中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 政治教案 > 小學思想品德教案 > 愛惜自己的名譽(精選7篇)

愛惜自己的名譽

發布時間:2023-01-05

愛惜自己的名譽(精選7篇)

愛惜自己的名譽 篇1

  教學目標

  認知:

  1.知道一些自尊自愛的人物的事跡和格言

  2.懂得知榮辱、知羞恥、是自尊的表現。

  3.能以實例區分自尊與不自尊的行為。

  情感:

  1.崇敬愛惜自己名譽的人。

  2.為自己的正確言行而自豪,為自己的錯誤言行而羞愧。

  行為:

  有自尊心,做一個自尊自愛的人。

  教學建議

  教材分析

  本課是根據課程標準三至五年級“自尊自愛”德目中的有關要求而設置的。“自尊自愛”德目按規定設置了5課,全部安排在五年級。本冊教材安排兩課:《遇事分清是非》。

  本課的自尊心教育又是通過這一主題來表現的。設置這一課的目的是讓學生從入手,接受自尊自愛的教育,使他們懂得知榮辱、知羞恥,從小做到自覺、嚴格地要求自己,使自己的行為符合道德要求,不斷地要求上進。同時,也能使他們在做了不符合道德要求的事后,產生良心上的自責,逐漸地將外部的道德要求,變為自身的道德要求,最終達到自尊自愛。

  本課的教學重點是,讓學生懂得為什么要,怎樣做到。教學的難點是,是自尊的表現。

  本課分三個板塊。

  1.第一個板塊是導入  部分,目的是讓學生在學習新課之前,首先思考一下怎樣才能給別人留下一個好的印象,為學習新課作好鋪墊。

  2.第二個板塊是課文,分三個部分。

  3.第三個板塊是練習。這一板塊里面設置了四個欄目。

  教法建議

  1.本課教學時要讓學生掌握四點:一是讓學生知道“名譽、羞恥、自尊”等概念的內涵;二是讓學生懂得知榮辱、知羞恥、是自尊的表現;三是要學生懂得應該用什么樣的行為去;四是讓學生能辨別自尊與不自尊的行為。

  2.本課的教學重點是,讓學生懂得為什么要,怎樣做到。教學的難點是,是自尊的表現。教師教學時要注意把這兩個觀點有機地聯系起來,并體現出其邏輯性。

  3.本課的概念和觀點比較多,教師教學中要注意將知榮辱、知羞恥、自尊等觀點有機地聯系起來。

  4.在教學教師還可適當補充一些生動的事例使教學內容更加豐滿,更能說服學生。

  教學設計示例

  第一課

  教學目標

  認知:

  1.知道一些自尊自愛的人物的事跡和格言。

  2.懂得知榮辱、知羞恥、是自尊的表現。

  3.能以實例區分自尊與不自尊的行為。

  情感:

  1.崇敬愛惜自己名譽的人。

  2.為自己的正確言行而自豪,為自己的錯誤言行而羞愧。

  行為:

  有自尊心,做一個自尊自愛的人。

  教學重點:使學生懂得知榮辱、知羞恥、是自尊的表現。

  教學難點:引導學生能以實例區分自尊與不自尊的行為。

  教學過程

  一、師問:你希望給人們留下一個好印象,有個好名聲嗎?

  學生回答。

  師問:你是怎樣做的呢?

  學生回答

  師問:同學們說的很多,有一些建議很好。名譽也就是好名聲。懂得自尊自愛的人,無論走到哪里,無論做什么事情,都十分注意,以良好的言行給人們留下好印象。好,現在有這樣一個故事,看一看有什么事情發生。

  請同學朗讀課文第2、3段。

  師問:在舊社會,人力車夫的生活生活非常貧苦。可車夫為什么沒留下魯迅的皮包?

  學生分組討論回答。

  師小結:這位車夫當然也很需要錢,可是他沒有留下這些錢,因為他懂得,如果留下這筆錢,雖然能暫緩解一下家中的生活困境,但丟掉了自己的人格,敗壞了自己的名譽。在車夫看來,一個人的名譽比金錢更重要。他用行動保持了自己的人格尊嚴,當然也贏得了別人對他的尊重。請同學看一篇文章。

  出示擴展資料1《美與丑》

  師問:你認為哪些同學的行為是美的,美在哪里?

  你認為哪些同學的行為是丑的,丑在哪里?他們應該怎樣?

  師小結:人們常說“名譽是人的第二生命”。我們要像愛惜生命一樣。懂得愛惜自己名譽的人,必定有強烈的榮辱感和羞恥心。而且愛惜衣裳要從新的時候做起,愛惜名譽要從小的時候做起。

  板書

  愛惜名譽要從小做起

  二、師問:現在有這幾種情況,請你分析一下,他們應該怎樣做?

  1、春天,路邊盛開著桃花。少先隊員小芹看周圍沒有自己認識的人,就想折兩枝回家。

  2、小明昨天被評為三好學生,今天下午放學時不小心拉壞了教室電燈的開關,當時沒人看見。

  3、張平在語文測試的時候,有幾個字不會寫,偷偷看了同桌的答卷。她想,我平時從不作弊,偶爾一次不會損害自己的名譽。

  4、關毅違反了體育課紀律,教師批評他。他看到旁邊有幾個同學正在看他,就故意昂起頭,裝出滿不在乎的樣子。

  學生分組討論并回答教師補充。

  師小結:同學們回答得很好。我們做事情切記:勿以善小而不為,勿以惡小而為之。不知羞恥的人,決不會有美德。

  板書:勿以惡小而為之

  三、課堂練習:

  選一選

  一天下午放學,一名六年級的大同學在路上攔住了一名四年級的小同學要錢,那名小同學說沒有,這名六年級的同學就動手打人。這時,還有兩六年級的個子小一些的同學站在旁邊,他會怎樣做呢?

  如果你遇到了這種情況,你會怎么做?

