車的世界（通用12篇）

車的世界 篇1

　　一 導入  新課 

　　1 小朋友們,今天,老師和同學們去參觀教室里一個新的家園,你們看(出示展臺)這是怎么回事呢?這些車的都是小朋友們自己帶來的，誰能把你帶來的車為大家介紹一下？  

　　2 今天，我們要走進，去認識更多的車。 

　　3(出示課件) 

　　二 新授 

　　1 小朋友們,你們知道嗎?我們的好朋友丁丁今天到我們的青島來了,你們看(出示課件) 

　　2 課件:小朋友們,今天,我來到了青島,青島的變化可真大呀,哇,這里有好多車,他們都叫什么名字呢?小朋友們,你們能給我介紹一下嗎?(出示城市圖) 

　　3 小朋友們，你們能幫幫丁丁嗎？讓我們一起來看這幅圖，誰知道中間這根線叫什么名字。（分道線） 

　　4 我們先來看分道線左邊離我們最近的這輛紅色的車。誰知道這輛車叫什么名字？（出示字卡）還有誰看到了消防車？消防車是用來干什么的？起火應該怎么辦？  

　　5 讓我們一起來看看消防車后面這輛白色的車，誰知道這輛車叫什么名字？還有誰看到了救護車？救護車是用來干什么的？生病了應該怎么辦？ 

　　6 大家看，路邊的阿姨在做什么？你怎么知道的？還有誰看到了出租車。 

　　7出租車旁邊藍色的車叫什么名字？還有誰看到了小轎車。 

　　8離我們最遠的那輛車叫什么名字？還有誰看到了公共汽車？公共汽車有什么特點？ 

　　9 小結。我們剛才看到隔離線左邊有消防車、救護車、出租車、小轎車、公共汽車。下面請小朋友們按照剛才的方法，看看分道線右邊都有什么車？ 

　　10 學生匯報。還有誰看到了無軌電車？為什么叫無軌電車？灑水車是用來干什么的？ 

　　11 小朋友們，你們真棒，讓我們一起去看一看丁丁聽懂了沒有？ 

　　12 課件：小朋友們，你們真棒，讓我認識了那么多的車，快看，快看，那邊還有好多車，他們都叫什么名字呀？（農村圖） 

　　13 （四人討論）圖上都有哪些車？ 

　　14 小朋友們，你們說的真不錯，讓我們一起去看一看，丁丁聽明白了沒有？ 

　　15 課件：小朋友們，那么多的車，你們是這樣記住的呢？ 

　　16 （四人討論）你有什么好辦法記住那么多的車？ 

　　13 學生匯報。 

　　14 小朋友們，你們的好辦法可真多呀，讓我們一起去看一看丁丁聽明白了沒有？ 

　　15 課件：小朋友們，太感謝你們了，教給了我那么多的好辦法，現在我也認識了這么多的車。小朋友們，除了這些車，你們還認識什么車呀？你們還知道那些關于車的知識？ 

　　16 （四人討論）你們還認識什么車？ 

　　17 學生匯報。學生邊說車名字，教師邊把相應的車名板書（讓學生感知生字無處不在） 

　　18 小朋友們，你們真棒，認識那么多的車，你們知道車是靠誰來駕駛的嗎？（司機）大家想不想來當依次小司機呢？ 放松游戲（出示課件：小司機，讓學生表演） 

　　19 小朋友們，老師相信，只要你們努力學習，今后，你們一定能開上自己的車，是嗎？ 

　　三 鞏固生字 

　　1 生字對生字小朋友們，讓我們來做一個游戲吧。游戲的名字叫“找朋友”。先請小朋友們，按你喜歡的方式把字卡擺好。師：小朋友，我問你，卡車在哪里？同位互相看一看，你的同位拿的字卡對嗎？ 

　　2 圖對生字。師：（出示圖）我的朋友在哪里？ 

　　3 同位倆做找朋友游戲。 

　　4 搶答賽。師：出示字卡生：舉手回答。 

　　四 小結 

　　1小朋友們，你們的收獲可真不少，讓我們去看一看，丁丁今天都有些什么收獲？ 

　　2 出示課件：小朋友們，因為你們的幫忙，我認識了公共汽車、小轎車、無軌電車、救護車、大水車、自行車、卡車、馬車、拖拉機、摩托車等等，還學到了學多關于車的知識，真是太感謝你們了，今后，我一定會常常來青島和下朋友們一起學習，再見。 

　　3 小朋友們，我們今天認識了這么多的車，就像進入了。你們想不想把自己最喜歡的車畫下來呀？ 

　　4 視頻儀：展示學生作品（放小司機） 

車的世界 篇2

　　第一課時

　　教學目標:

　　知識目標:

　　教會學生認識各種車輛的名稱,從中認識8個生字。

　　能力目標:通過教學,使學生大致了解各種車的用途。

　　情感目標:教師學生受到交通安全的教育。

　　教學重點、難點:

　　認識8個生字;知道各種特殊車輛的用途。

　　教學措施:通過了解獲得車的途徑,教師帶領學生參觀有關的不同的車。

　　教學策略:學生接觸時可能會對車輛較陌生,讓學生在課前多參觀、觀看一些不同的車。

　　教學準備:讓學生提前預習,搜集有關車輛的摸型、圖片等。

　　教學過程:

　　一、創設情境

　　1、請同學們想一想,江南的水鄉什么多?再請同學們想一想,我們的家鄉雨水相比有什么多?

　　你們聽,這是什么車的聲音?(隨著學生的回答,師出示此類車的掛圖。依次出現:消防車、救護車、卡車、摩托車、馬車、自行車。)

　　2、導課,板書:車的世界

　　二、新授

　　1、小組活動。將自己搜集的模型、圖片拿出來,寫上標簽,互相說一說車上的顏色、標志。

　　2、(掛出小黑板上的車名)認識車名,說一說各類車的用途。

　　3、(師板書生字)認讀:

　　共 汽 無 軌 輛 行 卡 拖

　　4、教師抽生自卡片,強化記憶生字。(照顧差生)

　　三、課外延伸

　　你還看到過什么車?能給同學們介紹一下嗎?

　　四、課堂小結

　　說一說這節課你的收獲。

　　五、布置作業

　　讓家長把課文a、b種的詞語寫一寫,自己認一認。

　　板書設計:

　　車的世界

　　共 汽 無 軌 輛 行 卡 拖

　　教后反思:

　　第二課時

　　教學目標:

　　知識目標:

　　走出去,認識在“工作”中的車輛,鞏固上堂課上認識的生字。

　　能力目標:培養學生有目的地觀察能力和社會實踐能力。

　　情感目標:增強交通意識,受到交通安全教育。

　　教學重、難點:自覺的觀察意識的培養。

　　措施:

　　讓學生小組合作交流討論觀察的情況,利用生字卡互查互幫。

　　教學措施:提前按排,周日由家長帶領孩子進行。

　　教學過程:

　　一、圖文連線,認識汽車的各部分。

　　1、教師出示教材l的圖片,讓學生認一認相關部位的名稱。

　　學生在書上連一連。

　　小組內交流。

　　二、簡單回顧以前觀察活動的體會。

　　三、提出這次活動的目的要求。

　　1、觀察的對象是什么?(觀察各種車輛、交通標志和站牌等)

　　2、觀察的要求:仔細觀察注意發現新奇有趣的東西,認識更多的字。

　　3、乘坐公共汽車時,仔細觀察車上有什么,認一認車里有什么的字。

　　4、注意收集車票或有關的圖片資料。

　　5、注意交通安全。

　　板書設計:

　　車輛、交通標志和站牌等

　　觀察要求    認識更多的字

　　收集車票、圖片

　　注意交通安全

　　教后反思:

　　第三課時

　　教學目標:

　　知識目標:認識教材d種的名稱,認識生字19個。

　　能力目標:能獨立的正確使用交通標志。

　　情感目標:懂得自覺遵守交通規則意義;尊重他人。

　　教學重點、難點:

　　認識5個生字,識別和如何使用用交通標志。

　　教學措施:

　　(1)教師帶領學生參觀交通標志。

　　(2)讓學生合作學習生字,一人讀一人聽糾正錯誤。

　　教學策略:

　　本課采用學生自己學習的基礎上,在小組內自由交流,最后教師進行檢查指導,采用討論、交流的方法。

　　教學過程:

　　一、設境激情。

　　1、交流自己收集的車票及有關的圖片資料。

　　2、復習教材a中的詞語。(指中、差生讀一讀)

　　3、對第二課時的社會實踐活動進行小結并導課。

　　二、認識d中的詞語

　　1、學生資助學習,借助拼一認讀生字。教師板書p54-55a中沒有地詞語。

　　2、請小老師領讀黑板上的詞語。

　　3、小組合作學習。利用生字卡互查互幫,共同學習生字。

　　4、做“找朋友”的游戲,鞏固生字。

　　5、指導學生自由質疑,解答疑難。

　　三、讀一讀,認一認

　　1、教師出示“紅綠燈”、“人行橫道”、“站牌”掛圖,讓學生讀一讀相應的名稱。

　　2、說一說他們的用途。

　　3、演一演,在以上環境下如何遵守交通規則。

　　四、說一說:這節課我有學到了             。

　　五、作業布置:把今天學的詞語讀給爸、媽聽一聽。

　　板書設計:

　　汽車  三輪車  消防車

　　交通警察 司機 售票員 行人 乘客

　　車輪  車輛  車站

　　教后反思:

　　第四課時

　　教學目標:

　　知識目標:會讀會寫本課9個生字。

　　能力目標:能夠正確運用9個生字組詞,造句。

　　情感目標:團結協作,學習他人之長。

　　教學重點、難點:按筆順寫好9個生字,并且間架結構合理。

　　措施:讓學生小組合作學習生字,利用生字卡互查互幫。

　　教學策略:

　　本課采用學生自己學習的基礎上,在小組內自由交流,最后教師進行檢查指導,采用討論、交流的方法。

　　教具準備:有田字格的小黑板。

　　教學過程:

　　一、復習導課

　　1、指名讀p56頁的d、e中的詞語,師生共評。

　　2、指名認讀生字,集體評議。

　　二、學寫生字

　　1、出示寫在田字格中的生字,指名讀,齊讀。

　　2、用生字口頭組詞讀或者用組的詞語練習口頭說話。

　　3、教師重點指導寫“行、輪、司”三個字。

　　4、學生在田字格中練習書寫。

　　5、小組合作學習其他6個生字。(提醒學生注意觀察生字在田字格中的位置、間架結構、筆畫筆順)

　　6、學生在田字格中練習書寫。

　　7、小組內展示自己書寫的字,相互評價。

　　三、課堂小結:談一談這一節課自己的收獲。

　　四、布置作業 :

　　在田字個中寫三遍生字,再組詞寫一遍。

　　板書設計:

　　行  輪  司

　　教后反思:

　　第五課時

　　教學目標

　　知識目標:

　　1、描一描,寫一寫,復習帶車字旁的字。

　　2、表演乘坐公共汽車,在表演中練習口語交際。

　　3、仔細觀察車上有什么,認一認車里的字。

　　4、圖文煉線,認識汽車里的各部分名稱。

　　能力目標:培養學生歸類識字的能力,觀察和口語交際的能力。

　　情感目標:使學生受到自覺遵守公共秩序的教育。

　　教學重點、難點:

　　復習帶車字旁的字和認識車里的字;在表演中練習口語交際的能力。

　　措施:通過表演乘坐公共汽車活動,考察同學們的口語交際能力。

　　教學策略:

　　本課采用學生在小組內自由交流,最后教師進行檢查指導,利用表演的方法來考察口語交際的能力。

　　教具準備:小黑板。

　　教學過程:

　　一、復習導課

　　1、出示小黑板上的生字,指明讀并口頭組詞。師生互評。

　　2、談話,導入新課。

　　二、新授

　　(一)描一描,寫一寫。

　　1、讓學生讀題,明確要求。

　　2、學生說一說“車”字和車字旁的筆順是怎樣的。

　　3、學生描寫“車、輪”同桌互評。

　　(二)看一看,填一填,復習帶車字旁的字。

　　1、學生讀題,明確要求。

　　2、學生想一想,填一填。

　　3、小組內交流。

　　4、學生獨立填寫偏旁表。集體訂正。

　　(三)表演乘坐公共汽車。

　　1、教師掛出寫有幾個“情境”的小黑板,之名學生讀一讀。

　　2、學生分小組選擇自己喜歡的“情境”排練。

　　3、安組次表演。

　　4、師生共評。表揚使用了文明用語,且表演認真有創意的小組。

　　(四)認一認車內的字。

　　1、你要仔細觀察車上有什么,認一認車上的字。

　　2、小組內交流。

　　3、全班交流。師問:除了這些字,你還認識了哪些字?

　　三、課堂小結:

　　這節課上你有學到了什么?

　　板書設計:

車的世界 篇3

　　車的世界

　　教材分析：

　　本單元以“車”為主題的開放單元，和別的單元不同之處在于：這個單元沒有主體課文，只有一幅印刷精美的圖：馬路上車來車往，交通繁忙。圖下面是圖內車輛的名稱�？梢娺@給任課老師留下了很大的空間。

　　學習本單元課文必須開放課堂，把課堂教學與學生的社會生活有機地結合起來。如：課前，可引導學生利用課余時間去觀察各種車輛，了解各種車輛的用途，收集有關車的圖片、模型等資料。課中，要給學生充分的時間，讓他們進行交流，介紹自己收集的車的名稱、用途，展示自己收集的資料等。課后，可以讓學生把收集到的資料以小組為單位布置展臺，每小組選派一位講解員為參觀者講解，借此來滿足學生的表現欲望，讓學生在生活中學字，識詞。

　　學情分析：

　　單元目標：

　　1、  知識與技能：

　　⑴    認識“汽”等7個生字，會寫“共”等16個生字。

　�、�    大致了解各種車輛的功能和作用。。

　　2、  過程與方法：

　　⑴    借助拼音、查字表等方法讀準各種車輛的音。

　�、�    結合插圖、回放聲音等方法幫助學生認識各種車輛。

　　3、  情感、態度與價值觀

　�、�    激發學生課外識字的興趣。

　�、�    在學習過程中，認識到遵守交通規則的重要性，自覺遵守交通規則。

　　教學重難點：

　　1、  認識7個生字，掌握16個要求會寫的生字，并能背誦課文，體會外面世界的精彩。

　　2、  識記生字并培養其識字的能力。

　　3、  “輪”是書寫的難點，需加強指導。

　　課時安排：4課時

　　第一課時

　　目標：

　　1、  認識各種車輛的名稱，大致了解各種車的用途。

　　2、  初步認識3個生字。

　　3、  知道交通安全的重要性。

　　教學重點：

　　認識各種車輛的名稱，大致了解各種車的用途。初步認字3個。

　　教學難點：

　　認識各種車輛的名稱，大致了解各種車的用途。

　　教學準備：生字詞卡片

　　教學環節

　　教師活動及重點關注

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、導入

　　二、指導看圖，討論交流

　　三.認讀生字詞

　　四.課堂小結

　　小朋友們，上個星期我們從《丁丁學寫字》這個故事中明白了一個道理，那就是做事一定要認真、耐心。我們生活的世界很美，很新奇，只要你們走出家門，走出校門，你還會發現很多新奇有趣的東西。不信，我們就跟丁丁一起去看看，好嗎？

　　1、  出示城市圖。

　　過渡：哇！這里有好多車，他們都叫什么名字，用來干什么的？請你們仔細觀察后，給我介紹一下，好嗎？

　　2、  學生介紹（隨著學生的介紹，老師給車子掛牌，既給車子掛上名字）

　　3、  誰能有順序地再向大家介紹一下呢？

　�、�    誰看到了救護車？救護車是用來干什么的？生病了應該怎么辦？

　�、�    在救護車后面的那輛車叫什么名字？還有誰坐過公共汽車？公共汽車有什么特點？

　�、�    誰看到了灑水車？你們知道灑水車是用來干嘛的嗎？

　�、�    還有誰看到了小轎車？你坐過小轎車嗎？小轎車有什么特點？

　�、�    還有誰看到了無軌電車？為什么叫無軌電車？

　�、�    還有誰看到了消防車？消防車是用來干什么的？

　　過渡：小朋友們，你們真棒，讓我們一起去看看丁丁聽懂了沒有？（出示課件）小朋友們，你們真棒，讓我認識了那么多的車，快看，快看。那邊還有好多車，他們都叫什么名字呀？

　　4、  出示農村圖，問：圖上都有哪些車？

　　過渡：小朋友們，你們說得真不錯，讓我們一起去看一看，丁丁聽明白了沒有？（出示課件）小朋友們，太感謝你們了，今天，我認識了很多車。小朋友們，除了這些車，你們還認識什么車呀？你們還知道哪些有關于車的知識？

　　1、  認讀車名。（學生邊讀老師邊取下車牌）

　　2、  抽讀生字詞卡。（指名讀——開火車讀——小組賽讀）

　　3、  給圖上的車子掛牌。

　　4、  再次來到車的世界，大聲跟你今天認識的車打一聲招呼吧。

　　小朋友們，因為你們認真的觀察和大膽的合作，讓我和丁丁認識了許多車，還學到了許多有關車的知道，真是太感謝你們了。

　　跟著老師的思路進入新課的學習。

　　仔細觀察圖畫，并想一想該怎樣介紹圖畫上的車。

　　有順序地向大家介紹圖上的車。

　　用自己的話講一講救護車、公共汽車、灑水車、小轎車、無軌電車和消防車的作用。

　　仔細觀察圖。

　　認讀車名。

　　讀詞卡。

　　給車子掛上它們的名字。

　　學生介紹。

　　作業設計：

　　1、  把今天的收獲講給爸爸媽媽聽。

　　2、  認讀車名。

　　板書設計：

　　教學反思：

　　第二課時

　　目標：

　　1、  繼續認識各種車輛名稱，大致了解各種車的用途。

　　2、  鞏固生字詞，正確書寫“共”等9個生字。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　理解“認真、仔細就能有新發現”。

　　教具準備：

　　教學環節

　　教師活動及重點關注

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、復習引入

　　二、學習生字

　　三、鞏固生字

　　四、指導寫字

　　1、  小朋友們，昨天我們到了車的世界，認識了許多車，今天，我們要來認識一些漢字朋友。我們來回憶一下昨天認識的車吧。 2、  復習（利用各種形式復習檢查生字詞） 1、  貼出字卡。小朋友們，你們仔細看看黑板上的字，看看你認識黑板上的哪些字？（要及時表揚認字認得多的同學，啟發學生做一個有心人） 2、  同桌互相說一說你是怎樣認識這些字的？ 3、  分小組討論學習生字。 4、  匯報小組學習生字的情況。 1、  做“找朋友”游戲。 ⑴     給音節、詞找朋友。 ⑵     圖、詞找朋友。 2、  聽音找卡片。 3、  出示連線題。 （各種車的圖片和車名生字間的連線） 1、  教師出示今天要寫的字，指名讀一讀，其他跟著讀一讀。 2、  指導學生書寫“識、機” ⑴     引導 學生說這兩個字的結構特點。（都是左右結構的字，左寬右窄） ⑵     那么書寫的時候怎么安排它們在田字格中的位置呢？（左邊讓右邊） ⑶     教師強調：“木”字做偏旁，捺就要變成點。 ⑷     學生練習寫字，教師巡視輔導。 3、  引導學生觀察其他生字在田字格中的位置及書寫要點。 4、  指名反饋。 這些字都 是獨體字，在書寫的時候要注意以中線為中心，左右對稱。“面”字先里面后封口。 5、教師巡視，個別輔導。  

