《秋天到了》教案（精選6篇）
《秋天到了》教案 篇1
在教學第一冊看圖學文《秋天到了》一課時，我利用了投影、錄音、錄像等多種電教媒體，取得了一定的成效。
1.利用投影，幫助理解句子。
在導入 新課時，我把按書上的插圖制成的幻燈片清晰地打在屏幕上，此時，學生的注意力一下子集中到了這幅放大了的秋景圖上。然后，我引導學生掌握觀察圖畫的方法，并把圖文加以對照，指導學生邊看圖邊學文。
《秋天到了》一課的幻燈片有一張是動片，片中南飛的大雁能隨意運動，變換隊形。因此，我在教學"一群大雁往南飛，一會兒排成個一字，一會兒排成個人字"這句時，先讓學生觀察大雁飛時排成的一字形的隊形，而后又抽動幻燈片，讓大雁邊飛邊換隊形。書本上一句抽象的話，變成了學生看得見的具體畫面，靜態的語言變成了動態的情景，用直觀的演示代替教師的講解，收到了很好的效果。
2.利用錄音，引導想象情景。
低年級學生受年齡限制，注意力容易分散，有意注意時間較短。為此，在教學中，我安排了輕松愉快的律動音樂搖頭晃腦。一方面讓學生放松、休息一下，一方面創設情景，讓學生想象秋葉飄落時的情景。學生們耳聽美妙的音樂，仿佛置身于大自然中，欣賞著黃葉翩翩飄落的美景。學生通過耳聞和"目睹"，加深了對課文中"一片片葉子從樹上落下來"一句的理解。這樣做也培養了學生的想象能力。
3.利用錄像，進行說話訓練。
為了深化學生對秋天的認識，我剪輯制作了有聲有色的錄像片《秋天》，讓學生欣賞秋天的美景，記憶秋天的特征。一年級的學生雖然度過了八九個秋天，但平時缺乏有意注意，因此對秋天的特征沒有深刻的認識，而錄像打破了時空的界線，把各種秋景再現在學生眼前，讓學生回到了秋天的大自然中。錄像中淺顯易懂的講解，豐富了學生的知識；美妙動聽的音樂，陶冶了學生的情操。
在觀看錄像的基礎上，我對學生進行了說話訓練，要求學生按照"秋天到了，（什么）（怎樣）"和"（什么）（怎樣），��！秋天到了。"的句子格式練說。由于學生在觀看錄像時，視聽結合，興趣盎然，因此說話訓練時發言踴躍，取得了良好的效果。
在教學《秋天到了》這篇課文時，我充分利用了電教媒體，因而大大激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效果。
摘自《小學語文教師》1998年第6期
《秋天到了》教案 篇2
江蘇省無錫市北塘區盛岸中心小學 范 敏
在教學第一冊看圖學文《秋天到了》一課時，我利用了投影、錄音、錄像等多種電教媒體，取得了一定的成效。
1.利用投影，幫助理解句子。
在導入 新課時，我把按書上的插圖制成的幻燈片清晰地打在屏幕上，此時，學生的注意力一下子集中到了這幅放大了的秋景圖上。然后，我引導學生掌握觀察圖畫的方法，并把圖文加以對照，指導學生邊看圖邊學文。
《秋天到了》一課的幻燈片有一張是動片，片中南飛的大雁能隨意運動，變換隊形。因此，我在教學"一群大雁往南飛，一會兒排成個一字，一會兒排成個人字"這句時，先讓學生觀察大雁飛時排成的一字形的隊形，而后又抽動幻燈片，讓大雁邊飛邊換隊形。書本上一句抽象的話，變成了學生看得見的具體畫面，靜態的語言變成了動態的情景，用直觀的演示代替教師的講解，收到了很好的效果。
2.利用錄音，引導想象情景。
低年級學生受年齡限制，注意力容易分散，有意注意時間較短。為此，在教學中，我安排了輕松愉快的律動音樂搖頭晃腦。一方面讓學生放松、休息一下，一方面創設情景，讓學生想象秋葉飄落時的情景。學生們耳聽美妙的音樂，仿佛置身于大自然中，欣賞著黃葉翩翩飄落的美景。學生通過耳聞和"目睹"，加深了對課文中"一片片葉子從樹上落下來"一句的理解。這樣做也培養了學生的想象能力。
