國 徽 教學設計（精選4篇）

國 徽 教學設計 篇1

　　國        徽教學要求:1、 學習本詩要在了解課文內容的基礎上,理解小作者的思想感情,同時培養學生愛護國徽,愿有自己的行動為國徽增光的思想感情.2、本課適合朗讀,要注意指導學生掌握朗讀的節奏并讀出詩歌的語氣教學重點難點：學習本詩要在了解課文內容的基礎上,理解小作者的思想感情,同時培養學生愛護國徽,愿有自己的行動為國徽增光的思想感情.教學時間:  2課時教學準備：國徽圖案。                                  第 一 課 時1、 教學導入出示一枚硬幣,請學生觀察背面是什么圖案?說說你還在什么地方能看到它?二、初讀課文安排充分的自瀆時間。1、首先利用漢語拼音讀準每個字的字音,將詩歌讀通讀順.通過自讀自悟,初步感知詩歌內容。2、在自讀基礎上也可以同桌互讀或小組讀,指明讀,通過反復朗讀對詩歌內容有所知,有所感;初步了解”我”在平時的生活中,怎樣愛護國徽,又這樣用自己的行動使國徽更美麗。三、理解課文1、 教師范讀,指2、 導學生讀書長句中停頓。可通過重點句進行指導,讓學生聽老師范讀,注意句子中怎樣停頓,初步體會為什么要停頓。2、 充分利用插圖邊讀邊想像。課文中的插圖顯示了第二小節中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的場景.第一小節擦凈硬幣上的國徽和第三小節走過天安門,仰望國徽的場景,可啟發同學們邊讀邊想象。注意要把朗讀詩句、觀察畫面和展開想象有機地結合起來,要引導學生感悟詩歌語言情感。3、朗讀要貫穿教學的全過程.使學生在朗讀中感悟詩歌的內容和語句的意思.                               第 二 課 時1、 復習        要重視字詞教學.首先,要注意引用學生結合生活實際了解詞的意思.2、 學習生字詞1、要注意以下字形的指導“徽”字易錯,左中右結構,中間”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中間部分不要和”微”混淆         “帽”字共12筆,右上是”曰”不是”日”下邊是”目”不是”日”        3、引導學生結合生活實際了解詞語的意思，        如：“閃爍”、“映照”、“遼闊”等。讓他們想想，夏天的夜晚仰望天空，什么東西在“閃爍”？4、 思考交流我們做什么事能為國徽爭光？板書設計：                                      國徽                       拾起硬幣      扶起小弟弟      ……                                 為國徽爭光添彩

國 徽 教學設計 篇2

　　[教學目標]　　

　　1、學會本課的生字、新詞。　　

　　2、初讀課文，了解課文內容。　　

　　3、通過討論交流，了解有關國徽的相關知識。　　

　　[教具準備]　　

　　1、有關國徽的圖片。　　

　　2、各種硬幣。　　

　　教學過程：  

　　一、引發興趣，導入新課。　　

　　1、談話，引導學生觀察：硬幣背面印著什么？（板書：國徽）　

　　2、引導：你還在什么地方能看到國徽？（公安局、法院、人民大會堂前、政府部門、駐軍門口、派出所門口等。）　

　　學生1：在公安局。　　

　　學生2：在法院也可以看到它。　　

　　學生3：在人民大會堂前也能看見它……　　

　　3、觀察國徽圖案里有什么？

　　幻燈片一：（出示國徽圖片，欣賞。）　　（國徽圖案里有五星、天an門、麥穗、齒輪）

　　師：中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天an門，周圍是谷穗和齒輪，象征祖國。 　

　　4、同學們，今天我們一起去看看我們的國徽。　  （板書課題，學生齊讀兩遍)   

