《成長》教案（精選17篇）

《成長》教案 篇1

　　第1課時 回望成長

　　1 教學分析【教學目標】情感、態度和價值觀目標

　　感受初中生活的收獲與美好，體味初中生活的價值；關注個人成長，積極學會學習、學會做事、學會交流、學會創造；樹立自信自強的意識，不斷實現自我超越；關注學習的過程，積極參與

　　能力目標

　　能依據一定的標準，對自我進行反思；能針對學習任務和要求，搜集、處理相關信息；學會與他人溝通交流；學會控制自己的情緒

　　知識目標

　　知道反思個人成長的維度與方式；理解個人成長的關鍵是挑戰自己和超越自己；理解過程與結果的辯證關系【重點難點】教學重點：正確認識自己。

　　教學難點：關鍵性選擇的重要性。

　　2 教學過程

　　一、導入新課

　　歌曲導入：

　　為了夢想

　　踏上了征途就不會認輸

　　邁自己的步幅不管他人是否不服

　　翻開自己的書走在自己的路

　　永不言棄的態度不管自己是否太苦

　　……

　　想一想：聆聽歌曲，回首走過的路，你有什么感悟？在以往的學習生活中，有沒有哪件事給你留下深刻印象？它對你的成長起了怎樣的作用？

　　提示：回首三年，我們一起經歷酸甜苦辣，一起快樂成長。三年來，我們一直在努力，也不斷有收獲。這一節課就讓我們來探討這一方面的話題。

　　二、新課講授

　　(一)初中三年的收獲

　　1.活動：填寫成長樹

　　(1)將成長樹分成以下幾類：①掌握的學科知識；②取得的成績、榮譽等；③參加的實踐活動及收獲；④結交的志同道合的朋友；⑤知曉的有關道德和法律的知識等。

　　(2)學生結合個人經歷有選擇地填寫

　　提示：教師引導學生總結、梳理初中學習生活的各種收獲。

　　(3)學生展示分享，并談談自己的成長感悟。

　　提示：教師引導學生發現別人的長處、優點，學會欣賞別人，從別人身上學習好的經驗，也可以引導學生反思自己的不足，全面理解自己的成長。

　　2.教師講述：初中三年，我們在學海中泛舟，掌握越來越多的知識；我們參加豐富多彩的實踐活動，學會做人，學會做事；我們結交一群志同道合的朋友，在成長的路上互幫互助，風雨同行；我們不斷修煉自己的道德操守，提高自己的法治意識，堅持與德并進，與法同行；我們逐步樹立全球視野，主動思考人類的前途命運。

　　(二)個人成長從根本上說是戰勝自我和超越自我的過程

　　1.教師提問：閱讀教材“探究與分享”：先把心摔過去。回答下列問題：

　　(1)結合自己的成長收獲或者個人成長經歷和體驗，分享類似的故事。(2)結合自己的成長經歷和體驗，如何理解“先把自己的心從橫桿上‘摔’過去”這句話？(3)你從這次的成長經歷和體驗中，得到哪些啟發或者教訓？

　　提示：(1)學生回答，選取感觸最深的一件事。(2)正確認識自己，勇于戰勝自己，才能成為真正的強者。(3)學生回答。

　　2.教師講述：初中三年我們學會反思，總結成功的經驗和失敗的教訓，每天都在進步。在學習和探索的道路上，我們逐漸認識自己，發現自己的長處，挖掘自己的潛能，實現自我超越。

　　(三)辯證看待過程與結果的關系

　　教師提問：結合剛才分享的成長經歷和體驗，說說過程與結果的關系。

　　提示：結果很重要，過程同樣重要。過程中的種種經歷，無論順利還是曲折，都是我們成長的重要積累，也是人生的寶貴財富。在過程中所獲得的體驗與感悟，才是真正有意義的學習收獲。

　　(一)學會合理選擇

　　1.材料展示：

　　假如你走在“對”的路上，你可能會有以下5種感受：

　　(1)你愿意聽取他人的建議，但聽那些建議時，你的內心并不會有太多的懷疑和動搖。

　　(2)你很有可能并不確定眼下的這條路會最終讓你到達哪里，但至少目前走的過程讓你有享受的部分。

　　(3)你從你所在做的事情中獲取能量，而不是耗竭你自己的能量。

　　(4)在眾多的選項中，你一直都選擇了自己本能更喜歡的那個。

　　(5)你找到了自己的“最佳平衡點”——那些你熱愛、擅長，同時有社會價值貫穿其中的事情。

　　思考：閱讀材料，說說面對選擇時你有哪些感受，為什么有這些感受。

　　提示：學生回答。

　　2.教師提問：閱讀教材“探究與分享”：我未來的選擇。回答下列問題：

　　(1)初中三年的學習，為我們作出理性選擇打下了堅實的基礎，說說你目前的選擇是什么。(2)一旦選擇之后，你有什么打算或者你將如何繼續為此做準備？

　　提示：(1)理性分析主客觀條件并結合自身實際回答。(2)學生討論回答。

　　3.教師講述：在人生路上，我們每次關鍵性的選擇都將對未來產生重要影響。現在，我們就面臨著重要的選擇，要理性分析主客觀條件，思考并決定自己的目標和方向。

　　(二)努力奮斗，走好每個階段，實現自己的人生價值

　　未來，無論身處何處、走向何方，我們都需要努力奮斗，實現自己的人生價值。

　　三、課堂總結通過這節課的學習，我們總結了初中三年的收獲，知道了要正確認識自己，勇于戰勝自己，也知道了結果很重要，過程同樣重要。同時對結束與開始進行了探討，認識到了選擇的重要性，知道了我們的人生將進入一個新的階段，更加懂得珍惜當下；立足現實，我們腳踏實地走向遠方的目標。

　　3 板書設計

　　回望成長

　　4 教學反思

　　本節課學習了兩個方面的內容，一是收獲的季節，結合自己的實際總結了初中三年的收獲，結合教材上的“探究與分享”材料理解了正確認識自己的重要性和過程的重要性；二是結束與開始，通過學習了解了結束與開始的關系，結合材料認識了選擇的重要性，做出選擇后就要全力以赴，努力拼搏，踏上人生的新征程。

《成長》教案 篇2

　　教學目標：

　　了解植物莖在不同生長階段外部形態不同，不同時期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養料的作用。

　　過程與方法：運用統計圖表整理觀察記錄的結果；在教師指導下根據統計圖分析植物莖生長的規律；植物開花、結果的過程；用適宜的方式描述實驗的結果。

　　情感態度價值觀：激發學生研究植物的興趣。

　　教學重點：觀察黃豆與花生植物的生長變化過程。

　　教學難點：黃豆與花生植物的生長變化。

　　教學準備：（教師準備）生長四周的黃豆與花生生長的課件。（學生準備）黃豆與花生長記錄單。

　　教學過程：

　　一、整理有關莖的觀察記錄

　　1、師：（活動引入）我們已經知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在黃豆與花生植物生長的過程中，莖發生了哪些變化。

　　2、師：（活動指導）

　　①帶領學生整理幼芽出土以來，有關莖生長變化的觀察記錄。重點整理幼芽出土以后一周，黃豆與花生莖的顏色、硬度和高度。

　　②利用黃豆與花生植株的高度變化的數據，畫出鳳仙花植株高度變化統計圖。學生畫好后，教師講述柱狀統計圖。柱狀統計圖是科學研究中處理數據常用的方法。

　　③指導學生分析柱狀統計圖，引領學生根據柱狀統計圖預測未來幾周的時間里黃豆與花生植株高度將如何變化？

　　二、植物莖的作用

　　1、師：（活動因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內是什么樣的，能承擔這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。

　　2、師：（活動指導）

　　①引導學生根據前面學習的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。

　　②引領學生想辦法驗證自己的想法是否正確。

　　③引領學生了解科學探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對問題的可能答案作出假設（運輸水分和養料）；設計實驗（運輸水分的實驗）；實驗驗證（通過實驗驗證收集信息）；

　　得出結論（莖有運輸水分和養料的作用）。

　　三、研究花變果實的過程

　　1、師：為了觀察黃豆與花生植株，我們采摘幾朵黃豆與花生植株（按生長順序采摘）。

　　2、師：指導學生觀察花，引領學生發現，果實是由雌蕊發育而來的。

　　3、師：指導學生解剖花。（解剖花時，要用鑷子細心地從外到內撕下花的個部分。提醒學生注意：使用鑷子時動作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學生花的每一部分的名稱。）

　　4、生：學生解剖花。（花的構造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）

　　四、觀察黃豆與花生的果實

　　1、師：黃豆與花生的果實是什么樣的呢？它在生長過程中又會發生什么變化呢？

　　2、師：組織學生觀察成熟的黃豆與花生的果實和未成熟的黃豆與花生的果實。引導學生比較觀察。

　　3、師：引導學生關注完全成熟的黃豆與花生果實，果實里面有什么？（種子）

　　4、生：學生觀察黃豆與花生果實。觀察完了以后，學生匯報。

　　5、師：教師總結。

　　作業布置：

　　繼續觀察黃豆與花生的生長變化過程，做好觀察記錄。

　　板書設計：

　　植物長大了

　　花的構造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

　　果實是由雌蕊發育而來的。

　　果實里面有種子。

《成長》教案 篇3

　　1.教學設計學科名稱

　　發展你的體能

　　2.所在班級情況，學生特點分析：

　　七年級(2)(3)(4)(5)班的教學，運用教學手段及教師提問、學生搶答等教學形式，并在“動中學”，“學中動”，預計能完成教學目標。

　　3.教學內容分析：

　　發展體能是學校體育教學的重點，它要求教師努力提高學生全面的發展，達到“健康第一”的教育目標。本課題的提出就是以跳繩為載體，從而帶動學生全方位的體能發展，以培養小學生體能鍛煉的積極性，形成濃厚的體育興趣，并使他們保持這樣一種狀態，以達到身體健康發展這一目的。

　　4.教學目標：

　　1、理解體能的含義和組成

　　2、了解自己的體能

　　3、選擇適宜的鍛煉方法來發展體能

　　5.教學難點分析：

　　教學重點：使學生了解體能的含義和組成

　　教學難點：怎樣發展自己的體能

　　6.教學課時：1課時

　　7.教學過程：

　　一、什么是體能

　　體能：指足以勝任日常生活和學習而不易疲勞的身體適應能力，此外，還有余力去享受休閑和能夠應付所遇到的壓力。

　　二、體能的組成或表現形式：

　　三、了解自己的體能情況：

　　四、怎樣發展體能：

　　2、課內外相結合，結對互幫互助，進一步促進學生體能的發展。

　　(1)課內外結合的意義

　　在學校教育真正減負之后，學生有了充分的課余時間來發展自己的各種興趣愛好，課余體育活動應成為大多數學生的主要選擇，每個學生都將能在課余體育活動中找到自己的位置。

　　(2)課間鍛煉方法

　　除了在課堂上讓學生得到鍛煉之外，在課后引導學生結伴練習，如跳的熟練的和不熟練的學生自由結合，幫助能力差的學生。同時設計了多個兩人合作的跳短繩方法豐富學生的課間活動。

