《畫家鄉(xiāng)》 小拓展六題（精選13篇）

《畫家鄉(xiāng)》 小拓展六題 篇1

　　一 字形辨析（給他們找個朋友吧！）

　　貝 — 見             殼 — 亮            密 — 蜜 

　　（     ）-（    ）（     ）-（     ）  （     ）-（     ）

　　二 新詞說句子

　　平原：平原上的空氣真好！

　　平坦：我們走在平坦的大路上。

　　三 反義詞

　　寬廣——狹窄   平原——高山

　　四 近義詞

　　家鄉(xiāng)——故鄉(xiāng)   撿——揀    寬廣——寬闊

　　五 成語天地

　　寬宏大量：                                                   

　　手忙腳亂：                                                   

　　六 讀讀做做

　　春風輕輕地吹進了我們的校園。

　　草地上的草兒發(fā)芽了，嫩嫩的，（       ）；教室旁，柳樹迎風擺動著（     ）枝條；花園里，（     ）桃花、（      ）梨花開滿了枝頭；花叢中，（     ）小蜜蜂忙著采蜜；（     ）蝴蝶翩翩起舞。

　　春天里，我們的校園真美啊！

　　1 選擇恰當?shù)脑~語，把它的序號填到相應的（     ）里。

　　（1）柔軟的   （2）綠綠的    （3）粉紅的

　　（4）雪白的   （5）金色的    （6）五顏六色的

　　2 你的學校在春天是什么樣子的呢？向大家介紹一下吧！

《畫家鄉(xiāng)》 小拓展六題 篇2

　　一、興趣是最好的老師，教學中我讓學生找到自己喜歡的段落讀一讀，學生非常高興，顯得興趣極高，但讓他說說為什么喜歡時，顯得有些詞不達意，或干脆啞口無言。說明這個問題對一年級的學生來說還是比較困難的，尤其只讀了兩三遍，生活經(jīng)驗不豐富，還不能深刻的理解課文，必須反復朗讀課文，理解詞句意思，并結(jié)合課文插圖，全方位理解課文。指導朗讀重點句加深對課文的理解。“那么……那么……”這種句式，表達了小朋友喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　二、結(jié)合學生實際，讓學生聯(lián)系實際理解課文，能讓學生在直觀、感性認識的基礎(chǔ)上，上升到理性的認識，能更全面、更深刻地理解課文，也能更好地記住課文內(nèi)容，理解平坦、寬廣的意思，想想我們平時能看到家鄉(xiāng)的邊嗎?讓學生通過實際和課文的對比，了解到其實我們的家鄉(xiāng)比書上寫得更美，物產(chǎn)更豐富從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

　　三、在上這篇課文時，最大的遺憾是沒有課件，沒能向?qū)W生展示無邊的大海，蒼翠的群山，一望無際的大草原，高樓林立、車水馬龍的大城市。如果有這些生動的畫面，學生一定會更深刻的理解課文。

《畫家鄉(xiāng)》 小拓展六題 篇3

　　案例：

　　指導平原這一段

　　師：“你能說說，我們的家鄉(xiāng)在哪兒嗎？”

　　生：陳家堡

　　生：三石橋

　　……

　　（學生的回答范圍過于狹小，只說了個小地名。）

　　師：我們的家鄉(xiāng)跟課文中平平的家鄉(xiāng)一樣，也在平原。除了書上寫到的這些平原的特點，如：

　　金黃的稻子，雪白的棉花等。我們這兒還有什么？

　　生：春天有桃花。

　　生：春天有竹筍。

　　生：夏天有荷花、西瓜……

　　反思：

　　讓學生聯(lián)系實際理解課文，能讓學生在直觀、感性認識的基礎(chǔ)上，上升到理性的認識，能更全

　　面、更深刻地理解課文，也能更好地記住課文內(nèi)容，理解平坦、寬廣的意思，想想我們平時能看到

　　家鄉(xiāng)的邊嗎？讓學生通過實際和課文的對比，了解到其實我們的家鄉(xiāng)比書上寫得更美，物產(chǎn)更豐富

　　從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。

《畫家鄉(xiāng)》 小拓展六題 篇4

　　教學內(nèi)容：人教版課標實驗教材一年級下冊

　　課前透視

　　《畫家鄉(xiāng)》一文寫了四個孩子以畫畫的形式來介紹自己的家鄉(xiāng)，充分反映了他們對家鄉(xiāng)的真摯熱愛，進而反襯出祖國各地欣欣向榮的發(fā)展。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一篇極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的通俗詩和風景畫。

　　畫面的圖景和描寫的語句，很容易與學生的生活和認知達成契合，引起共鳴。因此教學中，教師應結(jié)合當?shù)厍闆r，引導學生讀文感悟，并激發(fā)學生發(fā)揮想象，畫出自己的家鄉(xiāng)，讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感在課堂中回蕩。

　　教學目標

　　1、認識“寬、蝦”等12個生字。會寫：“貝、原”等6個字。

　　2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感，使學生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)，愛祖國的教育。

　　4、在教師指導下，結(jié)合想像，畫自己的家鄉(xiāng)，并能介紹給大家。培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，表達能力。

　　教學重點：

　　通過朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感悟愛鄉(xiāng)之情。

　　信息資料：

　　1、生字卡片

　　2、搜集草原、海邊、山區(qū)、城市、平原等地的美景圖片。

　　教學時數(shù)：

　　兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、揭題。出示填空（                      ）的家鄉(xiāng)，板題《畫家鄉(xiāng)》，引讀課文第一自然段。

　　（揭示課題，奠定學文的感情基調(diào)。）

　　2、談話。你的家鄉(xiāng)在哪里？如果讓你畫一畫你的家鄉(xiāng)，你想畫些什么？課文中的幾位小朋友也都畫了自己的家鄉(xiāng)，他們畫了些 什么呢？我們一起來學習讀課文。

