情況。板塊三：1、 出示：河、池想想為什么都是“氵”2、 從前面話中找出偏旁相同的字，想想為什么帶這個偏旁？ 板塊四：
1、出示例句：魚兒在小河里游。2、出示：
燕子在 。
小羊在 。麻雀在 。
在 。
五、 總結（5分鐘）
師：圖中的小朋友游玩的時候學到了這么多東西，我們也學 了好多，你們高興嗎？
作業
設計
《一課一練》相關作業
“學程導航”課時教學計劃
施教時期 年 月 日
教學內容 練習二
共幾課時4課時第2課時
課型練習
第幾課時
教
學
目
標
1.認識先撇后捺的筆順規則。2.熟讀識記四個描繪春光的成語，體會成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學生愛惜光陰，鼓勵學生背誦有意義的諺語。
教
學
重
難
點認識先撇后捺的筆順規則，積累成語和諺語。
教
學
資
源
預
習
設
計
誦讀有關春天的美文
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
一、教學鉛筆字（15分鐘）
1、審題
（1）練讀題目。
（2）引導與上題比較，明確寫字要求。
2、指導描紅。
出示學習單：
（1）出示卡片，讓學生讀“杏、笑、春”三個字，說說筆順。
（2）讓學生說說寫好這三個字感到最困難的地方。
（時間：8分鐘）
3、學生按要求練習描紅。
4、反饋。
展示學生寫得好的字，指出存在的問題，進行矯正練習。
二、讀讀背背（成語）（10分鐘）
出示學習單;
1、學生自由說。
2、學生自由練讀，同桌互背。
3、檢查反饋。
(時間：5分鐘)
指名背，評議糾正。
集體齊背。
三、讀讀背背（諺語）（15分鐘）
1、學生講述。
2、讀背第一則諺語。
（1）學生自由練讀。
（2）指導試讀，指導讀出正確的停頓、邏輯重音。
（3）學生練習背誦，并指定試背，分組比賽背。
3、學生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語。
4、指名試背第二則諺語。說說讀了這則諺語，你明白了什么？板塊一：
（一）揭題
今天，我們繼續來學習練習2。
1、講清題目的要求：本題是進行描紅、仿影和臨寫的訓練。2、教師示范撇捺的寫法。 教師個別輔導，注意保持教室安靜，讓學生靜心寫字，及時糾正不正確的書寫姿勢。
3、指導仿影、臨寫。
（1）引導學生逐一分析“杏、笑、春”的間架結構。
（2）教師示范寫“杏、笑、春”。
跟隨教師的示范，學生分別仿影、臨寫。教師行間巡視指導，表揚書寫姿勢正確的學生。板塊二：1、師：春天來到了，我們的校園里，多漂亮呀？誰來夸夸我們的校園？2、教師小結，引出四個成語。3、教師范讀成語歌，學生感受其韻律美、意蘊美，激發學生朗讀、背誦成語歌的興趣。板塊三：1、談話：春天是多么美好，它是一年中最好的季節，在這個時候，我們要做些什么呢？你有什么打算呢？
2、揭示第一則諺語：意思：一天要在早晨就定好計劃，多做工作；一年要在春天就早定好計劃，多做工作。這句話告訴我們做任何事，開頭最重要，要抓早，不能浪費時間。小結：這句話很簡單，但卻告訴人們一個深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語。
3、檢查讀背情況。問：圖上畫的是什么？在什么時候干什么？多種形式檢查背誦。
作業
設計
★ 一課一練相關習題。★★課后收集、背誦諺語。
“學程導航”課時教學計劃
施教時期 年 月 日
教學內容 練習二
共幾課時4課時第3課時
課型練習
第幾課時
教
學
目
標綜合性學習：結合“三八”節，作一張賀卡，寫上一句話，讓學生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養好的學習習慣和自主探索精神。
教
學
重
難
點在想想做做的生活實踐中學語文，產生活動的興趣和熱愛媽媽的思想感情，初步體驗合作與成功的喜悅。
教
學
資
源卡紙、彩筆、膠水等
預
習
設
計
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
（一）激情激趣，揭示要求
（10分鐘）
學生發言
二、制作卡片、寫話（30分鐘）
出示學習單：
1、 自己構思，設計卡片