　　跳繩可以演變出很多跳法、玩法和游戲。在跳繩資源中再挖掘出更加符合學生實際的方法，創造出更加新穎的玩法，設計出不同種類的游戲。要不斷拓展跳繩運動方式，提高學生跳繩能力，掌握跳繩玩法技巧，使學生對跳繩產生更加濃厚的興趣。

　　3、“小手牽大手”家校結合，增強學生體能的發展，帶動全民體能的發展。

　　蘇霍姆林斯基說：“教育的完善，它的社會性的深化，并不意味著家庭作用的削弱，而是意味著家庭作用的加強。”學生體能的發展不是單靠每周兩三節體育課就能完成的，那種全民體能僅在校內體育課堂上鍛煉身體的做法已經被證明是落后的。家庭、學校合作，已經成為現代基礎教育發展的一大趨勢，它也是通過體育與健康課程學習讓學生發展社會適應能力和社會責任感的重要方式。

　　學生對跳繩運動充滿激情，在學校沒有得到充分施展，只能回家后就可能要求父母和自己合作跳繩，鍛煉能起到強身健體的作用得到共識，，家長也就會積極的投身其中，從而帶動全民健身的發展。

　　五、存在的問題

　　1、由于學生學業繁重，造成鍛煉時間不夠充足，成為學生身體素質發展的瓶頸。

　　2、由于各個家庭實際情況不同，家長的支持程度不均，造成學生對體育鍛煉興趣不高，成為學生體能發展的主要障礙。

　　課堂練習：

　　1、選擇適合的項目，全身心地投入到快樂的運動中去。

　　2、發展心肺耐力和靈敏。

　　實例分析：

　　①曉霞發展心肺耐力的方法

　　②胖胖發展靈敏的方法

《成長》教案 篇4

　　活動目標：

　　1.培養幼兒從小熱愛大自然，萌發幼兒為了生存要保護好自然環境的良好情感。

　　2.培養幼兒從小有良好的文明行為習慣，有積極參與環保的初步意識。

　　3.通過幼兒向社會進行宣傳教育，促使幼兒知道"保護環境，人人有責"，懂得"地球只有一個，人類要保護好她"的道理。

　　4.培養幼兒的嘗試精神。

　　5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　小樹苗若干，澆水壺

　　活動流程：

　　種小樹苗--我的樹朋友--給樹掛名信片--綠色行動

　　活動過程：

　　一、種小樹苗

　　以組為單位，師幼一起挖坑種植，并告訴幼兒植樹的好處。了解藍黃兩色擁抱會變成綠色、藍紅擁抱變成紫色、黃紅擁抱變成橙色的現象。通過植樹讓幼兒明白植樹造林和保護樹木資源的重要性，并體會到保護環境的重要性。

　　二、我的樹朋友

　　1.提問：小朋友，你們愿意找一棵樹跟它做好朋友，來保護自己的樹朋友，不讓別的小朋友去搖它，每天去看它，看它長高了嗎?幫助它捉害蟲，和它比一比，誰長得更快?

　　2.幼兒討論

　　2.師幼交流，讓幼兒初步知道樹與人類的關系，萌發小朋友愛護樹的情感，引發小朋友熱愛幼兒園的美好環境。

　　三、給樹掛名信片

　　知道每棵樹都有名字，認識各種樹的名稱，并愿意為每棵樹掛上名信片。

　　四、延伸：綠色行動

　　將主題教育活動向社區延伸，充分利用豐富的社區教育資源，讓幼兒走出園門，開展綠色行動的活動。以"環保小衛士"的身份利用宣傳牌、海報等形式向社區進行宣傳、呼吁。從小培養幼兒積極參與環保宣傳活動，強化幼兒環保意識。

　　教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

《成長》教案 篇5

　　教學案例：

　　在開展主題活動《菜來了》時，幼兒表現了很大的興趣，都爭先恐后的回答問題，看到幼兒這么活躍，我又開展了一系列活動。

　　教學活動一：七彩菜單

　　教學目的：

　　1、幼兒養成均衡的飲食習慣。

　　2、復習統計的概念。

　　3、認識各種蔬菜、瓜和豆。

　　教學準備：

　　1、蔬菜卡片、實物蔬菜。

　　2、事先帶幼兒蔬菜超市參觀。

　　教學創新：

　　我們組織了參觀蔬菜超市，讓幼兒認識各種蔬菜，。幼兒通過摸、看、聞，得到了很多蔬菜知識。陽陽說：“茄子是紫色的的，長長的”。美美說：“青菜和韭菜的葉子綠綠的，可是它們的形狀不同。”涵涵說：“西紅柿，我們吃的是它的果實”……

　　當幼兒激烈爭論時，我趁機引導他們，向他們介紹各種蔬菜的主要特征和食用方法，豐富幼兒的課外知識。發給幼兒每人一張蔬菜統計單，請幼兒給自己喜愛的蔬菜涂色，從表上我們可以看到幼兒的飲食習慣。告訴幼兒春天是小朋友身高長得最快的季節，小朋友們多吃蔬菜，不挑食，身體才能棒棒的。

　　教學反思：

　　幼兒在愉快地氛圍里，讓幼兒通過摸、看、聞來感知蔬菜。

　　教學活動二：水果

　　教學目的：

　　1、通過比較，感知水果內外的差別。

　　2、發展幼兒的肌肉能力。

　　3、體會制作食物的樂趣。

　　教學準備：橙子、蘋果、香蕉、木瓜。

　　教學過程：

　　老師：“今天，老師請來四個水果娃娃到我們班做客，現在他們來做自我介紹。”

　　1、橙子：大家好，我的名字叫橙子，我穿著橙色的外套，英文名叫orange，我的身體圓鼓鼓的，就像一個大皮球。

　　2、木瓜：小朋友么好，你們聽過故事《咕咚來了》嗎？故事里講的就是我，我的本領很大，如果你不開心生氣了，就喝一口用我泡的水，就會消氣了。

　　3、香蕉：我的名字叫香蕉，我的身體彎彎的，像月牙，我最喜歡穿黃色的裙子。

　　4、蘋果：大家好，我是蘋果apple，不好意思，我的臉紅了。

　　我們運用擬人化的方式，通過比較，知道四種水果的外表，教師把四種水果切開，請幼兒嘗一嘗它們的味道，說一說它們的內外的差別。幼兒每人一把塑料刀、一個水果，把水果切成塊放在杯子里，然后倒入糖水，水果賓治完成了。

　　教學反思：通過活動，幼兒加深對四種水果顏色和形狀的認識。

　　教學活動三：用水果核作畫

　　教學目標：

　　1、鍛煉幼兒觀察能力。

　　2、知道有些水果有核

　　3、幼兒發揮想象力，愛上創作。

　　教學準備：蘋果核、橙核、桃、草莓。

　　教學過程：

　　1、把蘋果核、橙核分別放在盤子里，請幼兒辨別，讓他們仔細觀察形狀、顏色，發揮想象看一看這些果核象什么？可以做什么？可不可以創作出一幅畫來，幼兒動手操作，可以畫也可以粘貼。

　　2、教師出示桃、草莓，請幼兒猜測它們有核嗎？幼兒用小刀開桃和草莓，親自驗證有無果核，有核和無核切的感覺一樣嗎？為什么？

　　3、向幼兒介紹，吃有核水果時，要注意那些事項，把幼兒的作品展示在作業欄中。

《成長》教案 篇6

　　教學內容

　　教科書P.1——P.3的內容：數學伴我們成長。

　　課時安排：1課時

　　教學目標

　　1.結合具體例子，體會數學與我們的成長密切相關。

　　2.通過對小學數學知識的歸納，感受到數學學習促進了我們的成長。

　　3.嘗試從不同角度，運用多種方式(觀察、獨立思考、自主探索、合作交流)有效解決問題。

　　4.通過對數學問題的自主探索，進一步體會數學學習促進了我們成長，發展了我們的思維。

　　重、難點解析

　　重點難點

　　1.結合具體例子，體會數學與我們的成長密切相關。

　　2.通過對小學數學知識的歸納，感受到數學學習促進了我們的成長。結合具體例子，體會數學與我們的成長密切相關。

　　教學準備

　　1、教師準備

　　錄音機、投影儀、剪刀、長方形紙片。

　　2、學生準備

　　預習、剪刀、長方形紙片。

　　教學過程

　　一、導入

　　教師活動學生活動

　　展示圖片并播放錄音。

　　宇宙之大(海王星、流星雨)，粒子之微(鈹原子、氯化鈉晶體結構)，火箭之速(火箭)，化工之巧(陶瓷)，地球之變(隕石坑)，生物之謎(青蛙)，日用之繁(杯子、表)，大千世界，天上人間，無處不有數學的貢獻，讓我們共同走進數學世界，去領略一下數學的風采，體會數學的魅力。觀察圖片，聽錄音。

　　二、板書課題

　　(板書：§1.1與數學交朋友1.數學伴我們成長)

　　三、導學

　　教師活動學生活動

　　1.現在讓我們進入時空的隧道，回憶我們的成長歷程：

　　出生——學前——小學(板書)，我們每一天都在接觸數學并不斷學習它，相信嗎?不妨大家從不同階段來舉出一些我們身邊或親身經歷的例子，試一試。(積極鼓勵)

　　(師、生共同討論交流，從具體事例中分析并找出數學信息。)

　　2.進入小學，我們正式開始學習數學，回憶一下，在小學階段我們學習的主要數學知識有哪些?

　　3.指定若干名學生口答，師生共同系統歸納：

　　(1)數與式：認識、計算、方程、解應用題;

　　(2)圖形：圖形的認識、圖形的畫法、圖形的計算;

　　(3)統計知識。

　　4.數學知識的學習，不僅開闊了我們的視野，而且改變了我們的思維方式，使我們變得更加聰明了。發揮一下我們的聰明才智，嘗試解決下面的2個問題：

　　(1)投影或小黑板展示下列問題：

　　①計算并觀察下列三組算式：

　　②已知25×25=625，則24×26=(不要計算)

　　③你能舉出一個類似的例子嗎?

