可愛的小動物（精選13篇）

可愛的小動物 篇1

　　在情境中提高學生交際能力——教學設計 

　　要求“學習觀察畫面內容，培養(yǎng)觀察能力。能用幾句話說出自己喜歡哪種小動物，為什么喜歡它。并通過問答、評議、補充等，培養(yǎng)口語交際能力。”教學時，教師必須抓住教材和課型特點，從培養(yǎng)觀察能力人手，努力創(chuàng)設富有情趣的交際情境，激發(fā)學生表達欲望，使學生樂于交際，善于交際，提高課堂訓練效果。 

　　一、走一走，看一看——豐富感性認識 

　　課前，布置學生利用雙休日時間，在家長的陪同下，到動物園里或親友家、鄰居家問一問，走一走，看一看有哪些，哪些動物讓你喜歡。不傷人的小動物可以摸一摸，記住它們的樣子、顏色，它們愛吃什么，它們的生活習性等。通過走、看、問、聽、摸等一系列活動，豐富感性認識，為課內口語交際作好鋪墊。 

　　二、看一看，說一說——啟發(fā)鼓勵創(chuàng)新 

　　1.播放錄像，引發(fā)學生興趣 

　　上課時，為了引發(fā)學生的學習興趣，課前播放一段“動物世界”的錄像，看后提問：“動物世界里的動物有趣嗎？誰能把你課前看到的動物說給大家聽一聽？”教師聯(lián)系生活實際，引導學生回想一下自己見過什么動物，在什么地方看到的，它們長得什么樣子，怎樣生活的（可以加表演）。引發(fā)學生表達的欲望，在他們都興致勃勃地口述所見所聞的小動物后，教師小結：“剛才同學們介紹了這么多小動物，像生活在我們身邊的小狗、小貓、小雞、小兔子等，這些動物都很可愛。這節(jié)課，我們就來說一說這些。”這樣的引導，學生興趣盎然，情不自禁地說起來，思維異常活躍。 

　　2.觀察畫面，激發(fā)學生興趣 

　　教師指圖1質疑：（1）這幅圖畫的是誰，他正在干什么？（2）小兔子正在吃什么，吃得怎樣？在回答問題的基礎上，逐步引導學生完整、連貫地說出圖意：一位大哥哥正在拿著胡蘿卜，高興地喂小兔子，小兔子正在吃蘿卜，吃得真香呢！然后，啟發(fā)思考：“誰能用不同的話說出圖意？”以發(fā)展學生的求異思維能力。如：一群小白兔正在搶吃大哥哥喂的胡蘿卜，大哥哥看著它們吃得這么甜，心里多高興啊！看、說第一幅圖之后，可采用同樣的訓練方法，讓學生看、說第二、三幅圖，教師應注意學生口語表達的準確性，啟發(fā)鼓勵創(chuàng)新，從而提高學生的觀察能力與口語表達能力。 

　　3.自愿結合，共同討論 

　　教師讓喜愛同一種小動物的學生自愿結成小組討論，要求說意思完整、連貫的話。本課教學要著重引導學生圍繞動物的特點把話說通順連貫。可以讓對小動物了解的同學先講自己喜愛什么小動物，再講它的樣子、顏色、動作、叫聲等。要鼓勵討論中的質疑，特別是對某種小動物不太了解的同學，可以向喜愛這種小動物的同學咨詢，這樣可以促使學生加強口語交際的雙向互動，了解小動物的生活習性，與人類的關系以及用途等等。 

　　三、畫一畫，演一演——訓練思維能力 

　　這一環(huán)節(jié)通過“畫—評—說”三個步驟使學生眼、耳、口、腦多種感官協(xié)調活動，參與機會更多，交流更廣，訓練效果更好。 

　　1.要求學生把自己喜愛的小動物畫下來，涂上漂亮的顏色。 

　　2.夸夸自己的畫，評選“小畫家”。 

　　3.將學生“作品”做成頭飾，請學生上臺表演。通過這一活動，激發(fā)學生興趣，訓練他們的思維能力。 

　　四、評一評，做一做——鼓勵學生敢說 

　　本次訓練要求通過回答、評議，呈現(xiàn)積極交流、雙向互動的局面，這有利于學生形成良好的聽說態(tài)度和語言習慣。 

　　1.提出問題，開展評議 

　　（1）大家最喜愛什么小動物？（可從小動物可愛的動作、小動物的叫聲、小動物的生活習性、小動物與人的關系，小動物的用途等方面交流表達。） 

　　（2）今天誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？（從態(tài)度大方、口齒清楚、聲音響亮、普通話標準、表達完整連貫、發(fā)言積極等方面評價，鼓勵學生敢說、愿說、說好。） 

