小學一年級語文《蜘蛛織網》教案（通用16篇）
小學一年級語文《蜘蛛織網》教案 篇1
教學目標：
1、通過自主合作學習，用自己的研究方法來學會13個生字、理解“織網、重新、終于、結實”等詞語的意思。
2、讀通課文，初步感知課文大意。
3、理解蜘蛛織網時所碰到的困難，并能賞析作者用詞的準確性。
教學重點、難點：
1、理解描寫蜘蛛織網時碰到的困難的句子。
2、通過賜予的賞析，培養學生對語言的感悟的能力。
3、通過自主合作學習生字詞，培養學生合作能力和探究的能力。
教學過程：
一、啟發談話，導入新課。
1、課件出示：（蜘蛛的圖片）小朋友，你們認識它嗎？
2、教學“蜘蛛”這兩個生字，讀一讀，說說你有什么好辦法？（它們都是蟲字旁）
3、在你們的印象中，蜘蛛是一種怎樣的'小動物，它有什么本領？
4、教學“織”，讀準音，那么你知道蜘蛛織網是為了什么？你見到過媽媽織毛衣的樣子嗎？（教師邊說邊扮演織毛衣的樣子。）所以，“織”是絞絲旁的字。
5、那么，小小的蜘蛛它是怎樣織網的呢？今天，就讓我們一起來研究研究這篇課文。齊讀課題，讀了課題，你猜猜課文會寫些什么呢？（三方面問題，教師總結。）
二、整體感知課文。
1、導入：讓我們一起帶著這些小問號來聽老師朗讀課文，看能不能找到答案。
2、聽教師朗讀。
3、討論交流。
三、初讀課文，自學生字新詞，理清層次。
1、激趣導入：對剛才我們還不能完全解決的問題，答案都藏在課文中，只有當你會正確朗讀課文了，你才能真正明白，所以老師想請大家自由的按要求讀讀課文。
�。�1）自己認識一下課文中的生字。
�。�2）看一看課文有幾小節，請標上小節號。
2、檢查自學效果。
�。�1）出示詞語：
一陣大風、絲、刮斷、重新、打破、冰雹、灰心、終于、結實、結束
自由并大聲朗讀——指名讀，評議——小組合作：組內讀議（出示第二組詞語）——師生賽讀�！獛熒ピu——齊讀。
（2）全幕顯示課文。你最喜歡哪一節？請你大聲的讀給我們聽，好嗎？
四、細讀課文，品詞賞句。
課文寫了蜘蛛幾次遇到困難？那起筆把文中寫蜘蛛碰到困難的句子用“——”劃出來。
1、反饋，交流。
2、出示（練習）
�。�1）請你選擇合適的詞語填一填。
�。�2）說說你為什么要這樣填？
（3）請你畫一畫“剛織了幾下，剛織了一半，眼看快要織成了”三幅不同的蜘蛛織網圖，并說說你為什么要這樣畫？
3、“大風、雨點、冰雹”各是怎樣的？哪一種自然現象對蜘蛛織網破壞更大？
4、根據“大風、雨點、冰雹”這三種事物的特征，想想為什么要相應的運用“刮、打、砸”這三個動詞呢？能不能調換順序呢？（教師板畫演示蜘蛛織網被大風、雨點、冰雹破壞的情形）
5、你能根據當時“刮著大風，下著大雨、落著冰雹”的情況來讀一讀這些話嗎？你們想要練一下嗎？自己選擇合作伙伴，討論，練讀。
哪位同學愿意給大家讀一讀，讀后說一說你為什么要這樣讀？評議。
6、面對這些困難，蜘蛛心里會怎么想呢？如果你是那只蜘蛛，你會對大風、大雨、冰雹說些什么呢？
7、小結：課文學到這兒，你覺得你有什么收獲？面對那么多的困難，蜘蛛是不是也像我們小朋友那樣不怕困難，它又是怎么做的，讓我們到下節課去討論解決。
五、書寫指導，完成練習。
1、書寫指導：請你們仔細觀察課文中田字格中生字的位置，你覺得有沒有困難？
教師重點示范：斷、蜘、重。
2、練習。
小學一年級語文《蜘蛛織網》教案 篇2
教學目標
1.會認11個生字，會寫4個字。
2. 參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.了解課文內容，懂得在遇到困難時要像蜘蛛一樣，不氣餒，不灰心，勇敢地戰勝困難。
教學重點
1.認識11個生字，會寫4個字。
2.指導學生有感情地朗讀課文。
教學難點
1.按筆順規則書寫4個字。
2.了解課文內容，感悟小蜘蛛在困難面前的勇敢精神。
教學準備
生字卡、詞語卡、朗讀音帶、蜘蛛織網的多媒體課件(或課文插圖)。
教學過程
(一)猜謎導入、激發興趣
1.老師給小朋友準備了一個謎語：有個姑娘，事兒真忙，又是紡線，又是織網。織了網兒不捉魚，捉些小蟲當口糧。你們知道它是什么嗎?
2.(示蜘蛛圖片)師：哪位小博士能向大家介紹一些蜘蛛的本領?
3.師：原來這只小蜘蛛織網是為了幫我們捉害蟲啊!它多能干。那我們快去看看它是怎么把網織好的。
(二)初讀課文、整體感知
1.聽課文錄音，整體感受。
2.自己借助拼音讀課文。不認識的字畫上記號，再反復練習，讀準字音。
(三)創設情境、認讀生字
1.讀準字音。
師：小蜘蛛給大家帶來了許多字寶寶，誰有膽量摘下小蜘蛛，和后面的字寶寶交上朋友?(小蜘蛛上標有序號，學生指定序號摘下小蜘蛛后必須大聲正確讀出后面的生字來)指名摘小蜘蛛讀生字。
師：不錯，聲音都很響亮。瞧，把字寶寶都吵醒了。咱們請它們作個自我介紹。
字寶寶：我叫“織 zhī”，請大家跟我讀一讀。(織、網、剛、絲、新、雨、破、再、冰、坐、蟲)
2.記住字形。
(1)出示“ 織 、剛、新”字，啟發交流：這些字你能用什么好辦法記住?引導學生認識絞絲旁、立刀旁。
(2)出示“網、絲、破、冰”字。
師：小朋友你看這是什么字?對，是“網”字。大家都認識這個字�，F在我們試著換一種眼光來看這個字，睜大眼睛，用“心”慢慢去看，把它當作畫來看，把感覺告訴我。
啟發交流：通過學習你對漢字有怎樣的感覺?(啟發學生感受到漢字就像一幅畫，“網”字就像一張網。)
(3)積累詞語。
這幾只蜘蛛寶寶背上背的是詞語，小蜘蛛想考考大家認不認識它們：一陣、重新、眼看。指名認讀。
(四)開展游戲、鞏固生字
1.“猜一猜”游戲。
指名學生帶讀生字，提示學生注意生字上的'序號。
字寶寶：現在，我們來玩個游戲。睜大眼睛看清楚，我們開始變換位置嘍!(字寶寶藏在蜘蛛后面變換位置)現在，你還知道站在前六個的是誰嗎?猜一猜!