　　④更一般地，若a×a=m，則(a+1)(a-1)=。

　　(老師點評、表揚)

　　(2)投影或小黑板展示教材第13頁第4題。

　　5.通過剛才的解題，可以看出同學們都非常聰明，其實不僅我們每個人離不開數學，而且整個人類、整個社會也離不開數學，同學們課后可以閱讀一下第1節第2點《人類離不開數學》，體會數學對促進人類社會發展的重大作用。

　　6.布置作業：

　　(1)談一談你對數學的興趣、學習數學的方法以及學習中存在的困難等;

　　(2)習題1.1第2、4題。

　　練習設計

　　課堂基礎練習

　　A

　　B

　　C

　　D

　　1、下列圖形中，陰影部分的面積相等的是.

　　答案：A與B;C與D

　　2、三個連續奇數的和是21，它們的積為

　　答案：315

　　3、計算：7+27+377+4777

　　答案：5188

　　課后延伸練習

　　1、猜謎語(各打數學中常用字)

　　①千人分在北上下;②1人立在口上邊答案：①乘;②倍

　　2、在與伙伴玩“24點”游戲中，使數1，5，5，5通過運算得24?

　　答案：[5-(1÷5)]×5

　　3、只允許添兩個“一”、一個“十”和一個括號，不改變數字順序，把1，2，3，4，5，6，7，8，9這九個數字連成結果為100的算式：

　　123456789=100

　　答案：123-(45+67-89)=100

　　4、把長方形剪去一個角，它可能是幾邊形?

　　答案：三邊形，四邊形，五邊形.

　　5、有一個正方形池塘如圖1-1-2，在它的四個角上有四棵大樹，現在為了擴大池塘，要把池塘面積擴大一倍，但是，這四棵樹不便搬動，也不能使它淹在水里，而且擴大后的池塘還是正方形，這該怎么辦呢?

　　答案：

　　18

　　19

　　7個，邊長從大到小依次為11、8、7、5、3

　　能力提高訓練

　　一個長方形，長19cm，寬18cm，如果把這個長方形分割成若干個邊長為整數的小正方形，那么這些小正方形最少有多少個?如何分割?

　　1.回憶、交流、積極大膽發言。

　　2.回憶、交流。

　　3.觀察、計算、思考、探索。

　　4.學生取出剪刀和長方形紙片，小組合作，動手嘗試解決。

　　學生1

　　學生2

　　學生拼

《成長》教案 篇7

　　活動目標

　　1.觀察小蝌蚪，了解青蛙的外形特征及生活習性。

　　2.積極參與小蝌蚪生長的討論活動，樂于與同伴分享交流自己的發現。

　　3.萌發幼兒關注蝌蚪生長的興趣，初步具有保護動物的意識。

　　活動準備

　　小蝌蚪生長的PPT、飼養小蝌蚪

　　活動過程

　　1.談話活動，引發幼兒回憶，激發幼兒了解小蝌蚪生長的探究欲望。春天來了，小池塘里又多了誰？

　　2.帶幼兒觀察小蝌蚪，感知小蝌蚪的外形特征。

　　（1）請幼兒自由觀察小蝌蚪，說出其顏色和外形。

　　（2）討論：小蝌蚪為什么和青蛙長的不一樣？幼兒相互比較、分辨。

　　小結：蝌蚪在成長的過程中每一個階段是不一樣的，剛開始是一個黑乎乎，外面透明的`卵。

　　3.觀看課件，進一步感知小蝌蚪變青蛙的生長變化，萌發幼兒對小蝌蚪的喜愛之情。

　　（1）討論：小蝌蚪在生長的過程中，都發生了哪些變化？請你用動作來表示一下。

　　小結：小蝌蚪從卵慢慢長出尾巴，變成小蝌蚪；再長出兩條后腿和兩條前腿；最后小尾巴不見了，顏色也變了，就變成了一只真正的青蛙。

　　（2）討論：長大后的小青蛙學會了什么本領？我們應該怎樣保護它們呢？

　　小結：青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農業害蟲，它們一年吃害蟲的數量大約是五萬多只。所以人們稱它為“莊稼的保護神”。青蛙對我們人類的益處很大，是我們的好朋友，我們不能捕殺青蛙，好好的保護它。

《成長》教案 篇8

　　一、活動準備

　　課前讓小朋友各自準備好自己要展示的作品或本領。

　　二、活動過程

　　（一）交流收獲

　　師：不知不覺，我們已在小學里度過了將近一年的時間，下面請大家說說，自己都學會了什么？

　　生1：我學會了讀書，寫很多的字。

　　生2：我學會了尊老愛幼。

　　生3：我認識了人民幣。

　　生4：我學會了乘法口訣。

　　（二）展示收獲

　　主持人：大家的收獲真多呀！下面就請大家現場表演吧！

　　陸文彪：展示自己的鉛筆字

　　徐文沁：歌曲《春天在哪里》

　　張佳麗：畫畫《快樂的六一》

　　黃星磊：講故事《白雪公主》

　　湯佳境、毛雨平：朗誦古詩《鵝》、《村居》

　　湯凱欣：口算題

　　（三）自理能力比賽

　　師：大家真厲害！接下來我考考大家，請大家以最快的速度整理自己的書包。開始！

　　生整理書包，評選前五名，鼓勵。

　　（四）延伸

　　齊唱《小雨，小雨》。

　　（五）老師講話。

　　1、小樹苗的成長離不開陽光、雨露，我們的成長離不開老師、父母，你想對他們說什么呢？

　　2、生自由談。

　　3、讓我們努力學習，用智慧的彩筆描繪未來的人生藍圖吧！

　　三、活動結束

《成長》教案 篇9

　　一.教學目標：

　　1.知識目標：

　　A.了解新型師生關系的基本內涵；

　　B.能夠說出與教師交往與溝通的基本準則；

　　C.了解、掌握與教師交往的幾種正確方法（技巧）。

　　2.能力目標：

　　A.能夠通過恰當的方法表達對教師的感情；

　　B.能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠主動與教師進行有效的溝通。

　　3.情感態度價值觀：

　　A.愿意與教師交往，積極與教師進行有效的溝通；

　　B.認同新型師生關系之民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關系

　　二、教學重難點：

　　學會與教師進行有效的溝通，創建和諧美好的師生關系。

　　設計思路：本課承接“家庭中的人際交往”，側重學習“學校人際交往”，銜接后一單元“不同文化模式中的人際交往”。

　　本課通過研究學生與老師的關系，揭示新時期新型的師生關系的真正含義。著重引導學生了解自己的教師，學會與教師交往。促進學生的健康成長。加強教育教學實效性 。

　　課前準備：自編短劇《王強的苦惱》

　　三、教學方法：

　　談話法、問題引導法、通過“小品”的展示討論突破重難點。

　　四、教學過程：

　　1.導入：A從復習上一節課知識開始：誰來說說上節課我們學了什么？

　　B.檢查預習效果：誰來說說今天我們將要學習什么內容？

　　2.思考與討論：A、你最喜歡的老師是誰？理由是？

　　B、你認為與老師好接觸嗎？理由是？

　　過渡：如何與教師做好溝通十分重要，這有助于我們健康成長，今天我們就一起學習

　　板書：主動溝通健康成長

　　3.思考：你認為與老師溝通中最大的困惑、障礙是什么？

　　板書：一、師生交往新觀念

　　過渡：由此可見師生交往中首先要解決觀念問題，只有轉變觀念教師成為學生學習的合作者、引導者和參與者，成為學生的朋友才能共建美好和諧的師生關系，為我國和諧社會建設增添新的篇章。

　　板書：二、共筑師生情感橋梁

　　4、思考：回想自己印象最深的一次與老師發生過的矛盾沖突，說明原因及后果。

　　欣賞短劇：《王強的故事》

　　5、思考與討論：1、如果你是王強你會怎樣做？

　　2、如果你是老師你會怎樣做？

　　3、如果你是王強的朋友你會怎樣做？

　　過渡：同學們的分析都很好，在我們的學習中與老師發生矛盾沖突是正常的。回避激化都不能解決問題，主動進行溝通是一切交往的有提，只有發現問題，積極主動進行溝通，才能更好地愉快學習生活，健康成長。

　　6、發現與總結：請同學們看書P50-P53

　　思考：1。與老師交往的前提是什么

　　2.主動與老師溝通的方法有哪些？

　　我來說一說：就這些方法中的某一點談談你的感受。

　　老師想對你說：小結

　　拓展與探究：老師我想對您說：放歌曲《每當我走過老師窗前》

　　請同學們把寫好的紙條折疊好，后邊的同學向前傳交到老師這來，我相信同學們今天應該有所收獲，我也收獲頗豐，我很高興結識了大家這么多朋友。最后送給大家一首歌。結束。

　　板書設計：

　　主動溝通 健康成長

　　一、 師生交往新觀念

　　二、共筑師生情感橋梁

　　1、與教師交往的前提：

《成長》教案 篇10

　　單元概述：

　　著名教育家陶行之曾這樣說：“人人都說小孩小.其實小孩并不小，你若賓把他看小，你比小孩還要小。”關愛學生，不僅僅要關愛他們的身體與智力的發展，更應注重其身心健康。當你俯身與孩子親切地交談后，你一定會發現，在他們幼小的心靈中會有那么敏感的情緒、會有那么奇妙的問題、會有那么美好的想像……甚至讓大人們也常常會為之欣慰和感動。讓學生的情感更豐富，內心世界更純凈.生活更快樂，是藝術教學的責任之一.

　　心理研究表明，10歲左右的孩子對生活學習的感受與評價能力發生很大的變化，他們開始喜歡用自己的眼光審視、用自己的方式表達所思所想，用獨特的表現反映他們的現實生活及生活態度。設立《我們在成長》這一單元，在藝術的學習中關注學生內心的感受.給學生一塊自主的表現天地，通過歌唱、繪畫、戲劇性的情節表演等藝術活動，學生回顧自己的成長足跡，抒發成長中的感受，排遣成長中的煩惱(如學習成績不理想父母不理解、自由支配的時間少等)。并能在學生之間、師生之間及家長與孩子之間建立自然而愉快的對話平臺.充分交流、相互理解，達到真誠溝通.升華情感，學會關愛。

　　本單元共包括《悄悄地告訴你》、《出其不意的禮物》兩個課題。在運用歌唱、繪畫、手工制作、泥塑、詩歌朗誦、角色表演等多種藝術要素中.提高學生的觀察能力、，表現能力，同時在表現中激發學生對藝術學習的興趣和熱情。

　　課題一 悄悄地告訴你

　　教學內容：進行美術創作

　　教學目標：

　　1、學生通過歌唱、繪畫、詩歌朗誦及分角色表演等藝術形式，能將成長中的故事(成功喜悅、失敗、煩惱等)或自己的“小秘密’’自由地表達出來.

