小學語文蘇教版第一冊《家》教學設計（通用13篇）

小學語文蘇教版第一冊《家》教學設計 篇1

　　教學重點：有感情地朗讀課文。

　　教學難點：理解“祖國就是我們的家”的意思。

　　教具準備：多媒體課件、祖國風光圖片和歌曲《娃哈哈》。

　　教學課時：第二課時

　　教學過程 ：

　　一、激情導入

　　請大家坐端正，認真看老師寫課題《家》。

　　誰能大聲地讀課題？指名讀，齊讀。

　　誰能用“家”試著說一句話？（我有一個---------的家）。

　　是呀，提起家，我們都感到特別的幸福、快樂，這節課，就讓我們用心地朗讀兒歌，來感受家的美好，好嗎？

　　二、民主導學

　　學習任務呈現：

　　《家》是一首很美的兒歌，通過這節課的學習，我們不僅要努力讀好課文，還要學會“兒、土、子”三個生字，有信心嗎？

　　1、要想讀好課文，就要把課文中的生字詞語都認準了。瞧，這些詞語，離開了課文，你還會讀嗎？

　　出示：（1）白云、小鳥、魚兒、種子、我們。

　　自由讀，開火車讀。

　　大家讀得時候要特別注意，輕聲音要讀得又輕又短，跟老師讀 ：魚兒、種子、我們。齊讀。

　　出示：    （2）藍天、樹林、小河、泥土、祖國。

　　誰愿意當小老師帶著大家讀一次？

　　2、白云、小鳥、魚兒、種子、我們的家就在這首兒歌里，大家愿意幫它們找到自己的家嗎？

　　好，請大家輕輕翻開書 83 頁，捧起書自己大聲讀一讀課文，找一找它們的家在哪兒。

　　3、學習第一行

　�。�1）誰能用書上的一句話來說說，白云的家在哪兒？

　　課件出示：藍天是白云的家。齊讀。

　　（2）你看到的藍天是怎樣的？（生說——） 

　　是啊，碧藍碧藍的天空中飄著朵朵潔白的云朵多美呀！假如你就是這片白云，在藍天上慢慢地飄呀飄呀，你會有什么感覺？你能帶著這樣美好的感覺把這句詩讀好嗎？指名讀，評價。

　�。�3）是呀，藍天給白云帶來了無窮的快樂和溫暖。不管白云變成什么，也不管白云飄到哪里，白云永遠都生活在藍天的懷抱中，讓我們一起來讀讀——“藍天是白云的家”。

　　4、學習第二行

　�。�1）白云的家真美,那小鳥的家在哪兒呢？在你的想象中樹林是什么樣子的？

　�。�2）出示圖片（樹林是小鳥的家）：看，這么多棵樹在一起，我們就可以叫它“樹林”。一棵棵大樹為小鳥遮風擋雨，小鳥在樹林里干什么呀？你聽，他們在嘰嘰喳喳的說話呢！他們會說些什么呢？

　�。�3）對呀,小鳥在樹林里真快樂呀!你能把小鳥的快樂讀出來嗎誰來試試?

　　指名讀，評價。齊讀。

　　5、學習第三行

　�。�1）出示圖片（小河是魚兒的家）：這是誰的家��？

　�。�2）同學們想想，假如小魚離開了小河，會怎樣呢?

　　是呀,魚兒一離開水，就沒有了自由，甚至沒有生命，只有在水里，在小河里，魚兒才能自由自在地生活成長。小河是魚兒離不開的家呀!誰來讀好這一行？

　　指名讀，評價。

　　（3）把自己想象成一條可愛的小魚，再讀讀這一行，相信你會讀得更好。男聲讀一次，女生讀一次。齊讀。

　　（4）學習“兒”

　　師板寫“兒”，學生書空，說說還在哪兒見過“兒”字？

　　6、學習第四行

　�。�1）我們的教室就是一片肥沃的土壤，你們就是一顆顆小種子。讓我們來做做種子發芽的動作，好嗎？“種子種子快快長，種子種子發芽了！”

　�。�2）出示圖片（泥土是種子的家）：哦，原來你的成長離不開泥土這個家。誰來讀好這句。（指名讀）

　　（3）春天，陽光暖暖地照著泥土，小種子醒來了。它伸伸小腿，生根了；它伸伸手臂，發芽了。在泥土的懷抱里，它慢慢地長大了。我們再一起來讀讀這一行。

　　（4）學習生字“土”、“子”

　　教法同“兒”

　�。�5）你們看，其實每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫！只要你用心地去讀，去感受，你就會發現這樣的美。這四行是課文的第一句話，讓我們連起來讀讀這一句。

