心系家鄉(xiāng)（精選5篇）
心系家鄉(xiāng) 篇1
教學目標
認知：
1.知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，愛祖國就要愛家鄉(xiāng)。
2.了解為家鄉(xiāng)做貢獻的人物事跡。
情感：
1.感受家鄉(xiāng)的可親可愛。
2.敬佩為家鄉(xiāng)做出貢獻的人，愿意向他們學習，立志建設家鄉(xiāng)。
行為：
為建設家鄉(xiāng)做一點力所能及的事。
教學建議
教材分析
本課依據(jù)課程標準三至五年級“熱愛祖國”德目中的有關要求編寫。
本課共有四個欄目：
欄目一“想一想”是說，身為“游子”，才會倍感故鄉(xiāng)的親切。本課用一首懷念家鄉(xiāng)的古詩作為教學導入 ，自然地切入本課的主題。
欄目二“想一想”的意圖是引導學生深入理解課文，使學生體會陳家庚的愛國之情。
欄目三“議一議”針對學生可能存在的思想認識，設計了四個小問題。目的是使學生懂得家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不論她貧瘠或者富饒，我們都應該愛她，愛家鄉(xiāng)就是愛祖國的具體表現(xiàn)。
欄目四“說一說”是一道導行題。目的是引導學生根據(jù)自己的能力為家鄉(xiāng)做貢獻，使學生懂得為家鄉(xiāng)做事不在做多，貴在參與。
本課課文講述了陳嘉庚先生熱愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)捐資辦學的感人事跡。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，使學生懂得要為家鄉(xiāng)的建設做貢獻。
教法建議
1.本課的教學重點應該放在激發(fā)學生的熱愛家鄉(xiāng)的情感上。因此，在教學中教師可以給學生播放一些熱愛家鄉(xiāng)的音像資料，用生動的音像資料感染學生。
2.關于陳嘉庚的事例十分感人，課前可以讓學生提前閱讀課文或通過網(wǎng)絡查找一些陳先生捐資辦學的資料，課上可以以匯報交流的方式了解陳嘉庚先生的事例，為學生創(chuàng)設自主學習的空間。
教學設計示例
十一
教學目標 ：
認知：
1.知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，愛祖國就要愛家鄉(xiāng)。
2.了解為家鄉(xiāng)做貢獻的人物事跡。
情感：
1.感受家鄉(xiāng)的可親可愛。
2.敬佩為家鄉(xiāng)做出貢獻的人，愿意向他們學習，立志建設家鄉(xiāng)。
行為：
為建設家鄉(xiāng)做一點力所能及的事。
教學重點：
本課著重介紹為建設家鄉(xiāng)做貢獻的人物事跡，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，教育學生向為建設家鄉(xiāng)做貢獻的人物學習，立志建設家鄉(xiāng)。
教學難點 ：
激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教育過程：
一、導入
1.師：
同學們讀過《靜夜思》這首詩吧？（師生共同吟誦《靜夜思》）
2.教師提問：
（1）這首詩描寫的是一種什么感情？
（2）你的家鄉(xiāng)在哪里？能給大家介紹一下嗎？
（3）你們關心自己的家鄉(xiāng)嗎？為什么？
3.小結：同學們都關心自己的家鄉(xiāng)，因為我們是喝著家鄉(xiāng)的水、吃著家鄉(xiāng)的糧長大的，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方。如果我們的家鄉(xiāng)美麗富饒，我們會引以為自豪的。如果我們的家鄉(xiāng)還不太發(fā)達，甚至貧窮落后，我們應該怎么辦呢？
4.學生根據(jù)自己的想法發(fā)表意見。
二、初步明理
1.師：課前同學們搜集了有關陳嘉庚先生捐資辦學的事跡。請同學們說說陳嘉庚先生生前是如何對待自己的家鄉(xiāng)的。
2.學生分組匯報自己調查的結果。（學生結合圖片和課文及有關資料，介紹陳嘉庚先生為家鄉(xiāng)所做出的巨大貢獻。教師在學生匯報的過程中可以為學生補充一些資料。）
3.提問：
（1）對陳嘉庚先生報效家鄉(xiāng)、興辦教育的這種做法，你是怎么看的？（此問題同"想一想"欄目的內(nèi)容。）
（2）當辦學經(jīng)費發(fā)生困難時，有人勸他停辦學校，他是怎樣表示的？這說明了什么？
4.小結：
陳嘉庚先生把家鄉(xiāng)的建設看得比自己事業(yè)的發(fā)展還重要。
5.師：根據(jù)統(tǒng)計，陳嘉庚先生一生為家鄉(xiāng)捐資大約有一億美元。這是一個非常驚人的數(shù)字！可是他自己的生活卻十分簡樸。