師：同學們先把猜出的結果告訴同桌，等會兒看誰猜得準。好，我們一起看看結果。(字寶寶亮相)你猜對了嗎?
2.送“字寶寶”回家。
師：哎呀!只顧著玩，字寶寶該回家了。你們能把字寶寶送回家嗎?
(課件出示課文)，指名上臺幫字寶寶回家，其余在書上找出生字。
(五)再讀課文、讀通讀順
1.用自己喜歡的方式自由朗讀課文，遇到不認識的字怎么辦?(畫出來請教老師或同學)
2.同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他;同桌讀得好，請你夸夸他。
3.檢查評價。現在哪個同學能勇敢地站起來讀讀這篇課文?(指名讀)教師適時評價，注意鼓勵。師范讀—師引讀—生齊讀(運用多種方法讀)。
4.指導學生標出自然段。(指名分段讀)
5.讀讀說說。讀了課文之后，你知道了什么?
(六)作業設計
1.回家多讀讀課文，要讀流利、讀正確。
2.和父母玩生字牌的游戲。
小學一年級語文《蜘蛛織網》教案 篇3
學習目標：
1.能在語言環境中，借助音節認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，積累7個詞語；認識部首絞絲旁。
2. 根據提示找到相應的句子，能正確、熟練地朗讀課文。根據標點符號的提示讀出相應的語氣。
3.能在閱讀過程中，了解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
學習重點：
1、能在語言環境中，借助音節認讀7個生字，積累7個詞語；認識部首絞絲旁，能在老師的指導下區分“絲”和“絞絲旁”的寫法。
2. 根據提示找到相應的句子，能正確、熟練地朗讀課文，根據標點符號的提示讀出相應的語氣。
學習難點：了解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
學習過程：
一、猜謎語，引入課題。
1、看圖，誰在干什么？
（1）引入形聲字：蜘蛛
學習生字 “織”，認識 “絞絲旁”。
�。�2）引讀句子。
作為課題，要注意什么？
2、齊讀課題。
二、初讀課文，了解文中的人物。
�。ㄒ唬⿲W習課文第一小節，讀懂句子的意思。
1、出示課文描寫蜘蛛織網的句子：
清晨，蜘蛛從身上抽出銀閃閃的絲，在農莊的籬笆上織起網來。
�。�1） 拼音節請生字連詞語，特別區分“絲”和“絞絲旁”的寫法。
（2） 交流反饋，師隨機指導讀準字音，讀好詞語。
（3） 指名讀句子
2、借助停頓讀懂句子意思。
�。�1）師范讀，生模仿讀。
（2）指名一生讀，思考：讀懂了什么？
（3）交流，隨機出示關鍵部分。
�、僦┲朐谇宄靠椌W。（師講解板演：清晨）
�、谥┲氲慕z是銀閃閃的/是從自己身上抽出絲織網。
�、壑┲胧窃谵r莊的籬笆上織網。
�。�4）小結，再按停頓提示讀好句子。
�。ǘ� 初讀課文，理清文章的人物。
1、生自讀課文，師述自學要求：
�。�1）給課文標上小節號。
�。�2）讀準字音，努力做到不加字，不漏字。
（3）想想蜘蛛織網時遇到了哪些朋友，把它們的名字用括號括出來。
2、交流
�。�1）課文小節，用手勢表示。
（2）蜘蛛遇到了哪些朋友？ 根據生答出示板書：
�。ㄐ∨�，小羊，小狗，小貓，小鴨，大公雞，貓頭鷹）
（3）這些朋友出現在哪幾小節？
三、再讀課文，讀懂蜘蛛和朋友們之間發生的事。
過渡：蜘蛛遇到了這么多朋友，它們之間發生了什么事呢？帶著這個問題，讀讀課文的2到7小節。找出這些小動物對蜘蛛說了什么，用直線畫下來。
1、交流出示“小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨”的話。
（1）隨機學習生字“散”、“巖”，正音。
（2）指導讀好句子中的詞語，注意連讀。
（3）提示：將叫聲的詞語畫出來，這是動物們在向蜘蛛打招呼呢！
2、角色扮演，讀讀說說，理解小動物們請蜘蛛干什么。
（1）師做蜘蛛，指名讀小牛的話，對“我”說什么？（板書：散步）
�。�2）指導朗讀，看清感嘆號，讀出相應的語氣。
引導：這里有邀請的含義，很熱情。
�。�3）（出示其它4句），同桌互讀，再想一想，說一說，這些小動物邀請蜘蛛干什么？（板書：請）
�。�4） 開雙軌火車交流，隨機出示板書：打滾，睡覺，游泳
3、面對朋友們的熱情邀請，蜘蛛又是怎么做的呢？用找出來，說一說有什么相同的地方。師生配合讀一讀。
交流，出示板書：沒回答，忙著織網
實際上，它織好網想……
5、學習8.9小節
1）引讀大公雞說的話。
①讀好詞語“害人”，指導讀出大公雞著急的語氣。
②大公雞請蜘蛛干什么？（出示板書：逮蒼蠅）
�、蹘熜〗Y，板書：逮住 理解：逮
讀好句子。
2）出示貓頭鷹說的話。
天黑了，貓頭鷹來了，貓頭鷹什么時候工作？出示板書：深夜
①指名學生讀貓頭鷹說的話，讀出問的語氣。
�、趲煼蹲x，還聽出了什么？（貓頭鷹說這張網真——漂亮，是在夸蜘蛛，板書：夸）
�、� 讀讀句子，夸夸蜘蛛。
3）了解蜘蛛的反應：蜘蛛沒回答，因為它——睡著了！（板書：睡著）
①蜘蛛怎么會睡著了呢？
�、诶斫庵┲肟椓硕嚅L時間？（清晨——貓頭鷹出來，從早到晚）
�、坌〗Y。
6、在不同的朋友出現時，蜘蛛是怎么做的？
請你觀察“忙”和“睡著”，你讀懂了什么？
四、復習鞏固
1、讀讀蜘蛛給朋友們的信，注意讀準紅色字的字音。
親愛的朋友：
昨天清晨，我正忙著抽絲織網的時候，你們請我去休息、去玩耍，我都沒有回答。因為我急著把網織好，去捉害蟲。你們千萬別怪我！
你們的朋友 蜘蛛
2、用一句話來夸夸蜘蛛，注意夸獎的語氣。
22 蜘蛛織網
清晨 小牛 散步
小羊 跳跳
小狗 請 打滾 沒回答，忙織網
小貓 睡覺
小鴨 游泳
大公雞 逮蒼蠅 逮住
�。ㄉ钜梗┴堫^鷹 夸 （漂亮） 睡著