  (1)跟著那名同學打小同學,要小同學的錢。 ( )

  (2)站在旁邊看熱鬧。 ( )

  (3)趕快離開現場,免得找麻煩。 ( )

  (4)走上前去制止。 ( )

  (5)找別人來幫忙,救護小同學。 ( )

  板書

  一

  愛惜名譽要從小做起

  勿以善小而不為

  勿以惡小而為之

愛惜自己的名譽 篇2

  教學目標

  認知:

  1.知道遇事要分清是非,不對的事情不去做。

  2.能比較不同行為與個人名譽的關系,以良好的言行維護自己的名譽。

  情感:

  1.培養學生初步的榮辱觀、羞恥心。

  2.讓學生對是非分明的人有一種敬佩感,愿意向是非分明的人學習。

  行為:

  遇事能分清是非。正確的事,積極主動地去做;不對的事,再小也不做。

  教學建議

  教材分析

  本課是根據課程標準三至五年級“自尊自愛”德目中的有關要求編寫的。本課著重進行分清是非的教育,讓學生知道注意分清是非有利于自己的健康成長,不注意分清是非,就可能犯錯誤,就會做有損自己名譽的事。

  本課選材源于學生生活。在學校,高年級的同學時有憑自己人高馬大欺負小同學的事,低年級的小同學也有以高年級同學為靠山的現象。課文以方小強正確處理同學之間的糾紛為例,說明小學生遇事只有分清是非,才能健康成長。

  本課的教學重點和難點是讓學生比較不同行為與個人名譽的關系。說它是重點,是因為只有真正能夠比較不同行為與個人名譽的關系,才有可能從是非高度去待人處世。說它是難點,是因為對小學生而言,真正能夠比較不同行為與個人名譽的關系,不是一件容易的事。為了解決這個難點,教師可以多采用設身處地、鮮明對比等方法,讓學生站在“受害人”的立場上去體會。

  本課分為三個板塊。

  1.第一個板塊是導入  部分“想一想”。

  這段導語 要求學生想一想小虎常做錯事的原因是什么。小虎的情況在小學生中是比較常見的,這樣的問題能引起學生的認真思考,從而順利導入  課文。

  2.第二個板塊是課文,分為三個部分。

  第一部分:說明在日常生活中要分清是非,凡是正確的事,就應該去做;凡是錯誤的事,堅決不去做、并闡述了分清是非的重要性:“注意分清是與非,可以使我們少犯錯誤,有利于自己的成長。”

  第二部分:具體展示了方小強分清是非的故事。

  第三部分:告訴學生怎樣才能分清是非,并再次強調分清是非的重要性。

  怎樣才能分清是非呢?關鍵是使學生對遇事不冷靜。受別人的影響、感情用事等有足夠的認識,知道這些都會影響分清是非,都應該避免和克服。

  課文最后以“為使自己健康地成長”、“使自己漸漸成熟起來”,說明小學生遇事分清是非的特別意義。事實上,分清是非的意義很大,教學時可以結合學生實際給予說明,這樣更有針對性,更有實效。

  3.第三個板塊是練習,共設計了四個欄目。

  教法建議

  1.通過上一課的學習,學生已經知道一個人的名譽同他的言行是緊密相關的。所以,本課教學可以充分利用學生已有的對名譽的認識,把分清是非同有機聯系起來。本課屬于“自尊自愛”德目,所以在適當的時機,要把分清是非上升到自尊自愛的高度上去認識和理解。

  2.本課有綜合的性質,以前所學過的思想品德課的內容,都有一個是與非的問題,教師要有全盤意識,注意引導學生跳出課文中的事例,把分清是非放到更高的層次上去分析思考。

  3.本課側重進行分清是非的觀念教育,但分清是非不是目的。教學時不僅要讓學生懂得為什么要分清是非,怎樣分清是非,還要注意引導學生懂得并學會該怎樣做。如前所述,“該怎樣做”與教學目標間接相關,是更高要求。但它體現了課程標準重視行為導向的新要求,體現了現代教育思想,因此要予以關注。

  4.現代社會中,人際交往的范圍和對象十分寬廣,加之信息渠道的增加,是非問題可以說是越來越多,能否真正做到分清是非,對小學生的健康成長有著重要的現實意義。因此,講授本課前,要對本班學生在是非問題上的實際情況心中有數,以保證教學的實效性。本課教學結束后,要把分清是非當成一種常規要求,不時地提醒、引導學生。

  5.本課所提供的參考資料,有小是小非方面的,也有大是大非方面的,教師可以結合實際,根據不同學生的特點酌情選用。最好的辦法是,從本班或本校中選取具體事例引導學生分析思考,這樣教學就會更加生動活潑。

  教學設計示例

  第二課 遇事分清是非

  教學目標

  認知:

  1.知道遇事要分清是非,不對的事情不去做。

  2.能比較不同行為與個人名譽的關系,以良好的言行維護自己的名譽。

  情感:

  1.培養學生初步的榮辱觀、羞恥心。

  2.讓學生對是非分明的人有一種敬佩感,愿意向是非分明的人學習。

  行為:

  遇事能分清是非。正確的事,積極主動地去做;不對的事,再小也不做。

  教學重點:使學生知道遇事要分清是非,不對的事情不去做。

  教學難點:引導學生比較不同行為與個人名譽的關系,以良好的言行維護自己的名譽。

  教學過程

  一、師問:一個小朋友叫小虎,看見別人做什么事,就跟著做,結果做了錯事。他的毛病在哪里?

  學生回答。

  師問:應該怎樣做呢,請聽一段故事?

  請同學朗讀擴展資料1:《摘梨》

  師問:許衡是怎樣做的?為什么?