提問：
（1）為什么陳嘉庚先生對家鄉(xiāng)如此大方，可對自己卻這么小氣？
（2）他為家鄉(xiāng)所做的一切說明了什么？
6.學生根據(jù)自己的理解發(fā)表看法。
7.小結：正像陳先生說的那樣"久居南洋，心懷祖國；希圖報效，已非一日。"陳先生是這樣說的也是這樣做的。陳嘉庚先生深深地愛著我們偉大的祖國，愛著自己的家鄉(xiāng)。他把自己的命運與家鄉(xiāng)、祖國的命運緊緊聯(lián)系在一起，家鄉(xiāng)的繁榮富強，就是他的快樂與幸福。他把建設家鄉(xiāng)，報效祖國當作他一生的信念，為建設家鄉(xiāng)傾注了自己畢生的心血。毛澤東主席曾贊譽他是"華僑旗幟，民族光輝"。他是我們學習的榜樣。
三、強化觀點
1.教師提問：
在你們課前調查陳嘉庚先生的事跡時，有沒有查到像陳嘉庚先生這樣熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)做貢獻人的事例？
2.學生介紹自己課前找到的為家鄉(xiāng)做貢獻人的事例。
3.教師提問：
在閱讀這些熱愛家鄉(xiāng)的人物的事例時，你們有什么感想？
4.學生發(fā)表自己的想法。
5.小結：
這些人用不同的方式為自己的家鄉(xiāng)做著自己的貢獻，因為他們都有一顆熱愛家鄉(xiāng)的心。
板書：十二
6.教師提問：
作為一名小學生我們可以為建設家鄉(xiāng)做哪些力所能及的事？（此問題同"說一說"欄目的內(nèi)容。）
7.學生小組討論。
8.學生分組匯報討論結果。
板書：關心、了解家鄉(xiāng)狀況 立志建設家鄉(xiāng) ……
9.小結：每個人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是養(yǎng)育我們成長的地方。我們小學生要向陳嘉庚先生學習，熱愛家鄉(xiāng)，，從小立志建設好家鄉(xiāng)。板書：愛家鄉(xiāng)
10.課件演示 下載（內(nèi)容：課后練習"議一議"）
11.學生分組自選題目進行討論，匯報時可以用辯論的形式。
12.小結：
家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，不論她貧瘠還是富饒，我們都應該愛她，愛家鄉(xiāng)就是愛祖國的具體表現(xiàn)。
板書：愛祖國
五、總結全課
師：同學們，愛家鄉(xiāng)就要，關心、了解家鄉(xiāng)的狀況，立志建設家鄉(xiāng)，并付諸行動，為家鄉(xiāng)做力所能及的事。
課下請同學們搜集一些關于自己家鄉(xiāng)方面的資料，我們搞一次以"我愛家鄉(xiāng)"的主題交流展示活動。
板書設計 ：
探究活動
調查家鄉(xiāng)的情況，并為家鄉(xiāng)的建設提出一些意見和建議。
寫一篇贊美家鄉(xiāng)的作文，然后在班上朗讀。看一看誰寫得最好。
心系家鄉(xiāng) 篇2
教學目標
認知：
1.知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，愛祖國就要愛家鄉(xiāng)。
2.了解為家鄉(xiāng)做貢獻的人物事跡。
情感：
1.感受家鄉(xiāng)的可親可愛。
2.敬佩為家鄉(xiāng)做出貢獻的人，愿意向他們學習，立志建設家鄉(xiāng)。
行為：
為建設家鄉(xiāng)做一點力所能及的事。
教學建議
教材分析
本課依據(jù)課程標準三至五年級“熱愛祖國”德目中的有關要求編寫。
本課共有四個欄目：
欄目一“想一想”是說，身為“游子”，才會倍感故鄉(xiāng)的親切。本課用一首懷念家鄉(xiāng)的古詩作為教學導入 ，自然地切入本課的主題。
欄目二“想一想”的意圖是引導學生深入理解課文，使學生體會陳家庚的愛國之情。
欄目三“議一議”針對學生可能存在的思想認識，設計了四個小問題。目的是使學生懂得家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不論她貧瘠或者富饒，我們都應該愛她，愛家鄉(xiāng)就是愛祖國的具體表現(xiàn)。
欄目四“說一說”是一道導行題。目的是引導學生根據(jù)自己的能力為家鄉(xiāng)做貢獻，使學生懂得為家鄉(xiāng)做事不在做多，貴在參與。
本課課文講述了陳嘉庚先生熱愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)捐資辦學的感人事跡。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，使學生懂得要為家鄉(xiāng)的建設做貢獻。
教法建議
1.本課的教學重點應該放在激發(fā)學生的熱愛家鄉(xiāng)的情感上。因此，在教學中教師可以給學生播放一些熱愛家鄉(xiāng)的音像資料，用生動的音像資料感染學生。