　　2.完成家庭作業(yè)  

　　回家把你最喜愛的小動物畫好后，涂上顏色，再剪下來，或拍攝下來貼在班級墻報上。也可以把你喜愛的小動物的叫聲用錄音機錄下來。   

　　(安徽省東至縣 王春梅 摘自《小學語文教學》2002/8)  

可愛的小動物 篇2

　　教 學 步 驟設 計 思 路一：組織教學1、聽音樂、拍手、踏步進教室2師生問好二、導入  新課：1、去動物王國游覽，視覺感受各種各樣的可愛的動物，再說出你最喜歡什么動物。2、見到一群綿羊，獨不見放羊的孩子，她在找她丟失的羊，找到了沒有，聽歌就知道了。三、講授新課：1、初聽。2、邊讀邊講解歌詞。3、找到歌曲中出現(xiàn)次數(shù)最多的一句。4、再找到哪兩句的唱法一樣，第一次的用伸出一個手指表示。第二次用伸出兩個手指表示。5、用聽唱法學習歌曲。誰先會唱哪一句，誰來當小老師。6、師生互動對唱。7、男女聲互動對唱。8、用打擊樂器為歌曲伴奏。9、繼續(xù)在動物王國里游覽，觀看各種各樣的動物。10、既然同學們這么喜歡動物，那就為你喜歡的動物編首歌吧。分組討論。聽音樂進教室，從無意注意往有意注意引導。  用在動物王國里游覽做主線貫穿課堂始終。   用聽辯的方法讓學生自己區(qū)分句尾兩個不同的音，并用手指來表示。 用聽唱法學習歌曲，充分發(fā)揮學生的主體作用。用師生、生生互動的形式來幫助鞏固句尾兩個不同音的區(qū)分   通過創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，鼓勵學生大膽想象，學會思考。

