《大家都說(shuō)普通話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）
《大家都說(shuō)普通話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生了解兒歌內(nèi)容，用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀兒歌，鼓勵(lì)學(xué)生背誦兒歌。
2、明確學(xué)拼音是說(shuō)好普通話(huà)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話(huà)的意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話(huà)的強(qiáng)烈愿望�！ �
3、結(jié)合兒歌指導(dǎo)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字�！ �
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣導(dǎo)入
1、good morning
剛剛老師說(shuō)了一句英語(yǔ)，小朋友們的反映真快啊！
下面咱們一起來(lái)看一段有趣的動(dòng)畫(huà)片，相信大家一定會(huì)非常喜歡的。（播放四川方言版貓和老鼠）
這是什么動(dòng)畫(huà)片？你們聽(tīng)懂他們說(shuō)的話(huà)了嗎？
老師再放一段動(dòng)畫(huà)片，看看這次大家能聽(tīng)懂嗎？（普通話(huà)版紅貓藍(lán)兔七俠傳）
聽(tīng)懂了嗎？動(dòng)畫(huà)片里說(shuō)的是什么話(huà)？
對(duì)了，是普通話(huà)。請(qǐng)同學(xué)們看老師手中的拼音卡片，誰(shuí)會(huì)讀？真棒（出示：普通話(huà)）這三個(gè)字就是普通話(huà)。只要我們學(xué)會(huì)了祖國(guó)的共同語(yǔ)普通話(huà)，走到哪里都可以進(jìn)行交流了。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌大家都說(shuō)普通話(huà)�！ �
�。ǘ┱w感知、認(rèn)識(shí)字詞：
1、課件出示課文，師范讀課文�！ �
2、要說(shuō)好普 通話(huà) 老師告訴你們一個(gè)秘密，拼音寶寶的幫助課可大了，今天拼音寶寶也來(lái)到了我們的課堂上，和它們打打招呼好嗎？
3、你們想自己讀讀課文嗎？好，請(qǐng)你輕輕地打開(kāi)書(shū)，拿出你的小手指著課文讀一讀，老師有一個(gè)要求：如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字，可別忘了和那些紅色的拼音寶寶打打招呼呀！
4、老師聽(tīng)到大家讀得真棒！那誰(shuí)愿意給大家讀一讀？他讀得怎么樣？
3、生字寶寶帶著自己的好鄰居，它們手拉手組成一個(gè)詞，讓我們來(lái)讀一讀�！ �
4、生字寶寶從詞語(yǔ)中跳出來(lái)了，讓我們和它們交個(gè)朋友吧！同桌之間互相考一考�！ �
5、生字寶寶跳到了大屏幕上，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？
6、除了在這首兒歌里，在生活中你還在哪里遇到過(guò)這些字呢？你有什么好辦法記住這些字？
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)、理解課文：
1、現(xiàn)在字寶寶又回到了兒歌中，請(qǐng)小朋友們?cè)俅尉氉x。這一次老師要求大家讀準(zhǔn)字音，讀得流利。
2、小朋友們真的非常棒，老師非常喜歡你們，現(xiàn)在你喜歡哪句話(huà)就把哪句話(huà)讀給大家聽(tīng)�！ �
�。�1）風(fēng)有風(fēng)的話(huà)
聽(tīng)，老師這兒刮起了秋風(fēng)，呼—呼—，好象在說(shuō)秋天來(lái)了，秋天來(lái)了。你那里刮起了什么風(fēng)呢？
老師帶來(lái)了風(fēng)的聲音，注意聽(tīng)。（課件播放：風(fēng)聲）
（2）鳥(niǎo)有鳥(niǎo)的話(huà)
鳥(niǎo)怎么說(shuō)話(huà)呢？它好象在說(shuō)什么呢？（課件播放：鳥(niǎo)聲）
3、大自然里的事物真是非常的奇妙，它們都有各自的語(yǔ)言，那你還知道自然界里哪些事物會(huì)說(shuō)話(huà)呢？
4、剛才同學(xué)們說(shuō)得真是太棒了，老師越來(lái)越喜歡你們了。大自然里的事物說(shuō)話(huà)的聲音真是好聽(tīng)，那我們中國(guó)人應(yīng)該說(shuō)什么話(huà)才能讓別人聽(tīng)清楚呢？
5、那好，讓我們大家一起用最標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，把這首兒歌背一遍，你可以加上自己的動(dòng)作，老師給大家配上優(yōu)美的音樂(lè)�！ �
�。ㄋ模┱n后延伸：
小朋友們表演得真好，老師真是佩服大家，聰明的中國(guó)人擁有真么優(yōu)美的普通話(huà)，現(xiàn)在全世界有很多人在學(xué)普通話(huà)，在講普通話(huà)。老師為大家找了幾條宣傳普通話(huà)的標(biāo)語(yǔ)。（課件出示）
小朋友回家之后，收集幾條這樣的標(biāo)語(yǔ)，做個(gè)普通話(huà)的推廣員，讓我們的普通話(huà)走遍世界的每一個(gè)角落。
《大家都說(shuō)普通話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
之二
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1.學(xué)習(xí)《大家都說(shuō)普通話(huà)》，使學(xué)生知道說(shuō)普通話(huà)的重要性。
2.通過(guò)復(fù)習(xí)聲母和單韻母，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)識(shí)字的意義。
3.滲透性識(shí)字7個(gè)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫(xiě)生字1個(gè)，學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)“橫折彎鉤”。
教學(xué)重點(diǎn)：
綜合運(yùn)用拼音識(shí)字法、聽(tīng)讀識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，懂得說(shuō)普通話(huà)的意義。
教學(xué)難點(diǎn) ：
通過(guò)漢語(yǔ)拼音識(shí)字的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)加快識(shí)字的意義。學(xué)會(huì)筆畫(huà)“橫折彎鉤”。
教具準(zhǔn)備：
生字、生詞卡、蘑菇圖片、生字卡、電腦課件、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、情境導(dǎo)入
（一）同學(xué)們，今天我們請(qǐng)來(lái)了一些朋友和我們一起學(xué)習(xí)，你看，它們來(lái)了。出示課件（丁丁、冬冬和同學(xué)們）
師：你們想知道他們?cè)谡f(shuō)什么，他們想告訴我們什么嗎？聽(tīng)錄音機(jī)（播放兩段兒歌：一段是用地方方言說(shuō)的兒歌，一段是用普通話(huà)說(shuō)的兒歌）
師：同學(xué)們，你們聽(tīng)懂了嗎？為什么？
�。ㄍㄟ^(guò)比較使學(xué)生懂得說(shuō)普通話(huà)才能使大家聽(tīng)懂你表達(dá)的意義。說(shuō)普通話(huà)很重要。）
二、揭示課題、學(xué)習(xí)課文
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌，請(qǐng)大家齊讀課題?大家都說(shuō)普通話(huà)?。
（一）聽(tīng)兒歌
老師范讀課文，大家邊聽(tīng)邊想：兒歌講了什么意思？請(qǐng)你用手指著書(shū)上的兒歌，再聽(tīng)老師讀一遍。
�。ǘ┳x兒歌
既然說(shuō)普通話(huà)這么重要，你想不想告訴你的父母和你的朋友呢？
1.下面請(qǐng)你自己讀這首兒歌，邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字（老師巡視將學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上）
2.的、話(huà)、歌、架、說(shuō)、不、語(yǔ)、謎、大、普、家、風(fēng)、唱、像、能
3.識(shí)字：在這些字中，你能用學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì)它嗎？
4.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音（復(fù)習(xí)與本課生字有關(guān)的聲母和單韻母）
5.分小組學(xué)習(xí)黑板上帶拼音的字
6.匯報(bào)：學(xué)生到黑板上摘字帶讀（先讀聲母、再讀拼音，然后讀字，能組詞最好）
漢語(yǔ)拼音幫助我們認(rèn)識(shí)了這么多字，它的用處可真大，我們一定要把拼音學(xué)好呀。
學(xué)生字時(shí)用游戲的形式，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�。ㄈ├首x并背誦兒歌
現(xiàn)在兒歌中不認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越少了，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀。