2.關于陳嘉庚的事例十分感人，課前可以讓學生提前閱讀課文或通過網(wǎng)絡查找一些陳先生捐資辦學的資料，課上可以以匯報交流的方式了解陳嘉庚先生的事例，為學生創(chuàng)設自主學習的空間。
教學設計示例
十一
教學目標：
認知：
1.知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，愛祖國就要愛家鄉(xiāng)。
2.了解為家鄉(xiāng)做貢獻的人物事跡。
情感：
1.感受家鄉(xiāng)的可親可愛。
2.敬佩為家鄉(xiāng)做出貢獻的人，愿意向他們學習，立志建設家鄉(xiāng)。
行為：
為建設家鄉(xiāng)做一點力所能及的事。
教學重點：
本課著重介紹為建設家鄉(xiāng)做貢獻的人物事跡，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，教育學生向為建設家鄉(xiāng)做貢獻的人物學習，立志建設家鄉(xiāng)。
教學難點：
激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教育過程：
一、導入
1.師：
同學們讀過《靜夜思》這首詩吧？（師生共同吟誦《靜夜思》）
2.教師提問：
（1）這首詩描寫的是一種什么感情？
（2）你的家鄉(xiāng)在哪里？能給大家介紹一下嗎？
（3）你們關心自己的家鄉(xiāng)嗎？為什么？
3.小結：同學們都關心自己的家鄉(xiāng)，因為我們是喝著家鄉(xiāng)的水、吃著家鄉(xiāng)的糧長大的，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方。如果我們的家鄉(xiāng)美麗富饒，我們會引以為自豪的。如果我們的家鄉(xiāng)還不太發(fā)達，甚至貧窮落后，我們應該怎么辦呢？
4.學生根據(jù)自己的想法發(fā)表意見。
二、初步明理
1.師：課前同學們搜集了有關陳嘉庚先生捐資辦學的事跡。請同學們說說陳嘉庚先生生前是如何對待自己的家鄉(xiāng)的。
2.學生分組匯報自己調查的結果。（學生結合圖片和課文及有關資料，介紹陳嘉庚先生為家鄉(xiāng)所做出的巨大貢獻。教師在學生匯報的過程中可以為學生補充一些資料。）
3.提問：
（1）對陳嘉庚先生報效家鄉(xiāng)、興辦教育的這種做法，你是怎么看的？（此問題同"想一想"欄目的內(nèi)容。）
（2）當辦學經(jīng)費發(fā)生困難時，有人勸他停辦學校，他是怎樣表示的？這說明了什么？
4.小結：
陳嘉庚先生把家鄉(xiāng)的建設看得比自己事業(yè)的發(fā)展還重要。
5.師：根據(jù)統(tǒng)計，陳嘉庚先生一生為家鄉(xiāng)捐資大約有一億美元。這是一個非常驚人的數(shù)字！可是他自己的生活卻十分簡樸。
提問：
（1）為什么陳嘉庚先生對家鄉(xiāng)如此大方，可對自己卻這么小氣？
（2）他為家鄉(xiāng)所做的一切說明了什么？
6.學生根據(jù)自己的理解發(fā)表看法。
7.小結：正像陳先生說的那樣"久居南洋，心懷祖國；希圖報效，已非一日。"陳先生是這樣說的也是這樣做的。陳嘉庚先生深深地愛著我們偉大的祖國，愛著自己的家鄉(xiāng)。他把自己的命運與家鄉(xiāng)、祖國的命運緊緊聯(lián)系在一起，家鄉(xiāng)的繁榮富強，就是他的快樂與幸福。他把建設家鄉(xiāng)，報效祖國當作他一生的信念，為建設家鄉(xiāng)傾注了自己畢生的心血。毛澤東主席曾贊譽他是"華僑旗幟，民族光輝"。他是我們學習的榜樣。
三、強化觀點
1.教師提問：
在你們課前調查陳嘉庚先生的事跡時，有沒有查到像陳嘉庚先生這樣熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)做貢獻人的事例？
2.學生介紹自己課前找到的為家鄉(xiāng)做貢獻人的事例。
3.教師提問：
在閱讀這些熱愛家鄉(xiāng)的人物的事例時，你們有什么感想？
4.學生發(fā)表自己的想法。
5.小結：
這些人用不同的方式為自己的家鄉(xiāng)做著自己的貢獻，因為他們都有一顆熱愛家鄉(xiāng)的心。
板書：十二
6.教師提問：
作為一名小學生我們可以為建設家鄉(xiāng)做哪些力所能及的事？（此問題同"說一說"欄目的內(nèi)容。）
7.學生小組討論。
8.學生分組匯報討論結果。
板書：關心、了解家鄉(xiāng)狀況 立志建設家鄉(xiāng) ……
9.小結：每個人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是養(yǎng)育我們成長的地方。我們小學生要向陳嘉庚先生學習，熱愛家鄉(xiāng)，，從小立志建設好家鄉(xiāng)。板書：愛家鄉(xiāng)