可愛的小動物 篇3

　　一、教學目標 ：

　　1、學習觀察畫面內容，培養(yǎng)觀察能力。

　　2、能用幾句話說出自己喜歡哪種小動物，為什么喜歡它。

　　3、培養(yǎng)喜愛小動物的感情。

　　二、教學重點、難點：

　　能用幾句話說出自己喜歡哪種小動物，為什么喜歡它。

　　三、教學準備：

　　相關課件，布置學生回家觀察小動物。帶來喜歡的小動物的照片或者圖片。

　　四、教學時間：

　　一課時

　　五、教學設計

　　（一）組織教學。

　　（二）導入  ：

　　這節(jié)課老師給小朋友帶了小禮物呢，大家看：小影集

　　小影集里都有誰的照片呢？我們一起來看看，好嗎？

　　展示頁面：小貓、小狗、金魚、烏龜、蝴蝶、蝸牛

　　邊出示邊提問：這是誰？這是什么？

　　展示完小結：這些個子小小的動物就叫小動物，你們喜歡這些嗎？這節(jié)課我們就來一起說說這些。板書課題。

　　（三）看圖說話：

　　有三位小朋友也和你們一樣可喜歡小動物啦！你們看，他們在干嘛？展示書中三張插圖。

　　提問引導，指名說第一幅。

　　分組同桌互相說，然后指名說。

　　（四）延伸指導：

　　老師也養(yǎng)過小動物呢，老師可喜歡小狗了，以前老師家里就養(yǎng)過這樣一只小狗……講述一段例話。

　　那么，現(xiàn)在老師想聽小朋友來講一講了，展示“講一講”頁面。

　　你們養(yǎng)過小動物嗎？

　　你喜歡哪種小動物呢？

　　為什么喜歡它呢？

　　誰愿意把喜歡的小動物介紹給大家呢？

　　學生講到什么動物盡量展示哪種動物的形象，師生補充評價。

　　（五）游戲指導：

　　猜一猜

　　大家都對小動物這么熟悉，我們來做個游戲吧。

　　1、你說我猜，小朋友說動物的形象大家猜他說的是什么小動物。

　　2、你演我猜，小朋友學小動物的叫聲或者模仿小動物的樣子大家來猜是學的誰。

　　3、猜謎語。

　　胡子不多兩邊翹，開口總是喵喵喵。

　　黑夜巡邏眼似燈，糧倉廚房它放哨。

　　學生答對馬上出示貓的圖片，講述圖上貓的樣子。

　　長相俊俏，愛舞愛跳。

　　飛舞花叢，快樂逍遙。

　　猜出即出示蝴蝶圖片。

　　（六）總結談話。布置回家對父母說說喜歡的小動物或者今天這堂課。

可愛的小動物 篇4

　　有益的學習經(jīng)驗：

　　1、喜歡折紙活動。

　　2、學習折疊繪畫的方法表現(xiàn)小動物的形象。

　　準備：

　　三角形紙、彩筆、圖畫紙，小狗、小貓、小豬的范例。

　　活動與指導：

　　1、出示可愛的小動物的范例請幼兒欣賞，可選擇自己喜歡哪個小動物。

　　2、學習折疊繪畫小動物，會在小動物形象上描畫五官。

　　3、幼兒自行練習折繪自己喜歡的小動物。

　　4、鼓勵幼兒多折幾個動物，畫小動物不同的動態(tài)。

　　建議：

　　教幼兒學習看折紙圖。

　　日常生活

　　1、豐富幼兒關于小狗、小貓、小豬的知識。

　　2、學習“一只哈巴狗”的舞蹈及歌曲：“我愛我的小動物”。

　　家園配合

　　鼓勵稱贊幼兒動手折疊學畫的積極性。

　　原載：《幼兒園課程實驗教材》（小班下）

可愛的小動物 篇5

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　　張廣祥主頁、中國語文名網(wǎng)“中學語文在線” 

