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國 徽 教學設計

發布時間:2023-07-13

國 徽 教學設計(精選4篇)

國 徽 教學設計 篇1

  國        徽教學要求:1、 學習本詩要在了解課文內容的基礎上,理解小作者的思想感情,同時培養學生愛護國徽,愿有自己的行動為國徽增光的思想感情.2、本課適合朗讀,要注意指導學生掌握朗讀的節奏并讀出詩歌的語氣教學重點難點:學習本詩要在了解課文內容的基礎上,理解小作者的思想感情,同時培養學生愛護國徽,愿有自己的行動為國徽增光的思想感情.教學時間:  2課時教學準備:國徽圖案。                                  第 一 課 時1、 教學導入出示一枚硬幣,請學生觀察背面是什么圖案?說說你還在什么地方能看到它?二、初讀課文安排充分的自瀆時間。1、首先利用漢語拼音讀準每個字的字音,將詩歌讀通讀順.通過自讀自悟,初步感知詩歌內容。2、在自讀基礎上也可以同桌互讀或小組讀,指明讀,通過反復朗讀對詩歌內容有所知,有所感;初步了解”我”在平時的生活中,怎樣愛護國徽,又這樣用自己的行動使國徽更美麗。三、理解課文1、 教師范讀,指2、 導學生讀書長句中停頓。可通過重點句進行指導,讓學生聽老師范讀,注意句子中怎樣停頓,初步體會為什么要停頓。2、 充分利用插圖邊讀邊想像。課文中的插圖顯示了第二小節中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的場景.第一小節擦凈硬幣上的國徽和第三小節走過天安門,仰望國徽的場景,可啟發同學們邊讀邊想象。注意要把朗讀詩句、觀察畫面和展開想象有機地結合起來,要引導學生感悟詩歌語言情感。3、朗讀要貫穿教學的全過程.使學生在朗讀中感悟詩歌的內容和語句的意思.                               第 二 課 時1、 復習        要重視字詞教學.首先,要注意引用學生結合生活實際了解詞的意思.2、 學習生字詞1、要注意以下字形的指導“徽”字易錯,左中右結構,中間”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中間部分不要和”微”混淆         “帽”字共12筆,右上是”曰”不是”日”下邊是”目”不是”日”        3、引導學生結合生活實際了解詞語的意思,        如:“閃爍”、“映照”、“遼闊”等。讓他們想想,夏天的夜晚仰望天空,什么東西在“閃爍”?4、 思考交流我們做什么事能為國徽爭光?板書設計:                                      國徽                       拾起硬幣      扶起小弟弟      ……                                 為國徽爭光添彩

國 徽 教學設計 篇2

  [教學目標]  

  1、學會本課的生字、新詞。  

  2、初讀課文,了解課文內容。  

  3、通過討論交流,了解有關國徽的相關知識。  

  [教具準備]  

  1、有關國徽的圖片。  

  2、各種硬幣。  

  教學過程:  

  一、引發興趣,導入新課。  

  1、談話,引導學生觀察:硬幣背面印著什么?(板書:國徽) 

  2、引導:你還在什么地方能看到國徽?(公安局、法院、人民大會堂前、政府部門、駐軍門口、派出所門口等。) 

  學生1:在公安局。  

  學生2:在法院也可以看到它。  

  學生3:在人民大會堂前也能看見它……  

  3、觀察國徽圖案里有什么?

  幻燈片一:(出示國徽圖片,欣賞。)  (國徽圖案里有五星、天an門、麥穗、齒輪)

  師:中華人民共和國國徽,中間是五星照耀下的天an門,周圍是谷穗和齒輪,象征祖國。  

  4、同學們,今天我們一起去看看我們的國徽。   (板書課題,學生齊讀兩遍)   

  二、學習生字、新詞

  1、出示幻燈片二“我的新朋友”:指名認讀生字。

  2、同桌合作學習:左邊的同學捂住拼音,右邊的同學指認生字,然后交換。

  3、 出示幻燈片三“找伙伴”:找出課文中的詞語。(評價鼓勵)

  4、出示幻燈片四“送生字娃娃回家”:找出生字所在的句子,讀一讀,(評價鼓勵)

  過渡:孩子們表現得太棒了!老師相信,你們讀書時會更出色,有信心嗎?