　　二、學習生字、新詞

　　1、出示幻燈片二“我的新朋友”：指名認讀生字。

　　2、同桌合作學習：左邊的同學捂住拼音，右邊的同學指認生字，然后交換。

　　3、 出示幻燈片三“找伙伴”：找出課文中的詞語。（評價鼓勵）

　　4、出示幻燈片四“送生字娃娃回家”：找出生字所在的句子，讀一讀，（評價鼓勵）

　　過渡：孩子們表現得太棒了！老師相信，你們讀書時會更出色，有信心嗎？

　　三|、初讀課文，整體感知。

　　1、小聲讀課文，用橫線畫出比較難讀的句子。

　　2、交流畫出的句子，師生共同指導。

　　3、限時讀書：給大家兩分鐘，自由讀課文，要求讀正確，讀通順。細聽、評價。

　　4、檢測讀書情況：（讀書接力比賽）（兩組）評價。

　　5、快速找出自己最喜歡的一小節，用適合自己的方式讀一讀。

　　6、交流讀書，糾正、激勵。　　

　　7、聽老師讀課文，觀察插圖，想想課文主要寫了什么？（這首兒童詩給我們描述了三個畫面，寫出了小朋友對國徽的崇敬和愛護。）

　　8、學生說一說文章大意，總結。

　　四、積累：抄出自己最喜歡的詞語和句子，并試著用其中的兩個詞語寫出一小段話。

國 徽 教學設計 篇3

　　教學目標：

　　1.學習本課生字。

　　2、 通過對課文的學習，使學生了解國徽，尊重國徽，培養學生愛護國徽，愿意用自己的行動為國徽增光的思想感情。激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點難點：

　　1. 通過對課文的學習，使學生了解國徽、尊重國徽。（重點）

　　2. 理解“我看見警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗。”“國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地。”兩句的意思。（難點）

　　教具準備：

　　1. 實物投影

　　2. 國徽的圖片

　　3. 課件（時間為一分鐘的題為國歌的紀錄片）

　　教學過程：

　　一、課前準備：

　　1、課前，教師引導學生充分預習課文，鼓勵他們到圖書館查閱紙質或電子資料，了解自己感興趣的內容并用自己喜歡的方式（如：文件下載、手寫采蜜集等等）記錄下來。

　　2、準備幾枚硬幣。

　　二、創設情境，激qing導入：

　　同學們，每周一升旗的時候，我們都要舉行莊嚴的升旗儀式，每當這時，國歌聲總會在校園上空回蕩。每當這時，你看到了什么？會想起什么呢？

　　出示一枚硬幣,請學生觀察背面是什么圖案? 國徽圖案里有什么？在哪里還可以看見國徽？

　　今天我們就來學習一首以“國徽”為題的小詩。

　　板書課題：國徽

　　三、自讀詩歌，初步感知：

　　1、首先利用漢語拼音讀準每個字的字音,將詩歌讀通讀順.通過自讀自悟,初步感知詩歌內容。

　　2、在自讀基礎上也可以同桌互讀或小組讀,指明讀,通過反復朗讀對詩歌內容有所知,有所感;初步了解“我”在平時的生活中,怎樣愛護國徽,又怎樣用自己的行動使國徽更美麗。

　　四、再讀詩歌，互動質疑。

　　（一）讀讀這首小詩，說說你知道了什么？

　　學生可以從這些方面回答：

　　1.拾到錢要交給老師。

　　2.錢幣臟了要擦洗干凈。

　　3.要幫助別人，小弟弟不小心摔倒了要主動把他扶起來。

　　4. 當我主動把小弟弟扶起來時，我看見警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗。

　　5.國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地。……

　　（二）讀完這首詩歌你還想知道什么？把它們寫在問題卡上。

　　問題預測

　　學生可能有以下幾種問題

　　1.國徽圖案里有什么？我們在哪里可以看見國徽？

　　2.我們做什么可以使國徽更美麗？

　　3.為什么國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地？

　　4.為什么當我把小弟弟扶起來，我看見警察叔叔會露出甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗？

　　5.為什么要把錢幣擦洗干凈？……

　　（二）梳理質疑

　　在學生質疑時，教師及時收集學生的問題卡，放在實物投影上師生一起去梳理：

　　1.按詩的內容順序梳理：

　　（1）為什么要把錢幣擦洗干凈？

　　（2）為什么當我把小弟弟扶起來，我看見警察叔叔會露出甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗？