10.課件演示 下載（內(nèi)容：課后練習"議一議"）
11.學生分組自選題目進行討論，匯報時可以用辯論的形式。
12.小結：
家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，不論她貧瘠還是富饒，我們都應該愛她，愛家鄉(xiāng)就是愛祖國的具體表現(xiàn)。
板書：愛祖國
五、總結全課
師：同學們，愛家鄉(xiāng)就要，關心、了解家鄉(xiāng)的狀況，立志建設家鄉(xiāng)，并付諸行動，為家鄉(xiāng)做力所能及的事。
課下請同學們搜集一些關于自己家鄉(xiāng)方面的資料，我們搞一次以"我愛家鄉(xiāng)"的主題交流展示活動。
板書設計：
探究活動
調查家鄉(xiāng)的情況，并為家鄉(xiāng)的建設提出一些意見和建議。
寫一篇贊美家鄉(xiāng)的作文，然后在班上朗讀。看一看誰寫得最好。
心系家鄉(xiāng) 篇3
教學目標
認知：
1.知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，愛祖國就要愛家鄉(xiāng)。
2.了解為家鄉(xiāng)做貢獻的人物事跡。
情感：
1.感受家鄉(xiāng)的可親可愛。
2.敬佩為家鄉(xiāng)做出貢獻的人，愿意向他們學習，立志建設家鄉(xiāng)。
行為：
為建設家鄉(xiāng)做一點力所能及的事。
教學建議
教材分析
本課依據(jù)課程標準三至五年級“熱愛祖國”德目中的有關要求編寫。
本課共有四個欄目：
欄目一“想一想”是說，身為“游子”，才會倍感故鄉(xiāng)的親切。本課用一首懷念家鄉(xiāng)的古詩作為教學導入 ，自然地切入本課的主題。
欄目二“想一想”的意圖是引導學生深入理解課文，使學生體會陳家庚的愛國之情。
欄目三“議一議”針對學生可能存在的思想認識，設計了四個小問題。目的是使學生懂得家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不論她貧瘠或者富饒，我們都應該愛她，愛家鄉(xiāng)就是愛祖國的具體表現(xiàn)。
欄目四“說一說”是一道導行題。目的是引導學生根據(jù)自己的能力為家鄉(xiāng)做貢獻，使學生懂得為家鄉(xiāng)做事不在做多，貴在參與。
本課課文講述了陳嘉庚先生熱愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)捐資辦學的感人事跡。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，使學生懂得要為家鄉(xiāng)的建設做貢獻。
教法建議
1.本課的教學重點應該放在激發(fā)學生的熱愛家鄉(xiāng)的情感上。因此，在教學中教師可以給學生播放一些熱愛家鄉(xiāng)的音像資料，用生動的音像資料感染學生。
2.關于陳嘉庚的事例十分感人，課前可以讓學生提前閱讀課文或通過網(wǎng)絡查找一些陳先生捐資辦學的資料，課上可以以匯報交流的方式了解陳嘉庚先生的事例，為學生創(chuàng)設自主學習的空間。
教學設計示例
十一
教學目標：
認知：
1.知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，愛祖國就要愛家鄉(xiāng)。
2.了解為家鄉(xiāng)做貢獻的人物事跡。
情感：
1.感受家鄉(xiāng)的可親可愛。
2.敬佩為家鄉(xiāng)做出貢獻的人，愿意向他們學習，立志建設家鄉(xiāng)。
行為：
為建設家鄉(xiāng)做一點力所能及的事。
教學重點：
本課著重介紹為建設家鄉(xiāng)做貢獻的人物事跡，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，教育學生向為建設家鄉(xiāng)做貢獻的人物學習，立志建設家鄉(xiāng)。
教學難點：
激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教育過程：
一、導入
1.師：
同學們讀過《靜夜思》這首詩吧？（師生共同吟誦《靜夜思》）
2.教師提問：
（1）這首詩描寫的是一種什么感情？
（2）你的家鄉(xiāng)在哪里？能給大家介紹一下嗎？
（3）你們關心自己的家鄉(xiāng)嗎？為什么？
3.小結：同學們都關心自己的家鄉(xiāng)，因為我們是喝著家鄉(xiāng)的水、吃著家鄉(xiāng)的糧長大的，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方。如果我們的家鄉(xiāng)美麗富饒，我們會引以為自豪的。如果我們的家鄉(xiāng)還不太發(fā)達，甚至貧窮落后，我們應該怎么辦呢？
4.學生根據(jù)自己的想法發(fā)表意見。
