《國 徽》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）
《國 徽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字。
2、 通過對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解國徽，尊重國徽，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國徽，愿意用自己的行動為國徽增光的思想感情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1. 通過對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解國徽、尊重國徽。（重點(diǎn)）
2. 理解“我看見警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗。”“國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地。”兩句的意思。（難點(diǎn)）
教具準(zhǔn)備：
1. 實(shí)物投影
2. 國徽的圖片
3. 課件（時(shí)間為一分鐘的題為國歌的紀(jì)錄片）
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
1、課前，教師引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，鼓勵他們到圖書館查閱紙質(zhì)或電子資料，了解自己感興趣的內(nèi)容并用自己喜歡的方式（如：文件下載、手寫采蜜集等等）記錄下來。
2、準(zhǔn)備幾枚硬幣。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激qing導(dǎo)入：
同學(xué)們，每周一升旗的時(shí)候，我們都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，每當(dāng)這時(shí)，國歌聲總會在校園上空回蕩。每當(dāng)這時(shí)，你看到了什么？會想起什么呢？
出示一枚硬幣,請學(xué)生觀察背面是什么圖案? 國徽圖案里有什么？在哪里還可以看見國徽？
今天我們就來學(xué)習(xí)一首以“國徽”為題的小詩。
板書課題：國徽
三、自讀詩歌，初步感知：
1、首先利用漢語拼音讀準(zhǔn)每個字的字音,將詩歌讀通讀順.通過自讀自悟,初步感知詩歌內(nèi)容。
2、在自讀基礎(chǔ)上也可以同桌互讀或小組讀,指明讀,通過反復(fù)朗讀對詩歌內(nèi)容有所知,有所感;初步了解“我”在平時(shí)的生活中,怎樣愛護(hù)國徽,又怎樣用自己的行動使國徽更美麗。
四、再讀詩歌，互動質(zhì)疑。
（一）讀讀這首小詩，說說你知道了什么？
學(xué)生可以從這些方面回答：
1.拾到錢要交給老師。
2.錢幣臟了要擦洗干凈。
3.要幫助別人，小弟弟不小心摔倒了要主動把他扶起來。
4. 當(dāng)我主動把小弟弟扶起來時(shí)，我看見警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗。
5.國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地。……
（二）讀完這首詩歌你還想知道什么？把它們寫在問題卡上。
問題預(yù)測
學(xué)生可能有以下幾種問題
1.國徽圖案里有什么？我們在哪里可以看見國徽？
2.我們做什么可以使國徽更美麗？
3.為什么國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地？
4.為什么當(dāng)我把小弟弟扶起來，我看見警察叔叔會露出甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗？
5.為什么要把錢幣擦洗干凈？……
（二）梳理質(zhì)疑
在學(xué)生質(zhì)疑時(shí)，教師及時(shí)收集學(xué)生的問題卡，放在實(shí)物投影上師生一起去梳理：
1.按詩的內(nèi)容順序梳理：
（1）為什么要把錢幣擦洗干凈？
（2）為什么當(dāng)我把小弟弟扶起來，我看見警察叔叔會露出甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗？
（3）為什么國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地？……
（4）做什么可以使國徽更美麗？……
（三）解決策略：
①擇法自學(xué)：用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，通過默讀、圈畫、思考、旁批來感知重點(diǎn)內(nèi)容。
②四人一組討論：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，在小組中交流、提高。
③全班匯報(bào)：大家各抒己見，組內(nèi)外成員可以互相補(bǔ)充、充分交流，教師適時(shí)點(diǎn)播。
2. 匯報(bào)交流
（1）學(xué)生可以在投影上展示他搜集到的資料：國徽圖案、介紹國徽中有什么？代表什么？
讀一讀詩中相關(guān)的內(nèi)容。
（2）教師還可以適時(shí)地再放前面使用過的課件。
師生一起朗讀這首詩。
（3）學(xué)生可以結(jié)合《采蜜集》等記錄平時(shí)觀察、收集的資料，說說在哪里可以看見國徽？
（4）同桌同學(xué)討論：我們做什么可以使國徽更美麗？
學(xué)生自己有感情地讀一讀這首詩。
五、拓展練習(xí)：
（一）完成下列活動之一即可：
1.個人：讀讀你喜歡的詩句。
畫畫你喜歡的情節(jié)。
2.同桌之間：背誦這首詩。
3.四人活動：交流收集到的資料。
4.自由組合：根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫幾句詩，可添加在課文中的任何地方。
（二）把這首詩背給爸爸、媽媽聽。
《國 徽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國徽、愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。