　　回憶昨天學過的知識。

　　讀一讀自己認識的字。

　　說說自己是怎樣認識這些字的。

　　自學生字。

　　把車名和正確的圖片連在一起。

　　想一想這兩個字是什么結構的。

　　認真聽老師講解比較難的字的寫法，為以后寫字做好準備。

　　認真觀察字在田字格里的位置。

　　學生練習寫字。

　　回顧舊知，為正確熟練地朗讀課文進行必要的鋪墊。

　　作業設計：

　　寫一寫本課學會的字，并能用他們組詞。

　　板書設計：

　　教學反思：

　　第三課時

　　目標：

　　1、  會認“售”等字，會寫“司”等生字。

　　2、  初步知道并認識汽車各部分名稱。

　　3、  觀察交通標志，做遵守交通規則的小公民。

　　教學重點：

　　1、  會認“售”等字，會寫“司”等生字。

　　2、  初步知道并認識汽車各部分名稱。

　　教學難點：

　　觀察交通標志，做遵守交通規則的小公民。

　　理解“認真、仔細就能有新發現”。

　　教具準備：

　　教學環節

　　教師活動及重點關注

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、復習鞏固

　　二、描一描，寫一寫

　　三、看一看，填 一填

　　四、反饋收集到的資料

　　五、在車上識字

　　六、認識汽車的組成

　　七、演乘坐公共汽車

　　利用各種形式讀生字卡片 汽車   火車   電車   自行車 三輪車     馬車    公共汽車     救護車   消防車     灑水車   無軌電車   卡車    小轎車   交通警察    司機    售票員 行人   乘客  車輪   車輛 車站  1、  教師示范寫“車”“輪”，引導學生觀察教師的筆畫書寫順序。 2、  指名說一說，書寫這兩個字時應注意些什么呢？（教師適當地強調要點。） “車”字的最后一橫要盡量舒展，“輪”是左右結構的字，“車”作為部首時，長橫要變為提。 3、  指導學生進行描寫練習，巡視，個別輔導。 4、  集體展示描寫“車”“輪”，相互評議。 1、  引導學生觀察，說說自己發現了什么？ 2、  指名反饋。（寫出以“車”為部首的字） 3、  學生動筆寫一寫。 4、  集體反饋（轎、軌、輕、軋……） 教師總結：從幾道的練習中，我們明白了識字時可以按部首歸類幫助記憶，這樣就能增加我們的識字量，提高我們的識字能力。 1、  教師導：車的品牌和型號很多，不同的車，乘車時使用的車票也是不同的，通過課前資料的收集，你們一定也體會到了吧。 2、  學生相互交流自己搜集到的車票或有關的圖片資料。 3、  指名集體反饋。 1、  教師導：同學們，我們要在生活中識字，車上也是我們識了的好場所。今天，我們就一起走進這列公共汽車，去認一認車里的字。（出示課文中的插圖） 2、  學生在小組內自主識字。 3、  教師出示下列詞組，指名認一認。 車內請勿吸煙   老幼病殘孕專座 請勿手扶 防止夾手 4、  教師強調部分字的讀音。 內——nèi(不能讀成lèi) 殘——cán（不能讀成chán） 專——zhuān（不能讀成zuān） 座——zuó(不能讀成zhuó) 扶——fú(不能讀成hú) 止——zhǐ（不能讀成zǐ） 5、齊讀詞卡，鞏固生字的認讀。 6、教師拓展，你們在乘坐汽車時，還認識了哪些字？（學生自由反饋） 上車請自動投幣 空調二元 文明青年崗…… 1、  出示汽車模型，讓學生了解車各部分的名稱。 2、  學和自主完成連線的練習。 3、  幻燈出示部分學生的連線情況，集體評議。 4、  拓展：你還了解汽車的哪些組成？（座墊、扶手、油箱……） 1、  引導學生回憶乘車時應該注意些什么？（集體反饋） ⑴     文明禮讓。 ⑵     遵守交通規則。 ⑶     自動投幣和自動購票。 ⑷     先上后下，前門上車，后門下車。 2、  分組表演乘坐公共汽車。 3、  教師評議，教育學生遵守乘車規定，做文明的乘客。 小結：生活就是一本大字典，只要你做生活聽有心人，你會在無意中和許多漢字寶寶交上朋友的。  

　　讀生字、生詞卡片

　　跟著老師書空“車”、“輪”兩個字。

　　說說寫這兩個字時要注意的地方。

　　認真練習寫字，邊寫邊記。

　　認真觀察得出：識字時可以按部首歸類來記憶這些生字。

　　展示自己在課前收集的資料，拓寬同學的視野。

　　認真看插圖，認一認自己認識的字。

　　讀一讀車內的一些標語，體會到生活中處處可以識字。

　　認真聽老師強調的字音，邊聽邊記。

　　齊讀詞卡。

　　配合模型，在老師的講解下了解車的各部分的名稱。

　　想一想乘車是要注意哪些地方。

　　和小組的同學表演坐公交車的情景。

　　回顧舊知，為正確熟練地朗讀課文進行必要的鋪墊。

　　作業設計：

　　1、  把你的收獲講給爸爸媽媽聽。

　　2、  讀一讀，連一連。

　　消防車              運載乘客

　　救護車              清潔道路

　　出租車              滅火

　　灑水車            救護傷病人員

車的世界 篇4

　　1、教學設計學科名稱

　　北師大版課標小學語文一年級語文（下冊）  車的世界

　　2、所在班級情況，學生特點分析

　　一年級學生雖然年齡較小，但是他們的求知欲非常強烈，對自己感興趣的事情非常專注；個個喜歡動手操作，樂于把自己的想法、做法及自己知道的事情告訴別人；對生活有了一定的觀察能力，能自覺、主動地獲取信息。課前，我把自己收集的有關車的圖片、模型拿給孩子們看。還沒等我開口，孩子們已爭先恐后地告訴我，他在什么地方看到過車的圖片，他家也有某種車的模型，能不能帶到學校來�？吹胶⒆觽兎错戇@么強烈，我非常高興，便鼓勵他們去收集車的資料，為上課做好準備，結果有的帶來了書籍，有的帶來了圖片、模型，還有不少同學自己動手畫，動筆寫，非常認真。

　　3、教學內容分析

　　《車的世界》是一年級下冊第9單元的教學內容。本單元是一個開放單元，和別的單元不同之處在于：這個單元沒有主體課文，只有一幅印刷精美的圖：馬路上車來車往，交通繁忙。圖下面是圖內車輛的名稱。這無疑給任課教師留下了很大的空間。教師此時不能局限于只在課堂內講授，必須開放課堂，把課堂教學與學生的社會生活有機地結合起來，引導學生利用課余時間去觀察生活，去收集資料，學會在生活中學習。

　　4、教學目標

　　1.認識各種車輛名稱。

　　2.大致了解各種車的用途。

　　3.知道交通安全的重要性。

　　5、教學難點分析

　　1、注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。

　　2、分層進行識字教學，使識字過程扎實有效。

　　6、教學課時1課時

　　7、教學過程

　　一、導入：

　　老師：同學們，看老師帶來了什么？（車）不錯，這是一輛車，但它還是一個錄音機，豎起你們的小耳朵聽聽這是什么聲音，比一比誰的小耳朵最靈？聽錄音機里各種車的聲音，讓學生猜。

　　老師：你們的小耳朵真靈，看來你們對車已經很熟悉了，各種車輛與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進車的世界。板書課題。

　　二、認識書本內的車。（課前黑板上貼好火車、公共汽車、無軌電車、小轎車、救護車、消防車、灑水車、卡車、摩托車、自行車、三輪車、馬車、拖拉機）

　　老師：同學們在課前收集了一些車的圖片,老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個車展怎么樣？辦車展首先要認識這些車，知道它們的名字，還要有講解員，講解車的功能，看誰講解的特別好。

　　1、小組把所有的車名都讀一讀，挑出一個你們要介紹的車，并選一名同學當講解員。

　　2、給車標名字。每個小組貼一個車，講解員簡單介紹這些車的功能，帶領同學讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內的其他成員可以補充。

　　3、離開了圖，你還認識這些車嗎？出示課件，學生讀詞。重點突出必認的生字。

　　4、在看車展的過程中我們認識這些字，如果把屏幕上的紅字單獨拿出來，你還認識嗎？教師出示生字卡片，學生站起來搶讀，并組詞。

　　三、認識書本外的車。

　　1、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的車的資料，互相介紹、說一說對車的了解，并告訴同學在收集資料的過程中你認識了哪些字。（有的同學上網下載車的圖片，有的剪貼圖片，有的收集了各種車票，還有的帶來了車的模型，同學們積極交流的熱情很高。）

　　2、請同學介紹收集的車的資料，并說說自己通過查資料認識了哪些字，用投影儀展示給大家，并帶著大家讀一遍。(學生介紹完收集的資料后，把圖片貼到黑板上，參加車展活動。)

　　教師在學生說完后,問學生你怎么這認識這些字的？（問別人、拼一拼、看圖猜字、看前后字猜字）

　　3、談話：同學們在課前查找資料的同時，你們還認識了不少漢字，老師真為你們高興，這說明你們是一個會學習的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們在學習、生活中遇到不認識的字，巧妙的運用方法，這樣我們的許多問題就會迎刃而解了。

　　四、通過參觀車展我們認識了這么多的車，下面我們來具體認識一輛車，了解車的部位，并認識一些字詞。

　　1、師生做游戲。課件出示一輛車，學生說出車的部位，教師點出相應的詞。

　　師：我們做個游戲吧，你們說車的部位，老師來點詞，看誰反應快，最先讀出字詞來。

　　2、教師帶著學生說“一輛車”。我們說車是一輛車，除了小轎車還可以說是一輛什么車？（一輛公共汽車、一輛摩托車、一輛拖拉機）

　　五、認識與車有關的人和物。（交通警察、司機、售票員、行人、乘客、車站、紅綠燈、人行橫道線、站牌）

　　師：我們的車展有很多車，下面就讓我們坐上一輛公共汽車，到外面去看看。同學們，外面的世界很精彩，留心看，你會發現許多新奇有趣的事物，還能學到很多東西。

　　1、看錄像，認識交通警察，司機、售票員、乘客、行人、人行橫道線，紅綠燈、站牌�？翠浵竦倪^程中滲透交通安全教育。

　　2、在生活中，你們認識這么多的與車有關的人和物，你們認識這些詞嗎？

　　3、用剛才的方法，小組內試著讀一讀。認這些詞。

　　4、請一個小組帶著大家，讀詞兩遍。

　　5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開火車的游戲。學生讀字，組詞。識字過程中，教師及時發現問題，挑出個別生認為難認的字（軌、防、售）。