  學生回答

  師小結:許衡做得很對,他知道不是他的東西,他不應該拿的。說明他是個是非分明的人。課文中的方小強是不是是非分明的人呢?請同學們看一看。

  請同學朗讀課文第2-4段。

  學生回答

  師問:方小強沒有幫助去幫助別人打架,也沒有幫助表弟打架,而是批評了表弟和小剛,因為他倆做得都不對,最后還讓他們相互道了歉,并和好了。通過這兩件事,大家更佩服方小強了,他也因此被評為“是非分明的好隊員”,你佩服他嗎?如果當時小強去幫助他打架,事情會怎么樣呢?請同學們分組表演一下。看哪組表演得好?

  同學分組表演,教師點評

  師小結:同學們都已經表演出了不注意分清是非的結果,不是同學間傷了和氣,就是相互記恨,團結就沒有了,凝聚力也沒有了,勢必給集體帶來不良的后果。

  板書:要有主見

  不要盲目跟隨

  二、課堂練習:

  選一選

  一天下午放學,一名六年級的大同學在路上攔住了一名四年級的小同學要錢,那名小同學說沒有,這名六年級的同學就動手打人。這時,還有兩六年級的個子小一些的同學站在旁邊,他會怎樣做呢?

  如果你遇到了這種情況,你會怎么做?

  (1)跟著那名同學打小同學,要小同學的錢。 ( )

  (2)站在旁邊看熱鬧。 ( )

  (3)趕快離開現場,免得找麻煩。 ( )

  (4)走上前去制止。 ( )

  (5)找別人來幫忙,救護小同學。 ( )

  板書

  二 遇事分清是非

  要有主見

  不要盲目跟隨

愛惜自己的名譽 篇3

  教學目標 

  認知:

  1.知道遇事要分清是非,不對的事情不去做。

  2.能比較不同行為與個人名譽的關系,以良好的言行維護自己的名譽。

  情感:

  1.培養學生初步的榮辱觀、羞恥心。

  2.讓學生對是非分明的人有一種敬佩感,愿意向是非分明的人學習。

  行為:

  遇事能分清是非。正確的事,積極主動地去做;不對的事,再小也不做。

  教學建議

  教材分析

  本課是根據課程標準三至五年級“自尊自愛”德目中的有關要求編寫的。本課著重進行分清是非的教育,讓學生知道注意分清是非有利于自己的健康成長,不注意分清是非,就可能犯錯誤,就會做有損自己名譽的事。

  本課選材源于學生生活。在學校,高年級的同學時有憑自己人高馬大欺負小同學的事,低年級的小同學也有以高年級同學為靠山的現象。課文以方小強正確處理同學之間的糾紛為例,說明小學生遇事只有分清是非,才能健康成長。

  本課的教學重點和難點是讓學生比較不同行為與個人名譽的關系。說它是重點,是因為只有真正能夠比較不同行為與個人名譽的關系,才有可能從是非高度去待人處世。說它是難點,是因為對小學生而言,真正能夠比較不同行為與個人名譽的關系,不是一件容易的事。為了解決這個難點,教師可以多采用設身處地、鮮明對比等方法,讓學生站在“受害人”的立場上去體會。

  本課分為三個板塊。

  1.第一個板塊是導入  部分“想一想”。

  這段導語 要求學生想一想小虎常做錯事的原因是什么。小虎的情況在小學生中是比較常見的,這樣的問題能引起學生的認真思考,從而順利導入  課文。

  2.第二個板塊是課文,分為三個部分。

  第一部分:說明在日常生活中要分清是非,凡是正確的事,就應該去做;凡是錯誤的事,堅決不去做、并闡述了分清是非的重要性:“注意分清是與非,可以使我們少犯錯誤,有利于自己的成長。”

  第二部分:具體展示了方小強分清是非的故事。

  第三部分:告訴學生怎樣才能分清是非,并再次強調分清是非的重要性。

  怎樣才能分清是非呢?關鍵是使學生對遇事不冷靜。受別人的影響、感情用事等有足夠的認識,知道這些都會影響分清是非,都應該避免和克服。

  課文最后以“為使自己健康地成長”、“使自己漸漸成熟起來”,說明小學生遇事分清是非的特別意義。事實上,分清是非的意義很大,教學時可以結合學生實際給予說明,這樣更有針對性,更有實效。

  3.第三個板塊是練習,共設計了四個欄目。

  教法建議

  1.通過上一課的學習,學生已經知道一個人的名譽同他的言行是緊密相關的。所以,本課教學可以充分利用學生已有的對名譽的認識,把分清是非同有機聯系起來。本課屬于“自尊自愛”德目,所以在適當的時機,要把分清是非上升到自尊自愛的高度上去認識和理解。

  2.本課有綜合的性質,以前所學過的思想品德課的內容,都有一個是與非的問題,教師要有全盤意識,注意引導學生跳出課文中的事例,把分清是非放到更高的層次上去分析思考。

  3.本課側重進行分清是非的觀念教育,但分清是非不是目的。教學時不僅要讓學生懂得為什么要分清是非,怎樣分清是非,還要注意引導學生懂得并學會該怎樣做。如前所述,“該怎樣做”與教學目標 間接相關,是更高要求。但它體現了課程標準重視行為導向的新要求,體現了現代教育思想,因此要予以關注。

  4.現代社會中,人際交往的范圍和對象十分寬廣,加之信息渠道的增加,是非問題可以說是越來越多,能否真正做到分清是非,對小學生的健康成長有著重要的現實意義。因此,講授本課前,要對本班學生在是非問題上的實際情況心中有數,以保證教學的實效性。本課教學結束后,要把分清是非當成一種常規要求,不時地提醒、引導學生。

  5.本課所提供的參考資料,有小是小非方面的,也有大是大非方面的,教師可以結合實際,根據不同學生的特點酌情選用。最好的辦法是,從本班或本校中選取具體事例引導學生分析思考,這樣教學就會更加生動活潑。

  教學設計示例

  第二課 遇事分清是非

  教學目標 

  認知:

  1.知道遇事要分清是非,不對的事情不去做。

  2.能比較不同行為與個人名譽的關系,以良好的言行維護自己的名譽。

  情感:

  1.培養學生初步的榮辱觀、羞恥心。

  2.讓學生對是非分明的人有一種敬佩感,愿意向是非分明的人學習。

  行為:

  遇事能分清是非。正確的事,積極主動地去做;不對的事,再小也不做。

  教學重點:使學生知道遇事要分清是非,不對的事情不去做。

  教學難點 :引導學生比較不同行為與個人名譽的關系,以良好的言行維護自己的名譽。

  教學過程 

  一、師問:一個小朋友叫小虎,看見別人做什么事,就跟著做,結果做了錯事。他的毛病在哪里?