2.學(xué)會本課的生字、新詞。
3.有感情地朗讀全詩。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1.了解“我”在平時(shí)的生活中怎樣愛護(hù)國徽，又怎樣用自己的行動使國徽更美麗。
2.有感情地朗讀全詩。
難點(diǎn)：
聯(lián)系自己，說說在生活中如何做能使國徽更美麗。
教具準(zhǔn)備：
1.國徽的圖片
2.硬幣
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
課前，教師引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，鼓勵他們查閱有關(guān)國徽的資料，了解自己感興趣的內(nèi)容并用自己喜歡的方式記錄下來。（課程標(biāo)準(zhǔn)指出“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外聯(lián)系、學(xué)科間融合的語文教育體系。”教師本著大語文的教育觀點(diǎn)，把課內(nèi)、外閱讀融為一體，注意學(xué)生在知識廣度上的積累。）
二、引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、板書課題：國徽
2、出示國徽插圖。（認(rèn)識國徽的樣子）
3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的硬幣，指導(dǎo)學(xué)生觀察：硬幣背面印著什么？
4、師：你還在什么地方能看到國徽？
（課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要盡量發(fā)展學(xué)生的思維能力，擴(kuò)展學(xué)生的思維空間，最大限度地發(fā)揮師生雙方的互動性。）
三、自主識字，初讀感知。
1、同桌互讀，互相幫助，把讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識的'字消滅掉。
2、檢查生字認(rèn)讀情況。
a.齊認(rèn)讀生字卡片。
b.開火車讀，試著讀出后組詞或練習(xí)說話。
c.利用學(xué)具，進(jìn)行識字游戲。
(由于學(xué)生已經(jīng)有一定的閱讀基礎(chǔ)，因而給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。)
3、默讀課文后，講講自己讀懂了什么?
學(xué)生可以從這些方面回答：
a.拾到錢要交給老師。
b.錢幣臟了要擦洗干凈。
c.要幫助別人，小弟弟不小心摔倒了要主動把他扶起來。
d.當(dāng)我主動把小弟弟扶起來時(shí)，我看見警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗。
e.國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地。……
(通過這一問題，教師可以預(yù)測和診斷出學(xué)生已經(jīng)了解了哪些知識。以便調(diào)整下一步的教學(xué)策略。)
4、選擇自己喜歡的段落讀一讀。
5、展示讀，共同評價(jià)。
6、老師讀，學(xué)生提建議，做評價(jià)。
（《語言課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。教師要敢于放手，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀，在讀得連貫、順暢上下功夫，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語感，加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟。）
四、細(xì)讀課文，促進(jìn)感知。
1、自由讀課文。
2、師：你還想知道什么？還有什么不明白的？把它們寫在問題卡上。
學(xué)生可能有以下幾種問題
a.國徽圖案里有什么？我們在哪里可以看見國徽？
b.我們做什么可以使國徽更美麗？
c.為什么國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地？
d.為什么當(dāng)我把小弟弟扶起來，我看見警察叔叔會露出甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗？
e.為什么要把錢幣擦洗干凈？
……
3、討論解決不明白之處。
（俗話說不動筆墨不讀書，及時(shí)記下閱讀中的問題，認(rèn)真思考，是一種值得培養(yǎng)的閱讀習(xí)慣，也便于教師了解學(xué)生還想知道哪些，及時(shí)梳理學(xué)生提出的問題，以學(xué)生為中心，師生共攜手確定教學(xué)目標(biāo)，也為教師下一步要采取的教學(xué)策略提供了依據(jù)。）
五、訓(xùn)練口語能力。
聯(lián)系自己，說說在生活中如何做能使國徽更美麗。
六、提出希望，進(jìn)行思想教育。
七、拓展練習(xí)：
（一）完成下列活動之一即可：
1.個人：讀讀你喜歡的詩句。
畫畫你喜歡的情節(jié)。
2.同桌之間：背誦這首詩。
3.四人活動：交流收集到的資料。
4.自由組合：根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫幾句詩，可添加在課文中的任何地方。
（二）把這首詩背給爸爸、媽媽聽。
（拓展練習(xí)活動有層次，針對不同程度、不同愛好的學(xué)生學(xué)習(xí)及提高并注意了家校聯(lián)系。）
板書設(shè)計(jì)：
國
徽
擦污泥
喜愛
扶弟弟
增光
和祖國一同成長
《國 徽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
