《東西南北》教案（精選8篇）
《東西南北》教案 篇1
根據(jù)教材的安排，學(xué)生在一年級(jí)第二學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了《前后左右》，這個(gè)學(xué)期再來(lái)學(xué)習(xí)《東西南北》。這教學(xué)內(nèi)容一共有四個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1.東南西北方位識(shí)別 2.城市定位練習(xí) 3.符號(hào)認(rèn)識(shí)與運(yùn)用 4.路線描繪。根據(jù)新教材的課時(shí)安排是兩課時(shí)，我上的是第一課時(shí)，完成前三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：東南西北方位識(shí)別 城市定位練習(xí) 符號(hào)認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。第四個(gè)教學(xué)目標(biāo)和綜合練習(xí)放在第二課時(shí)再進(jìn)行學(xué)習(xí)。
根據(jù)二期課改的課程目標(biāo)，我感到方向這塊知識(shí)是屬于“圖形與幾何”中的。因?yàn)檫@是一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容，我的領(lǐng)會(huì)還是不夠的。當(dāng)然，我得到了市教材中心教研組，區(qū)教研室陳開(kāi)達(dá)老師的指導(dǎo)和幫助，在此表示感謝。我感到這塊知識(shí)主要是通過(guò)辨認(rèn)方向，初步建立和發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)和空間觀念。我的設(shè)計(jì)意圖是從學(xué)生熟悉的生活事例出發(fā)，通過(guò)辨認(rèn)，游戲，合作，交流等等教學(xué)方法，完成這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使整節(jié)課圍繞著生活化，情境化，游戲化來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。整過(guò)教學(xué)過(guò)程，我大體分了四個(gè)層次。
第一層次
認(rèn)識(shí)動(dòng)南西北，通過(guò)了這樣幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)：
1. 結(jié)合指向標(biāo)認(rèn)識(shí)東南西北。通過(guò)動(dòng)手指指，想想，說(shuō)說(shuō)來(lái)認(rèn)識(shí)東南西北這四個(gè)方位。這里我也注意了一個(gè)全班面的問(wèn)題，在辨認(rèn)中，通過(guò)舉牌看到全班的反應(yīng)，以便當(dāng)時(shí)調(diào)控課堂現(xiàn)場(chǎng)。
2. 鞏固?hào)|南西北的方位認(rèn)識(shí)，其中創(chuàng)設(shè)一個(gè)送信的游戲，讓學(xué)生在有趣的情境中鞏固辨認(rèn)方向，這里我穿插全班動(dòng)筆，也是注意數(shù)學(xué)活動(dòng)是每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)，注意點(diǎn)和面的結(jié)合。為了更好的認(rèn)識(shí)方向，今天已開(kāi)始是讓學(xué)生坐南朝北坐。
第二層次
通過(guò)課本48頁(yè)上“都在街角”這幅圖，使學(xué)生在城市定位練習(xí)中，進(jìn)一步辨認(rèn)方向。并且進(jìn)一步提高對(duì)方向的認(rèn)識(shí)，通過(guò)出租車公司和游樂(lè)場(chǎng)之間參照物的變化，來(lái)認(rèn)識(shí)到方向的相對(duì)性，即南和北是相對(duì)的，東和西也是相對(duì)的。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓學(xué)生看圖直觀說(shuō)，再到不看圖來(lái)說(shuō)，使學(xué)生在腦中形成表象。
第三層次
繼續(xù)運(yùn)用課本，結(jié)合認(rèn)識(shí)朝一個(gè)方向走一個(gè)路段的符號(hào)和小丁丁上學(xué)放學(xué)的行走路線進(jìn)一步感悟東西，南北方向的相對(duì)性。當(dāng)然同時(shí)這里讓學(xué)生開(kāi)展路線選擇上的靈活性。
第四層次
生活小實(shí)踐。這是一個(gè)大膽的嘗試。前面三個(gè)層次主要是在圖上辨認(rèn)方向，我感到方向與學(xué)生的實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，所以我想嘗試在生活實(shí)際中來(lái)辨認(rèn)方向。安排學(xué)生在操場(chǎng)上騎自行車和站在校門口辨認(rèn)方向這兩項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，想通過(guò)這兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生把自己的前后左右四個(gè)位置與現(xiàn)實(shí)空間的東南西北四個(gè)方向?qū)?yīng)起來(lái)，初步來(lái)體驗(yàn)周圍物體所在的方向和位置，初步發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)和空間觀念。同時(shí)，我大膽嘗試使學(xué)生有這么個(gè)意會(huì)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。
對(duì)于上海教材來(lái)說(shuō)，這樣的教學(xué)內(nèi)容是很新很新的，尤其對(duì)我而言，更是初次接觸。我感對(duì)教材的把握肯定是存在很多問(wèn)題的。我愿意在大膽的嘗試與實(shí)踐中，得到各位專家和老師的指正和幫助。
《東西南北》教案 篇2
教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1.識(shí)字11個(gè)；辨別多音字“少”，同音字“南、男”。
2.認(rèn)識(shí)前后左右的位置。
3.寫字練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)位置。
2.比較同音字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（一）教具
1.課文圖片。
2.生字卡片；將漢字卡片設(shè)計(jì)成漢字在上面大而突出，漢語(yǔ)拼音在漢字下面，比漢字稍微小一些。
3.拼音圖卡。
投影片：東西南北
（二）學(xué)具