3.利用錄像，進行說話訓練。
為了深化學生對秋天的認識，我剪輯制作了有聲有色的錄像片《秋天》，讓學生欣賞秋天的美景，記憶秋天的特征。一年級的學生雖然度過了八九個秋天，但平時缺乏有意注意，因此對秋天的特征沒有深刻的認識，而錄像打破了時空的界線，把各種秋景再現在學生眼前，讓學生回到了秋天的大自然中。錄像中淺顯易懂的講解，豐富了學生的知識；美妙動聽的音樂，陶冶了學生的情操。
在觀看錄像的基礎上，我對學生進行了說話訓練，要求學生按照"秋天到了，（什么）（怎樣）"和"（什么）（怎樣），��！秋天到了。"的句子格式練說。由于學生在觀看錄像時，視聽結合，興趣盎然，因此說話訓練時發言踴躍，取得了良好的效果。
在教學《秋天到了》這篇課文時，我充分利用了電教媒體，因而大大激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效果。
摘自《小學語文教師》1998年第6期
《秋天到了》教案 篇3
教材分析：
本單元主要有“秋天的消息”和“我們去收獲”兩個活動主題組成。前者主要通過觀察季節的變化對動植物和人們的影響。以及制作葉畫，
畫畫秋天等活動，使學生了解天氣、季節變化對生活的影響。后者由“玉米成熟”這個點引發出學生對秋天成熟果實的平臺。
目標要求：
1、情感與目標：
珍愛生命。
2、行為與習慣：
養成基本的文明行為，遵守紀律。
3、知識與技能：
初步掌握秋天的自然常識。
4、過程與方法：
觀察季節的變化對動植物和人們的影響。
教學建議：
4課時。
教學目標 ：
1、觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。
2、通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。
3、增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。
教學重難點：
引導學生利用各種感官感知秋天果實的色、香、味等。學習用不同的方法、根據不同的標準給秋天的果實分類，并用各種方式留下果實，鍛煉學生表現美、創造美的能力。
教學準備：
1、師生共同準備秋天成熟的各種水果，干果若干，記錄用的紙和筆。
2、教師和學生共同準備進行制作活動用的橡皮泥，繪畫材料若干。
3、老師準備盤子、刀等廚房用具。
教學過程
一、創設情境、感受秋收的喜悅
前兩天，老師帶同學們一起到村外的田野里領略了秋天豐收的美景，看到農民 伯伯在田野里收割糧食，在果園里采摘水果，可真是長了不少見識。
今天我們也準備了好多秋天成熟的果實，讓我們一起來看一看。
二、感知果實、學會分類
1、你們今天來參加豐收會，都帶 了些什么？拿出來給大家看一看吧！
�。▽W生把自己課前搜集的秋天的`果實拿出來向全班介紹）
2、好，現在就把你們找到的秋天的果實放進每一組的大果盤里吧！
�。▽W生把帶來的果實分組集中在一起）
3、同學們帶來的果實太可愛了，真誘人�。∧阆雽@些果實了解更多嗎？那就讓我們用 眼睛去看一看，用小手去摸一摸，還可以用鼻子去聞一聞，看看還有沒有什么新發現？
�。�1）小組交流
�。�2）全班交流
4、你們的發現可真多，看來你們也豐收了！在豐收會上，大家想玩游戲嗎？下面我們來玩一個“猜一猜”的游戲。