小學一年級語文《蜘蛛織網》教案 篇4
教學目標：
1.學會生字鞏固生字掌握課文里的詞語
2.能正確的流利的朗讀全文，背誦全
3.學習第五自然段
教學過程：
1.據詞定音
蝴蝶 結實 結果子結頭
2.完成數詞和量詞的搭配
一陣（ ） （ ） （ ）
一張（ ） （ ） （ ）
3.指名分段朗讀課文。
4.講讀第五自然段：想想：蜘蛛為什么要一次一次的織網？理解詞捕（捉）
5.為什么要用上高興的這個詞語？她心里會怎么想？指導朗讀
6.朗讀全文，背誦課文
A朗讀全文，達到正確流利
B自由輕聲的朗讀全文邊讀邊想想是怎牙膏內一會事。
C教師提供詞語讓學生邊回憶邊嘗試復述
D多叫幾個學生來復述有能力的小朋友可以把他被下來。
7.只要我們不怕困難，事情總能辦好，請用上終于造一個句子，比比看誰造的好。
8.完成課堂作業。
小學一年級語文《蜘蛛織網》教案 篇5
教學目標：
1.繼續鞏固生字，理解詞語終于、結實等詞語的意思
2.初步學習數量詞和名詞的搭配
3.學習課文的2、3、4.段課文，明白課文告訴我們的一個道理：不論做什么事情，都要有決心，碰到困難大的不灰心，肯下工夫，就一定能把事做好。
教學過程：
1.復習檢查：讀生字和口頭組詞
2.聽寫課文里面的詞語
3.蜘蛛在織網遇到了什么困難？讀課文第一段板書：大風刮斷
4.學習第二段：蜘蛛灰心了，放棄了嗎？沒有是的。他重新開始織，理解詞語：重新？（以前織的一點都不剩下了）
5.再讀讀她遇到了什么困難？看看這時候它織了多少？（一半）
6.可是他還是不灰心，從頭開始織，讀課文第三自然段
7.練習說話：蜘蛛重新織網，一陣雨點打來，把（ ）
8.口頭練習：蜘蛛網被（ ）可是蜘蛛一點都沒有灰心他（ ）終于（ ）
9.你猜想結果會怎么樣？讀課文的.第四自然段
10.連起來讀讀課文的1-3段找找蜘蛛的網被破壞了幾次？找出動詞刮打砸說明了什么？
你對這只蜘蛛有什么想法？
11.他有沒有在困難面前灰心？對沒有理解詞語不泄氣也就是不灰心的意思。
12.情況是一次比一次惡劣，請你來讀讀課文的1-3自然段
13.指導朗讀：不再又讀的稍重一點，讀出他不怕困難的決心
14.真是不容易呀：你看一張的網終于織好了
15.指導朗讀：織啊織啊讀的慢一點后半句讀的輕快一點。讀出勝利喜悅的心情。
16.學了這篇課文，你知道哪些道理？
17.
18.完成作業：抄寫詞語
完成課堂作業本
小學一年級語文《蜘蛛織網》教案 篇6
教學目標：
1.能用自己喜歡的識字方法去認識本課的生字，會寫要求寫的字，積累以下的詞語“一陣大風”、“一陣雨點”、“一只蜘蛛”等。
2.要求學生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過教學讓學生了解蜘蛛織網的不容易和它不怕困難的精神。
3.引導孩子們朗讀課文，培養他們從小主動朗讀、主動閱讀的好習慣。
教學重點：
1.能用自己喜歡的識字方法去認識本課的生字，會寫要求寫的字，積累以下的詞語“一陣大風”、“一陣雨點”、“一只蜘蛛”等
2.要求學生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過教學讓學生了解蜘蛛織網的不容易和它不怕困難的精神。
教學難點：
引導孩子們朗讀課文，培養他們從小主動朗讀、主動閱讀的好習慣。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、從孩子們的生活經驗和興趣引入新課.
1.孩子們,你們看過蜘蛛織網嗎?
能告訴大家你的發現嗎?
2.揭題引入新課.讓我們一起聽聽蜘蛛織網的故事.
3.老師范讀.
二、初讀課文,學習生字.
1.自由讀書.要求:
生字連詞勾畫出來,借助拼音反復認讀,并讀給同桌聽.
2.檢查生字認讀情況.
(采取抽生讀,小老師教讀,開火車讀等形式.)
3.初讀課文.
要求:把課文讀通順,了解大致意思.
三、熟讀課文，理解內容。
1.蜘蛛在織網的過程中遇到了哪些困難？
�。ü串嫞阂魂嚧箫L、一陣雨點、一陣冰雹）
2.遇到困難后的蜘蛛是怎樣做的？
�。ü串嫞褐匦�、不泄氣、不灰心、又大又結實）
3.你懂得了什么？朗讀。
四、請你夸夸蜘蛛，在生活中你遇到困難是怎么做的？
五、學習生字
小學一年級語文《蜘蛛織網》教案 篇7
上課時，我先出示“蜘蛛”一詞，讓學生認讀，根據教參寫的，我又向學生介紹了蜘蛛是一種昆蟲。這時，我看見一雙小手舉起，我沒有理他。我繼續講我的課，后來學生又回答了文中一題，我也請剛才舉手的男孩，他一站起來就理直氣壯地說：“老師，我反對你剛才把蜘蛛說成昆蟲，一般昆蟲是三對足，而蜘蛛是四對足�！碑敃r我一驚，我想：教參是這樣寫，難道錯了？因為我也不是很清楚、很具體地介紹，我說：“蜘蛛是不是昆蟲這個問題，我們先放一放，繼續學習文中的內容�！钡野l現這位學生總是心不在焉，好象應該是他正確。
教學反思：
課后，我馬上到電腦上查閱有關資料，在《動物王國的大族——昆蟲》這本書中，我知道了蜘蛛是昆蟲的近親，雖然都會爬動都有腳，身體也分成3節，屬于節肢動物類的各個綱。明顯的區分部位是腳比昆蟲多，超過三對足，其他部位也各其特點。顯然蜘蛛不是昆蟲家族的一員。
第二節課，我馬上向學生道歉，剛才課中把蜘蛛說成昆蟲是老師講錯了，并表揚了這位敢于提問、喜歡看課外書的同學。在課上我又向學生介紹了昆蟲：身體是有一系列的體節組成的，它們具有的特征是：成蟲都有三對足，俗稱六只腳，兩對翅膀以及身體是有頭、胸、腹三部分組成。我還向學生介紹了《十萬個為什么》書中一篇“蜘蛛都是織網的嗎？”。學生對此很感興趣，我就趁勢說：“你還想知道蜘蛛怎樣織網？蜘蛛哪個部位吐絲？我們小朋友可以查些資料來更深地了解蜘蛛�！�
新課程理念：讓每個學生真正成為學習的主人。現在的語文課堂中，學生大多根據老師的備課思路進行學習。老師則根據教學大綱和教學教參進行教學。
蜘蛛是不是昆蟲不是這節課的重點，從這里可以看出我們的教學不能有礙于學生的個性發展。
這提醒了我：教學應該是一種“目中有人”的教學，盡管這“人”只是年幼的孩子，但我們的教學不正是為了他們的未來嗎？ 平時課堂上，我很重視學生的想法和看法，學生才能得以暢所欲言，因為學生提出一個問題比我告訴他一個真理更重要、更有價值。
通過這堂課我對蜘蛛有了更深層次的了解，也讓學生了解了課中學不到的知識。作為教師不能照搬照抄教參，因為教參也不一定全部正確，它只是作為一種參考而已�，F在我們的學生有時了解的東西比我們老師還要多，因此我們更應該做一名研究型、知識型的教師。
小學一年級語文《蜘蛛織網》教案 篇8
教學目標：
1、能在語言環境中，借助音節認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認識部首絞絲旁。
2、能正確、熟練地朗讀課文。
3、能在閱讀過程中，初步理解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
4、展開想象，仿說小動物的話。
教學重、難點：
1、能在語言環境中，借助音節認讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認識部首絞絲旁。
2、能正確、熟練地朗讀課文。
3、能在閱讀過程中，初步理解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
教學過程：
一、激發興趣，揭示課題：
1、猜謎語。
出示謎面：一個姑娘本領大，天天在家忙織網，織出一張漂亮網，專捉蚊蟲和飛蛾。
2、交流板書：蜘蛛。
3、出示圖片：它在干什么呢？交流。
�。�1）補充板書，寫全課題。
（2）學習生字“織”、“絲”，認識部首“絞絲旁”。
4、讀課題。
二、初讀課文，整體感知：
1、出示：第1小節。（指名讀）
2、完成填空：，蜘蛛在織網。
�。ㄊ裁磿r候）（什么地方）
3、學習生字“晨”、“抽”
4、自由讀課文，標出小節號并圈出文中的小動物。
�。�1）交流，板書：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。
�。�2）讀小動物們的'叫聲。
�。�3）編兒歌。
出示填空：大公雞（ ）叫，
貓頭鷹（ ）叫，
（ ）小牛叫，
�。� ）小羊叫，
小狗（ ）叫，
小貓（ ）叫，
還有小鴨（ ）叫。
三、再讀課文，深入感知。
（一）學習2～7小節
1、過渡：這些小動物們對蜘蛛說了什么呢？
�。�1）交流。
（2）學習生字：散、巖
�。�3）說活練習：（誰）請蜘蛛去（干什么）。
（4）小結：這是一只（ ）的蜘蛛。
2、拓展練習。
出示：“___________�！盻_______對蜘蛛說，“________________！”
（動物的叫聲）（誰）（說什么）
蜘蛛沒回答，忙著織它的網。
�。ǘ┏鍪镜�8小節。
1、指名讀第8小節。
2、學習生字：害
�。ㄈ┏鍪荆鹤詈笠恍」�。
1、師范讀。
2、指導朗讀。
3、想象說話。出示：蜘蛛睡著了，因為。
四、鞏固詞語。
1、出示詞語。
2、讀詞語。
五、總結。
學了這篇課文，你懂得了什么？
小學一年級語文《蜘蛛織網》教案 篇9
活動目標
1、激發幼兒對線組成的蜘蛛網的興趣。
2、學習用不同的方式來織蜘蛛網。
3、在游戲中培養幼兒的想象力和創造力，并體驗成功的快樂。
4、學習游戲的玩法及規則。
5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
重點難點
幼兒學會用不同的方式進行織網
活動準備
蜘蛛胸飾若干個、音樂磁帶、畫有樹的鉛畫紙、蛋糕盒、美工釘、各色粗細不同的毛線、乳膠、帶有鋸齒的卡紙、幼兒用的地墊拼圖等。
活動過程
一、通過游戲，激發幼兒上課的興趣。
1、師：“寶寶們！”“今天媽媽帶你們出去玩，高興嗎？那我們手拉手出發吧！”《郊游》的.音樂起，小蜘蛛跟著媽媽邊唱歌邊做動作。
2、“寶寶們，注意，前面有段鋼絲路，要小心點！”小蜘蛛跟著媽媽別念兒歌邊走鋼絲路。
二、學習蜘蛛織網的方法。
1、“看，這是什么呀？”（蜘蛛網）“這是我們蜘蛛織的網，織網是我們最大的本領。寶寶們看看這張網是用什么織出來的？”（織在蛋糕盒上的網）幼兒討論。
2、“誰來說給大家聽？”指名幾個蜘蛛說。（用毛線從釘子的一頭開始結網，再經過中心結到另一個釘子上繞一下………）
3、師示范織一遍，“寶寶們看媽媽織一張這樣的網，看仔細了，待會兒你們也來學學這個本領。”邊念兒歌邊織網：小蜘蛛，小蜘蛛，拉銀絲，拉銀絲，來來回回把網織，織個網，干什么？專吃蒼蠅和蚊子。
4、“寶寶們，記住了嗎？”“看，這里還有不同的蜘蛛網，快來看！”（毛線粘貼的蜘蛛網）“猜猜看，這張網是怎樣織出來的？”幼兒解說，師補充。
5、“哇，這里還有不同的蜘蛛網！”“這又是怎樣織的呢？”幼兒互說。
三、幼兒操作，師巡回指導。
1、“我們蜘蛛的本領真大，會織這么多不同的網，寶寶們，你們想不想自己也來織一張網？”“蜘蛛網要織得密密的還是疏疏的？為什么？”
2、“媽媽為你們準備了好多材料，你們自己去選一樣織，也可以兩個好朋友一起織一個大網，比一比誰織的網又密又結實�！�
3、幼兒自選材料操作，教師個別指導。（幼兒根據自己的想象，創作作品，充分體現幼兒的主體性。）
四、評價作品
這張網真密，一只蚊子飛過來，粘住了………
五、音樂游戲《小蜘蛛》
“寶寶們真能干，蚊子蒼蠅飛過來都被粘住了，很開心吧，我們一起來做個游戲�！睅熡赘魳愤吿叧�，體驗成功的快樂。