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
教師出示課文插圖：圖上有什么人？
這些人中，有男人、女人、老人很小孩，我們可以稱他們?yōu)椤澳信仙佟彪x我們最近的是一位老爺爺，帶著三個(gè)小孫孫放風(fēng)箏。老爺爺站在最左邊放風(fēng)箏，穿紫衣服的小朋友在招呼右邊的兩個(gè)小朋友，過(guò)來(lái)看放風(fēng)箏，右邊的兩個(gè)小朋友都趕緊跑過(guò)來(lái)了，看他們玩得多開(kāi)心呀！在他們的前面還有兩個(gè)小朋友在看馬路上的汽車，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交談。
在莊嚴(yán)的*城樓前還聳立兩根漢白玉華表，*廣場(chǎng)上有很多人，他們來(lái)自東西南北各個(gè)地方。
教師板書課題。
二、新授
（一）利用漢語(yǔ)拼音試讀
1.同學(xué)們都知道了前后左右的方向了，這幾個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎？不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系，準(zhǔn)確的拼讀漢字下面的漢語(yǔ)拼音你一定能認(rèn)識(shí)這些字。相信自己行自己就能行！大家先看拼音，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的聲母和韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，試著認(rèn)字。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，大家想一想，有什么好辦法？（指名說(shuō)一說(shuō)：在不認(rèn)識(shí)的字下面畫一個(gè)小圓圈，反復(fù)拼讀認(rèn)字；請(qǐng)教身邊的同學(xué)；問(wèn)一問(wèn)老師……）大家比一比，賽一賽，誰(shuí)認(rèn)得又準(zhǔn)確又迅速。
2.學(xué)來(lái)讀一讀，看一看聽(tīng)一聽(tīng)，他和你讀的一樣嗎？
3.哪位小老師愿意帶領(lǐng)大家一起讀生字？按順序讀你們會(huì)了，不按順序你們還會(huì)嗎？
4.游戲幫助小雞找家。
準(zhǔn)備16個(gè)小房子的拼音圖卡，分別寫上“東西南北……”的音節(jié)；制作16只小雞，身上分別寫上生字“東西南北……”
（1）任意指一座房子，問(wèn)：這是誰(shuí)的房子？學(xué)生拼讀音節(jié)，
（2）依次選出幾對(duì)男生女生，將寫有字的小雞和房子一一對(duì)應(yīng)，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。直到全部搭配好為止。
5.大家都很細(xì)心，如果老師搬走拼音房子，你還能認(rèn)出這些字嗎？（教師打亂順序任意指字，指名讀——齊讀——開(kāi)火車讀）
（二）記字
1.教師出示生字卡片：“少”，提問(wèn)：它有兩個(gè)名字，哪位同學(xué)能讀一讀這個(gè)字？讀sh4o時(shí)，可以組成哪些詞語(yǔ)？讀sh3o時(shí)又能組成哪些詞語(yǔ)？
2.教師出示：“南——男”，提問(wèn)：你能分別組詞嗎？
老師說(shuō)一句話請(qǐng)你判斷一下是哪個(gè)漢字：說(shuō)話內(nèi)容：
（1）秋天來(lái)了，天氣涼了，一群大雁飛到南方去了。
（2）我們班的男同學(xué)特別愛(ài)勞動(dòng)！
1.在有幾個(gè)字寶寶跑出來(lái)了，快認(rèn)認(rèn)他們。出示投影：
東——車先用它們組組詞
西——兩組個(gè)詞區(qū)分一下
石——右——左能不能用組詞的方法
提問(wèn)：這些字有點(diǎn)像，你有什么好辦法記住這些字的樣子和讀音嗎？自己想一想——小組同學(xué)討論——指名回答。
教師提示：左和右，兩兄弟，比一比不同之處在哪里？（左下工，右下口。）
2.你還有哪些字不認(rèn)識(shí)？
3.認(rèn)識(shí)前后左右的位置，隨之認(rèn)識(shí)“前后左右”四個(gè)字。
（三）說(shuō)話：我們認(rèn)識(shí)了課文中的生字，你能說(shuō)說(shuō)你的前后左右嗎？如果你的位置變了，你的前后左右在哪邊？
1.能介紹一下你前后左右的同學(xué)嗎？
2.大家一起學(xué)習(xí)，讓我們?cè)僖黄鹱鰝�(gè)游戲：左手摸右耳，右手摸左耳……
三、練習(xí)：翻牌認(rèn)字
方法：學(xué)生拿出生字卡片，同桌合作學(xué)習(xí)。一人讀字，一人找字，看誰(shuí)找得準(zhǔn)，收獲多。全部認(rèn)識(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)同桌兩朵小紅花；認(rèn)識(shí)大部分字，獎(jiǎng)勵(lì)同桌一朵小紅花。
四、寫字
你認(rèn)為哪個(gè)字難寫，需要老師幫忙？
1.同學(xué)說(shuō)一說(shuō)字的筆順筆畫。（注意“女”字的最后一筆是橫）書空。
2.練習(xí)寫字。
左：橫在上半格中間靠下一點(diǎn)，撇豎虛線右邊一點(diǎn)起筆，往左到左下格中間出撇尖，短橫在撇下橫虛線下起筆比第一筆橫稍短一些收筆，豎從橫下邊中間位置起筆到下半格中間手臂，最后一筆橫從撇下起筆比第一筆橫長(zhǎng)一些處收筆。
右：第一筆長(zhǎng)橫上半格下邊起筆，撇和左的撇位置相同，口寫在和左的工相同的位置上。
男：上邊的田寫在上半格橫虛線上邊，力寫在下半格橫虛線下，橫折鉤的橫稍寬一些，撇從豎虛線起筆，田的豎和力的撇是兩筆。
女：學(xué)習(xí)筆畫撇點(diǎn)。學(xué)寫女字，一筆撇點(diǎn)，二筆撇，三筆衡。起筆豎虛線上半格中間往左過(guò)橫虛線開(kāi)始點(diǎn)往右下斜，到右下格中間收筆，最后寫橫，從橫虛線起筆橫虛線上一點(diǎn)收筆，把撇露出頭來(lái)。注意女的筆順。）
五、小結(jié)
中國(guó)的文字這么有趣，我們一定要把它學(xué)好。
教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀12個(gè)漢字，其中4個(gè)認(rèn)讀字，8個(gè)會(huì)寫字，并掌握漢字的音，形，義。
2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)庫(kù)中的11個(gè)詞語(yǔ)，理解詞義，能在口語(yǔ)中正確使用。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確認(rèn)讀漢字及相關(guān)詞語(yǔ)并理解字詞義。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在口語(yǔ)中正確使用。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)語(yǔ)：