　　6、請小老師幫忙，講解生字，并帶著大家讀字兩遍。

　　7、談話：剛才是老師和你們一起乘坐公共汽車，平常你們也經常和爸爸、媽媽乘車，你們認識了哪些字詞？（公共汽車上有嚴禁吸煙、小心夾手、請勿與司機攀談、請保管好隨身物品）

　　小結：看來只要我們做個有心人，生活中處處都能學到很多知識。

　　六、檢查識字的效果

　　1、師：今天我們學了這么多的字，你們的老朋友丁丁在為你們高興，他想檢查一下你們學習的效果，請你們讀一讀這些字詞。

　　2、學生試著讀一讀，看誰認的最準。

　　3、丁丁想和你們做個游戲，他指哪個詞，你就讀哪個詞。

　　師：在我們的生活中還有很多地方可以認字，老師希望你們能好好學習科學文化知識，長大發明出更多的交通工具，為人類造福。

　　七、指導書寫

　　同學們，剛才我們認識了這么多詞，光會讀不行，還要動筆寫一寫。

　　1、打開語文書56頁，說說哪個字最難寫。（輪）

　　2、課件出示“輪”字，請小老師給大家講講這個字。

　　3、課件出示“輪”字的筆畫，讓學生觀察“輪”字有什么特點。

　　4、指導學生書寫。學生在書上描一描，寫一寫。

　　八、說說心中未來車的樣子

　　教師啟發學生，隨著科學技術的發展，各種車輛越來越多，比如：環保型的酒精車和太陽能車，利用衛星導航的車。讓學生用自己的語言描繪一下，你想設計一輛什么樣的車？

　　九、布置作業

　　師：同學們，剛才大家都設計了自己心目中的車，回家以后能不能把你自己設計的車畫出來，也可以動手制作一個小模型。

　　9、作業安排

　　1、熟讀課文。

　　2、書寫本課生字詞。

　　10、 附錄（教學資料及資源）

　　1. 教科書、教學參考、教學設計；小黑板，課件ppt

　　11、 自我問答

　　如何有效地指導學生進行小組合作學習？

　　答：新課標中指出， “動手實踐、自主探索與合作交流是學習數學的重要方式”。由于每個學生所處的文化環境、家庭背景和自身的思維方式不同，因此開展小組間的合作學習，能夠實現優勢互補，促進知識的建構，培養學生的合作意識，給每一個學生創造主動參與學習過程的機會，促進學生的個性發展。下面就“小組合作學習”，談幾點自己的體會。

　　一、合理進行學生分組。

　　二、優選具體學習內容。

　　三、給足進行討論時間。

　　四、鼓勵學生獨立思考。

　　五、及時進行總結評價。

車的世界 篇5

　　一、導入新課

　　1 小朋友們,今天,老師和同學們去參觀教室里一個新的家園,你們看(出示展臺)這是怎么回事呢?這些車的都是小朋友們自己帶來的，誰能把你帶來的車為大家介紹一下？

　　2 今天，我們要走進車的世界，去認識更多的車。

　　3 車的世界(出示課件)

　　二、新授

　　1 小朋友們,你們知道嗎?我們的好朋友丁丁今天到我們的青島來了,你們看(出示課件)

　　2 課件:小朋友們,今天,我來到了青島,青島的變化可真大呀,哇,這里有好多車,他們都叫什么名字呢?小朋友們,你們能給我介紹一下嗎?(出示城市圖)

　　3 小朋友們，你們能幫幫丁丁嗎？讓我們一起來看這幅圖，誰知道中間這根線叫什么名字。（分道線）

　　4 我們先來看分道線左邊離我們最近的這輛紅色的車。誰知道這輛車叫什么名字？（出示字卡）還有誰看到了消防車？消防車是用來干什么的？起火應該怎么辦？

　　5 讓我們一起來看看消防車后面這輛白色的車，誰知道這輛車叫什么名字？還有誰看到了救護車？救護車是用來干什么的？生病了應該怎么辦？

　　6 大家看，路邊的阿姨在做什么？你怎么知道的？還有誰看到了出租車。

　　7 出租車旁邊藍色的車叫什么名字？還有誰看到了小轎車。

　　8 離我們最遠的那輛車叫什么名字？還有誰看到了公共汽車？公共汽車有什么特點？

　　9 小結。我們剛才看到隔離線左邊有消防車、救護車、出租車、小轎車、公共汽車。下面請小朋友們按照剛才的方法，看看分道線右邊都有什么車？

　　10 學生匯報。還有誰看到了無軌電車？為什么叫無軌電車？灑水車是用來干什么的？

　　11 小朋友們，你們真棒，讓我們一起去看一看丁丁聽懂了沒有？

　　12 課件：小朋友們，你們真棒，讓我認識了那么多的車，快看，快看，那邊還有好多車，他們都叫什么名字呀？（農村圖）

　　13 （四人討論）圖上都有哪些車？

　　14 小朋友們，你們說的真不錯，讓我們一起去看一看，丁丁聽明白了沒有？

　　15 課件：小朋友們，那么多的車，你們是這樣記住的呢？

　　16 （四人討論）你有什么好辦法記住那么多的車？

　　17 學生匯報。

　　18 小朋友們，你們的好辦法可真多呀，讓我們一起去看一看丁丁聽明白了沒有？

　　19 課件：小朋友們，太感謝你們了，教給了我那么多的好辦法，現在我也認識了這么多的車。小朋友們，除了這些車，你們還認識什么車呀？你們還知道那些關于車的知識？

　　20 （四人討論）你們還認識什么車？

　　21 學生匯報。學生邊說車名字，教師邊把相應的車名板書（讓學生感知生字無處不在）

　　22 小朋友們，你們真棒，認識那么多的車，你們知道車是靠誰來駕駛的嗎？（司機）大家想不想來當依次小司機呢？放松游戲（出示課件：小司機，讓學生表演）

　　23 小朋友們，老師相信，只要你們努力學習，今后，你們一定能開上自己的車，是嗎？

　　三、鞏固生字

　　1 生字對生字小朋友們，讓我們來做一個游戲吧。游戲的名字叫“找朋友”。先請小朋友們，按你喜歡的方式把字卡擺好。師：小朋友，我問你，卡車在哪里？同位互相看一看，你的同位拿的字卡對嗎？

　　2 圖對生字。師：（出示圖）我的朋友在哪里？

　　3 同位倆做找朋友游戲。

　　4 搶答賽。師：出示字卡生：舉手回答。

　　四、小結

　　1 小朋友們，你們的收獲可真不少，讓我們去看一看，丁丁今天都有些什么收獲？

　　2 出示課件：小朋友們，因為你們的幫忙，我認識了公共汽車、小轎車、無軌電車、救護車、大水車、自行車、卡車、馬車、拖拉機、摩托車等等，還學到了學多關于車的知識，真是太感謝你們了，今后，我一定會常常來青島和下朋友們一起學習，再見。

　　3 小朋友們，我們今天認識了這么多的車，就像進入了車的世界。你們想不想把自己最喜歡的車畫下來呀？

　　4 視頻儀：展示學生作品（放小司機）

車的世界 篇6

　　教學思路設計：

　　《語文課程標準》指出，語文的學習資源和實踐機會無處不在,無時不有，語文的外延是生活的外延。本單元是以“車”為主題的開放單元，在學習過程中，教師注重從學生的生活引入，激發學生學習的興趣，把辦車展的活動貫穿整個認字過程。教會學生認識交通工具的一類――各種車輛，大致了解它們的功用，以及認識與車有關的人和物。教學中教師注重滲透學習生活化的教學理念，使開放課教學成為書本和生活的橋梁。

　　教學目標：

　　1.通過多種形式認識各種車輛，及與車有關的人和物，掌握課文中的19個生字。

　　2.培養學生在生活中收集資料的能力，使學生體會生活中處處有語文。打破書本內外、課堂內外的界限，激發學生主動意識和探索精神。

　　3.注意從課本到生活實際的拓展和延伸。

　　4.開闊學生視野，激發學生的觀察力和想象力。

　　教學重點、難點：

　　1、注重書本與課內外的延伸，培養學生在生活中識字的能力。

　　2、分層進行識字教學，使識字過程扎實有效。

　　教學準備：　課件（字詞）、車的圖片、字詞卡、帶學生外出的錄相、錄音機

　　教學過程：

　　一、導入：

　　老師：同學們，看老師帶來了什么？（車）不錯，這是一輛車，但它還是一個錄音機，豎起你們的小耳朵聽聽這是什么聲音，比一比誰的小耳朵最靈？聽錄音機里各種車的聲音，讓學生猜。

　　老師：你們的小耳朵真靈，看來你們對車已經很熟悉了，各種車輛與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進車的世界。板書課題。

　　二、認識書本內的車。（課前黑板上貼好火車、公共汽車、無軌電車、小轎車、救護車、消防車、灑水車、卡車、摩托車、自行車、三輪車、馬車、拖拉機）

　　老師：同學們在課前收集了一些車的圖片,老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個車展怎么樣？辦車展首先要認識這些車，知道它們的名字，還要有講解員，講解車的功能，看誰講解的特別好。

　　1、小組把所有的車名都讀一讀，挑出一個你們要介紹的車，并選一名同學當講解員。

　　2、給車標名字。每個小組貼一個車，講解員簡單介紹這些車的功能，帶領同學讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內的其他成員可以補充。