　　（激發(fā)學生的思維與表達，挖掘?qū)W生已知經(jīng)驗，實現(xiàn)學文的自然過渡。）

　　對話平臺

　　初讀（整體感知，了解內(nèi)容，自主學習。）

　　1、讀文畫出生字，想辦法讀正確。

　　2、用喜歡的方式 讀課文，思考：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)分別在什么地方？

　　（發(fā)揮學生的主體地位，尊重學生學習方式，確保讀書活動的實效性。）

　　匯報（匯報識字讀文情況，鞏固學習成果。）

　　1、利用生字卡片指讀生字，新詞。

　　2、去掉拼音，點名讀，齊讀。

　　3、四人小組，交流識字經(jīng)驗，互相檢測，互助學習。

　　（識字是低年段的學習重點之一，教學中要將識字的內(nèi)容與形式有機結(jié)合，突出科學性和實效性，確保學習的高效。）

　　朗讀（選讀課文，促進理解，感悟。）

　　1、假想自己就是其的一個小朋友，把自己描寫家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽。

　　2、學生選讀段落進行自由練習。

　　3、指讀課文，教師相機指導學生體會課文感情進行朗讀。

　　（讓學生入境體驗，引導學生角色扮演，促進讀書感悟，提高閱讀水平和朗讀能力。）

　　寫字（分散寫字任務(wù)，落實寫字要求，培養(yǎng)寫字習慣。）

　　1、出示“我會寫”中的四個生字。“貝、原、男、愛”。引導學生觀察這些字的特點。

　　2、選擇不好寫的字進行書寫指導，強調(diào)注意事項。

　　3、學生自由練寫，展示評價。

　　第二課時

　　導入（讀文引入，進入學習情境。）

　　以指名讀全文的形式進入新的學習。

　　討論（讀書交流，引導個性體驗。）

　　1、你認為，文中的幾位小朋友，誰的家鄉(xiāng)最美？讀書畫出相關(guān)的語句，誦讀理解。

　　2、讀書討論，組內(nèi)交流，感悟家鄉(xiāng)的美。可以利用搜集的圖片資料進行說明。

　　（在品味中讀文，促使學生經(jīng)歷一個深讀體驗的過程，積累了語言，發(fā)展了思維，受到了家鄉(xiāng)美的熏陶。）

　　欣賞（交流體驗，感情朗讀。）

　　1、品讀自己喜歡的語句。適時抓住“那么……那么……”引導學生說話。

　　2、在全班的范圍內(nèi)交流讀書的感受。教師相機引導學生感情朗讀體悟。

　　3、試著把自己喜歡的語句記下來。

　　（以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中發(fā)展語言，體現(xiàn)語文以讀為本的特點。）

　　擴展（激發(fā)想像，綜合展現(xiàn)，鼓勵創(chuàng)新。）

　　1、讀課文最后一個自然段。思考：讀后你想說些什么？把學生引向畫自己的家鄉(xiāng)的活動。

　　2、在組織學生暢談想法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生想象構(gòu)思，畫自己的家鄉(xiāng)。

　　3、結(jié)合著自己的畫，當個小解說員，把自己畫的家鄉(xiāng)介紹給大家。

　　（在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織綜合性的實踐活動，活動指向既在課內(nèi)，又在課外，體現(xiàn)了語文的綜合性，有效地開發(fā)了教學資源。促進了學生的發(fā)展，豐富了學生的情感體驗。）

　　寫字（指導寫字，培養(yǎng)習慣。）

　　1、出示“我會寫”中的“蝦、跑”，指導學生觀察，教師強調(diào)書寫上的注意事項。

　　2、自由練寫，教師巡視，組織學生互相評價。

　　（分課時安排寫字，有效地分散寫字的難點，促進了學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。）

　　伴教錦囊：

　　詞語解釋：

　　平坦：（多指地勢）沒有高低凸凹。

　　寬廣：面積或范圍大。

　　平原：海拔較低，地形起伏極小的廣大平地。

　　山區(qū)：多山的地區(qū)。

　　草原：半干旱地區(qū)雜草叢生的大片土地，間或雜有耐旱的樹木。

　　城市：人口集中、工商業(yè)發(fā)達的地區(qū)，通常是周圍地區(qū)的政治、經(jīng)濟、文化中心。

　　相關(guān)鏈接：

　　歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

《畫家鄉(xiāng)》 小拓展六題 篇5

　　一、說教材

　　《畫家鄉(xiāng)》一文是人教版第二冊第六單元的一篇文章，這篇課文寫的是孩子們用彩筆畫家鄉(xiāng)的事。通過五個孩子不同的畫，展現(xiàn)出他們各自家鄉(xiāng)的美麗，表達了孩子們愛家鄉(xiāng)的情感。

　　課文第2—6自然段具體描述了濤濤、山山、平平、青青、京京5個孩子所畫的家鄉(xiāng)。濤濤的家鄉(xiāng)在海邊，那浩瀚的大海，掀起萬頃波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。山山的家鄉(xiāng)是山里，那里山峰高，瀑布美，屋前屋后都是高大的樹。平平的家鄉(xiāng)在平原，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋。青青的家鄉(xiāng)是一望無際的大草原，那里草綠，牛羊多。京京的家鄉(xiāng)在城市，一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。他們的畫畫出了各自家鄉(xiāng)的特點，充分反映了他們對家鄉(xiāng)的真摯熱愛，進而反襯出祖國各地欣欣向榮的發(fā)展。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一篇極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的通俗詩和風景畫。畫面的圖景和描寫的語句，很容易與學生的生活和認知達成契合，引起共鳴。因此教學中，教師應結(jié)合當?shù)厍闆r，引導學生讀文感悟，并激發(fā)學生發(fā)揮想象，畫出自己的家鄉(xiāng)，讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感在課堂中回蕩。

　　關(guān)于教學目標，本課時是第一課時，這一課時教學目標是：

　　1、認識“原、本、市”等3個生字。

　　2、能正確地朗讀課文。

　　3、學習課文1、4兩小節(jié)，有感情地朗讀課文這兩個小節(jié)，運用語言，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

　　關(guān)于教學重、難點：

　　本課的重點在于培養(yǎng)學生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到熏陶和情感的升華。

　　難點在于用模仿課文內(nèi)容，用自己的話表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　二、說教法、學法

　　1、“以讀為本”，加強讀書實踐。《課標》指出：“閱讀教學是學生、教師和文本三者對話的過程。”這種對話首先是讀書實踐，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。

　　2、推進綜合性學習，努力實現(xiàn)學科間的溝通，課內(nèi)課外的緊密結(jié)合。

　　3、現(xiàn)代心理學認為：人的知識的獲得是自主習得的過程。以人為本、以學生的發(fā)展為本必須承認學生認知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權(quán)力給學生。葉老曾經(jīng)說：一篇文章學生也能粗略地看懂。教師就應該引導學生試著理解、試著揣摩，從而獲得知識和情感體驗。

　　4、本課“說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣”的口語交際過程，應是在學生間、師生間進行的,教師要給學生交際的空間。可自由選擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入學生，注意學生思維空間的打開，在合作中培養(yǎng)學生語言運用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學生的個性體驗。　

　　教學時間：2課時

　　三、說教具準備

　　相關(guān)生字的卡片、課件

　　四、說教學流程

　　（一）看圖激趣，提示課題

　　一堂新授課，導入是至關(guān)重要的。所謂“萬事開頭難”也就是這個道理。富有情趣的導入，就像與文本間架起了一座溝通心距的橋梁。通過橋梁，學生與文本的心距離近了，正如俗話說的“良好的開端是成功的一半。”