（1）介紹游戲規則：請一位同學說出某種秋天果實的特征，其他同學根據他所說的猜 出這個果實是什么，要求清楚描述出果實特征。
�。�2）教師示范。
�。�3）學生參與游戲。教師隨機引導學生把秋天果實特征說清楚、全面。
5、游戲結束了，豐收會馬上就要正式開始了�，F在，讓我們動腦筋把各組的果實分分類，行嗎？
�。�1）每個小組的學生將自己組的果實進行自由分類，教師不規定分類的標準，并鼓勵大家進行與別人不一樣的分類。
�。�2）分好后，各組展示并介紹自己的分類方法。如：水果，干果；硬的，軟的……
三、品嘗果實、學會分享
1、同學們真能干，果實都準備好了，接下來，你們想怎么開這個豐收會呢？（學生討論交流）
2、看來這么多同學都想吃，我們就先來品嘗果實吧！
�。�1）學生討論該怎么吃？
（2）教師歸納：吃要注意文明、衛生、不浪費。
3、師生共同品嘗秋天的果實。（在品嘗過程中，也可對學生進行一些珍惜勞動成果的教育）
四、自由創作、留下果實
1、甜美的果實我們品嘗過了，豐收會也快結束了，你們想把這些果實留下來嗎？你想怎么留下它？
�。▽W生說出想用繪畫、泥塑、拍照等辦法將這些果實留下來。）
2、來吧！讓我們都動起來，用你最喜歡的方式，留下這秋天的果實，留下這美好的回憶吧！
�。▽W生自選準備好的材料進行留下果實的創作活動）
3、活動完后集中展示學生繪畫、泥塑作品。
五、課后延伸、體驗快樂
1、我們的小小豐收會開得真熱鬧，老師看到大家都這么高興，能說說參加豐收會的感受嗎？
（學生談收獲與體會。）
2、老師和同學們一起分享了秋天的果實，同時也分享了秋天的快樂。秋天真是一個豐收的季節、一個可愛的季節。
《秋天到了》教案 篇4
一、圖片導入、激發興趣：
首先請同學們觀察一幅圖，會學習的孩子，帶上自己的眼睛——仔細看，這是什么季節？你是從哪里看出來的？（生回答）那么秋天還有哪些特征呢？
這節課就讓我們共同走進一個收獲的季節——秋天�。羝�
課題）老師貼出課題——秋天到了，把“秋”和“到”注音，生齊讀兩遍。
二、初讀課文、整體感知
1、師范讀：
2、生自讀：
�。�1）請同學們看拼音讀課文，要讀準字音，不丟字，不加字。
�。�2）請同學們看著漢字讀課文，不認識的字對照拼音多讀兩遍
�。�3）指名讀，想一想課文有幾個自然段？
�。�4）小組合作，讀一讀，在每個自然段前面標出序號。
（5）匯報一下，指名分別讀出三個段落。
三、精讀課文，形象感知、認讀生字：
1、指名讀第一自然段：
（1）這一段有幾句話？通過讀，你知道了什么？（生回答相機用貼畫板書——“樹葉落了”）
（2）認讀本段生字：前一陣我們都看到了校園里樹葉飄落的樣子了，想再回顧一下樹葉落下的樣子嗎？請看屏幕（燈片出示本段落）請同學們齊讀一遍這一段。這里有幾個要和我們交朋友的生字寶貝，請你對照小貓的提示牌圈出它們來，讀一讀。
師：誰找到這些字寶寶了？它們在哪個詞或哪句話中？（學生回答，相機用課件演示字詞，讀一讀）
�。�3）誰愿意看著圖片把這
一段讀給同學們聽。（相機請學生評價以指導朗讀）
（4）請女同學讀一遍，好嗎？
�。�5）請男同學讀一遍，好嗎？
2、讀第二自然段：
請欣賞下一幅畫面，你看到了什么？
通過剛剛讀課文，你知道天空中有什么嗎？（大雁）誰愿意做一個大雁飛翔的動作？大雁是怎么飛的？課文中是怎么寫的呢？一會排成一字，一會排成人字，（帖畫板書——“大雁南飛”）你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎？學習到這里你想提什么問題嗎？（如：大雁為什么南飛？隨機處理）