　　指名讀，評價。齊讀。

　　7、學習五、六行

　�。�1）白云、小鳥、魚兒、種子都有自己的家，我們的家在哪兒呢？

　　出示圖、句子：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

　�。�2）我們祖國的叫什么？

　　同學們看，（出示地圖）祖國的地圖像什么？

　�。�3）播放背景《娃哈哈》音樂。播放祖國山川秀美圖。

　　讓我們隨著音樂一起來觀賞一組圖片：

　　祖國有壯觀的海上日出，遼闊的原野，巍峨的高山，蜿蜒的長城，雄偉的天安門廣場，你覺得祖國怎么樣呀？

　�。�4）是啊，祖國真美，就像剛才《娃哈哈》里唱的一樣，像個美麗的大花園。我們小朋友呢，就像祖國大花園里一朵朵可愛的花。

　　我們每天都生活在祖國的懷抱里，就像小鳥在樹林，魚兒在小河里一樣。讓我們一起讀課文第二句話。

　�。�5）讓我們一起讀課文的第二句話。

　　出示：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

　　讓我們自豪地說——（重復讀）；讓我們幸福地說——（重復讀）；讓我們挺起胸昂起頭，再來放聲齊讀-----（重復讀）-

　　8、熟讀就能成誦。同學們能把這首兒歌背出來嗎？自己先試一試。

　　愿意背的小朋友請站起來，讓我們一邊想象一邊來背，好嗎? 老師給你們配上音樂。

　　9、學做小詩人

　�。�1） 這首兒歌多美呀，其實，我們也可以來當小詩人創編兒歌。

　　（說話練習：_____是_____的家。 ）

　　出示：看這幅圖，你能用“_____是_____的家”這樣的句式來說一說嗎？

　　還可以自己想像嗎？

　　10、同學們真棒，大家不僅想得好，而且還說得好，讀得好，相信我們一定也能努力把字寫好。上節課我們已經學習寫了兩個字，這節課我們一起來寫寫剩下的3個字。

　　指導寫字：兒、土、子 　

　　（1）出示ér,誰會讀？

　　兒由幾筆寫成？抬起手和老師一起書空，師范寫。（第一筆撇，第二筆豎彎鉤，注意豎彎鉤的地方要圓）生描紅。組詞。

　　“兒”組詞，強調：魚兒、花兒、鳥兒讀輕聲，表示兒化音。

　�。�2）出示：土

　　師范寫：第一筆是短橫，寫在橫中線上，第二筆豎，寫在豎中線上，最后一筆橫要寫的長而平,這樣才好看。誰會加拼音？生描紅。

　　“土”組詞

　　（3）出示：子（zi），誰會讀？

　　這個字的第一筆和第二筆都不好寫，大家認真看老師寫。生書空，描紅。

　　“子”組詞。

　　三、檢測導結：

　　字記住了，課文記在心里了嗎？我們一起來填一填。

　　出示：根據課文內容填空：

　　藍天是（    ）的家，

　�。�     ）是小鳥的家，

　　小河是（    ）的家，

　　泥土是（    ）的家。

　�。�    ）是祖國的花朵，

　�。�    ）就是（     ）。

　　這些生字在課文里找到了自己的位置，讓我們有感情地背一背課文。指名背誦，全班背誦。

　　板書設計：                5、家

　　_____是_____的家。

　　ér          tǔ         zi

　　兒           土          子

　　教材分析：

　　《家》是蘇教版小學語文教材一年級上冊的一篇課文。它是一首兒童詩，主題單純，內容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛。在教學這篇課文時，我們應把握兒童詩的特點，并以讀貫穿始終，注重學生個性的感知、聯想、體驗等心理活動，調動學生多種感官參與學習過程，以此發展學生語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。

　　教學目標 ：

　　1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2 、復習鞏固漢語拼音，工整書寫“兒、土、子”三個生字。理解由生字組成的詞語。

　　3 、了解課文內容，初步了解自然界事物間的內在聯系，培養學生熱愛自然、愛家、愛國的思想感情。

小學語文蘇教版第一冊《家》教學設計 篇2

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發學生熱愛祖國的情感。

　　教學難點：

　　體會詩的第二句包含的意思。

　　教學準備：

　　課件

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1、小朋友，你們喜歡自己的家嗎？

　　2、你們喜歡在家里干什么？

　　二、看圖了解圖意

　　1、有四個小伙伴也想找到自己的家，他們是誰呢？

　　2、投影圖片：白云小鳥魚兒種子

　　3、白云的家在哪兒呢？誰來幫助它找到家？小鳥的家在哪兒呢？誰來把它送回家？魚兒呢？種子呢？

　　4、揭示課題：家（正音，分析字形）

　　三、初讀課文

　　1、聽課文錄音。要求聽準課文里的每個字音。

　　2、自由讀課文，一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話？

　　3、檢查自讀情況：

　　（1）說說課文一共有幾行？有幾句話？

　�。�2）分句指讀，評議。

　　（3）齊讀課文。

　　4、再自由讀課文，把句子讀通順。

　　四、理解課文

　　1、剛才我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。那么它們在家里生活的好嗎？生活的`快樂嗎？下面我們一起去問問它們。