　　一、教學目標 ：

　　1、 學習觀察畫面內容，培養(yǎng)觀察能力。

　　2、 能用幾句話說出自己喜歡哪種小動物，為什么喜歡它。

　　3、 培養(yǎng)喜愛小動物的感情。 

　　二、教學重點、難點：

　　能用幾句話說出自己喜歡哪種小動物，為什么喜歡它。

　　三、 教學準備：

　　相關課件，布置學生回家觀察小動物。帶來喜歡的小動物的照片或者圖片。

　　四、 教學時間：

　　一課時

　　五、 教學設計

　　（一） 組織教學。

　　（二） 導入  ：

　　這節(jié)課老師給小朋友帶了小禮物呢，大家看：小影集

　　小影集里都有誰的照片呢？我們一起來看看，好嗎？

　　展示頁面：小貓、小狗、金魚、烏龜、蝴蝶、蝸牛

　　邊出示邊提問：這是誰？這是什么？

　　展示完小結：這些個子小小的動物就叫小動物，你們喜歡這些嗎？這節(jié)課我們就來一起說說這些。板書課題。

　　（三） 看圖說話：

　　有三位小朋友也和你們一樣可喜歡小動物啦！你們看，他們在干嘛？展示書中三張插圖。

　　提問引導，指名說第一幅。

　　分組同桌互相說，然后指名說。

　　（四） 延伸指導：

　　老師也養(yǎng)過小動物呢，老師可喜歡小狗了，以前老師家里就養(yǎng)過這樣一只小狗……講述一段例話。

　　那么，現(xiàn)在老師想聽小朋友來講一講了，展示“講一講”頁面。

　　你們養(yǎng)過小動物嗎？

　　你喜歡哪種小動物呢？

　　為什么喜歡它呢？

　　誰愿意把喜歡的小動物介紹給大家呢？

　　學生講到什么動物盡量展示哪種動物的形象，師生補充評價。

　　（五） 游戲指導：

　　猜一猜

　　大家都對小動物這么熟悉，我們來做個游戲吧。

　　1、 你說我猜，小朋友說動物的形象大家猜他說的是什么小動物。

　　2、 你演我猜，小朋友學小動物的叫聲或者模仿小動物的樣子大家來猜是學的誰。

　　3、 猜謎語。

　　胡子不多兩邊翹，開口總是喵喵喵。

　　黑夜巡邏眼似燈，糧倉廚房它放哨。

　　學生答對馬上出示貓的圖片，講述圖上貓的樣子。

　　長相俊俏，愛舞愛跳。

　　飛舞花叢，快樂逍遙。

　　猜出即出示蝴蝶圖片。

　　（六）總結談話。布置回家對父母說說喜歡的小動物或者今天這堂課。

可愛的小動物 篇6

　　訓練內容：

　　 小學語文人教版第一冊復習三·口語訓練。

　　教學目標 ：

　　1. 能認真地觀察畫面內容，培養(yǎng)學生的觀察能力。

　　2. 聽音想象，培養(yǎng)學生的想象能力。

　　3. 用普通話進行口語訓練。能用一句或幾句話說出自己最喜歡哪種動物和喜歡的原因。

　　教學重、難點：

　　看圖，理解圖意，用普通話進行口語交流，說一種自己最喜歡的小動物，練習說完整的話。

　　教學準備：

　　1. 投影儀、相關投影片，錄音機、相關磁帶，小動物圖片。

　　2. 學生認真聽相關的錄音帶2至3遍，做好預習。

　　3. 畫一個自己最喜歡的小動物，并想想為什么喜歡它。

　　教學課時：1課時

　　教學過程 ：

　　（一）聽音激趣：

　　1. 談話引入。欣賞配套音樂歌曲《小毛驢》片段。（學生可打拍、跟唱、邊歌邊舞，盡情放松）

　　2. 聽相關配套錄音、猜謎語。（謎底：小白兔、金魚）

　　3. 讓學生說說家里養(yǎng)過哪些小動物。教師貼出小動物圖片，板書：可愛的小動物。

　　（二）看圖說話：

　　1. 談話引入。

　　師：同學們，老師帶你們去幾位小朋友家里觀看種幾小動物，請同學們認真觀察。

　　2. 投影訓練內容插圖1。

　　⑴想一想，圖上畫有誰？正在干什么？圖中小動物長得怎樣？你喜歡嗎？

　　⑵引導學生根據(jù)圖意說話。

　　3. 投影訓練內容插圖2。學法如上。

　　4. 投影訓練內容插圖3。學法如上。

　　5. 同桌之間根據(jù)3幅圖的意思進行說話。

　　6. 小結。

　　（三）聽音想象：

　　1. 播放配套教師用帶3至13（有關貓、狗、雞、鳥等小動物的叫聲）。

　　2. 你聽到了哪些聲音？（可以讓學生說說聽到的聲音，并進行模仿）

　　3. 聽到這么多的小動物的叫聲，你想起哪些小動物在干什么？

　　4. 分4人小組進行說話。

　　（四）拓展思維，延伸課外：

　　1. 檢查課前布置學生“畫一個自己最喜歡的小動物”的完成情況。

　　2. 讓學生拿自己的畫上講臺前說一說最喜歡哪種動物及喜歡的原因。

　　3. 好朋友之間互相看畫、說話。

　　4. 播放歌曲《小毛驢》。小結：讓學生進一步懂得小動物的可愛，從而更加愛護小動物。

　　5. 布置課后要求：說說自己最喜歡的小動物的故事給家人聽。

　　板書設計 ：

　　可愛的小動物

　　（愛護）

　　小白兔(圖)、金魚(圖)、小貓(圖)、小雞(圖)、小鴨(圖)

　　……

可愛的小動物 篇7

　　語言活動：逗螞蟻

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，知道生活中不同飯菜的名稱。

　　2、能用一問一答的方式跟老師互念兒歌，并能根據(jù)已有經(jīng)驗簡單仿編。

　　3、感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。

　　活動準備：

　　螞蟻媽媽頭飾，小螞蟻胸貼，不同飯菜圖片

　　活動過程：

　　一、導入

　　事先讓幼兒帶螞蟻胸貼玩螞蟻搬豆的游戲

　　師：小螞蟻們，東西搬累了吧，讓我們坐下來休息吧!

　　師戴螞蟻媽媽頭飾：我是螞蟻媽媽!我為螞蟻寶寶們準備可口的飯菜呢，現(xiàn)在我要喊我的寶寶來吃飯了。對幼兒"螞蟻寶寶們，來吃飯拉!"

　　來看看，有什么吃的吧!

　　二、學兒歌

　　1、教師范念兒歌。

　　2、提問：螞蟻媽媽叫小螞蟻干什么呀?

　　吃的什么飯?什么菜?用的什么筷?什么碗?

　　螞蟻媽媽做的飯好吃嗎?你是怎么知道的?

　　小螞蟻是怎么吃的?