請你們欣賞著美麗的畫面自由的讀出第二個自然段吧。
3、讀第三自然段：
�。�1）請看老師貼的圖片，你看到了什么？想說點什么嗎？（貼出田野的圖片）我們一起看看課文中是怎么描寫的吧。（學生齊讀一遍）
�。�2）認識幾種莊稼：
這段里寫了田野里幾種豐收的莊稼呀？（三種）（出示燈片）我們這些城市里的孩子，對田野里的莊稼不大熟悉，老師請你看看這些莊稼的圖片，想看嗎？（出示棉花、高粱、稻子的圖片）它們分別是什么顏色的？對了，有白色、紅色、黃色，這幾種漂亮的顏色混合在一起是一幅多么美麗的圖畫呀？
�。�3）認讀本段生字：這里也有幾個生字寶貝想和你交朋友呢，快快看著小貓的提示牌找到它們圈出來吧。（生匯報，師演示字詞）
�。�4）匯報生字，讀生字，相機組詞說話
（5）到這一段中和這幾位生字寶貝再打聲招呼吧。（自由讀出這一段）
四、游戲認讀，鞏固生字：
同學們，學習這么久，累了嗎？想輕松一下嗎？想也當一回小老師嗎？好，請拿出我們的生字寶貝卡，互相考一考，讀一讀，組組詞，好嗎？
游戲：找名片，收起字卡。
五、指名讀、分組讀、讀出自己的感受：
字寶寶收好了嗎？（收好了）現在我們就把它們送回家吧。再到課文中看看它們，好嗎？同學們最想聽誰來讀呀？{學生推薦、讀后自評}
現在我們分組讀一讀，看看哪個小組讀的流利，能讀出自己的感受。會學習的孩子們帶著自己心，認真體會吧。
六、拓展延伸、總結升華
同學們，你知道秋天什么樣子了嗎？秋季的景色美嗎？（貼出詞語——秋季）你想把秋天留下來嗎？有什么好辦法嗎？請你選擇你喜歡的方式表示一下對秋天的喜愛，好嗎？（出示燈片——你想對秋天說什么？）
《秋天到了》教案 篇5
一、說教材。
《秋天到了》是蘇教版二年級《品德與生活》第二單元《走進秋天》中的第一課內容。課文用兒童喜聞樂見的圖畫給學生展示了一個美麗的秋天。通過讓學生感受秋天，了解在生活中發現秋天的方法，從中學習有關的自然現象和科學知識，培養自己的生活自理能力。又通過收獲秋天，讓學生知道原來秋天之美不僅在于風景，更在于收獲，初步領會“一分耕耘，一分收獲”的道理，從而來歌頌秋天，歌頌辛勤勞動的農民伯伯們。
學習本課對低年級的學生在了解季節，學習有關的自然現象、科學知識，掌握一些生活自理能力是很有必要的。教材通過畫面給我們留下了想象的空間，課堂上利于教師靈活運用和把握。我們必須憑借教材鼓勵學生用心靈去去感悟自己身邊的事物，用心去體會周圍的一切。真正領會“一分耕耘，一分收獲”的道理。
二、說教學目標
現在的大多數學生以獨生子女為多數，衣食住行都由父母操心。因此，他們對其生活常識、身邊的自然現象等了解得很少，我針對以上學情確定了以下知識與技能、情感與態度、行為與習慣這三維目標。
知識與技能：通過觀察、討論、體驗等活動，豐富學生的生活常識，了解與秋天有關的自然現象與科學知識。
情感與態度：通過欣賞秋天的景色，吟誦秋天的詩歌，讓學生走進秋天，感受秋天，從而激發學生熱愛秋天，熱愛自然的情感。
行為與習慣：通過對天氣變化的觀察，培養學生良好的生活習慣。
三、說教法學法
根據新課程所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，我準備在“尋找秋天的足跡”、“發現秋天”和“秋天的收獲”中采用合作法和交流法進行教學，讓學生在互助下共同完成。在“故事交流”和“小討論”環節我將采用表演法、討論法、合作學習法來學習。教師的教法將視學生學習的具體情況中有所調整。
四、說教學過程及設計理念