　　2、多媒體演示：藍天白云圖。

　�。�1）白云在家里快樂嗎？為什么？

　　（2）指導朗讀。

　�。�3）藍天還是誰的家呢？

　�。�4）說話提示：藍天是白云的家，也是家。

　　3、多媒體演示：鳥兒在樹林中飛翔、覓食、筑巢。說說鳥兒在家里快樂嗎？

　　（1）小鳥在樹林里生活多么愉快，讓我們把這種感覺讀出來。

　　（2）說話提示：樹林是鳥兒的家，也是家。

　　4、引導學生觀看動畫，自讀三、四行，讀后交流。

　�。�1）為什么說小河是魚兒的家，泥土是種子的家？

　�。�2）練習說話。朗讀。

　　5、剛才老師和大家一起學習了第一句話，這一句話比較長，我們連起來把它來讀好，注意連貫和停頓。

　　（1）這句話把藍天、樹林、小河、泥土比成了白云、小鳥、魚兒、種子的家。它們有了自己的家，該是多么幸福�。⌒∨笥眩�你們能把這句話背誦出來嗎？

　�。�2）自由背誦，指背。

　　6、我們每個小朋友也有一個共同的家，那就是

小學語文蘇教版第一冊《家》教學設計 篇3

　　這篇課文很長，而且人物的對話比較多是一篇以朗讀為主的課文，于是在教學中，我抓住這個特點進行教學設計。

　　我把文章主要分為兩個層次一個是體現安徒生的有強烈的好奇心，一個的他從小就有的同情心。在教學中我通過分析安徒生和他爸爸的對話來讓學生體會安徒生的這兩個品質特點。在分析他們的對話時我讓學生聯系自己理解安徒生的語言，通過抓對話中的重點詞及標點符號來體會安徒生當時的心情，在學生有了一定的理解后再讓學生去讀。

　　在讓學生朗讀時為了不讓他們有枯燥感，我采取了多種形式的讀。如：默讀、小聲讀、齊讀、指名讀、分角色讀、師生讀等。

　　另外在教學中我采用了抓主要段落進行分析朗讀，由于文章比較長為了突出安徒生的形象，對于爸爸的部分我大多一帶而過沒有怎么進行分析，效果還是比較好的，學生對安徒生形成了一個比較深刻的印象，對他的特點品質也比較清楚。

　　但是在實際教學中還是出現了許多問題。

　　1、在復習字詞時學生在用成群結隊造句時由于自己沒有理解清除給學生造成了錯誤的理解。當自己明白時又感到不知怎樣向學生糾正，造成了后邊的課有些緊張忘了后邊的一些導語。整節課的情緒也受到了影響。

　　2、朗讀的時間還是比較充分的但是在調動學生情緒上老師做的還是不夠，學生的情緒沒有完全調動出來所以在朗讀上學生讀得情況并不是很好。

　　3、老師在表揚學生的語言上過于單一，沒有什么新意，也不能根據學生的回答有針對性的對學生進行評價。這也使整節課感到比較平淡的一個原因。

小學語文蘇教版第一冊《家》教學設計 篇4

　　課題名稱：

　　家

　　活動過程：

　　目標：

　　1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點。什么是什么的家。

　　2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線索，嘗試初步創編兒歌的興趣。

　　準備：

　　1、背景圖

　　2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

　　3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

　　過程：

　　引入主題

　　1、今天老師給你們帶來了新朋友，

　　2、你們想知道他們是誰嗎？

　　3、對了你們說對了，

　　4、現在就讓們這些好朋友起一做個游戲吧。

　　5、你們玩完樂也累了，

　　6、現在聽音樂找到自己的家。

　　教兒歌

　　7、你們都找到了自己的家，

　　8、現在們幫助他們也找到自己的家好嗎？

　　9、教師提問?

　　藍藍的天空是誰的家？

　　茂密的樹林是誰的家？

　　綠綠的草地是誰的家？

　　清清的河水是誰的家？

　　紅紅的花朵是誰的家？

　　美麗的幼兒園是誰的家？

　　10、幼兒看圖分組說

　　11、幼兒看圖連貫的集體說

　　（三）、讓幼兒充分想象，創編兒歌

　　1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家 茂密的樹林還是誰的家？

　　綠綠的草地還是誰的家？

　　清清的河水還是誰的'家？

　　紅紅的花朵還是誰的家？

　　美麗的幼兒園還是誰的家？

　　2、明天們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，們一起再來做個游戲吧。

小學語文蘇教版第一冊《家》教學設計 篇5

　　作者：太倉岳王小學王艷芳

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會8個生字，"藍、祖"只識不寫，理解由生字組成的詞語，認識一種筆畫。

　　3、理解課文內容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發學生熱愛祖國的情感。

　　教學重點：

　　誦讀課文，理解字詞

　　教學難點 ：

　　理解"我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家"