二、初步明理
1.師：課前同學們搜集了有關陳嘉庚先生捐資辦學的事跡。請同學們說說陳嘉庚先生生前是如何對待自己的家鄉(xiāng)的。
2.學生分組匯報自己調查的結果。（學生結合圖片和課文及有關資料，介紹陳嘉庚先生為家鄉(xiāng)所做出的巨大貢獻。教師在學生匯報的過程中可以為學生補充一些資料。）
3.提問：
（1）對陳嘉庚先生報效家鄉(xiāng)、興辦教育的這種做法，你是怎么看的？（此問題同"想一想"欄目的內(nèi)容。）
（2）當辦學經(jīng)費發(fā)生困難時，有人勸他停辦學校，他是怎樣表示的？這說明了什么？
4.小結：
陳嘉庚先生把家鄉(xiāng)的建設看得比自己事業(yè)的發(fā)展還重要。
5.師：根據(jù)統(tǒng)計，陳嘉庚先生一生為家鄉(xiāng)捐資大約有一億美元。這是一個非常驚人的數(shù)字！可是他自己的生活卻十分簡樸。
提問：
（1）為什么陳嘉庚先生對家鄉(xiāng)如此大方，可對自己卻這么小氣？
（2）他為家鄉(xiāng)所做的一切說明了什么？
6.學生根據(jù)自己的理解發(fā)表看法。
7.小結：正像陳先生說的那樣"久居南洋，心懷祖國；希圖報效，已非一日。"陳先生是這樣說的也是這樣做的。陳嘉庚先生深深地愛著我們偉大的祖國，愛著自己的家鄉(xiāng)。他把自己的命運與家鄉(xiāng)、祖國的命運緊緊聯(lián)系在一起，家鄉(xiāng)的繁榮富強，就是他的快樂與幸福。他把建設家鄉(xiāng)，報效祖國當作他一生的信念，為建設家鄉(xiāng)傾注了自己畢生的心血。毛澤東主席曾贊譽他是"華僑旗幟，民族光輝"。他是我們學習的榜樣。
三、強化觀點
1.教師提問：
在你們課前調查陳嘉庚先生的事跡時，有沒有查到像陳嘉庚先生這樣熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)做貢獻人的事例？
2.學生介紹自己課前找到的為家鄉(xiāng)做貢獻人的事例。
3.教師提問：
在閱讀這些熱愛家鄉(xiāng)的人物的事例時，你們有什么感想？
4.學生發(fā)表自己的想法。
5.小結：
這些人用不同的方式為自己的家鄉(xiāng)做著自己的貢獻，因為他們都有一顆熱愛家鄉(xiāng)的心。
板書：十二
6.教師提問：
作為一名小學生我們可以為建設家鄉(xiāng)做哪些力所能及的事？（此問題同"說一說"欄目的內(nèi)容。）
7.學生小組討論。
8.學生分組匯報討論結果。
板書：關心、了解家鄉(xiāng)狀況 立志建設家鄉(xiāng) ……
9.小結：每個人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是養(yǎng)育我們成長的地方。我們小學生要向陳嘉庚先生學習，熱愛家鄉(xiāng)，，從小立志建設好家鄉(xiāng)。板書：愛家鄉(xiāng)
10.課件演示 下載（內(nèi)容：課后練習"議一議"）
11.學生分組自選題目進行討論，匯報時可以用辯論的形式。
12.小結：
家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，不論她貧瘠還是富饒，我們都應該愛她，愛家鄉(xiāng)就是愛祖國的具體表現(xiàn)。
板書：愛祖國
五、總結全課
師：同學們，愛家鄉(xiāng)就要，關心、了解家鄉(xiāng)的狀況，立志建設家鄉(xiāng)，并付諸行動，為家鄉(xiāng)做力所能及的事。
課下請同學們搜集一些關于自己家鄉(xiāng)方面的資料，我們搞一次以"我愛家鄉(xiāng)"的主題交流展示活動。
板書設計：
探究活動
調查家鄉(xiāng)的情況，并為家鄉(xiāng)的建設提出一些意見和建議。
寫一篇贊美家鄉(xiāng)的作文，然后在班上朗讀。看一看誰寫得最好。
心系家鄉(xiāng) 篇4
教學目標
認知：
1.知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，愛祖國就要愛家鄉(xiāng)。
2.了解為家鄉(xiāng)做貢獻的人物事跡。
情感：
1.感受家鄉(xiāng)的可親可愛。
2.敬佩為家鄉(xiāng)做出貢獻的人，愿意向他們學習，立志建設家鄉(xiāng)。
行為：
為建設家鄉(xiāng)做一點力所能及的事。
教學建議
教材分析
本課依據(jù)課程標準三至五年級“熱愛祖國”德目中的有關要求編寫。
本課共有四個欄目：
欄目一“想一想”是說，身為“游子”，才會倍感故鄉(xiāng)的親切。本課用一首懷念家鄉(xiāng)的古詩作為教學導入，自然地切入本課的主題。
欄目二“想一想”的意圖是引導學生深入理解課文，使學生體會陳家庚的愛國之情。