2、 里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽？
（時間：20分鐘）
學生自主制作，教師巡視指導：
小組交流自己準備畫的圖案。
動手制作。
交流成果，體驗喜悅。
1、賀卡集中擺放，同學們集體觀看。
2、夸一夸自己的賀卡。
3、夸一夸同學們的賀卡中你最喜歡的一張。
結束整理
收拾好制作工具，清理制作中的紙屑等。板塊一：
（一）激情激趣，揭示要求
1、激情激趣
過幾天，就是3月8日，那是什么節日？
你愛你的媽媽嗎？為什么？
媽媽的節日就要到了，你準備用什么來表達自己對媽媽的愛
呢？
剛才大家的想法都非常的好，其中做一張賀卡送給媽媽這個想法太好了，媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲，她覺得自己的孩子不僅孝順還能干。
2、揭示要求。
這節課我們每個同學都來自己動手制作一張賀卡送給我們的媽媽，讓我們每個人的媽媽都得到一份驚喜好不好？板塊二：1、引導學生構思，設計自己的賀卡。你打算把這張賀卡做成什么形狀？
賀卡上加上什么樣的圖案？用筆畫還是彩紙貼？里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽？
作業
設計
1.“三八”節將賀卡送給媽媽。2.一課一練相關練習
“學程導航”課時教學計劃
施教時期 年 月 日
教學內容 練習二
共幾課時4課時第4課時
課型練習
第幾課時
教
學
目
標口語交際：觀察圖畫，展開想象，當眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規范，并能做到目中有“人”。
教
學
重
難
點培養觀察能力，練習當眾說話，感受春天的美好。
教
學
資
源錄音機、磁帶等
預
習
設
計
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
一、出示圖畫，談話揭題。（時間：10分鐘）
指名學生回答上面的問題。
二、看圖說話（時間：30分鐘）
出示學習單：
1、有順序地觀察圖，按先上后下，先近后遠的順序說說圖上近處畫了哪些景物？遠處畫了哪些景物？
2、自由地在座位上說一說
（時間：10分鐘）
1、學生練習說好開頭的第一句話。
2、學生按板書的順序逐一練習說好每一種景物。
3、練習說一句結束的話。
4、練習將整個內容連起來說，可發揮想象說圖中沒有的景物。
當眾練說
1、分小組交流。 2、小組推選代表在全班交流。誰講的好，就獎給小紅花。
板塊一：
1、出示圖畫，談話揭題。看，圖上的小朋友多快樂，因為他們正在找春天呢！讓我們把自己當成圖中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好嗎？（板書：春天來了）
板塊二：
指導看圖
1、指導有順序地觀察。
春天無處不在，我們該從什么地方開始找？按什么順序找？
按先上后下，先近后遠的順序說說圖上近處畫了哪些景物？遠處畫了哪些景物？
教師根據學生的回答，用加上拼音的方式板書，按下列順序排好：
燕子柳樹桃樹
孩子春筍小草 藍天白云麥苗
板塊三：
指導說話
作業
設計
1.一課一練相關練習。
2.回家向家人介紹春天的美景。
2023年蘇教版小學一年級語文下冊練習2教學設計 篇2
“學程導航”課時教學計劃
施教時期 年 月 日
教學內容 練習1
共幾課時4課時第1課時
課型練習
第幾課時
教
學
目
標
1、幫助學生復習鞏固識字，加強對所學偏旁部首的印象，掌握生字的筆順。
2、寫鉛筆字，認識先橫后豎的筆順規則。3、培養學生良好的寫字習慣。
教
學
重
難
點
記憶難記的生字的筆順。 掌握先橫后豎的筆順規則。
教
學
資
源學生在學前面的識字時都已經學過這些生字。生字卡片、小黑板等。
預
習
設
計
把本單元的生字讀一遍、書空一遍。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
一.認清筆順（20分鐘）
1.學生討論題目要求
﹝學習單一﹞
(1)各自輕讀，書空筆順。
(2)同桌交流說筆順。
(3)自學時間:4分鐘
2.學生輕讀，書空筆順。
同桌交流說筆順
3.學生認讀生字，并書空筆順，
學生說難記筆順的字。
強化記憶難記筆順的字。
同桌互相抽查筆順易錯的字。