　　3、離開了圖，你還認識這些車嗎？出示課件，學生讀詞。重點突出必認的生字。

　　4、在看車展的過程中我們認識這些字，如果把屏幕上的紅字單獨拿出來，你還認識嗎？教師出示生字卡片，學生站起來搶讀，并組詞。

　　三、認識書本外的車。

　　1、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的車的資料，互相介紹、說一說對車的了解，并告訴同學在收集資料的過程中你認識了哪些字。（有的同學上網下載車的圖片，有的剪貼圖片，有的收集了各種車票，還有的帶來了車的模型，同學們積極交流的熱情很高。）

　　2、請同學介紹收集的車的資料，并說說自己通過查資料認識了哪些字，用投影儀展示給大家，并帶著大家讀一遍。(學生介紹完收集的資料后，把圖片貼到黑板上，參加車展活動。)

　　教師在學生說完后,問學生你怎么這認識這些字的？（問別人、拼一拼、看圖猜字、看前后字猜字）

　　3、談話：同學們在課前查找資料的同時，你們還認識了不少漢字，老師真為你們高興，這說明你們是一個會學習的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們在學習、生活中遇到不認識的字，巧妙的運用方法，這樣我們的許多問題就會迎刃而解了。

　　四、通過參觀車展我們認識了這么多的車，下面我們來具體認識一輛車，了解車的部位，并認識一些字詞。

　　1、師生做游戲。課件出示一輛車，學生說出車的部位，教師點出相應的詞。

　　師：我們做個游戲吧，你們說車的部位，老師來點詞，看誰反應快，最先讀出字詞來。

　　2、教師帶著學生說“一輛車”。我們說車是一輛車，除了小轎車還可以說是一輛什么車？（一輛公共汽車、一輛摩托車、一輛拖拉機）

　　五、認識與車有關的人和物。（交通警察、司機、售票員、行人、乘客、車站、紅綠燈、人行橫道線、站牌）

　　師：我們的車展有很多車，下面就讓我們坐上一輛公共汽車，到外面去看看。同學們，外面的世界很精彩，留心看，你會發現許多新奇有趣的事物，還能學到很多東西。

　　1、看錄像，認識交通警察，司機、售票員、乘客、行人、人行橫道線，紅綠燈、站牌。看錄像的過程中滲透交通安全教育。

　　2、在生活中，你們認識這么多的與車有關的人和物，你們認識這些詞嗎？

　　3、用剛才的方法，小組內試著讀一讀。認這些詞。

　　4、請一個小組帶著大家，讀詞兩遍。

　　5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開火車的游戲。學生讀字，組詞。識字過程中，教師及時發現問題，挑出個別生認為難認的字（軌、防、售）。

　　6、請小老師幫忙，講解生字，并帶著大家讀字兩遍。

　　7、談話：剛才是老師和你們一起乘坐公共汽車，平常你們也經常和爸爸、媽媽乘車，你們認識了哪些字詞？（公共汽車上有嚴禁吸煙、小心夾手、請勿與司機攀談、請保管好隨身物品）

　　小結：看來只要我們做個有心人，生活中處處都能學到很多知識。

　　六、檢查識字的效果

　　1、師：今天我們學了這么多的字，你們的老朋友丁丁在為你們高興，他想檢查一下你們學習的效果，請你們讀一讀這些字詞。

　　2、學生試著讀一讀，看誰認的最準。

　　3、丁丁想和你們做個游戲，他指哪個詞，你就讀哪個詞。

　　師：在我們的生活中還有很多地方可以認字，老師希望你們能好好學習科學文化知識，長大發明出更多的交通工具，為人類造福。

　　七、指導書寫

　　同學們，剛才我們認識了這么多詞，光會讀不行，還要動筆寫一寫。

　　1、打開語文書56頁，說說哪個字最難寫。（輪）

　　2、課件出示“輪”字，請小老師給大家講講這個字。

　　3、課件出示“輪”字的筆畫，讓學生觀察“輪”字有什么特點。

　　4、指導學生書寫。學生在書上描一描，寫一寫。

　　八、說說心中未來車的樣子

　　教師啟發學生，隨著科學技術的發展，各種車輛越來越多，比如：環保型的酒精車和太陽能車，利用衛星導航的車。讓學生用自己的語言描繪一下，你想設計一輛什么樣的車？

　　九、布置作業

　　師：同學們，剛才大家都設計了自己心目中的車，回家以后能不能把你自己設計的車畫出來，也可以動手制作一個小模型。

　　板書設計：

　　□□□□　車的世界　□□□□

　　□□□□□

　　課后總評：

　　一、教師注重從學生的生活引入，激發學生學習的興趣。

　　一是從聽覺入手。教學中，教師從各種車的聲音導入，讓學生憑著生活中對各種車的認識，辨別車的聲音。當學生聽到熟悉的各種車的聲音時，仿佛真的走進了車的世界，學生的學習興趣很自然地被調動起來。二是從視覺入手。課前教師和同學們都收集了大量的車的圖片，根據學生們在生活中都曾有過看展覽經歷，教師建議辦一個各種車的展覽。學生的積極性都很高，提出了辦車展要有講解員等許多合理化建議，教師采納了學生們的意見，在課堂上把車展活動辦得有聲有色，并貫穿于整個認字過程中。

　　二、教師注重培養學生在生活中收集資料，處理資料的能力。

　　課前學生們利用多種方法查閱了與車有關的資料，有的上網下載車的圖片，有的剪貼圖片，有的收集了各種車票，還有的帶來了車的模型，總之，學生們收集的資料五花八門。這些資料的收集不但為本單元的學習做了充分的準備，而且還充分激發了學生的主動意識和探索精神，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養。在學生們收集資料和小組交流收集資料的過程中，認識了許多書本以外的車，如：賽歐車、甲殼蟲車、威馳車等等，而且還認識了許多書本以外的字。

　　三、教師注重培養學生在生活中識字的意識。

　　貼近學生生活實際，引出生詞，激發學生興趣，便于學生記憶。課前教師帶著學生深入生活實際，領他們乘坐公共汽車，在繁華的十字路口讓他們認識與交通有關的人和物，并把整個過程用攝像機記錄下來，在課堂上播放。每當播到涉及課文中生詞的人或物時，教師就把錄像暫停、定格，讓學生們說出是什么，然后拿出對應的生詞卡片，引導他們認讀。此項活動加深了學生的記憶，使識字教學扎實有效。

　　四、教學中注意三個維度，融育人于教學之中。

　　授課過程中，我注重把知識與能力、學習過程和方法、情感價值觀三個方面融為一體，體現三維目標的整合，使學生既學到了知識、方法，又認識了車的功用，并在適當的時候進行滲透交通安全教育，和文明禮貌教育，通過綜合性的活動整體推進。例如：在看錄像的過程中，當播放到馬路上車水馬龍的景象時，教師提醒學生注意交通安全。在乘坐公共汽車的過程中，指導學生應該怎么做，才成為一個懂文明講禮貌的小學生。

　　五、改變教師角色，使教師從講壇走近學生生活。

　　傳統教學是以課堂為中心、以課本為中心、教師為中心的一種教育方式，在這種方式下，學生與教師之間有著難以逾越的障礙，課程改革提倡讓學生在課堂中體驗學習的快樂，愛學習，主動學習。教學過程中，我注意改變教師角色，放下教師架子，和學生一起學習，一起收集資料，共同參與教學活動，注重師生平等對話，擺正師生關系，教師是學生活動的組織者、指導者，也是教學活動的合作者，在引導學生學到知識的同時，使學生覺得教師是他們中的一員，拉近了教與學的距離。

　　六、與未來美好生活接軌，激發學生的想象力。

　　教學中，教師不拘泥于課本知識，從課本知識開拓出去，告訴學生我們現在已經有了太陽能車、酒精車、衛星導航車等先進的車輛，啟發學生大膽想象，在未來生活中你將發明什么樣的車，鼓勵學生以繪畫和做模型等多種方式把自己的愿望表達出來，最大限度地激發學生的想象力和創造力。

車的世界 篇7

　　認知目標：

　　1. 通過學生到外面去實踐，到外面去學習，拓寬識字量。

　　2. 至少掌握本課的15個認讀生字還有要求會寫的8個生字。

　　能力目標：把課本知識從課內延伸到課外，從學校延伸到社會，培養學生的實踐能力及自學能力。

　　情感目標：培養學生熱愛祖國的燦爛文化，并且關心留意周圍的人和事，體會“精彩”的世界。

　　教學重點： 認識15個認讀生字和8個要求會寫的生字,并能背誦課文,體會外面世界的精彩。

　　教學難點：

　　1. 識記生字并培養其自己識字的能力.

　　2. 輪是書寫的難點，需加強指導。

　　教具: 課本, 生字卡片.課件投影儀

　　學具: 課本, 生字卡片.

　　教學過程:

　　第一課時

　　導入.