　　課前準備：

　　1、課文錄音帶

　　2、詞語卡片

　　3、實物投影

　　4、投影課文內容

　　5、幫每個學生準備一張卡片

　　教學過程 ：

　　一、揭示課題

　　1、談話導入  。

　　2、板書課題：家

　　3、聽課文錄音。提問：課文向我們介紹了誰的家？它（他）們的家分別在哪里呢？

　　二、初讀課文

　　1、聽后談話，結合學習詞語

　　2、看圖，指導說話

　　3、自由讀課文

　　要求：看清音節，讀準字音；帶著愉快的心情讀。

　　4、指名讀，師正音

　　三、細讀課文

　　1、學習第一句

　�。�1）指名朗讀

　�。�2）師問：為什么說藍天是白云的家？樹林是小鳥的家？小河是魚兒的家？泥土是種子的家？

　�。�3）小組討論

　�。�4）交流

　�。�5）教師相機指導朗讀

　　（6）齊讀

　　（7）小結：這句話打了比方，把藍天，樹林，小河，泥土當成了白云，小鳥，魚兒和種子的家。它們有了自己的家，生活多么幸福��！我們有家嗎？

　　2、學習第二句

　�。�1）指名朗讀

　�。�2）師述：這也是一個打比方的句子，把"我們"比作了"祖國的花朵"，想想看，如果沒有祖國，我們會怎么樣？我們生活在祖國的懷抱里，感覺怎樣？

　�。�3）指導朗讀

　　（4）自由讀，指名讀，范讀，指名讀，齊讀

　　3、游戲：找家

　　4、練習背誦

　　5、發散思維練習

　　（1）小朋友，除了剛才你們背的內容，想一想，"藍天"除了是"白云"的家，還是誰的家呢？

　�。�2）那么樹林呢？對了，我們要保護樹林，還要植樹造林，讓動物們有一個安樂的家。

　　（3）小河里除了住著小魚，還住著誰？你們想的真多！所以我們要保護小河，不能讓臟水污染它！

　�。�4）那么泥土呢？說的真好！泥土太寶貴了。所以我們要保護土地，讓肥沃的土地上長出更多的莊稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的樹林。小朋友們，請你們課后再仔細觀察，去尋找更多的家。

小學語文蘇教版第一冊《家》教學設計 篇6

　　一、目標：

　　1.幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2.引導幼兒信編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

　　3.讓每個孩子知道祖國是我們的家，有初步的熱愛祖國的情感。

　　二、準備：

　　1.ppt課件

　　三、過程：

　　1.談話導入，調動幼兒情緒。

　　師：各位小朋友好，我是莊老師。首先我想問問小朋友，你們的家都在哪里��？

　　師小結：我們每個人都有一個家，家能讓我們感到幸福，感到快樂。

　　2.學習詩歌，感受畫面的美。

　　（1）游戲：找家。

　　師：可是老師的一些好朋友他們還沒有回家，我們一起來幫幫他們，好嗎？（出示畫面）

　　師：小朋友們真棒，都幫他們找到了各自的家。

　�。�2）師：老師啊把這些都編進里一首詩歌里，現在我們一起來學學這首詩歌吧。

　　師朗誦詩歌《家》。

　　接下來，請小朋友們跟我讀這首詩歌，我念一句，你念一句。

　　師：現在請所有的小朋友看著圖片一起來說一說這首詩歌！

　　3.鞏固記憶，創編詩歌。

　　師：小朋友都學得很快，老師現在要給小朋友們布置一個任務。就是請小朋友再想一想天空還能是誰的家？樹林還能是誰的家？小河還能是誰的家？泥土還能是誰的家？

　　天空是太陽(飛機、月亮、星星、外星人、直升飛機……)的家。

　　樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

　　小河是螃蟹（泥鰍、水草、蝌蚪……）的家。

　　泥土是花兒（小草、蚯蚓、小蟲……）的家。

　　師總結：小朋友們想到太多了，老師就選其中幾個重新編了首詩歌。

　　小朋友還可以把自己想到的編在詩歌里，回去講給自己的爸媽聽。

小學語文蘇教版第一冊《家》教學設計 篇7

　　活動目標：

　　1、認識長圓形、扇形、掌形的樹葉，嘗試將相同形狀的樹葉貼在一起幫小兔貼門簾。

　　2、通過貼門簾的游戲，體驗幫助小兔的樂趣。

　　3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　活動準備：

　　1、課件《小兔家的新門簾》。

　　2、制作所需材料：背景板、固體膠、已打印好的樹葉形狀。

　　活動過程：

　　一、故事引入，激發幼兒興趣：

　　教師播放課件，請幼兒觀賞。

　　師：小兔家發生了什么?

　　繼續觀看故事。

　　師：小兔用什么做門簾呢?