國 徽教學(xué)要求:1、 學(xué)習(xí)本詩要在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解小作者的思想感情,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國徽,愿有自己的行動為國徽增光的思想感情.2、本課適合朗讀,要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏并讀出詩歌的語氣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本詩要在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解小作者的思想感情,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國徽,愿有自己的行動為國徽增光的思想感情.教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：國徽圖案。 第 一 課 時(shí)1、 教學(xué)導(dǎo)入出示一枚硬幣,請學(xué)生觀察背面是什么圖案?說說你還在什么地方能看到它?二、初讀課文安排充分的自瀆時(shí)間。1、首先利用漢語拼音讀準(zhǔn)每個字的字音,將詩歌讀通讀順.通過自讀自悟,初步感知詩歌內(nèi)容。2、在自讀基礎(chǔ)上也可以同桌互讀或小組讀,指明讀,通過反復(fù)朗讀對詩歌內(nèi)容有所知,有所感;初步了解”我”在平時(shí)的生活中,怎樣愛護(hù)國徽,又這樣用自己的行動使國徽更美麗。三、理解課文1、 教師范讀,指2、 導(dǎo)學(xué)生讀書長句中停頓。可通過重點(diǎn)句進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生聽老師范讀,注意句子中怎樣停頓,初步體會為什么要停頓。2、 充分利用插圖邊讀邊想像。課文中的插圖顯示了第二小節(jié)中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的場景.第一小節(jié)擦凈硬幣上的國徽和第三小節(jié)走過天安門,仰望國徽的場景,可啟發(fā)同學(xué)們邊讀邊想象。注意要把朗讀詩句、觀察畫面和展開想象有機(jī)地結(jié)合起來,要引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌語言情感。3、朗讀要貫穿教學(xué)的全過程.使學(xué)生在朗讀中感悟詩歌的內(nèi)容和語句的意思. 第 二 課 時(shí)1、 復(fù)習(xí) 要重視字詞教學(xué).首先,要注意引用學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際了解詞的意思.2、 學(xué)習(xí)生字詞1、要注意以下字形的指導(dǎo)“徽”字易錯,左中右結(jié)構(gòu),中間”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中間部分不要和”微”混淆 “帽”字共12筆,右上是”曰”不是”日”下邊是”目”不是”日” 3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際了解詞語的意思， 如：“閃爍”、“映照”、“遼闊”等。讓他們想想，夏天的夜晚仰望天空，什么東西在“閃爍”？4、 思考交流我們做什么事能為國徽爭光？板書設(shè)計(jì)： 國徽 拾起硬幣 扶起小弟弟 …… 為國徽爭光添彩
《國 徽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
之一
佚名
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)本詩要在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解小作者的思想感情,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國徽,愿有自己的行動為國徽增光的思想感情.
2、本課適合朗讀,要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏并讀出詩歌的語氣
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本詩要在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解小作者的思想感情,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國徽,愿有自己的行動為國徽增光的思想感情.
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：國徽圖案。
第一課時(shí)
一、教學(xué)導(dǎo)入
出示一枚硬幣,請學(xué)生觀察背面是什么圖案?說說你還在什么地方能看到它?
二、初讀課文
安排充分的自瀆時(shí)間。
1、首先利用漢語拼音讀準(zhǔn)每個字的字音,將詩歌讀通讀順.通過自讀自悟,初步感知詩歌內(nèi)容。
2、在自讀基礎(chǔ)上也可以同桌互讀或小組讀,指明讀,通過反復(fù)朗讀對詩歌內(nèi)容有所知,有所感;初步了解”我”在平時(shí)的生活中,怎樣愛護(hù)國徽,又這樣用自己的行動使國徽更美麗。
三、理解課文
1、 教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀書長句中停頓。
可通過重點(diǎn)句進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生聽老師范讀,注意句子中怎樣停頓,初步體會為什么要停頓。
2、 充分利用插圖邊讀邊想像。
課文中的插圖顯示了第二小節(jié)中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的場景.第一小節(jié)擦凈硬幣上的國徽和第三小節(jié)走過天安門,仰望國徽的場景,可啟發(fā)同學(xué)們邊讀邊想象。
注意要把朗讀詩句、觀察畫面和展開想象有機(jī)地結(jié)合起來,要引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌語言情感。
3、朗讀要貫穿教學(xué)的全過程.使學(xué)生在朗讀中感悟詩歌的內(nèi)容和語句的意思.