　　上課伊始，我在學生不知情的情況下就讓他們欣賞自己家鄉(xiāng)的景色，讓他們感受到美，然后再告訴他們這就是我們美麗的家鄉(xiāng)，讓學生大吃一驚，為自己有這樣美的家鄉(xiāng)感到自豪，從而產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的愛。觀察了這么美的景色，學生肯定有很多話要說，我就抓住這個機會讓他們看著美麗的家鄉(xiāng)發(fā)發(fā)感嘆，說說自己內(nèi)心的心理話。在此同時，教師教師板書課題《家鄉(xiāng)》。

　　（二）初步理解，感知課文內(nèi)容

　　1、課件出示課文中五位小朋友，讓學生用自己喜歡的方式向圖上的五位小朋友打招呼。

　　（通過打招呼拉近孩子與文本中小朋友的距離，仿佛這些小朋友就在我們身邊，同時也使孩子學著禮貌、熱情地與人打招呼。）

　　2、他們也和你們一樣也愛自己的家鄉(xiāng)，想畫畫自己美麗的家鄉(xiāng)。板書完整課題。《畫家鄉(xiāng)》出示課文第一自然段的內(nèi)容，有感情的朗讀第一自然段。

　　3、你們想知道他們的家鄉(xiāng)在哪兒嗎？課件出示課文的錄音及動畫，學生欣賞課文內(nèi)容。

　　（通過前面的鋪墊，孩子們覺得這五位小朋友就在他們的當中，又通過剛才的問題“一石激起千層浪”，孩子們的興趣被激發(fā)，問題匣子打開了，通過激發(fā)學生的思維與表達，挖掘了學生已知經(jīng)驗，實現(xiàn)學文的自然過渡）。

　　4、用“——的家鄉(xiāng)在——”的句式進行說話訓練，隨著學生的回答相應做出板書。

　　濤濤　　　　　　　海邊

　　山山　　　　　　　山里

　　平平　　　　　　　平原

　　青青　　　　　　　草原

　　京京　　　　　　　城市

　　學習生字“原、市”兩個生字。

　　（一年級的學生經(jīng)過將近一年的學習已有了一定的識字能力，但一節(jié)課十幾個字的識字量對于基礎(chǔ)差的學生還是有一定的難度，為了照顧到全體學生，我在這兒采用了分散識字的方法，以便使這些學生更容易的記住生字。）　

　　（三）、朗讀感悟理解課文內(nèi)容

　　1、學生自由讀課文。

　　（把感知發(fā)現(xiàn)的自主學習權(quán)力留給學生，從而實現(xiàn)第一個從整體上了解課文內(nèi)容。）

　　讀完說說你最喜歡誰的家鄉(xiāng)，最想去誰的家鄉(xiāng)玩？學生自由選擇段落。

　　（打破了自然段的順序進行教學，按學生喜愛自然段的興趣所需，體現(xiàn)了尊重學生的選擇和關(guān)注學生的個性體驗。）

　　2、以課文第四自然段為例進行教學　

　　（1）自由讀課文第四自然段，邊讀邊想哪些地方讓你感到美了？

　　(目的是引導學生由感知走入到感悟語言的情境，培養(yǎng)學生的語感。)

　　（2）根據(jù)學生的回答出示2、3、4句話，欣賞平原的美景，指導朗讀這幾句話。

　　（在品味中讀文，促使學生經(jīng)歷一個深讀體驗的過程，積累了語言，發(fā)展了思維，受到了家鄉(xiāng)美的熏陶。）

　　（3）看到這么美的景色，平平是怎樣做的呢？學習最后一句話。同時學習生字“奔”。

　　（4）有感情地朗讀這一自然段。

　　（5）扮演導游，練習說話         

　　平平的家鄉(xiāng)是那么美，老師已經(jīng)被深深地吸引住了。瞧，有一批游客來到了平平的家鄉(xiāng)——平原，平平正在草原上奔跑呢！誰愿意來扮演平平，　做做小導游，向游客們介紹一下你的家鄉(xiāng)呢？老師給你的詞語用得越多越好。課件出示詞語：又平坦又寬廣、金黃的、綠油油的、雪白的、一大片一大片、成群、數(shù)也數(shù)不清、要做出色的導游，我們先得熟悉導游詞，小導游們快準備一下吧。

　　（在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織綜合性的實踐活動，活動指向既在課內(nèi)，又在課外，體現(xiàn)了語文的綜合性，有效地開發(fā)了教學資源。促進了學生的發(fā)展，豐富了學生的情感體驗。）

　　（四）、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進行說話寫話訓練

　　1、說說平平在寫自己的家鄉(xiāng)的時候是先說什么？再說什么？最后說什么的？

　　2、結(jié)合開頭的圖片說說自己的家鄉(xiāng)。然后進行評議。（當成作業(yè)在課外把它寫下來）

　　（教材是學生最熟悉的內(nèi)容，也符合學生的年齡特點，具有一定的典型性。利用教材進行仿說、仿寫是一個很不錯的切入口，容易激發(fā)學生的興趣，起到較好的效果。就語文教學而言，從學習古代、外國的經(jīng)驗到創(chuàng)造性地加以運用，模仿是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因此，從某種意義上說，模仿也是一種創(chuàng)造。仿寫是一項重要的語言表達技能。在仿寫過程中，可激活學生思維能力，展開豐富的想象，提高學生的寫作興趣。仿寫學到家，可大大提高學生語言的表現(xiàn)力，運用到寫話中，無異于如虎添翼，讓文章錦上添花，給人賞心悅目之感。對于低段學生來說，寫話就像走迷宮一樣難，那仿寫就是為學生指明走出迷宮的正確方向。一年級的寫話，是整個小學階段寫作的起點，在這時就抓住教學的契機，使學生養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫的能力，讓他們的語文綜合能力全面提高。）

《畫家鄉(xiāng)》 小拓展六題 篇6

　　教學設(shè)計理念：

　　1、落實自主學習。現(xiàn)代心理學認為：人的知識的獲得是自主學習的過程。以人為本、以學生的發(fā)展為本，必須承認學生認知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。大膽的放手把讀書感知——讀書感悟——讀書體情的權(quán)力給學生。

　　2、加強合作學習。合作學習利于學生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。課文“說說自己的家鄉(xiāng)在哪兒、有些什么"的口語交際過程，應是在學生間、師生間進行的，要給學生交際的空間。可自由選擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學生思維空間的打開，在合作中培養(yǎng)學生語言運用能力、交際能力。在此過程中還要尊重學生的個性體驗。

　　3、力求學科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學科聯(lián)系甚密，且學生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學中要滿足學生的這一需求，讓學生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學生的動手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。