　　（3）為什么國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地？……

　　（4）做什么可以使國徽更美麗？……

　　（三）解決策略：

　　①擇法自學：用自己喜歡的學習方式，通過默讀、圈畫、思考、旁批來感知重點內容。

　　②四人一組討論：在獨立思考的基礎上，在小組中交流、提高。

　　③全班匯報：大家各抒己見，組內外成員可以互相補充、充分交流，教師適時點播。

　　2. 匯報交流

　　（1）學生可以在投影上展示他搜集到的資料：國徽圖案、介紹國徽中有什么？代表什么？

　　讀一讀詩中相關的內容。

　　（2）教師還可以適時地再放前面使用過的課件。

　　師生一起朗讀這首詩。

　　（3）學生可以結合《采蜜集》等記錄平時觀察、收集的資料，說說在哪里可以看見國徽？

　　（4）同桌同學討論：我們做什么可以使國徽更美麗？

　　學生自己有感情地讀一讀這首詩。

　　五、拓展練習：

　　（一）完成下列活動之一即可：

　　1.個人：讀讀你喜歡的詩句。

　　畫畫你喜歡的情節。

　　2.同桌之間：背誦這首詩。

　　3.四人活動：交流收集到的資料。

　　4.自由組合：根據課文內容再試著寫幾句詩，可添加在課文中的任何地方。

　　（二）把這首詩背給爸爸、媽媽聽。

國 徽 教學設計 篇4

　　之一

　　佚名

　　教學要求:

　　1、學習本詩要在了解課文內容的基礎上,理解小作者的思想感情,同時培養學生愛護國徽,愿有自己的行動為國徽增光的思想感情.

　　2、本課適合朗讀,要注意指導學生掌握朗讀的節奏并讀出詩歌的語氣

　　教學重點難點：

　　學習本詩要在了解課文內容的基礎上,理解小作者的思想感情,同時培養學生愛護國徽,愿有自己的行動為國徽增光的思想感情.

　　教學時間： 2課時

　　教學準備：國徽圖案。

　　第一課時

　　一、教學導入  

　　出示一枚硬幣,請學生觀察背面是什么圖案?說說你還在什么地方能看到它?

　　二、初讀課文

　　安排充分的自瀆時間。

　　1、首先利用漢語拼音讀準每個字的字音,將詩歌讀通讀順.通過自讀自悟,初步感知詩歌內容。

　　2、在自讀基礎上也可以同桌互讀或小組讀,指明讀,通過反復朗讀對詩歌內容有所知,有所感;初步了解”我”在平時的生活中,怎樣愛護國徽,又這樣用自己的行動使國徽更美麗。

　　三、理解課文

　　1、 教師范讀,指導學生讀書長句中停頓。

　　可通過重點句進行指導,讓學生聽老師范讀,注意句子中怎樣停頓,初步體會為什么要停頓。

　　2、 充分利用插圖邊讀邊想像。

　　課文中的插圖顯示了第二小節中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的場景.第一小節擦凈硬幣上的國徽和第三小節走過天安門,仰望國徽的場景,可啟發同學們邊讀邊想象。

　　注意要把朗讀詩句、觀察畫面和展開想象有機地結合起來,要引導學生感悟詩歌語言情感。

　　3、朗讀要貫穿教學的全過程.使學生在朗讀中感悟詩歌的內容和語句的意思.

　　第二課時

　　一、 復習

　　要重視字詞教學.首先,要注意引用學生結合生活實際了解詞的意思.

　　二、 學習生字詞

　　1、要注意以下字形的指導

　　“徽”字易錯,左中右結構,中間”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中間部分不要和”微”混淆

　　“帽”字共12筆,右上是”曰”不是”日”下邊是”目”不是”日”

　　2、引導學生結合生活實際了解詞語的意思，

　　如：“閃爍”、“映照”、“遼闊”等。讓他們想想，夏天的夜晚仰望天空，什么東西在“閃爍”？

　　三、 思考交流

　　我們做什么事能為國徽爭光？

　　板書設計 ：

　　國徽

　　拾起硬幣 扶起小弟弟……

　　為國徽爭光添彩

　　教學后記:

　　在課前我讓學生收集了許多關于國徽的資料，學生通過小組間互相交流資料認識了國徽的圖案，了解了國徽的意義，愛國之情也就油然而升。