　　小朋友們上個星期我們學習了一篇關于畫雞蛋的課文，使大家明白了做事一定要細心、有心、好學的道理。

　　小朋友們，外面的世界的確很美，很新奇，只要大家象達芬奇一樣認真細心，走出家門，走出校門，你還會發現更多的新奇有趣的東西，不信，咱和丁丁一起去看看，好嗎？

　　二、指導看圖，討論交流。

　　（出示課件。）

　　仔細看圖中你看到了甚麼？丁丁在說什么？圖中都是些什么地方，有些什么？小朋友的表情是怎樣的？可見外面的世界是怎樣的？你看到這樣的畫面想到了甚麼？你認識課本中的那些字？

　　(培養學生的觀察能力、口頭能力表達和想象力)

　　三、出示生字卡片

　　小朋友們這些漢字朋友你認識幾個？認識哪一個你就說哪一個。

　　1、指名讀。

　　2、齊讀。

　　3、開火車讀。（投影儀）

　　4、自由讀。

　　5、把認識的新朋友在課文中劃出來。說一說你有甚麼好辦法記住它。

　　(及時給予表揚鼓勵給學生自由學習的空間)

　　四、朗讀、學習課文

　　學習了漢字新朋友，讓我們再來看看車的世界。

　　1. 細聽老師讀課本中的生字。

　　2. 出示連線題（投影儀）

　�。ǜ鞣N車的圖片和車名生字間的連線）

　　同位說說應該怎樣連。

　　從圖中找答案、自己根據插圖讀讀課本中的生字。

　　(培養學生自主獨立學習的能力)

　　指名讀

　　分小組讀一讀、比一比

　　全班看著板書讀一讀、記一記。

　�。ㄅ囵B學生合作學習的意識）

　　五. 課后小結

　　六. 作業設計: 把今天的收獲講給爸爸媽媽聽一聽。

　　七. 板書設計:

　　車的世界

　　圖　　　　圖　　　圖　　　　圖　　　圖

　　公共汽車　出租車　無軌電車　救護車　撒水車

　　圖　　　　圖　　　圖　　　　圖　　　圖

　　自行車　　 卡車 　 馬車　　 拖拉車　推土車

　　圖

　　摩托車

　　哇！車的世界真精彩！

　　第二課時

　　一、復習導入

　　小朋友們昨天我們認識了一下車的世界，學習了一些漢字新朋友我們來回憶一下。（投影儀）

　　（利用各種形式復習檢查生字）

　　二、新授。

　�。ㄒ唬�、小朋友們，我們生活的城市——青島，美不美呀？大家想不想一起出去看一看呢？

　　1. 小朋友們仔細看一看，今天丁丁要帶大家去那兒參觀呢？

　�。ǔ鍪菊n件）小朋友們仔細觀察看一看，你認識屏幕中的那些字？

　　同位互相說一說你是怎樣認識這些字的？

　　（要及時表揚識字量大的同學，啟發學生做一個有心人）

　　4、分小組討論學習56頁的生字。

　　5、小組討論學習“讀一讀，認一認”

　�。ǘ�）學寫字。

　　小朋友們仔細看老師寫字的筆畫順序，寫完后請小朋友說一說.

　　討論后書空“車”“輪”字，這是書寫難點，要反復練習。

　　3.小朋友們仔細觀察這幾個字在田字格中的位置，說一說怎樣寫就漂亮了？

　　“行”和“處汽”字都是左右結構，整個字占四個格。“車”和“無”“卡”都是獨體字，整個字占四個格。“司”是半包圍結構，注意筆畫安排。“共”字很簡單，可讓學生自學。

　　3、同位互相說一說字的筆畫筆順。

　　4、拿出筆在田字格中邊說邊描一描。。

　　三. 游戲鞏固

　　誰敢挑戰班中識字量最大的同學，就把生字星星卡片貼到黑板上,如果讀的正確,就可摘得星星卡片.

　　四. 課后小結

　　五. 作業設計:

　　1. 你還能說出哪些生字？試著寫一寫。

　　剪貼生字

　　六. 板書設計:

　　外面的世界

　　車　行　共　汽　無　卡　輪

　　交通　警察　司機　售貨員　行人　乘客　車站　候車室　火車

　　公共汽車　出租車　無軌電車　救護車　撒水車　自行車　卡車　馬車

　　第三課時

　　復習鞏固。

　　讀生字卡片（利用各種形式，如開火車）

　　車　行　共　汽　無　卡　輪　交通

　　警察　司機　售貨員　行人　乘客　車站　候車室　火車　公共汽車　出租車

　　無軌電車　救護車　撒水車　自行車　卡車　馬車　拖拉車　推土車　摩托車

　　新授：

　�。ㄒ唬┱J識汽車。

　　出示汽車模型

　　使學生知道并認識汽車各部分名稱

　　討論。

　　學生討論后連線，分小組匯報練習答案。（投影儀）

　　（二）、描一描、寫一寫。

　　先集體說一說“輪”的筆順。

　　說一說怎樣寫這個字就漂亮了？

　　自己在桌子上寫一寫

　　在書上描一描，寫一寫�？凑l寫的漂亮！

　　（三）、分小組表演。

　　要充分調動學生的積極性，發揮他們豐富的想象力，借機提高他們的表達、表演、禮儀等方面的能力。（錄音機）

　　（四）、圖片資料展示。（投影儀、錄象機）

　　讓學生利用各種方式，手段，展示他們自學的成果，使他們體會到他們使學習的主人。

　　（五）看一看，認一認。

　　1、（出示圖片）分小組自學。

　　2、全班討論學習。

　　三. 游戲鞏固

　　誰能把黑板上蘋果卡片中帶有車字旁的字補充完整,如果正確,就可摘得蘋果卡片.

　　四. 課后小結

　　五. 作業設計:

　　1. 用課上講的識字方法到外面去認認字。

　　2、把你的收獲講給同學和爸爸媽媽聽一聽。

　　六. 板書設計:

　　車　行　共　汽　無　卡　輪

　　課后札記：

　　本單元的內容是從課本到生活、從課內到課外、從學校到社會的延伸。學生到“外面”去實踐、學習。極好的提高鍛煉了學生的識字、寫字和口頭表達等基礎知識。

　　本單元仍然使用了“問—聽---讀”的識字方法，使學生通過觀察實踐，完成了識字任務。

車的世界 篇8

　　教學內容：

　　北師大版小學語文第二冊第九單元中的《車的世界》。課本54—55頁內容。

　　教學目標：

　　1、知識與能力：繼續認識各種車輛名稱，大致了解各種車的用途；鞏固19個生字詞，正確書寫共、汽、無、行4個生字。

　　2、過程與方法：培養學生的觀察分析能力和在生活中識字的習慣。

　　3、情感、態度、價值觀：知道交通安全的重要性。

　　教學重、難點：

　　認識19個生字詞，會寫共、汽、無、行4個生字。

　　教具準備：

　　生字卡片、課件。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、小朋友們，昨天我們到了車的世界，認識了許多車，今天我們要來認識一些漢字新朋友。我們來回憶一下昨天認識的車吧�。ㄕn件出示各種各樣的車。）

　　2、看畫面，說說車的名稱。

　　3、利用各種形式復習生字詞。

　　4、把自己知道的車的名稱與用途跟小伙伴說說。

　　二、學習生字。

　　1、（出示課件）小朋友們，你們仔細觀察屏幕上的字，看看你認識屏幕中的哪些字？

　　2、同桌互相說一說你是怎樣認識這些字的？

　　3、用自己喜歡的方法和小組里的成員討論識字。

　　4、匯報交流小組學習生字的情況。

　　5、用自己喜歡的.生字組詞、說話。

　　三、鞏固練習。

　　1、做找朋友游戲。

　�。�1）音節、詞找朋友。

　�。�2）圖、詞找朋友。

　　2、聽音找卡片游戲。

　　3、出示連線題。（課件出示各種車的圖片和車名生字間的連線。）

　　四、指導寫字。

　　1、課件出示要求寫的四個字。

　　2、觀察它們在田字格里的位置，說一說怎樣寫能把字寫漂亮？

　　重點指導汽、行、無三個字。

　　強調行和汽字都是左右結構，左右兩邊寫得要勻稱。提示寫好汽的最后一筆。

　　無是獨體字，整個字占四個格。

　　3、請平時寫字好的學生上臺表演，然后評議。

　　4、學生在田字格中練習寫字，寫完了與同學交流。

　　五、課外拓展。

　　1、你還會寫本課的哪些生字？試著寫一寫。

　　2、同學之間互相說一說各種車的用途。

車的世界 篇9

　　有效的拉練課才能讓自己真正的提高，讓學生們真正的發展。本學期的拉練課我們一年級的四個語文老師都是圍繞識字課型展開教學的。漢字是世界上最悠久的文字之一，它是我國人民運用書面語言交流思想的工具，識好字，是兒童閱讀、寫作的重要基礎。兒童識好字是小學語文的大事，所以作為語文老師的我們必須充分認識兒童掌握漢字的難度，想放設法幫助兒童突破識字難點，扎扎實實地教好識字。這次我選擇的是北師大版第二冊第八單元開放單元《車的世界》。上學期“外面的世界”一單元，把課堂學習生活延伸到課外和社會，開始學習在生活中識字。這學期本單元是“外面的世界”的繼續和深入，圍繞主題“車的世界”，開展開放的綜合學習活動。車輛是最常用的交通工具，隨著社會的發展，車輛的種類和數量越來越多。學習“車的世界”，學生認識各種車輛，大致了解它們的功用，進行交通安全教育。有助于學生開闊視野，接觸和觀察社會生活，發展興趣和愛好，有助于學生的終身發展。

　　《語文課標》對于1、2年級的識字教學目標第一點就是“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。在上學期的教學實踐中，我與孩子已經積累了部分識字方法，比如集中識字、分散識字、隨文識字、注音識字、謎語識字、故事識字、圖畫識字、生活識字、游戲識字、環緊識字、情境識字……

　　上完課后，結合讀的《小學語文情境教育》一書關于識字的情境教學，我思考反思著：

　　一、設計意圖：本班的學生從小就生活在現代化的大都市，他們對車并不陌生，而且有相當一部分學生對車非常感興趣，平時還積累了許多關于車的資料和信息。而且，他們在幼兒時期就通過“看圖識字識物”認識了一些相關的漢字。由于大多數學生家中有私家車，乘坐公車的機會比較少，學生對一些交通安全知識及乘車禮儀還是比較欠缺的，所以有必要根據教材在本單元對學生進行交通安全和文明乘車的教育。我的第一個教學目標是：在情境中識字7個，寫字2個。由于漢字是表意文字，通過字義的教學往往能幫助記住漢字，字義根植于具體語境之中，創設與語境相關的生動情境，可以讓孩子們輕松愉快的識字。2、我的第二個教學目標是讓孩子了解簡單的交通規則和乘車禮儀。

　　二、創設情境：對于這節課的設計，我首先想到要創設生動的情境，每一個情境都很好的為識字服務。我以下周的校級綜合實踐為引線，我們需要自己乘坐公交車到達目的地海洋館，一路上經過的站點“南國奧園（起點站）、錦繡香江、祁福新村、星河灣、麗江花園、廣州碧桂園、廣州海洋館（終點站）”這些小區都是班上孩子們居住的小區，因為與孩子們的生活緊密聯系，孩子們對這個情境的創設非常感興趣。我又把教室裝扮成與學習主題密切相關的一輛公交車，乘車識字為學生創設了游戲的學習情境。