　　教學對象分析：

　　對于一年級下學期的學生而言，識字課并不陌生，他們已經(jīng)積累了許多識字的方法和經(jīng)驗。本班學生當中，有三分之一的學生能夠留意生活中的漢字，具有主動識字的愿望，但也有個別學生識字量少，在認記漢字上缺乏靈活性。所以在教學上要以點帶面，讓他們在互教互學中擴大視野，體驗與伙伴合作的樂趣，增強集體凝聚力。學生對本篇文章很感興趣，讀著《畫家鄉(xiāng)》好像遨游于祖國的美好河山中。那浩瀚的大海、遼闊的平原、連綿的群山、茫茫的草原，還有一座座現(xiàn)代化的城市。讓學生再次感到我們的祖國多么偉大，多么美麗。也激發(fā)起學生對美麗祖國的無限熱愛。充分讓學生進入故事情景中去學習，體會課文的內(nèi)涵，積極引導自主閱讀，提高閱讀能力。

　　教學內(nèi)容分析：

　　《畫家鄉(xiāng)》一文寫了五個孩子以畫畫的形式來介紹自己的家鄉(xiāng)，充分反映了他們對家鄉(xiāng)的真摯熱愛，進而反襯出祖國各地欣欣向榮的發(fā)展。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一篇極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的通俗詩和風景畫。畫面的圖景和描寫的語句，很容易與學生的生活和認知達成契合，引起共鳴。因此教學中，教師結(jié)合當?shù)厍闆r，引導學生讀文感悟，并激發(fā)學生發(fā)揮想象，畫出自己的家鄉(xiāng)，讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感在課堂中回蕩。

　　教學目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感，使學生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。

　　2、在教師的指導下，結(jié)合想象，能介紹自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、表達能力。

　　知識技能與目標：

　　通過朗讀、理解課文內(nèi)容，結(jié)合實際介紹自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　通過課堂教學的形象性、情感性、創(chuàng)造性，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感，使學生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。

　　教學策略：

　　觀察朗讀想象

　　教學媒體：

　　課件

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　師：小朋友們請坐好，讓我們一起乘飛機到濤濤的家鄉(xiāng)看看吧！

　　二、細細品讀，畫中感悟

　　1、觀察圖畫，感受家鄉(xiāng)美景

　　師（邊說邊出示課件）：各位小朋友，現(xiàn)在我們來到了濤濤的家鄉(xiāng)……海邊，你們看到了什么？

　　生：我看見了藍藍的天、藍藍的海。

　　生：我看見了船，我猜想船里裝了許多魚。

　　師：你覺得海邊的景色怎么樣？

《畫家鄉(xiāng)》 小拓展六題 篇7

　　一、學習目標：

　　 1、認識“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等8個字。

　　2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言。

　　3、在教師指導下，畫自己的家鄉(xiāng)，使學生從小熱愛我們的祖國，我們的家鄉(xiāng)。

　　二、學習重點：

　　1、認字。

　　2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。

　　三、學習難點：畫中感悟，品讀文字。

　　四、課前準備：

　　1、沿海、山區(qū)、平原、草原、城市等相關(guān)圖片。

　　2、本城市相關(guān)資料、圖片。

　　3、課件。

　　4、繪圖用紙、筆。

　　五、學習過程：

　　（一）揭題導入  ：

　　1、（出示地圖）同學們，我們的祖國有九百六十萬平方公里土地，她像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。

　　（出示課件：桂林山水、九寨溝風景區(qū)、內(nèi)蒙古大草原、上海大都市、青島……）這里有浩瀚的大海，茫茫的草原、連綿的群山、一座座現(xiàn)代化大城市，到處是美麗的風光。

　　2、我們都有自己的家鄉(xiāng)。（板書：家鄉(xiāng)）你的家鄉(xiāng)在哪兒？簡單介紹一下。

　　3、導語 過渡：

　　我們都愛自己的家鄉(xiāng)，下面，我們跟隨濤濤、山山、平平、青青、京京到他們的家鄉(xiāng)去看看，好嗎？

　　（二）初讀課文，了解大意：

　　1、師配樂范讀文，學生看圖欣賞（整體感受語言的美）

　　2、自由讀文，要求讀正確。

　　自讀文，畫出本課生字詞——同桌互讀課文,評價是否讀正確。

　　3、再次讀文，畫出喜歡的詞句，讀一讀（初步感知語言）。

　　4、用第一自然段第一句導入  ：

　　讀第一段，說說：你想知道什么？（引導質(zhì)疑）

　　孩子可能會提出：

　　孩子們指誰？孩子們的家鄉(xiāng)在哪里？他們的家鄉(xiāng)怎么美麗？他們的家鄉(xiāng)有什么？……

　　快速讀文，找出答案。（釋疑）

　　板書,借機認讀：家鄉(xiāng)、海邊、平原、山里、高原、城市等詞語。

　　（三）細細品讀，畫中感悟

　　1、你覺得誰的家鄉(xiāng)最美？你是從哪些句子感受到美的？把這些句子用波浪線畫出來（指導體驗性閱讀）

　　2、讀相關(guān)句子。

　　3、你覺得誰的家鄉(xiāng)最美，最想到誰的家鄉(xiāng)去看看？

　　例：學生覺得山山家鄉(xiāng)很美。

　　①（出示學生感受到美的句子）讀一讀，要求讀正確。

　　②畫一畫他的家鄉(xiāng)（高山、清水、很多又高又大的樹）

　　教師根據(jù)畫圖情況，重點幫助學生體會文字，進而談出體會，（邊畫邊悟）

　　③指導朗讀句子：

　　他畫的山那么高，水那么清。

　　房前屋后都是又高又大的樹。

　　（多元體會，多元朗讀）

　　④指導背誦這兩句話：看圖背誦→閉上眼睛背誦。

　　⑤山山的家鄉(xiāng)多美啊！看，他在干什么？讀讀最后一句。

　　⑥齊讀第三段：我們一起跟隨山山到他的家鄉(xiāng)去好嗎？

　　4、學習其余幾段，認讀相關(guān)字：

　　①根據(jù)學生喜好，分成四個小組來學習其余幾段。

　　學習方法：△讀讀喜歡的詞句（讀）

　　△根據(jù)理解畫畫他的家鄉(xiāng)，每組發(fā)一張紙，集體畫。（畫）

　　△展示、匯報、交流、評價（悟）

　　板書：讀、畫、悟

　　②借機出示相關(guān)句子，練習朗讀，（讓學生多元體會，多元朗讀，真正讀出心中所悟）

　　·他畫的海那么藍，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

　　·她畫的平原那么平坦，那么寬廣。有金黃的稻子，雪

　　白的棉花，還有一大片一大片碧綠的草地。

　　·她畫的城市那么美。

　　③練習用那么……那么……說話。

　　④結(jié)合實物，學習“蝦、貝、殼、腳、樓”等五個字及“撿”字。

　　（四）課外延伸：

　　師：小朋友們，我們的祖國地大物博，不同的地方有不同的特點，圖上的小朋友分別生活在海邊、山里、平原、草原、城市。這些小朋友，通過畫家鄉(xiāng)，表達出了對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。