1.請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀，一人一句，其他同學(xué)指讀。
2.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶讀兒歌，其他同學(xué)指讀
3.現(xiàn)在我們小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，將你不認(rèn)識(shí)的字在小組內(nèi)學(xué)會(huì)，然后小組四人分句讀一讀。
4.兩個(gè)同學(xué)互相檢查。
三、學(xué)習(xí)生詞
現(xiàn)在老師要從課文中找出一些詞來(lái)，看看大家還認(rèn)識(shí)這些詞嗎？
1.做說(shuō)悄悄話(huà)游戲：（老師貼詞，同學(xué)小聲互說(shuō)）
大家詞掌握得很好，老師增加難度，將詞換成字考考大家，你們有信心嗎？
2.舉字卡游戲：看誰(shuí)舉得快、對(duì)（學(xué)生拿出字卡）
�。�1）說(shuō)（能用字卡中的哪個(gè)字與說(shuō)組詞）
�。�2）能（能用字卡中的哪個(gè)字與能組詞）
�。�3）風(fēng)（組詞）
�。�4）像、唱（組詞）
（5）收字卡，老師說(shuō)詞，你收卡片（唱歌的唱、好像的像、說(shuō)話(huà)、不能）你的桌上還有一張卡片，是什么？齊讀“風(fēng)”
學(xué)習(xí)生字，針對(duì)重難點(diǎn)去點(diǎn)撥，往往會(huì)受到較好的效果。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)筆畫(huà)
1.出示課件，請(qǐng)同學(xué)們看“風(fēng)”這個(gè)字中，有一個(gè)筆畫(huà)我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，是第幾筆（第二筆，板書(shū)：橫折彎鉤）
2.出示課件，觀(guān)察書(shū)寫(xiě)、筆順。
3.書(shū)空練習(xí)。
4.老師示范書(shū)寫(xiě)“風(fēng)”。
5.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字頭。
�。◤�(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)）寫(xiě)“風(fēng)”字
五、檢查學(xué)習(xí)情況
1.做采蘑菇的游戲：老師帶大家去采蘑菇，你們?cè)敢鈫�？（黑板上貼著許多漂亮的蘑菇）請(qǐng)你說(shuō)出蘑菇后面的字并組詞。
2.齊讀課文
你們喜歡這首兒歌嗎？你愿意說(shuō)一首嗎？快開(kāi)動(dòng)你們聰明的腦筋，想一想，還有誰(shuí)有誰(shuí)的語(yǔ)言，它們的話(huà)像什么？（小組討論）
3.全班匯報(bào)。
六、作業(yè)
1.把這首兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2.寫(xiě)生字。
《大家都說(shuō)普通話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
之三
佚名
教學(xué)目標(biāo) :
1認(rèn)讀生字7個(gè), 練習(xí)正確有感情地朗讀課文; 鞏固聲母的認(rèn)讀能力提高拼讀的能力.知道學(xué)習(xí)拼音對(duì)于學(xué)習(xí)普通話(huà)的意義,自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話(huà).
2教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)理念和教學(xué)方式:
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)整體推進(jìn)的過(guò)程,每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等三個(gè)維度的發(fā)展.學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)提高能力,而且要掌握方法,在學(xué)習(xí)中個(gè)性得到體現(xiàn)受到關(guān)注.因此,在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上每個(gè)環(huán)節(jié)都注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí).同時(shí),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意方法的積累.
教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用:
教學(xué)過(guò)程 中要使用計(jì)算機(jī)和制作的課件配合教學(xué).使用實(shí)物投影儀.計(jì)算機(jī)軟件增添趣味性使教學(xué)活動(dòng)更直觀(guān)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)物投影儀在學(xué)生書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中可以幫助進(jìn)行評(píng)價(jià),起到激勵(lì)的作用.
教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程 :
(一)教學(xué)準(zhǔn)備階段:
教師設(shè)置的教學(xué)任務(wù)是朗讀課文、復(fù)習(xí)聲母，認(rèn)讀生字錄音機(jī)、方言錄音
(二) 整個(gè)教學(xué)過(guò)程 的敘述
1.談話(huà)導(dǎo)入 :
老師用方言向同學(xué)們問(wèn)好,引發(fā)同學(xué)的議論,引出課題,師生板書(shū)部分課題,認(rèn)讀“說(shuō)話(huà)”兩個(gè)生字.(板書(shū)說(shuō)話(huà)兩個(gè)字,其他的字用字卡貼出來(lái).)
[用方言問(wèn)好在課堂上是沒(méi)有過(guò)的,同學(xué)們一定會(huì)覺(jué)得有趣或覺(jué)得奇怪,由此引發(fā)議論引出本課的課題.在板書(shū)課題時(shí)認(rèn)讀生字“說(shuō)話(huà)”,將認(rèn)讀的任務(wù)分散在不同的環(huán)節(jié)中.]
2.學(xué)習(xí)課文:
(1) 復(fù)習(xí)聲母,練習(xí)拼讀,了解拼音的作用.
�、倨醋x“說(shuō)、普、話(huà)”三個(gè)字的拼音.思考學(xué)習(xí)拼音的目的.
[經(jīng)過(guò)討論明確:學(xué)習(xí)拼音是為了幫助認(rèn)字,學(xué)好普通話(huà).]
�、�(出示課文,每個(gè)字上有拼音,聲母是紅色.)認(rèn)讀聲母:先自己讀一讀,再用“咬耳朵”的方式同位之間說(shuō)說(shuō).
③在課文中用○找自己會(huì)拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng).
�、芟胂雽W(xué)習(xí)拼音是為了什么。（幫助學(xué)生明白拼音的作用。）
(2) 學(xué)生們自讀課文,找出不會(huì)的字用標(biāo)出來(lái).
在讀文之前想想再遇到不認(rèn)識(shí)的字用什么方法. (可以問(wèn)同學(xué),問(wèn)老師.)
[復(fù)習(xí)聲母后,讓學(xué)生在課文中找自己會(huì)拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng),既練習(xí)了拼讀又使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)幫助識(shí)字的意義.了解了學(xué)習(xí)拼音對(duì)于學(xué)習(xí)普通話(huà)的意義,自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話(huà).]
(3) 聽(tīng)錄音讀文,跟錄音讀文.
(4) 自讀課文想想有什么不明白的地方,然后全班交流.(在交流的過(guò)程中,估計(jì)學(xué)生對(duì)“說(shuō)話(huà)不能猜謎語(yǔ)”不太了解,用兩個(gè)人的方言錄音讓他們猜一猜.幫助學(xué)生理解句子.)
(5) 練習(xí)背誦.
3.認(rèn)讀生字:
(1) 文中識(shí)字:
屏幕上顯示課文,要認(rèn)讀的字呈紅色顯示.
(2)詞中認(rèn)字:
屏幕上出現(xiàn):說(shuō)話(huà)大風(fēng)唱歌不像不能有的(指名請(qǐng)同學(xué)讀,2~3個(gè)同學(xué)讀后,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)起立讀.)
[學(xué)習(xí)生字要在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行,從課文中逐步脫離出來(lái)縮小范圍.]
(3)運(yùn)用中鞏固識(shí)字:
屏幕上出現(xiàn)生字: 說(shuō)話(huà)風(fēng)唱像不能
�、偻换ハ嘧x一讀
�、谄聊簧铣霈F(xiàn)詞語(yǔ): 小說(shuō)話(huà)語(yǔ)對(duì)話(huà)風(fēng)雨歌唱不要只能
小組合作學(xué)詞，用詞說(shuō)話(huà)，每個(gè)組選代表匯報(bào).
[組內(nèi)的代表選識(shí)字少、或是不愛(ài)表達(dá)的同學(xué).要求組內(nèi)同學(xué)幫助他準(zhǔn)備.這樣不僅給這些同學(xué)機(jī)會(huì),而且使組內(nèi)的同學(xué)能有幫助別人的機(jī)會(huì).]