教學反思
在活動中，幼兒們很有興趣，我也充分給了幼兒自由的空間，讓幼兒自主的探索、去創造，使幼兒的探索事物的興趣增強，嘗試觀察事物的方法在創新，他們的想象和創造在豐富。在操作時，通過自由組合，讓幼兒體驗到合作的力量和成功的快樂，幼兒玩得不亦悅乎而且意猶未盡�？v觀整個活動，讓我深深感悟到：教師要在幼兒的學習過程中善于發現幼兒的興趣點，只有抓住幼兒興趣點，才能讓幼兒把更多的熱情投注到學習中。
小學一年級語文《蜘蛛織網》教案 篇10
活動目標：
1、在蜘蛛織網的情境中，嘗試將多種線條進行創造性地組合，變化出豐富多樣的圖案。
2、體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
活動準備：
物質準備：ppt、范畫、畫紙、記號筆、蜘蛛、音樂
活動過程：
�。ㄒ唬┘と搿揽椌W過程
我今天帶來了一個謎語，猜猜，會是什么呢？
謎語：八腳怪，像螃蟹；一肚子，都是絲；修修補補裁裁剪剪，不是裁縫，那是什么？（幼兒表達）
蜘蛛（出示圖片），你們知道它有什么本領嗎？
小結：小蜘蛛它會吐絲織網，黏住蒼蠅和蚊蟲。（出示蛛網圖片）
（二）觀察蜘蛛網——了解線條
小蜘蛛的網是怎么樣的呢？（教師重點提升一圈圈包圍組成）
今天，有一只特別的小蜘蛛織了一張特別的網，看看小蜘蛛有什么特別的地方？
原來小蜘蛛織網的本領這么大，利用不同的線條和圖案織進了它的大網里，我們也一起學一學小蜘蛛織網吧。
織網應該先從哪里開始？應該注意些什么呢？
�。ㄍ{：小蜘蛛，吐銀絲。細細長長慢慢吐。要從里面開始織，一層一層織清楚。）
看，我的蜘蛛網只完成了，你覺得怎么樣？（幼兒自由表達）
小結：原來，要把許多不同的線條和點組合排列一下，才能織出漂亮的網。（出示范畫）
（三）幼兒操作——嘗試創造性組合
請你們給蜘蛛王國的一只小蜘蛛也織一張特別的大網，他們喜歡和別人不一樣的網，我們來比一比哪位小朋友給小蜘蛛織的網圖案變化最豐富，最漂亮！
織網秘訣：
1、運用不同的線條組合
2、邊念童謠邊織網
教師巡視，提醒幼兒織完網后將小蜘蛛留在網上捕蚊蠅。
�。ㄋ模┰u價作品
如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛，你最喜歡哪張蜘蛛網？為什么？它用了哪些圖案織成的？
小學一年級語文《蜘蛛織網》教案 篇11
【教材分析】
中班的幼兒已有一定的美術表現技能和欲望，觀察力、記憶力、想象力和創造力等正處于良好的發展期。在美術活動中他們愿意嘗試探索更高級的表現形式。
【活動目標】
1.在蜘蛛織網的情境中，嘗試將多種線條進行創造性地組合，變化出豐富多樣的圖案。（重點）
2.能運用兩種線條和多種組合表現漂亮的蜘蛛網。（難點）
3.體驗線條組合變化的樂趣和創作成功的喜悅。
【活動準備】
1.《好忙的蜘蛛》 PPT、蜘蛛織網的視頻資料。
2.長方形紙人手一張，蜘蛛圖片一張，線條圖片(螺旋線、折線、粗直線等)。
3.刮畫紙人手一張(上面畫有蜘蛛)，竹筆。
【活動過程】
一、教師運用情景“好忙的小蜘蛛”導入活動，激發幼兒學習興趣。
1.出示 PPT，幼兒觀察并回答：誰來了？小蜘蛛在干什么?它是怎么織網的？
2.教師請幼兒仔細觀察圖片并提問：蜘蛛吐的絲是什么樣的?如果你是小蜘蛛，會利用絲吐出什么樣的花紋？
二、教師示范刮畫紙的作畫方法。通過情景和視頻了解小蜘蛛織的網的形狀特點。
1.出示刮畫材料，了解刮畫紙的特點，教師示范竹簽在刮畫紙上作畫的方法，
2.利用蜘蛛吐絲的情境將蜘蛛“吐的絲”畫下來，請多位幼兒每人畫一條絲，然后貼在小蜘蛛旁邊。
小結：這么多漂亮的絲，有彎彎的，有曲折的，有一圈圈的，還有粗細不同的，這下小蜘蛛就可以用來織一張漂亮的網了。
3.播放小蜘蛛織網的視頻，了解蜘蛛織網的順序。
(1)請幼兒仔細觀察，剛剛蜘蛛吐的絲藏在哪里了。
(2)提問：你還發現了哪些不一樣的地方？
追問：這兩條絲是怎么樣織在一起的呢？
小結：原來不同的絲都可以做朋友，這樣就能編出不一樣的網。
三、幼兒創作：小蜘蛛織網。嘗試用竹簽在刮畫紙上用不同的形狀的線條進行線描畫。
1.出示 PPT 范例，引導幼兒觀察：這張網有什么不一樣？
2.創設小蜘蛛織網情境：小蜘蛛們，請你也來織出一張漂亮的網。
3.進行線描畫，教師巡回指導。
四、作品評價：漂亮的蜘蛛網
請幼兒說一說自己喜歡的作品并說一說原因。
提問：你最喜歡哪張蜘蛛網？為什么？它是用哪些花紋或者圖案織成的？
【延伸活動】
在美工區中繼續投放相關材料，幼兒進行刮畫線描畫的創作活動。
小學一年級語文《蜘蛛織網》教案 篇12
（一）教學目標
1、初讀課文，了解課文大意。
2、精讀課文第1段，學會“蜘、蛛、織、陣、絲、斷”6個生字，理解“蜘蛛”等詞語的意思。
3、了解“把字句”的特點。
（二）教學準備
1、布置學生課前觀察蜘蛛織網的情況。
2、收集有關蜘蛛的文字或圖片資料。
3、生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。
（三）教學過程
1、談話導入。
（1）課前觀察過蜘蛛的同學有哪些？你能說說蜘蛛結網的情況嗎？
（2）你還收集了有關蜘蛛的`什么信息？能與大家共享嗎？
（3）出示課題。正音：蜘蛛（zhī zhǖ）、織（zhī）。這三個字可以怎么記？——教師補充有關蜘蛛的知識。
2、聽錄音朗讀
學生一邊聽一邊思考：課文講的是一個什么故事？你有什么想法？
3、聽后交流。
學生說說自己想說的，提自己想提的問題。
4、學習課文第1段。
�。�1）自由讀第1段，用數字標出這段共有幾句話。
�。�2）齊讀第1句，想想這一句告訴我們什么？
（3）教師范讀第2句，引導學生說說哪些地方讀得好？哪些地方怎么讀會更好？