　　2、在交流與欣賞中，能體察他人的內心情感，關注他人的情感變化，學會傾訴與關懷。

　　課型：美術綜合

　　教學準備：歌曲磁帶及相關美術用品等。

　　教學過程：

　　美術日記一成長中的故事

　　1、我長高了：教師或學生展示自己不同年齡段的照片。照照鏡子。找出其中不同特點，說說變化。引發學生關注自己成長的足跡。

　　2、交流成長中的故毫通過敘述自己成長中記憶深刻又有意義的故事，注意傾聽他人的情感表白。在情感共鳴中，引發學生繼續學習的興趣。 ’

　　3、成長記錄冊：教師設問：能夠記錄你成長的物品有哪些?學生通過穿過的衣服、用過的物品、不同時期的話語或歌唱錄音、不同年級的作業本等，發現成長的變化。

　　4、欣賞《(悄悄話》、《我的成長煩惱》等學生美術作品：了解不同的美術形式，學習從畫意中感受學生的心理變化，使學生間加強理解。

　　5、制作成長記錄冊：學生嘗試用美術的方式，傲一做自己的成長日記。可以選擇一段難忘的事件或一個動人的場景，進行記錄性創作。并組織同學間的交流，還可以將自己的作品郵寄給親朋好友。使學生的藝術活動成為他們交流理解的.新方式。

　　長呀長

　　1、我變了。學生尋找與自己成長相關的資料，發現能夠伴隨自己成長的事物，特別是一同成長的見證。如小樹、作業本、身高測量記錄等等。感受自身的變化，通過交流與回憶感受成長的力量。

　　2、朗誦有關成長的詩句：在有激勵意義的詩句中，體會學生成長中的感受。

　　如李白的《別董大》：少壯不努力，老大徒傷悲。

　　《勸學》》：少年不知勤學早，白發方悔讀書遲。

　　3、學習歌曲《(小小少年)。在學習中教師可以結合電影《[英俊少年]的片段欣賞進行歌曲的學習，體驗歌詞內涵，并能夠準確、生動地演唱。

　　4、欣賞學生們表現成長中故事的美術作品，說一說你的想像，有興趣的同學還可以進行編演活動，豐富藏面的內容。

　　悄悄地告訴你

　　1、欣賞圖片《悄悄話》：這張圖片的美術形式是什么?想一想小女孩和老爺爺會說什么?

　　引導學生進行深入地探討，提高欣賞能力

　　2、游戲活動“拷貝不走樣”，傳一句悄悄話（或演唱一句歌詞），看一看哪個組最完整。請同學們想一想怎樣才能持續傳送正確？

　　3、朗誦詩歌《悄悄地告訴你》

　　下了一整天的雨，

　　早起就是好天氣。

　　又在昨夜夢見你，

　　我們快樂地游戲。

　　都是怪我的粗。

　　責備自己太大意。

　　成績又是一個不理想，

　　爸爸又要狠狠來修理。

　　那么多的題目真的不歡喜，

　　只想和你一起去看花開云起。

　　想悄悄地告訴你，

　　我用你送的蠟筆，

　　畫了幅畫“特快”傳給你。

　　我不見你的地址，

　　可爸爸就要去郵局。

　　想悄悄地告訴你，

　　我那十二分的惦記。

　　再遠的路沒什么關系，

　　我的心放在你那里。

　　想告訴你天天都想在一起，

　　研究十萬個為什么的問題，

　　我的心放在你那里。

　　想悄悄告訴你，

　　我真想摸摸星星的樣子，

　　真想自由去太空旅行。

　　悄悄告訴你，

　　真想變小精靈到月球上去。

　　4、欣賞歌曲《悄悄地告訴你》：教師可以選用楊鈦瑩MTV作品，通過觀察活動了解歌曲表達孩子內心情感的方式，體會孩子們天真可愛、渴望成長、渴望理解的心境。

　　5、寫張《心愿卡》把自己的心里話寫在一張設計好的卡片上，（同學間不寫名字，打亂次序。）然后在學生之間傳遞。在交流中學生們達到相互合作，并評選出你最喜歡的心愿卡，收協在班級紀念冊中。

　　教學評價建議：

　　1、活動中學生都能積極參與，并能進行相互交流。

　　2、是否有一種或一種以上的藝術作品表現自己的所思所想。

　　3、有興趣舉行學生間藝術作品的展示會。

　　教學札記：

　　學生用連環畫的形式表現了“成長中的酸甜苦辣”，十分生動。

《成長》教案 篇11

　　第八課   《法律護我成長》

　　本課由“特殊的保護，特殊的愛”“善用法律保護自己”兩框，分別介紹我國未成年人保護法和如何運用法律來保護自己。

　　第一框：“特殊的保護，特殊的愛”

　　“家庭保護和學校保護”主要介紹家庭保護、學校保護的有關內容。了解國家制定專門法律對未成年人進行特殊保護是必要的。闡明了家庭保護的必要性，介紹了家庭保護的基本要求、主要作用。說明了學校保護的基本要求、基本內容。

　　“社會保護和司法保護”主要介紹社會保護、司法保護的有關內容。通過雇傭童工案，讓學生從感性上體會社會保護必要性，并指出社會保護的要求和內容。介紹了什么是“司法機關”并指出司法保護的內容。讓學生明確未成年人保護的四道防線：家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護。

　　第二框：“善用法律保護自己”

　　“求助有路”主要介紹運用非訴訟手段來維護自己的合法權益。并介紹了能提供法律服務的機構，如法律服務所、律師事務所、公證處等；尋求幫助、解決爭議、處理問題的政府機關、社會團體、群眾組織。

　　“敢打官司”主要介紹運用訴訟手段來維護自己的合法權益。介紹了訴訟的三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。鼓勵學生勇敢地狀告侵權者，因為這不僅維護了自己的合法權益，也維護了法律尊嚴、社會的穩定。否則不僅喪失了自己的合法權益，也利于維護社會穩定，是對侵權行為的縱容。

　　“善于斗爭”主要介紹為什么要維護自己的合法權益、怎樣與侵權行為做斗爭等內容。告訴學生應當自覺依法律己、依法做事、依法維權，同違法犯罪做斗爭、運用法律武器來維權，是包括青少年在內的全體公民義不容辭的責任。而對違法犯罪做斗爭時，要既勇敢又機智。

　　5、課時安排

　　課序 框題 課目 課時安排

　　第七課 走近法律 我們身邊的規則 第一課時

　　生活離不開法律 第二課時

　　法不可違 誰都不都違法 第三課時

　　第四課時

　　犯罪必受懲罰 

　　防患于未然 認清犯罪危害 第五課時

　　加強自我防范 

　　第八課 特殊的保護特殊的愛 家庭保護和學校保護 第六課時

　　第七課時

　　社會保護和司法保護 

　　善用法律保護自己 求助有路 第八課時

　　敢打官司 

　　善于斗爭 

　　主題探究   以“做一個守法小公民”為主題舉行一次班會活動 第九課時

　　到學校附近法院旁聽一次庭審或觀看一部法制教育片 第十課時

《成長》教案 篇12

　　活動目標：

　　1、初步懂得要注意安全，保護自己，知道不做危險動作。

　　2、學習履行一些簡單的安全行為。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　活動準備：

　　提供若干組成對的安全行為與危險動作的圖片如：“用樹枝打鬧”、“投擲小石頭”、“揮動小刀”等。提供若干個安全品或危險物的實物與卡片，如：空藥瓶、易碎物（卡片）、尖銳物（卡片）等。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒分組感知討論，引起幼兒對安全問題的重視。

　　（1）出示幼兒戶外活動時的圖片

　　提問：圖上有誰？他們在玩什么？你覺得他們這樣玩好嗎？也許會發生什么事？

　　（會摔跤、會打痛、會從玩具架上掉下來等等） 那你覺得應該怎么玩，小朋友才不會發生這樣的事呢？（引導幼兒大膽交流）

　　（2）幫助幼兒整理生活經驗，了解避免危險的方法：不到危險的地方去；不玩危險物（如鞭炮、玻璃）；正確使用玩具、工具（如剪刀）；不追逐打鬧等。

　　2、尋找教室里不安全的因素

　　① 師：剛才，我們看的是小朋友在外面活動時的不安全的事情，其實，在我們的教室里、午睡室、衛生間都有許多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，如果……

　　② 小朋友兩兩結伴去尋找教室里有什么地方是不安全的。

　　③ 找到不安全的地方后，為不安全的地方貼上紅色警告標記，提醒孩子注意。

　　3、活動結束

　　幼兒集體或分組操作實踐，利用日常生活或創設特定情景，讓幼兒學習保護自己身體安全的行為。

　　（1）小心關門

　　出示圖片，引導幼兒觀察發生了什么事情，“小貓為什么會哇哇大哭？”“應該如何地小心關門或開門？”并請個別幼兒示范

　　（2）安全使用剪刀 強化鞏固日常生活中自我安全保護行為，為奠定良好的習慣打基礎。

　　活動反思：

　　幼兒能初步懂得要注意安全，保護自己，知道不做危險動作。能履行一些簡單的安全行為。

《成長》教案 篇13

　　一、知識助我成長

　　 一、說教材地位

　　本課為第六課的起始課，第一框主要幫助學生了解教育的含義，義務教育的含義、地位和特征，讓學生理解教育的作用和受教育的重要性，認識到接受教育是自己享有的一項基本人權。

　　 二、說教學目標

　　知識目標：從知識和學習兩個方面來闡述教育是享受和創造文明生活的必要條件，了解我國法律關于公民受教育權利和義務的規定，知道受教育權利的實現是有條件的，即國家、社會、家庭、學校有義務為公民受教育權利的實現提供必要條件，從而幫助學生樹立維權意識。

　　能力目標：運用多種方法收集發生在自己身邊的事例，理解教育與人的幸福生活的關系，從而培養觀察能力。通過對有關受教育權的典型案例的討論交流，培養合作能力和分析能力。通過對比是否受教育對個人發展和社會進步所造成的不同結果，培養學生的比較能力。

　　情感態度與價值觀目標：體會教育給人們生活帶來的變化，通過對教育作用的分析，為以后樹立“科學技術是第一生產力”的觀念作好鋪墊，并由此增強我們熱愛學習的意識，以及自覺運用所學的知識在生活中發現、創造的意識。

　　 三、說教學重點和難點

　　本框包括兩部分：1、，教育的作用。

　　理由：因為這一部分內容比較抽象、籠統，知識改變命運，教育成就未來。教育對個人，對國家都有重要的作用，要把教育的作用理解上升到一定的高度。

　　2、我們享有受教育權利。其中第一部分是重點，第二部分是難點，同時它也是第二框內容的鋪墊。

　　理由：這部分內容和學生目前接受的義務教育相吻合起來。這部分內容涉及到學生如何更好地履行受教育的義務，如何更好地正確行使受教育的權利。并且對這部分內容的理解有一定的誤區。