師：同學(xué)們，你們知道太陽(yáng)從哪邊升起，又從哪邊落下去嗎？
生：（從東邊升起，從西邊落下去。）
師：說(shuō)對(duì)了。那你們 認(rèn)不認(rèn)識(shí)“東”和“西”兩個(gè)字呢？（師板書‘東’‘西’）除了“東西”兩個(gè)方向外你們還知道別的方向嗎？
生：南，北
（二）新授：
師：真聰明。那么，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)表示方位的學(xué)字二《東西南北》（板書‘南’‘北’— 跟老師讀兩遍課題）這堂課我們主要學(xué)習(xí)12個(gè)新的漢字和相
關(guān)的詞語(yǔ)。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀2遍課文，劃出本課的12個(gè)漢字，然后借助拼音多讀幾遍。（教師巡視）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們利用漢字卡前后桌一起認(rèn)讀漢字好嗎？
要求：·正確認(rèn)讀漢字并找2個(gè)朋友。
·說(shuō)說(shuō)漢字的識(shí)記方法。
生：前后桌合作學(xué)習(xí)漢字。（老師巡視）
師：好，哪一組有信心能讀好下面漢字？并給它找朋友？（幻燈片展示帶有拼音的漢字）
生：兩人合作完成認(rèn)讀及組詞的任務(wù)。
師：這回老師摘掉漢字寶寶的帽子，看看誰(shuí)還能認(rèn)識(shí)它們？（指名認(rèn)讀漢字并組詞。）
※ 小老師領(lǐng)讀。
※ 小組輪讀。
※ 老師點(diǎn)漢字，同學(xué)們快速讀出來(lái)。
※ 開(kāi)火車讀漢字。
師：下面，老師想考考大家，看誰(shuí)讀得最快？（幻燈片出示漢字）
生：看漢字快速讀出來(lái)。
師：嗯，同學(xué)們記得可真快，你能說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些漢字的嗎？
生：自由發(fā)言。
師：說(shuō)得真棒！這一回老師要出點(diǎn)難題考考你們，你們有信心嗎？誰(shuí)來(lái)讀下面的詞語(yǔ)？（指名讀詞語(yǔ)）你能在這些詞語(yǔ)中找出四對(duì)反義詞嗎？
師：你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)。下面輪到我們到課文中認(rèn)識(shí)漢字了。一起出發(fā)吧！（學(xué)生喊出發(fā)）誰(shuí)第一個(gè)挑戰(zhàn)讀課文？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)有沒(méi)有讀錯(cuò)字。（指3名學(xué)生讀課文）
師：好，現(xiàn)在我們看大屏幕慢慢說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容好嗎？（幻燈片出示詞語(yǔ)）
（三）鞏固練習(xí)：
師：今天，同學(xué)們表現(xiàn)得特棒！可是下面有更難的題在等著你們呢。你們怕不怕？
好，大喊一聲加油好嗎？（出示小黑板練習(xí)題）
生：出來(lái)答題。（全班檢查，糾錯(cuò)）
（四）小結(jié)：
師：你能說(shuō)出今天我們都學(xué)了哪些方位詞嗎？
（五）作業(yè)：
師：回家練習(xí)邊說(shuō)課文內(nèi)容邊做動(dòng)作，你行嗎？明天老師要看看誰(shuí)做得正確。
《東西南北》這一課的教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。為達(dá)到上述這一教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中我注意了以下幾點(diǎn)：
1.重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)
本節(jié)知識(shí)是與學(xué)生的生活緊密結(jié)合在一起的。學(xué)生只有在實(shí)際生活中才能體會(huì)到辨認(rèn)方向的重要性，也只有在實(shí)際生活中才能學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北，發(fā)展空間觀念。因此，教學(xué)中我充分利用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如“早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)……”等兒歌，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)起到的作用不小。
2.以活動(dòng)為課堂的基本組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
本節(jié)課我把學(xué)習(xí)的場(chǎng)地由室內(nèi)轉(zhuǎn)向室外，同學(xué)們熱情高漲，積極地投入學(xué)習(xí)中，學(xué)生在獨(dú)立觀察、認(rèn)真思考、小組合作等多種活動(dòng)形式中學(xué)習(xí)，牢固掌握了本課所學(xué)知識(shí)，真正的成為了學(xué)習(xí)的主人。
3、觀察身邊，課堂延伸
學(xué)生在熟悉的學(xué)校環(huán)境及游戲中建立了一定的方向概念。在回到課堂中，學(xué)生的興致仍然高昂。傳授者通過(guò)讓學(xué)生觀察身邊的事物，然后用東西南北四個(gè)方向口述四周的事物。這樣，不僅鞏固了學(xué)生原有的知識(shí)，同時(shí)，也使書本的知識(shí)升華到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分地張揚(yáng)。
這一堂課，把主體地位還給了學(xué)生，充分地運(yùn)用了身邊的資源，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正的面向了全體學(xué)生。
《東西南北》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.識(shí)字11個(gè);辨別多音字“少”，同音字“南、男”。
2.認(rèn)識(shí)前后左右的位置。
3.寫字練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)位置。
2.比較同音字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
(一)教具
1.課文圖片。
2.生字卡片;將漢字卡片設(shè)計(jì)成漢字在上面大而突出，漢語(yǔ)拼音在漢字下面，比漢字稍微小一些。
3.拼音圖卡。
投影片：東西南北
(二)學(xué)具
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
教師出示課文插圖：圖上有什么人?