學生按筆順描紅。
二.寫好鉛筆字 （20分鐘）
（一）﹝學習單二﹞
(1)練讀題目。
(2)引導與上題比較，明確寫字要求。
(3)自學時間:2分鐘
2.學生完成描紅練習
3.學生練習寫“干” 4.學生學寫“出”和“擊”。
（二）﹝學習單三﹞
(1)認讀生字。(2)指名說筆順，教師同步示范描紅。
(3)強調描紅要求與寫字姿勢：每個筆畫要一筆寫成，不能描，不能有復筆，要使鉛筆的筆鋒在字的點畫中間運行；要按照字的筆順一筆一畫地寫。注意保持本面的整潔。(4)學生完成描紅練習，師個別輔導。(5)學習時間:10分鐘
一.教學“認清筆順”
1.審題：
（1）引導學生看清題目要求，聽老師范讀。
（2）組織討論，明確題目意思。
（3）教師小結：讀準每一個字，熟記生字筆順，按筆順寫字。
2.學生自學，教師行間巡視，個別輔導。
3.指導。
(1)指名認讀生字，并書空筆順，相機糾正。
(2)質疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練生字(視學生的具體情況而定)。
(3)強化記憶板書下來的生字的筆順。
(4)同桌互相抽查筆順易錯的字。
(5)教師小結。
4.練習。
(1)強調保持正確的寫字姿勢。
(2)學生按筆順寫字一遍，教師個別輔導。
5.反饋。
展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生
二.教學“寫好鉛筆字”
1.指導學生弄清題目要求
2.弄清筆順，練習描紅。3.點撥筆順規則，仿影體會。
(1)師生交流，引導學生發現筆順規則——先橫后豎。
(2)學生仿影體會。
4.指導臨寫。
(1)出示“干”，提醒學生注意“干”的第二筆橫較長。
(2)教師在田字格中范寫“干”。強調臨寫要做到：一看，二想，三寫，寫完后認真對照，看臨寫是否準確、到位。注意保持本面整潔。
(3)學生練習寫一個“干”。
(4)按上面的步驟和方法，指導學生學寫“出”和“擊”。
5.反饋。教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在的問題，并進行矯正訓練。
作業
設計
★自己練字
★★ 按要求填空。
槍共（ ）畫，第七畫是（ ）。
遠共（ ）畫，第六畫是（ ）。★★★完成《一課一練》單元自測一上的一、二、三。
“學程導航”課時教學計劃主備人：顧琴
施教時期 年 月 日
教學內容練習1（教學“學用字詞句”）
共幾課時4課時第2課時
課型練習
第幾課時
教
學
目
標
1、認真讀詞語、認真描紅。
2、正確使用標點符號，能夠分角色地朗讀句子。
3、制作簡單的課程表培養學生的動手操作能力。4、教育學生養成良好的學習習慣。
教
學
重
難
點
教學重點：給句子加上標點符號。 教學難點：做課程表。
教
學
資
源學生的聯系手冊上有課程表，許多學生的家長或學生自己都把自己班上的課程情況記錄在上，因此他們對課表有一定的感性認識。小黑板、空白課程表等。
預
習
設
計
看看自己班的課表上有哪些課程？
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
一.學習第一題（10分鐘）
1.﹝學習單一﹞
（1）審題：讀題明確要求。
（2）學生分組練說本班的課程名稱。
（3）指名說，其他人補充。
（相機正音）
（4）學生借助拼音認讀詞語。
(5)學習時間:3分鐘
2.全班交流，指名說，其他人補充。
3.學生自由讀詞。
4.指名學生讀。
5.學生質疑生字的筆順。
6. 學生自己提醒注意寫字的姿勢，練習描紅。
二.學習第二題（20分鐘）
（一）明確要求
1.誰來讀一下這題的要求。
2.學生認真看，仔細聽。
（二）分角色朗讀
1.﹝學習單二﹞
(1)讓學生在印發的空白表上完成各序數的填寫。
(2)出示班級課程表，師生討論填法。
(3)利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級開設的課程。
(4)學習時間：12分鐘
2.請小朋友說說接下去怎么填。
（學生自選方法完成制表）
3.可以同桌合作完成。
4.來給這些課表提個建議吧。（三）加標點1.﹝學習單三﹞
（1）復習學過的標點，討論如何使用。
（2）學生各自試加標點，練習朗讀。
（3）學習時間：5分鐘