　　 四、說課前準備

　　教師：收集相關資料、圖片，制作成課件。

　　學生：收集“知識改變生活”或“學習成就未來”的典型事例。

　　 五、說教法、學法

　　（1）點撥法：因為本課知識理論性較強，在教學過程中，以幫助學生理解基本概念。

　　（2）案例分析法：可以通過分析鮮活的事例案例引發學生的學習興趣，激發學生的積極性，幫助學生實現自主學習。

　　（3）熱點問題討論法：以學生社會生活較常遇到的跟自己受教育權有關的現象作為熱點話題，引導學生討論，教師作指導，既提高學生的思辯能力，又增強學生解決現實問題的能力。

　　 六、說課時安排

　　一課時

　　 七、說板書設計

　　一、知識助我成長

　　知識改變生活

　　學習成就未來

　　 八、說教學過程

　　 綜合設計思路

　　教學環節 教學活動設計 設計意圖

　　情景導入 閱讀課本第58頁故事，思考：這個幽默故事的寓意是什么？

　　學生分析的基礎上，小結引出課題。 將教育對人的作用生動化，為后繼學習做好鋪墊。

　　故事續寫

　　學生閱讀課本第58頁笛福的信。

　　（1）根據假設續寫故事：

　　假設笛福的孩子最終獲得了接受教育的機會，他們會成為什么樣的人？過什么樣的生活？

　　假設笛福的孩子最終沒有獲得接受教育的機會，他們會成為什么樣的人？過什么樣的生活？

　　（2）學生交流續寫的故事，討論兩種不同的假設帶來的結果有何不同。

　　引導學生認識到：接受教育與否對個人的發展至關重要，教育可為人的幸福生活奠基。 設置情境，通過課堂演練，以提高學生處理實際問題的能力，并增強真實感受。

　　深化認識 提供兩則故事：

　　（1）大眼睛蘇明娟的今昔對比。

　　（2）放羊娃的故事。

　　并設問：蘇明娟的故事給我們什么啟示？放羊娃靠放羊能改變自己的命運嗎？ 通過正反案例的對比，使學生進一步認識到：接受教育與否對個人的發展至關重要。

　　思維體操

　　接受教育、掌握知識的益處：

　　學習語文，能使我們                ；

　　學習英語，能使我們                ；

　　學習歷史，能使我們                ；

　　學習繪畫，能使我們                ；

　　學習防火知識，能使我們            ；

　　……

　　在學生回答的基礎上，展示培根的名言：讀史使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯。凡有所學，皆成性格。

　　小結：要讓短暫的生命發光、有尊嚴有意義地度過一生，必須接受教育。對個人來說，知識改變命運。

　　為了讓學生更深刻地認識這一問題，還可補充民工找工作越來越難的事例來說明。 幫助學生將教育對人的作用和學習經驗聯系起來，從而體會到接受教育的好處。

　　你說我說 出示材料：如何從人口大國變成人力資源強國？

　　（1）材料說明了什么問題？

　　（2）我國要趕上發達國家，首先要從哪里入手？

　　小結：對民族國家而言，教育成就未來。 幫助學生把對教育作用的理解提升到一個高度。

　　我來斷案 出示案例：“父親不讓女讀書  少女與父對公堂”，思考：

　　（1）孩子上不上學只是個人的私事嗎？

　　（2）如果是謝友蘭自己不想上學，她就可以不上學嗎？

　　（3）處罰謝友蘭的家長有什么法律依據？

　　小結：受教育是一項基本的人權，是每個公民都享有的一種機會和一項權利，任何人都無權剝奪，包括自己的家長。同時，接受義務教育也是公民的一項法定義務，必須履行。 通過案例分析，幫助學生認識到接受教育既是公民的權利，同時也是公民的義務。

　　學知導行 就當地情況，查找侵害公民受教育的權利和不履行受教育的義務的現象。 既是對本框知識的延伸，又是下一框內容的預習。

　　 九、說作業布置

　　教育的作用是什么？

　　受教育的含義、義務教育的含義各是什么？

　　義務教育有什么特征？

《成長》教案 篇14

　　第2講 在承擔責任中成長教案

　　【考綱要求重點難點】

　　對于關愛集體、人人有責，我們要把握好兩個方面:一是集體和個體的關系；二是如何關愛集體。承擔社會責任，服務社會將是XX年中考的重點，對這一重要知識點要解決好“為什么、怎么辦”的問題。該知識點會結合社會時政設題，如面向全社會招募奧運志愿者等。做一個負責任的公民，是本單元的落腳點，理解這一問題，同學們必須明確學會承擔責任有兩個方面的要求，即信守承諾，勇擔過錯。同學要注意觀察和體驗生活，以應對該知識點的考查。本講在中考命題中主要有以下考查點：

　　1、能夠積極參與社會公益活動，服務社會，逐步樹立為人民服務的奉獻精神。

　　作為社會的一員，每一個人都從他人、社會和國家那里獲得過幫助，也應該采取各種方式回報他人、社會和國家。

　　回報國家，就是要維護國家的尊嚴、榮譽和利益；要在國家困難的時候，主動為國家分憂、勇擔重任，與國家共渡難關。 “天下興亡，匹夫有責。”現在還處于社會主義初級階段的中國，現代化建設任重道遠，青少年肩負著鑄造民族輝煌的重任，中華民族的偉大復興將通過我們的奮斗成為現實。

　　回報他人和社會要積極參與社會公益活動，以力所能及的方式服務于社會，共同營建“我為人人，人人為我”的社會氛圍，建設和諧美好的家園。通過照顧行動不便的老人和兒童、 參加義務勞動、為災區募捐等活動，展現自己對他人和社會的愛心，逐步培養為人民服務的奉獻精神。

　　【典題精講命題探究】

　　1、五百姓、楊利偉、任長霞等先進入物以實際行動維護國家利益，甚至愿意為國家利益獻出自己的生命，因為他們認識到                                                     【       】

　　①國家利益代表著全國人民的最高利益和長遠利益②國家利益是全國人民共同利益的集中體現 ③個人利益和國家利益不可能發生沖突④個人利益必須服從國家利益                                                                                         

　　a. ①②③

　　b. ①②④

　　c. ②③④

　　d. ①③④

　　解析：本題考查個人利益與集體利益的關系問題，題干把個人利益具體落實到國家利益上根據“提倡個人利益服從集體利益、局部利益服從整體利益、當前利益服從長遠利益”的觀點，可選出與其意思一致的選項①②④，而認為個人利益與國家利益不可能發生沖突是錯誤的。如題干中的為國家利益而獻出自己的生命就是為了國家的利益而放棄個人利益的衣況。

　　答案：b

　　2、閱讀下列材料，回答后面的問題。

　　材料一：實話是我們最富貴的東西，我們節省著使用吧。一一-(美)馬克•吐溫

　　材料二：失信不立一一-(左傳》      輕諾必寡千言一-<老子》

　　材料三：被人揭下面具是一種失敗，自己揭下面 具卻是一種勝利 一一(法)雨果

　　（1）結合本課知識，說說上述名言警句分別告訴我們什么道理?

　　（2）三則材料共同說明什么道理?

　　解析：本題考查的知識點“信守承諾是負責任的表現；敢于承認錯誤，勇于承擔相應的責任”材料一告訴我們不要輕易許諾；材料二告訴我們輕視諾言會失信于人，會損害自己在他人心中的地位；面具是虛 假的東西.材料三讓我們明白犯錯誤時，要主動承認錯誤，而不應被動地由他人指出錯誤。二則材料都強調信守承諾。

　　答案：(1)材料一告訴我們要慎重許諾，一旦承諾，要堅決履行。材料二告訴我們失信于人，既是對自己不負責任，也是對他人的不尊重，甚至會對他人造成損失，對自己造成傷害。材料三告訴我們做錯事時，要勇于承認.并承擔相應的責任

　　(2)共同說明對人守信，對事負責，信守承諾。

　　命題探究：備戰XX年中招，應注意以下幾個方面：

　　1、本課中考點主要以簡答題、辨析題、活動與探索題等形式考查學生對社會公益活動必要性的認識，以及自己可以為公益事業做什么。尤其結合時政熱點或近年涌現出來的為公益事業作出突出貢獻的先進人物的事跡來考查。

　　2、結合社會熱點“構建社會主義和諧社會”，重點會以觀察與思考、活動探索等形式考查青少年在“共建共享”的過程中應承擔什么樣的責任，如何承擔這些責任，值得我們去思考。

　　【教材鞏固拓展演練】

　　一、請你選擇

　　單選題：

　　1、下列觀點錯誤的是                                                          【       】

　　a.小明說“我們在搞好學習的同時，還要胸懷天下，承擔起關愛社會的責任。”

　　b.國家處在困難時刻，最能考驗公民的責任意識

　　c.我們青少年肩負著鑄造民族輝煌的責任

　　d.小偉說“參加公益活動、服務社會是大人們的事，與我們初中生無關。

　　2、為了迎接“全國環境優秀城市創建”活動，某市九年級的同學們盡管學習很緊張，仍然主動利用星期天開展公益活動，到城區街道擦洗欄桿。有的同學不理解，認為就要升學考試了，應該珍惜時間，好好學習。對此你的觀點是                                                       【       】

　　①作為市民，我們在搞好學習的同時，也應該承擔起關愛社會的責任②“全國環境優秀城市創建”是大事，我們應該為此營造良好的社會氛圍 ③城市是我家，管理靠大家④擦洗街道上的欄桿是環衛的工作，中學生沒有必要去擦洗                                                                                                                                        

　　a.③④                     b.②③

　　c.①②③                   d.④

　　多項選擇題：

　　3、下列選擇項能體現公民具有社會責任感的語句是                                【       】

　　a.天下興亡，匹夫有責

　　b.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

　　c.誰言寸草心，報得三春暉

　　d.茍利國家生死以，豈網禍福避趨之

　　4、《中學生日常行為規范》規定:誠實守信，言行一致，答應他人的事要做到，做不到時表示歉意，借 他人錢物要及時歸還。不說謊，不騙人，不弄虛作假，知錯就攻。這是因為            【       】                                     

　　a.許下諾言，就意味著自己要承擔相應的責任

　　b.信守諾言，會為自己贏得信任

　　c.失信于人，既是對自己不負責任，也是對他人的 不尊重，甚至會對他人、對集體的利益造成損失

　　d.慎重許諾、堅決履行諾言是我們負責任的表現

　　二、請你概括：

　　5、我每天提醒自己，我的精神生活和物質生活都依靠著別人的勞動，我必須盡力以同樣的分量來報償我所領受了的和至今還在領受著的東西。 一一愛因斯坦

　　6、XX年5月21日中央電視臺報道，網絡游戲近年來非常受萬家們青睞，然而一些帶有暴力色彩的游戲給未成年人造成了不良的影響卻是觸目驚心的，目前因沉迷于網絡游戲而出現心理問題的孩子全國范圍內已經超過了200萬。