這些人中，有男人、女人、老人很小孩，我們可以稱他們?yōu)椤澳信仙佟彪x我們最近的是一位老爺爺，帶著三個(gè)小孫孫放風(fēng)箏。老爺爺站在最左邊放風(fēng)箏，穿紫衣服的小朋友在招呼右邊的兩個(gè)小朋友，過(guò)來(lái)看放風(fēng)箏，右邊的兩個(gè)小朋友都趕緊跑過(guò)來(lái)了，看他們玩得多開(kāi)心呀!在他們的前面還有兩個(gè)小朋友在看馬路上的汽車，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交談。
在莊嚴(yán)的城樓前還聳立兩根漢白玉華表，x廣場(chǎng)上有很多人，他們來(lái)自東西南北各個(gè)地方。
教師板書課題。
二、新授
(一)利用漢語(yǔ)拼音試讀
1.同學(xué)們都知道了前后左右的方向了，這幾個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎?不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系，準(zhǔn)確的拼讀漢字下面的漢語(yǔ)拼音你一定能認(rèn)識(shí)這些字。相信自己行自己就能行!大家先看拼音，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的聲母和韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，試著認(rèn)字。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，大家想一想，有什么好辦法?(指名說(shuō)一說(shuō)：在不認(rèn)識(shí)的字下面畫一個(gè)小圓圈，反復(fù)拼讀認(rèn)字;請(qǐng)教身邊的同學(xué);問(wèn)一問(wèn)老師……)大家比一比，賽一賽，誰(shuí)認(rèn)得又準(zhǔn)確又迅速。
2.學(xué)來(lái)讀一讀，看一看聽(tīng)一聽(tīng)，他和你讀的一樣嗎?
3.哪位小老師愿意帶領(lǐng)大家一起讀生字?按順序讀你們會(huì)了，不按順序你們還會(huì)嗎?
4.游戲幫助小雞找家。
準(zhǔn)備16個(gè)小房子的.拼音圖卡，分別寫上“東西南北……”的音節(jié);制作16只小雞，身上分別寫上生字“東西南北……”
(1)任意指一座房子，問(wèn)：這是誰(shuí)的房子?學(xué)生拼讀音節(jié)，
(2)依次選出幾對(duì)男生女生，將寫有字的小雞和房子一一對(duì)應(yīng)，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。直到全部搭配好為止。
5.大家都很細(xì)心，如果老師搬走拼音房子，你還能認(rèn)出這些字嗎?(教師打亂順序任意指字，指名讀——齊讀——開(kāi)火車讀)
(二)記字
1.教師出示生字卡片：“少”，提問(wèn)：它有兩個(gè)名字，哪位同學(xué)能讀一讀這個(gè)字?讀sh4o時(shí)，可以組成哪些詞語(yǔ)?讀sh3o時(shí)又能組成哪些詞語(yǔ)?
2.教師出示：“南——男”，提問(wèn)：你能分別組詞嗎?
老師說(shuō)一句話請(qǐng)你判斷一下是哪個(gè)漢字：說(shuō)話內(nèi)容：
(1)秋天來(lái)了，天氣涼了，一群大雁飛到南方去了。
(2)我們班的男同學(xué)特別愛(ài)勞動(dòng)!
1.在有幾個(gè)字寶寶跑出來(lái)了，快認(rèn)認(rèn)他們。出示投影：
東——車先用它們組組詞
西——兩組個(gè)詞區(qū)分一下
石——右——左能不能用組詞的方法
提問(wèn)：這些字有點(diǎn)像，你有什么好辦法記住這些字的樣子和讀音嗎?自己想一想——小組同學(xué)討論——指名回答。
教師提示：左和右，兩兄弟，比一比不同之處在哪里?(左下工，右下口。)
2.你還有哪些字不認(rèn)識(shí)?
3.認(rèn)識(shí)前后左右的位置，隨之認(rèn)識(shí)“前后左右”四個(gè)字。
(三)說(shuō)話：我們認(rèn)識(shí)了課文中的生字，你能說(shuō)說(shuō)你的前后左右嗎?如果你的位置變了，你的前后左右在哪邊?
1.能介紹一下你前后左右的同學(xué)嗎?
2.大家一起學(xué)習(xí)，讓我們?cè)僖黄鹱鰝�(gè)游戲：左手摸右耳，右手摸左耳……
三、練習(xí)：翻牌認(rèn)字
方法：學(xué)生拿出生字卡片，同桌合作學(xué)習(xí)。一人讀字，一人找字，看誰(shuí)找得準(zhǔn)，收獲多。全部認(rèn)識(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)同桌兩朵小紅花;認(rèn)識(shí)大部分字，獎(jiǎng)勵(lì)同桌一朵小紅花。
四、寫字
你認(rèn)為哪個(gè)字難寫，需要老師幫忙?