　　過渡：小兔用漂亮的樹葉做門簾真聰明。

　　二、認識圖形，掛窗簾：

　　師：小兔找到了幾種樹葉?一樣嗎?

　　小結：長得長長圓圓的叫長圓形;長得像扇子一樣的叫扇形;長得像手掌一樣的叫掌形。

　　三、學習做樹葉門簾：

　　過渡：今天我們就用這些樹葉給小兔做門簾。

　　教師示范做門簾：拿起一片小樹葉，涂涂涂，涂上固體膠;黏黏黏，粘在直線上。

　　四、大家來做門簾：

　　師：小兔還有好多門和窗沒裝上漂亮的簾子，請你們來幫助一下她好嗎?

　　教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽粘貼。

　　五、作品欣賞：

　　師：請小朋友來介紹一下你是怎么來做門簾的?

　　六、活動延伸：

　　師：森林里的小動物看到你們幫助小兔做的門簾這么漂亮，他們也想要，老師把材

　　料都放在我們的教室區角里了，請你們幫助小動物們一起去完成好嗎?

　　教學反思：

　　從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經驗的基礎上誘發想象、循序漸進、大膽構思，從而發掘與培養幼兒的創造能力。在活動中教師輕松導入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明。

小學語文蘇教版第一冊《家》教學設計 篇8

　　教材：蘇教版第一冊

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

　　3、理解課文內容，激發學生愛家愛國的思想感情。

　　教學重點：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2.理解兒歌內容，激發愛家愛國的思想感情。

　　教學時間：二課時（此教案為第一課時）

　　教學過程：

　　一、揭題：

　　1、老師這兒有個拼音：jiā，誰來拼一拼？

　　2、看老師寫“家”，同時認識（彎鉤）

　　3、學生在臺上寫一個，再指名書空。

　　4、給“家”找個朋友；學生擴詞練習。

　　5、小朋友喜歡自己的家嗎？這是個“小家”，我們還有個“大家”呢！今天我們學習一首兒歌“家”，你就會明白了。(板書：小、大) 讀課題。

　　二、朗讀：

　　1、讓我們先來聽一聽這首兒歌，好嗎？出示多媒體動畫的課文朗讀。

　　2、你們想讀嗎？輕輕打開課本大聲拼一拼讀一讀，要求；讀準每個字音，遇到不會的向同桌或前后的小朋友請教一下。學生自由朗讀。

　　3、想讀得有進步的請再讀一遍。

　　4、覺得自己有進步的請舉手，想有更大進步的再讀一遍，特別把自己讀得最棒的一句練一練。

　　5、現在覺得自己進步很大的請舉手。（讀書就應這樣，多練才行呀！）誰來讀讀你最棒的一句給老師和同學聽聽。

　　（1）指名讀，讓小朋友評。

　�。�2）指名讀，讓小朋友跟他比，老師評。

　�。�3）讀得最好的小朋友跟老師比，小朋友評。

　　6、誰試著把整首兒歌讀一讀。

　　7、聽老師讀讀看，配樂并做適當的動作。

　　8、同桌自由練習，要求展開想象，加上適當的動作。

　　9、指名讀。

　　10、學生齊練：配樂、做動作，可站著也可坐著，能背最好。

　　三、理解：

　　1、讀了這么多遍，知道這首兒歌都寫了誰的家呀？學生回答老師出示詞卡。（白云、小鳥、魚兒、種子、我們）

　　2、誰能用一句話來告訴老師？

　　說話練習：課文寫了______、_______、_______、_________的家。

　　3、老師這兒有一些詞卡，誰能幫他們找到自己的家？指名兩個學生上黑板貼詞卡。

　　4、你們能把他們的家畫下來嗎？學生選一個自己喜歡的畫一畫。

　　5、讀讀你畫的一句兒歌，再說說你的畫。老師再把畫貼在黑板上相對應的地方。

　　6、誰來讀讀這句話？出示：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

　�。�1）什么叫祖國？

　�。�2）我們的祖國叫什么？大聲地齊說一遍，要感到很自豪。

　�。�3）引導：祖國的風景很美麗，像個美麗的大花園。我們小朋友就像祖國大花園里的花朵。我們生活在祖國的土地上，祖國就是我們的家，是我們小朋友的大家。

　�。�4）跟老師有感情地讀這句話，再背一遍。

　　7、我們每個人要愛自己的小家，更要愛祖國這個大家。齊聲有感情地朗讀課文。

　　8、想一想，你還知道誰是誰的家？說話練習：是的家。（回答好的小朋友到講臺前）

　　9、把小朋友說的兒歌有順序地連起來，就編成了一首完整的兒歌了。我們來試試看。講臺前的學生試連，加上動作，配上音樂。

　　（附兒歌：大地是石油的家，草原是牛羊的家，高山是綠樹的家，大海是輪船的家，天空是云朵的家，地球是我們人類的家。）

　　四、總結：

　　1、小朋友不僅學會了一首兒歌，還能自己學編兒歌表演節目了，真了不起！給自己一個熱烈的掌聲。