欄目三“議一議”針對學生可能存在的思想認識，設計了四個小問題。目的是使學生懂得家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不論她貧瘠或者富饒，我們都應該愛她，愛家鄉(xiāng)就是愛祖國的具體表現(xiàn)。
欄目四“說一說”是一道導行題。目的是引導學生根據(jù)自己的能力為家鄉(xiāng)做貢獻，使學生懂得為家鄉(xiāng)做事不在做多，貴在參與。
本課課文講述了陳嘉庚先生熱愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)捐資辦學的感人事跡。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，使學生懂得要為家鄉(xiāng)的建設做貢獻。
教法建議
1.本課的教學重點應該放在激發(fā)學生的熱愛家鄉(xiāng)的情感上。因此，在教學中教師可以給學生播放一些熱愛家鄉(xiāng)的音像資料，用生動的音像資料感染學生。
2.關于陳嘉庚的事例十分感人，課前可以讓學生提前閱讀課文或通過網(wǎng)絡查找一些陳先生捐資辦學的資料，課上可以以匯報交流的方式了解陳嘉庚先生的事例，為學生創(chuàng)設自主學習的空間。
教學設計示例
十一心系家鄉(xiāng)
教學目標：
認知：
1.知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，愛祖國就要愛家鄉(xiāng)。
2.了解為家鄉(xiāng)做貢獻的人物事跡。
情感：
1.感受家鄉(xiāng)的可親可愛。
2.敬佩為家鄉(xiāng)做出貢獻的人，愿意向他們學習，立志建設家鄉(xiāng)。
行為：
為建設家鄉(xiāng)做一點力所能及的事。
教學重點：
本課著重介紹為建設家鄉(xiāng)做貢獻的人物事跡，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，教育學生向為建設家鄉(xiāng)做貢獻的人物學習，立志建設家鄉(xiāng)。
教學難點：
激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教育過程：
一、導入
1.師：
同學們讀過《靜夜思》這首詩吧？（師生共同吟誦《靜夜思》）
2.教師提問：
（1）這首詩描寫的是一種什么感情？
（2）你的家鄉(xiāng)在哪里？能給大家介紹一下嗎？
（3）你們關心自己的家鄉(xiāng)嗎？為什么？
3.小結：同學們都關心自己的家鄉(xiāng)，因為我們是喝著家鄉(xiāng)的水、吃著家鄉(xiāng)的糧長大的，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方。如果我們的家鄉(xiāng)美麗富饒，我們會引以為自豪的。如果我們的家鄉(xiāng)還不太發(fā)達，甚至貧窮落后，我們應該怎么辦呢？
4.學生根據(jù)自己的想法發(fā)表意見。
二、初步明理
1.師：課前同學們搜集了有關陳嘉庚先生捐資辦學的事跡。請同學們說說陳嘉庚先生生前是如何對待自己的家鄉(xiāng)的。
2.學生分組匯報自己調查的結果。（學生結合圖片和課文及有關資料，介紹陳嘉庚先生為家鄉(xiāng)所做出的巨大貢獻。教師在學生匯報的過程中可以為學生補充一些資料。）
3.提問：
（1）對陳嘉庚先生報效家鄉(xiāng)、興辦教育的這種做法，你是怎么看的？（此問題同"想一想"欄目的內(nèi)容。）
（2）當辦學經(jīng)費發(fā)生困難時，有人勸他停辦學校，他是怎樣表示的？這說明了什么？
4.小結：
陳嘉庚先生把家鄉(xiāng)的建設看得比自己事業(yè)的發(fā)展還重要。
5.師：根據(jù)統(tǒng)計，陳嘉庚先生一生為家鄉(xiāng)捐資大約有一億美元。這是一個非常驚人的數(shù)字！可是他自己的生活卻十分簡樸。
提問：
（1）為什么陳嘉庚先生對家鄉(xiāng)如此大方，可對自己卻這么小氣？
（2）他為家鄉(xiāng)所做的一切說明了什么？
6.學生根據(jù)自己的理解發(fā)表看法。
7.小結：正像陳先生說的那樣"久居南洋，心懷祖國；希圖報效，已非一日。"陳先生是這樣說的也是這樣做的。陳嘉庚先生深深地愛著我們偉大的祖國，愛著自己的家鄉(xiāng)。他把自己的命運與家鄉(xiāng)、祖國的命運緊緊聯(lián)系在一起，家鄉(xiāng)的繁榮富強，就是他的快樂與幸福。他把建設家鄉(xiāng)，報效祖國當作他一生的信念，為建設家鄉(xiāng)傾注了自己畢生的心血。##主席曾贊譽他是"華僑旗幟，民族光輝"。他是我們學習的榜樣。
三、強化觀點
1.教師提問：
在你們課前調查陳嘉庚先生的事跡時，有沒有查到像陳嘉庚先生這樣熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)做貢獻人的事例？
2.學生介紹自己課前找到的為家鄉(xiāng)做貢獻人的事例。