  三|、初讀課文,整體感知。

  1、小聲讀課文,用橫線畫出比較難讀的句子。

  2、交流畫出的句子,師生共同指導。

  3、限時讀書:給大家兩分鐘,自由讀課文,要求讀正確,讀通順。細聽、評價。

  4、檢測讀書情況:(讀書接力比賽)(兩組)評價。

  5、快速找出自己最喜歡的一小節,用適合自己的方式讀一讀。

  6、交流讀書,糾正、激勵。  

  7、聽老師讀課文,觀察插圖,想想課文主要寫了什么?(這首兒童詩給我們描述了三個畫面,寫出了小朋友對國徽的崇敬和愛護。)

  8、學生說一說文章大意,總結。

  四、積累:抄出自己最喜歡的詞語和句子,并試著用其中的兩個詞語寫出一小段話。

國 徽 教學設計 篇3

  教學目標:

  1.學習本課生字。

  2、 通過對課文的學習,使學生了解國徽,尊重國徽,培養學生愛護國徽,愿意用自己的行動為國徽增光的思想感情。激發學生熱愛祖國的思想感情。

  3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  教學重點難點:

  1. 通過對課文的學習,使學生了解國徽、尊重國徽。(重點)

  2. 理解“我看見警察叔叔甜甜的微笑,把他帽子上的國徽映照的更美麗。”“國徽和太陽在一起,照耀著我,也照耀著祖國遼闊的大地。”兩句的意思。(難點)

  教具準備:

  1. 實物投影

  2. 國徽的圖片

  3. 課件(時間為一分鐘的題為國歌的紀錄片)

  教學過程:

  一、課前準備:

  1、課前,教師引導學生充分預習課文,鼓勵他們到圖書館查閱紙質或電子資料,了解自己感興趣的內容并用自己喜歡的方式(如:文件下載、手寫采蜜集等等)記錄下來。

  2、準備幾枚硬幣。

  二、創設情境,激qing導入:

  同學們,每周一升旗的時候,我們都要舉行莊嚴的升旗儀式,每當這時,國歌聲總會在校園上空回蕩。每當這時,你看到了什么?會想起什么呢?

  出示一枚硬幣,請學生觀察背面是什么圖案? 國徽圖案里有什么?在哪里還可以看見國徽?

  今天我們就來學習一首以“國徽”為題的小詩。

  板書課題:國徽

  三、自讀詩歌,初步感知:

  1、首先利用漢語拼音讀準每個字的字音,將詩歌讀通讀順.通過自讀自悟,初步感知詩歌內容。

  2、在自讀基礎上也可以同桌互讀或小組讀,指明讀,通過反復朗讀對詩歌內容有所知,有所感;初步了解“我”在平時的生活中,怎樣愛護國徽,又怎樣用自己的行動使國徽更美麗。

  四、再讀詩歌,互動質疑。

  (一)讀讀這首小詩,說說你知道了什么?

  學生可以從這些方面回答:

  1.拾到錢要交給老師。

  2.錢幣臟了要擦洗干凈。

  3.要幫助別人,小弟弟不小心摔倒了要主動把他扶起來。

  4. 當我主動把小弟弟扶起來時,我看見警察叔叔甜甜的微笑,把他帽子上的國徽映照的更美麗。

  5.國徽和太陽在一起,照耀著我,也照耀著祖國遼闊的大地。……

  (二)讀完這首詩歌你還想知道什么?把它們寫在問題卡上。

  問題預測

  學生可能有以下幾種問題

  1.國徽圖案里有什么?我們在哪里可以看見國徽?

  2.我們做什么可以使國徽更美麗?

  3.為什么國徽和太陽在一起,照耀著我,也照耀著祖國遼闊的大地?

  4.為什么當我把小弟弟扶起來,我看見警察叔叔會露出甜甜的微笑,把他帽子上的國徽映照的更美麗?

  5.為什么要把錢幣擦洗干凈?……

  (二)梳理質疑

  在學生質疑時,教師及時收集學生的問題卡,放在實物投影上師生一起去梳理:

  1.按詩的內容順序梳理:

  (1)為什么要把錢幣擦洗干凈?

  (2)為什么當我把小弟弟扶起來,我看見警察叔叔會露出甜甜的微笑,把他帽子上的國徽映照的更美麗?