　　1、談話激趣：你們的家鄉(xiāng)在哪里？有哪些美麗的景物可以入畫？

　　2、展示交流：有關(guān)家鄉(xiāng)標志性建筑物圖片。

　　如：海河、天塔、鼓樓、金街……

　　3、畫一畫：我們的家鄉(xiāng)美不勝收，想不想用小彩筆畫一畫它？別忘了畫上自己。

　　我愛家鄉(xiāng)

　　畫一畫夸一夸：我的家鄉(xiāng)

　　注：（1）可按書上順序?qū)懀何业募亦l(xiāng)在哪——我的家鄉(xiāng)怎么樣——自己在那干什么。

　　（2）可隨意寫。

《畫家鄉(xiāng)》 小拓展六題 篇8

　　我的家鄉(xiāng)

　　我的家鄉(xiāng)在杭州。那兒有一座好玩兒的花圃。花圃里有許多各種各樣的石頭，瀑布從石頭上順流而下，落入水潭。這潭水那么清澈，掀起的水花那么潔白。歡迎你們有空到我家鄉(xiāng)來玩哦！

　　金笑琰

　　我的家鄉(xiāng)

　　我的我的家鄉(xiāng)在松陽。那里有高高的山、大大的樹、彎彎的河。河面上有成群的鴨子，河里有許許多多的小魚。我把小腳伸進河里，小魚就會輕輕咬我的小腳丫，可癢啦！我愛在河邊扔石頭，我把石頭扔得高高的，遠遠的，落到河里的時候會發(fā)出“噗通”的聲音。我愛我的家鄉(xiāng)。

　　徐瑞杰

　　我的家鄉(xiāng)

　　我的家鄉(xiāng)在桃江。桃江的桃花那么紅那么香。桃花的香味真弄啊！連我晚上睡覺都睡不著。那兒還有又高又大的竹子。竹葉碧綠碧綠的，還可以上去玩。我愛我的家鄉(xiāng)！

　　符博宇

　　我的家鄉(xiāng)

　　我的家鄉(xiāng)在山西。它是那么漂亮那么美麗。屋前有一片一片的菜地，屋后有一行一行的樹木。院子里有好玩的秋千，還有可愛的鴿子。我愛我的家鄉(xiāng)！

　　潘芮銳

　　我的家鄉(xiāng)

　　我的家鄉(xiāng)在湖南。那里的樹又高又大，那里的花五顏六色，真漂亮！還有碧綠碧綠的樹葉。我愛我的家鄉(xiāng)，以后你們有空到我家玩。

　　王鑫躍

　　我的家鄉(xiāng)

　　我的家鄉(xiāng)在安徽。那兒的草地那么綠那么密。草地像墊子一樣柔軟。那里的噴泉又高又大。歡迎大家來我家鄉(xiāng)玩。

　　郭子昭

　　我的家鄉(xiāng)

　　我的家鄉(xiāng)在臨平。那里有有趣的房子，房子上面有一片一片的“葉子”，還有一座座美麗的公園，公園里的樹那么綠那么高。小朋友們有空可以常來玩。

　　陸文陽

　　我的家鄉(xiāng)

　　大家好！我叫余昊軒。我的家鄉(xiāng)在黑龍江。那里有又高又大的樹，還有一座座農(nóng)舍。家鄉(xiāng)的水是那么美麗那么清澈。河里的魚也是那么可口那么鮮嫩。原來黑龍江這么好玩，我愛我的家鄉(xiāng)！

　　余昊軒

　　我的家鄉(xiāng)

　　大家好！我的家鄉(xiāng)在杭州。那里有一個聞名中外的西湖。西湖邊有許許多多的桃樹，樹上的桃花是那么紅那么香。正在看桃花的小男孩就是周欣哲。

　　周欣哲

　　我的家鄉(xiāng)

　　我的家鄉(xiāng)在杭州。我家旁邊有一座西湖，西湖是那么大那么美。每次去西湖都會聞到荷花的清香。荷葉又大又圓。湖上漂蕩著小船，真美！

　　周融

　　我的家鄉(xiāng)

　　我的家鄉(xiāng)在溫州。那里的海那么藍那么寬。那里還有很多很多美麗的小島。我希望能讓更多的小朋友來我家鄉(xiāng)玩。

　　藍嘉玟

　　我的家鄉(xiāng)

　　我的家鄉(xiāng)在西安。那里有一朵朵美麗的桃花，桃花開了，我覺得很美很美。那里有一個大水庫，夏天的時候可以游泳，水庫不僅美觀而且好玩。

　　金逸天

　　我的家鄉(xiāng)

　　我的家鄉(xiāng)在安徽。安徽有一個寺廟，寺廟里有大鐘，鐘是那么大那么圓。那里還有很逼真很逼真的老虎，真是好玩極了。

　　張夢嬌

　　我的家鄉(xiāng)

　　我的家鄉(xiāng)在西湖。西湖里有又大又肥的魚。西湖邊有綠油油的小草，還有紅紅的桃花。湖上蕩著小船，小船在水里漂來漂去。

　　葛瑞

　　我的家鄉(xiāng)

　　我的家鄉(xiāng)在濟南。濟南有個大明湖，湖水那么清那么寬。湖上有一艘艘船，船又大又長，在湖里漂來漂去。

　　李珺琪

　　我的家鄉(xiāng)

　　我的家鄉(xiāng)在東陽。那里的水那么清澈那么涼爽。那里有又大又高的樹。池塘里有一條條魚兒在游來游去，有趣極了！歡迎你們來我家玩。

　　金杰

　　我的家鄉(xiāng)

　　我的家鄉(xiāng)在杭州。西湖的荷花那么鮮艷那么美麗，湖面時那么清澈那么寬闊。我愛西湖，我愛杭州。

　　賈伯宇

　　我的家鄉(xiāng)

　　我的家鄉(xiāng)在舟山。那里的風景可美了。那里的海那么藍那么寬廣。一艘艘船上坐滿人，那個在穿上吃東西的孩子就是苗玙哲。

　　苗玙哲

　　我的家鄉(xiāng)

　　我的家鄉(xiāng)在灌陽城。那里有一個很大很大的水庫，夏天可以游泳。那里還有一座山，叫“蟠龍山”。山很大很大，山上的草長得很綠很綠，山上的樹又高又壯。有空的話請到我家鄉(xiāng)玩。

　　汪嘉珩

　　我的家鄉(xiāng)

　　我的家鄉(xiāng)在河南。那里有紅彤彤的蘋果，有高高的大樹，還有綠綠的青草。果子熟了，我和奶奶都去摘蘋果。我會歡迎你們來我老家做客。

　　陰莊顏

　　我的家鄉(xiāng)