　　三、情境有效識字：1、對熟悉的字詞或三類字，以讀代講，如乘客、攀談、小心夾手；各種車的圖片出示配上相應得文字。2、對新接觸的字詞，簡單感知其含義，重在與直觀的事物建立對應聯系，如：司機、售票員、專座。3、對課文中要求準確認讀的字詞，適當分析記憶的方法，如：“員”字，學生用謎語識字法、一張大口掉在了貝殼里。“售”字，熟字減偏旁再加偏旁法，熟字“推”去掉提手旁再在下面加個口。 4、利用合作交流的方法讓孩子們互幫互助的自主識字，同時也注重了學習的內容與課外的延伸和拓展。在讓每組代表把貼在車上（教室的玻璃、門、講臺）的標語摘下來與小組的同學一起認識，說說標語的意識這一環節體現。通過一系列的教學活動，學生在感興趣的學習內容中認識本課的7個生字、3個詞語、3條乘車標語，并積極主動地掌握和運用識字方法，發展了獨立識字的的能力。同時整堂課在生動活潑的教學中，孩子們輕松愉快的認字識詞。

　　四、言語交際：言語交際的第一個方面就是“情感與態度”。關于“情感、態度、價值觀”的目標，《語文課程標準》中提出，這一目標“是語文教學的重要內容……應該注重熏陶、感染、潛移默化……貫穿于日常的教學中。通過“看、認、說標語”，“演一演，乘車小禮儀”等一系列的活動，把講文明守規則的道理，不是采用說教的方式灌輸給孩子，而是設計成乘車必遇環節，讓孩子們在活動中發展言語交際，在活動中受到道德情感的熏陶。同時也讓孩子們認識到生活中隨處可以學習語文，語文就在我們身邊，從而產生于語文濃厚的興趣。

　　五、課后反應：1、孩子們把貼在黑板上的站點用小字條抄下來，好多孩子問我：“老師，真的會經過這些站點嗎？”“這個字怎么讀？”“這個字你教我寫吧？” 2、“老師，我還知道車上有什么標語。”“老師，這個周末我要媽媽帶我去坐公交車，還要乘坐地鐵，我想真的感受一下。”3、幾個家長對我說“孩子回到家天天查找各種車的資料，現在最大的夢想就是成為一個好司機。通過這些反應我感到了自己的成功，”孩子們不僅擴大了課外的識字量，對識字的興趣愈來愈濃厚！還真正的體現了孩子們已經開始“跳出語文學語文”，調動了他們心智、動作、語言、交往等技能。這個星期我給家長的信中寫道：“本周我們學習了《車的世界》一單元，孩子們的興趣非常濃厚！本單元的目標是：1、通過多種形式的學習，使學生認識各種車輛。2、認識主要的交通標志，培養遵守規則的好品質。3、通過學習活動，使學生懂得如何做一名有禮貌的乘客。4、學會留心周圍的事物、培養獨立識字的能力，使學生體會到語文無處不在，無時不有，在生活中隨時可以學習語文。5、收集有關車的圖片資料或模型，逐步培養自主探究學習的能力。現在大多數家庭都有私家車，孩子們乘坐公共汽車的機會比較少，如果您周末有時間的話，建議您帶孩子乘坐公交車或地鐵，給孩子創設機會，讓孩子能夠有切身的體會！

　　六、我的不足：1、由于一開始就把這堂課定位于“言語交際識字課”所以在某些環節設計上沒有太落實識字，識字的目標7個少了點，貫穿到活動中，其實可以完成12個。其實識字時，孩子的認、說、演也就是言語交際，言語交際是在一切課堂中的。2、很清晰自己的情境活動比較多，所以教學的速度較快，在讓孩子結合禮貌用語給“請”字組詞時一個孩子用“請”說話了，我打斷了他，其實這時候是訓練說話的很好契機，識字不也是為說話奠定基礎嗎？我深深地感到歉疚！3、寫字目標是2個，由于時間的問題，只寫了一個字，觀察和寫字姿勢沒有像平時落實。這還是反映我的教學活動設計的多了點！

　　教學是一門無止境的藝術，走進去，其樂無窮，任靜，好好學習吧，讓每一堂課都人人發展，發展人人吧！

車的世界 篇10

　　《車的世界》教學反思

　　這個禮拜完成了《車的世界》這一單元的教學。這是一個以“車”為主題的開放單元，和別的單元不同之處在于：該單元沒有主體課文，教學內容是由三幅精美的圖畫和圖畫下面相對應的與車有關的詞語構成，所以，在設計時，我從學生的生活經驗導入，從課本內容到生活實際、從課內知識到課外知識、從學校到社會的拓展與延伸，積極主動引導學生利用課余時間去觀察生活、搜集資料，學會在生活中學習。               

　　今天上完這一單元之后，我對自己的教學進行了反思，主要有以下幾點體會：

　　1、在導入新課時，我讓孩子根據自己的生活經驗來說說自己認識的車，并向其他小朋友介紹它們的特點和用途，激發學生的學習興趣，也鍛煉了他們的說話能力。

　　2、在認識車的這個環節，我布置學生課前動手收集有關車的圖片，培養學生收集資料的能力，但孩子太小，加上收集的渠道窄，準備情況并不充分，所以在這個環節我主要用簡筆畫的方式來讓大家認識各種各樣的車，增強孩子們的直觀印象。再配上各種車的名稱，提高孩子們對車的記憶。孩子們倒也其樂融融。

　　3、在識字這個環節，由于課堂時間調控不好，導致這個環節有點倉促，不能充分發揮學生學習的自主性。這點在以后的教學中也會特別注意。

　　《車的世界》教學反思

　　《車的世界》，這是一個以“車”為主題的開放單元，和別的單元不同之處在于：該單元沒有主體課文，教學內容是三幅精美的圖畫和圖畫下面相對應的與車有關的詞語，所以，在設計時，我從學生的生活經驗導入，從課本內容到生活實際、從課內知識到課外知識、從學校到社會的拓展與延伸，積極主動引導學生利用課余時間去觀察生活，搜集資料，學會在生活中學習。在本課時的教學中，我設計了四個教學環節：1、聽車的聲音辨別車；2、看圖認識各種車輛的名稱及匯報交流車的用途，并進行口語能力的訓練。3、交流收集資料，將交流與課外識字結合，滲透識字方法。4、多種形式鞏固字音、字詞。上完了課后，我對自己的課進行了反思，有以下的幾點體會：

　　1、在導入新課時，利用學生的年齡特點，設計“猜謎語”、“聽車聲”這兩個環節，激發學生的學習興趣，符合兒童學習的特點。 2、在認識車的這個環節，課前，我布置學生動手收集有關車的圖片，培養學生收集資料的能力。但在課堂上，我沒有把握住這個資源，讓學生通過小組合作交流、圖字結合來提高課堂學習的有效性，而是一味地選擇幾張比較好看的圖片來展示。3、在識字這個環節，由于課堂時間調控不好，導致這個環節有點倉促，不能充分發揮學生學習的自主性。4、還有一個不足之處，就是在心中還是被設計牽引了，一個一個環節接著來，有時就會忽視學生的反應，不能很好地把握課堂的動態生成。

　　《車的世界》教學反思

　　《車的世界》是一個開放單元，與我們的生活息息相關，孩子們對車一點也不陌生，有的家庭也為孩子買了不少與車有關的玩具、書籍，因此孩子對各種車的性能、作用、名稱非常熟悉，這也為咱們上這個單元打下了一個良好的基礎。課堂上，我們采用四人小組的方式交流，組員們在自己的小組內交流自己帶來的各種車的車名等信息，一時間教室里頗為熱鬧,直到下課大家還余興未了！孩子們在實際的交流中不僅獲得了與車有關的知識，也在交流中鍛煉了自己的語言表達能力。

　　《車的世界》教學反思

　　今天孩子們很興奮，因為在多媒體教師上語文課。說到車，孩子們簡直興奮得要跳起來，我也不知道孩子們為什么那么喜歡車。在這兩節課中，隨文識字進行得很好，很徹底，孩子們學習起來也很有趣。但是，本課生字較多，且筆畫復雜，還是需要課后的集中培訓。在課堂上，我利用投影儀給孩子們展示各種款式與功能的車，教會了他們認識車的名字，還給他們聽了各種警報的聲音、汽車發動的聲音，結果今天就在教室里“響”了一天的“警報”。孩子們太可愛了，剛開始我還擔心隨文識字進行不了，可是孩子們看圖有興趣，識字、寫字也很有興趣，現在他們已經逐漸養成了自主觀察漢字結構的習慣了，下一步就是規范書寫了。今天的不足之處是字詞落實得不夠，孩子自主學習課外生字的事件不夠。希望有機會還能和孩子一起上這種開放性課堂。

　　《車的世界》教后反思

　　在《車的世界》這篇課文的教學過程中，我根據兒童心理特點和教學規律，盡量使整個教學過程層次分明、貫通流暢。課前我讓孩子們大量的收集了各種汽車的圖片，了解了不同的汽車，在上課時我將文中汽車的實物圖片用圖片展示出來，接著在實物圖片下邊寫上文字，然后抽生領讀，學生隨讀。這樣不知不覺地在學生的頭腦中建立實物與字形、字音、字義的統一關系，形成了字的音、形、義三要素之間的有機聯系。在識字教學中展示實物圖片，就是根據學齡兒童形象連續思維的特點為學生提供充分的感知的問題，從而達到快速識字、牢固記憶的目的。

　　在“識字闖關”中，我把課文中規定認識的字——進行單獨認讀，然后組詞，詞在句中應用。體現“字不離詞”“詞不離句”的識字方法，為孩子們將來準確用字打下了基礎。識字教學的讀字、寫字、用字是一個完整的過程，辯清字形、讀準字音、理解字義是對識字教學的基本要求。漢字同意比較多，字義往往在詞中才能顯示出來，在句中才能表達出詞的概念和意義。所以單字組詞、詞遣于句，這樣字義更加準確、清晰，將來在學生作文的時候就能減少或防止別字的出現。