1.同學(xué)說(shuō)一說(shuō)字的筆順筆畫。(注意“女”字的最后一筆是橫)書空。
2.練習(xí)寫字。
左：橫在上半格中間靠下一點(diǎn)，撇豎虛線右邊一點(diǎn)起筆，往左到左下格中間出撇尖，短橫在撇下橫虛線下起筆比第一筆橫稍短一些收筆，豎從橫下邊中間位置起筆到下半格中間手臂，最后一筆橫從撇下起筆比第一筆橫長(zhǎng)一些處收筆。
右：第一筆長(zhǎng)橫上半格下邊起筆，撇和左的撇位置相同，口寫在和左的工相同的位置上。
男：上邊的田寫在上半格橫虛線上邊，力寫在下半格橫虛線下，橫折鉤的橫稍寬一些，撇從豎虛線起筆，田的豎和力的撇是兩筆。
女：學(xué)習(xí)筆畫撇點(diǎn)。學(xué)寫女字，一筆撇點(diǎn)，二筆撇，三筆衡。起筆豎虛線上半格中間往左過(guò)橫虛線開(kāi)始點(diǎn)往右下斜，到右下格中間收筆，最后寫橫，從橫虛線起筆橫虛線上一點(diǎn)收筆，把撇露出頭來(lái)。注意女的筆順。)
五、小結(jié)
中國(guó)的文字這么有趣，我們一定要把它學(xué)好。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《東西南北》優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思
《東西南北》這一課的教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。為達(dá)到上述這一教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中我注意了以下幾點(diǎn)：
1.重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)
本節(jié)知識(shí)是與學(xué)生的生活緊密結(jié)合在一起的。學(xué)生只有在實(shí)際生活中才能體會(huì)到辨認(rèn)方向的重要性，也只有在實(shí)際生活中才能學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北，發(fā)展空間觀念。因此，教學(xué)中我充分利用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如“早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)……”等兒歌，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)起到的作用不小。
2.以活動(dòng)為課堂的基本組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
本節(jié)課我把學(xué)習(xí)的場(chǎng)地由室內(nèi)轉(zhuǎn)向室外，同學(xué)們熱情高漲，積極地投入學(xué)習(xí)中，學(xué)生在獨(dú)立觀察、認(rèn)真思考、小組合作等多種活動(dòng)形式中學(xué)習(xí)，牢固掌握了本課所學(xué)知識(shí)，真正的成為了學(xué)習(xí)的主人。
3、觀察身邊，課堂延伸
學(xué)生在熟悉的學(xué)校環(huán)境及游戲中建立了一定的方向概念。在回到課堂中，學(xué)生的興致仍然高昂。傳授者通過(guò)讓學(xué)生觀察身邊的事物，然后用東西南北四個(gè)方向口述四周的事物。這樣，不僅鞏固了學(xué)生原有的知識(shí)，同時(shí)，也使書本的知識(shí)升華到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分地張揚(yáng)。
這一堂課，把主體地位還給了學(xué)生，充分地運(yùn)用了身邊的資源，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正的面向了全體學(xué)生。
《東西南北》教案 篇4
《東西南北》一課是北師大版數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)“方向與位置”這一單元中的內(nèi)容。在本節(jié)課的教學(xué)中，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)情境，組織了有效的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了知識(shí)，獲得了體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。
1.關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感受.
體驗(yàn)是人們?cè)趯?shí)踐中親身經(jīng)歷的一種內(nèi)心活動(dòng)。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了“體驗(yàn)”作為數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程目標(biāo)之一。這節(jié)課我注重了學(xué)生的體驗(yàn)和感受。東南西北對(duì)于城市的孩子來(lái)說(shuō)認(rèn)識(shí)有一定的困難，課前我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在操場(chǎng)上進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)，辨別了操場(chǎng)上的東南西北，做了記錄，回到教室讓學(xué)生把記錄展示到黑板上，學(xué)生發(fā)現(xiàn)記錄圖中宿舍有在上面，有的在下面，看起來(lái)不方便，提出轉(zhuǎn)一下讓宿舍都向下方，并進(jìn)行了調(diào)整。這樣做，學(xué)生體驗(yàn)了校園的東南西北，感受到統(tǒng)一方向繪制地圖的必要性。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中辨認(rèn)方向是本節(jié)課的難點(diǎn)，在教室里引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)方向，設(shè)計(jì)了“指一指”、“認(rèn)一認(rèn)”、“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”等活動(dòng)，辨認(rèn)其他方向，并設(shè)計(jì)了“對(duì)號(hào)入座”的游戲，使學(xué)生對(duì)實(shí)際的方向有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感受。
2.注重學(xué)生的自主探索、合作交流。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中給學(xué)生提供了充分的自主探索、合作交流的機(jī)會(huì)。學(xué)生在認(rèn)識(shí)了地圖上北、下南、左西、右東的方向后，教師讓學(xué)生在中國(guó)地圖上找一找我國(guó)的省份，找一找自己的家鄉(xiāng)，跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的家鄉(xiāng)在我國(guó)的哪個(gè)方向，以及是怎么知道的，學(xué)生通過(guò)自主觀察、小組交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了地圖上方向。
3.注重將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去.