　　3、師：現(xiàn)在你們都是螞蟻寶寶，我是誰呀?我也要來喊寶寶吃飯嘍!你們可要回答媽媽吃的什么飯菜哦!

　　⑴引導幼兒念兒歌2遍

　　⑵請一幼兒飾螞蟻媽媽1遍

　　⑶請一幼兒飾螞蟻爸爸1遍

　　三、創(chuàng)編兒歌

　　師：小螞蟻們，你們平時除了吃過白米飯，還吃過什么飯啊?

　　除了吃過炒青菜，還吃過什么菜呢?

　　請你想一想，然后跟你旁邊的朋友說一說。

　　請個別幼兒交流。

　　師：那接下來把我們愛吃的飯菜放進兒歌里，好嗎?

　　現(xiàn)在螞蟻媽媽又要來問了"小螞蟻，來呀來，快快來吃飯，什么飯……"

　　四、游戲

　　兩個小朋友一組，一個做媽媽，一個做寶寶，一問一答，把你想到的好吃的飯菜放進兒歌里。

　　五、結尾

　　小螞蟻吃飽了，要出去散步了，讓我們一個跟好一個慢慢去散步吧!

可愛的小動物 篇8

　　活動目標：

　　了解兔子長相，喜歡吃什么，怎樣走路。

　　愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　幾只小兔子、大積木、籠子等。

　　活動過程：

　　1、給小兔蓋“房子”：教師帶領幼兒用大積木為小兔蓋“房子”。然后把小兔請進“新房子”里住。

　　2、觀察小兔子：讓幼兒在小兔“房子”周圍觀察，可以輕輕地撫摸小兔子，可以和它說說“悄悄話”，給兔子起名字。引導幼兒觀察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。

　　3、你喜歡小兔嗎?你最喜歡它的什么部位?

　　4、用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂兔子，看看兔子最愛吃什么?

　　5、學小兔跳：將小兔放到草地上，讓幼兒觀察小兔子是怎樣走路的。然后請幼兒學一學小兔跳。

　　活動結束：

　　將小兔放在籠子里，讓幼兒飼養(yǎng)一段時間。

　　活動反思：

　　小班孩子的情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構建的。根據(jù)小班幼兒的年齡特征，結合幼兒喜歡的小兔子，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造，拉近了人與自然的距離，產生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何保護它們，幼兒潛移默化中已真正轉化為自身的行為。

可愛的小動物 篇9

　　設計思路：

　　喜歡小動物似乎是每一個孩子的天性，這一點在小班孩子的身上表現(xiàn)得尤為突出。近階段，我們小班的孩子和小鳥、小兔、小貓、小烏龜?shù)冗@些可愛的動物交上了朋友。小動物們不時地出現(xiàn)在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。

　　我們在開展“可愛的小動物”的主題活動中，注重了幼兒的直接感知和體驗，以多種形式（語言、音樂、美術、體育游戲）通過不同的途徑（看、聽、講、畫、做）幫助幼兒感知并積累了有關常見小動物的基本特征和生活習性。

　　綜合活動“可愛的小動物”就是在依據(jù)幼兒原有認知經(jīng)驗的基礎上設計的，本次活動通過為幼兒創(chuàng)設寬松的可選擇的環(huán)境（自由選擇自己所喜歡的動物形象），以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。從而滿足每一個孩子表現(xiàn)與表達的欲望和需求，實現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗的再現(xiàn)、整合與提升。

　　活動目標：

　　1、 知道幾種常見動物的運動方式以及愛吃的食物。

　　2、 愿意與他人交流，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　小鳥、小兔、小貓、小烏龜?shù)念^飾若干

　　四間小房子，小動物的食物

　　活動過程：

　　（一）導入：

　　師：今天天氣可真好，我們一起出去玩吧！（幼兒跟著老師來到活動場地）

　　師：哎呀！你們看，這么漂亮的小房子。這是誰的家啊？（引導幼兒看一看，說一說）

　　師生一起觀察講述：“這是小白兔的家；這是小鳥的家；……”