　　2、課后有興趣的小朋友可以互相合作，畫一畫，再編一編兒歌。老師幫小朋友到我們的校刊《星空周刊》上去投稿。

　　3、下節課我們重點學習生字詞。

　　五.附板書：

　　藍天　　白云　　　�。▽W生的畫）

　　樹林　　小鳥　　　　（　　　�。�

　　小河　　魚兒　　家　（　　　�。�

　　泥土　　種子　　　　（　　　�。�

　　祖國　　我們　　　�。ā　　　。�

　　…　　　…

小學語文蘇教版第一冊《家》教學設計 篇9

　　一、目標：

　　1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2、引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想象力、創造力和嘗試精神。

　　3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

　　二、準備：

　　白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶小圖片各一張

　　三、過程：

　　1、談話形式引入活動

　　師：“小朋友們你的家在哪里？”

　　師：“有一群小伙伴也有他們的家，我們來看看有哪些小伙伴？”

　　（出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶圖片）

　　師：“請小朋友幫幫忙，找找它們的家在哪里？”（出示背景圖）

　　師：“請你用一句好聽的話來說說第一幅圖�！�

　　教師示范：“什么樣的天空，（藍藍的天空）是誰的家？（白云的家）藍藍的天空是白云的家�！�

　　師：“小朋友根據六幅圖，各說一句好聽的話�！保ń處熆梢赃m當引導）

　　師：“小朋友說的真好，老師這里有一首好聽的詩歌，里面也藏著小伙伴的家，請你們仔細聽一聽，一會告訴大家，你都聽到了什么？”

　　2、教師有感情的朗誦詩歌，

　　教師提問：“你聽到了什么？請你用詩歌里的話來說說。”

　　3、結合圖片，幼兒學習朗誦詩歌

　　師：“剛才這首詩歌好聽嗎？”

　　幼：“好聽�！�

　　師：“那老師和小朋友們一起來學學朗誦這首詩歌好不好呀？”

　　幼：“好。”（師幼共同朗誦詩歌）

　　師：“剛才老師看見小朋友讀的非常的有感情，那我們也來學學他，用有感情的聲音再來朗誦這首好聽的詩歌，好不好？”

　　幼：“好�！保◣熡子懈星榈脑俅卫收b詩歌）

　　師：“你最喜歡詩歌里的哪句話？”

　　4、仿編詩歌

　　師：“藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？”

　　幼：“燕子”（教師引導幼兒說出：“藍藍的天空是燕子的家。）

　　5、依次類推仿編詩歌

　　師：“剛才小朋友都說的非常好，回家的時候我們再想想還有什么地方可以是誰的家，讓爸爸媽媽把小朋友想的詩句記下來，帶到幼兒園來，把自己創編的兒歌記錄下來，裝訂成一本屬于我們自己的詩集。”

小學語文蘇教版第一冊《家》教學設計 篇10

　　一、活動目的：

　　1、理解兒歌內容，感受詩句中疊音形容詞的美。

　　2、初步學習按原詩的句式仿編句子的后半部分，體驗仿編詩歌成功的快樂。

　　二、活動準備：

　　1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花朵的大幅背景圖，白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶的插入圖，小型背景圖、小卡片若干。

　　2、詩歌圖譜。

　　三、活動過程：

　　1、以“朋友找家”引入，請幼兒為迷路的朋友找家。

　　a、一一出示圖片，引導幼兒說出名稱。

　　b、幼兒操作。

　　2、引出詩歌，結合畫面初步理解詩歌的內容。

　　a、教師范誦。

　　b、提問：詩歌的名稱？你聽到哪一句？（結合幼兒回答，出示圖譜）

　　3、結合圖譜引導幼兒學習詩歌，感受疊音形容詞的美。

　　a、幼兒學誦詩歌。

　　b、詩歌接龍游戲。

　　c、結合圖譜，引導幼兒感受疊音形容詞的美。

　　d、幼兒再次完整地朗誦詩歌。

　　4、提供小型背景圖及卡片，引導幼兒初步學習按原詩的句式仿編句子的后半部分。

　　a、幼兒分組仿編。

　　b、請個別幼兒表達。

　　5、延伸活動：鼓勵幼兒將自己仿編的句子用繪畫的形式表現出來。

　　二、設計意圖：

　　《家》是一首淺顯易懂、有一定語言韻律美的詩歌，其內容為幼兒生活中常見的場景及小動物們，很受兒童的喜愛，尤其符合中班語言教學目標提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力的要求。本活動采用了觀察、圖譜、操作等多種方法，意在通過多種形式幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，鼓勵孩子在多形式的引導下樂于想象，敢于表達。