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。我在教學(xué)中注重了知識(shí)的應(yīng)用性。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了在實(shí)際生活中辨認(rèn)東南西北的方法后，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生看從學(xué)校到華潤(rùn)超市路線圖，說(shuō)一說(shuō)向哪個(gè)方向走，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。
4.善于從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，開(kāi)發(fā)課程資源。
學(xué)生獲取知識(shí)不僅僅依*課堂學(xué)習(xí)，生活本身就是一個(gè)大課堂。在教學(xué)中善于把學(xué)生中積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)材料，有效開(kāi)發(fā)了課程資源。在教師引導(dǎo)學(xué)生利用指南針辨認(rèn)實(shí)際的方向后，教師問(wèn)學(xué)生還知道哪些辨認(rèn)方向的辦法，學(xué)生說(shuō)出了利用北斗星、樹(shù)葉、樹(shù)的年輪和手表等多種從課外書上了解到的方法，有很強(qiáng)的實(shí)用性，豐富了課程資源。
《東西南北》教案 篇5
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1.識(shí)字11個(gè)；辨別多音字“少”，同音字“南、男”。
2.認(rèn)識(shí)前后左右的位置。
3.寫字練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1.認(rèn)識(shí)位置。
2.比較同音字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（一）教具
1.課文圖片。
2.生字卡片；將漢字卡片設(shè)計(jì)成漢字在上面大而突出，漢語(yǔ)拼音在漢字下面，比漢字稍微小一些。
3.拼音圖卡。
投影片：東西南北
（二）學(xué)具
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、引入
教師出示課文插圖：圖上有什么人？
這些人中，有男人、女人、老人很小孩，我們可以稱他們?yōu)椤澳信仙佟彪x我們最近的是一位老爺爺，帶著三個(gè)小孫孫放風(fēng)箏。老爺爺站在最左邊放風(fēng)箏，穿紫衣服的小朋友在招呼右邊的兩個(gè)小朋友，過(guò)來(lái)看放風(fēng)箏，右邊的兩個(gè)小朋友都趕緊跑過(guò)來(lái)了，看他們玩得多開(kāi)心呀！在他們的前面還有兩個(gè)小朋友在看馬路上的汽車，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交談。
在莊嚴(yán)的天安門城樓前還聳立兩根漢白玉華表，天安門廣場(chǎng)上有很多人，他們來(lái)自東西南北各個(gè)地方。
教師板書課題。
二、新授
（一）利用漢語(yǔ)拼音試讀
1.同學(xué)們都知道了前后左右的方向了，這幾個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎？不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系，準(zhǔn)確的拼讀漢字下面的漢語(yǔ)拼音你一定能認(rèn)識(shí)這些字。相信自己行自己就能行！大家先看拼音，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的聲母和韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，試著認(rèn)字。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，大家想一想，有什么好辦法？（指名說(shuō)一說(shuō)：在不認(rèn)識(shí)的字下面畫一個(gè)小圓圈，反復(fù)拼讀認(rèn)字；請(qǐng)教身邊的同學(xué)；問(wèn)一問(wèn)老師……）大家比一比，賽一賽，誰(shuí)認(rèn)得又準(zhǔn)確又迅速。
2.學(xué)來(lái)讀一讀，看一看聽(tīng)一聽(tīng)，他和你讀的一樣嗎？
3.哪位小老師愿意帶領(lǐng)大家一起讀生字？按順序讀你們會(huì)了，不按順序你們還會(huì)嗎？
4.游戲幫助小雞找家。
準(zhǔn)備16個(gè)小房子的拼音圖卡，分別寫上“東西南北……”的音節(jié)；制作16只小雞，身上分別寫上生字“東西南北……”
（1）任意指一座房子，問(wèn)：這是誰(shuí)的房子？學(xué)生拼讀音節(jié)，
（2）依次選出幾對(duì)男生女生，將寫有字的小雞和房子一一對(duì)應(yīng)，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。直到全部搭配好為止。
5.大家都很細(xì)心，如果老師搬走拼音房子，你還能認(rèn)出這些字嗎？（教師打亂順序任意指字，指名讀——齊讀——開(kāi)火車讀）
（二）記字
1.教師出示生字卡片：“少”，提問(wèn)：它有兩個(gè)名字，哪位同學(xué)能讀一讀這個(gè)字？讀sh4o時(shí)，可以組成哪些詞語(yǔ)？讀sh3o時(shí)又能組成哪些詞語(yǔ)？
2.教師出示：“南——男”，提問(wèn)：你能分別組詞嗎？
老師說(shuō)一句話請(qǐng)你判斷一下是哪個(gè)漢字：說(shuō)話內(nèi)容：
（1）秋天來(lái)了，天氣涼了，一群大雁飛到南方去了。
（2）我們班的男同學(xué)特別愛(ài)勞動(dòng)！
1.在有幾個(gè)字寶寶跑出來(lái)了，快認(rèn)認(rèn)他們。出示投影：
東——車先用它們組組詞
西——兩組個(gè)詞區(qū)分一下
石——右——左能不能用組詞的方法
提問(wèn)：這些字有點(diǎn)像，你有什么好辦法記住這些字的樣子和讀音嗎？自己想一想——小組同學(xué)討論——指名回答。
教師提示：左和右，兩兄弟，比一比不同之處在哪里？（左下工，右下口。）
2.你還有哪些字不認(rèn)識(shí)？
3.認(rèn)識(shí)前后左右的位置，隨之認(rèn)識(shí)“前后左右”四個(gè)字。
（三）說(shuō)話：我們認(rèn)識(shí)了課文中的生字，你能說(shuō)說(shuō)你的前后左右嗎？如果你的位置變了，你的前后左右在哪邊？
1.能介紹一下你前后左右的同學(xué)嗎？
2.大家一起學(xué)習(xí)，讓我們?cè)僖黄鹱鰝�(gè)游戲：左手摸右耳，右手摸左耳……
三、練習(xí)：翻牌認(rèn)字
方法：學(xué)生拿出生字卡片，同桌合作學(xué)習(xí)。一人讀字，一人找字，看誰(shuí)找得準(zhǔn)，收獲多。全部認(rèn)識(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)同桌兩朵小紅花；認(rèn)識(shí)大部分字，獎(jiǎng)勵(lì)同桌一朵小紅花。
四、寫字
你認(rèn)為哪個(gè)字難寫，需要老師幫忙？
1.同學(xué)說(shuō)一說(shuō)字的筆順筆畫。（注意“女”字的最后一筆是橫）書空。
2.練習(xí)寫字。
左：橫在上半格中間靠下一點(diǎn)，撇豎虛線右邊一點(diǎn)起筆，往左到左下格中間出撇尖，短橫在撇下橫虛線下起筆比第一筆橫稍短一些收筆，豎從橫下邊中間位置起筆到下半格中間手臂，最后一筆橫從撇下起筆比第一筆橫長(zhǎng)一些處收筆。
右：第一筆長(zhǎng)橫上半格下邊起筆，撇和左的撇位置相同，口寫在和左的工相同的位置上。
男：上邊的田寫在上半格橫虛線上邊，力寫在下半格橫虛線下，橫折鉤的橫稍寬一些，撇從豎虛線起筆，田的豎和力的撇是兩筆。
女：學(xué)習(xí)筆畫撇點(diǎn)。學(xué)寫女字，一筆撇點(diǎn)，二筆撇，三筆衡。起筆豎虛線上半格中間往左過(guò)橫虛線開(kāi)始點(diǎn)往右下斜，到右下格中間收筆，最后寫橫，從橫虛線起筆橫虛線上一點(diǎn)收筆，把撇露出頭來(lái)。注意女的筆順。）