4. 擴(kuò)展活動(dòng)：“小小播音員”（以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽，朗讀兒歌、謎語(yǔ)、繞口令等。）
[各組派代表抽取朗讀的內(nèi)容，以小組為單位準(zhǔn)備之后進(jìn)行比賽。以“小話(huà)筒”作為“播音員”的獎(jiǎng)勵(lì)。目的在于豐富學(xué)生認(rèn)讀內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。賽前提示：凡是全組參加，方法靈活，形式新穎的，可以獎(jiǎng)勵(lì)“金話(huà)筒”。]
5.評(píng)議本課:
[請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià)這一課的情況.其中包括評(píng)價(jià)老師、評(píng)價(jià)同學(xué)、評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)小組合作情況等等.培養(yǎng)學(xué)生客觀(guān)看待自己看待別人.]
[過(guò)程說(shuō)明：這是一篇語(yǔ)文課的課文的一課時(shí)。學(xué)生分成6—8人一組，每組包括能力不同的學(xué)生。組內(nèi)有一名學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)簡(jiǎn)單的組織。學(xué)生在“運(yùn)用鞏固”的環(huán)節(jié)中匯報(bào)時(shí)，能力較弱的學(xué)生可能一下子說(shuō)不全或說(shuō)不對(duì)，允許同組的同學(xué)幫助補(bǔ)充。在擴(kuò)展活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)新穎的形式可能有困難，在小組準(zhǔn)備的時(shí)候，老師要到組內(nèi)給以啟發(fā)。]
《大家都說(shuō)普通話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
之一
佚名
教材分析：《大家都說(shuō)普通話(huà)》這首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，通過(guò)“風(fēng)有風(fēng)的話(huà)、鳥(niǎo)有鳥(niǎo)的話(huà)”的比喻，讓學(xué)生們知道大家都應(yīng)說(shuō)普通話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話(huà)，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話(huà)的強(qiáng)烈愿望和積極行動(dòng)。
學(xué)情分析：全班共有46名學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，特別是大多數(shù)學(xué)生活潑、開(kāi)朗、積極向上，他們的知識(shí)面較寬，對(duì)詩(shī)歌十分感興趣。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們基本掌握了聽(tīng)讀識(shí)字的方法，并知道了學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義，開(kāi)始體驗(yàn)到拼音識(shí)字的樂(lè)趣，絕大多數(shù)學(xué)生識(shí)字速度較快。一年級(jí)的學(xué)生年齡小，好奇心和模仿力強(qiáng)，對(duì)許多事物充滿(mǎn)新鮮感，有時(shí)不可避免地就會(huì)模仿他人說(shuō)一些方言土語(yǔ)。同時(shí)，國(guó)家非常重視普通話(huà)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用情況，全社會(huì)都在積極推廣普通話(huà)。因此，學(xué)生們知道說(shuō)普通話(huà)是很有必要的。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識(shí)“說(shuō)、話(huà)、風(fēng)”等7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，在熟讀的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確無(wú)誤地把全詩(shī)背誦下來(lái)；知道大家都要說(shuō)普通話(huà)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聽(tīng)讀識(shí)字的方法，開(kāi)始學(xué)習(xí)通過(guò)比較鑒別事物、區(qū)分事物的方法。
3、知道學(xué)習(xí)拼音對(duì)學(xué)習(xí)普通話(huà)的意義，自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話(huà)；對(duì)普通話(huà)有濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話(huà)的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入
師：（錄音機(jī)播放風(fēng)的錄音）同學(xué)們，你們聽(tīng)，這是什么聲音？（風(fēng)）風(fēng)好像在說(shuō)些什么呢？（繼續(xù)播放錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。）同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)，這是什么聲音？（播放鳥(niǎo)的錄音）鳥(niǎo)好像在說(shuō)些什么呢？（再播放鳥(niǎo)的錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。）
師：風(fēng)和鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，可真美！同學(xué)們，你們還聽(tīng)過(guò)什么說(shuō)話(huà)？（生發(fā)言，模仿雷聲、雨聲，老虎、公雞等動(dòng)物的叫聲。）無(wú)論是風(fēng)雨，還是鳥(niǎo)獸都說(shuō)它們自己的話(huà)。那么，我們?nèi)祟?lèi)、我們中國(guó)人應(yīng)該說(shuō)什么話(huà)呢？你聽(tīng)！（播放配樂(lè)范讀的錄音。）小朋友們，你們聽(tīng)后知道了什么？（大屏幕出示課文內(nèi)容。）這就是本節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的一首詩(shī)歌：《大家都說(shuō)普通話(huà)》。（板書(shū)。生齊讀課題。）
[思考：營(yíng)造意境，把學(xué)生帶入教師所創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生大膽想象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，激發(fā)了他們的求知欲。]
二、初讀全詩(shī)整體感知
1、教師配樂(lè)朗讀。（要求學(xué)生邊看屏幕，邊注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的發(fā)音。）
2、教師再朗讀全詩(shī)。（生指著課文，在心里跟著老師讀）
3、教師一句一句地教讀。（生指著字跟讀）
4、學(xué)生自己練讀全詩(shī)。（要求把字音讀準(zhǔn)，把讀不好的地方用筆畫(huà)出來(lái)）
5、同桌互讀。（讀對(duì)了要贊揚(yáng)，讀錯(cuò)了要幫助。）
[思考：明確讀時(shí)的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分有必要，這樣可以提高讀時(shí)的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]
三、導(dǎo)讀全詩(shī)具體領(lǐng)悟
1、讀你最喜歡的句子。誰(shuí)想讀？（學(xué)生喜歡哪句話(huà)，就讀哪句話(huà)。讀不好的地方，教師范讀指導(dǎo)，然后讓學(xué)生自己練讀，直到讀好為止。如果遇到讀不好的字和容易讀錯(cuò)的字，可及時(shí)出示生字卡片，加以認(rèn)讀。）
[思考：打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。學(xué)生自己能讀懂的地方，教師就不再多講，讓學(xué)生充分自讀、自悟，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，采用多種形式練讀，保證大面積的訓(xùn)練。]
2、舉例說(shuō)明學(xué)好拼音對(duì)說(shuō)好普通話(huà)的作用。
�。�1）教師舉反例，說(shuō)：這是普通話(huà)嗎？普通話(huà)應(yīng)該怎么說(shuō)？①昨天，我（mǔ）家來(lái)客人(qiě兒)了。②一年級(jí)三（shǎn）班有四（shì）十（sí）六人。（前后桌的同學(xué)互相討論討論，普通話(huà)該怎么說(shuō)。）
（2）你們能結(jié)合我們生活中的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)還有哪些常說(shuō)的話(huà)是方言土語(yǔ)嗎？普通話(huà)應(yīng)該怎么說(shuō)呢？（學(xué)生充分發(fā)言，熱情很高，課堂氣氛非常熱烈，說(shuō)出了許多方言土語(yǔ)，并通過(guò)糾正方言土語(yǔ)，進(jìn)一步提高了對(duì)普通話(huà)的認(rèn)識(shí)。）
[思考：“普通話(huà)”這個(gè)概念比較抽象，對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解“普通話(huà)”含義，難度較大。如果聯(lián)系生活中的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)什么樣的話(huà)是普通話(huà)，什么樣的話(huà)不是普通話(huà)，這樣就降低了難度，學(xué)生在對(duì)比中很輕松地就感受到了“普通話(huà)”的內(nèi)涵所在。學(xué)生把書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的過(guò)程，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，而且提高了分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。]