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)
要重視字詞教學(xué).首先,要注意引用學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際了解詞的意思.
二、 學(xué)習(xí)生字詞
1、要注意以下字形的指導(dǎo)
“徽”字易錯,左中右結(jié)構(gòu),中間”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中間部分不要和”微”混淆
“帽”字共12筆,右上是”曰”不是”日”下邊是”目”不是”日”
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際了解詞語的意思，
如：“閃爍”、“映照”、“遼闊”等。讓他們想想，夏天的夜晚仰望天空，什么東西在“閃爍”？
三、 思考交流
我們做什么事能為國徽爭光？
板書設(shè)計(jì) ：
國徽
拾起硬幣 扶起小弟弟……
為國徽爭光添彩
教學(xué)后記:
在課前我讓學(xué)生收集了許多關(guān)于國徽的資料，學(xué)生通過小組間互相交流資料認(rèn)識了國徽的圖案，了解了國徽的意義，愛國之情也就油然而升。
《國 徽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)愛護(hù)國徽、愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。
2、學(xué)會本課的生字、新詞。
3、有感情地朗讀并背誦全詩。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解小作者在平時(shí)的生活中怎樣愛護(hù)國徽，又怎樣用自己的行動使國徽更美麗。
2、有感情地朗讀全詩。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系自己，說說在生活中如何做能使國徽更美麗。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字、新詞。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、通過討論交流，了解有關(guān)國徽的相關(guān)知識。
教具準(zhǔn)備：
1、有關(guān)國徽的錄像片。
2、各種硬幣，分組觀察時(shí)用。
教學(xué)過程：
(一)引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、談話，引導(dǎo)學(xué)生觀察：硬幣背面印著什么?
板書：國徽
你還在什么地方能看到國徽?
學(xué)生：在公安局。
在法院也可以看到它。
在人民大會堂前也能看見它……
2、觀察國徽圖案里有什么。
(國徽圖案里有天安門、五星、麥穗、齒輪)
(二)學(xué)習(xí)生字，新詞。
1、自學(xué)。(自己查字典學(xué)習(xí)，掌握生字的音、形、義。小組合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，分析難記字的字形，交流對字義的理解。)
2、全班交流，一起突破難點(diǎn)。
“你已經(jīng)認(rèn)識了那些字詞?你認(rèn)為哪些字難讀難記難寫?”
(1)讀準(zhǔn)字音。
shuo dao
閃爍摔倒
(2)記住字形。
擦：右邊中間是
摔：右邊的筆順是：
帽：右上部是“曰”，右下部是“目”。
(3)理解詞義。
閃爍：(光亮)動搖不定，忽明忽暗。
遼闊：寬廣;空曠。
(三)自由讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、自由讀課文，數(shù)一數(shù)全詩共幾個小節(jié)。(三節(jié))
2、聽讀課文，思考：每一小節(jié)都寫了什么內(nèi)容?
第一節(jié)：“我”愛護(hù)硬幣上的國徽。
第二節(jié)：“我”扶起了一個摔倒的小弟弟，從小助人為樂，為國徽增了光，添了彩。
第三節(jié)：“我”和祖國一起在國徽的照耀下成長。
板書設(shè)計(jì)：
國徽
五星天安門麥穗齒輪
(簡圖)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解“我”在平時(shí)怎樣愛護(hù)國徽，又怎樣用自己的行動便國徽更美麗。
2、流利有感情地朗讀全詩，背誦全詩。
教學(xué)進(jìn)程：
(一)復(fù)習(xí)檢查
1、國徽上有什么圖案?
2、國徽是國家的標(biāo)志。中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪，象征中國人民自“五四”運(yùn)動以來的新民主主義革命斗爭和工人階級領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的.新中國的誕生。
(二)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、自由讀第一節(jié)，思考：“我”是怎樣愛護(hù)國徽的?