五、小結(jié)
中國(guó)的文字這么有趣，我們一定要把它學(xué)好。
《東西南北》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo) ：
1.識(shí)字11個(gè)；辨別多音字“少”， 同音字“南、男”。
2.認(rèn)識(shí)前后左右的位置。
3.寫字練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1.認(rèn)識(shí)位置。
2.比較同音字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（一）教具
1.課文圖片。
2.生字卡片；將漢字卡片設(shè)計(jì)成漢字在上面大而突出，漢語(yǔ)拼音在漢字下面，比漢字稍微小一些。
3.拼音圖卡。
投影片：東西南北
（二）學(xué)具
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、引入
教師出示課文插圖：圖上有什么人？
這些人中，有男人、女人、老人很小孩，我們可以稱他們?yōu)椤澳信仙佟彪x我們最近的是一位老爺爺，帶著三個(gè)小孫孫放風(fēng)箏。老爺爺站在最左邊放風(fēng)箏，穿紫衣服的小朋友在招呼右邊的兩個(gè)小朋友，過(guò)來(lái)看放風(fēng)箏，右邊的兩個(gè)小朋友都趕緊跑過(guò)來(lái)了，看他們玩得多開(kāi)心呀！在他們的前面還有兩個(gè)小朋友在看馬路上的汽車，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交談。
在莊嚴(yán)的天安門城樓前還聳立兩根漢白玉華表，天安門廣場(chǎng)上有很多人，他們來(lái)自東西南北各個(gè)地方。
教師板書課題。
二、新授
（一）利用漢語(yǔ)拼音試讀
1.同學(xué)們都知道了前后左右的方向了，這幾個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎？不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系，準(zhǔn)確的拼讀漢字下面的漢語(yǔ)拼音你一定能認(rèn)識(shí)這些字。相信自己行自己就能行！ 大家先看拼音，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的聲母和韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，試著認(rèn)字。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，大家想一想，有什么好辦法？（指名說(shuō)一說(shuō)：在不認(rèn)識(shí)的字下面畫一個(gè)小圓圈，反復(fù)拼讀認(rèn)字；請(qǐng)教身邊的同學(xué)；問(wèn)一問(wèn)老師……）大家比一比，賽一賽，誰(shuí)認(rèn)得又準(zhǔn)確又迅速。
2.學(xué)來(lái)讀一讀，看一看聽(tīng)一聽(tīng)，他和你讀的一樣嗎？
3.哪位小老師愿意帶領(lǐng)大家一起讀生字？按順序讀你們會(huì)了，不按順序你們還會(huì)嗎？
4.游戲幫助小雞找家。
準(zhǔn)備16個(gè)小房子的拼音圖卡，分別寫上“東西南北……”的音節(jié)；制作16只小雞，身上分別寫上生字“東西南北……”
（1）任意指一座房子，問(wèn)：這是誰(shuí)的房子？學(xué)生拼讀音節(jié)，
（2）依次選出幾對(duì)男生女生，將寫有字的小雞和房子一一對(duì)應(yīng)，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。直到全部搭配好為止。
5.大家都很細(xì)心，如果老師搬走拼音房子，你還能認(rèn)出這些字嗎？（教師打亂順序任意指字，指名讀——齊讀——開(kāi)火車讀）
（二）記字
1.教師出示生字卡片：“少”，提問(wèn)：它有兩個(gè)名字，哪位同學(xué)能讀一讀這個(gè)字？讀sh4o時(shí)，可以組成哪些詞語(yǔ)？讀sh3o時(shí)又能組成哪些詞語(yǔ)？
2.教師出示：“南——男”，提問(wèn)：你能分別組詞嗎？
老師說(shuō)一句話請(qǐng)你判斷一下是哪個(gè)漢字：說(shuō)話內(nèi)容：
（1）秋天來(lái)了，天氣涼了，一群大雁飛到南方去了。
（2）我們班的男同學(xué)特別愛(ài)勞動(dòng)！
1.在有幾個(gè)字寶寶跑出來(lái)了，快認(rèn)認(rèn)他們。出示投影：
東——車 先用它們組組詞
西——兩 組個(gè)詞區(qū)分一下
石——右——左 能不能用組詞的方法
提問(wèn)：這些字有點(diǎn)像，你有什么好辦法記住這些字的樣子和讀音嗎？自己想一想——小組同學(xué)討論——指名回答。
教師提示：左和右，兩兄弟，比一比不同之處在哪里？（左下工，右下口。）
2.你還有哪些字不認(rèn)識(shí)？
3.認(rèn)識(shí)前后左右的位置，隨之認(rèn)識(shí)“前后左右”四個(gè)字。
（三）說(shuō)話：我們認(rèn)識(shí)了課文中的生字，你能說(shuō)說(shuō)你的前后左右嗎？如果你的位置變了，你的前后左右在哪邊？
1.能介紹一下你前后左右的同學(xué)嗎？
2.大家一起學(xué)習(xí)，讓我們?cè)僖黄鹱鰝�(gè)游戲：左手摸右耳，右手摸左耳……
三、練習(xí)：翻牌認(rèn)字
方法：學(xué)生拿出生字卡片，同桌合作學(xué)習(xí)。一人讀字，一人找字，看誰(shuí)找得準(zhǔn)，收獲多。全部認(rèn)識(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)同桌兩朵小紅花；認(rèn)識(shí)大部分字，獎(jiǎng)勵(lì)同桌一朵小紅花。
四、寫字
你認(rèn)為哪個(gè)字難寫，需要老師幫忙？
1.同學(xué)說(shuō)一說(shuō)字的筆順筆畫。（注意“女”字的最后一筆是橫）書空。
2.練習(xí)寫字。
左：橫在上半格中間靠下一點(diǎn)，撇豎虛線右邊一點(diǎn)起筆，往左到左下格中間出撇尖，短橫在撇下橫虛線下起筆比第一筆橫稍短一些收筆，豎從橫下邊中間位置起筆到下半格中間手臂，最后一筆橫從撇下起筆比第一筆橫長(zhǎng)一些處收筆。
右：第一筆長(zhǎng)橫上半格下邊起筆，撇和左的撇位置相同，口寫在和左的工相同的位置上。
男：上邊的田寫在上半格橫虛線上邊，力寫在下半格橫虛線下，橫折鉤的橫稍寬一些，撇從豎虛線起筆，田的豎和力的撇是兩筆。
女：學(xué)習(xí)筆畫撇點(diǎn)。學(xué)寫女字，一筆撇點(diǎn)，二筆撇，三筆衡。起筆豎虛線上半格中間往左過(guò)橫虛線開(kāi)始點(diǎn)往右下斜，到右下格中間收筆，最后寫橫，從橫虛線起筆橫虛線上一點(diǎn)收筆，把撇露出頭來(lái)。注意女的筆順。）
五、小結(jié)
中國(guó)的文字這么有趣，我們一定要把它學(xué)好。
《東西南北》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀12個(gè)漢字，其中4個(gè)認(rèn)讀字，8個(gè)會(huì)寫字，并掌握漢字的音，形，義。
2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)庫(kù)中的11個(gè)詞語(yǔ)，理解詞義，能在口語(yǔ)中正確使用。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確認(rèn)讀漢字及相關(guān)詞語(yǔ)并理解字詞義。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在口語(yǔ)中正確使用。
教學(xué)過(guò)程：
師：同學(xué)們，你們知道太陽(yáng)從哪邊升起，又從哪邊落下去嗎?