3、熟讀全詩(shī)。（以小組為單位，練習(xí)讀全詩(shī)，在小組內(nèi)檢查詩(shī)歌的朗讀情況，幫助讀不好的同學(xué)，再以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。）
[思考：要從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)方法為學(xué)生創(chuàng)造了更多的參與學(xué)習(xí)以及表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，開(kāi)發(fā)了課程資源，有助于培養(yǎng)21世紀(jì)所需要的創(chuàng)新人才。]
4、讀了課文，你們有沒(méi)有不明白的地方？（自由發(fā)問(wèn)，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說(shuō)，教師不作具體的解答。）
[思考：“學(xué)而不思則罔”，有疑是思維的火花，發(fā)問(wèn)是求知的表現(xiàn)；引導(dǎo)質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始。]
5、背誦全詩(shī)。能背誦下來(lái)嗎？老師給大家一點(diǎn)時(shí)間，一會(huì)兒咱們比一比，看誰(shuí)背得最快，誰(shuí)背得最好�。▽W(xué)生先自己練習(xí)背誦，然后進(jìn)行背誦比賽。）
[思考：比賽深受學(xué)生的喜愛(ài)，它能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)。]
6、律動(dòng)。你們不僅能流利地讀詩(shī)歌，而且能正確地背誦詩(shī)歌，大家實(shí)在是太聰明了。學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，勞累了吧！老師帶你們輕松一會(huì)兒。（全體起立，隨著音樂(lè)作律動(dòng)《小松樹(shù)》）
四、團(tuán)結(jié)合作自學(xué)生字
在剛才讀詩(shī)和背詩(shī)的過(guò)程中，你們一定發(fā)現(xiàn)了一些“新朋友”，現(xiàn)在老師把這些“新朋友”請(qǐng)到卡片上來(lái)，你們還能認(rèn)識(shí)嗎？
1、（出示生字卡片。全班齊讀。）
2、誰(shuí)能帶著大家讀？（生帶讀）
3、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出你們做好的生字卡片，小組一起學(xué)。（小組合作學(xué)習(xí)）
[思考：合作學(xué)習(xí)能鼓勵(lì)同學(xué)間彼此協(xié)助，互相支持，以提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師參與到小組合作學(xué)習(xí)中來(lái)，充分地體現(xiàn)出教師是教學(xué)的組織者、合作者和引導(dǎo)者。]
4、以小組比賽的形式進(jìn)行匯報(bào)。（各小組先選出一名代表當(dāng)小老師，并研究以什么樣的形式參加比賽。）
[思考：小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)自主探究
這些新朋友，我們都認(rèn)識(shí)了。那么怎樣寫(xiě)呢？我們?nèi)砸孕〗M為單位，商量一下怎樣把“風(fēng)、的、不”這幾個(gè)字寫(xiě)在田字格里？（學(xué)生互相商量字的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，加強(qiáng)記憶，商量怎樣寫(xiě)才能把這三個(gè)字寫(xiě)得好看。然后以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)哪個(gè)字，教師就指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)哪個(gè)字。注意新筆畫(huà)“乙”（橫折彎勾）的書(shū)寫(xiě)比較困難，先筆畫(huà)描紅，再寫(xiě)字。
[思考：鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。]
七、師生談話(huà)共同總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課，你們都學(xué)到了什么？（學(xué)生充分發(fā)言，說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。）通過(guò)自己的努力都取得了不少收獲，大家可真了不起，老師真為你們高興。但是，高興的同時(shí)，你們千萬(wàn)不要忘記：今后說(shuō)話(huà)一定要說(shuō)普通話(huà)。
《大家都說(shuō)普通話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，在熟讀的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確無(wú)誤地把全詩(shī)背誦下來(lái)； 知道學(xué)習(xí)拼音對(duì)學(xué)習(xí)普通話(huà)的意義，自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話(huà)。
2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；
3、能正確書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的4個(gè)生字，并會(huì)組詞。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入
師：（錄音機(jī)播放風(fēng)的錄音）同學(xué)們，你們聽(tīng)，這是什么聲音？（風(fēng)）風(fēng)好像在說(shuō)些什么呢？（繼續(xù)播放錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。）同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)，這是什么聲音？（播放鳥(niǎo)的錄音）鳥(niǎo)好像在說(shuō)些什么呢？（再播放鳥(niǎo)的錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。）
師：風(fēng)和鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，可真美！同學(xué)們，你們還聽(tīng)過(guò)什么說(shuō)話(huà)？（生發(fā)言，模仿雷聲、雨聲，老虎、公雞等動(dòng)物的叫聲。）無(wú)論是風(fēng)雨，還是鳥(niǎo)獸都說(shuō)它們自己的話(huà)。那么，我們?nèi)祟?lèi)、我們中國(guó)人應(yīng)該說(shuō)什么話(huà)呢？你聽(tīng)！（播放配樂(lè)范讀的錄音。）小朋友們，你們聽(tīng)后知道了什么？（大屏幕出示課文內(nèi)容。）這就是本節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的一首詩(shī)歌：《大家都說(shuō)普通話(huà)》。（板書(shū)。生齊讀課題。）
二、初讀全詩(shī)整體感知
1、教師示范朗讀。（要求學(xué)生邊看課文，邊注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的發(fā)音。）
2、教師再朗讀全詩(shī)。（生指著課文，在心里跟著老師讀）
3、教師一句一句地教讀。（生指著字跟讀）
4、學(xué)生自己練讀全詩(shī)。（要求把字音讀準(zhǔn)，把讀不好的地方用筆畫(huà)出來(lái)）
5、同桌互讀。（讀對(duì)了要贊揚(yáng)，讀錯(cuò)了要幫助。）
三、交流釋疑
1、讀你最喜歡的句子。誰(shuí)想讀？（學(xué)生喜歡哪句話(huà)，就讀哪句話(huà)。讀不好的地方，教師范讀指導(dǎo)，然后讓學(xué)生自己練讀，直到讀好為止。如果遇到讀不好的字和容易讀錯(cuò)的字，可及時(shí)出示生字卡片，加以認(rèn)讀。）
2、舉例說(shuō)明學(xué)好拼音對(duì)說(shuō)好普通話(huà)的作用。
�。�1）教師舉反例，說(shuō)：這是普通話(huà)嗎？普通話(huà)應(yīng)該怎么說(shuō)？①昨天，我（mǔ）家來(lái)客人(qiě兒)了。②一年級(jí)三（shǎn）班有四（shì）十（sí）六人。（前后桌的同學(xué)互相討論討論，普通話(huà)該怎么說(shuō)。）
（2）你們能結(jié)合我們生活中的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)還有哪些常說(shuō)的話(huà)是方言土語(yǔ)嗎？普通話(huà)應(yīng)該怎么說(shuō)呢？（學(xué)生充分發(fā)言，熱情很高，課堂氣氛非常熱烈，說(shuō)出了許多方言土語(yǔ)，并通過(guò)糾正方言土語(yǔ)，進(jìn)一步提高了對(duì)普通話(huà)的認(rèn)識(shí)。）
3、熟讀全詩(shī)。（以小組為單位，練習(xí)讀全詩(shī)，在小組內(nèi)檢查詩(shī)歌的朗讀情況，幫助讀不好的同學(xué)，再以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。）
4、讀了課文，你們有沒(méi)有不明白的地方？（自由發(fā)問(wèn)，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說(shuō)，教師不作具體的解答。）
5、背誦全詩(shī)。能背誦下來(lái)嗎？老師給大家一點(diǎn)時(shí)間，一會(huì)兒咱們比一比，看誰(shuí)背得最快，誰(shuí)背得最好！（學(xué)生先自己練習(xí)背誦，然后進(jìn)行背誦比賽。）
四、團(tuán)結(jié)合作自學(xué)生字
在剛才讀詩(shī)和背詩(shī)的過(guò)程中，你們一定發(fā)現(xiàn)了一些“新朋友”，現(xiàn)在老師把這些“新朋友”請(qǐng)到卡片上來(lái)，你們還能認(rèn)識(shí)嗎？
1、（出示生字卡片。全班齊讀。）
2、誰(shuí)能帶著大家讀？（生帶讀）
3、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出你們做好的生字卡片，小組一起學(xué)。（小組合作學(xué)習(xí)）
4、以小組比賽的形式進(jìn)行匯報(bào)。（各小組先選出一名代表當(dāng)小老師，并研究以什么樣的形式參加比賽。）