�。�4）學生仿讀，在仿讀的過程中掌握生字的音形義。
�。�5）引導學生用自己的語言或圖畫，描繪蜘蛛在織網的過程中碰到了什么困難。
�。�6）找出文中的“把”字句，學著說一句“把”字句。
�。�7）欣賞課文第一段錄音范讀。聽后仿讀。
（四）鞏固練習
1、隨堂練習。
�。�1）看卡片抽讀生字、新詞。
�。�2）口頭擴詞比賽：
織——織網、織布、織衣……
絲——絲線、吐絲、絲綢……
斷——刮斷、打斷、折斷……
（3）把文中的“把”字句改為“被”字句。
（4）說說今天學的生字怎么寫才能寫好？
2、課后作業。
�。�1）6個生字看一遍、想一遍、寫兩遍。
�。�2）朗讀課文。
小學一年級語文《蜘蛛織網》教案 篇13
一：導入 新課
師：小朋友們，我們昨天在童話森林中看到了一只小蜘蛛，今天我們要再去拜訪這只蜘蛛，想和它做朋友的小朋友請跟大朋友一起穿過叮當的隨意門，下面小朋友們打開課本94頁。看看我們的蜘蛛朋友今天做成了一件什么事？你是從哪看出來的？
二.學習最后一段。
蜘蛛高興地坐在網中，捉著飛來的小蟲。
師：誰喜歡讀這一段話的。
師：哪個小朋友能把蜘蛛的心情讀出來的。（根據學生水平確定朗讀人數）
小朋友們讀得很好，但大朋友很不明白，你們是怎么知道蜘蛛的心情的，是不是小蜘蛛悄悄告訴你的？
�。ㄒ龑W生說出”高興”這個詞）
用自己喜歡的語氣讀讀最后一段。
創設情境，學習1—4自然段
小蜘蛛真是勤勞，不知道它的這張網是怎么織成的，我們一起看看去。
出示第一張圖。
師：小朋友覺得剛才你們看這張圖好看嗎？
大朋友也覺得很好看，不過，大朋友總覺得缺少了一點什么？
對了，缺少一些聲音，如果再給這幅圖添上有動聽的.有感情的聲音那就更好了！下面我們要給第一個片斷配音。
�。ㄐ∨笥炎杂勺x課文）
師：我們的配音員都準備好了嗎？有信心當好配音員的小朋友請舉手。
師：請問小朋友，你有信心成為最棒的配音員嗎？那你想為哪個片斷配音？
生：有信心，第一個片斷。
師：有沒有小朋友認為自己可以比讀得更好的？
我們的小配音員們都表現不錯，現在大朋友有些問題弄不明白，想請教你們。
不知道你們愿不愿意幫助我？
在第一個片斷中，大朋友想知道小蜘蛛織網時遇到了誰？（板書：風）
你是從哪看出遇到了風的？（一陣風吹來板書：吹）
師：原來風婆婆路過小蜘蛛家，不小心把小蜘蛛的家吹壞了。
哪個配音員可以把句子中描寫風婆婆路過，不小心把小蜘蛛的家弄壞了的句子有感情地讀給大家聽的？（板書：刮斷）
學習第二自然段。
小蜘蛛剛織網就被風婆婆刮斷了，它是不是就不再織了呢？我們看下一個動畫。
觀看動畫。
師：哪個小朋友想給第二個片斷加上配音的？（請個別小朋友朗讀）
想給第二個片段配音的小朋友請站起來。
聽完小朋友們精彩的配音表演，大朋友真高興，你們是大朋友的驕傲。
（貼出一幅帶問好的自畫像）
哪個聰明的小朋友可以把大朋友苦惱的問題說出來的讓大家幫助我解決的？
�。ㄒ龑W生說出問題，并讓學生自己解決）
遇到誰（雨點）
怎么樣？(打破)
學習第三.四自然段
大朋友真是太感謝你們了。為了謝謝你們，大朋友決定給你們放一個動畫片。
放映三自然段課件開頭部份。這回小蜘蛛的網應該織成了吧？
有沒有織成功？沒有？？你怎么知道沒有織成功的？
�。ㄒ龑W生朗讀第三自然段，并解決遇到了誰，結果怎么樣這兩個問題？）
一齊為動畫配音同時觀看動畫后半部分和第四自然段動畫。（齊讀第三段）
從動畫中，我們看到小蜘蛛的網被冰雹大哥砸破以后它又重新開始織了，這次你們看到它的網織成了沒有？課文中哪句話告訴我們它織成了網的。
三.思想升華.學習小蜘蛛的精神。
小蜘蛛織網的過程中遇到了風婆婆.雨點兒妹妹.冰雹大哥給它帶來的麻煩，
讓它不得不一次次得重新開始織網，但它一直都沒有放棄，最后終于織成了一張大大大的網。
大朋友覺得小蜘蛛要個非常棒的好孩子。
�。ㄐ≈┲�，你真是一個勤勞的好孩子。放到投影機象下）
你們想不想夸夸小蜘蛛？如果你有什么話想對小蜘蛛說，那么趕緊寫下來。
�。ㄒ龑W生說出小蜘蛛值得學習的精神）
小學一年級語文《蜘蛛織網》教案 篇14
教學目的：
1.能正確認讀6個生字和“認一認” 中的詞語；并結合課文理解詞語大意；多音字“結”能據詞定音。
2.能正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
教學重點：
能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文所說明的道理。
教學難點：
讀懂并用自己的話表述課文所說明的道理。
教學準備：
課件
教學過程：
一、導入：
1.（課件出示蜘蛛）孩子們，快看大屏幕！我們的課上來了一個新伙伴，它是誰呀？
2.你對蜘蛛有哪些了解，能向大家介紹一下嗎？（蜘蛛會織網……）
3.出示課題：今天我們就一起來研究《蜘蛛織網》
4.看到課題，你想知道什么？
【意圖：通過大屏幕上慢慢爬出的蜘蛛吸引學生的注意力，進一步激發求知的欲望；通過質疑引發學生自主探究的熱情。】
二、初讀課文：
1.自由讀課文，要求：讀準字音，并標出自然段號。
2.反饋：a.指名分自然段讀。b.其他同學評字音讀的是否正確。
3.（出示課件）開火車讀詞。
【意圖：正確認讀生字詞，掃清文字障礙，為進一步品詞品句打下基礎，同時培養學生自學生字詞的能力�！�
三、品讀課文，解決問題：
1.下面我們進一步來研究課文，看看課文能解決哪些問題？（對學生問題歸類）
2.選擇喜歡的問題研究：
⑴蜘蛛織網遇到了哪些困難？畫下有關的句子讀一讀。
a.自讀課文，畫句子體會。
b.出示課件，體會三次困難一次比一次大。
c.指導朗讀遇到困難的句子。（快要織完了，蜘蛛心情什么樣？應該怎樣讀？）
d.小組合作讀出三次困難一次比一次大。