2.交流、討論。
三.學習第三題(10分鐘)
1、 學生讀題，說題目的要求。
2、 學生回憶學過的標點和使用方法。
3、 學生各自試加標點，練習朗讀。
4、a.學生讀句子，并說出所加標點。
b.評判對錯，說出自己的理由，練習讀出疑問的語氣。
學生完成其余三句話的加標點和朗讀練習。
學生分角色朗讀對話，教師巡視輔導。
5、(1)兩位學生分角色讀。
(2)學生評議：讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足？6.多種形式練習，分角色朗讀。
一.教學第一題
1.檢查認讀，相機正音。
2.哪些字的筆順比較難寫，請你來說一說，教師示范描紅。
3. 明確描紅要求，強調寫字姿勢，。
4.反饋。展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生。
二.教學第二題
1. 指名讀題，明確要求。
2.出示空白課程表，教師示范填寫縱橫序數并講解。
3.反饋。展示部分學生制的表格，肯定成功之處，指出不足之處，并進行矯正訓練。三.教學第三題
1.審題。 (1)指名讀題目。
(2)說說題目有幾個要求。
2.完成學習單二3.集體討論，相機點撥。
4.分角色朗讀。5.指導點標點。
(1)出示第一句話并指導：你們明天上午有什么課
(2)依照第一句話完成的步驟和方法，指導完成其余三句話的加標點和朗讀練習。 6.教師小結：這四句話是兩個人之間的對話，他倆一個提問，另一個作出相應的回答。想一想，要想問得清楚該怎么讀，要想答得明白，又該怎么讀，然后與同桌練習分角色朗讀。7.反饋。 (1)指名兩位學生分角色讀。
(2)引導學生評議：讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足?
(3)教師小結。
8.多種形式練習，分角色朗讀。
w ww.x 四.整體回顧，教師總結
這節課，我們先了解了所學課程名稱，接著自己動手制作課程表，最后通過朗讀對話弄清了課程表的作用。希望你們積極發揮它的作用，真正做到要學的功課早知道，提前預習并做好學習準備。
作業
設計
★完成《一課一練》單元自測一上的六。
★★針對自己課程表的不足，進行適當的修改，讓它能充分發揮作用。
★★★記錄下你與爸爸媽媽有關課程表的簡短對話。
“學程導航”課時教學計劃主備人：顧琴
施教時期 年 月 日
教學內容“練習1”（讀讀背背）
共幾課時4課時第3課時
課型練習
第幾課時
教
學
目
標
1、引導學生借助漢語拼音讀準字音，讀通句子。
2、通過插圖和形象化的語言描述，理解成語及詩句的意思。3、培養學生主動積累好詞好句的習慣。
教
學
重
難
點
教學重點：讀背成語與古詩。 教學難點：理解大概意思。
教
學
資
源《村居》是描寫春天的古詩，向學生拓展《詠柳》、《春曉》等古詩閱讀；小黑板。
預
習
設
計
借助拼音，朗讀成語和古詩，做到讀準字音，讀通詩句，初步了解成語的意思，不知道的可以請教家長。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
一.讀背成語(20分鐘)
1.﹝學習單一﹞
（1）學生借助拼音試讀4條成語。
（2）提名讀，相機正音，教師范讀。
（3）學生再以多種形式練讀。
（4）學習時間：8分鐘
2.(生答：笑聲、歡呼聲、鑼鼓聲、鞭炮聲……)
(生答：人們聚在一起，大聲地歡呼著，笑得嘴巴合不攏，眼里流下了淚)
3.學生練讀練背成語。
4.指名背誦
二.讀背古詩《村居》(20分鐘)
1.學生背自己積累的有關春天的古詩。
2.學生看圖。
3.學生借助拼音各自練讀古詩。
4.學生再練讀，直到讀準音，讀通句子。 ﹝學習單二﹞
(1)詩歌主要寫春天的什么景色? (2)田野的風光美在哪兒? (3)兒童是怎樣放風箏的?(4)自學時間：5分鐘5.交流后，學生練習有感情地朗讀、背誦古詩。
一.讀背成語
1.師談話激趣：成語是漢語的精華，一個人如果從小就誦讀它，他的語言能力就會得到鍛煉、提高，文化知識也會越來越豐富。這學期我們就開始練習“讀背成語”這種童子功。
2.借助圖片、生活經驗引導學生理解成語的意思。
(1)看書上圖，引導學生觀察、體驗。
(2)指導學生表達感受，在具體的語言 環境中理解成語。教師問：看了這圖，你們好像聽到了什么?