五、課堂檢測(cè)
指名認(rèn)讀生字卡片，要求人人過(guò)關(guān)
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能正確書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的4個(gè)生字，并會(huì)組詞。
一、出示生字，學(xué)生觀(guān)察
你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)，需要老師幫忙？
1.以小組為單位，商量一下怎樣把“有、鳥(niǎo)、的、不”這幾個(gè)字寫(xiě)在田字格里？（學(xué)生互相商量字的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，加強(qiáng)記憶，商量怎樣寫(xiě)才能把這三個(gè)字寫(xiě)得好看。然后以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)哪個(gè)字，教師就指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)哪個(gè)字�！ �
2、師范寫(xiě)，生跟寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師在黑板上寫(xiě)一筆，學(xué)生在本子寫(xiě)一筆。完成練習(xí)。
3、練習(xí)給生字組詞。同桌互相組詞，指名組詞。（生組詞，師板書(shū)。）
4、生書(shū)空生字，并拼讀組詞。
二、課堂檢測(cè)
聽(tīng)寫(xiě)生字一字一詞
三、師生談話(huà)共同總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課，你們都學(xué)到了什么？（學(xué)生充分發(fā)言，說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。）通過(guò)自己的努力都取得了不少收獲，大家可真了不起，老師真為你們高興。但是，高興的同時(shí)，你們千萬(wàn)不要忘記：今后說(shuō)話(huà)一定要說(shuō)普通話(huà)。
《大家都說(shuō)普通話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
之一
四川省成都市 郫縣安德小學(xué) 丁一
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、使學(xué)生在情境和語(yǔ)言文字中受到熏陶，學(xué)好普通話(huà)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、字于拼音的聯(lián)系
2、能正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
3、讓學(xué)生了解普通話(huà)的重要性。
三、教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境
1、good morning
2、剛剛老師說(shuō)了一句英語(yǔ)，小朋友門(mén)反映的真快�。‖F(xiàn)在老師再說(shuō)一句看看你還聽(tīng)的懂嗎？
（說(shuō)一句廣東話(huà)）猜出這是什么地方的語(yǔ)言了嗎？（沒(méi)有）
3、想不想知道剛才老師說(shuō)的是什么�。�
4、剛才老師說(shuō)了一句廣東話(huà)，我們的祖國(guó)很遼闊，不同的地方有不同的語(yǔ)言，讓我門(mén)聽(tīng)了就像猜謎語(yǔ)一樣的困難，但是只要我們學(xué)會(huì)了祖國(guó)的共同語(yǔ)普通話(huà)，走到哪里都可以交流了，剛剛老師的話(huà)用普通話(huà)說(shuō)就是“小朋友們?cè)缟虾�！”�?tīng)懂了嗎？所以，我們今天要學(xué)的課文是——《大家都說(shuō)普通話(huà)》
�。ǘ┙虒W(xué)活動(dòng)
一、初讀課文，感受課文
1、全班齊讀課題
2、要說(shuō)好普通話(huà)，老師告訴你門(mén)一個(gè)秘密，拼音寶寶的幫助可大了，今天拼音寶寶也來(lái)到我們的課堂上，和他門(mén)打打招呼好嗎？（讀聲母）
3、你們想聽(tīng)聽(tīng)課文嗎？小手指著課文，認(rèn)真聽(tīng)
4、聽(tīng)完了課文你們想自己讀讀課文嗎？
要求：讀兩遍課文，（1）、在第一遍的時(shí)候用自己的小鉛筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
�。�2）、讀第二遍的時(shí)候可別忘了那些紅色的拼音寶寶看見(jiàn)他們的時(shí)候給他們打打招呼把。
5、匯報(bào)不認(rèn)識(shí)的字，全班一起交流
6、小結(jié)：小朋友們真棒，可以用很多很多的方法識(shí)字，特別是遇到不認(rèn)識(shí)的字，我門(mén)可以看拼音了。
二、讀中感悟
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們分成四個(gè)小組，組長(zhǎng)帶頭，把課文讀兩遍
要求：讀準(zhǔn)生字、讀的流利。
2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)起來(lái)讀
3、你們也愿意試試嗎？（齊讀課文）
4、讀完了課文你們告訴老師你門(mén)知道了什么？
5、孩子們你們還在知道的真多��！現(xiàn)在和音樂(lè)一起再來(lái)把課文美美的讀一遍。
三、課間休息
小朋友你們學(xué)習(xí)真認(rèn)真，我們一起來(lái)做個(gè)拍手游戲好嗎？
四、做游戲?qū)W習(xí)生字
1、生字寶寶看到我門(mén)一起做游戲，它們也想和你門(mén)做游戲你們?cè)敢鈫幔?/p>
游戲：生字寶寶和你門(mén)捉迷藏，他們藏在課文里了，小朋友們看你們能不能找它們，找到了用你的小鉛筆畫(huà)一個(gè)圈把他圈起來(lái)，他們就跑不掉了。
2、生字寶寶給你做完游戲又跑到蘋(píng)果樹(shù)上休息去了，和他們打打招呼好嗎？
3、生字寶寶想知道是男孩子的聲音好聽(tīng)還是女孩子的好聽(tīng)（男、女生比賽讀生字）
4、老師好象聽(tīng)到有人在哭，你們聽(tīng)到了嗎？原來(lái)是我們的拼音寶寶再哭，他們找不到家了，你們能幫幫他們嗎？只要你們把他們拼出來(lái)就知道他的家在什么地方了。
5、我們的拼音寶寶甜甜的笑了，原來(lái)他們和我們的字寶寶是一家人啊！所以老師在告訴你一個(gè)進(jìn)鑰匙，再讀課文的時(shí)候遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的字，就可以請(qǐng)我們的拼音寶寶老幫忙了。
6、看拼音寶寶他們終于回家了。你們高興嗎？那帶著你們高興的心情再來(lái)把課文美美的讀一遍。
7、學(xué)了這篇課文后我們知道了——說(shuō)話(huà)不能猜謎語(yǔ)，大家都說(shuō)普通話(huà)。
《大家都說(shuō)普通話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
《大家都說(shuō)普通話(huà)》是實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)的一篇課文，安排在學(xué)完漢語(yǔ)拼音的聲母之后。課文用童稚的語(yǔ)言，擬人的手法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加使學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音對(duì)加快識(shí)字的意義。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有些漢語(yǔ)拼音掌握的好的學(xué)生，已經(jīng)體會(huì)到學(xué)好漢語(yǔ)拼音的喜悅，享受到了成功的歡樂(lè)，如：楊宏鵬當(dāng)老師出示“架”字，大家都傻了眼說(shuō)不認(rèn)識(shí)，老師馬上注上拼音，他一下子拼了出來(lái)，得到了老師稱(chēng)贊時(shí)，你看那張幼小的臉上，,流出的喜悅，你看表現(xiàn)出的神情是那么得意，這充分說(shuō)明了學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性�？吹綄W(xué)生的這種表現(xiàn)，老師也感到了莫大的欣慰。
《大家都說(shuō)普通話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，拼音卡片、生字卡片，“蘋(píng)果”、小動(dòng)物卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
今天我們又要一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文了，小朋友們高興嗎？老師今天準(zhǔn)備了許多小動(dòng)物的卡片，獎(jiǎng)給有進(jìn)步的小朋友，你們有信心得到嗎？在前面我們認(rèn)識(shí)了許多工作聲母小伙伴，你們還認(rèn)識(shí)嗎？我們來(lái)讀一讀，比一比誰(shuí)的聲音響亮，發(fā)音準(zhǔn)確。（“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀卡片上的聲母）
二、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1.談話(huà)導(dǎo)入。每天老師來(lái)教室上課，聽(tīng)到小朋友喊“老師好”的聲音都特別好聽(tīng)。我們中國(guó)人講禮貌，有一個(gè)好習(xí)慣，見(jiàn)面時(shí)都互相問(wèn)候，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)丁丁和冬冬今天見(jiàn)面都互相問(wèn)候了什么？（課件出示丁丁和冬冬見(jiàn)面用不好聽(tīng)懂的外地話(huà)互相問(wèn)候）
2.你們聽(tīng)懂了丁丁和冬冬說(shuō)的話(huà)嗎？如果他們說(shuō)的話(huà)能讓我們聽(tīng)懂應(yīng)該怎么做？（同桌討論）
3.揭題：大家都說(shuō)普通話(huà)。（范讀。齊讀。）
三、初讀兒歌，認(rèn)讀字音
《大家都說(shuō)普通話(huà)》這首兒歌特別好聽(tīng)，小朋友都想聽(tīng)是不是？（是）
現(xiàn)在小朋友們把書(shū)翻到第34頁(yè)。
1.教師朗讀兒歌。（如果有學(xué)生愿意讀，就讓他跟著讀，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自我，展示自己。讀后評(píng)議。）