　　三、請你簡答：

　　7、一位新員工到銀行上班，擔任出納，老板問他：“你數的是錢么？”，他回答是，有過了一段時間，還是這個問題，他還是如實地說是，過了一年，他天天和錢打交道，當老板再次問到他這個問題的時候，他的回答是：“不是錢，這是我的工作。”老板笑了，對他說：“你已經‘目中無錢’了，我可以放心得去休假了”

　　（1）在我們中學生的生活里，有哪些誘惑？哪些屬于不良誘惑？

　　（2）你準備怎樣對待生活中的誘惑？

　　四、請你辨析：

　　8、

　　五、請你進行觀察與思考：

　　9、材料一：當命運的暴風雨襲來時，他橫豎不說一句話，生活的重擔壓在肩膀上，他的頭卻從沒有低下！用33年辛勞，延展愛心，信守承諾。他就像是一匹老馬，沒有馳騁千里，卻一步一步地到達了善良的峰頂。

　　感動中國推選委員杜玉波這樣評價：這個人對愛情忠貞，對老人孝順。人如其名，信守一生。

　　感動中國推選委員陳淮，在推薦他的時候這樣寫到：家庭是什么，是人世間最可信賴的社會細胞。他作到的不僅僅是孝，這是對家庭親人的忠誠，我們這個社會需要的就是這種忠誠。

　　（1）上面這段話，是 “感動中國XX年度人物”的頒獎詞， 請寫出他的名字。

　　（2）他身上體現了那些的寶貴精神? 在歷屆《感動中國》年度人物評選中，每屆河南省都有人當選請至少列舉兩人，并說明他們的先進事跡所反映的道理。

　　六、請你參加活動與探索：

　　10、“人人為我，我為人人”是一種和諧的社會氛圍。當同學們走進校園時，要相互關愛，做到在和諧中進步，在和諧中成長；當同學們融入社會時，要肩負起公民的社會責任，為社會的和諧做出貢獻。

　　（1）某中學為營造“人人為我，我為人人”的和諧校園氛圍，要求每位同學填寫一份《校園觀察》。請你結合校園生活填寫這份《校園觀察》

　　“人人為我，我為人人”校園觀察

　　填寫說明：本觀察分兩個欄目。第一個欄目是“亮點看臺”，請你在這個欄目中描述一則發生在校園里的互助友愛的現象；地二個欄目是“暗點聚焦”，請你在這個欄目里描述一則發生在校園里的損壞他人或者集體利益的現象。

　　亮點看臺                                                                         

　　暗點聚焦                                                                         

　　（2）校園中的“亮點”給人溫暖，引人和善；“暗點”令人冷漠，引人深思。

　　請針對自己所記錄的兩種現象，談談對“我為人人，人人為我”的理解？

　　你想為創建和諧校園做哪一件事？

　　（3）為社會公共場所創建和諧氛圍是每個公民的責任。

　　某一公共場所為創建“人人為我，我為人人”的和諧氛圍，想要請你結合該場所的特點寫一句公益口號。（2分）

　　公共場所可以選定為：車站、公共汽車、展覽館、運動場等。

　　你選定的公共場所                       

　　你所擬定的公益口號                                                               

　　【參考答案】

　　一、請你選擇

　　1、a      2、b     3、bcd     4、ac

　　二、請你概括

　　5、要學會拒絕不良誘惑。

　　6、青少年要自覺抵制身邊的不良誘惑；全社會都應該關注青少年的健康成長；要凈化網絡環境，為青少年健康成長提供良好的社會環境。

　　三、簡答題

　　7、（1）成功、榮譽、鮮花、掌聲、游戲、網絡、黃賭毒、邪教等；不良誘惑有游戲、沉溺網絡、黃賭毒、邪教等。

　　（2）根據自己的實際情況說明，只要符合“分辨并拒絕不良誘惑”即可。

　　四、請你辨析

　　8、（1）人的一生始終學習、工作、生活在各種集體之中，個人的存在和發展離不開集體。脫離集體，勢必產生孤獨感、自卑感、自負感和自我封閉。我們要依靠集體，愛護集體，珍惜集體的榮譽。同樣，集體的存在和發展也離不開每一個個體，如果集體的每一個成員都能夠同心同德，不僅會增強集體的“合力”，而且會增強每一個集體成員的力量。

　　（2）自強是實現人生價值必備的高尚的精神和道德品質，是我們健康成長、搞好學習、將來成就事業的強大動力。但自強不等于自負，不是個人英雄主義，脫離集體，離開集體，社會的幫助，將一事無成。

　　（3）自強與加強團結、發揮集體的力量是不矛盾的，自強的人只有融入集體中，發揚團隊精神，強化合作意識，才會有更大的發展。

　　五、請你進行材料分析

　　9、 (1)謝延信。

　　(2)默默奉獻、自強不息、勇擔責任，具有強烈的社會責任感等。(3) 張榮鎖（XX年）、高耀潔（XX年）、任長霞（XX年）、魏青剛、洪戰輝（XX年）、王百姓（XX年）、李劍英（XX年）。河南人杰地靈、英才輩出；河南省精神文明建設碩果累累；河南省已在全國樹立起自強不息、勇擔責任的良好社會形象等。

　　六、請你參與活動與探索。

　　10、言之有理均可酌情給分。

《成長》教案 篇15

　　法律護我成長

　　教學目標：

　　1、  情感與態度：培養學和生知法、懂法，有辨別違法、合法的意識，爭做遵紀守法的好公民。

　　2、  行為與習慣：培養學生學會依法、用法。使學生能夠做到依法享有自己正當的權利，依法保護自己人，依法盡自己的義務。

　　3、  知識與技能：使學生了解國際上以及我國為保護少年兒童的權益所制定的法律法規，以及社會上能夠保護、幫助未成人的機構、部門。

　　教學重點：讓學生在學習活動中，了解我國為保護少年兒童年的權益所制定的法律法規，并且能夠運用這些法律法規來解決生活中存在的問題。從而培養學生知法、懂法，能夠運用法律武器，依法享有自己正當的權利，依法保護自己的義務，進一步增強法制的意識。

　　教學難點：讓學生對安全進行分析評判，并說出自己所依據的相關法律法規。

　　教學準備：

　　1、  收集我國為保護少年兒童的權益所制定的法律法規。

　　2、  組織學生開展對法制人員的采訪活動，進一步了解保護兒童權益的法律法規。

　　3、  收集現實生活中具體而真實的案例。

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　使學生了解國際上以及我國為保護少年兒童的權益所制定的法律法規，以及社會上能夠保護、幫助未成人的機構、部門。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、  同學們，我們每個人都在一天天地長大，在我們的成長過程中，需要得到哪些保護呢？

　　2、  請同學發表自己的觀點。

　　3、  過渡：其實，在我們的成長過程中，除了離不開父母、家人、老師的保護，我們還離不開法律的保護。

　　二、分析案例

　　1、  出示案例：《法律幫他找回愛》，請同學們認真地讀一讀。

　　2、  請同學們設想：如果沒有法律的保護，小建的生活會變得怎樣。

　　3、  分組交流：通過分析這個案例，我們有什么想說的。

　　4、  全班進行交流。

　　三、學習相關的法律法規

　　1、  小組討論：為了保護我們少年兒童，我國制定了哪些法律法規，簽署了哪些國際條約。

　　2、  全班進行交流，教師進行補充、歸納。

　　3、  出示《兒童權利公約》，請同學們認真讀一讀。

　　4、  全班交流：通過自學，自己對《兒童權利公約》有了哪些了解。

　　5、  討論：我國除了制定了法律法規保護少年兒童，還成立了專門的機構、部門保護、幫助未成年人，這些機構、部門有哪些？

　　6、  請同學做介紹，教師做補充。

　　四、展示辨析活動

　　1、  出示教材p49三幅圖：

　　2、  請每四人小組選擇一幅圖進行討論：遇到上面的情況，我們該怎樣做。

　　3、  全班進行交流。

　　4、  教師出示相關的法律法規條文，進一步幫助學生進行辨析。

　　5、  教師再創設新的生活情境，請學生進行辨析。

　　（1未經同意，就用同學的照片做廣告。

　　（2廠家請同學參與產品推銷的宣傳活動。

　　6、再請同學尋找生活中的實例，讓大家進行辨析。

　　7、小結：能過辨析活動，我們應該學會運用好法律武器來保護我們少年兒童合法的權益。

　　五、課后延伸

　　請每位同學課后通過上網、查找書籍、采訪法制人員等方式，了解自己應該享有的權利。

　　第二課時

　　教學目標：

　　培養學生學會依法、用法。使學生能夠做到依法享有自己正當的權利，依法保護自己人，依法盡自己的義務。

　　教學過程：

　　一、交流采訪活動

　　1、  談話：同學們，在課后收集資料的活動中，你們有所收獲嗎？讓我們一起來進行交流。

　　2、  交流收集到的資料。

　　3、  過渡：大家所交流的法律法規，就是保護我們的法律武器，我們不僅要了解它們，還要很好地運用它們。

　　二、學習“不做沉默的羔羊”

　　1、  我閃了解到為了保護我們少年兒童，國家制定了法律法規。如果當我們的權利受到侵犯時，我們自己不能很好地運用法律法規來保護自己，那我們就成了沉默的羔羊。

　　2、  出示小流浪漢王力的案例，請同學們認真讀一讀。

　　3、  組織學生自己展開學習：

　　（1）未成年人是指哪些人？

　　（2）虐待未成年人有哪些行為？

　　（3）我國法律對虐待未成年人有哪些嚴厲的懲罰措施？

　　4、  組織展開討論：

　　（1）王力的做法好不好？

　　（2）如果我是王力，能不能想出其他的辦法？

　　5、  小結：我不不應該做沉默的羔羊，而是應該勇敢地運用法律來保護自己。

　　6、  請自己的權利曾經或現在正受到侵犯的同學，大聲地把它說出來，全班共同想辦法為其解決。

　　三、開展制定《學生權利保障公約》的活動

　　1、  出示拱宸橋小學制定的《學生權利保障公約》，請同學們認真讀一讀。

　　2、  結合本校的特點，分小組對拱宸橋小學制定的《學生權利保障公約》提出修改意見。

　　3、  全班進行歸納概括，形成本校的《學生權利保障公約》。

　　4、  選出代表把全班制定的《學生權利保障公約》整理好，課后遞交給學校校長。

　　四、總結活動

　　寄語：愿每位同學都能知法、懂法，能夠運用法律武器保護自己的權益，同時，也能夠運用法律武器盡自己的義務，維護國家和別人的利益，在法律的保護下，茁壯成長！

　　第三課時

　　教學目標：

　　培養學和生知法、懂法，有辨別違法、合法的意識，爭做遵紀守法的好公民。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、  同學們，我們知法、懂法以后，除了要依法保護自己的權益，還應該依法盡自己的義務。有一個同學就為我們做出榜樣。