　　寫字是識字教學的重要組成部分，它是在學生感知整體字形的基礎上，進行復雜的思維活動——把整體字形分解成部分，再從部分分解到筆畫直到細微之處接著再一筆一畫寫出漢字，構成整體字形容易，兒童認識事物的特點是先整體后局部，所以感知整體字形容易，一筆一畫地寫出字來就困難得多。針對這個問題，在寫字訓練時采取了“書空筆順”“仔細讀貼”“描寫紅字”的方法，但是在教寫字的過程中我發現如果只是一味的由老師一筆一畫的教寫，時間長了學生的主動性就體現得不夠，效果也不是很好，一些注意力不集中的孩子還常出現寫錯字，后來我就讓孩子們來當老師，我在黑板上演示，孩子們的興致一下高漲，大家都爭著要來給我當老師，他們想了很多的記字方法，分析字形比以前認真了。這樣不但調動了學生各方面的積極性，使學生通過多種感官參與寫字活動。從感知、實踐到理性思考，學生不僅掌握了筆順，而且在仿寫時注意字的間架結構，寫出的字也比以前正確美觀了。

車的世界 篇11

　　車的世界

　　教學目標：

　　4、 有感情朗讀課文，背誦課文

　　5、 培養學生識字、寫字能力

　　教學重點：識字和寫字

　　教學難點：認識交通工具，了解他們的功能，并對學生進行交通工具的安全教育

　　教具準備：生字卡片、掛圖

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　1、 創設乘車情境，

　　2、 構建角色意識

　　1、師設懸念，激發學生學習興趣：今天這節課，老師想帶你們到一個奇妙的世界去玩，那兒藏著許多的知識和秘密，你們想去嗎？

　　2、解除懸念，揭示課題：這個地方叫“車的世界”（板書課題）�！败嚨氖澜纭痹凇败嚦恰保ㄙN出卡片，教讀兩遍）。

　　3、構建角色意識：

　　（1） 想辦法：怎樣去車城（出示“乘車”卡片，（2） 貼出“公共汽車”圖片）；到哪兒去乘車（認識“站牌”，（3） 并了解其作用）。

　�。�4） 分配角色：老師當司機，（5） 學生當乘客（分別出示“司機”、“乘客”卡片，（6） 并認識它們）。

　�。�7） 司機解說去車城的路線：第一站“說一說”；第二站“看一看”。（貼出站名（8） ）

　�。ㄒ�入下一個環節）滲透禮貌乘車教育：各位乘客你們好！這里是去汽車城的26路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊上車，主動買票，請坐穩了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。（配樂）

　　二、第一站“說一說”

　　1、司機解說：我們現在已到第一站“說一說”，請各位乘客說一說旅途中看到了哪些車？（生說車名，教師逐一貼出圖片和車名）

　　2、讓學生認一認這些車的名字，看看能記住哪些車的名字，教大家讀一讀。

　　3、學生識記字形：根據自己的情況先找出難記的字，再用自己喜歡的方法認識它們，然后在全班交流。（重點指導“轎”、“救護”、“拖”、“摩托”的字形）

　　4、檢測學生識字情況。（先認讀單張生字卡片，再指讀車名）

　　5、在小組內匯報交流收集的有關車的圖片和模型：先介紹資料的來源，再說說該車的名字和用途，然后教小組其他成員認識這種車的名字，最后把自己喜歡的車名寫在黑板上，教大家讀一讀，說說為什么喜歡它。（黑板上沒有的車名）

　　6、教師巡視各小組交流情況，隨機啟發引導。

　　7、抽個別學生在全班交流匯報，教師根據學生的匯報作一定的補充。

　�。ㄒ�入下一個環節）各位乘客你們好！歡迎你們乘坐去車城的26路公共汽車！請坐穩了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。（配樂）

　　三、第二站“看一看”

　　1、創設情境，認識交通信號燈：咦，車怎么停了？（貼出信號燈圖及名字）誰知道車為什么停了？（生答）你在什么地方見過紅綠燈？（路口）你在行走時遇見了它會怎么做？為什么要這樣做？（生發表看法）

　　2、司機解說：綠燈亮了，各位乘客我們的汽車又開始繼續前進了。請各位乘客仔細看看車廂內的標語，請按要求去做。

　�。�1）車廂（教室墻壁）里面貼有一些字，請大家找一找。（“老弱病殘孕專座”等標語）

　　（2）請大家想辦法認一認這些字。（學生展開自學活動）

　　（3）學生匯報自學情況（教師相機進行公民道德行為規范的教育）

　　3、創設情境，認識人行橫道線：車到站了。各位乘客請拉好扶手依次下車。汽車城在馬路的對面，我們怎么過去呢？（貼出人行橫道線的圖及名字）過馬路為什么要走這條線呢？你記住它的名字了嗎？讀給同桌聽一聽。

　　四、復習總結

　　我們終于來到了汽車城，哇！這兒的車可真多呀！有……（引讀黑板上出示的車名）

　　說說今天玩得怎么樣？你有什么收獲？

　　記住去車城的路線了嗎？能不能自己去？（看板書復述乘車路線）

　　五、拓展思維訓練

　　今天我們到車城去了解了各種各樣的車，還學會了怎樣有禮貌的乘車�，F在老師想知道小朋友們最想干什么？（學生匯報）

　　師小結：有的孩子想當設計師設計出新型的汽車，為我們人類造福；有的孩子想當書法家，把我們祖國的漢字發揚光大……老師滿足你們的愿望，現在就開始干自己喜歡干的事情吧。（學生活動：設計新車、書寫車名……）

　　板書設計：

車的世界 篇12

　　教學目標：

　　4、有感情朗讀課文，背誦課文

　　5、培養學生識字、寫字能力

　　教學重點：識字和寫字

　　教學難點：認識交通工具，了解他們的功能，并對學生進行交通工具的安全教育

　　教具準備：生字卡片、掛圖

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　1、創設乘車情境，

　　2、構建角色意識

　　1、師設懸念，激發學生學習興趣：今天這節課，老師想帶你們到一個奇妙的世界去玩，那兒藏著許多的知識和秘密，你們想去嗎？

　　2、解除懸念，揭示課題：這個地方叫“車的世界”（板書課題）。“車的世界”在“車城”（貼出卡片，教讀兩遍）。

　　3、構建角色意識：

　　（1） 想辦法：怎樣去車城（出示“乘車”卡片，（2） 貼出“公共汽車”圖片）；到哪兒去乘車（認識“站牌”，（3）并了解其作用）。

　�。�4） 分配角色：老師當司機，（5） 學生當乘客（分別出示“司機”、“乘客”卡片，（6） 并認識它們）。

　　（7） 司機解說去車城的路線：第一站“說一說”；第二站“看一看”。（貼出站名（8） ）

　　（引入下一個環節）滲透禮貌乘車教育：各位乘客你們好！這里是去汽車城的26路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊上車，主動買票，請坐穩了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。（配樂）

　　二、第一站“說一說”

　　1、司機解說：我們現在已到第一站“說一說”，請各位乘客說一說旅途中看到了哪些車？（生說車名，教師逐一貼出圖片和車名）

　　2、讓學生認一認這些車的名字，看看能記住哪些車的名字，教大家讀一讀。

　　3、學生識記字形：根據自己的情況先找出難記的字，再用自己喜歡的方法認識它們，然后在全班交流。（重點指導“轎”、“救護”、“拖”、“摩托”的字形）

　　4、檢測學生識字情況。（先認讀單張生字卡片，再指讀車名）

　　5、在小組內匯報交流收集的有關車的圖片和模型：先介紹資料的來源，再說說該車的名字和用途，然后教小組其他成員認識這種車的名字，最后把自己喜歡的車名寫在黑板上，教大家讀一讀，說說為什么喜歡它。（黑板上沒有的車名）

　　6、教師巡視各小組交流情況，隨機啟發引導。

　　7、抽個別學生在全班交流匯報，教師根據學生的匯報作一定的補充。

　�。ㄒ�入下一個環節）各位乘客你們好！歡迎你們乘坐去車城的26路公共汽車！請坐穩了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。（配樂）

　　三、第二站“看一看”

　　1、創設情境，認識交通信號燈：咦，車怎么停了？（貼出信號燈圖及名字）誰知道車為什么停了？（生答）你在什么地方見過紅綠燈？（路口）你在行走時遇見了它會怎么做？為什么要這樣做？（生發表看法）

　　2、司機解說：綠燈亮了，各位乘客我們的汽車又開始繼續前進了。請各位乘客仔細看看車廂內的標語，請按要求去做。

　�。�1）車廂（教室墻壁）里面貼有一些字，請大家找一找。（“老弱病殘孕專座”等標語）

　�。�2）請大家想辦法認一認這些字。（學生展開自學活動）

　�。�3）學生匯報自學情況（教師相機進行公民道德行為規范的教育）

　　3、創設情境，認識人行橫道線：車到站了。各位乘客請拉好扶手依次下車。汽車城在馬路的對面，我們怎么過去呢？（貼出人行橫道線的圖及名字）過馬路為什么要走這條線呢？你記住它的名字了嗎？讀給同桌聽一聽。

　　四、復習總結

　　我們終于來到了汽車城，哇！這兒的車可真多呀！有……（引讀黑板上出示的車名）

　　說說今天玩得怎么樣？你有什么收獲？

　　記住去車城的路線了嗎？能不能自己去？（看板書復述乘車路線）

　　五、拓展思維訓練

　　今天我們到車城去了解了各種各樣的車，還學會了怎樣有禮貌的乘車。現在老師想知道小朋友們最想干什么？（學生匯報）

　　師小結：有的孩子想當設計師設計出新型的汽車，為我們人類造福；有的孩子想當書法家，把我們祖國的漢字發揚光大……老師滿足你們的愿望，現在就開始干自己喜歡干的事情吧。（學生活動：設計新車、書寫車名……）

　　板書設計：