課文共分為2課時來完成。我準備第一課時完成教材“初步感受秋天、發現秋天、秋天的收獲、歌頌秋天”等部分內容。“我們的收獲”和“瓜果大聚會”的內容，我準備結合學生的學習生活實際情況加以引導，放在第2課時來完成。
一、初步感受秋天。
以小朋友們比較熟悉的卡通人物藍貓的出場問候，并帶大家去旅行來引出本堂課，切入課題，并以他來貫穿本堂課。使得這堂課生動形象，學生也有興趣來學，去接受一些科學知識。同時讓學生在欣賞了秋天美麗圖片后，有感受地朗讀詩歌。讓學生在第一環節中就能很好的感受到秋天，走進秋天，也為下一環節作好鋪墊。
A ：小朋友們，今天我們中間來了一位老朋友，猜猜看，他是誰? B ：瞧，他正向你們問好呢!（出示藍貓問好的動畫）
C ：今天，我們的這位老朋友要帶著大家去一次旅行，看，這是我們的第一站，（出示秋天的圖片，配上背景音樂。）這是哪兒呀?你是怎么知道的呀?這些又是哪里啊?（出示秋天的圖片，配上背景音樂。）學生觀察，小組討論，交流。
用猜的方式讓學生提高興趣。整節課以藍貓貫穿，加深情感的體驗。再加上選擇比較具有秋天特色的圖片，給學生以強烈的視覺感知后，較容易進入秋天。我們允許學生有多種猜想，鼓勵學生說出自己的想法。此時學生的想法正是他們對自己生活的某種體驗。
是啊!秋天已經悄悄地來到了我們的身邊，就讓我們一起走進秋天，一起去感受秋天吧!出示課件，秋天的詩歌，配音朗誦，學生邊聽邊感受秋天。
在這里，我設計了“吟秋歌”這一環節。在學生對秋天有了初步的感知后，
激起學生情感的又以。通過朗誦秋天的詩激發學生的情感。
二、發現秋天。
在這一環節中，我主要通過討論、交流等形式，讓學生自主地來說，來做。
飄落的黃葉，南飛的大雁，金黃的香梨，這是秋天帶給大家的禮物。那秋天到底在哪里呢?小朋友們能找到他嗎?小組討論一下吧!
讓學生通過自主的討論，從植物、動物、人和天氣四方面來發現秋天，并從中了解天氣預報，知道溫度是用“℃”表示的，并知道和最低氣溫的表示和在一天的大概時候。鼓勵學生思維的多元化，充分尊重學生所思、所想、所說。通過不同的觀點，鼓勵學生思維的求異性和創造性。通過學生的回答，了解他們對于秋天的認識有多少。
天氣涼了，要加衣服，可藍貓他好象不是很明白。不信，你聽!（課件演示故事配音）學生邊看圖，邊聽故事。
低段的學生喜歡聽故事，因此，在這一環節中，我加入了聽故事的這一環節，以培養學生良好的生活習慣。同時結合當時預防的甲類急性腸道傳染病進行教育，更貼近生活。在聽完了故事后，我設計了試穿衣服的環節，通過小組合作，穿上秋天早上、中午和晚上的衣服。
心理學認為，任何能力的形成都需要經驗的積累。新課程改革提倡學生“自主、合作、探究”，我們開展的活動十分注重學生的團隊合作，提倡團隊精神。在家中獨處一室的小公主、小皇帝們在各個體驗活動中，絕不是一群毫不相干的人，他們必然在活動中跟老師交往，與同伴交往，在交往中學習。
三、秋天的收獲。
這一環節主要在學生感受秋天、尋找秋天的基礎上，更深意義的理解秋天的不只是他的美麗景色，更是因為秋天是一個收獲的季節，人們通過一年辛勤的勞動，在秋天有了收獲，這是喜悅!同時也讓學生認識哪些水果和蔬菜是在秋天成熟的，并能通過動手分一分，區分水果和蔬菜。
1、雖然藍貓生病住了院，可是他還是喜歡秋天，他的好朋友們正在果園、菜園里歡笑呢!（課件出示果園、菜園的圖畫）
2、藍貓喜歡秋天，因為秋天是一個收獲的季節，瞧，這些都是藍貓辛勤勞動后的成果（出示水果蔬菜的實物圖）
3、誰能把他們分一分。哪些是水果?哪些是蔬菜?