  (3)為什么國徽和太陽在一起,照耀著我,也照耀著祖國遼闊的大地?……

  (4)做什么可以使國徽更美麗?……

  (三)解決策略:

  ①擇法自學:用自己喜歡的學習方式,通過默讀、圈畫、思考、旁批來感知重點內容。

  ②四人一組討論:在獨立思考的基礎上,在小組中交流、提高。

  ③全班匯報:大家各抒己見,組內外成員可以互相補充、充分交流,教師適時點播。

  2. 匯報交流

  (1)學生可以在投影上展示他搜集到的資料:國徽圖案、介紹國徽中有什么?代表什么?

  讀一讀詩中相關的內容。

  (2)教師還可以適時地再放前面使用過的課件。

  師生一起朗讀這首詩。

  (3)學生可以結合《采蜜集》等記錄平時觀察、收集的資料,說說在哪里可以看見國徽?

  (4)同桌同學討論:我們做什么可以使國徽更美麗?

  學生自己有感情地讀一讀這首詩。

  五、拓展練習:

  (一)完成下列活動之一即可:

  1.個人:讀讀你喜歡的詩句。

  畫畫你喜歡的情節。

  2.同桌之間:背誦這首詩。

  3.四人活動:交流收集到的資料。

  4.自由組合:根據課文內容再試著寫幾句詩,可添加在課文中的任何地方。

  (二)把這首詩背給爸爸、媽媽聽。

國 徽 教學設計 篇4

  之一

  佚名

  教學要求:

  1、學習本詩要在了解課文內容的基礎上,理解小作者的思想感情,同時培養學生愛護國徽,愿有自己的行動為國徽增光的思想感情.

  2、本課適合朗讀,要注意指導學生掌握朗讀的節奏并讀出詩歌的語氣

  教學重點難點:

  學習本詩要在了解課文內容的基礎上,理解小作者的思想感情,同時培養學生愛護國徽,愿有自己的行動為國徽增光的思想感情.

  教學時間: 2課時

  教學準備:國徽圖案。

  第一課時

  一、教學導入  

  出示一枚硬幣,請學生觀察背面是什么圖案?說說你還在什么地方能看到它?

  二、初讀課文

  安排充分的自瀆時間。

  1、首先利用漢語拼音讀準每個字的字音,將詩歌讀通讀順.通過自讀自悟,初步感知詩歌內容。

  2、在自讀基礎上也可以同桌互讀或小組讀,指明讀,通過反復朗讀對詩歌內容有所知,有所感;初步了解”我”在平時的生活中,怎樣愛護國徽,又這樣用自己的行動使國徽更美麗。

  三、理解課文

  1、 教師范讀,指導學生讀書長句中停頓。

  可通過重點句進行指導,讓學生聽老師范讀,注意句子中怎樣停頓,初步體會為什么要停頓。

  2、 充分利用插圖邊讀邊想像。

  課文中的插圖顯示了第二小節中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的場景.第一小節擦凈硬幣上的國徽和第三小節走過天安門,仰望國徽的場景,可啟發同學們邊讀邊想象。

  注意要把朗讀詩句、觀察畫面和展開想象有機地結合起來,要引導學生感悟詩歌語言情感。

  3、朗讀要貫穿教學的全過程.使學生在朗讀中感悟詩歌的內容和語句的意思.

  第二課時

  一、 復習

  要重視字詞教學.首先,要注意引用學生結合生活實際了解詞的意思.

  二、 學習生字詞

  1、要注意以下字形的指導

  “徽”字易錯,左中右結構,中間”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中間部分不要和”微”混淆

  “帽”字共12筆,右上是”曰”不是”日”下邊是”目”不是”日”

  2、引導學生結合生活實際了解詞語的意思,

  如:“閃爍”、“映照”、“遼闊”等。讓他們想想,夏天的夜晚仰望天空,什么東西在“閃爍”?

  三、 思考交流

  我們做什么事能為國徽爭光?

  板書設計 :

  國徽

  拾起硬幣 扶起小弟弟……

  為國徽爭光添彩

  教學后記:

  在課前我讓學生收集了許多關于國徽的資料,學生通過小組間互相交流資料認識了國徽的圖案,了解了國徽的意義,愛國之情也就油然而升。

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