　　三、教學反思：

　　1、目標的大膽定位：針對中班幼兒的年齡特點及教材內容淺顯易懂，我大膽地將可分別進行兩個課時（學習和創編）揉和在一起，并將目標定位為理解詩歌內容，嘗試按原詩句式仿編后半部分，前一是本次活動的重點，而后部分是本次活動的難點。

　　2、材料的服務意識：在本次教學中所有的教學具緊緊圍繞著教學目標，并為之服務。每一環節提供的材料都具有一定的意義，如背景圖和插入圖片的運用，是便于幼兒理解詩歌內容，圖譜則是幫助幼兒記憶，而不做機械地重復教師的教學，小型背景圖、小卡片則幫幼兒鞏固復述詩歌，并運用句式遷移引導幼兒進行仿編，從而突破難點。

　　3、淡化的教學界線：傳統的語言教學往往是教師教幼兒學為主，在本次教學中，我力圖打破傳統教學，注重啟發引導幼兒，始終把幼兒放在主體位置上，先是通過圖面引導幼兒大膽地表述與詩歌相關的內容，并通過易理解的圖譜、游戲的互動，減輕幼兒在學習時機械記憶的負擔，突破本次學習的重點，在師與生的互動、生與客人老師的互動，調動幼兒學習情緒。最后通過自我操作仿編詩歌，在整個教學過程中，教與學的界線被明顯地淡化，幼兒在活動中表現樂于參與，敢于表達。

　　4、語言的謹慎使用：做為日常教學的最基礎活動，我更關注教師語言的嚴謹性，我個人認為，只有規范正確語言，才能使我們的孩子學會正確表達，打下堅實的語言基礎，終生受益，因此在教學中，我都會推敲每個提問，盡可能運用簡短、便于幼兒理解的話語，使每一環節提問能為本環節更好服務，引導孩子更明確要求，從而向目標步步靠近，最終落實教學目標。

小學語文蘇教版第一冊《家》教學設計 篇11

　　活動目標：

　　1、讓幼兒完整了解故事，并學習動詞摘、搭、推。

　　2、通過學習故事，教育幼兒遇事多動腦筋想辦法解決問題。

　　3、通過閱讀圖書，激發幼兒閱讀興趣和良好的閱讀習慣。

　　活動重點：培養幼兒良好的閱讀興趣與閱讀習慣。

　　活動難點：完整了解故事，并學習動詞摘、搭、推。

　　活動準備：

　　PPT、按幼兒人數準備故事卡活動過程1、導入師：小朋友們今天老師給你們帶來了一個新故事，故事的名字叫《猴子和狐貍》。

　　2、集體閱讀（1）師：讓我們一起看看故事里都有誰呢？（引出故事中的小動物）幼：（猴子和狐貍···）師：還看到了什么？讓我們看一看是不是一棵果樹？

　　（2）師：哦，果然是一棵桃樹，小朋友們真聰明！小狐貍看到又大又甜的桃子它想干什么呀？幼：（摘桃子）（3）師：狐貍想摘桃子他去找誰呢？幼：（猴子）狐貍來到猴子家里想找猴子干什么呢？幼：（一起摘桃子）。

　　（4）讓我們一起看看他們是不是想去摘桃子呢，哦果然他們是在商量怎樣去摘桃子。

　�。�5）他們想摘桃子來到了哪里呢？幼：（河邊）小朋友想一想他們會用一個什么樣的辦法去摘桃子呢？幼：（用木頭搭橋）（6）師：我們把書翻到第七頁看看他們是不是用木頭搭的橋？哦，真的，他們真的是用木頭搭的橋，他們搭好了橋怎么樣�。坑祝海ǜ吲d地跳起來了）（7）橋搭好了他們是不是馬上過河去摘桃子啦呢？那他們為什么沒有過去摘桃子呢？幼（太圓了，太窄了）那他們會怎樣過去呢？幼（一個一個的過去）你們想一想誰先過去了？幼（狐貍··猴子）我們一起看看到底誰先過去了？

　�。�8）小朋友看看誰先過去了呢？幼：（狐貍）狐貍過去后他做了什么？幼；（狐貍把橋推到河里去啦）（9）你看到了什么？幼：（猴子生氣了）哎呀，狐貍怎么啦？幼（哭啦）師：你從哪里看出來狐貍哭啦？狐貍為什么哭啦？幼（幼兒自由回答）我們看看下一副圖發生了什么呢？幼：（猴子走啦）狐貍怎么樣��？幼（狐貍很著急）3、教師講述故事（1）小朋友我們的故事看完啦，剛剛啊，小朋友們的想象力真豐富，接下來老師來給你們講一講這個故事，看看到底發生了什么？