2.聽(tīng)了老師的朗讀，小朋友有什么發(fā)現(xiàn)？看著兒歌上的拼音有什么特別的地方？（生自由說(shuō)）
3.請(qǐng)小朋友自由兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以用拼拼音、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師的方法來(lái)學(xué)會(huì)它。對(duì)帶有sh ch c h f 的字多讀一讀。（允許小朋友走下位子交流）
4.小組合作讀書(shū)。在4人小組內(nèi)，每位學(xué)生都讀書(shū)給同組同學(xué)聽(tīng)。讀書(shū)方法小組自選，可以接讀、齊讀、輪流讀。教師巡視指導(dǎo)。
5.小組推薦同學(xué)讀兒歌給全班同學(xué)聽(tīng)。讀后評(píng)議。（相機(jī)滲透學(xué)習(xí)普通話(huà)的重要意義和作用）
6、位讀得好的小朋友當(dāng)小老師，帶全班讀兒歌。
四、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，鞏固字音
1.找出生字。剛才，小朋友們兒歌讀得很好，那兒歌里還藏著7個(gè)調(diào)皮的生字娃娃，你們能邊讀兒歌棕把它們從兒歌中找出來(lái)嗎？找出它們后，要把它們留住，用圓圈也行，用橫線(xiàn)也行，用你們喜歡的方式把它們留住。
2.生字找出后對(duì)照拼音讀一讀。（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。）
3.玩游戲，集體認(rèn)生字。（“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)生字游戲；猜字游戲。）
五、組詞練習(xí)，擴(kuò)散思維。
1.在兒歌中，每個(gè)生字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手組成了一個(gè)個(gè)的詞，我們找一找，讀一讀。
2.4人小組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)組詞。在生活中，這些生字娃娃還可以組成好多的詞。我們?cè)谛〗M內(nèi)練習(xí)組一組。（教師巡視指導(dǎo)）
3.“開(kāi)火車(chē)”組詞。
4.“摘蘋(píng)果”游戲：“蘋(píng)果”卡片的背面寫(xiě)有生字，小朋友上臺(tái)摘下后，認(rèn)出生字，并能給生字組詞。
5.小結(jié)。
第二課時(shí)
一、再讀兒歌，感知兒歌內(nèi)容。
1.引入。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌《大家都說(shuō)普通話(huà)》，我們一起來(lái)讀一遍。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)一學(xué)風(fēng)、鳥(niǎo)兒的語(yǔ)言。風(fēng)的話(huà)是什么樣的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？鳥(niǎo)兒的話(huà)又是什么樣的，學(xué)一學(xué)。（課件出示風(fēng)聲、鳥(niǎo)兒聲及畫(huà)面）
3.課外延伸。我們中國(guó)地域遼闊，人口眾多，有13億人口，有56個(gè)民族，大家的文字（漢字）是一樣的，（少數(shù)民族可用本民族語(yǔ)言文字）但說(shuō)起話(huà)來(lái)，各地有各地的方言土語(yǔ)，有的方言土語(yǔ)本地人聽(tīng)得懂，外地人聽(tīng)不懂，影響了交流。你們說(shuō)大家見(jiàn)面都應(yīng)說(shuō)什么話(huà)？（普通話(huà)）對(duì)！大家都說(shuō)普通話(huà)，互相交流起來(lái)就很方便了。小朋友們從小就要學(xué)好普通話(huà)。
4.兒歌中的“大家”指誰(shuí)？是不是只指我們小朋友？
5.試背兒歌，可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
二、學(xué)寫(xiě)生字。
1.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折彎鉤”。
2.自學(xué)“不”，試著在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)。
3.同桌討論“風(fēng)、的、不”這3個(gè)生字都有幾筆？這些筆畫(huà)是怎么搭在一起的？筆順是什么？
4.交流同桌討論問(wèn)題。自由發(fā)言。
5.使用多媒體，范寫(xiě)生字。
6.學(xué)生在田字格中練字，教師巡視指導(dǎo)。
三、課堂小結(jié)。
小朋友。從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要堅(jiān)持用普通話(huà)說(shuō)話(huà)。你們回家還要幫助爸爸、媽媽和身邊的人都說(shuō)普通話(huà)，做一個(gè)推廣普通話(huà)的小宣傳員，小朋友們能做到嗎？
四、作業(yè)�；丶野褍焊璞辰o爸爸、媽媽聽(tīng)。
《大家都說(shuō)普通話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一年級(jí) 第十二周教案（11.15-11.19）
一、 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：《畫(huà)》《字與拼音五》《大家都說(shuō)普通話(huà)》
二、 周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1. 生字：認(rèn)識(shí)生字16個(gè)，會(huì)寫(xiě)13個(gè)，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字“少”，兩個(gè)新筆畫(huà)“撇點(diǎn)”和“豎彎“。
2.積累：（1）復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。�2）拼音與漢字相對(duì)照，進(jìn)一步鞏固漢語(yǔ)拼音。
（3）背會(huì)《畫(huà)》《 大家都說(shuō)普通話(huà)》。
3.作文：《媽媽?zhuān)憧础房磮D講故事的口頭訓(xùn)練
三、 周學(xué)科融合：把認(rèn)識(shí)方位和識(shí)字相結(jié)合，利用插圖認(rèn)識(shí)前后左右的方向位置。
四、 周學(xué)情分析：本單元以復(fù)習(xí)拼音為主，在學(xué)生學(xué)習(xí)拼音后，練習(xí)拼讀音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)看拼音識(shí)字的方法，鞏固所學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)動(dòng)口、動(dòng)腦以及相互合作的能力。
課題《畫(huà)》 授課時(shí)間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教
材
分析 本課有一幅山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相襯的美感。課文扣住“畫(huà)”這個(gè)謎底，抓住畫(huà)的特征展開(kāi)描述。圖文對(duì)照，能使學(xué)生有滋有味的循圖讀文，從而受到美的熏陶。 （獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）
學(xué)法 教師導(dǎo)法 吟誦、情景陶冶、解釋等
學(xué)生學(xué)法 朗讀、表演等
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。
2.積累目標(biāo)：（1）正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
（2）知道“遠(yuǎn)--近”、“有--無(wú)”、“來(lái)--去”是意思相反的詞。
3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：借助拼音讀古詩(shī)，讓學(xué)生明白這首詩(shī)寫(xiě)的是一幅山水畫(huà)。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：反復(fù)誦讀，體會(huì)感情。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字；感受詩(shī)中描繪的景色；正確、流利的朗讀、背誦古詩(shī)。
4.拓展延伸點(diǎn)：課外收集謎語(yǔ)，開(kāi)展猜謎語(yǔ)活動(dòng)。
板書(shū)設(shè)計(jì) 畫(huà)
遠(yuǎn)看山有色，
近聽(tīng)水無(wú)聲。
春去花還在，
人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
課后反思
課題《字與拼音五》 授課時(shí)間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教
材
分析 這是拼音教學(xué)的最后一部分內(nèi)容。復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)，并利用拼音學(xué)習(xí)生字，鞏固學(xué)過(guò)的漢字，掌握看拼音識(shí)字的方法。 （獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）
學(xué)法 教師導(dǎo)法 擺卡法、游戲穿插法
學(xué)生學(xué)法 跟讀法、擺卡法、自主學(xué)習(xí)法
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：復(fù)習(xí)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)音、分清形，。
2.積累目標(biāo)：（1）能熟練背誦、默寫(xiě)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。（2）掌握看拼音識(shí)字的方法，用兒歌鞏固拼讀規(guī)則。
3.生字目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字，掌握一個(gè)多音字和兩個(gè)新筆畫(huà)“撇點(diǎn)”“豎彎”。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：復(fù)習(xí)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：教學(xué)第65頁(yè)、67頁(yè)69頁(yè)的練習(xí)題，鞏固拼音。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：教學(xué)兒歌《東西南北》，學(xué)習(xí)生字、新筆畫(huà)。