　　我的家鄉(xiāng)在新安江。那里有長長的江，在江的旁邊有好吃的棉花糖。那里的水那么清那么綠。那里的空氣清新宜人。希望大家能到我的家鄉(xiāng)來游玩。

　　郭欣

　　我的家鄉(xiāng)

　　我的家鄉(xiāng)在湖南。那里有青青的高山，碧綠的菜地。那里的田野那么美。那里的小溪清清的，小溪里有一群群的白鴨，美極了！

　　謝慧儀

　　我的家鄉(xiāng)

　　我的家鄉(xiāng)在衢州。那里的田那么多那么寬，水那么清，我都能看到底了。

　　邵正易

　　我的家鄉(xiāng)

　　我的家鄉(xiāng)在廣州。那里的草又綠又密，像毯子。那里的山又高又大。我喜歡我的家鄉(xiāng)。

　　羅毓衡

　　我的家鄉(xiāng)

　　我的家鄉(xiāng)在家鄉(xiāng)。那里有一個凌公塘公園。公園里有好玩的蹦蹦床，還有高高的假山。畫上的小朋友就是錢尤嘉。

　　錢尤嘉

　　我的家鄉(xiāng)

　　我的家鄉(xiāng)在永康。我的家鄉(xiāng)有那么鮮美那么可口的餛飩。那里還有又大又圓的西瓜。永康的風景也非常美麗，歡迎你們來我家鄉(xiāng)玩。

　　丁一釗

　　我的家鄉(xiāng)

　　我的家鄉(xiāng)在黑龍江。那里的蔬菜那么多那么綠，還有五顏六色的鮮花。歡迎你來哦。

　　王丹琦

　　我的家鄉(xiāng)

　　我的家鄉(xiāng)在臺州。那里的山那么高那么青，海水那么藍。請大家有空到我家來玩。

　　陳溢俊

　　我的家鄉(xiāng)

　　我的家鄉(xiāng)在橫店。橫店有一個夢幻古城。古城里有冰城，冰城里有一個用冰做的滑滑梯，還有一個可愛的企鵝。夢幻古城里還有許許多多好玩的東西呢！

　　蔣景琰

《畫家鄉(xiāng)》 小拓展六題 篇9

　　教材簡析：

　　本課描寫了浩瀚的大海，掀起萬頃波濤。遼闊的草原，像無邊無際的綠色海洋。連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。孩子們通過欣賞，能夠從小熱愛我們的祖國從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，用他們五彩的畫筆，絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉(xiāng)。

　　教學課時：

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識“寬、蝦”等十二個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

　　教學重點：

　　認識生字，正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

　　教學準備：

　　沿海、山區(qū)、平原、草原、城市的圖片。 寫有生字的小黑板。

　　教學過程：

　　一、揭題導入新課

　　提問：你的家鄉(xiāng)在那兒？說說你的家鄉(xiāng)是什么樣。你喜歡嗎？想畫出來給大家看看嗎？

　　二、初讀感知

　　教師范讀課文，學生邊聽邊想課文中介紹了那幾個小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)分別在哪里？

　　三、精讀第二段，指導感悟

　　1、教師出示沿海圖片，提問：圖上畫的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？

　　2、抓住美的語言，朗讀感悟

　　⑴教師配樂朗讀，學生看圖欣賞，整體感受語言的美。

　　⑵學生畫出最喜歡的句子讀一讀，再說一說為什么喜歡。

　　⑶學生自由朗讀，認識生字

　　圖文結(jié)合認識生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼。

　　⑷指導朗讀重點詞句

　　“……那么……那么”的句式，表達了對大海的喜愛；

　　“一艘艘”“裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。

　　3、看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。

　　4、師生共同總結(jié)學習過程：看圖──讀文──看圖解說

　　四、小組合作學習第三段

　　看圖

　　這是誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在那里？有什么景物？

　　讀文

　　自由拼讀──聽同學朗讀──找好詞好句反復讀──小組齊聲表演讀。

　　解說

　　看圖，用自己的語言解說圖畫。

　　五、自由選擇一段自學

　　1、學生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學。

　　2、自學匯報

　　⑴搶認生字

　　原、奔、密、匹、市、樓。

　　⑵解說員解說圖畫。

　　⑶表情朗讀最喜歡的句子。

　　⑷自學相同段落的同學齊讀整段。 質(zhì)疑。

　　3、出示“讀讀說說”（P106），學生讀句子、說句子。

　　六、實踐活動

　　畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、鞏固本課生字生詞，指導正確書寫。

　　2、教給學生正確、規(guī)范的書寫方法。

　　教學重點：

　　鞏固本課生字生詞，正確書寫。本課要求寫的字。

　　教學難點：

　　寫好本課要求寫的字。

　　教學準備：

　　生字卡片。

　　教學過程：

　　一、復習舊知識

　　1、朗讀課文。

　　2、出示生字卡片，學生認讀并組詞說話。

　　二、指導認識書寫本課的生字

　　1、觀察“我會寫”中的生字，找到結(jié)構(gòu)的規(guī)律。

　　2、學生交流后匯報

　　“我會寫”中的生字為獨體字、上下和半包圍結(jié)構(gòu)的字：貝、愛、男、原。

　　左右結(jié)構(gòu)的字：蝦、跑

　　3、探尋書寫規(guī)律

　　獨體字、上下和半包圍結(jié)構(gòu)的字：在豎中線及橫中線周圍，書寫緊湊。

　　左右結(jié)構(gòu)的字：左小右大。

　　4、指導書寫，教師隨機指導。

　　板書設(shè)計：

　　24、畫家鄉(xiāng)

　　濤濤──海邊

　　山山──山里

　　平平──平原

　　青青──草原

　　京京──城市

《畫家鄉(xiāng)》 小拓展六題 篇10

　　《畫家鄉(xiāng)》是一篇非常美的寫景文章。文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風景畫。

　　這一課我主要是貫徹“簡簡單單教語文，扎扎實實求發(fā)展”這一個教學思想，力求做到平淡而真實，流暢而有效。

　　1、從家鄉(xiāng)蕎麥塔拉導入，通過課件欣賞蕎麥塔拉美麗風光，激發(fā)學生情感，并帶著這種情感進入學習。

　　2、作為第一課時，字詞教學是這節(jié)課的教學重點。從詞到字，從帶拼音到去拼音，通過自由讀、小老師領(lǐng)讀、同桌互讀、開火車讀、齊讀等形式層層落實、推進。其間穿插了“又又”以及說數(shù)量詞的訓練，進一步豐富學生的詞語積累。