　�。�2）放ppt教師講述故事。

　　4、一起理解故事提問：老師的'故事講完了，我可有幾個小問題要問一問小朋友哦。請小朋友告訴我：

　�。�1）狐貍找猴子去干什么？（摘）幼：（摘桃子）請幼兒示范并全體練習＂摘＂的動作（2）為了摘桃子他們一起想了什么辦法過河？（搭）（3）狐貍過橋后做了什么？（推）小結：狐貍做的對嗎？那我們應該怎樣做呢？希望我們的小朋友遇到事情要積極動腦筋去解決問題，有好吃好玩兒的東西樂意與別人分享，我們可不要學小狐貍。

　　活動延伸：

　�。�1）今天老師還給小朋友們帶來了好玩的故事卡片，想不想玩，小眼睛看到老師這里，請你們邊講故事邊按順序把故事卡片貼在紙上對應的數字上。

　�。�2）故事卡片好玩？老師在閱讀區投放了這本故事書，剛剛你們聽完老師講的故事，現在去閱讀區和好伙伴一起來講講這個故事吧！

小學語文蘇教版第一冊《家》教學設計 篇12

　　【活動目標】

　　1、體驗大家一起布置環境的快樂，知道自己的小手很能干，可以裝扮我們的活動室。

　　2、學習看折紙圖示，在理解圖示與步驟的基礎上，折出小青蛙，并添畫細節部分。

　　3、愿意并喜歡參加活動，在畫畫、唱唱、貼貼的活動中發展手部肌肉。

　　【活動準備】

　　知識經驗準備：認識小昆蟲并能說出它們的名稱，有裝飾活動室的愿望。

　　物質準備：折紙示意圖，小青蛙范例，折紙用紙，荷葉與荷花的背景圖，《悄悄話》磁帶。

　　【活動過程】

　　1、活動導入，引起幼兒折紙興趣。

　　（1）師：夏天到了，看池塘里什么開放了？池塘里除了有荷花，還有什么呢？（教師邊說邊出示荷花及池塘等教具，并和幼兒一起討論把它們貼在活動室的哪個區域。）

　　師：呱呱呱，誰來了呢？這里住著一群小歌唱家，你們知道他是誰嗎？（教師魔術似的從“池塘”后面變出一只小青蛙，讓幼兒看看青蛙的外形及制作，隨后又變出了一群小青蛙。）

　　師：誰愿意來摸摸它？它還會變呢。（教師折出的青蛙是可以當玩具玩的，提高了活動的趣味性。）

　　（2）請一個幼兒來摸摸會跳的青蛙。（請了一個小女孩，她很高興地摸了摸小青蛙，小心翼翼地按住了青蛙的尾部，看到小青蛙真的跳起來了，高興極了，其他的孩子看到青蛙跳起來像真的一樣，都興奮地拍起手來，并從座位上站了起來，想湊上前看個究竟。）

　　2、看折紙示意圖，理解各張折紙示意圖代表的意思。

　　師：這里有小青蛙折紙的示意圖，你們能看懂嗎？

　　請幼兒一起說說虛線、箭頭所表示的意思，對看不懂的地方，做局部示范。

　　3、幼兒折小青蛙。

　�。�1）鼓勵幼兒先看懂折紙圖示再折，折的時候注意角與角對齊，邊與邊對齊。

　�。�2）幼兒折紙，教師在需要的時候加以指導和幫助。

　　（3）為折好的小青蛙畫上花紋，一起唱《小青蛙》的歌曲，玩一玩折好的小青蛙。

　　4、活動結束。

　　大家一起把小青蛙裝飾到池塘里，再唱唱跳跳，游戲結束。

小學語文蘇教版第一冊《家》教學設計 篇13

　　活動目標：

　　1.感受新年熱鬧喜慶的氛圍，愿意與同伴，社區里外來務工人員參與歡慶活動

　　2.知道社區的叔叔，阿姨為幼兒園的安全，有序付出了辛勤的勞動，樂意為他們獻上自己的愛心。

　　3.知道大一歲了，要更加懂事，懂得關心他人，幫助他人。

　　活動準備：

　　1.氣球，彩旗，愛心

　　2.根據本班幼兒人數制作愛心賀卡，并寫上祝福語。

　　3.新手套一雙(大小不限)

　　4.社區外來務工人員。材料：剪刀，紅紙，寫春聯用的紅紙，筆

　　5.糖果顆，面粉，肉，碗，一次性手套，包裝水餃12帶

　　活動過程：

　　1.園長致新年賀詞

　　2.幼兒貼愛心賀卡]

　　3.請社區外鄉人員剪窗花，寫春聯

　　4.游戲：幼兒與社區人員合作包餃子比賽

　　5.社區人員才藝表演：唱歌，武術表演

　　6.幼兒表演：小班，中班

　　7.幼兒與社區人員游戲：托班：給叔叔阿姨喂餃子

　　小班：給叔叔阿姨圍圍巾

　　中班：給叔叔阿姨穿衣服

　　8.給社區人員送溫暖：捐手套

　　9.全場兔子舞接龍

　　活動結束

　　分糖：甜甜密密過大年