　　2、  出示《報刊文摘》。請同學們認真地讀一讀。

　　3、  組織交流：這位同學的做法好在哪里？有哪些值得我們學習的地方？

　　4、  小結：我們每個人的都應該像這位同學一樣依法盡自己的義務，維護國家和人民的利益。

　　二、學習依法辦事

　　1、  出示討論題，分小組展開討論。

　　（1）當我發現有人危害國家財產，應該怎么辦？

　　（2）當我看到公共汽車站和路燈桿上有人在貼“牛皮癬”，應該怎么辦？

　　2、全班交流。

　　3、請同學把課后調查了解到的需要用法律武器解決的事列舉在黑板上。

　　（1）學校附近設有網吧

　　（2）小攤小販在校門口兜售零食、物品。

　　（3）小店出售三無產品

　　（4）有人不遵守交通規則，闖紅燈。

　　（5）有人隨地葉談、隨手亂扔垃圾。

　　（6）有人損壞花草樹木。

　　……

　　4、 要據自己的能力，自由選擇問題，運用法律武器去解決它。其他同學可以做相應的補充，老師做適當的指導。

　　5、 過渡：在生活中，我們除了運用法律武器去解決問題，還可以對法律法規本身不完善的地方提出個性意見，這也是在盡自己的義務。

　　6、 出示《化悲痛為法律》一文，指名朗讀。

　　7、 開展交流：通過這篇文章，我們有什么感想。

　　8、 請同學大膽地說自己認為現有的法律法規需要完美的地方。

　　9、 大家共同制定修改的意見。

　　三、課后延伸活動

　　請班上的代表，寫一封信給法制部門，反映需要解決的問題，提出合理化的建議。

《成長》教案 篇16

　　設計意圖：

　　本課的教學要求是運用繪畫手工制作等藝術方式，制作禮物，提高學生的觀察力、表現能力、同時在表現中激發學生對藝術學習的興趣和熱情。在研究教學時，我設計了兩個主人公“米”

　　和“由”，從他們鬧矛盾到想請同學們幫助設計制作“出其不意的禮物”解決矛盾，到最后指出兩個主人公其實就是“me”和“you”，我們在生活中都曾有意無意的傷害過我們的朋友，在拓展階段以“釘子眼兒的故事”啟示同學們要珍惜友誼，不做傷害別人的事情。同時配以相應的童謠貫穿了整節課。在技能技法學習的同時對學生進行生命教育。

　　教學目標：

　　1.學生能制作禮物記錄自己成長中的故事或表達情感感受，在送“禮物”的過程中加強學生交往能力。

　　2.學生自己組織多種美術活動再現生活學習的感受，通過合作交流，增進友誼、相互理解和關愛。

　　課前準備：

　　課件 卡紙、 彩筆、剪刀

　　教學過程：

　　一、請讓我來幫助你：

　　今天老師要請大家幫個忙，有一位姓“米”的同學，他今天很煩惱，為什么呢？因為他昨天在和他的好朋友“由”同學開玩笑的時候有點過火了，結果“由”同學生氣了，不理他了。（背景音樂伴童謠：你也生氣了，我也生氣了，不理不睬，不理不睬。小嘴巴往上翹呀，小嘴巴往上翹……）

　　“米”同學也很后悔自己傷了害朋友的心，那怎么辦呢？（道歉）

　　空著手去道歉？（帶禮物）

　　什么樣的禮物？（出其不意的禮物）板書課題

　　二、禮品店里找創意

　　誰來給大家解釋一下什么叫做出其不意的禮物？（……）

　　這樣的禮物可不好找，咱們一起到“奇妙禮品店”去找找創意吧。

　　課件“奇妙禮品店”：

　　大家好，歡迎光臨“奇妙禮品店”！你們想找什么樣的禮品？

　　我們店里這樣的商品有平面的和立體的兩類：（出示）

　　平面的主要是以各種紙為材料的，立體的主要是利用廢舊物品改造的。

　　誰愿意做個小小推銷員，向大家介紹一下這兩組商品。

　　為了讓你們的介紹更專業，我要先為你們做一下培訓。你要先向顧客介紹你這件商品的材質，再介紹它是用哪種美術技法制作的，最后介紹一下它的優點、用途或者是它表達了一種怎樣的心意。讓我來示范一下：

　　這是一件利用大小不同的舊塑料瓶子制作的套娃，主要運用了剪和貼的方法，在最里面的小瓶子里你可以放一張寫著你道歉的話的紙條。這樣當朋友一層層地打開套娃，最后才發現它，打開一看一定會非常感動，也一定會原諒你的！所以說它是一件非常好的、意想不到的禮物！歡迎您選購！

　　選兩位同學做推銷員，向大家介紹“禮品店”里的禮物。一位同學扮演“米”同學，挑選自己喜歡的禮物。

　　三，“me”和 “you”

　　“米”同學很滿意的挑選了意想不到的禮物，找“由”同學道歉去了。

　　啊呀，還忘了告訴大家“米”同學和“由”同學的名字怎么寫了。

　　（課件出示）“me” “you”

　　在這里“me”其實是我們每個人，我們都曾經有意無意地傷害過身邊的同學、朋友或是父母家人，也就是這個故事里的“you”。也許你一直想向他道歉卻羞于開口，那今天就讓我們都來做一件“意想不到的禮物”送給他，請求他的原諒好不好？

　　四、代表心意的禮物親手做

　　看看自己帶來的材料，思考一下，運用哪些美術技法，怎樣加工能讓他變成一件“意想不到的禮物”。給大家兩分鐘的時間和你周圍的同學交流一下意見，也可以交換一下你們的材料。

　　誰來和大家分享一下你的創意？

　　大家的創意還真不錯，那就請放你的真心在你的手心，用你靈巧的雙手把你的這份愛意表達出來吧！

　　學生制作教師指導。

　　五、我們永遠是朋友

　　誰來向大家介紹一下你的作品，你準備把它送給誰，這里面表達了你怎樣的心意？（背景音樂伴童謠：你伸手指頭，我伸手指頭，拉拉鉤，拉拉鉤，我們都是好朋友，我們都是好朋友呀！）

　　看來這件“意想不到的禮物”真的能消除“me”和“you”的隔閡。但是雖然你通過道歉彌補了自己的過失，在被傷害的人的心里還是會多少留下一些陰影的。與此有關的還有一個小故事：“釘子眼兒的故事”，我把它存在咱們辦電腦的桌面上了，希望課后大家找機會讀一下。我希望大家今后還是盡量少說傷人心的話，少做傷人心的事，只有這樣“me”和“you”才可能永遠成為“friend”!

　　板書：

　　意想不到的 禮物

　　me you

　　friends

　　札記：

　　剛開始搞生命教育時，感到這個課題挺有難度，不知如何滲透到美術教學中去。但搞了一陣之后，發現生命教育很大，其實也很小：如何安全使用工具，保護好自己是生命教育，在繪畫中表達出自己的真情實意也是生命教育……所以在本課的設計中我以兩個虛擬的主人公“me”和“you”的情感體驗貫穿整節課，給同學們以啟示：要珍惜同學間的友誼，不做傷害他人感情的事。在解釋出這一點時，學生們沉默了，因為大家都曾有意無意的做過傷害自己最親密的人的事情。我相信，此時無聲勝有聲，通過本課的學習，大家一定會更加珍惜友誼，珍惜親情的。

　　第二課時

　　教學內容：欣賞、唱歌、繪畫

　　教學目標：

　　1、通過欣賞、唱歌、分角色戲劇表演等藝術形式，能將成長中的故事（成功、喜悅、失敗、煩惱等）或自己的“小秘密’，自由地表達出來。

　　2、在交流與欣賞中，能感受他人的內心情感，關注他人的情感變化，學會傾訴與關懷，在成長中學會堅強，培養自己面對困難的勇氣。

　　課型：綜合實踐

　　教學準備：

　　成長的照片、歌曲《輕輕地告訴你》磁帶、學生準備的成長中的資料，如繪畫作品、作業、照片等等。

　　教學過程：

　　（一）成長的記憶

　　1、教師：同學們，老師想看看誰有一雙孫悟空的火眼金睛，猜猜這是誰?教師出示自己兒時的幻燈片，讓學生猜一猜照片上的人是誰。(教師有時難免在孩子心中有點距離和神秘感，讓學生看到老師兒時的照片學生會非常感興趣，并且能拉近師生之間的距離，讓孩子覺得親切。)

　　教師：誰愿意對比一下兒時和現在的老師，說說你的感受昵?