　　（二）基本部分：

　　1、學做小動物

　　師：請你們想一想，小動物都是怎么回家的呢？（引導啟發(fā)幼兒學一學，模仿小動物的動作）

　　引導幼兒邊念兒歌邊自由地模仿各種小動物的不同動作 （小白兔——跳；小花貓——走；小烏龜——爬；小鳥——飛）

　　2、扮演小動物

　　師：這么多的'小動物，你最喜歡誰？

　　請小朋友自己去找一找，將你喜歡的小動物戴在頭上。

　　師：說一說，你是什么小動物？它是怎么走的？

　　3、分角色表演和游戲

　　（1） 師：現(xiàn)在小動物都出來玩了。

　　師生共同演唱歌曲并表演：“小小兔子出來玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出來玩，跳呀跳呀跳……”

　　（2） 游戲

　　師：哎呀！天快黑了，小動物們都要回家了。你們可要聽仔細喲！

　　點到哪個小動物，哪個小動物就做動作回家。

　　4、小動物找食物

　　師：小動物，你們玩得可真開心，玩了這么久，你們的肚子也一定餓了吧？

　　那邊有好多好吃的東西，你們去找一找，說一說，你最喜歡吃什么？

　　（三）結束部分

　　師：今天來了好多客人老師。小動物，請你去告訴客人老師，你最喜歡吃什么？（幼兒自由找客人老師說）

　　活動結束

　　課后小結：

　　在本次活動中，每個幼兒基本上都能嘗試著運用不同的動作表現(xiàn)小動物的運動方式，知道小動物喜歡吃什么，能夠積極主動地參與活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。整個活動，每個孩子都很高興。活動目的基本達到

　　1、 知道幾種常見動物的運動方式以及愛吃的食物。

　　2、 愿意與他人交流，體驗游戲的樂趣。

　　當然，也有很多不足之處，如：活動應以幼兒為主體做得不夠。老師應引導為主，讓幼兒多說多做多交流。我班幼兒年齡差距較大，最大的已4歲，最小的才兩歲，在活動中對年齡小的幼兒指導太少。

　　活動目標：

　　（1）原來的活動目標：

　　1、 知道幾種常見動物的運動方式以及愛吃的食物。

　　2、 愿意與他人交流，體驗游戲的樂趣。

　　（2）小組討論的活動目標：

　　1、模仿幾種常見動物的運動方式。

　　2、知道幾種常見動物愛吃的食物。

　　樂于觀察常見動物的行走姿態(tài)，敢于與他人交流，體驗游戲的樂趣。

可愛的小動物 篇10

　　一、設計意圖：

　　2—3歲的幼兒特別喜歡小動物，其年齡特征決定了他們十分喜歡模仿小動物的動作、叫聲；而我班有54。2%的幼兒不愿意，或不太能主動在集體面前大膽表現(xiàn)自己；或者表現(xiàn)為聲音很小、害羞。本次活動旨在通過小動物情境游戲，使幼兒體驗共同游戲的快樂，并能同大家一起表現(xiàn)自己，通過發(fā)展語言能力增強自我表現(xiàn)能力。在溫馨、親切的“動物媽媽與孩子”的游戲活動中，減少師生距離，發(fā)展幼兒語言能力，以便于幼兒更能自主表現(xiàn)、自由發(fā)揮，從而達到增強自信心的目的。

　　二、教學目標：

　　1、體驗與同伴共同游戲的快樂，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己。

　　2、初步學習兒歌內容，學習正確發(fā)音。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的聽說能力以增強自信心。

　　三、教學準備：

　　1、經(jīng)驗準備：

　　（1）幼兒已知道各種常見的小動物，知道小動物的正確叫聲。

　　（2）日常生活中給幼兒講各種有關小動物的故事。

　　2、物質準備：

　　（1）在活動場地周圍設置幾種常見小動物的家，并用圖片標明。

　　（2）動物胸飾、食物，音樂磁帶。

　　四、教學過程：

　　1、小動物自由活動。

　　（1）選擇喜歡的小動物胸飾戴上，聽音樂自由活動

　　師：今天天氣真好，小動物們都到草地上玩玩吧。

　　相互交流

　　學習兒歌

　　大膽表現(xiàn)