　　3、這篇課文篇幅較長，課文的2——6自然段，段落結(jié)構(gòu)形式幾乎是一模一樣，每一個自然段都可以獨立成文。因此，我決定采用由扶到放的形式，在本課時中重點學習第2自然段，為以后幾個自然段的學習做好鋪墊。在學習第2自然段時，我以學生的朗讀體驗為載體，逐步激發(fā)學生的個人情感。這個朗讀體驗的過程主要是分層來進行的：首先借助課件的直觀性，吸引孩子的興趣，廣闊無垠的大海、魚蝦滿倉的畫面、美麗奇特的貝殼給孩子的視覺以沖擊，帶給他們心靈的震撼，然后再讓他們讀文體會，抓住重點詞朗讀感悟，讓他們的整個情感隨著這個過程，層層遞進，步步升華。

　　4、結(jié)合文本進行句式訓練。在欣賞課文中描寫的美景時，離不開那些優(yōu)美的語句。課文中的“那么……那么……”這個句式，是打好語文基本功，積累語言，培養(yǎng)語感的好素材。因此，在最后，我安排了這么一個環(huán)節(jié)，帶著孩子們一起跟隨濤濤去他的家鄉(xiāng)走一走，邊走邊進行說話訓練：我來到了海邊，看見海是那么，那么。我赤腳走在沙灘上，腳下的沙子是那么____，那么________。沙灘上的貝殼是那么_____，那么_____。我撿到了許多美麗的貝殼，我是那么___ ，那么___ 。這既是總結(jié)回顧，又是訓練積累。

《畫家鄉(xiāng)》 小拓展六題 篇11

　　設(shè)計思想：

　　新課程改革從教師的角度來說，教師的角色要轉(zhuǎn)位，教師的觀念要轉(zhuǎn)變。教師應重視學生在閱讀過程中的主體地位，重視學生的感受和體驗，做學生的學習伙伴，在教學中與學生共同學習，共同進步。

　　從學生的角度來說，要體現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變，要把接受學習變?yōu)樽灾鲗W習，合作學習，探究學習。

　　從課程內(nèi)容來說，要體現(xiàn)學科與學科之間的相互融洽，利用課程資源，招展語文課的內(nèi)涵。

　　教材分析：

　　《畫家鄉(xiāng)》一課，讀著它好像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風光，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國是多么偉大，歌唱壯麗的河山，秀美的風光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。這積重難返好的閱讀材料，應該讓孩子們好好感悟，好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，把家鄉(xiāng)，把祖國大花園裝扮得更美麗，更妖嬈。

　　學情分析

　　對于一年級下學期的學生來說，識字課并不陌生，他們已經(jīng)掌握了一定得識字方法和經(jīng)驗。本班有三分之二的學生能夠留意生活中的漢字，并有自愿識字的愿望，也有個別學生識字量小，缺乏識字的靈活性，所以在教學上讓他們體驗合作學習的樂趣，增強集體凝聚力。

　　教學目標：

　　（一） 知識與技能：

　　1.認識“寬”“蝦”等12個生字，會寫“原”“貝”等6個生字。

　　2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部

　　3學習運用語言， 鼓勵學生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。

　　（二）情感與態(tài)度：

　　表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　（三）.過程與方法：

　　1合作識字，交流識字方法。

　　2積累詞語，朗讀課文

　　3看圖理解不同地域的景觀。

　　教學重難點：1重點：認識12個生字，朗讀課文，體會感情。

　　2難點：用語言表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛

　　教學準備：課件

　　教學課時：一課時

　　教學過程：（第一課時）

　　一、激趣導入，揭示課題。

　　1、師：大家知道自己的家鄉(xiāng)在那里？（學生自由發(fā)言）展示課件，欣賞中國地圖，讓學生在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)

　　2 、 大家透過窗戶看看我們的家鄉(xiāng)都有些什么呢？引導學生認識自己的家鄉(xiāng)。

　　3、揭示課題，齊讀課題。

　　二、課件展示五幅圖，讓學生初步了解本課內(nèi)容。

　　三、學生自由讀課文，找出有哪五個小朋友。

　　四 、看圖練習說話。

　　五、學習生字，交流識字方法

　　1、（課件出示帶拼音的生字）領(lǐng)讀，自由讀

　　2、（課件出示生詞）領(lǐng)讀，全班讀，檢查讀

　　3、個別難記的生字在全班交流識字方法

　　六、指導寫字。

　　1、課件出示“貝、男、蝦”三個生字，請學生仔細觀察，寫這三個字時要注意些什么？

　　2、師指導

　　3、生練寫

　　七、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

　　（一）通讀全文，把握課文主要內(nèi)容。

　　課件出示課文朗讀，要求邊聽邊思考一個問題：這幾們小朋友的家鄉(xiāng)分別是在哪兒？

　　（二）他們的家鄉(xiāng)美嗎？是呀，這幾位小朋友愛自己的家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。請看課文第一段，一起讀。

　　（三）、精讀第二段，指導欣賞濤濤家鄉(xiāng)的美。

　　1、認真地讀讀課文的第二段，找一找，濤濤的家鄉(xiāng)有什么？用筆畫出來。

　　2、交流：濤濤的家鄉(xiāng)有貝殼，有魚，有蝦

　　①他畫的海那么藍，那么寬。

　　濤濤畫的海美嗎？那要怎么讀才能讓人覺得美？

　　引導說句：（先用圖片，再讓學生自己說。）

　　那么 ，那么。

　　又————

　　又--——

　　②一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

　　好多呀！你從哪個詞看出“多“？（一艘艘、滿）重點指導讀好這兩個詞。

　　3大家再看看山山的家鄉(xiāng)在那里？她的家鄉(xiāng)都有些什么呢？

　　4平平，青青，京京的家鄉(xiāng)也非常美麗，大家也找找他們的家鄉(xiāng)有什么呢？

　　5交流發(fā)言。

　　板書設(shè)計：

　　24 畫家鄉(xiāng)

　　蜜——密嚇——蝦 愿 ——原

　　_____那么______ ，那么_____。

　　又————又--——

　　濤濤的家鄉(xiāng)在海邊有魚，蝦和貝殼

　　山山的家鄉(xiāng) 在山里 有山、水、樹。

　　平平的家鄉(xiāng) 在平原 有稻子、棉花和菜地

　　青青的家鄉(xiāng) 在草原 有羊群和駿馬

　　京京的家鄉(xiāng) 在城市 有街道、樓房和公園

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1、熟讀課文，選擇自己喜歡的部分背誦。

　　畫一畫自己的家鄉(xiāng)。

《畫家鄉(xiāng)》 小拓展六題 篇12

　　在我校本次賽課決賽中，我執(zhí)教的是人教版一年級下冊《畫家鄉(xiāng)》一課。本課描寫了浩瀚的大海、遼闊的草原、連綿的群山以及一座座現(xiàn)代化城市。孩子們通過欣賞，能夠從中懂得從小要熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，用五彩的畫筆，絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉(xiāng)。