  學生回答。

  師問:應該怎樣做呢,請聽一段故事?

  請同學朗讀擴展資料1:《摘梨》

  師問:許衡是怎樣做的?為什么?

  學生回答

  師小結:許衡做得很對,他知道不是他的東西,他不應該拿的。說明他是個是非分明的人。課文中的方小強是不是是非分明的人呢?請同學們看一看。

  請同學朗讀課文第2-4段。

  學生回答

  師問:方小強沒有幫助去幫助別人打架,也沒有幫助表弟打架,而是批評了表弟和小剛,因為他倆做得都不對,最后還讓他們相互道了歉,并和好了。通過這兩件事,大家更佩服方小強了,他也因此被評為“是非分明的好隊員”,你佩服他嗎?如果當時小強去幫助他打架,事情會怎么樣呢?請同學們分組表演一下。看哪組表演得好?

  同學分組表演,教師點評

  師小結:同學們都已經表演出了不注意分清是非的結果,不是同學間傷了和氣,就是相互記恨,團結就沒有了,凝聚力也沒有了,勢必給集體帶來不良的后果。

  板書:要有主見

  不要盲目跟隨

  二、課堂練習:

  選一選

  一天下午放學,一名六年級的大同學在路上攔住了一名四年級的小同學要錢,那名小同學說沒有,這名六年級的同學就動手打人。這時,還有兩六年級的個子小一些的同學站在旁邊,他會怎樣做呢?

  如果你遇到了這種情況,你會怎么做?

  (1)跟著那名同學打小同學,要小同學的錢。 ( )

  (2)站在旁邊看熱鬧。 ( )

  (3)趕快離開現場,免得找麻煩。 ( )

  (4)走上前去制止。 ( )

  (5)找別人來幫忙,救護小同學。 ( )

  板書:

  二 遇事分清是非

  要有主見

  不要盲目跟隨

愛惜自己的名譽 篇4

  教學目標

  認知:

  1.知道遇事要分清是非,不對的事情不去做。

  2.能比較不同行為與個人名譽的關系,以良好的言行維護自己的名譽。

  情感:

  1.培養學生初步的榮辱觀、羞恥心。

  2.讓學生對是非分明的人有一種敬佩感,愿意向是非分明的人學習。

  行為:

  遇事能分清是非。正確的事,積極主動地去做;不對的事,再小也不做。

  教學建議

  教材分析

  本課是根據課程標準三至五年級“自尊自愛”德目中的有關要求編寫的。本課著重進行分清是非的教育,讓學生知道注意分清是非有利于自己的健康成長,不注意分清是非,就可能犯錯誤,就會做有損自己名譽的事。

  本課選材源于學生生活。在學校,高年級的同學時有憑自己人高馬大欺負小同學的事,低年級的小同學也有以高年級同學為靠山的現象。課文以方小強正確處理同學之間的糾紛為例,說明小學生遇事只有分清是非,才能健康成長。

  本課的教學重點和難點是讓學生比較不同行為與個人名譽的關系。說它是重點,是因為只有真正能夠比較不同行為與個人名譽的關系,才有可能從是非高度去待人處世。說它是難點,是因為對小學生而言,真正能夠比較不同行為與個人名譽的關系,不是一件容易的事。為了解決這個難點,教師可以多采用設身處地、鮮明對比等方法,讓學生站在“受害人”的立場上去體會。

  本課分為三個板塊。

  1.第一個板塊是導入  部分“想一想”。

  這段導語 要求學生想一想小虎常做錯事的原因是什么。小虎的情況在小學生中是比較常見的,這樣的問題能引起學生的認真思考,從而順利導入  課文。

  2.第二個板塊是課文,分為三個部分。

  第一部分:說明在日常生活中要分清是非,凡是正確的事,就應該去做;凡是錯誤的事,堅決不去做、并闡述了分清是非的重要性:“注意分清是與非,可以使我們少犯錯誤,有利于自己的成長。”

  第二部分:具體展示了方小強分清是非的故事。

  第三部分:告訴學生怎樣才能分清是非,并再次強調分清是非的重要性。

  怎樣才能分清是非呢?關鍵是使學生對遇事不冷靜。受別人的影響、感情用事等有足夠的認識,知道這些都會影響分清是非,都應該避免和克服。

  課文最后以“為使自己健康地成長”、“使自己漸漸成熟起來”,說明小學生遇事分清是非的特別意義。事實上,分清是非的意義很大,教學時可以結合學生實際給予說明,這樣更有針對性,更有實效。

  3.第三個板塊是練習,共設計了四個欄目。

  教法建議

  1.通過上一課的學習,學生已經知道一個人的名譽同他的言行是緊密相關的。所以,本課教學可以充分利用學生已有的對名譽的認識,把分清是非同有機聯系起來。本課屬于“自尊自愛”德目,所以在適當的時機,要把分清是非上升到自尊自愛的高度上去認識和理解。

  2.本課有綜合的性質,以前所學過的思想品德課的內容,都有一個是與非的問題,教師要有全盤意識,注意引導學生跳出課文中的事例,把分清是非放到更高的層次上去分析思考。

  3.本課側重進行分清是非的觀念教育,但分清是非不是目的。教學時不僅要讓學生懂得為什么要分清是非,怎樣分清是非,還要注意引導學生懂得并學會該怎樣做。如前所述,“該怎樣做”與教學目標間接相關,是更高要求。但它體現了課程標準重視行為導向的新要求,體現了現代教育思想,因此要予以關注。