　　（2）教師與幼兒自由交談，說說自己扮演的動物。

　　2、回憶、整理已有的知識經(jīng)驗，初步理解和學習兒歌內容。

　　（1）教師變換不同角色身份，幼兒感受、理解兒歌內容，并鼓勵幼兒自由發(fā)揮。

　　共同游戲

　　體驗快樂

　　（2）找出小動物愛吃的食物，初步學說兒歌內容，個別指導，

　　幫助幼兒在集體面前大膽表現(xiàn)。

　　（3）參觀小動物的家，完整說兒歌。

　　3、小動物回家。

　　音樂起，小動物自由游玩；音樂停，小動物找對自己的家。

　　五、延伸：

　　1、可在活動區(qū)中設置一個“表演角”，幼兒平時戴頭飾進行表演游戲。

　　2、通過音樂活動，學習協(xié)調地做小動物的手勢動作。

　　3、在結構游戲中，學習簡單地動物拼圖。

可愛的小動物 篇11

　　活動目標：

　　1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己打扮成各種小動物。

　　2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。

　　3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互交流，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、通過教室內的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關常見小動物的基本特征和生活習性。

　　2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨木橋等；工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。

　　3、環(huán)境：寬敞的活動室。

　　4、磁帶《快樂的動物園》，錄音機。

　　活動過程：

　　1、討論孩子們心目中“可愛的小動物”。

　　由于我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的意見。

　　2、引導幼兒回想、討論各種小動物的特征，試想自己變成什么。

　　活動中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。

　　如：路路想要變成一只可愛的小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成為一個惹人喜歡的小花貓……

　　3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

　　幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。

　　4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導者的身份參與制作，為他們出謀劃策。

　　活動中，波波小朋友幫助文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇幫助思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透明膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭梅花鹿出現(xiàn)了……

　　雖然幼兒是初次進行動物的裝扮活動，可由于他們已積累了豐富的知識經(jīng)驗，在此使他們也有了充分展示的舞臺，就是利用一些廢舊物品來表現(xiàn)自己對動物的喜愛。

　　5、對于同伴的.裝扮，進行彼此評價、相互欣賞。

　　波波通過裝扮儼然成了一個“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個猴子顯身了。

　　思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然后裝在鼻子上，一個豬鼻子出現(xiàn)了。

　　樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。

　　欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。

　　貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。

　　……

　　幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂的動物園。

　　6、布置運動會比賽場地，并介紹游戲規(guī)則。

　　幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開始（即坐在羊角球上），高興地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨木橋，拿到水果后，按原路返回。

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　　這時幼兒情緒高漲、積極求上進的心情頓時被調動起來。但隨著一聲“開始”，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著的是一聲聲“加油！”、“加油！”。

　　7、幼兒進入游戲，教師作為裁判，指導幼兒游戲。

　　8、活動結束，引導幼兒收拾物品回家休息。

　　幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地收拾干凈。

　　反思與分析：

　　喜歡小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動，正是在幼兒喜歡小動物的基礎上，開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠遠超出了我的設想。

　　如班里出現(xiàn)的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的獨特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長大呢！仔細想想，他說的還真有點道理。

　　波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的頭箍（男孩子一般不愿意用女孩子的東西），再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神，被大伙兒一致認為是班里最可愛的小動物。

　　其余的小朋友在活動中也表現(xiàn)的不錯，充分發(fā)揮想象，動手動腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團結互助的精神充分地體現(xiàn)出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動去幫助他人，為別人取得榮譽而感到高心，真正實現(xiàn)了互幫互助。

　　而我在整個活動過程中，僅以合作者、參與者、指導者的身份參與其中，幫助幼兒，引導幼兒在原有知識的基礎上，以自己喜歡的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注重了幼兒情感的交流，使整個幼兒真正地達到了教育目的。

　　喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了朋友，小動物不時地出現(xiàn)在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。

　　小朋友對小動物濃厚的興趣，促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑（看、聽、講、畫、做）采用多種形式（語言、音樂、美術、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事，家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗和能力的基礎上想進一步表現(xiàn)自己對小動物喜愛之情的愿望。

　　綜合活動“可愛的小動物”就是為了滿足這一強烈的愿望而生成的。本次活動通過為幼兒創(chuàng)設寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。由幼兒自己動手設計、構思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動后，充分調動了他們活動的積極性，滿足每一個孩子表現(xiàn)與表達的欲望和需求，實現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗的再現(xiàn)、整合與提升。