這些聲響混在一起，真像一陣又一陣的響雷從頭上滾過，就叫做“歡聲雷動”。
人們的心情怎樣?這就叫“欣喜若狂”。
為了慶祝申奧的成功，人們縱情地歡呼，不停地揮動手中的彩旗，情不自禁地邊唱歌邊跳起舞，這就叫——載歌載舞。
這一天，北京城沒有夜晚，所有的燈都亮著，絢麗的煙花在空中不停地綻放，這就叫——燈火輝煌。
3.學生練讀練背成語。
4.反饋。
(1)指名背誦，說說記憶方法。
(2)多種形式背誦成語。5.教師小結。
二 .讀背古詩《村居》
1.同學們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家聽一聽嗎?
2.引導學生觀察《村居》的背景圖，弄清圖意。
3.揭示古詩《村居》，明確初讀要求：讀準字音，讀通句子。
4.指名讀，相機正音，教師示范讀。
5. 借助生活經驗與圖片，引導學生弄懂詩的大概意思。（①田野風光②兒童放風箏③借助圖片引導學生討論交流，理解第一句。④借助圖片，引導學生回憶相關的生活情景，理解第二句詩。）
6.請學生選擇自己喜歡的方式練習有感情地朗讀、背誦古詩。三.課堂小結
作業
設計
★讀讀背背成語與古詩。完成《一課一練》單元自測一上的四、五。
★★搜集一兩首描寫春天的古詩，再來美美地背一背。★★★給你最喜歡的那首有關春天的詩配上圖畫。
“學程導航”課時教學計劃主備人：顧琴
施教時期 年 月 日
教學內容練習1：說說我的家
共幾課時4課時第4課時
課型練習
第幾課時
教
學
目
標
1、根據自己的家庭實際情況，有條理地進行介紹。
2、培養學生善于傾聽、樂于表達的習慣。3、進一步調動學生已有的對家庭的愛的理解。
教
學
重
難
點
教學重點：說說我的家。 教學難點：把話說完整，說得有條理。
教
學
資
源《品德與生活》的第一課是《我的一家》，把這個內容結合到本課的教學中;讓學生帶上自己家全家福的照片。學生對自己的家庭比較熟悉，調動學生的已有生活經驗。教學掛圖。
預
習
設
計
找出全家福照片，了解家人的基本情況。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
一.觀賞圖片揭示話題（3分鐘）
1.仔細觀察圖，弄清圖意。
2.說說你看到了什么？
（學生回答）
二.明確說話要求（7分鐘）
（一）﹝學習單一﹞
(1)聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況?
(2) 我們該怎樣說好自己的家呢？
(3)學習時間：5分鐘
（二）交流討論
三.練習（30分鐘）
1.﹝學習單二﹞
（1）指導學生把話說完整，說連貫。
（對照要求評議。）
（2）學生分小組練說。
（3）學習時間：16分鐘
2.學生練習
（1）學生一個問題一個問題練說。
（2）將四個問題連起來練說。
一.觀賞圖片揭示話題
1.出示掛圖，引導觀察。
2 .弄清圖意，板書話題：說說我的家
二.教師示范說話，明確說話要求
1.學生看圖聽老師說話。“我叫王小明。我家住在環城花園2號樓305室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學語文教師，媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家。”
2.思考問題，明確說話要求。
（1）聽一聽王小明是怎么介紹“我的家”的。
（2）學生回答問題。
（住址、家人、工作、感情）
（3）學生借助拼音讀本次說話的要求。
(4)借助板書，師提示說話要求。
3.根據學生回答，師相機板書。
三.練習
1.然后推薦同學向全班進行介紹。
2.指名說，對照要求評議。
3.請一個小朋友向大家介紹介紹。
四.課堂小結
作業
設計
★ 向爸爸媽媽介紹介紹
★ 完成《一課一練》單元自測一上的七、八。
★★★把自己介紹寫下來，可以配上照片，也可以配上自己的畫。