3.教師提問：
在閱讀這些熱愛家鄉(xiāng)的人物的事例時，你們有什么感想？
4.學生發(fā)表自己的想法。
5.小結：
這些人用不同的方式為自己的家鄉(xiāng)做著自己的貢獻，因為他們都有一顆熱愛家鄉(xiāng)的心。
板書：十二心系家鄉(xiāng)
6.教師提問：
作為一名小學生我們可以為建設家鄉(xiāng)做哪些力所能及的事？（此問題同"說一說"欄目的內(nèi)容。）
7.學生小組討論。
8.學生分組匯報討論結果。
板書：關心、了解家鄉(xiāng)狀況立志建設家鄉(xiāng)……
9.小結：每個人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是養(yǎng)育我們成長的地方。我們小學生要向陳嘉庚先生學習，熱愛家鄉(xiāng)，心系家鄉(xiāng)，從小立志建設好家鄉(xiāng)。板書：愛家鄉(xiāng)
10.課件演示下載（內(nèi)容：課后練習"議一議"）
11.學生分組自選題目進行討論，匯報時可以用辯論的形式。
12.小結：
家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，不論她貧瘠還是富饒，我們都應該愛她，愛家鄉(xiāng)就是愛祖國的具體表現(xiàn)。
板書：愛祖國
五、總結全課
師：同學們，愛家鄉(xiāng)就要心系家鄉(xiāng)，關心、了解家鄉(xiāng)的狀況，立志建設家鄉(xiāng)，并付諸行動，為家鄉(xiāng)做力所能及的事。
課下請同學們搜集一些關于自己家鄉(xiāng)方面的資料，我們搞一次以"我愛家鄉(xiāng)"的主題交流展示活動。
探究活動
調查家鄉(xiāng)的情況，并為家鄉(xiāng)的建設提出一些意見和建議。
寫一篇贊美家鄉(xiāng)的作文，然后在班上朗讀。看一看誰寫得最好。
心系家鄉(xiāng) 篇5
教學目標
認知：
1.知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，愛祖國就要愛家鄉(xiāng)。
2.了解為家鄉(xiāng)做貢獻的人物事跡。
情感：
1.感受家鄉(xiāng)的可親可愛。
2.敬佩為家鄉(xiāng)做出貢獻的人，愿意向他們學習，立志建設家鄉(xiāng)。
行為：
為建設家鄉(xiāng)做一點力所能及的事。
教學建議
教材分析
本課依據(jù)課程標準三至五年級“熱愛祖國”德目中的有關要求編寫。
本課共有四個欄目：
欄目一“想一想”是說，身為“游子”，才會倍感故鄉(xiāng)的親切。本課用一首懷念家鄉(xiāng)的古詩作為教學導入 ，自然地切入本課的主題。
欄目二“想一想”的意圖是引導學生深入理解課文，使學生體會陳家庚的愛國之情。
欄目三“議一議”針對學生可能存在的思想認識，設計了四個小問題。目的是使學生懂得家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不論她貧瘠或者富饒，我們都應該愛她，愛家鄉(xiāng)就是愛祖國的具體表現(xiàn)。
欄目四“說一說”是一道導行題。目的是引導學生根據(jù)自己的能力為家鄉(xiāng)做貢獻，使學生懂得為家鄉(xiāng)做事不在做多，貴在參與。
本課課文講述了陳嘉庚先生熱愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)捐資辦學的感人事跡。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，使學生懂得要為家鄉(xiāng)的建設做貢獻。
教法建議
1.本課的教學重點應該放在激發(fā)學生的熱愛家鄉(xiāng)的情感上。因此，在教學中教師可以給學生播放一些熱愛家鄉(xiāng)的音像資料，用生動的音像資料感染學生。
2.關于陳嘉庚的事例十分感人，課前可以讓學生提前閱讀課文或通過網(wǎng)絡查找一些陳先生捐資辦學的資料，課上可以以匯報交流的方式了解陳嘉庚先生的事例，為學生創(chuàng)設自主學習的空間。
教學設計示例
十一 心系家鄉(xiāng)
教學目標 ：
認知：
1.知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，愛祖國就要愛家鄉(xiāng)。
2.了解為家鄉(xiāng)做貢獻的人物事跡。
情感：
1.感受家鄉(xiāng)的可親可愛。
2.敬佩為家鄉(xiāng)做出貢獻的人，愿意向他們學習，立志建設家鄉(xiāng)。
行為：
為建設家鄉(xiāng)做一點力所能及的事。
教學重點：
本課著重介紹為建設家鄉(xiāng)做貢獻的人物事跡，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，教育學生向為建設家鄉(xiāng)做貢獻的人物學習，立志建設家鄉(xiāng)。