可愛的小動物 篇12

　　教學目的：

　　1.學習觀察畫面的內容，培養(yǎng)觀察能力。

　　2.能用幾句話說出自己喜歡哪種小動物，為什么喜歡它。

　　3.培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛動物的情趣。

　　教學重難點：

　　能用比較準確的詞語表達要說的內容。

　　教學課時：一課時

　　教學過程 ：

　　一、情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣。

　　1.同學們，老師今天帶你們去“動物園”看一看活潑、可愛的小動物。不過，這個“動物園”是我們自己拿來的圖片、實物組成的。請同學們拿出準備好的小動物圖片。

　　問：你能把自己喜歡的小動物介紹給同學們嗎？

　　2.老師把準備好的“金魚”、“小鳥”實物拿出來，引導學生觀察。問：金魚、小鳥是什么樣的？你喜歡它們嗎？為什么喜歡？

　　小結：剛才，我們逛了“動物園”，看到了很多可愛的小動物。在我們語文書37頁上，也準備了三幅小動物圖。我們又去那里看看。

　　二、教學本課內容。

　　1、指導觀察第幅圖，問：圖上有誰，在做什么？讓學生從兩個角度回答：A小哥哥喂小兔子，小兔子吃蘿卜。B小兔子來吃小哥哥的蘿卜。（對說得好的及時表揚、肯定。）

　　2、通過從小哥哥與小兔子兩個不同角度說圖意，引導學生體會他們之間的愛意。

　　3、分組說第二、第三幅圖。

　　4、請代表說第二、三幅圖。

　　老師：書上的三幅圖我們已經(jīng)看完了，老師想知道你喜歡哪種小動物？為什么？

　　三、小記者行動，同時進行禮貌教育。

　　師：我們班有哪些同學沒喂養(yǎng)過小動物？

　　老師請一些同學來當小記者，采訪一下我們喂過小動物的同學。

　　2、小記者采訪時，老師可提醒采訪的大概內容為：請問某某同學，你養(yǎng)的什么小動物？它吃什么？怎么走的？怎么叫的等等。問完后對別人說“謝謝“。

　　小結：我們的小記者在采訪同學時，我們又了解了一些小動物的生活習性。根據(jù)小動物這些習性，我們來進行猜一猜活動。

　　四、猜一猜活動，增強趣味性。

　　師：我們每位同學都有自己的小動物，請你先不告訴我們，用自己的動作、聲音、手勢、謎語等方式表達出來，讓我們大家來猜一猜。（可叫表演的同學自己請人回答。）

　　五、畫小動物。

　　師：這節(jié)課，我們逛了很久的動物園，看到很多可愛的小動物。同學們能把自己喜歡的小動物畫出來就更好了。主請你們畫畫自己喜歡的小動物。

可愛的小動物 篇13

　　活動目標：

　　1、有學唱新歌的愿望，嘗試創(chuàng)編簡單的節(jié)奏型。

　　2、分辨各種小動物的叫聲，激發(fā)喜歡小動物的情感。

　　活動準備：

　　1、 幼兒自帶各種長毛絨小動物玩具(小貓、小羊、小鴨、小雞)。

　　2、歌曲錄音《可愛的小動物》。

　　活動過程：

　　1、介紹動物玩具：

　　（1）鼓勵幼兒大膽的聲音響亮地介紹自己帶來的小動物玩具。

　　（2）  集體模仿小動物的叫聲。

　　2、游戲：猜猜來了哪位小客人：

　　（1）教師可模仿各種小動物的叫聲，請幼兒快速的聽辨來了哪位小客人？

　　（2）教師用各種不同的節(jié)奏型代表各種不同的小動物，請幼兒模仿學習打節(jié)奏，學叫聲。

　　如：喵喵喵|喵喵喵|喵喵  喵喵|喵—||

　　嘎  嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎  嘎嘎|嘎—||……

　　3、欣賞新歌曲：

　　（1）教師出示自己喜歡的小貓玩具，親親它、抱抱它，并示范演唱歌曲：“小貓是我最心愛的玩具，我可喜歡它了，我還會用歌聲表達我對小貓的喜愛。”

　　“我喜歡我的小貓嗎？你們是從哪里看出來的?”

　　(2)教師再次演唱歌曲。

　　4、學唱新歌曲：

　　（1）請幼兒學做小貓，教師唱“我愛我的小貓”，幼兒唱“喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵”。

　　（2）鼓勵幼兒大膽想象用不同的 節(jié)奏型表示小貓的叫聲：“小貓除了用這樣的節(jié)奏叫，換可以怎么叫呢？”

　　（3）幼兒抱起自己心愛的小動物，學唱歌曲，嘗試創(chuàng)編簡單的節(jié)奏型。

　　（4）請個別幼兒示范，集體學習。