4.拓展延伸點(diǎn)：收集反義詞。
板書(shū)設(shè)計(jì) 東--西 ※ 南--北
前--后 ※ 左--右
大--小 ※ 多--少
男--女 ※ 老--少
課后反思
課題《大家都說(shuō)普通話(huà)》 授課時(shí)間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教
材
分析
這首兒歌采用了擬人的手法，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話(huà)形式切入主題，語(yǔ)言親切，趣味盎然。最后點(diǎn)明了學(xué)習(xí)普通話(huà)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話(huà)的強(qiáng)烈愿望。 （獨(dú)特見(jiàn)解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程等）
學(xué)法 教師導(dǎo)法 吟誦、情景陶冶
學(xué)生學(xué)法 跟讀、拼讀、自主學(xué)習(xí)法
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話(huà)的意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話(huà)的強(qiáng)烈愿望。
2.積累目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解兒歌內(nèi)容，用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀兒歌并背誦。
3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，了解兒歌內(nèi)容。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：(1)自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。(2)同桌合作，檢查課文。（3）學(xué)習(xí)生字。（4）抽讀字卡。（5）表演朗讀。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文。
4.拓展延伸點(diǎn)：當(dāng)家庭普通話(huà)推廣員。教你的家人讀這首兒歌，再說(shuō)說(shuō)為什么大家都要說(shuō)普通話(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì) 風(fēng) 鳥(niǎo)
有的像……有的像……
大家都說(shuō)普通話(huà)
課后反思
《大家都說(shuō)普通話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
在《大家都說(shuō)普通話(huà)》的教學(xué)過(guò)程中，我先運(yùn)用方言與孩子交流來(lái)引起他們的興趣，再導(dǎo)出兒歌的題目。在教學(xué)過(guò)程中按照由淺入深的教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生一步步的學(xué)到本課應(yīng)該掌握的知識(shí)。但在教學(xué)中仍然出現(xiàn)了許多需要再改動(dòng)的地方。
第一，在時(shí)間的安排上不夠恰當(dāng)。對(duì)于這節(jié)課安排的內(nèi)容較多，對(duì)于重要知識(shí)點(diǎn)與非重點(diǎn)把握的時(shí)間不夠有分寸，導(dǎo)致在課程結(jié)束后還有幾個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有落實(shí)，今后在時(shí)間的安排上應(yīng)該更加注意。
第二，對(duì)于生字教學(xué)的方法還有待提高。生字的教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，但在這次的課堂上為了趕完教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于生字的教學(xué)方面不夠細(xì)致，還停留在依據(jù)教案來(lái)講課的水平上。
第三，對(duì)于隨文識(shí)字的教學(xué)方法掌握不夠嫻熟，不能很好的運(yùn)用這一識(shí)字方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，
第四，對(duì)于課文的理解不夠多，不能保證學(xué)生可以很好的理解課文的意義。
《大家都說(shuō)普通話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
《大家都說(shuō)普通話(huà)》這篇課文用了兩個(gè)課時(shí)，課后總結(jié)下來(lái)，自己覺(jué)得主要有以*會(huì)。
1、準(zhǔn)備上的問(wèn)題。原本計(jì)劃學(xué)習(xí)幾個(gè)不同省份的方言或者用多媒體播放幾段不同的方言的，像廣東話(huà)、上海話(huà)、陜西話(huà)、四川話(huà)，由于時(shí)間及條件限制，沒(méi)能完成，就只用了自己所了解的不同地、市（的四川話(huà)新都話(huà)、郫縣話(huà)、成都城區(qū)話(huà)、達(dá)州話(huà)、德陽(yáng)話(huà)、宜賓話(huà)、瀘州話(huà)、內(nèi)江話(huà)，其中的典型詞句）來(lái)說(shuō)明，一年級(jí)學(xué)生的細(xì)節(jié)分辨能力還比較差，他們對(duì)這種方言的區(qū)別的感受肯定不如不同省份的方言的區(qū)別的體會(huì)深刻，所以總覺(jué)得這是個(gè)巨大的缺憾。
2、鼓勵(lì)與提醒的重要性。平翹難分、二三聲混淆是本班學(xué)生的典型問(wèn)題，尤其是他們對(duì)翹舌音和二聲的感受比較模糊，多次教與糾正，他們?nèi)詴?huì)讀錯(cuò)，甚至剛好讀反。這樣反復(fù)單調(diào)的糾正易引起他們的厭煩，但又不得不說(shuō)。所以在請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀時(shí)，及時(shí)鼓勵(lì)有利于減少他們的厭煩心情，糾正他們的發(fā)音，可以讓其他人更具體的了解問(wèn)題所在，降低老師干講的枯燥性。
3、發(fā)言時(shí)課堂發(fā)言。與高年級(jí)學(xué)生相反，低年級(jí)學(xué)生喜歡發(fā)言，甚至樂(lè)于自說(shuō)自話(huà)，如果在老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題后，沒(méi)有說(shuō)明好要求或沒(méi)有讓他們養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣，整個(gè)課堂就會(huì)吵鬧無(wú)序，所以一定要培養(yǎng)他們舉手有序發(fā)言。另外，為了避免學(xué)生沒(méi)有弄清問(wèn)題亂說(shuō)或者過(guò)分要求紀(jì)律而壓制學(xué)生使學(xué)生失去發(fā)言的積極性，對(duì)學(xué)生發(fā)言前的的問(wèn)題得清楚說(shuō)明及發(fā)言后的充分肯定也十分重要。
4、關(guān)于針對(duì)性的說(shuō)明。教低年級(jí)的學(xué)生有一個(gè)比較尷尬的問(wèn)題，就是如何根據(jù)他們的認(rèn)知理解水平及已有相關(guān)知識(shí)去設(shè)計(jì)一堂課的教學(xué)內(nèi)容，要用他們喜歡的方式、他們能理解的途徑。就如這堂課，讓他們知道什么是“普通話(huà)”，理解為什么要“大家都說(shuō)普通話(huà)”，就比較棘手。有些時(shí)候需要認(rèn)真思考怎樣才能用他們最能理解的方式表達(dá)出最準(zhǔn)確的內(nèi)容。雖然在這堂課中，我盡力去把本地方言與普通話(huà)做具體的對(duì)比，并且說(shuō)明這是全國(guó)通用的語(yǔ)言，但總覺(jué)得不夠。
《大家都說(shuō)普通話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
1、準(zhǔn)備上的.問(wèn)題。
原本計(jì)劃學(xué)習(xí)幾個(gè)不同省份的方言或者用多媒體播放幾段不同的方言的，像廣東話(huà)、上海話(huà)、陜西話(huà)、四川話(huà)，由于時(shí)間及條件限制，沒(méi)能完成，就只用了自己所了解的不同地、市（的四川話(huà)新都話(huà)、郫縣話(huà)、成都城區(qū)話(huà)、達(dá)州話(huà)、德陽(yáng)話(huà)、宜賓話(huà)、瀘州話(huà)、內(nèi)江話(huà)，其中的典型詞句）來(lái)說(shuō)明，一年級(jí)學(xué)生的細(xì)節(jié)分辨能力還比較差，他們對(duì)這種方言的區(qū)別的感受肯定不如不同省份的方言的區(qū)別的體會(huì)深刻，所以總覺(jué)得這是個(gè)巨大的缺憾。
2、鼓勵(lì)與提醒的重要性。
平翹難分、二三聲混淆是本班學(xué)生的典型問(wèn)題，尤其是他們對(duì)翹舌音和二聲的感受比較模糊，多次教與糾正，他們?nèi)詴?huì)讀錯(cuò)，甚至剛好讀反。這樣反復(fù)單調(diào)的糾正易引起他們的厭煩，但又不得不說(shuō)。所以在請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀時(shí)，及時(shí)鼓勵(lì)有利于減少他們的厭煩心情，糾正他們的發(fā)音，可以讓其他人更具體的了解問(wèn)題所在，降低老師干講的枯燥性。
3、發(fā)言時(shí)課堂發(fā)言。
與高年級(jí)學(xué)生相反，低年級(jí)學(xué)生喜歡發(fā)言，甚至樂(lè)于自說(shuō)自話(huà)，如果在老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題后，沒(méi)有說(shuō)明好要求或沒(méi)有讓他們養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣，整個(gè)課堂就會(huì)吵鬧無(wú)序，所以一定要培養(yǎng)他們舉手有序發(fā)言。另外，為了避免學(xué)生沒(méi)有弄清問(wèn)題亂說(shuō)或者過(guò)分要求紀(jì)律而壓制學(xué)生使學(xué)生失去發(fā)言的積極性，對(duì)學(xué)生發(fā)言前的的問(wèn)題得清楚說(shuō)明及發(fā)言后的充分肯定也十分重要。