  4.現代社會中,人際交往的范圍和對象十分寬廣,加之信息渠道的增加,是非問題可以說是越來越多,能否真正做到分清是非,對小學生的健康成長有著重要的現實意義。因此,講授本課前,要對本班學生在是非問題上的實際情況心中有數,以保證教學的實效性。本課教學結束后,要把分清是非當成一種常規要求,不時地提醒、引導學生。

  5.本課所提供的參考資料,有小是小非方面的,也有大是大非方面的,教師可以結合實際,根據不同學生的特點酌情選用。最好的辦法是,從本班或本校中選取具體事例引導學生分析思考,這樣教學就會更加生動活潑。

  教學設計示例

  第二課 遇事分清是非

  教學目標

  認知:

  1.知道遇事要分清是非,不對的事情不去做。

  2.能比較不同行為與個人名譽的關系,以良好的言行維護自己的名譽。

  情感:

  1.培養學生初步的榮辱觀、羞恥心。

  2.讓學生對是非分明的人有一種敬佩感,愿意向是非分明的人學習。

  行為:

  遇事能分清是非。正確的事,積極主動地去做;不對的事,再小也不做。

  教學重點:使學生知道遇事要分清是非,不對的事情不去做。

  教學難點:引導學生比較不同行為與個人名譽的關系,以良好的言行維護自己的名譽。

  教學過程

  一、師問:一個小朋友叫小虎,看見別人做什么事,就跟著做,結果做了錯事。他的毛病在哪里?

  學生回答。

  師問:應該怎樣做呢,請聽一段故事?

  請同學朗讀擴展資料1:《摘梨》

  師問:許衡是怎樣做的?為什么?

  學生回答

  師小結:許衡做得很對,他知道不是他的東西,他不應該拿的。說明他是個是非分明的人。課文中的方小強是不是是非分明的人呢?請同學們看一看。

  請同學朗讀課文第2-4段。

  學生回答

  師問:方小強沒有幫助去幫助別人打架,也沒有幫助表弟打架,而是批評了表弟和小剛,因為他倆做得都不對,最后還讓他們相互道了歉,并和好了。通過這兩件事,大家更佩服方小強了,他也因此被評為“是非分明的好隊員”,你佩服他嗎?如果當時小強去幫助他打架,事情會怎么樣呢?請同學們分組表演一下。看哪組表演得好?

  同學分組表演,教師點評

  師小結:同學們都已經表演出了不注意分清是非的結果,不是同學間傷了和氣,就是相互記恨,團結就沒有了,凝聚力也沒有了,勢必給集體帶來不良的后果。

  板書:要有主見

  不要盲目跟隨

  二、課堂練習:

  選一選

  一天下午放學,一名六年級的大同學在路上攔住了一名四年級的小同學要錢,那名小同學說沒有,這名六年級的同學就動手打人。這時,還有兩六年級的個子小一些的同學站在旁邊,他會怎樣做呢?

  如果你遇到了這種情況,你會怎么做?

  (1)跟著那名同學打小同學,要小同學的錢。 ( )

  (2)站在旁邊看熱鬧。 ( )

  (3)趕快離開現場,免得找麻煩。 ( )

  (4)走上前去制止。 ( )

  (5)找別人來幫忙,救護小同學。 ( )

  板書

  二 遇事分清是非

  要有主見

  不要盲目跟隨

愛惜自己的名譽 篇5

  教學目標 

  認知:

  1.知道一些自尊自愛的人物的事跡和格言。

  2.懂得知榮辱、知羞恥、是自尊的表現。

  3.能以實例區分自尊與不自尊的行為。

  情感:

  1.崇敬愛惜自己名譽的人。

  2.為自己的正確言行而自豪,為自己的錯誤言行而羞愧。

  行為:

  有自尊心,做一個自尊自愛的人。

  教學建議

  教材分析

  本課是根據課程標準三至五年級“自尊自愛”德目中的有關要求而設置的。“自尊自愛”德目按規定設置了5課,全部安排在五年級。本冊教材安排兩課:《遇事分清是非》。

  本課的自尊心教育又是通過這一主題來表現的。設置這一課的目的是讓學生從入手,接受自尊自愛的教育,使他們懂得知榮辱、知羞恥,從小做到自覺、嚴格地要求自己,使自己的行為符合道德要求,不斷地要求上進。同時,也能使他們在做了不符合道德要求的事后,產生良心上的自責,逐漸地將外部的道德要求,變為自身的道德要求,最終達到自尊自愛。

  本課的教學重點是,讓學生懂得為什么要,怎樣做到。教學的難點是,是自尊的表現。

  本課分三個板塊。

  1.第一個板塊是導入  部分,目的是讓學生在學習新課之前,首先思考一下怎樣才能給別人留下一個好的印象,為學習新課作好鋪墊。

  2.第二個板塊是課文,分三個部分。

  3.第三個板塊是練習。這一板塊里面設置了四個欄目。

  教法建議

  1.本課教學時要讓學生掌握四點:一是讓學生知道“名譽、羞恥、自尊”等概念的內涵;二是讓學生懂得知榮辱、知羞恥、是自尊的表現;三是要學生懂得應該用什么樣的行為去;四是讓學生能辨別自尊與不自尊的行為。

  2.本課的教學重點是,讓學生懂得為什么要,怎樣做到。教學的難點是,是自尊的表現。教師在教學時要注意把這兩個觀點有機地聯系起來,并體現出其邏輯性。

  3.本課的概念和觀點比較多,教師在教學中要注意將知榮辱、知羞恥、自尊等觀點有機地聯系起來。

  4.在教學中教師還可適當補充一些生動的事例使教學內容更加豐滿,更能說服學生。

  教學設計示例

  第一課

  教學目標 

  認知:

  1.知道一些自尊自愛的人物的事跡和格言。

  2.懂得知榮辱、知羞恥、是自尊的表現。

  3.能以實例區分自尊與不自尊的行為。

  情感:

  1.崇敬愛惜自己名譽的人。

  2.為自己的正確言行而自豪,為自己的錯誤言行而羞愧。

  行為:

  有自尊心,做一個自尊自愛的人。

  教學重點:使學生懂得知榮辱、知羞恥、是自尊的表現。

  教學難點 :引導學生能以實例區分自尊與不自尊的行為。

  教學過程 

  一、師問:你希望給人們留下一個好印象,有個好名聲嗎?