在認識了水果與蔬菜后，加入知識的延伸，讓學生明白，秋天成熟的不只有水果蔬菜，還有糧食。并簡單介紹了幾種。告訴學生們，其實有很多糧食也是在秋天收獲的。正因為有了收獲，秋天才變得更美麗了。從而升華主題，引入下一環節，歌頌秋天。
秋天到了，糧食豐收了。在這豐收的季節，除了感謝秋天的到來，我們更要感謝為我們辛勤勞作的農民伯伯們，因為有了他們，才有我們的豐收。
四、歌頌秋天。
在走進秋天、發現秋天、收獲秋天后，安排這個歌頌秋天，主要是再一次的
激發學生對秋天的熱愛之情，同時進一步點出勤勞的人創造了秋天。有了他們，才有了這樣美麗、收獲的秋天;是他們的辛勤勞動才換來了我們滿臉的微笑。讓學生以自己喜愛的方式來歌頌秋天，贊美秋天。學生的情緒也再一次激揚起來。
語文教育大師李吉林老師認為，學校的教學活動，盡可能與兒童生活溝通，與應用相聯系。學生的良好品德習慣必須從學生的興趣出發，可以使有目的的教學行為，通過學習者本身的積極參與、內化、吸收得到實現。所以在最后，我設計了學生自由表演的方式來歌頌秋天，可以用畫，可以唱，可以朗誦，可以跳舞等等形式。
此舉意在溝通課內外聯系，學用結合，在日常生活的交際中經受實際鍛煉，養成真正的互相幫助的意識。讓學生用喜歡的方式表達自己想要做的事。將互助的意識滲透到生活中來。
正如佐藤正夫所說：“那些干癟的不伴以人類情感的知識積蓄再多，也無助于形成人的世界觀——制約人們對社會人生態度與行為的見解、思想體系�！逼返屡c生活所涉及的內容十分寬廣，因而挖掘其中學生情感價值就顯得十分必要。我通過教材引導學生走進秋天，讓學生真誠地感受并歌頌秋天，在學生心里秋天這一幕。
《秋天到了》教案 篇6
江蘇省無錫市北塘區盛岸中心小學 范 敏
在教學第一冊看圖學文《秋天到了》一課時，我利用了投影、錄音、錄像等多種電教媒體，取得了一定的成效。
1.利用投影，幫助理解句子。
在導入 新課時，我把按書上的插圖制成的幻燈片清晰地打在屏幕上，此時，學生的注意力一下子集中到了這幅放大了的秋景圖上。然后，我引導學生掌握觀察圖畫的方法，并把圖文加以對照，指導學生邊看圖邊學文。
《秋天到了》一課的幻燈片有一張是動片，片中南飛的大雁能隨意運動，變換隊形。因此，我在教學"一群大雁往南飛，一會兒排成個一字，一會兒排成個人字"這句時，先讓學生觀察大雁飛時排成的一字形的隊形，而后又抽動幻燈片，讓大雁邊飛邊換隊形。書本上一句抽象的話，變成了學生看得見的具體畫面，靜態的語言變成了動態的情景，用直觀的演示代替教師的講解，收到了很好的效果。
2.利用錄音，引導想象情景。
低年級學生受年齡限制，注意力容易分散，有意注意時間較短。為此，在教學中，我安排了輕松愉快的律動音樂搖頭晃腦。一方面讓學生放松、休息一下，一方面創設情景，讓學生想象秋葉飄落時的情景。學生們耳聽美妙的音樂，仿佛置身于大自然中，欣賞著黃葉翩翩飄落的美景。學生通過耳聞和"目睹"，加深了對課文中"一片片葉子從樹上落下來"一句的理解。這樣做也培養了學生的想象能力。
3.利用錄像，進行說話訓練。
為了深化學生對秋天的認識，我剪輯制作了有聲有色的錄像片《秋天》，讓學生欣賞秋天的美景，記憶秋天的特征。一年級的學生雖然度過了八九個秋天，但平時缺乏有意注意，因此對秋天的特征沒有深刻的認識，而錄像打破了時空的界線，把各種秋景再現在學生眼前，讓學生回到了秋天的大自然中。錄像中淺顯易懂的講解，豐富了學生的知識；美妙動聽的音樂，陶冶了學生的情操。
在觀看錄像的基礎上，我對學生進行了說話訓練，要求學生按照"秋天到了，（什么）（怎樣）"和"（什么）（怎樣），啊！秋天到了。"的句子格式練說。由于學生在觀看錄像時，視聽結合，興趣盎然，因此說話訓練時發言踴躍，取得了良好的效果。
在教學《秋天到了》這篇課文時，我充分利用了電教媒體，因而大大激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效果。
摘自《小學語文教師》1998年第6期