4、關(guān)于針對(duì)性的說(shuō)明。
教低年級(jí)的學(xué)生有一個(gè)比較尷尬的問(wèn)題，就是如何根據(jù)他們的認(rèn)知理解水平及已有相關(guān)知識(shí)去設(shè)計(jì)一堂課的教學(xué)內(nèi)容，要用他們喜歡的方式、他們能理解的途徑。就如這堂課，讓他們知道什么是“普通話(huà)”，理解為什么要“大家都說(shuō)普通話(huà)”，就比較棘手。有些時(shí)候需要認(rèn)真思考怎樣才能用他們最能理解的方式表達(dá)出最準(zhǔn)確的內(nèi)容。雖然在這堂課中，我盡力去把本地方言與普通話(huà)做具體的對(duì)比，并且說(shuō)明這是全國(guó)通用的語(yǔ)言，但總覺(jué)得不夠。
《大家都說(shuō)普通話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力（1）通過(guò)對(duì)生字的教學(xué)，讓學(xué)生感知漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音。（2）通過(guò)漢字與拼音的結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生拼音識(shí)字的習(xí)慣和能力。2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)（1）通過(guò)學(xué)習(xí)漢字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）通過(guò)對(duì)生字與拼音的教學(xué)，讓學(xué)生充分地感知拼音，讀準(zhǔn)字音，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)拼音的學(xué)習(xí)熱情。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)習(xí)7個(gè)生字；背誦兒歌。難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，養(yǎng)成看拼音、讀拼音的習(xí)慣。【教具準(zhǔn)備】錄音機(jī)、磁帶、生字卡片、小黑板。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、教師出示聲母、韻母卡片，開(kāi)火車(chē)說(shuō)字母。2、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們與拼音已成朋友了，而我們學(xué)拼音是干什么呢？3、師念兒歌《大家都說(shuō)普通話(huà)》，問(wèn)生：這用的是什么話(huà)？（板書(shū)：普通話(huà)）今天就來(lái)學(xué)這首兒歌，通過(guò)它，我們能認(rèn)識(shí)許多新字。二、拼音識(shí)字，通讀課文，指導(dǎo)背誦。1、圈出課文中不認(rèn)識(shí)的生字。2、教師出示生字：話(huà)、歌、架、說(shuō)、不、謎、語(yǔ)、普、吵、嗎、能、風(fēng)、像。學(xué)生獨(dú)立拼讀。3、比賽認(rèn)讀。（會(huì)讀的站起來(lái)讀）或開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，留心讀得好的學(xué)生和讀得不好的學(xué)生。（摘花游戲）4、指名讀得最好的學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。（比賽認(rèn)讀、指名領(lǐng)讀）5、初讀課文，把不太認(rèn)識(shí)的字找出來(lái)，請(qǐng)教同學(xué)或自己拼。6、整體感知課文，指導(dǎo)背誦。（1）指名領(lǐng)讀。（2）送生字回家（裝扮房子游戲）板書(shū)：大家都說(shuō)普通話(huà) 大家都說(shuō)普通（ ）
�。�3）指名背誦。（師生、生生比賽）（4）全班齊背誦。三、領(lǐng)會(huì)說(shuō)普通話(huà)的重要意義1、欣賞粵語(yǔ)歌曲后，師導(dǎo)語(yǔ)：多好聽(tīng)的一首歌，可老師一句也聽(tīng)不懂，因?yàn)樾∨笥殉氖欠窖�。我�?guó)各個(gè)地方都有自己的方言，如果各個(gè)地方的人都說(shuō)方言，那么聽(tīng)起來(lái)就像猜謎語(yǔ)了。因此我們大家都要說(shuō)普通話(huà)（板書(shū)：大家都說(shuō)）2、讓學(xué)生用普通話(huà)背一篇課文，背一首詩(shī)或自行發(fā)揮一段，讓同學(xué)感受標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音。四、布置作業(yè)用標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音把這首兒歌讀給大家聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)為什么大家都要說(shuō)普通話(huà)。
《大家都說(shuō)普通話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
《大家都說(shuō)普通話(huà)》教學(xué)反思
在《大家都說(shuō)普通話(huà)》的教學(xué)過(guò)程中，我先運(yùn)用方言與孩子交流來(lái)引起他們的興趣，再導(dǎo)出兒歌的題目。在教學(xué)過(guò)程中按照由淺入深的教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生一步步的學(xué)到本課應(yīng)該掌握的知識(shí)。但在教學(xué)中仍然出現(xiàn)了許多需要再改動(dòng)的地方。
第一，在時(shí)間的安排上不夠恰當(dāng)。對(duì)于這節(jié)課安排的內(nèi)容較多，對(duì)于重要知識(shí)點(diǎn)與非重點(diǎn)把握的時(shí)間不夠有分寸，導(dǎo)致在課程結(jié)束后還有幾個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有落實(shí)，今后在時(shí)間的安排上應(yīng)該更加注意。
第二，對(duì)于生字教學(xué)的方法還有待提高。生字的教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，但在這次的課堂上為了趕完教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于生字的教學(xué)方面不夠細(xì)致，還停留在依據(jù)教案來(lái)講課的水平上。
第三，對(duì)于隨文識(shí)字的教學(xué)方法掌握不夠嫻熟，不能很好的運(yùn)用這一識(shí)字方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，
第四，對(duì)于課文的理解不夠多，不能保證學(xué)生可以很好的理解課文的意義。
《大家都說(shuō)普通話(huà)》教學(xué)反思
《大家都說(shuō)普通話(huà)》是實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)的一篇課文，安排在學(xué)完漢語(yǔ)拼音的聲母之后。課文用童稚的語(yǔ)言，擬人的手法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加使學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音對(duì)加快識(shí)字的意義。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音對(duì)說(shuō)普通話(huà)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：據(jù)拼音識(shí)字，能看拼音讀出每個(gè)音節(jié)的聲母。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
1、舉一些方言例子。（引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣）
2、怎樣說(shuō)話(huà)讓大家一聽(tīng)就會(huì)明白呢？（說(shuō)普通話(huà)）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《大家都說(shuō)普通話(huà)》。
（1）學(xué)生自由讀課文。
（2）聽(tīng)錄音。
二、合作探究
1、讓學(xué)生看拼音，讀出每個(gè)音節(jié)的聲母。
2、在課文中“·”標(biāo)出自己認(rèn)識(shí)的字，讀給組員聽(tīng)一聽(tīng)。
3、老師出示：“架、普、話(huà)”。
問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？（不認(rèn)識(shí)）
4、教師馬上給字注音。
問(wèn)：拼一拼看，讀什么？誰(shuí)告訴老師你遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（看拼音）
5、學(xué)習(xí)“冬冬的金鑰匙”
6、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的作用。
7、聽(tīng)錄音讀課文。
8、學(xué)習(xí)練習(xí)讀課文。
9、小組讀課文。
10、 指名讀文。
11、 識(shí)字。
三、拓展延伸，理解升華
1、師生再讀“金鑰匙”。
2、問(wèn)：如果你以后入場(chǎng)課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你應(yīng)該怎么辦？
教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有些漢語(yǔ)拼音掌握的好的學(xué)生，已經(jīng)體會(huì)到學(xué)好漢語(yǔ)拼音的喜悅，享受到了成功的歡樂(lè)，如：楊宏鵬當(dāng)老師出示“架”字，大家都傻了眼說(shuō)不認(rèn)識(shí)，老師馬上注上拼音，他一下子拼了出來(lái)，得到了老師稱(chēng)贊時(shí)，你看那張幼小的臉上，,流出的喜悅，你看表現(xiàn)出的神情是那么得意，這充分說(shuō)明了學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性�？吹綄W(xué)生的這種表現(xiàn)，老師也感到了莫大的欣慰。