  學生回答。

  師問:你是怎樣做的呢?

  學生回答

  師問:同學們說的很多,有一些建議很好。名譽也就是好名聲。懂得自尊自愛的人,無論走到哪里,無論做什么事情,都十分注意,以良好的言行給人們留下好印象。好,現在有這樣一個故事,看一看有什么事情發生。

  請同學朗讀課文第2、3段。

  師問:在舊社會,人力車夫的生活生活非常貧苦。可車夫為什么沒留下魯迅的皮包?

  學生分組討論回答。

  師小結:這位車夫當然也很需要錢,可是他沒有留下這些錢,因為他懂得,如果留下這筆錢,雖然能暫緩解一下家中的生活困境,但丟掉了自己的人格,敗壞了自己的名譽。在車夫看來,一個人的名譽比金錢更重要。他用行動保持了自己的人格尊嚴,當然也贏得了別人對他的尊重。請同學看一篇文章。

  出示擴展資料1《美與丑》

  師問:你認為哪些同學的行為是美的,美在哪里?

  你認為哪些同學的行為是丑的,丑在哪里?他們應該怎樣?

  師小結:人們常說“名譽是人的第二生命”。我們要像愛惜生命一樣。懂得愛惜自己名譽的人,必定有強烈的榮辱感和羞恥心。而且愛惜衣裳要從新的時候做起,愛惜名譽要從小的時候做起。

  板書:

  愛惜名譽要從小做起

  二、師問:現在有這幾種情況,請你分析一下,他們應該怎樣做?

  1、春天,路邊盛開著桃花。少先隊員小芹看周圍沒有自己認識的人,就想折兩枝回家。

  2、小明昨天被評為三好學生,今天下午放學時不小心拉壞了教室電燈的開關,當時沒人看見。

  3、張平在語文測試的時候,有幾個字不會寫,偷偷看了同桌的答卷。她想,我平時從不作弊,偶爾一次不會損害自己的名譽。

  4、關毅違反了體育課紀律,教師批評他。他看到旁邊有幾個同學正在看他,就故意昂起頭,裝出滿不在乎的樣子。

  學生分組討論并回答教師補充。

  師小結:同學們回答得很好。我們做事情切記:勿以善小而不為,勿以惡小而為之。不知羞恥的人,決不會有美德。

  板書:勿以惡小而為之

  三、課堂練習:

  選一選

  一天下午放學,一名六年級的大同學在路上攔住了一名四年級的小同學要錢,那名小同學說沒有,這名六年級的同學就動手打人。這時,還有兩六年級的個子小一些的同學站在旁邊,他會怎樣做呢?

  如果你遇到了這種情況,你會怎么做?

  (1)跟著那名同學打小同學,要小同學的錢。 ( )

  (2)站在旁邊看熱鬧。 ( )

  (3)趕快離開現場,免得找麻煩。 ( )

  (4)走上前去制止。 ( )

  (5)找別人來幫忙,救護小同學。 ( )

  板書:

  一

  愛惜名譽要從小做起

  勿以善小而不為

  勿以惡小而為之

愛惜自己的名譽 篇6

  教學目標

  1.敬佩愛惜自己尊嚴的人。

  2.讓學生知道注意分清是非有利于自己的健康成長,不注意分清是非,就可能犯錯誤,就會做有損自己名譽的事。

  3.有自尊心,能夠明辨是非。正確的事,積極主動地去做;不對的事,再小也不鉸。能夠結合實際例子區分自尊與不自尊的行為。

  4.知道一些自尊自愛的人物的事跡和格言。

  教學活動及過程

  活動一:引入新課

  引入導言時可結合其中學生比較容易理解的“好名聲”一詞,問一問學生是怎樣做來給別人留下好印象的。

  活動二:講故事,知名譽

  教師可以借助一個生動有趣的故事,幫助學生了解什么是“名譽”,為什么要愛惜自己的名譽?

  活動三:討論

  借助《儀表與名譽》的三幅圖來引導學生展開討論和評價:

  1.誰的儀表美?為什么?

  2.為什么儀表美是自尊自愛的體現?儀表和名譽之間有什么關系?

  3.自己的儀表美不美?

  就討論的結果來填寫表格。

  活動四:討論和評價

  借助教材41頁的四幅圖來引導學生展開討論:

  1.評價:他們的這些行為會得到別人的尊重嗎?為什么?

  2.在你的同學之間,還有哪些不尊重別人的行為?你怎么看這些行為?

  3.心理換位想一想:被別人不尊重時會有什么樣的想法、做法?

  4.反思自己是否有不尊重他人的行為?談談現在的感受。

  就討論的結果來填寫表格。  

  活動五:組織辨析

  在課文提供范例的基礎上,教師可以結合生活實際,進行擴展。引導學生辨這樣做好不好,他們應該怎樣做?

  教師小結:勿以善小而不為,勿以惡小而為之。不知羞恥的人,決不會有美德。

  活動六:選一選

  教師可以引導學生根據生活場景進行行為的選擇練習。

  如果你遇到了這種情況,你會怎么做?

