《瓜大 果 多》教學設計（通用2篇）
《瓜大 果 多》教學設計 篇1
教學目標 ：
1、學會“瓜”“大”“果”“多”4個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。
2、學會豎提、橫撇2種基本筆畫，能說出它們的名稱，會書寫。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標 ：
1、學會“瓜”“大”2個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。
2、學會基本筆畫豎提，能說出名稱，會書寫。
教學過程 ：
一、 復習檢查。
1、卡片認讀音節：ɡuā、huā、ɡuǒ、huǒ。
2、指名認讀漢字：一、五、木、禾、竹、子、土、玉、米。
基本筆畫：一丨丿乀￢乛亅
二、看圖說話。
圖的內容是：水果店里有各種各樣的水果：西瓜、桃子、菠蘿、香蕉、蘋果和梨。瓜兒大，果子多。
在此基礎上，鼓勵學生說得更具體、形象些，如：“又大又圓的西瓜”、“黃澄澄的梨”等。
三、拼拼讀讀。
指導學生看看圖，拼拼音節認認字，指名試讀，正音。
四、學會“瓜”、“大”。
1、學習新筆畫豎提，生書空。
2、字形分析。
瓜：可形象記憶。教師邊說邊畫，這是一個瓜棚，下面的一點就是結了個大西瓜。讓學生看課本上的筆順，自己書空。
大：誰會用“大”說個詞？（大家、大人、大蘋果……）誰會寫“大”字？
五、書寫指導。
六、復習鞏固。
1、卡片認讀生字和新筆畫。
2、作業 指導。課堂作業 第2題。
第二課時
教學目標 ：
1、學會“果”“多”4個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。
2、學會基本筆畫橫撇，能說出它們的名稱，會書寫。
教學過程 ：
一、復習檢查。
卡片認讀“瓜”、“大”。
二、拼拼讀讀。
出示：果（ɡuǒ）、多（duō）。拼音節認認字，指名試讀、正音。難點是三拼音節ɡuǒ、duō。
三、學習生字“果”“多”。
1、學習新筆畫橫撇，學生書空。
2、字形分析。
果：重點指導。
①指名學生邊看筆畫筆順邊書空，并上來試寫，師生共同糾正。
②指導看作業 本上的水果圖，說說有哪些水果。
③用“果”擴詞。（水果、蘋果、果子、果園、果樹、結果……）
多：“指名邊說筆畫筆順邊書空。還可以說什么“多”？（“果園里果樹真多”、“飼養場了雞多”等。）
四、書寫指導。
重點指導“多”字，兩個“夕”字上下要對齊。
五、復習鞏固。
1、卡片認讀生字。
2、做“對號”游戲。
把生字標號碼，如： ……邊拍手邊回答，速度可逐步加快，
如：
師：3號是什么？
生：3號是“瓜”，“西瓜”的“瓜”。
師：1號是什么？
生：1號是“大”，“大小”的“大”。
六、作業 指導。
七、讀課文。
◆[2004
《瓜大 果 多》教學設計 篇2
之一
佚名
教學目標 ：
1、學會“瓜”“大”“果”“多”4個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。
2、學會豎提、橫撇2種基本筆畫，能說出它們的名稱，會書寫。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標 ：
1、學會“瓜”“大”2個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。
2、學會基本筆畫豎提，能說出名稱，會書寫。
教學過程 ：
一、 復習檢查。
1、卡片認讀音節：ɡuā、huā、ɡuǒ、huǒ。
2、指名認讀漢字：一、五、木、禾、竹、子、土、玉、米。
基本筆畫：一丨丿乀￢乛亅
二、看圖說話。
圖的內容是：水果店里有各種各樣的水果：西瓜、桃子、菠蘿、香蕉、蘋果和梨。瓜兒大，果子多。
在此基礎上，鼓勵學生說得更具體、形象些，如：“又大又圓的西瓜”、“黃澄澄的梨”等。
三、拼拼讀讀。
指導學生看看圖，拼拼音節認認字，指名試讀，正音。
四、學會“瓜”、“大”。
1、學習新筆畫豎提，生書空。
2、字形分析。
瓜：可形象記憶。教師邊說邊畫，這是一個瓜棚，下面的一點就是結了個大西瓜。讓學生看課本上的筆順，自己書空。
大：誰會用“大”說個詞？（大家、大人、大蘋果……）誰會寫“大”字？
五、書寫指導。
六、復習鞏固。
1、卡片認讀生字和新筆畫。
2、作業 指導。課堂作業 第2題。
第二課時
教學目標 ：
1、學會“果”“多”4個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。
2、學會基本筆畫橫撇，能說出它們的名稱，會書寫。
教學過程 ：
一、復習檢查。
卡片認讀“瓜”、“大”。
二、拼拼讀讀。
出示：果（ɡuǒ）、多（duō）。拼音節認認字，指名試讀、正音。難點是三拼音節ɡuǒ、duō。
三、學習生字“果”“多”。
1、學習新筆畫橫撇，學生書空。
2、字形分析。
果：重點指導。
①指名學生邊看筆畫筆順邊書空，并上來試寫，師生共同糾正。
②指導看作業 本上的水果圖，說說有哪些水果。
③用“果”擴詞。（水果、蘋果、果子、果園、果樹、結果……）
多：“指名邊說筆畫筆順邊書空。還可以說什么“多”？（“果園里果樹真多”、“飼養場了雞多”等。）
四、書寫指導。
重點指導“多”字，兩個“夕”字上下要對齊。
五、復習鞏固。
1、卡片認讀生字。
2、做“對號”游戲。
把生字標號碼，如： ……邊拍手邊回答，速度可逐步加快，
如：
師：3號是什么？
生：3號是“瓜”，“西瓜”的“瓜”。
師：1號是什么？
生：1號是“大”，“大小”的“大”。
六、作業 指導。
七、讀課文。