　　(學生自由發言表達心中對老師的感覺，使學生和老師站在平等的位置上互相交流成長的感受。)成長的小故事：教師根據其中一張照片，說說自己兒時的小故事。

　　2、教師：那么剛才大家都認出這是老師兒時的照片，接下來你能猜猜這些小朋友是誰嗎?(課件展示班里不同學生在成長的各個年齡拍下的照片，學生可以自由發言，讓大家一起來分享自己的成長是件很愉快的事情，孩子在這個過程中會得到很大的滿足和感觸。)

　　(二)奇妙的成長

　　教師：其實不止人會成長，世界上的所有小動物和植物都有他們生長的過程。一起來看一看。(伴隨著《輕輕地告訴你》歌曲旋律觀看一段植物和動物生長和成長的錄像讓學生感受萬物的生長和自然界的神奇，也以此來讓學生感受到生命的奇妙和可貴。)

　　(三)成長的腳印

　　教師：同學們，我們光著小腳丫走過沙灘會留下一串串足跡證明我們來過這里，那么我們在成長的道路上走過，你留下了哪些“小腳印”呢?(分小組展示自己的成長“足跡”，如獲得榮譽的證書、以前的繪畫作品、成長的日記、成長中的照片等等，在交流中感受自己的成長，也學會傾聽別人的故事，分享大家的快樂。)這個環節也可以動手制作一張“足跡卡”用來記錄自己的成長歷程，用可愛的圖函或文字來記錄你的這些“小成就”，這樣可以很清晰地看到自己的成長。

　　(四)你的心情，我愿意聽

　　1、教師：一同學們，有一個小朋友和我們一樣每一天都在慢慢長大，可是在他長大的過程中遇到了許多小煩惱，我們一起來看看今天他遇到了什么煩惱吧。

　　(播放影片(《成長的煩惱》的故事片段，故事中的孩子在成長的過程中遇到了很多或是快樂、或是尷尬、或是無奈的事情，看看別人的故事和自己引起共鳴，培養孩子積極地、健康地面對生活的態度。)

　　2、小組討論：“在自己的成長中你遇到了哪些煩惱呢?”在這個環節中如果有些小朋友不好意思說出自己的煩惱，也可以不署名地寫紙條悄悄告訴老師，老師可以和大家一起來為他解決，要鼓勵孩子在成長中學會傾訴，培養他們良好的、健康的心理狀態。

　　3、戲劇表演：分小組把自己的煩惱編成短小的戲劇片段，表演給大家，學生互相傾聽互相感受，尋找解決煩惱的好辦法。

　　4、歌曲學唱《輕輕地告訴你》。

　　(五)繪畫：誰伴你成長

　　教師：在我價的成長中總會有許多陪伴在你身邊的人或者事物，正是因為有了他們，你的成長才有了豐富多彩的顏色，誰是你成長的好伙伴昵?我們用自己的畫筆畫下他們的樣子，和大家一起來分離你成長的快樂吧。

　　(學生可以畫下好朋友的樣子、喜愛的小動物或者喜愛的卡通人物等在成長中對自己有意義的事物，然后在互相欣賞評價中體驗成長的感受，給孩子一個充分的交流、對話的平臺，學會真誠溝通。在繪畫過程中欣賞歌曲((輕輕地告訴你))，制造愉快的氛圍。)

　　(六)課后延伸

　　學生可以自己設計制作一張“親子交流卡”，成長的環境是需要家長和孩子一起來創造的，孩子可以把自己想對父母說的話記錄在卡上，包括感激、不滿或者建議，讓父母“回信”，這樣孩子就會有一個健康的心態面對生活和挑戰。

《成長》教案 篇17

　　第2課  在承擔責任中成長

　　名師解惑

　　1.為什么人與人之間要相互承擔責任?

　　釋疑：（1）責任的產生歸根結底是由人們所處的社會關系決定的。每個人都處在一定的社會關系之中，任何人都不可能脫離他人而存在，人與人之間的這種相互依賴性，就決定了人與人之間必須相互承擔責任，每個人的生存和發展都依賴于他人對自己的負責，同樣，每個人也都有責任幫助他人的生存和發展，必須對他人承擔一定的責任。

　　（2）人們在社會關系中的身份不同、角色不同，責任就不同。同一個人與不同的人結成不同的社會關系，就會承擔著多種社會責任。只有認清自己在各個階段、各個方面的責任，才能扮演好自己的多種社會角色，做出符合自己身份的行為，擔負起自己應承擔的責任。

　　友情提示

　　1920年，有個11歲的美國男孩踢足球時，不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居向他索賠13美元，在當時，13美元是筆不小的數目，足可以買125只生蛋的母雞！闖了大禍的男孩向父親承認了錯誤，父親讓他對自己的過失負責。男孩為難地說：“我哪有那么多錢賠人家？”父親拿出13美元說：“這錢可以借給你，但一年后你要還我。”從此，男孩開始了艱苦的打工生活。經過半年的努力，終于掙夠了13美元這一“天文數字”，還給了父親。這個男孩就是日后的美國總統里根。他在回憶這件事時說：“通過自己的努力來承擔過失，使我懂得了什么是責任。”

　　2.青少年應如何承擔起自己的社會責任?

　　釋疑：我們青少年除了承擔好自己在家庭和學校的責任外，還應積極走向社會、服務社會、奉獻社會，承擔起自己的社會責任。

　　第一，要承擔起維護社會秩序的責任。要做到遵守社會公德，自覺遵紀守法，積極維護社會秩序。

　　第二，要為自己居住的社區、為整個社會作出貢獻。既要為社區服務，做一些力所能及的事情，又要積極參加社會公益活動，造福于社區，造福于社會。

　　講練互動

　　【例題1】中央電視臺“XX年度感動中國”十大人物評選組委會在給洪戰輝的頒獎詞中寫道：從13歲起，他單薄的肩膀就擔起家庭的重擔，帶著妹妹求學XX年，如愿走進大學校園。當他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔起了責任，就要撐起困境中的家庭，他從來都是生活的強者。我們向洪戰輝學習，就要學習他 …（    ）

　　a.自覺履行法律規定的義務

　　b.勇于承擔責任的奉獻精神

　　c.生活中遇到大的困難，及時向社會求助

　　d.自強不息的艱苦創業精神

　　解析：洪戰輝是“XX年度感動中國”獲獎人物之一，他的身上體現了多種優秀品質，如勇于承擔責任、自強不息等。生活中遇到大的困難，及時向社會求助的說法不正確，故不選c項。

　　答案：abd

　　黑色陷阱  本題如果不能從多角度思考，就有可能漏選a項和d項。勇于承擔責任就是自覺承擔道德義務的表現。因此，做材料選擇題時，一定要注意發散思維。

　　變式訓練：

　　1.廈門市某中學的3名中學生歷時11個月，對“六h彩”賭博活動的特點、規律和危害進行了調研，并形成報告，呈交給市長。這3名中學生調查“六h彩”的行為顯示了（    ）

　　a.集體主義精神                  b.個人英雄主義

　　c.高度的社會責任感              d.共產主義理想

　　解析：我們青少年除了承擔好自己在家庭和學校的責任外，還應積極走向社會、服務社會、奉獻社會，承擔起自己的社會責任。廈門市某中學的3名中學生的行為，是對社會負責的表現。

　　答案：c

　　2.材料一：40多年前，當時年僅11歲的龍梅和9歲的玉榮，為保護集體的羊群，在近-40℃的嚴寒下，在大草原上和暴風雪搏斗了一晝夜，終于保住了羊群。雖然造成了她倆的終生殘疾，但她倆不后悔，因為姐妹倆牢記爸爸平時說的話：“羊是集體的財產，是集體的命根子，一只也不能丟。”她倆的行為給人們留下了一個響亮的名字——“草原英雄小姐妹”。《草原英雄小姐妹》電影在廣東有記錄的放映場次達200萬場。XX年底，她倆來到廣東，來到羊城，引起轟動……她們的英雄事跡仍代代傳頌，影響和激勵后人。

　　材料二：十多年來，叢飛致力于社會公益事業，為社會義務演出300多場，無私資助貴州、四川等省貧困山區的貧困失學兒童和殘疾兒童178人，捐資助學金額累計超過300萬元。他頑疾纏身仍堅持扶貧濟困。……他的事跡感動了深圳，感動了廣東，感動了全國，因而以高票當選“感動中國十大人物”等榮譽稱號。

　　閱讀上述材料，回答下列問題：

　　（1）材料一、材料二分別體現了什么優良品德?

　　（2）選擇材料一或材料二所體現的某一優良品德，談談你在這方面還有哪些不足，你準備如何改進和提高。

　　解析：此題同樣是考查我們每個人都有責任幫助他人的生存和發展，必須對他人承擔一定的責任，這道題采用了與例題不同的題型，邏輯思路也發生了變化。

　　答案：（1）材料一體現了熱愛勞動、熱愛集體、愛護公共財產、具有高度社會責任感的優良品德。材料二體現了樂善好施、扶貧濟困、關心他人、助人為樂、具有高度社會責任感的優良品德。

　　（2）必須從材料一和材料二體現的六方面選擇其中一方面。寫出自己的不足，而且能寫出自己改進和提高的具體做法，言之有理即可。

　　【例題2】一位校長在校會上講了這樣一個故事：有兩名大學生去南京的一個研究所實習。在實習期間，甲同學認為反正是實習又不拿工資，就三天打魚，兩天曬網；乙同學卻同所里的職工一樣，按時上下班，把領導交代的事情做得有頭有尾。兩人畢業時，所里剛好需要招人，就錄取了乙同學。甲同學很不服氣，認為自己成績、能力各方面都比乙同學強，只是自己沒有主人翁的感覺，希望所里重新考慮。但所里的領導對他說：“我們已經給了你機會，我們需要自然流露，而不是刻意表演，我們的決定不僅僅來自于成績。”

　　（1）這位校長講這個故事的目的是什么?

　　（2）這個故事對我們有什么啟示？

　　解析：承擔責任總會付出一定的代價，但人們不能因此逃避責任、推卸責任。人們只有各自承擔起自己的責任，才能建立起良好的人際關系和穩定和諧的社會秩序，促進社會的文明、進步和發展。

　　答案：（1）教育他的學生要加強自身修養，學會做人，要對自己的行為負責。

　　（2）①在社會生活中積極承擔自己的責任是做人的基本要求。一個人應當對自己的行為負責，對社會負責，努力做一個勇于承擔責任的人，不逃避、推卸責任。②生活中、工作中都清楚地認識到自己應負的責任，并時刻承擔自己的責任，能促使我們成為一個負責任的人。③“千里之行始于足下”，從現在做起，從點滴小事做起，持之以恒，才能增強責任意識，養成負責的習慣。

　　綠色通道  解答本題我們要善于運用有關知識揭示題目給出的材料說明的道理，然后結合這一道理談談自己的內心感受和今后打算怎樣做即可。

　　變式訓練：

　　3.閱讀下面材料：

　　那時，我挺年輕，有一回我停車在佛蒙特州南部的森林里，一位附近的農夫倒車時不小心將我的汽車撞癟了一塊，而我并不在場。當我前往開車時，發現車窗上貼著一張紙條，上面工工整整地寫著一行字：“我們等著您。”下面是一個電話號碼。后來，我是如何在農夫家的飯廳里同他相見并交換各自汽車投保情況的細節我已想不起來了，但我清楚地記得，當我就農夫主動承擔責任的精神表示感謝時，他平淡地說：“這是我們做事的習慣。”他的妻子微笑著附和著丈夫的話。

　　請你思考：

　　（1）“這是我們做事的習慣”指的是什么？

　　（2）你從中受到什么啟發？

　　解析：當我們做錯事時，承認錯誤是一種負責任的表現，而承擔錯誤所造成的后果更能考驗一個人的勇氣。錯了，就要勇于承認，并承擔相應的責任。本題事例中的農夫給我們作出了榜樣。

　　答案：（1）自覺地承擔責任。

　　（2）如果人人都能對自己的行為負責，生活將回報給我們一個個感動。我們要自覺承擔責任，做責任的主人，享受承擔責任的快樂。