⑵蜘蛛在織網過程中遇到了三次困難，而且一次比一次大，它都是怎么做的？
a.找出有關的句子讀一讀。
b.指名讀，說說為什么這樣讀。理解：不泄氣
c.師生合作讀：師讀困難，生讀怎么做的（邊讀邊出示課件）
【意圖：給學生自主選擇的空間，關注他們的個體差異，充分激發他們主動探究的意識，培養進取精神和語言感悟能力，提高朗讀能力。】
⑶師引讀：蜘蛛織網是多么不容易呀！織呀，織呀 。
理解：終于
�、刃〗Y：蜘蛛遇到困難不退縮，終于獲得了成功，讓我們一起來分享它的喜悅吧！
�、烧n件出示最后一段，師引讀：蜘蛛織網原來是為了 。
【意圖：通過教師引讀，使學生進一步理解課文，達到朗讀效果�！�
四、引導積累：
1.快速記憶喜歡的句子，看誰記的句子多。
2.指名背誦，鼓勵積累。
【意圖：積累語言，培養積累興趣和快速記憶能力�！�
五、作業：
1.推薦網站，感興趣的同學繼續查找有關蜘蛛的資料，解決課文中不能解決的問題，下次課向大家介紹。
2.背誦課文。
【意圖：選擇性作業，使語文學習向課外延伸，培養課外閱讀和查找信息的能力�！�
小學一年級語文《蜘蛛織網》教案 篇15
第一課時
教學目標 ：
1. 學會本課12個生字，能夠給多音字“結”據詞定義。
2. 理解本課的詞語：蜘蛛雨點結實終于。
3. 能夠流利的朗讀本課課文。
教學重難點：掌握本課的生字
課前準備：生字卡片課件
教學過程 ：
1. 揭示課題：小朋友，你看見過蜘蛛嗎？那他們有那些本領呢？
2. 我們都知道蜘蛛的本領可大了，今天我們就來一塊學學這篇課文《蜘蛛織網》
3. 教學生字：蜘蛛織三個生字
4. 自學生字讀通課文
A 輕輕的朗讀課文，給文章標上小節號，遇到生字多讀幾遍
B 出示課文的生字，進行重點正音：砸重終和多音字：結
C 給充分的時間自由朗讀分段朗讀課文
D 指名朗讀進行評議
5..你讀了課文你知道這篇課文寫了一件什么事？
6.學習課文中的其余的生字
7.口頭組詞，提出不理解的詞語。
8 抄寫生字，完成課堂作業 1
9. 先完成的同學朗讀課文。
第二課時
教學目標 ：
1. 繼續鞏固生字，理解詞語“終于、結實”等詞語的意思
2. 初步學習數量詞和名詞的搭配
3. 學習課文的2、3、4. 段課文，明白課文告訴我們的一個道理：不論做什么事情，都要有決心，碰到困難大的不灰心，肯下工夫，就一定能把事做好。
教學過程 ：
1. 復習檢查：讀生字和口頭組詞
2. 聽寫課文里面的詞語
3. 蜘蛛在織網遇到了什么困難？讀課文第一段板書：大風刮斷
4. 學習第二段：蜘蛛灰心了，放棄了嗎？沒有是的。他重新開始織，理解詞語：重新？（以前織的一點都不剩下了）
5. 再讀讀她遇到了什么困難？看看這時候它織了多少？（一半）
6. 可是他還是不灰心，從頭開始織，讀課文第三自然段
7. 練習說話：蜘蛛重新織網，一陣雨點打來，把（ ）
8. 口頭練習：蜘蛛網被（ ）可是蜘蛛一點都沒有灰心他（ ）終于（ ）
9. 你猜想結果會怎么樣？讀課文的第四自然段
10. 連起來讀讀課文的1-3 段找找蜘蛛的網被破壞了幾次？找出動詞刮——打——砸說明了什么？
你對這只蜘蛛有什么想法？
11. 他有沒有在困難面前灰心？對沒有理解詞語“不泄氣”也就是不灰心的意思。
12. 情況是一次比一次惡劣，請你來讀讀課文的1-3自然段
13. 指導朗讀：不再又讀的稍重一點，讀出他不怕困難的決心
14. 真是不容易呀：你看一張的網終于織好了
15. 指導朗讀：織啊織啊讀的慢一點后半句讀的輕快一點。讀出勝利喜悅的心情。
16. 學了這篇課文，你知道哪些道理？
17.
18. 完成作業 ：抄寫詞語
完成課堂作業 本
第三課時
教學目標 ：
1. 學會生字鞏固生字掌握課文里的詞語
2. 能正確的流利的朗讀全文，背誦全
3. 學習第五自然段
教學過程 ：
1.據詞定音
蝴蝶 結實 結果子 結頭
2.完成數詞和量詞的搭配
一陣（ ） （ ） （ ）
一張（ ） （ ） （ ）
3.指名分段朗讀課文。
4. 講讀第五自然段：想想：蜘蛛為什么要一次一次的織網？理解詞捕（捉）
5. 為什么要用上“高興的這個詞語？她心里會怎么想？指導朗讀
6. 朗讀全文，背誦課文
A 朗讀全文，達到正確流利
B 自由輕聲的朗讀全文邊讀邊想想是怎牙膏內一會事。
C 教師提供詞語讓學生邊回憶邊嘗試復述
D 多叫幾個學生來復述有能力的小朋友可以把他被下來。
7. 只要我們不怕困難，事情總能辦好，請用上“終于造一個句子，比比看誰造的好。
8. 完成課堂作業 。◆[2003-12-9]
小學一年級語文《蜘蛛織網》教案 篇16
【教材簡析】
《蜘蛛織網》是一年級語文下冊一篇講讀課文，本課是一篇生動且深刻的童話故事。課文以層層遞進的方式描寫了織網的蜘蛛遇到的困難，讓學生了解蜘蛛織網的不容易和不怕困難的精神。課文語言簡潔、流暢，并配有插圖，巧妙的將哲理寓于生動、形象的故事中，告訴我們做事要不灰心、不泄氣，堅持到底就是勝利。
【教學目標】
1、認識12個生字詞，理解、積累和運用詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會蜘蛛織網的艱難歷程，從而懂得不論做什么事，只要有決心，肯下工功夫，就能把事情做好的道理，培養學生的耐挫心理。
3、把握課文的主要內容，能用自己的話把主要內容講清楚。
【教學重難點】
從朗讀中感受蜘蛛織網的艱辛，并能聯想到自己，通過本文的學習，在他們的成長中留下深刻的印記，并指導自己今后的言行。
【教學準備】
課件，生字詞卡片
【教學過程】
一、創設情境、激趣導入。
1、孩子們，你們喜歡動物嗎?你最喜歡的動物是什么?為什么喜歡它?有這樣一只動物，很少有人喜歡它，它就是——(出示蜘蛛圖片)，你喜歡蜘蛛嗎?