教學難點 ：
激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教育過程：
一、導入
1.師：
同學們讀過《靜夜思》這首詩吧？（師生共同吟誦《靜夜思》）
2.教師提問：
（1）這首詩描寫的是一種什么感情？
（2）你的家鄉(xiāng)在哪里？能給大家介紹一下嗎？
（3）你們關心自己的家鄉(xiāng)嗎？為什么？
3.小結：同學們都關心自己的家鄉(xiāng)，因為我們是喝著家鄉(xiāng)的水、吃著家鄉(xiāng)的糧長大的，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方。如果我們的家鄉(xiāng)美麗富饒，我們會引以為自豪的。如果我們的家鄉(xiāng)還不太發(fā)達，甚至貧窮落后，我們應該怎么辦呢？
4.學生根據(jù)自己的想法發(fā)表意見。
二、初步明理
1.師：課前同學們搜集了有關陳嘉庚先生捐資辦學的事跡。請同學們說說陳嘉庚先生生前是如何對待自己的家鄉(xiāng)的。
2.學生分組匯報自己調查的結果。（學生結合圖片和課文及有關資料，介紹陳嘉庚先生為家鄉(xiāng)所做出的巨大貢獻。教師在學生匯報的過程中可以為學生補充一些資料。）
3.提問：
（1）對陳嘉庚先生報效家鄉(xiāng)、興辦教育的這種做法，你是怎么看的？（此問題同想一想欄目的內(nèi)容。）
（2）當辦學經(jīng)費發(fā)生困難時，有人勸他停辦學校，他是怎樣表示的？這說明了什么？
4.小結：
陳嘉庚先生把家鄉(xiāng)的建設看得比自己事業(yè)的發(fā)展還重要。
5.師：根據(jù)統(tǒng)計，陳嘉庚先生一生為家鄉(xiāng)捐資大約有一億美元。這是一個非常驚人的數(shù)字！可是他自己的生活卻十分簡樸。
提問：
（1）為什么陳嘉庚先生對家鄉(xiāng)如此大方，可對自己卻這么小氣？
（2）他為家鄉(xiāng)所做的一切說明了什么？
6.學生根據(jù)自己的理解發(fā)表看法。
7.小結：正像陳先生說的那樣久居南洋，心懷祖國；希圖報效，已非一日。陳先生是這樣說的也是這樣做的。陳嘉庚先生深深地愛著我們偉大的祖國，愛著自己的家鄉(xiāng)。他把自己的命運與家鄉(xiāng)、祖國的命運緊緊聯(lián)系在一起，家鄉(xiāng)的繁榮富強，就是他的快樂與幸福。他把建設家鄉(xiāng)，報效祖國當作他一生的信念，為建設家鄉(xiāng)傾注了自己畢生的心血。毛澤東主席曾贊譽他是華僑旗幟，民族光輝。他是我們學習的榜樣。
三、強化觀點
1.教師提問：
在你們課前調查陳嘉庚先生的事跡時，有沒有查到像陳嘉庚先生這樣熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)做貢獻人的事例？
2.學生介紹自己課前找到的為家鄉(xiāng)做貢獻人的事例。
3.教師提問：
在閱讀這些熱愛家鄉(xiāng)的人物的事例時，你們有什么感想？
4.學生發(fā)表自己的想法。
5.小結：
這些人用不同的方式為自己的家鄉(xiāng)做著自己的貢獻，因為他們都有一顆熱愛家鄉(xiāng)的心。
板書：十二 心系家鄉(xiāng)
6.教師提問：
作為一名小學生我們可以為建設家鄉(xiāng)做哪些力所能及的事？（此問題同說一說欄目的內(nèi)容。）
7.學生小組討論。
8.學生分組匯報討論結果。
板書：關心、了解家鄉(xiāng)狀況 立志建設家鄉(xiāng) ……
9.小結：每個人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是養(yǎng)育我們成長的地方。我們小學生要向陳嘉庚先生學習，熱愛家鄉(xiāng)，心系家鄉(xiāng)，從小立志建設好家鄉(xiāng)。板書：愛家鄉(xiāng)
10.課件演示 下載（內(nèi)容：課后練習議一議）
11.學生分組自選題目進行討論，匯報時可以用辯論的形式。
12.小結：
家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，不論她貧瘠還是富饒，我們都應該愛她，愛家鄉(xiāng)就是愛祖國的具體表現(xiàn)。
板書：愛祖國
五、總結全課
師：同學們，愛家鄉(xiāng)就要心系家鄉(xiāng)，關心、了解家鄉(xiāng)的狀況，立志建設家鄉(xiāng)，并付諸行動，為家鄉(xiāng)做力所能及的事。
課下請同學們搜集一些關于自己家鄉(xiāng)方面的資料，我們搞一次以我愛家鄉(xiāng)的主題交流展示活動。
板書設計 ：
探究活動
調查家鄉(xiāng)的情況，并為家鄉(xiāng)的建設提出一些意見和建議。
寫一篇贊美家鄉(xiāng)的作文，然后在班上朗讀。看一看誰寫得最好。