生：(從東邊升起，從西邊落下去。)
師：說(shuō)對(duì)了。那你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)“東”和“西”兩個(gè)字呢?(師板書‘東’‘西’)除了“東西”兩個(gè)方向外你們還知道別的方向嗎?
生：南，北
(二)新授：
師：真聰明。那么，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)表示方位的學(xué)字二《東西南北》(板書‘南’‘北’—跟老師讀兩遍課題)這堂課我們主要學(xué)習(xí)12個(gè)新的漢字和相
關(guān)的詞語(yǔ)。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀2遍課文，劃出本課的12個(gè)漢字，然后借助拼音多讀幾遍。(教師巡視)
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們利用漢字卡前后桌一起認(rèn)讀漢字好嗎?
要求：·正確認(rèn)讀漢字并找2個(gè)朋友。
·說(shuō)說(shuō)漢字的識(shí)記方法。
生：前后桌合作學(xué)習(xí)漢字。(老師巡視)
師：好，哪一組有信心能讀好下面漢字?并給它找朋友?(幻燈片展示帶有拼音的漢字)
生：兩人合作完成認(rèn)讀及組詞的任務(wù)。
師：這回老師摘掉漢字寶寶的帽子，看看誰(shuí)還能認(rèn)識(shí)它們?(指名認(rèn)讀漢字并組詞。)
※小老師領(lǐng)讀。
※小組輪讀。
※老師點(diǎn)漢字，同學(xué)們快速讀出來(lái)。
※開(kāi)火車讀漢字。
師：下面，老師想考考大家，看誰(shuí)讀得最快?(幻燈片出示漢字)
生：看漢字快速讀出來(lái)。
師：嗯，同學(xué)們記得可真快，你能說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些漢字的嗎?
生：自由發(fā)言。
師：說(shuō)得真棒!這一回老師要出點(diǎn)難題考考你們，你們有信心嗎?誰(shuí)來(lái)讀下面的詞語(yǔ)?(指名讀詞語(yǔ))你能在這些詞語(yǔ)中找出四對(duì)反義詞嗎?
師：你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)。下面輪到我們到課文中認(rèn)識(shí)漢字了。一起出發(fā)吧!(學(xué)生喊出發(fā))誰(shuí)第一個(gè)挑戰(zhàn)讀課文?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)有沒(méi)有讀錯(cuò)字。(指3名學(xué)生讀課文)
師：好，現(xiàn)在我們看大屏幕慢慢說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容好嗎?(幻燈片出示詞語(yǔ))
(三)鞏固練習(xí)：
師：今天，同學(xué)們表現(xiàn)得特棒!可是下面有更難的題在等著你們呢。你們怕不怕?
好，大喊一聲加油好嗎?(出示小黑板練習(xí)題)
生：出來(lái)答題。(全班檢查，糾錯(cuò))
(四)小結(jié)：
師：你能說(shuō)出今天我們都學(xué)了哪些方位詞嗎?
(五)作業(yè)：
師：回家練習(xí)邊說(shuō)課文內(nèi)容邊做動(dòng)作，你行嗎?明天老師要看看誰(shuí)做得正確。
《東西南北》教案 篇8
之二
佚名
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
小朋友們，你們喜歡放風(fēng)箏嗎？不過(guò)風(fēng)箏朋友說(shuō)了，它有幾個(gè)字不認(rèn)得，只要你們幫它認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)字，就可以放風(fēng)箏了。
二、出示"東西南北前后左右男女老少大小多少"
1、自己拼讀生字。
2、小組里互幫互學(xué)，讀誰(shuí)字音。
三、學(xué)寫六個(gè)字"左、右、男、女、多、少"
綜合練習(xí)
一、拼一拼，認(rèn)一認(rèn)
1、丁丁和冬冬要去動(dòng)物園里認(rèn)識(shí)一些朋友，想邀請(qǐng)你們一起去，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、自由拼讀音節(jié)，比比誰(shuí)讀得好。
3、出示音節(jié)卡片，把你喜歡的動(dòng)物名稱讀給大家聽(tīng)，并帶著大家讀一遍。
4、齊讀，男女生賽讀。
5、小組交流：你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？你最喜歡哪些動(dòng)物？
二、看圖講故事
1、出示掛圖，要求認(rèn)真看圖，讀讀圖旁邊的字，不認(rèn)識(shí)的拼一下拼音。
2、說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？
3、同桌互講故事，互相評(píng)議，推選講得好的同學(xué)上臺(tái)講故事，評(píng)出故事大王，獎(jiǎng)給小星星。
三、自檢
1、自由拼讀《寫字很有用》、《給小鳥(niǎo)安家》。
2、同桌互讀，如果你的同桌會(huì)讀了請(qǐng)獎(jiǎng)勵(lì)他兩個(gè)大蘋果。