  1.跟著那名六年級的大同學打小同學,要小同學的錢。    (    )

  2.站在旁邊看熱鬧。    (    )

  3.趕快離開現場,免得找麻煩。    (    )

  4.走上前去制止。    (    )

  5.找別人來幫忙,救護小同學。    (    )

  活動七:讀一讀

  教師可以和學生一起讀名人名言,幫助學生提高認識。

愛惜自己的名譽 篇7

  教學目標 

  認知:

  1.知道遇事要分清是非,不對的事情不去做。

  2.能比較不同行為與個人名譽的關系,以良好的言行維護自己的名譽。

  情感:

  1.培養學生初步的榮辱觀、羞恥心。

  2.讓學生對是非分明的人有一種敬佩感,愿意向是非分明的人學習。

  行為:

  遇事能分清是非。正確的事,積極主動地去做;不對的事,再小也不做。

  教學建議

  教材分析

  本課是根據課程標準三至五年級“自尊自愛”德目中的有關要求編寫的。本課著重進行分清是非的教育,讓學生知道注意分清是非有利于自己的健康成長,不注意分清是非,就可能犯錯誤,就會做有損自己名譽的事。

  本課選材源于學生生活。在學校,高年級的同學時有憑自己人高馬大欺負小同學的事,低年級的小同學也有以高年級同學為靠山的現象。課文以方小強正確處理同學之間的糾紛為例,說明小學生遇事只有分清是非,才能健康成長。

  本課的教學重點和難點是讓學生比較不同行為與個人名譽的關系。說它是重點,是因為只有真正能夠比較不同行為與個人名譽的關系,才有可能從是非高度去待人處世。說它是難點,是因為對小學生而言,真正能夠比較不同行為與個人名譽的關系,不是一件容易的事。為了解決這個難點,教師可以多采用設身處地、鮮明對比等方法,讓學生站在“受害人”的立場上去體會。

  本課分為三個板塊。

  1.第一個板塊是導入  部分“想一想”。

  這段導語 要求學生想一想小虎常做錯事的原因是什么。小虎的情況在小學生中是比較常見的,這樣的問題能引起學生的認真思考,從而順利導入  課文。

  2.第二個板塊是課文,分為三個部分。

  第一部分:說明在日常生活中要分清是非,凡是正確的事,就應該去做;凡是錯誤的事,堅決不去做、并闡述了分清是非的重要性:“注意分清是與非,可以使我們少犯錯誤,有利于自己的成長。”

  第二部分:具體展示了方小強分清是非的故事。

  第三部分:告訴學生怎樣才能分清是非,并再次強調分清是非的重要性。

  怎樣才能分清是非呢?關鍵是使學生對遇事不冷靜。受別人的影響、感情用事等有足夠的認識,知道這些都會影響分清是非,都應該避免和克服。

  課文最后以“為使自己健康地成長”、“使自己漸漸成熟起來”,說明小學生遇事分清是非的特別意義。事實上,分清是非的意義很大,教學時可以結合學生實際給予說明,這樣更有針對性,更有實效。

  3.第三個板塊是練習,共設計了四個欄目。

  教法建議

  1.通過上一課的學習,學生已經知道一個人的名譽同他的言行是緊密相關的。所以,本課教學可以充分利用學生已有的對名譽的認識,把分清是非同愛惜自己的名譽有機聯系起來。本課屬于“自尊自愛”德目,所以在適當的時機,要把分清是非上升到自尊自愛的高度上去認識和理解。

  2.本課有綜合的性質,以前所學過的思想品德課的內容,都有一個是與非的問題,教師要有全盤意識,注意引導學生跳出課文中的事例,把分清是非放到更高的層次上去分析思考。

  3.本課側重進行分清是非的觀念教育,但分清是非不是目的。教學時不僅要讓學生懂得為什么要分清是非,怎樣分清是非,還要注意引導學生懂得并學會該怎樣做。如前所述,“該怎樣做”與教學目標 間接相關,是更高要求。但它體現了課程標準重視行為導向的新要求,體現了現代教育思想,因此要予以關注。

  4.現代社會中,人際交往的范圍和對象十分寬廣,加之信息渠道的增加,是非問題可以說是越來越多,能否真正做到分清是非,對小學生的健康成長有著重要的現實意義。因此,講授本課前,要對本班學生在是非問題上的實際情況心中有數,以保證教學的實效性。本課教學結束后,要把分清是非當成一種常規要求,不時地提醒、引導學生。

  5.本課所提供的參考資料,有小是小非方面的,也有大是大非方面的,教師可以結合實際,根據不同學生的特點酌情選用。最好的辦法是,從本班或本校中選取具體事例引導學生分析思考,這樣教學就會更加生動活潑。

  教學設計示例

  第二課 遇事分清是非

  教學目標 

  認知:

  1.知道遇事要分清是非,不對的事情不去做。

  2.能比較不同行為與個人名譽的關系,以良好的言行維護自己的名譽。

  情感:

  1.培養學生初步的榮辱觀、羞恥心。

  2.讓學生對是非分明的人有一種敬佩感,愿意向是非分明的人學習。

  行為:

  遇事能分清是非。正確的事,積極主動地去做;不對的事,再小也不做。

  教學重點:使學生知道遇事要分清是非,不對的事情不去做。

  教學難點 :引導學生比較不同行為與個人名譽的關系,以良好的言行維護自己的名譽。

  教學過程 

  一、師問:一個小朋友叫小虎,看見別人做什么事,就跟著做,結果做了錯事。他的毛病在哪里?

  學生回答。

  師問:應該怎樣做呢,請聽一段故事?

  請同學朗讀擴展資料1:《摘梨》

  師問:許衡是怎樣做的?為什么?

  學生回答

  師小結:許衡做得很對,他知道不是他的東西,他不應該拿的。說明他是個是非分明的人。課文中的方小強是不是是非分明的人呢?請同學們看一看。

  請同學朗讀課文第2-4段。

  學生回答

  師問:方小強沒有幫助去幫助別人打架,也沒有幫助表弟打架,而是批評了表弟和小剛,因為他倆做得都不對,最后還讓他們相互道了歉,并和好了。通過這兩件事,大家更佩服方小強了,他也因此被評為“是非分明的好隊員”,你佩服他嗎?如果當時小強去幫助他打架,事情會怎么樣呢?請同學們分組表演一下。看哪組表演得好?