學(xué)生甲：“我”把拾到的硬幣交給老師。
學(xué)生乙：“我”擦掉硬幣上面的污泥。
2、為什么“我”要這樣做?
(因?yàn)橛矌派嫌袊铡?
3、自由讀。
4、分大組比賽，評讀。(注意停頓)
(三)學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、自由讀，思考：第二節(jié)寫了什么內(nèi)容?
(“我”扶起一個摔倒的小弟弟)
2、讀一讀，你有什么體會?
(“我”用實(shí)際行動來證明愛祖國)
3、讓學(xué)生充分讀。
4、指名讀，評讀。
(四)學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、你見過天安門前的國徽嗎?放課件，看后說說你有什么體會。
2、練習(xí)朗讀第三節(jié)。
3、指名讀，評讀。
(五)聯(lián)系自己，落實(shí)行動。
我們做什么事能為國徽增添光彩?
學(xué)生甲：我們要好好學(xué)習(xí)，掌握知識。
學(xué)生乙：我們熱愛集體，關(guān)心同學(xué)。
學(xué)生丙：我們孝敬父母。
第三課時(shí)綜合練習(xí)
教學(xué)過程：
一、看拼音，寫詞語。
ying bi zi shan shuo shuai dao
( )( )( )( )
zhao yao jing cha wu ni wen nuan
( )( )( )( )
二、在括號里填上合適的詞語。
( )的大地( )的陽光
( )的微笑( )的硬幣
國徽上有( )、( )、( )、( )這四種圖案。
三、選擇本詩你最喜歡的一個小節(jié)，默寫出來。
四、你打算做什么事為國徽增添光彩呢?寫下來。
《國 徽》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)會本課的生字、新詞。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、通過討論交流，了解有關(guān)國徽的相關(guān)知識。
[教具準(zhǔn)備]
1、有關(guān)國徽的圖片。
2、各種硬幣。
教學(xué)過程：
一、引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、談話，引導(dǎo)學(xué)生觀察：硬幣背面印著什么？（板書：國徽）
2、引導(dǎo)：你還在什么地方能看到國徽？（公安局、法院、人民大會堂前、政府部門、駐軍門口、派出所門口等。）
學(xué)生1：在公安局。
學(xué)生2：在法院也可以看到它。
學(xué)生3：在人民大會堂前也能看見它……
3、觀察國徽圖案里有什么？
幻燈片一：（出示國徽圖片，欣賞。） （國徽圖案里有五星、天an門、麥穗、齒輪）
師：中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天an門，周圍是谷穗和齒輪，象征祖國。
4、同學(xué)們，今天我們一起去看看我們的國徽。 （板書課題，學(xué)生齊讀兩遍)
二、學(xué)習(xí)生字、新詞
1、出示幻燈片二“我的新朋友”：指名認(rèn)讀生字。
2、同桌合作學(xué)習(xí)：左邊的同學(xué)捂住拼音，右邊的同學(xué)指認(rèn)生字，然后交換。
3、 出示幻燈片三“找伙伴”：找出課文中的詞語。（評價(jià)鼓勵）
4、出示幻燈片四“送生字娃娃回家”：找出生字所在的句子，讀一讀，（評價(jià)鼓勵）
過渡：孩子們表現(xiàn)得太棒了！老師相信，你們讀書時(shí)會更出色，有信心嗎？
三|、初讀課文，整體感知。
1、小聲讀課文，用橫線畫出比較難讀的句子。
2、交流畫出的句子，師生共同指導(dǎo)。
3、限時(shí)讀書：給大家兩分鐘，自由讀課文，要求讀正確，讀通順。細(xì)聽、評價(jià)。
4、檢測讀書情況：（讀書接力比賽）（兩組）評價(jià)。
5、快速找出自己最喜歡的一小節(jié)，用適合自己的方式讀一讀。
6、交流讀書，糾正、激勵。
7、聽老師讀課文，觀察插圖，想想課文主要寫了什么？（這首兒童詩給我們描述了三個畫面，寫出了小朋友對國徽的崇敬和愛護(hù)。）
8、學(xué)生說一說文章大意，總結(jié)。
四、積累：抄出自己最喜歡的詞語和句子，并試著用其中的兩個詞語寫出一小段話。