　　這次我教的是這一課的第二課時，因此本節(jié)課的學習目標主要是使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文以及引導學生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情，使學生產(chǎn)生畫一畫自己美麗的家鄉(xiāng)的愿望和行動。根據(jù)低年級教材的特點以及一年級學生的基礎(chǔ)及認識，因此我把本節(jié)課的教學重點定為有感情地朗讀課文以及感受家鄉(xiāng)的美麗。這一教學重點在課堂上做得還不夠，只顧著完成教學任務(wù)，沒有花更多的時間讓同學去朗讀、去感悟。本節(jié)課的教學難點就是模仿課文我也來說一說自己的家鄉(xiāng)。這一教學難點我卻沒能去突破它，能上來說的學生寥寥無幾，真是這節(jié)課的一大遺憾，因為本來還想以此做為突破點，來升華學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，把課堂氣氛推到最高潮，真是亮點不成反成缺點啊。這其中的原因值得我去深究，也許是我平時學生的語言表達能力培養(yǎng)得不夠;也許是我引導的方法不科學;也許……

　　根據(jù)本課特點，我以課件設(shè)計教學為主線，體現(xiàn)課堂教學的形象性、生動性。利用課件來組織教學顯得新穎形象，符合一年級學生的心理，能吸引學生的注意力以及激發(fā)學生的學習熱情。根據(jù)本課課文段落相似的特點，我先指導學生精讀一段，從中習得學習方法后，再放手讓學生自主學習，合作探究，培養(yǎng)學生的自學能力。本節(jié)課的教學流程為：

　　首先是復習導入。一是再整體感知課文，加深了解五位小畫家以及他們的家鄉(xiāng);二是復習鞏固生字詞，為后面正確、流利、有感情地朗讀課文做好鋪墊。

　　其次是細細品讀第二自然段，畫中感悟。通過直觀、形象的課件使學生身臨其境，感受濤濤家鄉(xiāng)的美麗，并適時地指導學生有感情地朗讀課文，讓學生在朗讀中感悟家鄉(xiāng)的美麗。還讓學生把濤濤家鄉(xiāng)當成自己的家鄉(xiāng)來介紹，鞏固課文內(nèi)容，積累語言，學習課文的表達方式。

　　接著是讓學生運用從第二自然段中學到的方法(看圖讀文——找喜歡的句子讀一讀——看圖介紹)分組學習其中的一個家鄉(xiāng)。在這一環(huán)節(jié)上，如果組長組織能力強，那么本組的合作學習還有模有樣，能扎扎實實的交流互動。反之，小組合作學習就流于形式。看來小組建設(shè)中小組長的培養(yǎng)很關(guān)鍵。

　　最后是創(chuàng)設(shè)情境，升華感情。通過課件演示，讓學生欣賞我們家鄉(xiāng)具有代表性的風光景物(正氣廣場、青原山、吉安大橋)，在欣賞中喚起學生愛家鄉(xiāng)，想畫家鄉(xiāng)的情感。這一環(huán)節(jié)在寫話的設(shè)計上我做得不夠好，給了學生一個根據(jù)家鄉(xiāng)圖片寫話的框架，有點拔高難度，也有點限制學生的思維。真是矛盾呀，不給學生框架又怕學生不知從何說起，給了學生框架又怕會限制學生的思維。

　　整堂課下來，我覺得我在教學機智上還不夠成熟，還不能隨機應變地、合理地處理一些課堂上沒有預設(shè)到的問題。因此，在“高效課堂”課改道路上，我還要不斷摸索，不斷前進。

《畫家鄉(xiāng)》 小拓展六題 篇13

　　一、教學目標：

　　1、認識“寬、蝦、腳、撿、貝、殼、原、市、”等12個字。

　　2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言。

　　3、在教師指導下，畫自己的家鄉(xiāng)，使學生從小熱愛我們的祖國、我們的家鄉(xiāng)。

　　二、學習重點：

　　1、識字。

　　2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。

　　三、學習難點：讀中感悟，品讀文字。

　　四、課前準備：

　　1、沿海、山區(qū)、平原、草原、城市等相關(guān)圖片。

　　2、本城市相關(guān)資料、圖片。

　　3、課件。

　　五、教學過程：

　　（一）激趣導入

　　小朋友們，我們的祖國像個大花園，你們想看看嗎？請看（課件）同學們，你們覺得我們的祖國怎么樣？今天我們一起來學習《24、畫家鄉(xiāng)》，看課文中是怎樣描寫的。

　　（二）初讀感悟：

　　1、自由讀課文畫出生字詞，想辦法讀正確。

　　2、用喜歡的方式讀課文。

　　3、自學生字。同桌互讀生字，相互提醒易錯的字。

　　a、利用生字卡片指讀生字，新詞。

　　b、去掉拼音，點名讀，齊讀。找出已經(jīng)認識的生字。

　　c、提出難記得生字，學生針對難記生字，談個性化識記方法。小結(jié)：獲取知識的方法很多，只要處處留心，到處都有學問。

　　d、游戲識字。

　　過渡：同學們真了不起，認識了這么多生字娃娃，課文中有幾位小朋友？你們能找出來嗎?他們的家鄉(xiāng)分別在什么地方？  快速讀課文，找出答案。

　　三、精讀第二段，指導感悟。

　　1、你覺得哪最美？最想到什么地方看看？

　　例：濤濤

　　a、看圖：圖上畫的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜歡嗎？

　　抓住美的景色，指導觀賞。

　　b、自由說，讀課文畫出最喜歡的句子讀一讀，再說一說為什么喜歡。

　　c、老師示范朗讀，指導朗讀重點語句。

　　“那么……那么……”的句式，表達了對大海的喜愛。

　　“一艘艘”“裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。

　　d、學生自由朗讀。

　　2、師生共同總結(jié)學習過程：看圖——讀文——讀好詞好句。

　　四、小組合作學習第三—六段。

　　1、看圖：這是誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪？有什么景物，他喜歡做什么？

　　2、自學匯報。

　　讀文：自由拼讀——聽同學朗讀——找好詞好句反復讀——小組齊聲表演讀。

　　（1）表情朗讀最喜歡的句子，評價。（2）齊讀這一段。

　　五、課外延伸：

　　1、學了這節(jié)課你知道什么？你想說些什么？

　　2、總結(jié)：小朋友們，我們的祖國地大物博，不同的地方有不同的特點，我們的祖國是多么可愛呀！這些小朋友們通過畫家鄉(xiāng)，從而表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛，對祖國的贊美。

　　3、展示交流：說說自己家鄉(xiāng)的美景

　　4、畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。

　　板書設(shè)計：

　　24、畫家鄉(xiāng)

　　濤濤     海邊

　　山山     山里

　　平平     平原           美麗

　　青青     草原

　　京京     城市