  同學分組表演,教師點評

  師小結:同學們都已經表演出了不注意分清是非的結果,不是同學間傷了和氣,就是相互記恨,團結就沒有了,凝聚力也沒有了,勢必給集體帶來不良的后果。

  板書:要有主見

  不要盲目跟隨

  二、課堂練習:

  選一選

  一天下午放學,一名六年級的大同學在路上攔住了一名四年級的小同學要錢,那名小同學說沒有,這名六年級的同學就動手打人。這時,還有兩六年級的個子小一些的同學站在旁邊,他會怎樣做呢?

  如果你遇到了這種情況,你會怎么做?

  (1)跟著那名同學打小同學,要小同學的錢。 ( )

  (2)站在旁邊看熱鬧。 ( )

  (3)趕快離開現場,免得找麻煩。 ( )

  (4)走上前去制止。 ( )

  (5)找別人來幫忙,救護小同學。 ( )

  板書:

  二 遇事分清是非

  要有主見

  不要盲目跟隨

愛惜自己的名譽(精選7篇) 相關內容:
  • 科學技術造福人類(精選4篇)

    教學目標 認知:1.知道科學技術跟人們的生產、生活密切相關。2.知道科學技術能為人類造福。科學技術是推動人類社會不斷進步的重要力量。情感:從小培養熱愛科學的情感。驚嘆科學技術的神奇力量。...

  • 當別人超過自己的時候(精選4篇)

    教學目標認知:1.知道當別人超過自己時,不應當忌妒,而應當誠懇相待。2.懂得忌妒既影響團結,又不利于個人進步。情感:為別人的進步感到高興,對忌妒行為反感。行為:1. 當發現別人超過自己時,能做到不忌妒。...

  • 團結合作(精選12篇)

    教學目標認知:1.知道就是在大家合干一件事時,心往一處想,勁往一處使,互相信任,互相支持,互相配合,互相幫助。2.懂得在做很多事情時都需要,尤其是現代社會更需要的精神。情感:愿意與人。...

  • 誰勇敢(通用4篇)

    教學目標認知:1、知道為了完成有益的事,不怕困難和危險,是勇敢的行為;只為表現自己,不顧后果去做無益的事,是逞強。2、能舉例說出勇敢和逞強的區別。3、知道一些真正勇敢人的故事。情感:1. 敬佩真正勇敢的人,愿意向勇敢的人學習。...

  • 為了祖國的尊嚴(精選4篇)

    教學目標認知:1.知道熱愛祖國就要維護祖國尊嚴。2.知道尊敬國旗、國徽、國歌等國家標志是維護祖國尊嚴的表現。情感:1.對自覺維護祖國尊嚴的人表示敬佩。2.感受到祖國的尊嚴,并且有維護祖國尊嚴的愿望。行為:1.尊敬國旗、國徽、國歌。...

  • 同情還是取笑(精選4篇)

    教學目標認知:知道對人應當尊重,拿同學的缺陷、短處起綽號,或取笑別人,是對他人的不尊重,是不道德的。情感:1.對取笑他人的行為感到不滿、氣憤。2.對被取笑的人有同情心。行為:1.不給同學起綽號,不譏笑和戲弄人。...

  • 愛護幼小(精選4篇)

    教學目標認知:1.知道是一種美德,欺負幼小是不道德的行為。2.知道小同學需要別人的關心和愛護,大同學理應關心、愛護小同學。情感:1.對幼小有同情愛護之情,愿意關心、愛護和幫助幼小。2.對欺負弱小的行為感到氣憤。...

  • 在興趣的樂園里(通用4篇)

    教學目標認知:1.知道愛好有益于身心健康的文娛、體育、科技等活動是健康的興趣愛好。2.知道健康的興趣愛好有助于一個人的全面發展和個性發展。情感:愿意培養健康的興趣愛好,對一些有益的活動產生興趣。...

  • 光榮啊!“園丁”(通用3篇)

    教學目標認知:1.知道老師為學生的全面成長付出了艱苦的勞動,他們是辛勤的“園丁”。2.懂得尊重老師首先要尊重老師的勞動。情感:1.感激老師對自己的培養,體會老師的辛苦。2.對老師產生敬佩和愛戴之情。...

  • 小學思想品德教案
主站蜘蛛池模板: 国产高清视频一区二区在线观看 | 久草视频免费在线播放 | 三年片免费观看大全在线观看了 | 青青网站| 少妇bbbb水多毛片人 | 任你躁久久久久久妇女av | 日产一二三四五六七区麻豆 | 国产精品1卡2卡3卡4卡 | 色婷婷久久久久swag精品 | 国产精品久久久久久久久丝袜 | 处女毛片 | 亚洲の无码热の综合 | 精品国产欧美日韩在线不卡 | 午夜免费国产体验区免费的 | 热久久视久久精品2019 | 伊人久久久综合 | 99精品偷拍视频一区二区三区 | 欧美一二三区精品 | 国产精品白浆无码流出系列 | 亚洲AV鲁丝一区二区三区黄 | 日本黄色片免费看 | 国产色网站 | 小早川怜子久久精品中文字幕 | 亚洲精品中文综合第一页 | 麻豆AV无码精品一区二区 | 国产午夜性春猛交xxxx公交车 | av2014天堂网| 青娱乐超碰在线91 | 国产不卡一区二区视频 | 九九激情视频 | 亚洲国产精品视频一区二区三区 | 亚洲性网址| 亚洲人成无码网站 | 国内精品久久久久久久999 | 刺激性视频黄页 | 夜夜爽浪潮av99 | 青青久久久久 | 国产成人日日夜夜 | 日韩中文字幕综合 | 国产乱码精品一区二区三区手机版 | 国产69精品久久久久9999APGF |