2、你認識這兩個字嗎?(出示卡片相機滲透形聲字的識字方法。)
3、今天我們就一起來來學習21課《蜘蛛織網》，請伸出小手跟老師寫課題，(相機指導網的識字方法——想象畫面。)齊讀課題。
二、充分朗讀，整體感知。
小蜘蛛在課文中等著我們呢，讓我們快去看看吧!請看小提示，可要仔細聽呦!
1、一讀課文，自主識字。
學生打開書自由朗讀課文，爭取讀準字音，讀通句子。(學生自由讀書，老師巡視輔導，了解學情)
2、檢查預習，找準起點。
出示生字“網、剛、刮、斷、半、灰、再、終、張、實、捕、捉”，了解學情。
①通過蜘蛛爬網的游戲了解學生識字情況。
快看，蜘蛛爬網!我們做了預習，又讀了課文，仔細看一看，哪些字是你已經認識的呢?你能讀對哪個，就可以幫助蜘蛛前進。誰想來幫助它?(指導識字方法：這樣一來，你認識幾個，我認識幾個，就互相都認識了。)
�、诮Y合學情，重點指導。(預設：刮斷、捕捉。)(指名讀、齊讀)
3、指導讀句，學習字詞。(生字變紅)
它剛織了幾下，一陣大風吹來，把絲刮斷了。
剛織好一半，一陣雨點打來，把網打破了。
蜘蛛不灰心，再重新織。織啊，織啊，它終于織成了一張又大又結實的網。
(1)把這些生字放入句子中，你還會讀嗎?學生自由讀句子。
(2)指名讀，在句子中再次認讀生字，學習讀長句子。(學法指導：讀長句子，要注意詞語之間的停頓!多讀幾遍就讀好了。)就像這樣再讀讀這三句話，注意生詞。
【設計意圖】低年級語文教學實際上很簡單，讀好書，識好字，從學生的實際出發，指導學生對生字進行整體上的觀摩，通過練習、交流、互評這樣幾個過程，使基礎訓練落到實處，注重了學生良好習慣的培養。
三、精讀品悟、感受艱辛
(一) 學習第一次困難
1、請看!(出示第一幅圖)，你看到了什么?
2、(你能用上“一只”、“一陣”把話說的更完整嗎?)出示卡片：(一陣大風 刮斷)
3、小蜘蛛是怎樣做的?請讀第二段。(出示)
蜘蛛重新織起來，剛織好一半，一陣雨點打來，把網打破了。
4、板書(重新)，重新是什么意思?你能重新把這個詞語讀一遍嗎?(讀得真不錯!請你領著大家把這個詞語重新再讀一遍。)
5、練習說話。
誰能用上“重新”說一句話?(相機評價指導)
【設計意圖】重在對學生進行看圖、說話訓練，培養說話能力。
(二)學習第二次困難。
1、可是，剛織好一半又發生什么事?誰再來讀一讀這一句?
蜘蛛重新織起來，剛織好一半，一陣雨點打來，把網打破了。
(板書：一陣雨點 打破)
2、體會蜘蛛心理。當一陣雨點把網打破的時候，蜘蛛心里會怎樣想呢?
3、它又是怎么做的?誰來讀?(板書：不泄氣 從頭)
蜘蛛不泄氣，又從頭織�？棸。棸�，眼看網快要織成了，一陣冰雹砸下來，又把網砸破了。
�、倮斫狻安恍箽狻钡囊馑�，通過讀，體會蜘蛛的不泄氣、不放棄。(“不泄氣”是什么意思呢?誰能不泄氣地讀一讀?)
�、诶斫狻翱棸。棸 �
a、指名讀。(你把小逗號讀的很有感覺，讓大家一聽就體會到好像蜘蛛織了好長一段時間。)
b、再試著讀。
c、閉上眼睛，想象畫面，通過 “織啊，織啊” 你好像看到了什么?
d、帶著這樣的感受誰再來讀一讀?
【設計意圖】通過讀、想、說、悟，學會體會人物心理。
(三)、學習第三次困難
1、誰再來讀一讀課文的第三段?又發生了什么?誰再來說一說?(板書：一陣冰雹 砸破)。
2、冰雹又把網砸破了，你想說點什么?如果是你你會怎么做?
3、小蜘蛛是怎么做的?誰來讀一讀課文的第四段?板書(不灰心 再重新)
蜘蛛不灰心，再重新織。織啊，織啊，它終于織成了一張又大又結實的網。
a、指名讀。
b、聽了你的讀，老師也信心倍增，讓我也讀一讀吧!
c、理解“終于”，并引導學生用“終于”說話。
d、結合特定語境說話：又-----又------
4、品嘗成果：畫一張又大又結實的網。
5、體驗角色。
現在你就是這只蜘蛛，面對這一張又大又結實的網，你想說些什么?(帶著這樣的心情，美美的讀一讀最后一段吧!)
四、總結體會、再讀感悟
1、(出示三次困難)，品悟“刮、打、砸”的不同之處?我會說：-----把-----
(出示解決辦法)，面對這一次比一次大的困難，蜘蛛是一次比一次努力，一次比一次堅強，一次比一次自信。讀中感悟。
2、面對這樣一只蜘蛛，你想送給它的一個詞語，或者一句話是什么?文中的那些詞語給你留下了深刻的印象?
【設計意圖】通過有層次的朗讀，培養學生的閱讀能力，加深體驗，獲得思想啟迪。
五、拓展延伸、升華情感
1、寫話。(蜘蛛，我想對你說：-------------)
2、交流自己在生活中遇到過哪些困難?
3、總結：經歷了這么多的風風雨雨，蜘蛛終于成功了，它之所以成功，是因為它不灰心、不泄氣;讓我們發自內心的替蜘蛛高興吧，因為它的不灰心、不泄氣，感動了你我;讓我們在今后的生活中，不管遇到什么困難，也不灰心、不泄氣。
六、積累詞語，指導寫字。
1.積累詞語，鞏固識字。
2.指導書寫“結”“實”，提醒偏旁寫法與字義的關系，重視重點筆畫的指導，教會學生讀貼、描紅、臨帖，在巡視指導過程中糾正學生不正確的坐姿。
3.展示點評。
【計意圖：一年級寫字教學是重頭戲，指導要扎實到位，講究實效。設計中注意指導學生讀貼、描紅、臨帖，習得寫字方法，養成良好的書寫習慣�！�
【板書設計】 21、蜘蛛織網
一陣大風 刮斷 重新
一陣雨點 打破 不泄氣，從頭
一陣冰雹 砸破 不灰心，再重新
終于 又大又結實